第一篇：二高分校2014屆考前作文欣賞

二高分校2014屆考前作文范文欣賞

高三往語文組

范文一：

有遠(yuǎn)大抱負(fù)。失敗后的勾踐眼界高遠(yuǎn)，放眼復(fù)國那一天，故情愿為夫差馬前卒，受盡屈辱，臥薪嘗膽后終成大業(yè)。相反，太宰嚭眼界狹窄，收越國賄賂后勸夫差放過勾踐，他沉迷于個(gè)人暫時(shí)的利益，身死國滅自然是其最好下場。一正一反歷史教訓(xùn)告訴我們，欲成大事，須有高遠(yuǎn)眼界。（結(jié)合正反實(shí)例具體闡述含義，也就是對分論點(diǎn)問為什么）

那么，如何才能讓眼界高遠(yuǎn)呢？（“怎么做”的角度進(jìn)行論述）

欲眼界高遠(yuǎn)，須學(xué)會換個(gè)視角看世界。換個(gè)視角，就是換種思維，靈活來看待生活、解決問題。一道數(shù)學(xué)題，換種思維可有多種解法；前往羅馬，換條道路照樣能到達(dá)；塞翁失馬，換個(gè)視角看，禍?zhǔn)禄蛟S可以變?yōu)楦Ｊ拢簧讲贿^來，換種思維，我繞山而過也一樣。世間生活，答案豐富多彩；換個(gè)視角，云開月明風(fēng)清。熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，換個(gè)視角看世界，我們就會發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩，眼界自然開闊高遠(yuǎn)許多。

欲眼界高遠(yuǎn)，須定適合自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。有適合自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，我們才能堅(jiān)定信心，一路向前，踏平坎坷成大道。李時(shí)珍眼界高遠(yuǎn)，定寫下傳世醫(yī)書之目標(biāo)，于是他遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，搜求民間驗(yàn)方，收集藥物標(biāo)本，終寫成《本草綱目》；錢學(xué)森眼界高遠(yuǎn)，定歸國奉獻(xiàn)才識之目標(biāo)，于是他有了5年艱難歸國路，終成為中國航天事業(yè)奠基人。塞萬提斯說：“目標(biāo)愈高，志向就愈可貴。”同樣，我也要說，適合自己的目標(biāo)愈高，眼界就愈高遠(yuǎn)。

欲眼界高遠(yuǎn)須胸襟開闊。胸襟開闊，方能不糾纏于小事；不糾纏于小事，方能向目標(biāo)全力前行。相反，若一味在小事上和同學(xué)、同事斤斤計(jì)較、生悶氣，結(jié)果只能是時(shí)間浪費(fèi)，身體受損。寒山曾問拾得：“世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我、如何處治乎？” 拾得云：“只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年，你且看他。”如此胸襟，讓人欽佩；如此眼界，可謂高遠(yuǎn)。我們要把不愉快的事寫到沙灘上，大浪撲過，了無痕跡。陶鑄先生說：“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。”心寬天地廣，天廣眼界高。

有高遠(yuǎn)眼界者，方能成大事，我們要擁有高遠(yuǎn)眼界，丟棄狹窄眼界。要想有高遠(yuǎn)眼界，須換個(gè)視角，須定遠(yuǎn)大目標(biāo)，須開闊胸襟。如此，一個(gè)大寫的人便會無畏地行走在人生的風(fēng)雨中，詩意地棲居在光影交織的大地上。（點(diǎn)題，照應(yīng)開頭）

與人為善，善莫大焉

善，是埋藏于每個(gè)人心靈中的花種。一個(gè)真誠的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的鼓勵(lì)??只是這些，只要這些，善的種子就會在心間開出最美麗的花，散發(fā)最甜美的香氣，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報(bào)，那么，它的回報(bào)是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實(shí)，甚至可以使我們活得驕傲。“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌，他們并沒有得到豐厚的物質(zhì)回報(bào)，但他們的行善得到社會大眾的普遍稱贊，他們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。與人為善，事業(yè)可成。善有善報(bào)，行善之人“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，行善的同時(shí)，便為自己種下了“善德”的種子。“漢初三杰”之一的張良，有個(gè)著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來也因此得到一部兵書，繼而成了一名優(yōu)秀的軍事家。張良正因?yàn)橛兄更c(diǎn)江山、運(yùn)籌萬里的宏圖，心中懷有濟(jì)蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢，也往往落得個(gè)千古罵名，為人不齒。

與人為善，社會得以和諧。社會是個(gè)整體，社會的和諧穩(wěn)定需要者眾人去維護(hù)，只要人人都獻(xiàn)出一分善，世界將變成美好的人間。“兩根蘿卜度一日，三十萬元助學(xué)子”這是海口善良教授陳啟賢的真實(shí)寫照！老人吝嗇又大方，他對自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個(gè)陳啟賢？中國首善陳光標(biāo)、信義兄弟孫東林孫水林??太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤下，社會豈能不美好不和諧？

德國前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀(jì)念碑前那深沉的一軌，體現(xiàn)了日耳曼民族大氣的善良；而此時(shí)的日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強(qiáng)盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩(wěn)定，其原因明眼人一看便知。

為善是一種美德，無論修身還是治國，都應(yīng)以善為先，與人為善，善莫大焉。

范文三：

生活中的減法

時(shí)代節(jié)奏日益加快，人們整日忙于生活中的“加法”：我該獲得什么，我能得到什么，我要賺到多少??平平凡凡，忙忙碌碌。這些“加”法如同無形的鞭子，將人們鞭打成快速旋轉(zhuǎn)的陀螺。其實(shí)，只要多留心生活中的“減法”，你會發(fā)現(xiàn)世界原本不那么糟，生活還是很美的。

生活中的減法，是忍讓。康德說：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”是啊，面對生活中那些雞毛蒜皮的小事，你完全可以“忍一著，讓一步”，減掉不滿，減掉埋怨，減掉怒火，還自己一個(gè)“當(dāng)下心安”。還記得那個(gè)“一尺巷”的美談嗎？古代有位丞相收到家里的來信，信上說家里和鄰居為了一堵墻的地界發(fā)生了糾紛，想讓丞相為家里出這口惡氣。這位丞相看后當(dāng)即回信：“千里修書為堵墻，讓他一尺又何妨？萬里長城今猶在，惟獨(dú)不見秦始皇！”家人收信后，想通了這件事，主動(dòng)將界墻收回一尺。鄰居一看，也覺慚愧，也往回收了一尺。這一“忍”忍出了心平氣和，這

