第一篇：渭南實驗小學學習感受

赴渭南實驗小學學習心得體會

王麗穎

今天我們帶領教研、備課組長去渭南實驗小學參觀學習，主要觀摩了他們的一次校本研修活動。最近幾年不喊“校本教研”了，換成了“校本研修”。哎，這個世道，過一段時間就要出一些新名詞，你就得學會接受，并且會用，否則你就落伍了。當你了解了它的內涵，就會發現，只不過是貓叫了個咪的事。不管它叫啥，我們學校現在確實需要在這方面好好努力。所以，我很愿意參加。

誰知，路上出了點兒小插曲，讓我們九點半才到實小，人家的活動已經開始了半個小時。我懵懵懂懂地趕緊就坐，稀里糊涂地聽了老半天，直到老師講課，才看出了一點門道，原來他們把陳大偉教授的“觀課”理論滲透了進去，又加入了許多量化的表格之類的東西，向與會者展示了從課前、課中、課后教師們所搞的研修活動。每次學習多少都會觸動我的心靈，這次當然也不例外，感受主要有如下幾點：

一是校本研修可以這樣搞，但不是每周都這樣。看了他們的展示，我第一個想法就是他們的老師什么時候搞這些工作？因為如是做下來，需要準備好多東西，豈是工作時間能完成的？即使工作時間都做這些事，那么作業何時改？他們的學生更多，每班八十左右，工作量是可想而知的。所以，我覺得這種研修不實用。但在會后的交流中，喬豐年校長的一句話解答了我的疑問與困惑，同時也讓我認識到了這種活動的價值。他說：“錘煉這節課不是終極目的，而是一種讓老師鍛煉、成長、提高的手段。通過這種活動讓大家知道研修的模式，但并不是每次都這樣，一學期只搞兩三次。”

二是楊剛教授的點評讓我有種醍醐灌頂的感覺。很多時候聽完課，我總是感覺不舒服，但卻不知從何說起。即使說，也是一些碎片（這個詞語也是剛剛

從楊教授那里學來的）。今天也是如此。實驗小學王老師執教的《好事情》就讓我感覺很不順，過度生硬，環節設計不合理。還有什么？應該有，可我卻概括不出來。可是，楊教授在點評時提到的“學生資源”一下說到了我的心坎上。這節課不順還有另一個原因就是教師沒有將學生的回答做以引申、利用，學生說完就戛然而止，讓人的心理總感到癢癢的，沒有講到位。例如學生在回答尤拉想的那些事情為什么不能做時，有一個學生回答“太危險”，這是多好的一個知識生成呀，可老師卻因為急著讓學生說出她想要的答案——“那些都是沒有發生的”，而忽視了這個有價值的回答。讓學生明白小孩子不能做有危險的好事這一道理，比回答對老師的問題要重要得多。還有一個就是他們在研修過程中的那么多表格。“表格繁瑣、低效”這個想法只是在我的腦中一閃而過，我可不敢站起來否定別人的成果，但楊教授敢。看來我的觀點也不是瞎想，這讓我對自己又多了一份自信。

三是讓我明白了怎樣用人、怎樣安排工作比較好。讓每個人都有管人和被管的機會，他們才會更多的從學校考慮，才會有大局意識。不要總是自己把什么活都攬上，這樣就會讓別人失去鍛煉的機會。誰不是被逼出來的？想想我的成長經歷，確實如此。不要怕分不下去，就算哪位老師拒絕了，感到不好意思的是他，千萬不要把自己“校長”的面子看得太重。

它山之石可以攻玉。怎樣來利用這些所得，還是值得我好好思考的。

2012-4-26

第二篇：渭南實驗小學學習心得體會

赴渭南實驗小學學習有感

華縣鐵小：王敏艷

2014年5月26至5月29日我們一行14人去渭南市實驗小學進行影子培訓，通過四天的聽課學習，使我對渭南實驗小學教學模式有了深入的認識，通過聽課、參觀一系列活動后，我感到很受教育和啟發，現就有關此次學習的體會進行如下總結。

一、參觀感想

1、首先感受到的是這所學校積極向上的校園文化。實驗小學校園內處處充滿書香。師生作品、名人名言、經典書籍介紹等隨處可見，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，以不同形式賦予文化內涵，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中茁壯成長。

2、感受到實驗小學良好的行為習慣.校園內干凈整潔，竟然連一片紙屑和一個小零食袋都找不到，很難想象這是三千多名師生共同生活和學習的地方。每天清晨校園里只要響起國歌聲，正在讀書的，正在走路的，正在打掃衛生的，正在打籃球的......，所有的孩子都立足敬禮。實小每一個班的學生人數都在80個左右，教室里擠得水泄不通，我擔心他們出進會發生不安全事故，可事實證明我的擔心是多余的。他們出進教室有序不亂，上課安靜，發言舉手，吃飯時悄無聲息，放學路隊也很整齊......，正因為有這樣良好的紀律，班級的工作才能順利開展，學校的工作才能順利進行。可見，實小教師把學生的習慣培養，紀律養成作為一項長期的工作來抓的，同時也體現出他們工作的細和實。實驗小學的孩子做任何事情都非常認真。孩子們做值日擦走廊墻壁時，是那么的認真細致。午餐時教室里只有孩子們吃飯的聲音，所有的孩子都會把飯碗里的飯菜吃完，做到不浪費，吃完飯會有小組長把飯碗收好，孩子把自己座位的垃圾打掃干凈，正是這瑣碎的細節讓實小的孩子養成了良好的習慣。

