第一篇：遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑

遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑

2014年暑期山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修是山東省教育廳根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔2013〕13號(hào)）的要求，結(jié)合山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程規(guī)劃，在2014年暑期，利用山東省教師教育網(wǎng)，對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)開(kāi)展“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題的全員遠(yuǎn)程研修，是旨在提升廣大中小學(xué)教師素養(yǎng)的又一重大舉措。此舉充分說(shuō)明了山東省教育廳，在2012年國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材體系發(fā)生變革兩年后，研究如何將教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在課堂上精確呈現(xiàn)，從而探索出提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑。我認(rèn)為：“用技術(shù)改變教學(xué)”勢(shì)在必行；而采用遠(yuǎn)程研修的方法，則是改變當(dāng)前教學(xué)形式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑。

本次遠(yuǎn)程研修可以促使教師教學(xué)觀念的重大轉(zhuǎn)變。試想，當(dāng)前教育教改形勢(shì)與前幾年相比，早已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們?cè)趲煼对盒W(xué)習(xí)過(guò)的、固有的知識(shí)，現(xiàn)如今能剩多少能傳授給學(xué)生？加之現(xiàn)如今教育教學(xué)方式更新?lián)Q代的速度很快時(shí)間更短，特別是由傳統(tǒng)的教學(xué)方法，到現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，回想一下也就是近幾年的事情。所以利用遠(yuǎn)程研修實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的提升、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變更感覺(jué)水到渠成。而“用技術(shù)改變教學(xué)”則可大大提高教師工作效率，將教師從繁重的工作中解放出來(lái)，用以進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使得我們的教育改革良性發(fā)展。

暑期遠(yuǎn)程研修使得教師有充足的學(xué)習(xí)研究時(shí)間。不可否認(rèn)的是，我們的教師在平日的教育教學(xué)過(guò)程中，有許多繁雜而又忙亂的日常工作，牽扯了廣大教師的精力，他們無(wú)暇顧及自己的學(xué)習(xí)和再次提高。而遠(yuǎn)程研修選在比較輕松的暑期進(jìn)行，時(shí)間集中，給我們的教師提供了比較充裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和提高，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上比較合適。同時(shí)遠(yuǎn)程研修提供了大量的課例、視頻、專家解讀等，對(duì)于老師們業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高有莫大的好處。

“用技術(shù)改變教學(xué)”更能體現(xiàn)在遠(yuǎn)程研修的方方面面。一方面老師們需要根據(jù)研修的要求，自己解讀文本，觀看視頻，完成作業(yè)，撰寫體會(huì)，閱讀簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表評(píng)論，備課磨課，錄制視頻等，另一方面又需要在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后的課例研究中，對(duì)本次遠(yuǎn)程研修的部分內(nèi)容再次充實(shí)和完善，本身就是對(duì)教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升的最好實(shí)踐，更是對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的檢驗(yàn)。

“用技術(shù)改變教學(xué)”已是當(dāng)前教育改革的大方向。2014年7月5日、6日兩天，根據(jù)煙臺(tái)市教科院的指示，在萊州市雙語(yǔ)學(xué)校，我有幸參加了山東省首屆“創(chuàng)新教育節(jié)”。會(huì)上山東省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“辦一所充滿科學(xué)技術(shù)的學(xué)?！?；“讓技術(shù)助教、技術(shù)助學(xué)、技術(shù)助評(píng)、技術(shù)助管、技術(shù)支持教育成為現(xiàn)實(shí)?！蓖瑫r(shí)張志勇副廳長(zhǎng)又提出了“技術(shù)不能代替教育”這一客觀公正的評(píng)價(jià)，也是對(duì)當(dāng)前教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。

相信經(jīng)過(guò)2014暑期山東省遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，廣大老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力和微課制作能力上會(huì)得到質(zhì)的提升，將為招遠(yuǎn)市的教師成長(zhǎng)和教學(xué)研究工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：教師提升專業(yè)素養(yǎng)遠(yuǎn)程研修前期工作總結(jié)

