第一篇：怎樣提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

怎樣提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。“全面提高學生的語文素養(yǎng)的內涵是：語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”要落實好這個艱巨的任務，提高我們教師隊伍自身的素養(yǎng)已經迫在眉睫。語文教師應該怎樣提升自己？通過這段時間的學習，我來談談我的幾點粗淺認識。

1、學無止境，要想提高自己，必須多讀書。可以讀一些與自己的教學理論專著，充實理論知識，更新自己的教育理念，在先進理念的指導下才有可能提高自己的教學水平.。還可以讀一些研究教學、指導教學之類的書，這樣的書，包括關于教育教學研究成果的書，可以幫助我們改進教學。關于教學策略、技能指導的書也能夠幫助我們。一些文學類的書也應該抽時間讀一讀，提高自己的文學素養(yǎng)，才能在課堂上給學生侃侃而談，適當拓展。

2、認真對待學校提供的培訓學習機會。不能抱著應付的態(tài)度，對于老師布置的作業(yè)應該認真完成，及時總結學習心得，學習收獲。這樣才能真正地在課堂上提高自己。

3、每上完一節(jié)課應該及時地反思總結自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想象下次碰到這種情況應該怎么做。

4、多聽聽水平比較高，經驗較為豐富的老師的課。多向他們學習，多向他們請教。

5、多爭取一些外出鍛煉的機會，聽取專家學者的建議，在不斷地錘煉中提升自己。

總之，要對教育事業(yè)滿懷熱忱，對學生充滿愛心，不斷學習，踏實工作才能不斷進步。

第二篇：怎樣提高文學素養(yǎng)

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doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。如果你是一名學生，那很容易：一是把語文課上好；二是經常往學校 的圖書室跑；三是與周圍愛好文學的同學做朋友，與他們交流；四是 多看看電視，尤其是中央電視臺有一些欄目，比如說《百家講壇》。如果你工作了，難度就要大些了，因為上班太累、太緊張，也沒有氛 圍。因此只能忙里偷閑，上班的時候看看報紙上的文化版，出差的時 候帶上幾本小說在車上看，回到家里睡覺前看看散文、短片小說之類 的。給你推薦幾本書，也許不是最好的，但感動過我： 《穆斯林的葬禮》、《少年天子》《一半是海水一半是火焰》《荊棘鳥》《飄》《簡愛》、、、、、《理智與情感》《勸導》《百年孤獨》、、。我覺得文學涵養(yǎng)是不能可以去強求的，文化氣質也不是刻意能裝出來 的，而是一個潛移默化、逐漸熏陶的過程，只要你有足夠的耐心和決 心去追求，會成功的。回答者：逃之妖妖 1980見習魔法師 三級 7-29 16:56看對自己有用的書，如果你喜歡讀小說，不要光重視情節(jié)，要去體味 字字句句中的意味。如果你喜歡散文，說明你本來就有一定的文學氣 質，更要闡發(fā)自己獨到的見解。讀詩也是一種很好的方法。回答者：清韻居士試用期 一級 7-29 17:24

我覺得多背古詩詞很有用，多看書，可以看得雜一點。而且看的時候可以做批注，或者放下書本理理作者的思路和寫作技 巧，手法，這樣絕對比單看書效果好~

最重要的還是興趣，要自己慢慢體味文學的美啊~ 就我而言，因為很喜歡看武俠，所以非常喜歡古典文學，本來語文很爛的，后來一點一點上去了

推薦的書（我覺得好看的）：唐詩三百首，宋詞三百首，茶花女，傲 慢與偏見，三個火槍手（三劍客），基督山伯爵，王小波的雜文，三 毛的書（強烈推薦），張愛玲（怨女，傾城之戀，半生緣）苔絲，簡

愛?? 回答者：五十四弦-魔法學徒 一級 7-30 10:53

詩雨綿綿 黃中通理，正位居體。美在其中，暢于四肢。——《周易》 吟誦《詩詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術享受，對過去進行冷靜地思考和全新地認識，對未來產生美好的向往并做出 客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對一切，達到“學 以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之”的人生最高境界。多少年來，從長城內外到大江南北，從學齡兒童到百歲老人，越來越 多的人們都已經把《詩詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的 紐帶、傳承文明的載體和弘揚正氣的媒介。“讀最好的書，做高尚的 人。”又一次成為不同時代人們的共識。《詩詞三百首》思想性和藝術性完美和諧、高度統(tǒng)一；與天公直接對 話，與大地時刻共語，并能永遠撫慰人們的心靈。雖然曲高和寡，但 并非高不可攀，而是來自社會大眾的一種真情呼喚和至愛宣泄，是天 意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福.甘泉

參考資料： 《詩詞三百首》，作者：白玉

通俗點講，寫文章就好比建造高樓大廈。掌握眾多詞匯，（小學生們稱之為好詞好句）熟練地遣詞造句，就好 比建筑師擁有了許多高質量的磚瓦。而謀篇布局、巧妙構思則象是大 廈的框架結構。立意高超、內涵深刻更類似整個大廈的藍圖。一個胸無點墨，缺乏相當詞匯的人，寫出的文章肯定平淡無味。就象 缺乏材料的建筑師，只能造造茅草房。這方面想要長進，就需閱讀一 些語言優(yōu)美的散文和文學名著。一點一滴地積累詞匯、積累知識，日 積月累，最終水到渠成。寫文章缺乏謀篇布局之道，文章就顯得雜亂無序。一幢房子，臥室不 象臥室，廚房不象廚房，亂七八糟的，讓人慘不忍睹，白費了好磚好 瓦。結構清楚、層次分明、描寫優(yōu)美、闡述得當是文章的基本要求。文章的基本結構有許許多多類型。例如：有開門見山的，有首尾呼應 的等等。這方面有許多作文指導書和作文范文，特別是其中老師的評 語不可不看，仔細揣摩這些評語，可知文章究竟好在哪里。有了上述兩條，平時加以練習，多寫日記、隨筆，時間長了，就能寫 出不錯的文章。但是，文章的最高境界在于立意深刻。同樣一件事，不同的人，有著不同的眼光，看問題的角度也不盡相同，結果自然千 差萬別。這就要需要加強文化素質、個人修養(yǎng)來提高文章的立意。從 各種名著中吸取營養(yǎng)，從而提高自己的鑒賞、鑒別能力，最終提高寫 作能力。造出宏偉、亮麗的高樓大廈。總之，多閱讀，多揣摩，多練筆，堅持不懈。久而久之，文學水平就 會在不知不覺中得到長進。一篇短文，希望對你有所幫助，最后祝你成功！

用一句陳詞濫調,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,只要平時多看多 記,落筆之時就可以信手拈來.剛開始寫新聞類文章時不妨模仿和借鑒 一下別人的手法,熟能生巧之后,再慢慢形成自己的風格.用心感受生活，一切能震撼人心的佳作都得于作者有一雙能洞 察世故的銳眼和一顆細膩的心

多看書,散文大師的書!比如余秋雨!

