第一篇：體育遠(yuǎn)程研修感悟

體育遠(yuǎn)程研修感悟

——用心靠攏，滿載而歸

短短的十天研修即將結(jié)束，回想這次的“充電”和“加油”，雖然辛苦但使我分享到專家老師們精湛的學(xué)識(shí)和智慧，體驗(yàn)到遨游學(xué)海的愜意和欣喜。

平時(shí)沒有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程改革的理念有很多的不解、疑惑。通過(guò)這次研修，使我有很深刻的理解。每位專家、指導(dǎo)老師從不同的角度，不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，在此感謝他們的辛苦。研修結(jié)束了，老師們也該好好放松放松，休息休息。就像我們上課的放松環(huán)節(jié)，也是對(duì)老師的健康負(fù)責(zé)。

“學(xué)然后知不足”，學(xué)習(xí)了，才知道自己知識(shí)的匱乏，教育理論的不足。集中研修是結(jié)束了，在我看來(lái)，新課程理論的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我將在教學(xué)中，不斷探索、挖掘，不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

每位研修學(xué)員都成為了我的老師，他們闡述的理論，工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，無(wú)一不成為我借鑒的寶貴資源。我將重新整理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)用到課堂上，在實(shí)踐中驗(yàn)證、升華。

“近朱者赤”，十天來(lái)，無(wú)論是觀看專家視頻講座，還是與專家在線研討，都體現(xiàn)了專家、名師的人格魅力，對(duì)我的思想、理論都有很好的提升。希望在以后有更多的機(jī)會(huì)與專家、名師交流研討，以期豐富自己的知識(shí)，為課改的順利進(jìn)行加添綿薄之力。

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要我們認(rèn)真對(duì)待這次研修，認(rèn)真對(duì)待每一條評(píng)論，在以后的教學(xué)生涯中，將會(huì)事半功倍，游刃有余。感謝這次研修。

第二篇：遠(yuǎn)程研修感悟

遠(yuǎn)程研修感悟

澤庫(kù)中學(xué)于建明

時(shí)間過(guò)得真快，為期一周的暑期遠(yuǎn)程研修很快就要結(jié)束了。回顧自開班以來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程，真是收獲多多！為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在教學(xué)工作中能取得更有成效的教育效果。

通過(guò)參加這次遠(yuǎn)程研修，它使我感覺好象再一次回到學(xué)生時(shí)代，再次激發(fā)我的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)這短短一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們?cè)谧鳂I(yè)和班級(jí)討論中相逢過(guò)，交換過(guò)我們對(duì)問(wèn)題的看法。在這個(gè)過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)的喜悅，也有成長(zhǎng)的歡欣。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)和眾多的老師交流經(jīng)驗(yàn)、研究案例，探討各類課程實(shí)施的有效策略，同時(shí)我發(fā)覺自己和別人還有很大差距。我很有危機(jī)感！不能倚老賣老，我得邁大步伐，快步追趕，不然就要被時(shí)代淘汰！

參加遠(yuǎn)程研修，確實(shí)幫助我們找到解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的業(yè)務(wù)能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每次學(xué)習(xí)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，從課程標(biāo)準(zhǔn)到課程設(shè)計(jì)等，認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

這次研修收獲很大。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開展。在工作中的確遇到過(guò)很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會(huì)遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來(lái)覺得不枯燥。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，讓我收獲遠(yuǎn)程教育的新的理念。我們深深地認(rèn)識(shí)到隨著教 育改革的不斷進(jìn)行，我們每個(gè)人都無(wú)法逃避和停止學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們都要去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，遠(yuǎn)程研修為我們提供了一種新的選擇。

在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。要教到老，學(xué)到老。

第三篇：遠(yuǎn)程研修感悟

2014遠(yuǎn)程研修感悟

2014遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

不斷地學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)視頻，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。還給我們提供了必修和選修內(nèi)容，非常有實(shí)效。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

2014遠(yuǎn)程研修雖告一段落，我仍會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！

第四篇：遠(yuǎn)程研修感悟

遠(yuǎn)程研修感悟

今天是研修的最后一天了，回想這些日子，在遠(yuǎn)程研修這個(gè)充實(shí)的平臺(tái)上，和專家、指導(dǎo)教師、各位老師進(jìn)行交流，共享教學(xué)心得，受益匪淺。我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，不斷地總結(jié)，每一次講座我都認(rèn)真觀看，每一次研討我都積極參加，認(rèn)真地完成作業(yè)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。研修就要結(jié)束了，我還意猶未盡，真是不舍啊。