2012年諸城市小學(xué)教師提升專業(yè)素養(yǎng)遠(yuǎn)程研修前期工作總結(jié)

諸城市小學(xué)教師提升專業(yè)素養(yǎng)遠(yuǎn)程研修于2012年4月18日啟動(dòng)，涉及8所市直小學(xué)和13處鎮(zhèn)街132所完全小學(xué)，共計(jì)有2366名教師參加，按9類學(xué)科分為46個(gè)班。

項(xiàng)目組高度重視這次研修工作，從實(shí)施方案的制定到學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，制定了詳實(shí)的可操作性的保障措施，出臺(tái)了一系列的配套制度，運(yùn)行一個(gè)月來(lái)，取得了較好的效果。為揚(yáng)長(zhǎng)克短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要工作情況

（一）實(shí)施方案的制定

從3月份開(kāi)始，從網(wǎng)上搜集小學(xué)教師研修的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，結(jié)合諸城小學(xué)教師實(shí)際情況，制定了以師德師風(fēng)——“我的教育觀”為抓手，以專業(yè)知識(shí)更新、聚焦課堂為依托，與校本培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，提高小學(xué)教師育人為本的能力，夯實(shí)素質(zhì)教育基石為導(dǎo)向的實(shí)施方案。

（四）學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控

1、健全規(guī)章，制度支持

制定了2012年小學(xué)教師提升專業(yè)素養(yǎng)遠(yuǎn)程研修考核方案和輔導(dǎo)教師工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了輔導(dǎo)教師的工作積極性，為培訓(xùn)提供制度支持。

2、設(shè)立小組，服務(wù)保障

分設(shè)了宣傳報(bào)道組、技術(shù)服務(wù)組、運(yùn)行管理組等對(duì)口小組，劃分責(zé)任，各履其責(zé)，宣傳報(bào)道組每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束制作工作簡(jiǎn)報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短；運(yùn)行管理組每天上網(wǎng)查看參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校師訓(xùn)站長(zhǎng)及參訓(xùn)教師溝通，每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束統(tǒng)計(jì)匯總每個(gè)單位和每位教師的學(xué)習(xí)情況；技術(shù)服務(wù)組對(duì)注冊(cè)錯(cuò)誤、上傳失敗等問(wèn)題及時(shí)查找原因并修改。各小組通力協(xié)作，密切配合，為研修提供全方位服務(wù)。

3、在線研討，深化內(nèi)涵

5月12日9:00-11:00通知公告所有參訓(xùn)教師在線研討。全市范圍看，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，小學(xué)數(shù)學(xué)二班參訓(xùn)教師73人，發(fā)表在線交流貼695次，平均9.5帖/人次，有1754名教師瀏覽觀看了班級(jí)的交流研討情況；小學(xué)美術(shù)班參訓(xùn)教師61人，發(fā)表在線交流貼512次，平均8.3帖/人次，有1302名教師瀏覽觀看了班級(jí)的交流研討情況。這說(shuō)明老師內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和需求是強(qiáng)烈的，我們的在線研討符合了一線教師內(nèi)在的培訓(xùn)需求。發(fā)表的帖子并不是簡(jiǎn)單地三言兩語(yǔ)，林家村小學(xué)吳炳香老師發(fā)表的《談?wù)勗诮逃虒W(xué)中如何實(shí)施愛(ài)的教育》帖子，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)1100字。這說(shuō)明參訓(xùn)老師們?cè)缇蜑g覽了輔導(dǎo)教師的在線研討安排，早就做好了交流研討的準(zhǔn)備，積極性很高，這是多么令人鼓舞的現(xiàn)象！量多質(zhì)高的帖子，深化了研修的內(nèi)涵主旨。

4、查看現(xiàn)場(chǎng)，檢查監(jiān)督

5月4日和5月12日分別到林家村小學(xué)和文化路小學(xué)、明誠(chéng)學(xué)校、龍都善士小學(xué)、皇華郝戈莊小學(xué)查看現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)研學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控情況，林家村小學(xué)和文化路小學(xué)、明誠(chéng)學(xué)校教師在辦公室進(jìn)行研修。好的做法有：按學(xué)科按年級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，校長(zhǎng)靠級(jí)部，級(jí)部抓小組，組長(zhǎng)抓學(xué)員。落實(shí)層層責(zé)任，定期量化評(píng)比，周六統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，通報(bào)有關(guān)學(xué)習(xí)情況。這些措施極大地調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，保證了培訓(xùn)效果，不少超齡教師積極報(bào)名參加學(xué)習(xí)。