首先要培養(yǎng)興趣，沒有興趣是肯定做不好的，有了興趣就會情 愿花費很多的時間在這個方面上，然后你會感受到你的進步！

厚積薄發(fā)，提高文學素養(yǎng) 厚積薄發(fā)，提高文學素養(yǎng) 文學

（某報約稿）

能夠欣賞文學作品，提高文學素養(yǎng)是語文新課標的要求。能夠欣賞文學作品，提高文學素養(yǎng)是語文新課標的要求。文學素 養(yǎng)的高低往往決定了文學欣賞的能力，體現(xiàn)一個人綜合的人文素養(yǎng)。養(yǎng)的高低往往決定了文學欣賞的能力，體現(xiàn)一個人綜合的人文素養(yǎng)。但是，由于當下“快餐文化”的影響，特別是閱讀渠道的多樣化，但是，由于當下“快餐文化”的影響，特別是閱讀渠道的多樣化，電 視、電影和網絡等對閱讀生活的介入，電影和網絡等對閱讀生活的介入，使得不少的同學對文學閱讀失 和網絡等對閱讀生活的介入 使得不少的同學對文學閱讀失 文學閱讀 去了興趣，感悟祖國語言文字的精 去了興趣，興趣 他們不再能夠靜下心來品味文學，他們不再能夠靜下心來品味文學，彩，影響了文學素養(yǎng)進一步提高。那么，如何才能提高自己的文學閱 影響了文學素養(yǎng)進一步提高。那么，讀興趣和文學素養(yǎng)，方法很多，但是，讀興趣和文學素養(yǎng)，方法很多，但是，我覺得最主要的應該是加強閱

讀，注重積累，參與活動，在閱讀中培養(yǎng)文學興趣，從而提高自己的 注重積累，參與活動，在閱讀中培養(yǎng)文學興趣，文學素養(yǎng)。文學素養(yǎng)。提高文學素養(yǎng)并不是一蹴而就的，這里需要一個過程，提高文學素養(yǎng)并不是一蹴而就的，這里需要一個過程，需要一個 潛移默化的過程，需要一個積淀的過程，而且這是一個相當長時間的 潛移默化的過程，需要一個積淀的過程，過程。文學閱讀是一個重要的文學素養(yǎng)積淀的過程。在閱讀的過程中，過程。文學閱讀是一個重要的文學素養(yǎng)積淀的過程。在閱讀的過程中，閱讀習慣的培養(yǎng)很重要。因此，閱讀文學作品首先要培養(yǎng)良好的閱讀 閱讀習慣的培養(yǎng)很重要。因此，習慣，克服浮躁功利的閱讀心理。這些習慣包括寫讀書筆記的習慣，習慣，克服浮躁功利的閱讀心理 這些習慣包括寫讀書筆記的習慣，讀書筆記的習慣 可以根據自己的能力和精力，有計劃地循序漸進地安排閱讀過程，不 可以根據自己的能力和精力，有計劃地循序漸進地安排閱讀過程，能貪多求快，學會精讀和泛讀。不動筆墨不讀書，在閱讀中要勤動筆，能貪多求快，學會精讀和泛讀。不動筆墨不讀書，在閱讀中要勤動筆，寫下自己的閱讀感悟，閱讀體驗，留下值得回味的東西。寫下自己的閱讀感悟，閱讀體驗，留下值得回味的東西。閱讀的方式 有很多。一是個體的閱讀活動，在屬于自己的閱讀世界里，有很多。一是個體的閱讀活動，在屬于自己的閱讀世界里，遨游在文 學的海洋中； 學的海洋中； 一個是群體的閱讀活動，一個是群體的閱讀活動，與他人共同閱讀中交流閱讀體 會，交流閱讀體驗，在閱讀活動中互相影響和促進，獲得收獲。交流閱讀體驗，在閱讀活動中互相影響和促進，獲得收獲。在美國，有個叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會寫詩歌和散文，在美國，有個叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會寫詩歌和散文，歲就會寫詩歌和散文 四歲時能用世界語寫劇本，五歲起在報上發(fā)表文學作品。維尼夫雷特 四歲時能用世界語寫劇本，五歲起在報上發(fā)表文學作品。如此早熟，能夠有超出常人的文學素養(yǎng)，這同她母親斯特娜夫人注意 如此早熟，能夠有超出常人的文學素養(yǎng)，及早培養(yǎng)她的閱讀興趣分不開。可見，閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要。我 及早培養(yǎng)她的閱讀興趣分不開。可見，閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要。認為，博覽群書是激發(fā)文學閱讀興趣和提高文學素養(yǎng)的重要途徑。文 認為，博覽群書是激發(fā)文學閱讀興趣和提高文學素養(yǎng)的重要途徑。學興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學說沒有興趣，是因為首先有了拒絕的 學興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學說沒有興趣，心理，不愿接受的態(tài)度。不愿意接近文學閱讀，心理，不愿接受的態(tài)度。不愿意接近文學閱讀，又怎么可能體驗到閱 讀的情趣呢，又怎么能提高文學素養(yǎng)呢？古人云：讀書百遍，讀的情趣呢，又怎么能提高文學素養(yǎng)呢？古人云：讀書百遍，其義自 現(xiàn)，就是這個道理，多讀書，讀深讀透，定有收獲。就是這個道理，多讀書，讀深讀透，定有收獲。

