第一篇：少兒美術教案——砂紙畫蝴蝶doc

課題：砂紙畫蝴蝶

教學目的：

1、探索嘗試用砂紙作畫，嘗試用對稱的方法，教學重點：

教學準備：

教學過程：表現蝴蝶的美麗

2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。嘗試用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀 油畫棒、試涂顏色的砂紙蝴蝶觀賞VCD、圖片

一、引入課題：

講述故事《三只蝴蝶》，引導幼兒說出它們的外形特征嗎？播放錄像帶，展示蝴蝶真實形象，讓幼兒直觀欣賞引導幼兒說出蝴蝶的外形特征和結構。

2誰能說出世界上有多少種蝴蝶？

世界上有一萬四千多種蝴蝶，在我國就有幾千種，它們都穿著美麗的花衣服，喜歡在陽光下，在花叢中飛舞。蝴蝶的翅膀上有一層鱗粉，不怕淋，不怕水，它能傳播花粉。

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方？ 引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）1

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜歡什么顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導:鼓勵學生大膽動筆畫更生動，更形象的蝴蝶！先畫細小的身體，后畫兩側大翅膀和花紋。要求花紋圖案顏色對稱。

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體再涂背景色，主體要大要突出。

3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

四、展評：

展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學

生。

第二篇：大班美術活動 砂紙畫 教案

大班美術活動 砂紙畫《美麗的賀卡》2-2

山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 高霞

設計意圖：

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。

活動目標：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜歡什么顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）

三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）

鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內容？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。

主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。

3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。

活動分析：

幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。

秋游

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：砂紙畫教案

砂紙畫教學設計

第二小學

宋晶

第一課《美麗的賀卡》

設計意圖：

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，一年級小學生具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。

活動目標：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū) 活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜歡什么顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）

三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。你想在賀卡里面畫些什么內容？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。

3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

第二課《我的同學》

活動目標： 1通過活動，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。2培養(yǎng)學生的觀察能力，以及形象思維能力。

3用砂紙和蠟筆作為繪畫材料，感受創(chuàng)新繪畫材料的趣味，感知機理效果的美。活動準備：16開砂紙每人一張，蠟筆4人一盒，教師準備一幅自畫像。活動過程： 一導入活動：

1展示一幅用線和色彩表現出來的教師畫像。

（今天老師給大家?guī)砹艘环嫞埿∨笥褌儾虏驴词钱嫷恼l？那么你們是怎樣看出來的呢？你從那些地方感覺到了是畫的我呢？）2仔細觀察“我”有哪些比較明顯的特征？

（比如說：我的臉型，發(fā)型，服裝，表情是怎樣的呢？）二講授活動

1我們一起來做個小游戲“猜猜他是誰？”

（請小朋友們在你周圍找一個觀察對象，悄悄地觀察他都有哪些特征。1.5分鐘時間 2請小朋友們給大家介紹一下，你剛剛悄悄觀察到的那位同學的特征，讓我們一起來猜猜看他是誰？

3教師補充說明，引導學生學會去觀察人物的特征。4作業(yè)：在你的周圍選一位同學進行寫生。教師巡回指導

教師提醒抓住人物的特征，構圖飽滿突出主體物，小朋友們把你們平時學到的一些線條運用起來。

5夸夸自己，贊贊別人。

（總結小朋友你們都是創(chuàng)造美的精靈。）

6活動延伸：感興趣的小朋友可以回家，給你的爸爸媽媽爺爺奶奶畫一幅寫生畫。

第三課 《大家一起畫》

一、教學目標:（１）了解、體驗、感受砂紙繪畫的的特點。

（２）培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。（3）培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。

（4）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。

二、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、砂紙等。

三、教學過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）

［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學生的好奇心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進一步引發(fā)學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發(fā)學生對繪畫工具材料的拓寬認識。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）[初步嘗試階段開始。說感受,培養(yǎng)學生的語言表達能力。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）