范文二：

放眼高遠(yuǎn) 無畏風(fēng)雨

雛鷹放眼藍(lán)天，故能于反復(fù)摔打后翱翔天際；小溪放眼遠(yuǎn)方，千回百轉(zhuǎn)后終匯大海；革命者放眼未來，拋頭顱灑熱血后換得新中國屹立于世界東方。眼界高遠(yuǎn)讓他們獲得最終的成功。所以，我們應(yīng)當(dāng)有高遠(yuǎn)之眼界，棄狹窄之眼界。（運(yùn)用排比句引出中心論點(diǎn)）

有高遠(yuǎn)眼界者成大事，有狹窄眼界者難成事（針對中心論點(diǎn)提出為什么）。眼界高遠(yuǎn)者，故能不斤斤計(jì)較，定會一路風(fēng)雨前行，朝目標(biāo)前進(jìn)；眼界狹窄者，只顧眼前利益，忽視整體利益，難

一“讓”讓出了鄰里和睦。

生活中的減法，是分享。如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢？”也許你會說：“因?yàn)檫@是大自然的杰作。”當(dāng)然這種回答是正確的。其實(shí)，這個(gè)橘子還告訴了我們一個(gè)道理：“橘子長成這個(gè)樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個(gè)人獨(dú)吃！”你有一個(gè)思想，他有一個(gè)思想，如果各自獨(dú)享，就仍然還是一個(gè)思想；但如果彼此分享，就有了兩個(gè)思想，甚至能碰撞出新的思想。其實(shí)，生活中處處需要“分享”。讓他人來分擔(dān)你的痛苦，你的痛苦就會減去一半；讓他人來分享你的喜悅，你的喜悅就將增加一倍。“分”的人是幸福的，因?yàn)樗嵘俗约捍嬖诘膬r(jià)值；“享”的人也是快樂的，因?yàn)樗惺艿搅苏鎼酆陀颜x。

生活中的減法，更是奉獻(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)社會中大多都是平凡人，所以社會并不要求你能徹底摒除私欲，只是希望你能減小它的火焰，減低它的熱度。一位大學(xué)校長曾言：“做一個(gè)平凡的人，但可做不平凡的事。”你不必像比爾?蓋茨那樣動(dòng)輒捐出上億家產(chǎn)，支持李連杰“一基金”——每月捐一塊錢——也是一種奉獻(xiàn)；你不必苛求自己做獻(xiàn)血先鋒，你如果能在身體允許的情況下獻(xiàn)一次血，這也是一種奉獻(xiàn)。也許，我們都無法成為一顆耀眼的明星，那就讓我們做一粒“微塵”吧，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到，又隨處可見，就在減去一塊錢、一滴血的同時(shí)，我們卻在塑造著偉大，讓它成了一個(gè)城市的良心、一個(gè)民族的良心。

生活中的減法還有很多很多，只要你用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)它別樣的美。只要我們每個(gè)人都學(xué)會了生活中的減法，和諧社會、和諧世界就將不再是夢想。

堂之音”；我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的睿智哲理。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。當(dāng)然，這里的慎于細(xì)節(jié)并不是不辨本末；這里的細(xì)致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。

山間的花兒，用細(xì)心描繪高雅；天空的云霞，用細(xì)心潑灑絢爛。我們--風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。

【名師點(diǎn)評】本文的突出亮點(diǎn)是立意清晰、深刻。“細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)”的主旨紅線句，在文中屢屢出現(xiàn)，使作文立意鮮明。文章后半部分“辯證歸納”段行文精警深刻，新穎獨(dú)到；結(jié)尾段，既巧妙地照應(yīng)了開頭，深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋

范文五：

擁有夢想 調(diào)味人生

若生命為那寂靜的太清，那么紛繁世事便是太清里的朵朵浮云。而夢想，正是穿透云翳的耀眼光芒，指引著我們撥開層層浮云，獲取真正與生命契合的那一塊天地。

在夢想的照耀下，白開水一般的平淡生活將會變得異彩紛呈。美國知名繪本作家塔莎奶奶一直憧憬在佛蒙特鄉(xiāng)間過上充滿藝術(shù)氣息的生活。于是，在繪畫、寫作之余，她購置了一處莊園，在那兒以柯基犬、山羊、園藝為伴，向人們展示了仿佛18世紀(jì)的優(yōu)雅生活。憑著她的一腔夢想，塔莎奶奶擊敗眾多年輕女性，成為日本媒體選出的最受憧憬的女性人物第一名。盡管臉上布滿皺紋，但仍未放下對美的追求的塔莎奶奶用自己的經(jīng)歷證明：只要有夢想，就算已經(jīng)失去年輕的活力，就算沒有驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，也能令自己的天地如此美麗。

在夢想的滋潤下，平凡得如同一條小溪的生活也能積蓄起大海的力量。如果沒有夢想，周杰倫可能至今還是一個(gè)頻出差錯(cuò)的餐廳服務(wù)員；如果沒有夢想，去年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者根岸英一可能至今還默默無聞；如果沒有夢想，韓京姬也許仍做著風(fēng)光的公務(wù)員，卻還要在家中當(dāng)一位任勞任怨的主婦。正如韓京姬本人所說“認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，就可以不畏首畏尾，可以不在乎別人在說什么。”對夢想的堅(jiān)持，必能使人從茫茫人海中脫穎而出，不做龐大分母的一分子，而登上金字塔的頂端，過上不同凡響的人生！

在夢想的溫暖下，被堅(jiān)冰般的絕望封印的人生也能將阻礙融化，重獲生機(jī)。2010年紅遍中國的第一屆“中國達(dá)人”劉偉小時(shí)候因意外失去雙臂，可他認(rèn)為“要么趕緊死，要么精彩地活著。”懷著“活得精彩”的夢想，劉偉練就了用雙腳彈鋼琴的絕技。俗話說：“竹密不妨流水過，山高豈礙白云飛。”而夢想，造就了高險(xiǎn)地勢，實(shí)現(xiàn)了流水淙淙；夢想，化為了絲絲涼風(fēng)，令云朵輕盈浮動(dòng)。雙腳下飛舞的琴鍵，演繹出繚梁的樂曲，那是人生對夢想的禮贊！有了夢想，即使是絕地，也能開出一朵花來！

人生寡淡，以夢想調(diào)味；前路渺茫，用夢想導(dǎo)航；身陷險(xiǎn)境，憑夢想反擊。只要擁有夢想，定能找尋到屬于自己的美好人生！

范文四：

用細(xì)節(jié)綻放美麗

山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。

天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。

青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。遙想戰(zhàn)國時(shí)代，藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié)，把握好獻(xiàn)璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時(shí)刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機(jī)錯(cuò)過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。放眼航天事業(yè)，我國“神州七號”之所以能夠發(fā)射成功，是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一個(gè)程序，每一個(gè)細(xì)節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細(xì)節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師；貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié)，注重推敲每一個(gè)音符，他的交響曲才成為最美的“天