提高文學素養(yǎng)與適當參加文學活動分不開。比如參加文學社團活 提高文學素養(yǎng)與適當參加文學活動分不開。動，參加朗誦活動，演講活動，故事會等等。在趣味盎然的文學活動 參加朗誦活動，演講活動，故事會等等。一定會將學習活動的積極努力興趣化，中，一定會將學習活動的積極努力興趣化，學習活動的積極努力興趣化 激發(fā)你的求知欲和參與欲。激發(fā)你的求知欲和參與欲。多姿多彩的文學活動過程，就是一個文學素養(yǎng)不斷提高的過程。當然，多姿多彩的文學活動過程，就是一個文學素養(yǎng)不斷提高的過程。當然，文學與其他藝術品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，文學與其他藝術品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，參觀 其他藝術品種血肉相連 書畫藝術、攝影展覽等，提高文學素養(yǎng)也有一定的好處。另外，書畫藝術、攝影展覽等，對提高文學素養(yǎng)也有一定的好處。另外，在 進行閱讀活動中，寫讀書筆記，或者模仿名作創(chuàng)作一些文學作品，寫 進行閱讀活動中，寫讀書筆記，或者模仿名作創(chuàng)作一些文學作品，模仿名作創(chuàng)作一些文學作品 出自己的情感，寫出自己的作品。這樣，通過讀寫結合，就能使自己 出自己的情感，寫出自己的作品。這樣，通過讀寫結合，就能使自己 情感 沉浸到文學氛圍中，獲得文學審美的熏陶和感動，體驗到文學創(chuàng)作的 沉浸到文學氛圍中，獲得文學審美的熏陶和感動，體驗到文學創(chuàng)作的 文學創(chuàng)作 樂趣，也能提高文學素養(yǎng)。樂趣，也能提高文學素養(yǎng)。培養(yǎng)自己的文學興趣要有持之以恒的意志。淺嘗輒止，半途而廢，培養(yǎng)自己的文學興趣要有持之以恒的意志。淺嘗輒止，半途而廢，只能讓你了解到文學知識的皮毛。只能讓你了解到文學知識的皮毛。任何興趣都可以培養(yǎng)的，但要堅持 皮毛 任何興趣都可以培養(yǎng)的，下來才可能保持你的興趣。否則，興趣就可能轉移，下來才可能保持你的興趣。否則，興趣就可能轉移，就可能受到其他 興趣的干擾與破壞。魯迅、巴金等文學大家，興趣的干擾與破壞。魯迅、巴金等文學大家，如果不能頑強不屈地堅 持下來，不能抱著對文學的執(zhí)著追求，他們又怎么能找到文學的興趣，持下來，不能抱著對文學的執(zhí)著追求，他們又怎么能找到文學的興趣，掌握文學創(chuàng)作的奧秘，寫出優(yōu)秀的文學作品呢？ 掌握文學創(chuàng)作的奧秘，寫出優(yōu)秀的文學作品呢？ 還要說明的是，還要說明的是，文學興趣的提高和文學修養(yǎng)的進一步提升，文學興趣的提高和文學修養(yǎng)的進一步提升，與自 身的文學素養(yǎng)的積淀是相互關聯(lián)的。通過大量的閱讀、創(chuàng)作實踐和其 身的文學素養(yǎng)的積淀是相互關聯(lián)的。通過大量的閱讀、他文學活動，你的文學審美能力提高了，積累了一定的文學常識，他文學活動，你的文學審美能力提高了，積累了一定的文學常識，文 學鑒賞能

力，就能厚積薄發(fā)，這樣對你以后文學素養(yǎng)的再次提升有很 學鑒賞能力，就能厚積薄發(fā)，大的幫助。大的幫助。

第三篇：如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個不斷的學習、實踐、反思 循環(huán)提升過程。第一 學習是提升教師素養(yǎng)的最有效途徑，只有不斷學習，才會不斷更新和提升自己的知識和思想。

第二實踐是檢驗學習效果的好辦法，把自己所具備的知識和理念，進行大膽地創(chuàng)新和實踐，讓課堂變得既生動又充實。

第三要經常進行自我反思。在不斷學習和實踐的基礎上，經常靜下心來反思自己的教學實踐，總結成功之處以便繼續(xù)探索發(fā)揚，看到不足之處能夠虛心學習提高，是教師健康成長的必然之路，也是獲得較快進步的必須經歷。

第四篇：教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與

教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與 學生發(fā)展的研究

我校以培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與 學生發(fā)展的研究為重點，以“課程改革”為核心；“以起始年級課程改革為實驗”為重點，輻射引導其它年級進入課程改革；以“課改實驗課題化，課題實驗全員化”為工作思路，努力實現(xiàn)“高質量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學目標，和“學有特長、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標，不斷深化素質教育，形成了“質量立校，科研興校，特色榮校”的辦學理念。新課程改革實驗的開展為學生成長和學校發(fā)展注入了新的活力，極大地促進了教師觀念的轉變、教育教學方式方法的研究和轉變，提高教育教學效率。幾年來，新課程改革工作得到了各級教育行政部門、家長及各界的大力支持和幫助，取得了很大進展。

一、加強組織領導，建立健全各項工作制度

為了加強領導，規(guī)范管理，使基礎教育課程改革工作扎扎實實地開展起來，我們成立了課程改革工作領導小組，實行課程改革校長負責制，形成主管教學的副校長親自抓，教導處、各科組集體參與的新局面。同時還明確了課改的指導思想、實施目標、實施內容、實施過程以及課改的具體措施。

二、加強課程改革的宣傳和培訓，提高教師的認識水平

1、加強學習，更新觀念，為教師的素養(yǎng)奠定了思想基礎。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識直接影響著課改進展。在課改實驗中，我們通過組織全員系統(tǒng)、全面的學習，增強教師加快和深化基礎教育改革實驗工作的責任感和使命感。學習培訓專題由主管教學的副校長，教研組長主講，每學期進行三次，每次兩天。同時，每學期初，各科組都組織全體教研員學習教育方針、政策、教育雜志、新課程標準、新教材，分析當前教研工作中存在的問題，改進教研方法，鞏固成果，細化教研工作，以最新的教研成果及經驗指導教師進行實際工作。