3、感受到實驗小學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是實驗小學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

4、課堂上學生活動多，緊密聯系生活。

數學課程標準指出：數學來源于生活，又應用于生活。聽了各位老師的課，感覺在這一點上做得都很好。每一節課的內容與生活的聯系都很緊密，學生們都

非常感興趣。使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。課堂上學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

5.學生多才多藝，學校組織各種興趣小組，真正體現了素質教育。我們教師利用午托時間，在渭實小解說員老師的帶領下，觀摩了學校的音美大課堂。主要觀摩了合唱、電子琴、少兒舞蹈、手工制作、毛筆字、口風琴、刮畫、演講等多項精彩紛呈的課堂展示。展示中我們欣賞到了孩子們優美的舞姿、動聽的歌聲、富有創意的繪畫作品，同時也感受到了老師們精湛的教學技藝和高漲的育人熱情。參加觀摩的老師感覺音美大課堂使孩子們真正走進了藝術的殿堂，享受到了成長的快樂。贊嘆不已：孩子們真幸福，老師們真能干！通過這次音美大課的觀摩，我們也深切地領略到了藝術的魅力，感受到了濃郁的藝術氣息！音美大課的確是渭南實驗小學一道亮麗的風景！

二、實驗小學 磨課活動促成長

實驗小學真正體現了新課程改革的思想，其做法與時代同步，所以表現出強大的生命力，經驗豐富。磨課活動受到老師們的高度重視。磨課活動分為個人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結等幾個環節。從討論制定計劃、商議研究進度，到合理分配任務、共同積極實施，每一步都扎扎實實地進行，對于每一位老師都是一次學習的機會，也是一次智慧的碰撞。在磨課中，每一位成員都潛心投入教學，重新審視自己、審視學生、審視教材，反思自己的教學，對新理念的把握更準確，對教材的研讀更深入。

磨課活動，促進了教師間合作交流，為進一步提高課堂教學質量，促進教師的專業化成長奠定了良好的基礎。

三、實驗小學的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質是當務之急。

實驗小學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。實驗小學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習實驗小學經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！

2014年6月1日

第三篇：渭南實驗小學學習心得

渭南實驗小學學習心得

2014年4月1日，我有幸隨學校一部分教師前往渭南市實驗小學參觀、交流、學習。

這次學習帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽取了一年級數學老師劉老師的課，并與相關師生進行了簡短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會深刻：

1、實驗小學校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、階梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。辦學思想是學校發展的方向目標，是辦學特色的根本保證。實驗小學辦學思想鮮明，辦學各有特色，始終都貫穿以素質教育為主導的辦學思想理念。創辦出了自己的特色學校。

3、教師素質是學校提高辦學質量的保證。學校十分重視教師業務培訓和素質提高，學校每學期都有自己培訓計劃，同時要求每個教師要有多項特長訓練，樹立了終身學習的思想。教師都能自覺的通過各種渠道提高自身素質。為提高教學質量和培養學生特長打下良好的基礎。

4、“以發展學生素質為本的”教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。學生綜合素質突出，技能全面發展。學校組辦有書法、舞蹈、繪畫、等多個興趣小組。各小組每學期都制訂計劃，活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績。當我們看到學生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時，無不感到贊賞。學校領導和老師教育觀念的重大轉變，學校已從傳統的應試教育真正轉到素質教育。

在實驗小學的學習過程中，我不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我的教學水平。

第四篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒有大城市的繁華與喧囂，也沒有小鄉村的落后與荒蕪，但我們的城市散發著獨特的魅力。

渭南市是一個具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠流長，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個朝代的京畿之地，農牧業、手工業、商業、交通都比較發達，形成許多名城古鎮。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過重要貢獻的著名人物數以百計。有文字之祖倉頡，酒圣杜康，秦國名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學家司馬遷，有結束南北朝長期戰亂、統一中國的隋文帝楊堅，有唐代偉大的現實主義詩人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險峻，驚險瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊，使渭南散發出獨特的歷史魅力！

曾經的渭南，古香古色；現在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹成陰、鮮花盛開。藍天、白云、綠草、紅花，妝點 1 著美麗的渭南；人們在這里幸福地生活，孩子們在這里快樂地成長，又給渭南增添了無窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場上，一幅幅和諧美好的畫面隨處可見。聽吧：那古樸、悠揚的太極拳音樂，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時斷時續的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時而昂揚時而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動作，那些三五成群的音樂或是戲曲的愛好者，那些或走或跑的晨練者??你會發現，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見；晨練的人還沒有完全離去，那些吃過飯帶著孩子溜達的人，又將這里點綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學語的孫子,滿臉的天真無邪，或是那些還不太會走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對面來人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個輕輕的語調里，彌散在每一個舉手投足的動作里。