二、主要成績(jī)

1、實(shí)現(xiàn)了面廣量大的教師培訓(xùn)工作。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員2366人，規(guī)模之大、周期之長(zhǎng)是其它培訓(xùn)方式難以一次性實(shí)現(xiàn)的。

2、提升了參訓(xùn)教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐能力。本次培訓(xùn)分通識(shí)理論培訓(xùn)和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，規(guī)模大、周期長(zhǎng)、針對(duì)性強(qiáng)，而且此次培訓(xùn)所提供的專家資源匯集了全國(guó)的名師名家，足不出戶就可以學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念和鮮活的教學(xué)案例，使參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)化的理論水平和實(shí)踐能力得到了較大提升。

3、改善了部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境。由于要進(jìn)行正常的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也就提出了相應(yīng)的條件、設(shè)備要求。檢查調(diào)研發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，專門投入資金，改善了一批網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保證了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

4、分享了廣大教師豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)研座談過(guò)程中，學(xué)員談得最多的常常是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)上，分享了同行們的工作經(jīng)驗(yàn)，自己的許多工作困惑、問(wèn)題也得到了同行的熱情幫助，解決了許多問(wèn)題。

5、實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)“多視角引領(lǐng)、全過(guò)程服務(wù)、全時(shí)空自主和多形態(tài)互動(dòng)”。參訓(xùn)教師人人自主參與，改變了非遠(yuǎn)程培訓(xùn)的只能當(dāng)聽(tīng)眾當(dāng)觀眾，只能聽(tīng)培訓(xùn)、看培訓(xùn)的狀況。

三、存在問(wèn)題

在整個(gè)檢查調(diào)研和各單位反饋的情況中，發(fā)現(xiàn)了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)不通，教師學(xué)習(xí)不方便?；嗜A郝戈莊小學(xué)教師被安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧使用寬帶上網(wǎng)在線研討，這種狀況妨礙了教師的日常學(xué)習(xí)，挫傷了教師們的學(xué)習(xí)積極性。

2、個(gè)別單位、個(gè)別學(xué)員對(duì)教師培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。

第三篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學(xué)水平和創(chuàng)建高效課堂，我校根據(jù)德惠市教育局和進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署，按照《德惠市教師培訓(xùn)工作提升規(guī)劃》的要求，我校結(jié)合實(shí)際，特制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為紐帶，以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，通過(guò)以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，賽評(píng)結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)原則

1、引領(lǐng)性原則

為使培訓(xùn)有實(shí)效，要充分教導(dǎo)主任和優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參與性原則

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為順應(yīng)教育改革需要，都必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，才能不斷更新教育觀念，夯實(shí)教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對(duì)每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認(rèn)識(shí)全員參與培訓(xùn)并積極投入訓(xùn)練活動(dòng)的重要性和必要性。

3、自主性原則 學(xué)校是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要載體，為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校必須加強(qiáng)自主培訓(xùn)的力度，開(kāi)展扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機(jī)制，針對(duì)教師實(shí)際、課堂教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新意識(shí)，使培訓(xùn)活動(dòng)充滿活力，是培訓(xùn)工作持久開(kāi)展的關(guān)鍵。

5、實(shí)效性原則

理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要素，結(jié)合教師教學(xué)需要，結(jié)合教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)、“國(guó)培”，使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容

①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。②新課程教材培訓(xùn)。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓(xùn)。③新課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問(wèn)、教法使用、學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、結(jié)課等教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