2、大力宣傳，營造良好的課改氛圍。基礎教育課程改革，涉及面廣，時間跨度長，工作難度大，爭取全社會，特別是廣大家長的理解和支持，無疑能對推進課改工作起著重要作用。我校在網上開辟了課改宣傳欄，充分利用校板報，家長座談會等多種形式，進行宣傳和解釋，爭取社會及學生家長的廣泛支持并積極參與。

三、強化隊伍建設，推進課改工作穩(wěn)步實施

1、立足“行家”引路，更新觀念。

（1）聘請專家，傳經送寶。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學水平，我們定期舉辦專題講座，請省教育培訓院的領導、省骨干教師，市教研室教研員等專家主講，對教師進行專業(yè)引領（2）外派學習，取經學寶。為了提高教師參與新課程實驗的基本素質，每年選派有關骨干教師參加省、市專題培訓，或到兄弟學校考察，參加教研教學觀摩活動。

2、立足“業(yè)務”引領，啟動研訓為一體的機制。

為了提高教師的專業(yè)教學水平，以便迅速地適應新課程，我校開展新老掛鉤結對子的活動，要求每位省骨干教師，省學科帶頭人，市骨干教師必須結對子幫帶一名青年教師，同時要教齡不滿5年的青年教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。

（3）舉辦教學節(jié)，開展優(yōu)質課評比活動。

3、立足有效教研，讓教師在活動中成長。

在課程改革中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，為教師的共同成長搭建平臺。我校教研活動制度健全，教研內容具體，突出針對性和實效性。教研活動管理到位，教研活動做到“四有”、“二定”、“五個一”。四有：即每次活動有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討的互動的活動記錄，有科組長點評；“二定”，即定議題、定時間；“五個一”即要求每位教師每學期上一節(jié)公開課（聽課十五節(jié)以上）；每學期撰寫一篇論文，或教育教學經驗總結；每學期在教研組內分析教材一次；制作課件一個；每學期學習一篇教育教學專著。學校規(guī)定每個科組每周用半個工作日開展教學現(xiàn)場觀摩活動，活動分課前、課中、課后三層面。課前以科組為單位，組織集體備課，課中組織科組教師集中聽課，課后先由授課老師說課，再組織三維評課（即教師自評，同級、同科、同行評議，教研組長點評）。

①研教連動——課后互動提高教師的專業(yè)知識和業(yè)務水平。每次開展課改課程教研活動，我們提前通知課題，使教師有備而來，做到帶問題去聽；課后授課教師反思，聽者分組研討，活動中你問我答或商討教學策略和教學技巧，有時還引起激烈的爭論，開放而民主的教研活動提高了教研的有效性。

②答辯式教研——課堂診斷模式教研。年級組長根據存在的突出問題薄弱環(huán)節(jié)舉行邀請課、開門課。學校教研室組織骨干教師通過教學現(xiàn)場觀摩，課后互評、反思、總結存在問題，當場進行辯論。這樣，以點帶動的專題聽課，使我校的老師的專業(yè)水平有了質的飛躍，顯示了三多現(xiàn)象，骨干教師多；全能教師多;好學教師多，正因為教研組建立了有效的教研模式，我校教師每次參加省市調教，均獲得優(yōu)異成績，海南省小數(shù)八屆青年教師調教，我校代表瓊海市參加了四屆，均獲一等獎，我校的科學科、英語科參加省調教均獲得了第一名。我們有十多位教師參加市舉行的學科調教獲得一等獎。

4、立足“崗位”引領，提供實踐平臺。

為了讓教師站得更高，看得更遠，我們讓教師體驗學校管理工作，參與學校管理，讓教師全方位地看清教育教學全貌。因此在新課程改革中，我校嘗試設立“值周校長”崗位。設立“值周校長”崗位進一步拓寬校本研訓的領域，增加培訓內容，活潑培訓形式，從而激發(fā)了教師不斷提高專業(yè)水平和完善自身的人格魅力。

5、立足“課題”引領，構建課程改革經驗交流的平臺。教不研測淺，教師只有研究教學，才能有效地促進教師行為的轉變和專業(yè)的發(fā)展，因此我校以課題為載體，開展教科研活動。

讓每一位教師成為課題研究的受益者，是我校科研培訓的主要思路。因此我們要求教師做到：（1）教師要分解學校大課題，選擇適合自己研究的課題，在制定計劃中學習，在文獻研究中學習；在階段總結中學習成長。（2）教師在課題研究中發(fā)揮研究與學習的主體作用，每位教師要有讀書筆記，要定期寫反思。學校給教師的課題研究提供兩點保證：

（一）定期開展科研培訓；

（二）周末召開行動例會，充分發(fā)揮校內優(yōu)秀教師資源，開展教學反思評比活動，提煉出行之有效的科研方法或經驗，在全校教師中推廣我校的課題。

五、大膽探索綜合實踐活動，深化課改實驗

以綜合實踐活動的形式進行校本課程的實踐是我校是新課程改革中的一個重點和亮點，自2004年秋季，我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。我們以學生經驗與生活為核心，確定實踐性課程，以大主題引領，多課程整合的活動為基本形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，與課題研究相融合的方式設計，實現(xiàn)研究性學、社區(qū)服務與社會實踐等大領域的融合。

（一）根據生成性，綜合性開發(fā)設計課程實施內容。綜合實踐活動具有生成性的，它特別強調活動目標、活動內容的生成，關注學生在目標、內容生成過程中豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，把學生的興趣、動機、愛好置于核心地位，意圖通過綜合主題、綜合項目的形式融合各學科的知識，培養(yǎng)學生的合作探究精神、創(chuàng)新精神、綜合運用知識的實踐能力，最終指向學生個性健全發(fā)展。

實驗研究之初，我們在廣泛聽取師生們建議的基礎上，首先制訂綜合實踐活動課程實施方案和工作計劃，確定各年級的活動主題及內容。主題的選擇我們注意以學生為核心，圍繞“學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系、學生與自我的關系”三條線索進行。其中六年級的活動主題及主要內容是研究性學習, 五年級的活動主題及主要內容是社區(qū)服務與社會實踐, 四年級則側重于勞動與技術教育, 三年級則側重于信息技術教育。各年級活動主題及內容確定之后，年級組的教師深入學生，廣泛聽取同學們的建議，堅決摒棄教師設計方案，學生被動應付活動的做法，提倡由學生圍繞主題自己開發(fā)、設計活動的全過程和內容。