第二篇：新安二高分校記事

武宇剛 作于2004年12月23日

陣 痛

——新安二高分校記事一、一個(gè)早有預(yù)料的決定

1999年9月30日下午，縣委組織部副部長呂社營，通知我和楊德芳書記、裴建中副校長、朱琦副校長，四人一塊到縣政協(xié)會議室開會。到了以后，發(fā)現(xiàn)會議是縣委組織部主持召開的。參加會議的領(lǐng)導(dǎo)有縣委副書記王正輝，縣委組織部部長毛振賓，副部長袁志剛，教委主任韓經(jīng)權(quán)。與會的還有新安一高校長王作統(tǒng)，書記王維池，副校長高三良、朱新樂。會上王正輝書記傳達(dá)了縣委決定，將新安二高分為兩個(gè)學(xué)校，東院仍為新安二高，西院命名為新安三高，教師進(jìn)修學(xué)校更名為新安四高，鐵門高中更名為新安五高。

毛振賓部長宣布了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的調(diào)整，調(diào)裴建中到新安一高任副校長，調(diào)朱琦到新安三高任校長。同時(shí)，毛部長還宣布了其他學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)任免。

這個(gè)決定對我來說，來得并不突然。早在1998年8月接受一高原校舍作為二高西院之時(shí)，我就預(yù)見到這種一校兩院的局面不會持續(xù)太久。今年暑假，我又多次詢問教委主任韓經(jīng)權(quán)，新安二高一校兩院的局面是否還準(zhǔn)備繼續(xù)，是否準(zhǔn)備兩院分治，韓主任的答復(fù)是，現(xiàn)在的條件還不成熟，可按你原來的思路行事。可我萬萬沒有想到這個(gè)早有預(yù)料的決定在這時(shí)出臺了。不當(dāng)不正，就在新學(xué)年的各項(xiàng)工作全部安排就緒之后，就在學(xué)校的教育教學(xué)工作全部進(jìn)入正常運(yùn)行之時(shí)，這叫人怎么能平靜接受？

二、接受，并不等于沒意見

縣委縣政府站在發(fā)展新安高中教育的高度，從全縣教育發(fā)展的大局出發(fā)，作出將新安二高一分為二的決議，作為基層辦學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該理解，應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行，不能有任何異議。

但是，不能說沒有不同看法。興辦三高是必要的，政府可以投資，可以在暑假招生，在暑假進(jìn)行人事調(diào)配；然而偏偏在學(xué)校各個(gè)方面的工作都已準(zhǔn)備就緒，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)正常開展順利進(jìn)行的時(shí)候，把一個(gè)學(xué)校從中間切開，一分為二。這樣的決定無論如何也是讓人想不通的，更不用說個(gè)人思想感情上對一個(gè)團(tuán)聚的大家庭的留戀了。

但是作為一名校長，我清楚地知道縣里的決定既然已經(jīng)作出，就不可能收回成命。于是，我連一點(diǎn)意見也沒有提，任何不滿的情緒也沒有表示，平靜地接受了這一事實(shí)。

9月30日的晚上，縣政協(xié)拓文敬副主席打電話讓我去，做我的思想工作。我很感謝拓主席的關(guān)心。回家后，我家里坐滿了老師，議論紛紛，都對這個(gè)決定表示不理解。有幾個(gè)老師甚至跑到韓經(jīng)權(quán)主任的家里反映老師們的意見。但是，都不能改變這一決定。

10月1日，我和裴建中校長一道去找了韓主任，談了三年級是否分的問題，沒有結(jié)果。上午，在剛剛建成的大殿前的東配房里，我含著眼淚向校委會的同志們傳達(dá)了縣里的決定。下午我和楊書記到到教委參加了分校籌備會議，我們都沒有任何怨言。盡管我們心里都很難受。

就在舉國歡慶共和國50華誕的大喜日子里，我們新安二高的師生就要經(jīng)歷分校的陣痛了。

三、**乍起，將我推向極其尷尬的境地

國慶節(jié)的的上午教委副主任盧風(fēng)華、計(jì)財(cái)股長杜蘭芝等人，到二高具體落實(shí)校產(chǎn)分割事宜，帶走了學(xué)校的有關(guān)帳冊。因?yàn)椴粻可鎺熒膯栴}，所以進(jìn)行順利。

晚上，教委副主任許建國主持的分校會議在我的辦公室進(jìn)行，具體落實(shí)老師學(xué)生的分配問題。參加會議的還有楊德芳、朱琦、朱新樂和我，共五人。由于我想到朱琦校長到西院辦三高有很大困難，所以在教師和學(xué)生的分配上基本上由他挑，我不愿在已經(jīng)讓人非常傷感的時(shí)候再出現(xiàn)什么不愉快。在處室人員尚未分配妥當(dāng)，老干部尚未開始討論之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一女生推門哭訴，反對分校。之后不久，便聽到校園里聚集了不少學(xué)生排著隊(duì)在唱校歌。一場**由此拉開序幕。

不能讓學(xué)生這樣下去。我和楊書記馬上去勸阻。同時(shí)許建國主任也將這個(gè)情況向韓經(jīng)權(quán)主任作了匯報(bào)。然而，勸阻無效。學(xué)生越聚越多，幾乎所有高二高三的學(xué)生都積聚校園，教室寢室到處燈火通明，學(xué)生有人集合唱歌，有人出面找領(lǐng)導(dǎo)要求對話，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了失控局面。

“在這里生，在這里長，這片熱土是生我養(yǎng)我的地方……”一遍又一遍，滿懷深情，熱淚盈眶。同學(xué)們用歌聲表示著自己的意愿。

我心急萬分，一方面通知年級組長賈為民、崔建選，讓他們通知各班主任組織各班學(xué)生回寢室休息，一方面繼續(xù)做學(xué)生代表的思想工作；同時(shí)決定，先把學(xué)生疏散到教室里，并將情況再次向韓主任匯報(bào)。

韓主任很快趕到了學(xué)校，學(xué)生聞?dòng)嵱盅杆倬奂@，進(jìn)入大殿，要求同韓主任對話。韓主任面對學(xué)生做了大量的思想工作，但是學(xué)生沒有接受，逼韓主任做出了暫不分校的承諾。但是學(xué)生仍不依不饒，一直纏到零晨三點(diǎn)多才被勸回寢室。

2號上午，韓經(jīng)權(quán)主任向縣領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。下午教委辦公室通知我和楊書記到教委開會，實(shí)際上是縣委副書記王正輝、縣政府副縣長安石柱和我們談話，我們簡單將實(shí)際情況向領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。但是，領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)有了自己的先入之見，在嚴(yán)厲的訓(xùn)斥之中暗含了我們操縱學(xué)生鬧事之意，并將其定性為“101政治事件”。對此，我們沒有辯解，明知道是學(xué)生出于對學(xué)校的熱愛和留戀，但是，他們會相信嗎？他們能夠理解師生這種純真質(zhì)樸的情感嗎？于是，我們選擇了沉默。訓(xùn)斥之后，縣領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成我和楊書記負(fù)責(zé)把學(xué)校分開。我們只能接受。至此，把我推向了四面楚歌、八方被欺的尷尬境地。