6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］

7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］

（二）第二次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。］

（三）第二次體驗: ｌ 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。２ 下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進行。］ 3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）［創(chuàng)設情景氛圍。］

4.聽音樂,結束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ [說明團結合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展。］

（四）課堂延伸: １ 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理。］ 2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。

［言傳身教,引導學生去發(fā)現生活中的美。］

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ [美就在我們身邊,我們缺少的是發(fā)現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創(chuàng)新。］

第四課 《我的太陽》

教材分析：

本課通過啟發(fā)學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。

“我的太陽”從激發(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。

從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創(chuàng)作視野。作業(yè)要求寬泛，體現了靈活性和創(chuàng)造性，給學生創(chuàng)造表現活動提供了最合適的環(huán)境。教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。教具準備：范畫兩張、砂紙，油畫棒等。教學教程：

—、自由畫形式導入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?

(4)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

(1)老師帶領學生欣賞作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。

老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業(yè)要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎常换蛴梅酃P在地上、黑板上作畫等等。

(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業(yè)，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業(yè)：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。

十、回家作業(yè)：畫我的月亮。

第五課 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

教學目標:

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學重點: 啟發(fā)學生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現能力。教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,膠水,砂紙。教學過程:

一、導入新課

1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)

二、創(chuàng)作引導

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。

5、看看評評

展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。

小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

三、合作創(chuàng)作

1、啟發(fā)

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫)

2、小組合作

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結

今天我們學習了撕紙?zhí)懋嫛Ｆ鋵嵜鎸λ榧?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

第六課 小鳥找家

教學目標：

1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

3、情感態(tài)度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。教學重難點：

重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。教學準備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。學具：油畫棒，砂紙。教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：

同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：

要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：

請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創(chuàng)設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

4、明確作業(yè)要求：

同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、學生作業(yè)

1、學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。

四、教師巡堂輔導

通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

五、評價與欣賞

1、學生把作業(yè)到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。第第七課 《數字變變變》

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，數字變變變創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術活動數字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。數字變變變 教學準備：

教具：砂紙、彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。數字變變變

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！2）你對這些數字有什么想說的？想問的？ 3）為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲??

1：釘子、鉛筆、膠水?? 2：鴨、鵝?? 3：蛇、耳朵??

4：帽子、寶塔、魚?? 5：釣鉤??

6：蝌蚪、梨子?? 7：椅子、鐮刀?? 8：蜜蜂??

9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業(yè) 合作小組可以集體創(chuàng)作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

第八課 穿花衣的熱帶魚

教學目標

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協作精神。教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。難點：指導學生添加上美麗的花紋。教學準備

教具：彩色筆，砂紙 教學過程

一、謎語導入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業(yè)，教師巡視指導

作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創(chuàng)作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結

第九課《嬌艷的花》

教學目標：

1、了解有關花卉的一些基本知識，初步掌握運用砂紙表現花卉的基本畫法，感受、體驗砂紙畫選色和用色的特點，大膽地表現生動的花卉形象。

2、通過對砂紙畫花卉的學習，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。教學重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗砂紙畫選色及用色的基本方法和藝術特色。

教學難點：引導學生體驗和感受顏色的對比關系，特別是過度色的運用，引導學生大膽地進行創(chuàng)作。

教學準備：范作、砂紙、油畫棒等。

一、情境導入：

能和我們師大附小的同學來上一節(jié)美術課，心里真的很高興，初次見面，王老師送給大家三件禮物，想不想知道是什么呀？ 今天，老師給大家?guī)淼牡谝患Y物是我自己非常喜歡的“花”的圖片，你們想看看是什么？（課件）很好！希望你們看到以后也同樣喜歡，現在我們就來共同欣賞，看看我們誰能最快說出它的名字。（播放課件）看了這么美的圖片，誰能說說你現在的心情怎么樣？誰來說說自己的感受？（生回答）是的，正是因為看到這樣嬌艷的花才使我們大家能說出這么多的感受。（課題——嬌艷的花）