（二）依據自主性、探索性組織實施綜合實踐活動。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是自主學習、探究學習，該課程的實施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時空，營造寬松的環(huán)境。我們的主要做法是：

1、讓每一個教師和學生都參與綜合實踐活動課程的開發(fā)。個階段。

（一）活動準備階段。在這階段同學們做了四方面工作：（1）自己選擇研究的主題。（2）分組。（3）自己聘請指導老師。（4）確定小組選題。

（二）活動實施階段。包括制訂計劃、調查研究、交流反思、結果評價。這次活動，學生是發(fā)起者、參與者、受益者，他們從中得到鍛煉，獲得了許多寶貴的東西。在活動中，同學們都能在不同的方面充分展示自己。

2、讓每一個主題都適合學生的發(fā)展。

綜合實踐活動課程面向學生的整個生活世界，其課程內容具有開放性。如2006年我校根據學生生活實際和學校的發(fā)展規(guī)劃開展了教育研究項目，有閱讀文化節(jié)，藝術節(jié)，體育運動節(jié)等，又如從學生的行為習慣中發(fā)現(xiàn)問題，確立活動主題“我愛我班”、“親情母親節(jié)”等，還有挖掘了瓊海地區(qū)資源，確定研究主題如紅色瓊海之旅”。

3、讓每一個學生都體驗到成功的快樂。

探索的過程總是伴隨著各種困難，探索的結果有成功有失敗，正確面對成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗。成功時和學生一起分享快樂，遇到困難時給學生信心和勇氣，給學生指點迷津。可見激發(fā)、維持學生學習探索的熱情是教師不可推卸的責任。如首屆文化體育節(jié)節(jié)徽的設計和制作這一綜合實踐活動，學校設置了精巧獎、創(chuàng)意獎、佳作獎等，在目標的激勵下，學生參與的積極性，探究的主動性都得到了充分發(fā)揮。

（三）依據多元性、過程性開展評價活動 綜合實踐活動課程教學評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。對綜合實踐活動的評價，我們強調多元化的價值取向和多元標準，提倡評價主體的多元化，既要評價學生活動的成果，更要評價學生在活動中的各種表現(xiàn)，包括豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。遵循評價的這一理念，我們設計了以下評價表。

評價采取自評、互評、綜合評的方式，以學生的參與態(tài)度、合作程度、智力表現(xiàn)、活動成果四個方面作為評價指標。

這張評價表，我們是一個主題項目評價一次。一式兩份，一份存于學生檔案袋內，一份反饋給學生，進行反思總結，引導學生正確認識自己，明確努力的方向。

（四）依據開放性、靈活性優(yōu)化課程管理

扎實有效的管理是實施綜合實踐活動的有力保證。為此學校成立綜合實踐活動領導小組，由校長任組長，副校長、教務主任任副組長，各學科教研組長為成員。初步形成以校長室、教務處負責，學科教研組、年級組聯(lián)動，班級主陣地，社區(qū)共參與的實施與管理體系。我們從教師管理、課時安排等方面著手，對課程的開發(fā)、實施、評價加強了全過程的管理。綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的教材，也沒有固定的專職教師，因此我們確定三年級以上全體教師都是該課程的實施者。課時安排我們按照規(guī)定從三年級起平均每周3課時，研究性學習則滲透到各個學科領域之中。在實施過程中，我們根據實際情況相對集中和分散使用教學時間。如開展社區(qū)服務和社會實踐活動必須集中幾個課時的時間才能完成。

（五）依據多元性建立完善的保障措施。

為使綜合實踐實驗順利開展，我校積極創(chuàng)造條件建立起一套完善的外部和內部保障措施。在校外，一方面通過即時評語，檔案袋以及家長建議書搭建起家校合作的橋梁，促進家長從一個學校教育的旁觀者變?yōu)楹献髡撸涣硪环矫鏍幦∩鐣Y源的支持，建立了一批包括市城北派出所、先鋒管區(qū)、消防隊、紅色娘子軍園等在內的綜合實踐活動基地。在校內，設立協(xié)調和管理綜合實踐活動的專門領導小組，針對師資配置，教師工作量計算，課時安排以及師資培訓等一系問題制定詳細的規(guī)章制度，使活動有章可循。

（六）依據挑戰(zhàn)性、開發(fā)性加強教師培訓。

綜合實踐活動是一門挑戰(zhàn)性、開放性很強的課程，它沒有固定的教材，明確而具體的目標，沒有現(xiàn)成的經驗。為了有效地實施好這門課程，我們堅持“先培訓，后上崗”的原則，通過培訓學習，老師們了解了綜合實踐活動課程的產生背景，綜合實踐活動的性質與特點，理解了綜合實踐活動開支和實施的一些基本理念，掌握了實施該課程的一些基本操作流程，同時增強了老師實踐該課程的使命感、責任感。

六、研究評價，發(fā)揮導向功能，深化課程改革

評價對基礎教育課程改革起著重要的導向作用，是課改成敗的關鍵環(huán)節(jié)，我校通過《關注教師的專業(yè)成長，關注學生的綜合素質》的評價課題實驗研究，對學生、教師的發(fā)展性評價展開了相應的不同層次的研究。學校建立了學生成長記錄袋，對成長記錄袋的構建和運用進行了嘗試。我校在對教師的評價上采取實績評價，堅持以學校、學生和社會評價相結合。在學生對教師的評價上，我們每學期分期中和期末兩次由學生對所有的科任教師進行評價，由學校教導處根據新課程改革的精神制定具體的評價內容和評價標準，由學生統(tǒng)一時間進行填寫，學校根據學生的評價情況進行匯總，并記入教師課改成長檔案中，年終納入教師考核。在社會評價上，我校通過家長會收集家長的建言信，讓家長真正參與到我們教學工作中來。