四、艱難的思想工作

要我和楊書記負(fù)責(zé)把學(xué)校分開，實(shí)際上是對我們的懲罰。那潛臺詞很明顯：你們不是鼓動(dòng)學(xué)生鬧事阻礙分校嗎？那么就由你們來分，看你們還鼓動(dòng)？面對誤會，不能辯解，怎么能說得清呢？執(zhí)行命令吧！

多年來幾任領(lǐng)導(dǎo)苦心經(jīng)營的學(xué)校，經(jīng)我們這屆領(lǐng)導(dǎo)將其發(fā)展到鼎盛時(shí)期的學(xué)校，上下團(tuán)結(jié)，生機(jī)勃勃充滿凝聚力的學(xué)校，如今要經(jīng)我們的手強(qiáng)行將其拆開，其心何忍？其情何堪？但是，上命難違，大局必須服從！

2號晚上，我和楊書記召集學(xué)校黨支部委員開會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，在盡力保持大局穩(wěn)定的情況下，逐漸滲透，讓師生的感情有一個(gè)轉(zhuǎn)彎的過程。

3號上午，韓經(jīng)權(quán)主任電話召我去其家談如何作好分校工作，提出了“分解、分化、提高認(rèn)識、講明利害、感情驅(qū)動(dòng)”的工作方針，同時(shí)，主動(dòng)提出要做牛誼、王新平等老師的思想工作。之后，我和楊書記分頭開始對老師們進(jìn)行思想滲透。在做老師們思想工作的過程中，我們深深地感受到，老師們心目中有一個(gè)解不開的“二高情結(jié)”。在這個(gè)校園里嘔心瀝血、辛勤耕耘了多少年，不少老師都是把生命中最富有創(chuàng)造性的年華奉獻(xiàn)給了二高，而今要將其分開，要有一部分人進(jìn)入三高，無論從理智上還是從情感上，都是很難讓人接受的。

4號，韓主任又電話指示要成立分校領(lǐng)導(dǎo)組，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校委會和全體黨員參加，人人簽定責(zé)任書，保證分校工作順利進(jìn)行，誰出問題誰負(fù)責(zé)任。

責(zé)任書擬定了，有的老師簽了，有的老師堅(jiān)決不簽。思想問題沒解決，分校能順利嗎？

五、極度的精神緊張，讓人寢食俱廢

幾天來，新安二高的校園一直籠罩著極度緊張的氣氛，對母校懷著深厚感情，對分校之舉極不理解的學(xué)生，不時(shí)用粉筆、用小字報(bào)，在校園內(nèi)外，到處發(fā)泄著自己的不滿。一有風(fēng)吹草動(dòng)，便會引發(fā)不可預(yù)料的后果。國慶期間，安全壓倒一切。倘若血?dú)夥絼偫硇员∪醯膶W(xué)生，為發(fā)泄心中之憤沖上街頭，或者跑到縣委縣政府鬧事，作為校長豈非罪莫大焉！

3號上午，李天佑老師女兒滿月，有老師前去吃滿月酒，便有學(xué)生以為老師們吃分手飯，于是，中午一陣騷亂，小字報(bào)又貼的到處都是。年幼無知的學(xué)生寄希望校長頂住，否則便是窩囊、無能、松包蛋。緊張的局面致使3號晚上的全體教職工例會時(shí)間，能講的仍然是理智和冷靜，做好工作，保持穩(wěn)定。盡管這中間找了不少老師講了分校勢在必然，老師們也都表示愿意正確對待，服從分配，但我知道，真到分的時(shí)候，也就未必會心情舒暢。

經(jīng)過4~5號的滲透，分校已趨明朗化，5號又出現(xiàn)了小的騷動(dòng)，有一些學(xué)生不上課在校園里議論，但經(jīng)勸導(dǎo)又很快平息。

8:30，教委單通知我一人去參加會議，到教委主任辦公室以后，王書記、安縣長又是一陣聲色俱厲的訓(xùn)斥。說我把老虎放出來了不收回不行，還說如果不行的話，就讓我跟朱琦換換位置。話里話外的意思很明顯，就是之所以分不開，是我操縱著不讓分開。面對領(lǐng)導(dǎo)的誤解，我有些生氣，就明確表示，怎樣處理，悉聽尊便。過了一會，王書記又講了如果高三不能分開，高二分過去的出現(xiàn)反彈怎么辦？后來又把完成任務(wù)的時(shí)間推遲到11號前，態(tài)度也緩和多了。

之后，到教委招待室里，韓經(jīng)權(quán)主任提出了一個(gè)釜底抽薪的辦法，就是對分到三高的教師強(qiáng)行下調(diào)令。8號上午，三高領(lǐng)導(dǎo)持調(diào)令通知這些老師到三高開會，只留四個(gè)班主任在校維持班里的秩序。

釜底抽薪學(xué)生亂了方寸，調(diào)走了老師，誰來給我們上課？于是，大部分學(xué)生盡管十分不情愿，但不愿再堅(jiān)持了。同時(shí)，調(diào)到三高的老師在西院開了會后，經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)的說服動(dòng)員，也覺得這樣僵持不行，回頭深入班級做學(xué)生的思想工作。至此，三年級四個(gè)班的學(xué)生才同意搬遷。

實(shí)際上，縣委、縣政府以及縣教委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，一直認(rèn)為是我不想叫分校，從中作梗，暗示或鼓動(dòng)教師學(xué)生與之對抗，其實(shí)他們忽視了一個(gè)極其關(guān)鍵的問題——解不開的“二高情結(jié)”。“人是二高人，魂是二高魂。母校情誼深，怎忍兩離分？”校園黑板上學(xué)生的詩句反映著師生的心聲。

老師們在這里奮斗了幾年，十幾年，一旦讓他們到另一個(gè)學(xué)校去，感情能割舍嗎？學(xué)生在這里學(xué)習(xí)了兩年多，愛校思想已深入心靈，將近畢業(yè)了，要成為三高學(xué)生，他們能情愿嗎？更何況西院的辦學(xué)條件還要稍微差一些。但教委這么一下調(diào)令，老師只有服從，學(xué)生得有老師教，隨老師走便是最好的選擇了。

八、告別母校的過程感人至深

八號下午，準(zhǔn)備告別母校的三三、三四、三七、三八這四個(gè)班的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下開始了他們的告別行動(dòng)。他們整理好自己的書籍、被褥，打掃干凈了自己的教室、寢室，又打掃了曾經(jīng)打掃過多少遍的院區(qū)，還給校園的花草又澆了一遍水。他們理智的忙碌著，勞動(dòng)著，不時(shí)還冒出一兩句幽默風(fēng)趣的說笑，用以抑制內(nèi)心的傷感和留戀。