我喜歡在學習之余，去公園走一走，或是到廣場坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿活力和生活氣息的畫面，因為這一幅 2 幅畫面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因為這一幅幅畫面，激勵著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強不息的信念！我愛我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動為她贏得聲譽，使她變得更加有魅力，更加美好！

第五篇：渭南學習化妝化妝

想要學習化妝，就勢必會遇到一些讓我們猶豫的問題，下面風尚小編就根據大部分人的疑問來統一解答下各自的疑問。

一、我今年XX歲，適合學習化妝么？

一般來說，學習化妝對年齡方面是沒什么要求的，因為化妝始終是個技術行業,一般是分為初級、中級、高級，整體的四大階段，剛開始學，都是從初級開始，從零基礎開始學習，再一個階段一個階段的提升，和年齡基本上是沒有聯系的，也就是說，只要你的接受能力沒問題，能跟上老師的上課進度，肯定是可以學的出來的。

二、學化妝要多久才能工作？

通常來說，學習的時間是和學習的內容有關，看你是想從事一個什么樣的工作性質來有針對性的學習，例如是影樓系列的，那么學習的時間在三個月的就可以了，如果是要學時尚系列的，那么就是要半年左右的時間了；如果以后打算往影視方面發展的話，那么學習1-2年是肯定的了；也可以依靠上邊的建議來選擇你的課程。

三、學化妝到底是在學校學好還是去影樓學好？

就一般情況而言，學化妝還是在學校學習好些，為什么呢？因為學校學習的課程更加的全面，課上或者業余時間可以隨時向老師咨詢你不懂的地方，理論知識更加全面。而且部分優質學校，實踐方面跟影樓比起來也是絲毫不遜色的。在影樓學習，首先就不能學習到系統的知識，如果影樓的老人不是很好的話那么你去半年其實還是學不到任何東西，反而還會因為半年的無所事事而喪失對化妝的興趣感。

四、學化妝的學費要準備多少？

學費是和你的學習時間，學習內容有關，因為學習的時間長些，肯定學習的內容相對就多些，學習的費用肯定就高些，再就是學習的費用還和當地的物價水平，師資力量，學校規模等有關，所以綜合地區和地域來說的話，學化妝短期的學費應該是在5000到12000左右，長期的應該是20000到30000左右。

五、這個行業的目前發展怎么樣，畢業后的待遇是怎么樣？

化妝行業的發展問題肯定是所有要學化妝的，想對深入了解但是又無法去實際了解的東西，因為你們沒有實際去接觸這個行業，就沒辦法了解到這個行業的實際情況到底是怎么樣的，而根據我的教學經驗來說，這個行業的目前的工資待遇，就剛畢業的來定的話，應該不是很高，一線城市應該是在3000左右，二線城市應該是2000左右，三線城市1500左右。如果是做了一段時間的，那么一線城市應該是在5000起，二線城市應該是在3000起，三線城市應該是在2000起；因此個人的發展和工資除了技術之外，也和區域有關。當然如果是做了首席化妝師或者是主管之類的，這個待遇就是另當別論了。那么根據你店里的規模，客流量來定，工資也是不一樣的。

說實話，化妝師剛開始的工資真心不高，只有堅持到一段時間才會越來越好，不過也正常，因為新的行業，你一開始肯定是有一個適應和熟悉的過程，做任何行業，都是貴在堅持。

六、選什么樣的化妝學校好些？

關于選學校，我個人是覺得，最好是選老師有點名氣的學校，有些比較小的企業都是讓一些剛學會化妝不久的人來做老師，這一點對交了錢學習的你們來說肯定是不能接受的，而且學到的知識面也就會有一定的局限性。

當然選學校的關鍵肯定是必須先對這個學校的實力做一個評估，只有技術好的老師，才能帶出好的學生，有的人說師傅引入門修行在個人，所以師傅好不好不是特別重要！這里我覺得也是認可的，因為自己如果不努力，那么老師再怎么用心的教你，你也是很難學的好的，就如一個班里，有第一名就肯定有倒數第一名。但是老師還要強調的是，如果有更好的老師引導，比自己的揣摩肯定是要少走很多彎路，所謂讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名師指路。

七、學化妝哪里好？關于選學校的建議：

個人覺得選學校可以是從學校口碑，師資力量，教學質量、教學模式，學習氛圍，學習內容，學習時間，學習費用，實習安排，就業安排等綜合去對比，然后再就是去學校實地考察，實地了解，自己感受。個人感覺北京風尚教育就是一個很好的學校，化妝十佳教師授課，教學質量和口碑方便在化妝教育界都是龍頭的存在，建議優先考慮咨詢。