經(jīng)過(guò)這些天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我感悟多多，體會(huì)多多，受益匪淺。所獲得的感想與心得體會(huì)主要是以下兩方面：

一、轉(zhuǎn)變身份

研修過(guò)程，就是從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變的過(guò)程，以學(xué)生的身份，虛心向?qū)＜摇⒅笇?dǎo)教師、其他學(xué)員學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)、釋疑解惑、努力提升自身素質(zhì)。

研修結(jié)束后的平日里，仍要不時(shí)地以學(xué)生身份，多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多向其他教師請(qǐng)教，甚至要深入學(xué)生中，向他們咨詢，多思考多反思，努力充實(shí)自己。

二、轉(zhuǎn)變觀念

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),教育教學(xué)的觀念得到轉(zhuǎn)變。聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：

在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能自己去參與、去體驗(yàn)、去探究、去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在教學(xué)中，必須以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)和行為操行的磨練，感悟人生，逐步提高自我教育能力。教師應(yīng)努力創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向教師質(zhì)疑。

在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過(guò)程；思想品德教學(xué)只有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能撥動(dòng)他們的心弦，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想覺悟。

在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師要善于設(shè)計(jì)開放的師生互教互學(xué)的教學(xué)情境和開放的教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造積極的思想狀態(tài)和寬松的思想氛圍,努力保護(hù)學(xué)生好奇心、求知欲和想象力。在教學(xué)中，教師要正確把握三維目標(biāo)的關(guān)系，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，更應(yīng)注重在探究與實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，找到了正確的教育教學(xué)方向方法，我要在以后的教學(xué)中消化吸收培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新教法。還要不斷的總結(jié)反思，糾正錯(cuò)誤，使自身不斷發(fā)展。

第五篇：遠(yuǎn)程研修感悟集錦

遠(yuǎn)程研修感悟集錦

風(fēng)雨過(guò)后有晴空

步入七月，也就走進(jìn)了多雨的季節(jié)。此時(shí)的雨與春雨有了很大的區(qū)別，常常是突然襲擊,而且陪同而至的還有雷電和大風(fēng)。

七月十六號(hào)，是網(wǎng)絡(luò)研修的第二天，起床推開窗，只見天灰蒙蒙的，陰沉沉，一如我此刻的心情。這幾天我一直在學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，軟件裝了卸，卸了裝，一直忙到昨晚十二點(diǎn)多，也沒找到頭緒。心情有些煩躁，真想放棄這項(xiàng)任務(wù)。沒過(guò)多會(huì)兒，云層越壓越低，風(fēng)越刮越猛，天也越來(lái)越黑。我把女兒送到小區(qū)里的輔導(dǎo)班后，我趕快也推車出了門。這才想起昨天的天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，由于受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蘇力”的影響，魯南地區(qū)今天可能會(huì)迎來(lái)強(qiáng)降雨。

此時(shí)雖然是早晨七點(diǎn)多，但天色卻好像黃昏一般。迎著大風(fēng)，我邊騎車邊不時(shí)地抬頭望著天，頭頂上的黑云正在以光的速度往一塊聚集，霎時(shí)間白天成了黑夜，天上閃電劃過(guò)，驚雷轟隆隆地從四面八方響起，地面狂風(fēng)大作，卷起漫天塵土。剛出小區(qū)大門，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨落了下來(lái)，我趕快拿出備用的雨衣穿上繼續(xù)前行。風(fēng)越來(lái)越大，暴雨傾盆而至，雨水打在臉上，模糊了我的視線。單薄的雨衣根本沒法擋住那漫天的雨和狂勁的風(fēng)，雨水無(wú)孔不入，淋濕了衣服，灌入了鞋子。看來(lái)這場(chǎng)雨是在考驗(yàn)我呢，我有些猶豫了，是繼續(xù)前進(jìn)還是找個(gè)地方避雨。身為遠(yuǎn)程研修的組長(zhǎng)，我不僅要完成自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我還擔(dān)負(fù)著幫助本組同事完成研修作業(yè)的責(zé)任。想起了同事盼望的眼神，想起了工作室里等待我完成的任務(wù)，我能做得就是收起慌亂的情緒，拽緊雨披，握好車把，艱難地前行??