看著學(xué)生這感人的行動(dòng)，我躲到辦公室里，情不自禁地放聲大哭。我為二高培養(yǎng)出這樣的學(xué)生而驕傲。

晚上，各班在教室里舉行告別母校座談會，8：00我到各班教室為同學(xué)們做送行講話。我說，大家永遠(yuǎn)是新安二高最值得驕傲的一屆學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校近幾年的畢業(yè)生中，只有這屆學(xué)生綜合素質(zhì)最高，尤其是大集合時(shí)，表現(xiàn)得最充分，秩序最安靜，聽講最認(rèn)真。不管你們走到哪里，二高的老師和領(lǐng)導(dǎo)會永遠(yuǎn)記住你們。我告誡大家，高考的實(shí)力靠分分秒秒的時(shí)間去積聚，希望大家到新的環(huán)境能夠盡快穩(wěn)定下來，盡快調(diào)整心態(tài)，抓緊沉下心來投入學(xué)習(xí)，迅速提高高考競爭的實(shí)力。最后，我祝福大家，在新世紀(jì)的第一次高考中能夠如愿以償。同學(xué)們對我的講話報(bào)以熱烈的掌聲。

9號上午，細(xì)雨霏霏。同學(xué)們飽含熱淚，唱著校歌告別母校。三四班走在最后，在莊嚴(yán)肅穆的大成殿前，他們?yōu)槟感＞瞎o行。送行的老師、家屬、以及街上的商店老板無不感動(dòng)得熱淚盈眶。我的感情太脆弱，沒有出去為學(xué)生們送行。有老師給我匯報(bào)說，留下的三一、三二班同學(xué)為轉(zhuǎn)移的同學(xué)送過了十字街，在深情的校歌聲中大家揮手告別，引得街上的群眾感嘆不已。九、二高的一半是三高

曾經(jīng)是二高的西院，如今更名為新安三高，但仍然是二高分出來的領(lǐng)導(dǎo)，二高分出來的老師，二高轉(zhuǎn)移過去的學(xué)生，使用的仍是二高的校產(chǎn)。套用一句熟語，那就是“二高的一半是三高”。

按照縣里領(lǐng)導(dǎo)的意圖，新安高中教育的格局就是既要突出新安一高的窗口地位，又要保持一種競爭機(jī)制。一高突出之后，原來和二高的這種競爭機(jī)制不復(fù)存在，只有新辦三高和二高形成競爭格局。要想讓雙方實(shí)力不相上下，也就只有將二高從中分解，一半仍是二高，一半更名三高，實(shí)際上就是讓二高自身去競爭。

但是，二高和三高的關(guān)系絕對不能發(fā)展成為原來一高和二高的關(guān)系，針鋒相對，劍拔弩張，總是充滿濃濃的火藥味。二高和三高的關(guān)系應(yīng)該是緊密團(tuán)結(jié)共同發(fā)展的關(guān)系，應(yīng)該是充滿著親情和友情的關(guān)系。在教育教學(xué)上，兩校肯定也會有競爭，但這種競爭應(yīng)該是公平的、友好的、和善的，而不是互挖墻腳、爾虞我詐的。也就是說，二高三高的競爭決不能在生源上打仗，而應(yīng)該在教學(xué)水平、教學(xué)方法上下工夫，在內(nèi)部管理上顯高低。

但愿二高三高之間能夠永遠(yuǎn)保持一種手足親情，而不會反目成仇。我祈禱！

十、成也蕭何，敗也蕭何

1990年我調(diào)入二高時(shí)，學(xué)校只有14個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生，70多名教職工。后來幾經(jīng)發(fā)展，東院的最多班數(shù)是21個(gè)教學(xué)班，接受西院后發(fā)展到24個(gè)教學(xué)班，1999年擴(kuò)大到29個(gè)教學(xué)班，成為全縣規(guī)模最大的高中。是我開創(chuàng)了一校兩院的辦學(xué)格局？是我將二高的辦學(xué)規(guī)模推上了頂峰。正所謂物極必反，又是我將其一分為二，分出去了一個(gè)三高，母體又萎縮成1990年時(shí)的規(guī)模。成也蕭何，敗也蕭何，我之謂也。

校分開了，一切都將趨穩(wěn)定，二高三高都要向著各自的未來發(fā)展。在此我謹(jǐn)將這次充滿動(dòng)蕩和傷感的過程記錄下來，作為對二高這一段歷史的祭祀。

（全文完）

1999年11月15日完稿

第三篇：光山二高分校學(xué)習(xí)雷鋒月活動(dòng)方案

關(guān)于開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”系列活動(dòng)的通知

黨的十八大以來，習(xí)近平主席多次就傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神作出重要論述和指示。雷鋒身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照。習(xí)主席指出：“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為”“讓學(xué)習(xí)雷鋒精神在祖國大地蔚然成風(fēng)”“以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒故事，為實(shí)現(xiàn)中國夢有一分熱發(fā)一分光”。“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。”

繼承和弘揚(yáng)雷鋒精神是一份義務(wù)更是一份責(zé)任，為了真正使雷鋒精神扎根在我校青年學(xué)生的心中，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實(shí)際，將三月份定為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，在全校舉行為期一個(gè)月的“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做文明學(xué)生”主題活動(dòng)來發(fā)揚(yáng)和詮釋雷鋒精神，讓雷鋒精神在我們身上延續(xù)，讓雷鋒的熱血在我們每個(gè)同學(xué)身上沸騰！

一、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做文明學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間

2016年3月

三、活動(dòng)目的

展現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生高尚的道德情操和崇高的思想境，展示當(dāng)代青年學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，傳播社會正能量，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，為全體同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)文明、和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終達(dá)到提升全校學(xué)生文明素養(yǎng)和道德品質(zhì)的目的。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、主題班會

3月7日下午班會課，全校各班組織召開主題班會。

班會上首先宣讀團(tuán)縣委倡議書，接著開展對三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)的討論,討論內(nèi)容如:雷鋒有哪些精神、我們應(yīng)該如何學(xué)雷鋒、你認(rèn)為現(xiàn)代的雷鋒精神是什么、我在學(xué)雷鋒月中應(yīng)該怎樣做等等。讓同學(xué)們認(rèn)識到雷鋒精神處處可體現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中處處學(xué)習(xí)、體現(xiàn)雷鋒精神。黑板上要書寫班會主題，班會后要各班要上交班會總結(jié)材料。