④教師教科研能力培訓(xùn)。主要以課題研究和主題教研活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓(xùn)。具體可通過(guò)書法與板書訓(xùn)練；教學(xué)簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練；教案設(shè)計(jì)與編寫、備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課訓(xùn)練；課件教具制作訓(xùn)練；教育技術(shù)（含計(jì)算機(jī)及試驗(yàn)演示技術(shù)）能力訓(xùn)練等，促使教師練就扎實(shí)的基本功。

2、目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平，提升實(shí)施新課程能力，提高教科研能力，夯實(shí)教學(xué)基本功。

四、培訓(xùn)形式與要求

1、培訓(xùn)形式

①網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（國(guó)培）與集中培訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合專題對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

②集中培訓(xùn)與課堂實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)方式可采取基本功講座、組織專項(xiàng)訓(xùn)練、拜師收徒、觀摩交流、競(jìng)賽達(dá)標(biāo)、教學(xué)展示講評(píng)等。

2、培訓(xùn)要求

做到“五落實(shí)”。即組織、內(nèi)容、時(shí)間、形式及管理措施落實(shí)。要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展多種形式多種層次的培訓(xùn)活動(dòng)。

五、管理與考核

1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有效持久地開(kāi)展，我校將對(duì)學(xué)校開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作既要重過(guò)程、更要重結(jié)果，要保證培訓(xùn)實(shí)效，真正達(dá)到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2、學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的管理，制定短、中期的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深入持久開(kāi)展。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為了更好地促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，我校每學(xué)期將對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的評(píng)估考核。

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：王允成 副組長(zhǎng)：石玉彬

組 員：宋勤忠 吳小龍

第四篇：淺談如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

如何提高教師的素質(zhì)？

一、教師必備的素質(zhì)

（一）我們要將自己的師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，要在教師中積極倡導(dǎo)“應(yīng)事忌事”、“應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)”活動(dòng)，要修正自身言行，履行師德規(guī)范。要嚴(yán)格遵照《中小學(xué)教師五條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八不準(zhǔn)》等，定期自查、自省，寫體會(huì)，定期和家長(zhǎng)、學(xué)生座談，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的言行做全面評(píng)定。久而久之，形成了一種文明執(zhí)教的風(fēng)氣，在整個(gè)班級(jí)中形成師愛(ài)生、生敬師的和諧氛圍。政治理論學(xué)習(xí)也是提高我們教師理論水平的一項(xiàng)有利措施。

（二）形成自覺(jué)的反思意識(shí) 加強(qiáng)教學(xué)反思需要教師具備一種反思的意識(shí)。是不是做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁？．課堂上叫學(xué)生發(fā)言時(shí)有沒(méi)有偏袒某些學(xué)生？．是否注意讓每個(gè)學(xué)生一天都有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)？．有沒(méi)有盡量和學(xué)生多聊天、多接觸？．休息的時(shí)間盡量和學(xué)生在一起玩了嗎？．有沒(méi)有積極聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)？．和學(xué)生談話是否商量多于命令？．是否注意隨時(shí)隨地表?yè)P(yáng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)？．是否對(duì)不應(yīng)該的事果斷地給予批評(píng)？．班級(jí)的規(guī)定有沒(méi)有和學(xué)生一起制定？那么通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，肯定能提高工作的質(zhì)量

（三）深入開(kāi)展繼續(xù)教育是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑對(duì)教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)尋求各種繼續(xù)教育的途徑來(lái)提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。從業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志中汲取新的知識(shí)、上網(wǎng)求知、在學(xué)習(xí)深造。

第五篇：如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思 循環(huán)提升過(guò)程。第一 學(xué)習(xí)是提升教師素養(yǎng)的最有效途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷更新和提升自己的知識(shí)和思想。

第二實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好辦法，把自己所具備的知識(shí)和理念，進(jìn)行大膽地創(chuàng)新和實(shí)踐，讓課堂變得既生動(dòng)又充實(shí)。

第三要經(jīng)常進(jìn)行自我反思。在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)常靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功之處以便繼續(xù)探索發(fā)揚(yáng)，看到不足之處能夠虛心學(xué)習(xí)提高，是教師健康成長(zhǎng)的必然之路，也是獲得較快進(jìn)步的必須經(jīng)歷。