當(dāng)我走進(jìn)微機(jī)室時(shí)，我感覺頭發(fā)上的水不斷地往下滴著。同事遞過(guò)一條干毛巾，微笑著說(shuō)：“快擦擦，大家都在等著你教思維導(dǎo)圖的用法呢。”看著微機(jī)室中濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，感受著大家庭中同事的關(guān)心，我的心情很快由剛才的沮喪變得明朗起來(lái)。

十點(diǎn)鐘時(shí)，風(fēng)停了，雨住了。休息時(shí)，我靜靜地站在窗前，望著雨后更加湛藍(lán)的天空和那燦爛無(wú)比的陽(yáng)光。雨后的校園四處飄散著泥土的清香，女貞經(jīng)雨水的沖刷愈發(fā)顯得青翠，月季經(jīng)雨水的沐浴浴愈發(fā)地嬌艷。我的心情豁然開朗，研修的道路上，也會(huì)有風(fēng)雨相隨、坎坷相伴。面對(duì)困難不低頭，遇到挫折不回避，這是作為一名合格教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。我堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后必會(huì)有晴空，堅(jiān)持下去，永不言棄，就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎見彩虹？風(fēng)雨過(guò)后的晴空才更加迷人，風(fēng)雨過(guò)后的陽(yáng)光才分外絢麗。

研修，成就美麗的“教育人生”

有人說(shuō)，人生就像彩虹，絢麗而多彩；有人說(shuō)，人生如夢(mèng)，來(lái)去匆匆；我卻認(rèn)為，人生就像逆水行舟，不進(jìn)則退。

在這個(gè)萬(wàn)物欣榮的夏天，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修讓我有幸與眾多專家和同仁邂逅。新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，彰顯了教學(xué)中信息技術(shù)的煜煜光輝，絢爛了這個(gè)明麗的夏季，感染著我們同樣激動(dòng)的心情。感謝網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)聲地喚醒我的責(zé)任意識(shí)，讓我重新審視和反省自己的工作狀態(tài)，從而也堅(jiān)信了自己的信念——無(wú)論是在研修中，還是在我們的教學(xué)中，我們都要當(dāng)好首席學(xué)習(xí)者，做自覺的研究者，擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新的先行者，做理想的追求者。從走上教學(xué)崗位的那一刻起，我們就開啟了“教育人生”，可是有多少人真正認(rèn)識(shí)到，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能使我們的“教育人生”更加絢爛多姿！走進(jìn)“教育人生”，我們就不能把教育僅僅作為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待，不斷加以充實(shí)，不斷加以完善。

“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。那么，活力、激情，靈動(dòng)從哪里來(lái)？我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能賦予“教育人生”新的色彩，從而用激情去感染學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)去吸引學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣，使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂的人！

人生是個(gè)不斷成長(zhǎng)的歷程，“教育人生”離不開學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成了時(shí)代發(fā)展的迫切要求。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，如同心靈的粉板擦，能使我們的知識(shí)、觀念常拭常新。做教師容易，但要做個(gè)好教師，有責(zé)任心，有愛心，受人尊重的教師，卻并非那么容易的事。現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師陷于功利追求中，認(rèn)為自己閱歷豐富，對(duì)新的知識(shí)、觀念麻木不仁，得過(guò)且過(guò)，故步自封。試想，一個(gè)對(duì)繼續(xù)教育消極抵觸的人，一個(gè)不能不斷汲取新知的人，如何能滿足學(xué)生求知的欲望，做一個(gè)受到學(xué)生歡迎的好老師。

有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一件苦差事，又是一件幸福的事。看著自己工作室里被專家和同仁認(rèn)可的作業(yè)和研修筆記上寫下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回顧這幾年的研修經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到了這句話的含義。

當(dāng)我看到自己寫下的這些研修感悟，那一篇篇記錄我辛勤耕耘的苦、豐收在望的甜的文章時(shí)，我興奮不已，因?yàn)槲也粌H僅是與同仁們分享了自己的成長(zhǎng)快樂、感悟反思和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在提高自己能力的同時(shí)，描繪了一個(gè)個(gè)的精彩瞬間，給自已留下了一筆珍貴的財(cái)富。

水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光。愿我們大家能夠在網(wǎng)絡(luò)研修的旅途中一起追夢(mèng)，都能成就美麗的理想，成就美麗的人生！