2、主題黑板報(bào)評選

3月7日至3月12日，全校各班組織學(xué)生利用后黑板辦一期“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做文明學(xué)生”的主題黑板報(bào)。板報(bào)主題要鮮明，內(nèi)容要切合各班實(shí)際，大力宣傳雷鋒精神，宣揚(yáng)班里的好人好事。

3、主題升旗儀式

3月14日早晨，高一年級舉辦“弘揚(yáng)雷鋒精神，遵守校規(guī)校紀(jì)，爭做文明先鋒”主題升旗儀式。升旗儀式由高一（4）班具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，整個(gè)升旗儀式過程程序要規(guī)范，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，班主任到場并進(jìn)行國旗下的講話，班級要進(jìn)行集體宣誓。校團(tuán)委將對整個(gè)升旗過程進(jìn)行拍照錄像。

5、主題征文比賽

3月14日至3月19日，高二年級舉行“雷鋒在我心，共筑中國夢”主題征文活動(dòng)，高二學(xué)生全員參加。通過征文活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解雷鋒精神的內(nèi)涵和時(shí)代意義，使學(xué)生認(rèn)識到雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德在當(dāng)代的延續(xù)和發(fā)展，是社會主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大精神動(dòng)力，使學(xué)生意識到自己言行舉止上的差距，使學(xué)生明確今后的努力方向。最終形成共性認(rèn)識：雷鋒精神內(nèi)涵越來越豐富、弘揚(yáng)雷鋒精神越來越重要、堅(jiān)守雷鋒精神越來越迫切！

4、主題演講比賽

3月28日，高一年級舉辦“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做文明學(xué)生”主題演講比賽，各班在班內(nèi)初選出一名選手參加總決賽，高一全體學(xué)生參加。演講圍繞“文明、守紀(jì)、奉獻(xiàn)”的角度展開，演講稿的題目、內(nèi)容由演講選手自擬，班主任和語文老師把關(guān)。

6、外出志愿服務(wù)

3月5日至3月15日，校團(tuán)委聯(lián)系團(tuán)縣委，參加由團(tuán)縣委組織的“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)活動(dòng)。

3月5日參加團(tuán)縣委舉行的“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)活動(dòng)啟動(dòng)儀式并參加志愿服務(wù)活動(dòng)。

3月12日參加全縣義務(wù)植樹活動(dòng)。

7、“學(xué)雷鋒見行動(dòng)，讓愛灑滿校園”主題奉獻(xiàn)活動(dòng)

3月5日至3月31日，全校每個(gè)學(xué)生做一件力所能及的奉獻(xiàn)愛心的好事，將愛心奉獻(xiàn)給敬愛的老師或親愛的同學(xué)。全校各班組織一次獻(xiàn)愛心的集體活動(dòng)，例如幫助教師整理辦公室、清理校園衛(wèi)生死角、擦洗教樓辦公樓公共區(qū)域玻璃、幫助圖書室整理圖書、擦洗辦公樓樓梯欄桿等等。

8、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”評選活動(dòng)

3月28日至3月31日，各班根據(jù)學(xué)雷鋒活動(dòng)一個(gè)月以來各位同學(xué)的表現(xiàn)，全班投票表決，每班評選出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”一名。

學(xué)雷鋒標(biāo)兵評選標(biāo)準(zhǔn)：（1）尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，禮貌待人，作風(fēng)正派，自覺遵守校規(guī)、校紀(jì)，在同學(xué)中能起模范帶頭作用。（2）熱愛集體，熱心為集體服務(wù)，從身邊小事做起，時(shí)時(shí)處處為集體、為他人做好事。（3）以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，刻苦學(xué)習(xí)文化知識，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。（4）對開展學(xué)雷鋒活動(dòng)態(tài)度端正，行動(dòng)積極，表現(xiàn)突出。

四、活動(dòng)宣傳與總結(jié)

1、校團(tuán)委利用電子屏幕、校園廣播、宣傳欄大力宣傳學(xué)雷鋒活動(dòng)月的相關(guān)內(nèi)容，在全校形成強(qiáng)大的正能量引領(lǐng)示范作用。

2、校團(tuán)委對各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查評比，最終評選出表現(xiàn)突出的班級和個(gè)人。

（1）3月7日，校團(tuán)委組織人員對各年級各班主題班會進(jìn)行照相、檢查、考評，沒有書寫主題扣1分，會后沒有上交總結(jié)材料的扣1分，總結(jié)材料較好的加1分。總結(jié)材料以年級組為單位上交校團(tuán)委。

（2）3月14日，校團(tuán)委組織人員對各班黑板報(bào)進(jìn)行照相、評選，分年級分別評選出一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)班級考評分3、2、1分，優(yōu)秀黑板報(bào)在宣傳欄里集中展出。

（3）高一年級演講比賽由高一年級組負(fù)責(zé)制定具體的比賽方案并組織實(shí)施。比賽評選出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)12名。獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，獲獎(jiǎng)選手所在的班級分別獎(jiǎng)勵(lì)考評分3、2、1分。

（4）高二年級征文比賽由高二年級組負(fù)責(zé)制定具體的比賽方案并組織實(shí)施。比賽評選出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名。獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，各班獲獎(jiǎng)等次最高的一名選手獎(jiǎng)勵(lì)班級考評分，一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1分。

（5）“學(xué)雷鋒見行動(dòng)，讓愛灑滿校園”主題奉獻(xiàn)活動(dòng)由各年級組團(tuán)總支負(fù)責(zé)組織實(shí)施。年級組團(tuán)總支根據(jù)各班的服務(wù)范圍、難度、質(zhì)量和效果進(jìn)行考評加分。

（6）“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”評選活動(dòng)由各班負(fù)責(zé)組織評選，將名單上交年級組團(tuán)總支。校團(tuán)委對全校當(dāng)選的“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”進(jìn)行表彰，突出的事跡進(jìn)行宣傳，“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”將在學(xué)校宣傳欄里集中展出。

致全縣青少年朋友爭做時(shí)代雷鋒的倡議書

學(xué)雷鋒 樹新風(fēng) 我志愿 我行動(dòng)

全縣廣大青少年朋友們：

三月的陽光總是溫暖的，照在身上你能感受到太陽給予大地的關(guān)懷和愛。當(dāng)春風(fēng)吹綠大地，萬物吐露芬芳之時(shí)，我們也總會想起一個(gè)如三月陽光般溫暖的名字―雷鋒。

1963年的3月5日，以毛澤東主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。雖然時(shí)代發(fā)生了巨大變化，但雷鋒依然像一面旗幟，放射著奪目的光芒。