二、欣賞感受：

1、同學們，花是美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族乃至一個國家，很多都把花作為精神品質去追求。今天，老師來到長春市，我很想知道長春市的市花是什么？誰能告訴我？（君子蘭）（課件），是呀，君子蘭之所以特別受人喜愛，是因為它有著鮮艷嬌美的花容，花瓣形似火炬，花色橙紅，加上它獨有晶瑩剔透的葉片；更是別有一番韻味，我想之所以把君子蘭作為我們長春市的市花，大概是象征著我們長春人熱情好客，大有“君子”之風度吧！是這樣嗎？

2、你還知道我國其它知名城市的市花嗎？誰能說一個？想不想更多地了解一下？北京的市花——菊花；上海的市花——白玉蘭；昆明的市花——茶花；哈爾濱的市花——丁香花；大連的市花——月季；廣州的市花——紅棉；

剛才看到的是我國部分城市的市花，接下來，我們再了解一下世界知名國家的國花：俄羅斯的國花——向日葵；日本的國花——櫻花； 荷蘭的國花——郁金香；韓國的國花——木槿花；法國的國花——鳶尾花；美國的國花——玫瑰花??很多國家都有代表自己民族特色和風情的國花，時間關系老師不能一一介紹，如果同學們關注這個問題課題課后查找相關資料。

3、嬌艷的花人人喜歡，喜歡它，久會用各自的方式表達對花的喜愛，你們想知道畫家們是如何表達自己對花的喜愛和贊美之情嗎？讓我們一同走進花的藝術畫苑：（播放課件：畫家筆下的花）世界十大名畫中，其中就有兩幅以花為創(chuàng)作題材的，分別是梵高的《向日葵》和《鳶尾花》。梵高的這幅《鳶尾花》14年前以5390萬美元高價被拍賣、從而引起轟動世界的梵高名畫《鳶尾花》，三、探究感悟：

1、老師特別喜歡梵高的這幅畫，今天，我把自己臨摹的作品帶來了，你們想不想看看？（出示砂紙畫——鳶尾花），梵高的《鳶尾花》是在油畫布上畫的，而我的這幅畫你知道是用什么材料嗎？——砂紙畫的。砂紙是工業(yè)用的一種材料，它用來打磨物體表面，使之更光滑明亮。

2、油畫棒色彩很鮮艷，在砂紙上畫花一定別有一番韻味，想不想看看？（播放課件）為了讓大家更近距離的感受一下砂紙上的花？很好，今天我給大家?guī)淼牡诙Y物就是我所在的學校的學生們送個咱們師大附小*年*班的同學的砂紙畫，你們想得到嗎？那好，現在帶著幾個問題欣賞這份禮物。

摸一摸你手中的砂紙畫，什么感覺？畫面上都用了什么樣的顏色？ 接下來，請小組研究一下：畫砂紙畫需要哪幾個步驟。（生回答問題）板書：構圖、涂色（盡量使用過渡色）（師演示作畫步驟）

四、實踐創(chuàng)作：

1、你們想不想也像老師一樣用砂紙畫一畫嬌艷的花？美麗的“百花園”就要百花齊放啦，它靠大家的勤勞和智慧實現百花盛開的場景。在這個“百花園”里還將有十位 “百花獎”的誕生，還有精美的禮品贈送，你們有信心爭取嗎？那好，同學們興趣這么濃厚，老師將要送給大家第三件禮物：砂紙。高興嗎？請小組長為大家分發(fā)砂 紙。馬上行動。