讓交流成為一種享受，讓研修成為一種幸福

在網(wǎng)絡(luò)研修這片沃土里，我已經(jīng)耕耘了四個(gè)春秋。平凡的開端，平凡的發(fā)展，我卻突然發(fā)現(xiàn)，心底留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟是擋不住的幸福感。平凡教師的平凡幸福，像埋在地底的醇酒，歷久彌香；像密林深處的清泉，清澈甘甜。回首看看，我有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜，也有過(guò)屢遭挫折的痛楚。是專家及時(shí)的點(diǎn)撥給了我方向，是指導(dǎo)教師燦爛的微笑給了我鼓勵(lì)，是同事無(wú)言的信任給了我勇氣，讓我義無(wú)反顧地去戰(zhàn)勝困難，去體驗(yàn)教育的真諦。

2013年7月15日，新一輪的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修開始了。今年的研修側(cè)重教師技術(shù)能力的培養(yǎng)，課程設(shè)計(jì)特別關(guān)注教育技術(shù)培訓(xùn)如何更好地與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。如何透徹地理解、把握、掌握課程本質(zhì)，形成相應(yīng)的教育技術(shù)能力，并獨(dú)立進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，這是今年我們學(xué)習(xí)面臨的最大挑戰(zhàn)。研修的第一天，我是懷著一種渴望、而又迷惑的心情，因?yàn)槲也恢肋@次培訓(xùn)到底能給我什么啟示和幫助。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情終于來(lái)了。

通過(guò)這幾天的線上學(xué)習(xí)、上傳作業(yè)、網(wǎng)上研討、撰寫心得總結(jié)等,使我拓寬了教育教學(xué)的視野，對(duì)教育教學(xué)和信息技術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給我們的教育教學(xué)注入了新的活力，也讓我們這些農(nóng)村教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)；專家的教誨使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似久旱甘霖，滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的磨煉。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在主題單元設(shè)計(jì)、信息技術(shù)應(yīng)用方面，經(jīng)歷了由懵懂迷茫到逐漸清晰的一個(gè)歷程。可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。專家們精辟的講座，使我再遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性和冷靜地處理方式。

在遠(yuǎn)程研修空間里，我可以暢所欲言，視頻教程里專家絲絲入扣的講解，給我很大的啟發(fā)；老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，給我不少鼓勵(lì)。我在在網(wǎng)絡(luò)研修中學(xué)到很多，也有很多感悟。

一、網(wǎng)絡(luò)研修改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息技術(shù)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過(guò)看專家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)課程案例，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享。網(wǎng)絡(luò)研修能調(diào)動(dòng)我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)研修教師的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性，從而提高網(wǎng)絡(luò)研修的效果。

二、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。

在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)至少8小時(shí)。觀看專家的視頻錄像、研究?jī)?yōu)秀教師的經(jīng)典案例解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在教育理念、教學(xué)方法、信息技術(shù)等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的能力也有了很大的提高,為今后進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加學(xué)習(xí)園地中的話題討論，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用信息教育技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合時(shí)要注意的問(wèn)題；思維導(dǎo)圖可以用于語(yǔ)文教學(xué)的哪些方面；如何創(chuàng)建并利用主題資源??所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的特殊旅程，也是我生命與智慧綻放的過(guò)程。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作進(jìn)行重新審視和思考。

當(dāng)我望著研修平臺(tái)上一個(gè)個(gè)精彩的點(diǎn)評(píng)和一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到我前進(jìn)的方向。老師們，讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧，讓我們用行動(dòng)將終身學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。讓反思為一種習(xí)慣，讓交流成為一種享受，讓研修成為一種幸福。

“E”網(wǎng)情深話研修

諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呷~芝曾說(shuō)過(guò)：“教育不是把一只水桶裝滿，而是點(diǎn)燃火焰。”為了能做這星星之火，我有幸走遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)大家庭。此時(shí)研修只剩下最后一天，我坐在臺(tái)燈下，回想這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)生活，像一個(gè)耕耘者在享受著豐收的喜悅。不必說(shuō)視頻中專家們深入淺出的講解；也不必說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中同事之間相互切磋的收獲，更不必說(shuō)看過(guò)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)時(shí)那種豁然開朗的喜悅，單說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，就已讓我受益無(wú)窮。