2016年3月5日，將迎來“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”53周年。雖然已經(jīng)過了半個(gè)世紀(jì)，但雷鋒精神并沒有隨著時(shí)間的流逝而消弭，在我們的身邊，還有很多很多“活雷鋒”，他們默默地奉獻(xiàn)，把“雷鋒精神”踐行在自己的生活中。“學(xué)習(xí)雷鋒”并不是一句口號，“雷鋒精神”也并不是只在每年的3月5日曇花一現(xiàn)，其實(shí)，每天都應(yīng)該是“學(xué)雷鋒日”，為了能更好地弘揚(yáng)“雷鋒精神”，讓我們每一個(gè)人都變成“身邊好人”，光山團(tuán)縣委向全縣廣大青少年發(fā)起倡議：“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”。

1、爭做“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”活動(dòng)的踐行者。積極身體力行，參與綠色環(huán)保、文明交通、關(guān)愛留守兒童、愛心助學(xué)、敬老助殘等學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、公共場所，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。

2、爭做“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”活動(dòng)的倡導(dǎo)者。全縣青少年要為需要幫助的困難群眾排憂解難，為社會普遍關(guān)心的公益事業(yè)提供服務(wù)。積極宣傳雷鋒精神，鼓勵(lì)帶動(dòng)身邊的人，加入并壯大學(xué)雷鋒活動(dòng)志愿者隊(duì)伍，讓椒陵大地上布滿學(xué)雷鋒的志愿者身影。

3、爭做“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”活動(dòng)的推動(dòng)者。積極支持學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展，社會各界要通過結(jié)對、幫扶等多種形式，支持學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)的開展。全縣青少年要以身作則，努力成為學(xué)雷鋒志愿行動(dòng)的推動(dòng)者和接力者，將雷鋒精神傳遞下去。

“活著，就是為了使別人過得更美好”，雷鋒這樣說過，也這樣做過。奉獻(xiàn)，過去需要它，今天需要它，明天仍然需要它。

全縣青少年學(xué)習(xí)雷鋒就要像雷鋒那樣，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風(fēng)氣的形成，自覺做一名中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德的實(shí)踐者、新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者、和諧校園的捍衛(wèi)者。

廣大青少年朋友們，時(shí)代需要雷鋒精神，讓我們迅速行動(dòng)起來，積極主動(dòng)、滿腔熱情地投入到“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、我志愿、我行動(dòng)”活動(dòng)中來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，用我們的青春、智慧和汗水讓雷鋒精神傳承下去！

第四篇：高考前熱身作文：到此一游

“到此一游”是人類共性還是國人惡嗜？

在中國的風(fēng)景名勝上，總是看見太多漢字的“某某到此一游”，是我多年以來的一個(gè)心病。為中國人民的不文明行為，羞愧。最近看了古希臘神廟上的漢字留言，我恍然大悟。我看見的不是那4個(gè)漢字，而是那漢字周圍密密麻麻重重疊疊的外國文字，而且一點(diǎn)也不比長城上的漢字少。萬里長城上面，其實(shí)也早就有咱不認(rèn)識的螞蟻?zhàn)ψ踊鹦俏牧耍劬谷粵]有留意，也沒有給它們上電視。敢情這嗜好，不是我們的國粹。在石頭上刻下自己的名字，希望遺臭萬年，是人類共有的秉性。

希臘神廟上罕見都到此一游，盡管罕見，還是引發(fā)了中國人民上上下下廣泛的關(guān)注和深刻的檢討。從中央電視臺新聞1＋1，到最主流的電臺、紙媒和數(shù)媒，到最不著調(diào)的論壇和灌水吧，都有旗幟鮮明的批評和和毫不不客氣的謾罵。這是不是可以說明，中華民族是一個(gè)特別善于反省和特別有自尊心的民族呢？

答案是：yes。

其實(shí)，大家心痛的，就是這不文明行為給中國人“丟臉”了。中華民族是一個(gè)特別要面子的民族。面子文化深刻而悠久，幾乎每一個(gè)中國人都習(xí)焉不察、身體力行、毫不含糊。我看《白鹿原》里白鹿兩家的愛恨情仇，很大程度上，就是源自面子。我看中國民間和官方的很多說辭，很大程度上，都是為了個(gè)面子，為了個(gè)臉。我看網(wǎng)絡(luò)上滔滔不絕的指向歪風(fēng)邪氣的謾罵和指責(zé)，也無非是多分愛惜自己的羽毛，心疼自己的面子，說的理論一點(diǎn)，就是集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)烈。為了這個(gè)他們口頭上不愛的國家、民族、政黨，他們殫精竭慮、嘔心瀝血甚至大打出手，這讓我自豪和欣慰。

從面子出發(fā)的民族自尊，如果走向狹隘或者極端，就可能導(dǎo)致右傾和對立，導(dǎo)致不和諧。但是中國人民還有一種幾乎是天性的能力，那就是自我反省。最近的反省結(jié)果是：西方文明也有優(yōu)劣，我們要取其精華，去其糟粕，不盲目崇拜，也不固步自封。在西方人對中國的好感指數(shù)越來越低的同時(shí)，中國人對西方的好感指數(shù)也與日俱減。這是好事不是壞事，這值得高興不值得掃興，這說明中國人民開始學(xué)會了客觀的看待外國文化，說明不同民族文化之間的相互了解，開始避開了互相丑化或者美化，向本相靠攏。

筆者是在旅游景點(diǎn)，連照片留念都不喜歡的懶人。上周末在八達(dá)嶺長城上看到了20世紀(jì)六七十年代的刻畫，忍不住笑了。盡管這作者可能已經(jīng)耄耋之年，甚至已經(jīng)魂歸西天了。我希望古希臘神廟上的漢字刻畫“到此一游”，也能長久保留，至少讓到過的人們，有一秒鐘時(shí)間閃念中國。

第五篇：高考前工作計(jì)劃

在開始工作的時(shí)候，提前做個(gè)工作計(jì)劃就能讓自己的工作效率事倍功半。不過已經(jīng)開始工作了也沒事，現(xiàn)在可以根據(jù)已經(jīng)工作了的不足來安排工作計(jì)劃。

～年我校高考工作要以“搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“強(qiáng)化管理、優(yōu)化服務(wù)”為宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)名牌戰(zhàn)略，突重點(diǎn)、創(chuàng)名牌，提高升學(xué)率。為此，強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量、優(yōu)化服務(wù)，全力以赴迎接～年高考。

一、從我校實(shí)際出發(fā)，立足高考新形勢，新特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

目前，我校高考工作面臨的具體形勢是：學(xué)生思想認(rèn)識明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勁頭足，教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神好。但生源差，基礎(chǔ)薄，師資力量弱，高考各科目之間發(fā)展不平衡，教學(xué)設(shè)施簡陋，信息閉塞，高考名牌效應(yīng)難以在短期內(nèi)形成。