2、學生創(chuàng)作，師輔導。

五、作品賞析：

百花園盛開著一朵朵嬌艷的花，這都是大家辛苦換來的結果，下面，請每個小組選派一名代表，到前面做評委，評選出十位“百花獎”獲得者，贈送禮品，掌聲祝賀他們。

六、課后拓展： 走進如此美麗的“百花園”，你想表達一下你的心情嗎？難怪我們的詩人都會有感而發(fā)：（課件）

“百花園”里的花真是姿態(tài)萬千、嬌艷無比，老師希望同學們也和他們一樣美麗，讓我們珍惜這如花的世界，如花的年華，努力學習，讓我們的世界更精彩。

第十課《海底世界多奇妙》

教學目標：

1．了解有關的海洋知識。2．會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學中培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點教學難點：

了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋??）

你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草??）

2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。

3、今天我們就來表現想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解海洋生物。

A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現宇宙中星球運行圖）

B、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地??）出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？（指導學生討論、談自己的看法。）

3、如何表現：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品

美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

第十一課《五彩的泡泡》

教學目標：

充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力以及構圖能力。教學重難點：

學生根據泡泡的形與色進行想象，創(chuàng)作出一幅有趣的作品。課前準備:

三種顏色的肥皂水、吸管、三個小瓶、彩筆、砂畫紙每人一份 教學過程：

一、導入課題，引起興趣

1.教師吹泡泡，引起學生的注意。老師邊吹邊提問:“小朋友，老師在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形狀的”“(圓形)”“泡泡美不美?”“這么美的泡泡一會兒就碎了，我們怎樣把它留住呢?”請學生來想辦法(拍照、用筆畫、錄相??)

二、引導學生學習泡泡畫的制作方法

(1)“小朋友想的辦法都非常好，老師也有個辦法把泡泡留住，你們看”，老師拿出白紙，平放在桌面上，吹泡泡并把它輕輕地落在白紙上，紙上出現一個又大又圓的圓形痕跡。請學生看看這個泡泡像什么(蘋果、太陽)。老師再在圓形上添畫幾筆使它變成蘋果或是太陽的樣子。

(2)師:“蘋果、太陽是圓形的，生活中還有哪些東西是圓形的呢?”(皮球、花、糖葫蘆、輪子、鐘表??)(3)交待作畫要求

三、學生練習：

師:“小朋友說得真好，今天咱們來用泡泡作一幅畫，作畫之前要先想想你們的泡泡要變成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，輕輕吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作業(yè)紙上，待畫面稍微干后，再用彩筆添畫，你需要什么畫就把泡泡落在合適的位置上，這樣的畫才美。”

四、學生開始作畫，老師指導注意畫面要干凈，學生蘸肥皂水不宜過多。

五、展示學生作品，請學生自評、互評，說說哪些作品美，構圖巧妙。

六、老師總結評價，表揚作業(yè)認真、干凈的學生。

第十二課《奇特的海螺》

教學目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：讓學生認識海螺的外形結構，能畫出比較準確的海螺形狀。教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生能設計出比較好的花紋。教學準備：放大鏡、有關海螺的資料、圖片，實物等。教學過程：

一、談話引入：孩子們，你們去過海邊嗎？在海灘上是 否發(fā)現大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。

二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。

三、讓學生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導學生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。

四、與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。

五、引導學生大膽地進行想象、創(chuàng)作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。

六、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。

七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導學生進行評價，教師小結。（可讓學生介紹自己的作品，或同學之間相互欣賞作品。）

第十三課〈美麗的海星〉

教學目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重點：讓學生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。教學難點：學生能根據自己的意愿，繪出美麗的海星。教學準備：海星的圖片、學生作品及示范用品。教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。

2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！

3、教師拿出海星的標本，扮演海星，引導學生從內到外仔細的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角啊？（學生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）

二、嘗試表現：

1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。

2、教師引導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。

3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）

4、鼓勵學生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）

三、創(chuàng)造表現：

教師布置活動要求，組織學生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？ 學生練習，教師巡回輔導。

四、作業(yè)評價：

1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見。

2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。

第14課，想象畫

教學目標 ：引導學生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學生的想象能力；鼓勵 學生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