七、課程改革，初步成效

實施新課程改革中，我們感到收獲很大。新課程帶來了幾個變化：

1、教育觀念發(fā)生變化；

2、課堂教學發(fā)生變化；

3、教師教學行為發(fā)生變化；

4、學生動手操作能力，解決實際問題的能力明顯增強。我校課改工作也取了可喜的成績，海南省師資培訓院曾在我校召開課程改革現(xiàn)場會，學校的《立足校本培訓，促進教師專化成長》和《新課程校本研訓的探索和實踐》的經驗材料，分別在全省師資培訓工作現(xiàn)場會和全省課程改革實驗推廣工作會議上交流，并在全省進行推廣。《立足校本研訓，促進教師專業(yè)化成長》一文被選入海南省小學校長“校本研訓”專用教材。我校的《立足校本研訓，促進教師專業(yè)化成長》獲得全國論文評比一等獎。同時我校的“學生成長記錄袋評價方案”和“教師成長記錄袋評價方案”在市內推廣使用。

（二）教學質量逐步提升。

今年秋季，我校課程改革實驗工作已走過了八個年頭，八年來，課改的春風吹遍了大江南北，課改的理念也深深地植入在了我校教師以及全體學生和家長的心田，課改給我們帶來了巨大的變化，教育教學工作更加貼近學生的認知規(guī)律和教育規(guī)律，更加貼近學生的日常生活和切身體驗，更加以人的發(fā)展為本，關注全人教育、關注個性培養(yǎng)。在教學過程中，教師的業(yè)務素質得到較大的提高。

實施新課程以來，學校得到長足的發(fā)展，先后被命名為：

省課程改革先進單位，省德育 學、規(guī)范學校等等。學校連續(xù)多年被上級評為先進學校。

總之，我校課程改革雖然取得了一定成績，但面臨基礎教育改革的新形勢, 我們將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，不斷完善機制，創(chuàng)新載體，把握重點，突出特色，不斷總結新經驗，探索新途徑，扎實推進基礎教育課程改革，為實現(xiàn)瓊海市基礎教育的新跨越做更大的貢獻

第五篇：如何提高高中音樂教師專業(yè)素養(yǎng)

如何提高高中音樂教師專業(yè)素養(yǎng)總結

教師要通過引導學生參與音樂活動，使學生享受成功的滿足，獲得審美愉悅體驗，進而使學生喜歡音樂，激發(fā)學生進一步學習音樂的興趣和欲望，使學生從以往的被動變主動，在自由想象的廣闊空間里探索、翱翔，在合作中學習成長，同時達到潛移默化地促進學生素質的全面提高。

音樂教學的方法、手段都面臨著重大的改革，新的音樂課程必須采用民主的、開放的、以學生為主體的、注重探究的教學方法。

一、良好的職業(yè)道德

新課程的最終目的是尊重學生人格，培養(yǎng)身體強健、心理健康、知識豐富的新一代合格人材。這就要求教師做到以人為本、尊重學生、關愛學生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，教師的職業(yè)道德對學生來說就好比絲絲春雨,有著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，每一位教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的教育事業(yè)，有著強烈的教育事業(yè)心和使命感；更應當具有熱愛學生的深厚情感。

（1）熱愛音樂教育事業(yè)的精神品質

作為一名音樂教師首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的；其次，要熱愛音樂教育事業(yè)，著名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統(tǒng)的音樂教育，但卻非常熱愛和喜歡音樂教育事業(yè)。他在音樂教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂教育的改革與發(fā)展產生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責任。

（2）熱愛學生的深厚情感

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用;教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。當然，這種愛并不是順從、溺愛，教師的愛體現(xiàn)在公平對待每個學生，體現(xiàn)在對學生的嚴格要求、信任、尊重、期望和正確的評價上，它要求教師徹底拋棄只教書不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹立起以學生為主體的新思想。

所以，音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業(yè)和熱愛學生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們愛學和會學的能力。

（3）良好的道德修養(yǎng)

教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性，模仿性很強的青少年起著直接的影響和熏陶作用,決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。學生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學中的威信和地位。因此，凡要求學生做到的，教師應該首先做到。我國歷史上許多著名教育家都主張和倡導教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時期偉大教育家孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”西漢時期教育家董仲舒說：“善為師者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教師應以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學生，感染學生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

二、復合的音樂專業(yè)技能

在音樂學科領域中，“唱、彈、跳”是所有音樂教師應具備的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力。“唱”在音樂教學中具有很強的示范性和激勵性。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一，在中小學音樂教學中，教師聲情并茂地范唱能給學生帶去最直接的美的感受。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。“跳”即舞蹈表演能力。整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關系。音樂是一門技能性較強的學科，因此音樂教師必須具備過硬的專業(yè)技能。

然而，音樂是一種十分特殊的藝術，它不像圖畫呈現(xiàn)的是造型藝術，也不像電影戲劇那樣是可聽可見的綜合藝術，而是一種由聲音運動作用于人的聽覺從而引起聯(lián)想而獲得一個仿佛可以感覺到的形象。原先以“唱歌、音樂知識與欣賞”為主的中小學音樂課堂教學內容，提出了以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造”為主的新的內容標準。所以，原來那種能“彈琴、唱歌”就能當音樂老師的觀點是片面的。音樂教師除了要重視原來的專業(yè)技能之外，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的專業(yè)技能。教師單一的技能是不能滿足學生日益膨脹的音樂需求的，同時，一名音樂教師也絕不只是上好課就完事了，他們的任務還在于課外藝術實踐。幾乎每個學校都有自己的管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊等等，這些團隊組織不僅培養(yǎng)了學生們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。而平時指導組織這些活動團體進行排練的任務就不由分說地由音樂教師來承擔，如果一名音樂教師不具備鼓號隊組建訓練能力、舞蹈隊編排能力、合唱隊組織排練能力等這些復合的專業(yè)技能的話，怎么能算的上是一位合格的音樂教師呢？這也是高師音樂教育為啥要開設合唱指揮、舞蹈編導、管樂合奏等專業(yè)選修課的原因。

因此，中小學音樂教師應在具備扎實的“唱、彈、跳”的專業(yè)技能之外，通過自學、培訓的方式，努力去探索其它有關的技能領域，使自己成為一名具有復合的音樂專業(yè)技能的綜合性教師。