首先就學(xué)生而言，本屆學(xué)生在高一入校時(shí)，正錄生錄取成績位于全縣下游，補(bǔ)錄生比例大約占錄取學(xué)生總數(shù)35%、較差的生源致使學(xué)生中尖子生少，后進(jìn)生絕對數(shù)量大，整體質(zhì)量差，基礎(chǔ)薄，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。另外今年復(fù)讀班整體質(zhì)量不高，復(fù)讀班共招生40人，文科25人，理科15人，文科高考成績均在500分以下，其中8人是環(huán)縣考生，理科450分以下13人。

第二，就教師而言，高三九科中有英、化、物、生四科教師青黃不接，語、地兩科均為初上高三講臺的新手，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。英、物、化、生高考成績連年滯后，理綜師資力量薄弱，許多老師帶病堅(jiān)持上課，一旦有事，則出現(xiàn)停課現(xiàn)象。

第三，教育教學(xué)設(shè)施簡陋，理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法保質(zhì)保量開設(shè)，高考信息閉塞。針對我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，量師資力量匱乏等現(xiàn)實(shí)情況，我們在思想上要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)的共識，全力以赴，力爭打破高三級教育教學(xué)工作步履維艱的局面。

二、強(qiáng)化管理，整章建制，優(yōu)化服務(wù)，確保高三教育教學(xué)工作的有序化。

～年我校高考備戰(zhàn)工作要繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)工作為主攻中心，以科學(xué)、規(guī)范、高效的管理要教學(xué)的高質(zhì)量與高效益。在具體工作上倡導(dǎo)開拓進(jìn)取與求實(shí)創(chuàng)新的精神，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)營造良好的高考環(huán)境，全員參與，群策群力，團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，共同奪取這場實(shí)力懸殊的攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整章建制，從制度上和組織上確保高三級教育教學(xué)及管理工作進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)制度化和有序化。

首先，要繼續(xù)貫徹落實(shí)“校長親自抓，班子全參與，一名中層領(lǐng)導(dǎo)包級，年級組長具體管理”的模式，在此基礎(chǔ)上，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

其次，制訂、完善和貫徹落實(shí)好各項(xiàng)相關(guān)制度和規(guī)范。今年要結(jié)合高考新形勢及以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂并完善《三岔中學(xué)～年高考獎(jiǎng)懲制度》，《高三級學(xué)生目標(biāo)管理責(zé)任書》、《高三級學(xué)生管理暫行規(guī)定》、《高三級班主任職責(zé)》等規(guī)章制度，狠抓落實(shí)，量化考核，保證日常教學(xué)與管理工作做到有章可循，有據(jù)可依。

(二)強(qiáng)化管理，主攻教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)生管理要做到嚴(yán)而有序，管而不死。教育和引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)，健全的人格和規(guī)范的行為全力以赴地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而形成“思想上求先，學(xué)習(xí)上求尖，紀(jì)律上求嚴(yán)”的學(xué)習(xí)主體。一方面，堅(jiān)持“德育為首”的教育思想，充分利用學(xué)校、級組、班主任與班委會四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過采取各種會議，集體訓(xùn)導(dǎo)、個(gè)別談話、家長座談等形式，深入細(xì)致并扎實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、愛國主義教育及科學(xué)人文思想教育，努力使學(xué)生形成健全的人格，良好的心理素質(zhì)，高尚的道德情操和規(guī)范文明的行為舉止，引導(dǎo)其處理好做人與做學(xué)問的關(guān)系，從而為迎接高考奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和可靠的信念支持。另一方面，要全面實(shí)施“三全”管理模式，使學(xué)生管理做到“縱到底、橫到邊、不留死角和空白地帶”。年級組要按照“查糾并舉，及時(shí)反辣的工作思路，積極推行“全員參與，全程管理，全面負(fù)責(zé)”的管理模式，形成“分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，同心協(xié)力，齊抓共管”的管理格局。管理人員既要認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)管理制度和規(guī)范，又要與學(xué)生打成一片，注意摸清學(xué)生的思想脈搏，對其進(jìn)行分類指導(dǎo)，個(gè)別談心，幫其排憂解難，加強(qiáng)情感交流;日常教育要以鼓勵(lì)為主，批評為輔，促其放下思想包袱，減輕心理壓力，真正成為全體學(xué)生的“知心人”與“引路人”。

其次，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，有的放矢并卓有成效地開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效益。

1、注重信息反饋，策略應(yīng)對高考。

重視有關(guān)指導(dǎo)高考工作方面的雜志、報(bào)刊的征訂工作，為高三教師訂閱《考試報(bào)》、《中國考試》、《試題研究》陜西師大多種教學(xué)參考雜志以及《考試說明》，從中收集具有較強(qiáng)針對性和較高實(shí)用性的信息，增強(qiáng)對教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試的有效調(diào)控。

一方面，經(jīng)常與西峰、北京、湖北、山西等高考資料發(fā)行中心取得聯(lián)系，搜集有價(jià)值的高考模擬試題，供師生在教學(xué)中參考。

另一方面與兄弟學(xué)校聯(lián)系，利用他們信息廣、辦學(xué)條件好等優(yōu)勢，從中獲取有益信息，并與孟壩等校通過聯(lián)考，綜合比較，發(fā)現(xiàn)差距，查缺補(bǔ)漏，以有效的指導(dǎo)高考。

3、組織月考，及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會，評估學(xué)生每月復(fù)習(xí)效率，分析存在問題，研討對策，共同制定復(fù)習(xí)策略。派相關(guān)學(xué)科的科任教師參加盛地召開的高考研討會等，獲取高考改革的有效信息，并及時(shí)集會反饋給全體高三師生，以提高高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的信度與效度。

三、家庭的配合與社會的支持，對鞏固學(xué)生的高考信念，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，保證學(xué)生的營養(yǎng)補(bǔ)給都有不可低估的作用。必須及時(shí)和家長取得聯(lián)系，使其明確責(zé)任，做好學(xué)生參加高考的后援供給和后勤保障工作。

要認(rèn)真組織好高考報(bào)名、體檢、考試、填報(bào)志愿、補(bǔ)錄報(bào)名等一系列工作。尤其對估分、填報(bào)志愿等關(guān)鍵性工作，科任教師、班主任要共同參與，當(dāng)好學(xué)生的高參，確保學(xué)生被錄取到其理

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

想的院校。

三、采取激勵(lì)機(jī)制，激活教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)縣局下達(dá)高考任務(wù)，針對高三級科任教師，制定了《三岔中學(xué)～年高考獎(jiǎng)懲制度》，對于成績突出的教師將予以重獎(jiǎng)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情、月考成績，對成績突出的學(xué)生予以重獎(jiǎng)。每次月考文理前五名學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金100元，文理前十名學(xué)生給予奶粉等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。

總之，高考工作重于千鉤，系于一發(fā)，高三年級組一定要精誠團(tuán)結(jié)，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)管理，與時(shí)俱進(jìn)，力爭在主管局的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體師生的共同努力下，～的我校高考再上新臺階。