一、思維導(dǎo)圖，“你是那一樹一樹的花開”。初識(shí)思維導(dǎo)圖，感覺這個(gè)軟件特別繁瑣。那些枝枝杈杈在我手中張牙舞爪，像是旁逸斜出的大樹。通過(guò)一天多的學(xué)習(xí)和研究，我發(fā)現(xiàn)那棵大樹在鼠標(biāo)的“修剪”下，不僅身姿逐漸優(yōu)美起來(lái)，還由最初的灰黑一色變成了一樹的姹紫嫣紅。通過(guò)學(xué)習(xí)和查找資料，我了解了不少關(guān)于思維導(dǎo)圖的相關(guān)知識(shí)。教師設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖通過(guò)圖畫的方式引導(dǎo)思考，在表現(xiàn)形式上就可以吸引孩子的注意力，有效提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字。它作為一種知識(shí)可視化的工具,在初中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中,一方面提高了學(xué)生的記憶能力,另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的高級(jí)思維能力的發(fā)展。思維導(dǎo)圖的引入猶如一陣春風(fēng)，不僅引發(fā)了教學(xué)方式的變革，更是吹開了千樹萬(wàn)樹的“思維之花”。

二、探究性學(xué)習(xí)，掀起語(yǔ)文教學(xué)的“暴風(fēng)驟雨”。

探究性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息獲取、分析、加工和再創(chuàng)造。教師在課堂上扮演的應(yīng)該是導(dǎo)航者和輔導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)海中找到有價(jià)值的信息。并盡可能利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的功能，進(jìn)行網(wǎng)上交流、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上共享。探究性學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)改革具有積極的意義。作為語(yǔ)文教育研究者和一線教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重要性，并根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，深入研究、實(shí)踐，積極總結(jié)、完善探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，努力使語(yǔ)文課堂充滿新的活力，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展、個(gè)性得到充分展現(xiàn)。

三、主題資源網(wǎng)站，開啟師生的“文化苦旅”。

主題資源網(wǎng)站是針對(duì)課堂教學(xué)需求，努力使主題網(wǎng)站與課堂教學(xué)活動(dòng)整合，甚至將主題網(wǎng)站的建設(shè)納入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分。例如，我將現(xiàn)有的“天人對(duì)話”主題網(wǎng)站與初中語(yǔ)文課程中與“山和水”相關(guān)的課文進(jìn)一步聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件、教案、素材、各種與“山和水”題材相關(guān)的知識(shí)庫(kù)、各種與課文配套的探究性活動(dòng)、常規(guī)的練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)等等。教師和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分利用“天人對(duì)話”主題網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)，足不出戶就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上流連山水，感悟人生。主題資源網(wǎng)站將會(huì)走進(jìn)語(yǔ)文課堂、走進(jìn)學(xué)生生活，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)主題，使每一個(gè)學(xué)生都獲得最適合自己的教育資源。

四、課程簡(jiǎn)報(bào)，“為你打開一扇門”。

課程簡(jiǎn)報(bào)中各位名家的理論研究和精彩點(diǎn)評(píng)，各位名師的教學(xué)案例，讓我找到了適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。專家們的新理念、新視野就像一扇門，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)該積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的教育教學(xué)思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力。

五、研修感悟，記錄參訓(xùn)教師的“變形記”。

一篇篇文辭優(yōu)美的隨筆和感悟，在我的心海泛起一圈圈思想的漣漪。很多教師和我一樣，在這短短的五天里，經(jīng)歷了由“山重水復(fù)疑無(wú)路”到“柳暗花明又一村“的艱難歷程。我們?cè)诿悦Ｖ胁粩嗟奶剿鳎趯?shí)踐中不斷的反思，在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空。隨著因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，隨著學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，學(xué)科教學(xué)已經(jīng)置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下勢(shì)必發(fā)生深刻的變化。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)將帶來(lái)閱讀方式、寫作方式和交往方式的革命，我們應(yīng)該將這種“革命”融入新一輪語(yǔ)文教學(xué)改革，真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)融會(huì)貫通，使語(yǔ)文教學(xué)獲得新的生命力。

五天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要多少個(gè)五天啊。是的，今天的研修感悟不是結(jié)束，而只是開端，我的教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在人生一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)面前，我會(huì)不斷地鞭策自己。因?yàn)橛凶非螅业某砷L(zhǎng)之翼會(huì)日漸豐滿；因?yàn)橛醒行蓿业纳鼤?huì)日臻美麗。