三、廣博的知識體系

（1）教育理論知識

每個教師教學的最終目標就是教會學生，把自己的知識傳授給下一代。一位優(yōu)秀的教師不在于他自身的知識水平有多高，而在于他會不會教。有的老師雖然滿腹經綸，但卻不能對學生產生有效的教育影響，其主要原因是他們不懂教育的規(guī)律和方法，缺乏最起碼的教育能力。有人曾說過這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌；而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌。”也就是這個道理。音樂教師從事的是音樂教育工作，因此，只有掌握音樂教學的規(guī)律，并根據各個年齡階段的學生的心理特征去組織教學，才能使音樂教學科學化。比如:現(xiàn)在社會上有一些人認為鋼琴水平達到十級的人，教小孩是絕對沒問題的，其實不是這么絕對的，不了解小孩身心發(fā)展的規(guī)律只會給扼殺他們的音樂天賦，甚至會給教學帶來阻力。因此，音樂教師必須具備教育學、心理學以及音樂教育法等教育理論知識和教育能力，才能少走彎路，避免工作中的盲目性，從而提高工作的質量。那種認為不學教育學、心理學，也能教書的想法是錯誤的。

教育是一個循序漸進的，一點一滴積累的過程，在這過程中教師應該遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，適應學生智力發(fā)展水平，使自己的教學走在學生發(fā)展的前面。只有以科學正確的理論知識作指導，教師的教學工作才會更上一個臺階。特別是現(xiàn)在，隨著基礎教育新課程的改革在廣大實驗區(qū)的推廣，很多地方的應屆畢業(yè)生都要回當?shù)貐⒓咏逃值慕處熒蠉徑y(tǒng)一考試，即使你是師范類的也不例外，考試內容就是教育學、心理學和公共知識。由此可見，教育理論知識對于教師來說是何等重要。

（2）具有與音樂學科相關的文化知識

綜合是基礎教育中的一種基本理念，體現(xiàn)了當代教育的一種發(fā)展趨勢，廣泛綜合其他相關的共同元素，整合成音樂課程資源，能為學生提供藝術素養(yǎng)完整和諧發(fā)展的空間。

音樂學科是在橫跨學科的基礎上發(fā)展形成的，很自然地就與社會科學、人文科學、自然科學等學科聯(lián)系到了一起。因此音樂課不是一門單一的課程，而是一門綜合的學科。新課程中，強調課程的綜合性，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，倡導學生主動參與、樂于探險究、勤于動手，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,因此，新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的變化。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，不少教師便畫地為牢，把自己禁錮在學科壁壘之中，不再涉獵其他學科的知識：教數(shù)學的不研究數(shù)學在物理、化學、生物中的應用，教語文的也不光顧歷史、地理、政治書籍。這種單一的知識結構，遠遠不能適應新課程的需要。我們教師還應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。假如我們有一顆熱情的責任心，有淵博的學問，教學中能旁征博引、縱橫古今、妙語連珠、抑揚頓挫、聲情并茂，學生何愁會不喜歡聽你的課呢？有一句話是這樣說的：要真正地認識事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯(lián)系聯(lián)系和“中介”。音樂教師只有具備深厚豐富的文化知識，才能把音樂課講的形象、透徹、生動，從而激發(fā)引導學生對音樂作品進行全面深入的學習。

（3）具有與姊妹藝術相關的知識

我國早期的“樂教”就是“歌、詩、樂、舞”的綜合活動。古代藝術活動中的語言、歌唱、舞蹈都是自然的結合。而今《新課標》中如是寫到：“認識音樂與姐妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術特征。”舞蹈、美術、戲劇等姐妹藝術在本質上與音

樂藝術相通，具有相互促進作用。同時國家教育部在基礎教育課程改革計劃中也提出應將基礎教育階段的音樂、美術等課程統(tǒng)稱為“藝術課”，因此，這次課改除了頒布《音樂課程標準》外，還頒布了《藝術課程標準》，其中就把音樂、美術、文學、戲劇、舞蹈等多種藝術形式的相關知識、文化背景、風格流派融于一堂，形成一個“大藝術”。音樂教師只有熟悉并掌握詩歌、戲劇、影視方面的基礎知識，以此觸類旁通，使學生逐漸對個藝術共通的特征有所認識，從而提高學生的整體藝術素質。

四、綜合能力

（1）駕馭課堂的能力

學生是整個課程的核心和主體，教師應該從實際出發(fā)，關注學生的興趣，重視他們的情感交流，把培養(yǎng)學生的興趣作為出發(fā)點，讓他們在快樂中學習，所以教師要以一種全新的姿態(tài)去面對學生，新的課堂不再是教師在唱獨角戲，而是和學生是一個互動的過程。音樂課較其他學科相比，更容易產生師生間的互動。尤其對于小學生來說，活潑好動、善于表現(xiàn)自己、模仿他人，教師只有在互動過程中課堂氣氛才會活躍起來，才能充分調動學生學習的積極主動性，讓他們參與到課堂教學中，寬松、活躍的課堂看似很“亂”，但實際上是“活”的，正所謂形散而神不散，讓學生在“亂”的課堂上學到“活”的東西，要達到這樣的教學效果，就要求教師具有既要放的開，又要收的攏，把握好課堂，駕馭好課堂的能力，這樣才能既使每個學生的個性獲得充分的發(fā)揮又達到教學目標的效果。

（2）創(chuàng)新能力

創(chuàng)造是藝術發(fā)展的動力，沒有創(chuàng)新就意味著我們將在前人獲得的成果上徘徊，教育就停滯不前。缺乏創(chuàng)新意識和能力的人的人格是不完善的，一個自我實現(xiàn)的人總是帶有開拓進取、勇于冒險的精神，不會為固守不變的東西得過且過,“書破萬卷求自如，只有創(chuàng)新才成材”。時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人材，社會進步需要創(chuàng)新人材。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當務之急。

音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一，音樂新課程標準在“分學段的內容標準”中，把“創(chuàng)造”作為專門一項予以闡述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的，這對中小學音樂教師無疑提出了新的挑戰(zhàn)。曾有一位偉人說過：“教師工作最大的特點是創(chuàng)造，只有打破常規(guī)，敢于嘗試，才能談的上創(chuàng)造。”因此，在教學的過程中，教師應當有“三見”：新見、創(chuàng)見、遠見。實際上，我們獲取某種知識和接受某種新觀點比產生新觀點更容易，要學會提出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀點的有效方法，要激勵受教育者發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。我們教師對待讀書獲取的知識信息應閃念頻頻，聯(lián)想翩翩，由此及彼，由表及里，舉一反