教學重點：

1、熱愛科學的教育。

2、初步認識太空。

3、啟發(fā)學生對太空的想象。教學難點 ：啟發(fā)學生對太空的想象和幻想。教具準備：范畫

學具準備：砂紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。教學過程 :

一、新課引入：

同學們，上你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

（一）認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）

1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星。現在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

“風云二號”氣象衛(wèi)星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛(wèi)星 能及時、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

實踐一號實驗衛(wèi)星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛(wèi)星。火星探測器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

通信衛(wèi)星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。

偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報的衛(wèi)星，它站得高，看得遠，既能監(jiān)視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現我們肉眼看不到的地下情況。

監(jiān)測衛(wèi)星：監(jiān)測空氣質量。

海盜號控測衛(wèi)星：用來探測火星有無生物。月球號探測衛(wèi)星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。彗星探測器：探測彗星，曾發(fā)現星里有冰雪和塵埃。

和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。星球：金星、木星、土星、海王星、天王星??

（二）學生討論怎樣游太空。

問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。如：

2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

（三）指導構思，引發(fā)奇想。

1、在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

2、看書中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

四、教師指導學生作畫：

1、講解和分析作畫步驟：

（1）、先構思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。

（2）、構草圖。

（3）、添畫細部，上顏色。

2、學生作畫，老師輔導。

五、達標測評：講評表彰構思好的同學。

第15課月亮走我也走 教學目標：

1、提高學生繪畫表現能力。

2、激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。教學重難點：

重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學準備：

教具：教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。學具：砂紙、油畫棒等。教學過程：

一、激發(fā)構思、激發(fā)思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。（引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。1）哪一幅畫的色彩最美麗？ 2）哪一幅畫的內容最有趣？ 3）哪一幅畫的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。）

三、自主表現、穿插評價

1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）

四、課堂總結

第16課，蝶兒飛飛

教學目標：

1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。教學重難點：

重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學準備：

學具：砂紙、油畫棒等。教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 1）拿出蝴蝶貼在黑板上； 2）讓蝴蝶從室內飛過； 3）手拿蝴蝶晃動。

2、學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

4、學生：部分學生參與活動

5、教師小結：

這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？ 可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點 那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ?? 學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

學生自由發(fā)言，教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

4、講解對稱 ：

1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？ 3）引導學生說出多種對稱現象。

5、師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

6、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開始制作比賽。

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

2、學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

3、師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！

4、現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

5、師生共舞放音樂。

五、總結教學：

1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

2、學生大膽自由發(fā)言，積極互評價。

3、教師小結：

今天這節(jié)課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！

第四篇：有趣的砂紙畫

“有趣的砂紙畫”美術課教學說課

巴五小美術組

一.教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《有趣的砂紙畫》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學高年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會砂紙畫的意義，形成繪畫的價值觀念和情感態(tài)度。

知識目標：通過教學活動，讓學生了解砂紙畫，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）

教學重點是：砂紙畫的繪畫能力。

教學難點是：砂紙畫合理性和協調性。（將繪畫巧妙的設計在造型中）。二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學高年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設情境 欣賞砂紙畫，我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞砂紙畫”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了繪畫砂紙畫的動畫片段，把學生帶入繪畫的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的繪畫風格，為后面設計砂紙畫做好鋪墊，引導學生通過體會砂紙畫的意義，懂得珍惜砂紙畫，引出本課課題—《有趣的砂紙畫》。

（二）引導啟發(fā)了解學生其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解砂紙畫”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“繪畫”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的繪畫方法，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 繪畫砂紙畫接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真 正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作繪畫砂紙畫為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——繪畫砂紙畫”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價砂紙畫我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的砂紙畫拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

2014年3月

第五篇：大班美術活動 砂紙畫

大班美術活動 砂紙畫《美麗的賀卡》2-2

山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 高霞

設計意圖：

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。

活動目標：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜歡什么顏色？

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）

三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）

鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內容？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。

主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。

3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。

活動分析：

幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。