三、觸類旁通，在科學地運用知識信息的同時，創(chuàng)造出自身特色的全新知識信息，積極地進行教學研究，將教研成果及時地投向社會。因此，教師應著眼于新的教學方式的探索和研究，努力促使學生進行自主探究，使學生在老師的指導下富有個性地學習。

（3）現(xiàn)代信息技術運用能力

21世紀是現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的世紀，信息網絡可謂是無處不在。現(xiàn)代化教育媒體作為改革的“寵兒”迅速占領傳統(tǒng)的學校教育陣地，成為學校教育改革的軟硬件設施。在音樂領

域，多媒體技術的介入給音樂教學帶來了新的發(fā)展契機。許多現(xiàn)代化電教媒體進入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、投影、計算機等，這些富有感染力和表現(xiàn)力的電教媒體的進入，使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學手段，使抽象的音樂形象化具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識條理化。因此，學生在課堂上面對的不再是一塊黑板、一架鋼琴、一臺錄音機，而是一個視野極其廣闊、資源極其豐富的交互式學習環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學習，有助于學生對音樂感受的加深和理解，可以潛移默化地激發(fā)學生的內心情感和培養(yǎng)學生的學習興趣。正因為現(xiàn)代信息技術在音樂領域中的地位是如此重要，所以，廣大音樂教師更應該熟練掌握這方面的知識和技術，其具體表現(xiàn)為以下這幾個方面：多媒體應用教學能力、樂譜打印和MIDI制作的能力、音樂課件制作的能力等等。

(4)

科研能力

在現(xiàn)代教育體制中，教學和科研是分不開的。信息時代要求教師必須把教學與科研結合起來，否則就不可能成為一個好教師。教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研，科研反映你對本學科清楚不清楚。教學沒有科研作為底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。開展教育科研活動，使廣大教師在科學理論的指導下進行教育活動，從而不斷提高教師的理論素養(yǎng)和教學水平。《新課標》的頒布給廣大中小學音樂教師帶來了一次難得的機遇，大家應該抓住這次機會，不斷去探索、總結，努力提高自身撰寫教育科研論文的能力，才能從“教書匠”升華到“研究者”。出眾的教育科研能力是成為一名優(yōu)秀教師的重要標志之一。

(5)

教學反思能力

教學反思，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐合理性，提高教學效能的過程。教學反思在新課程標準中已經被提高到了前所未有的高度。美國學者波斯納提出了教師成長的公式：經驗+反思=成長，的確很有哲理,.我想沒有反思的經驗是狹隘的,最多只能形成比較膚淺的知識,同時沒有經過反思的經驗也不會幫助教師獲得發(fā)展，所以創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。

同樣，作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應該學會反思、善于反思是在不斷實踐、大膽的創(chuàng)新中進行的，每個教師都處在探索試驗階段，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，教學后的反思尤為重要。反思實際上是一種研究活動，教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂情境作為研究對象，對教學行為和教學過程進行有意識的分析與總結，認識和找到自身教學的不足，適時積累經驗，不斷提高教學質量。反思內容應包括，是否完成教學目標，每個學生是否真正掌握了教學內容，哪個環(huán)節(jié)還有問題，課堂上隨機出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問題等。研究記錄成功之處和需要改進的地方，梳理學生出現(xiàn)的主要問題和產生的原因，特別是對課堂上隨機出現(xiàn)的靈感，學生好的思維方式及時回憶、整理、歸納，不斷積累教學體會和經驗；還要注意了解和分析自己在同行中同一領域里處于什么水平，有哪些不足，通過觀摩課向別人學習，對比反思，取長補短，也可以通過看資料，看案例來充實提高自己。總之，反思有助于總結經驗教訓，有助研究教學過程，有助于提高

教學水平，從而形成適合于自己、有益于學生的教學方式和教學特點。

五、良好的個性心理素質

教育心理學研究指出，教師工作的好壞與個性心理特征有一定的關系。良好的心理素質是做好教育教學工作的前提條件。假如教師情緒不穩(wěn)定，工作缺乏熱情，會使學生無所適從，喪失上進的信心；教師性格偏執(zhí)，會使學生滋生逆反心理；教師心理失衡，對學生缺乏愛心，也會使學生感情冷漠。可見，健康的心理素質對教師是必不可少的。只有心理健康的教師才會有心理健康的學生。只有那些情緒穩(wěn)定積極，生活中有廣泛興趣和活動領域，對他人和社會富有情心的人才能具有諸如高度責任感和事業(yè)心，堅強的意志和良好的情緒特征，開朗的性格和樂觀的精神，豁達的胸懷和真誠的態(tài)度等健康的心理素質。

在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。通過本學年的工作，逐步總結出來了一些教學中所出現(xiàn)的諸多問題，也總結出來了一些經驗。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，時時處處為人師表，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真?zhèn)湔n和上課，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。嚴格遵守工作紀律，服從學校安排，人際關系融洽。

其次，在這一年的專業(yè)課教學中，適應學生的需要，在各門專業(yè)課上盡自己最大努力，為學生今后的進步打下最良好的基礎。為適應考試需要，在音樂專業(yè)上開設了幾門專業(yè)課，包括相關器樂、聲樂、視唱練耳、音樂基礎理論等等。

在上課過程中我不斷的改善教學方法，聲樂課因材施教，根據學生不同的聲音條件采取不同的方法進行教學，聲樂在專業(yè)高考中占據非常重要的地位，所以我總是根據現(xiàn)實情況，根據課程需要增設聲樂專業(yè)課，從而使學生取得最大的進步。器樂課方面，利用可以利用的時間讓學生加強練習，每天早晨嚴加管理，使學生嚴格按照要求練習。視唱練耳和音樂基礎理論兩門課程對聲樂、器樂的學習具有很大的輔助作用。要讓學生喜歡上音樂專業(yè)課。

在上課的過程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng)立積極向上的學習氣氛，在學習的過程中要不斷的對學生進行思想、紀律上的督促，使學生具有積極向上的學習心態(tài)，從而保持學生隊伍的穩(wěn)定性。