第一篇：計劃書寫

計劃書寫

《“先學后教，以學定教”的語文教學方式研究》

課題階段性研究計劃（2011年12月——2012年12月）

銀川寶湖中學張春梅

一、課題研究對象：7年級學生

二、課題研究思路：

1、理論學習：通過查閱資料學習郭思樂先生提出的“生本教育”理念，學習有關“先學后教，以學定教”的教學理念。

2、撰寫教學案例及階段總結。對采用的各種教學方法的實施情況作出反思、總結、評價，改進。

3、反復實踐——反思——改進——實踐——反思——改進——總結

三、具體活動安排：

2011年12——2012年8月：

1、學習課題相關理論，收集收集有關以生為本的教學的優化模式、策略等方面的實驗報告、交流論文、學術論著等資料，及時做好筆記并進行組內交流。通過學習進一步明確課題研究的意義和價值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。

2、繼續研究生本課堂的教育理念，結合學生實際精心設計教學，積極開展以生為本的課堂教學設計的模式和操作方法的研究；

（1）開展對學生學情、教師教情的研究；

（2）開展先學后教，以學定教”的語文教學方式研究；

（3）根據學生的學習情況，研究如何適度地給學生布置語文前置性作業。

2012年9月——10月：

1、整理、反思這一階段研究中出現的問題，以及取得的成績，形成文字性資料，提高老師自身的專業水平，撰寫好教學設計案例、寫好教育日記（教學后記）、教學案例、教學隨筆等等。

2、進行校際間的信息交流，拓寬視野。

2012年11月

1、聘請專家及時對課題進行指導，確保課題順利進行。

2、上一節有關生本的研討課。

2011年12月：

1、加強平時研究成果的積累，認真做好階段性分析、反思與總結。

2、積極參加各級各類教學設計、課件、優質課的評比活動，力爭出好成績，反映出課題研究的成果。

3、不斷完善生本理念下的教學設計的研究，理論聯系實際，積極撰寫相關論文。

第二篇：各種計劃的書寫格式

各種計劃的書寫格式：

1、標題：沙城第四中學XX學年XX學期XX工作計劃（3號字）

2、大標題一二三后是頓號，小標題123后是點（.），（1）（2）（3）后無標點

內容是：目標、措施、附表

第三篇：英語書寫比賽計劃

英語書寫比賽計劃

多思小學英語書寫比賽方案提要：提高小學生的英語書寫技能，養成良好的英語書寫習慣，推進英語書寫教育的開展，經研究決定，舉行寺巷中心小學2013年小學生英語書寫比賽。

小學英語書寫比賽方案

為提高小學生的英語書寫技能，養成良好的英語書寫習慣，推進英語書寫教育的開展，經研究決定，舉行寺巷中心小學2013年小學生英語書寫比賽。現將有關事項通知如下：

一、參賽對象

全校三至六年級在校學生。

二、競賽內容

三年級學生用鉛筆在四線格上書寫26個大小寫字母（每行四個）；四年級學生用鉛筆書寫；五年級學生用圓珠筆書寫；六年級學生用圓珠筆筆書寫。四至六年級書寫排版自行安排。

三、競賽辦法

請各校于11月前以班級為單位組織學生參賽，每班選出最優秀的書寫作品上報英語組。

四、評獎辦法

每年級將設一等獎一兩名，二、三等獎若干名。

五、注意事項

1．各班要把英語書寫教育納入日常的教學工作中，面向全體，提高書寫質量，幫助學生養成良好的英語書寫習慣。

2.參加評審的作品須在書寫紙上方空白處寫上學校、班級、姓名，若寫在其他地方，一律取消參評資格。

第四篇：部門總結、計劃書寫格式

會 學

期

工

作

總（計

結劃）

部 門：

總結時間： 年 月 部長姓名：

分管團助或副主席姓名：

XXXX學生會

xxx部門工作總結（計劃）

要求：

1、封面一律如上

2、標題：小

二、黑體

3、正文：四號、宋體

4、間距：1.5倍間距

5、落款：總結或計劃人姓名、總結時間

6、寫完后記得打印預覽，排版適當后再上交

第五篇：規范漢字書寫計劃

叩莊小學規范漢字書寫教育計劃

規范漢字書寫是人的一項重要的基本素質，也是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養性、審美的功能。小學階段是規范漢字書寫重要的發展時期，規范漢字書寫教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。

一、指導思想

為了全面落實《語文課程標準》，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育目標。

二、總體目標

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點(一)學校方面

1、成立領導小組。

為進一步加強規范漢字書寫工作有序、高效開展，學校成立以校長為組長的“啟明小學規范漢字書寫教育工作領導小組”，全面規劃，統籌兼顧，實現了“三全育人”（即全員育人、全面育人、全程育人），帶領全體師生將規范漢字書寫教育工作推向新高度。領導小組具體名單如下： 組

長：李士朝 副組長：于幫福

組

員：王洪恩

高愛芬

王福珍

張永珍

孫慧敏

2、完善制度。

我校將規范漢字書寫工作目標確立為“文化夯實與藝術提高并舉”，以學校的內涵發展和藝術特色建設為主線，實施管理規劃、凸現特色、分步漸進的策略，讓學校的每一位學生規范寫字，一撇一捺寫好字，一點一滴做好人,從書寫中感悟國粹、提升自我，從而實現了我校書法教學特色項目的達成。

我校將積極落實書法培訓制度和崗位責任制，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

3、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，在教室開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

4、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。

（二）教師方面

1、學習規范漢字書寫相關文章、標準，明確寫字教學的重要性，提高教學工作計劃性和主動性。

2、加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。

（1）參觀學習。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學校學習參觀，取其經驗為我所用。

（2）作業練習。每周上交一篇鋼筆字和毛筆字，定時練習粉筆字。

（3）研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。

3、認真制定學年寫字教學計劃，保證教學時間，加強教學示范講解。各年級都要根據年級情況，標準要求，尤其是本班現實情況制定一個學年的計劃，連續方能有效、銜接才能發展。

4、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

5、積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。

6、重視人才培訓和“苗子”發掘。

寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手），學校設寫字教學總教習，對學生普遍教學的同時，培養興趣，發現苗子，凸現特長。

（三）學生方面

1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）字的基本筆畫，主要有：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

（四）作業要求

1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

四、實施過程

（一）第一階段：宣傳教育

1、組織教師調查分析學生寫字狀況；針對學生平時習字中存在的問題，結合我校的實際情況，制定有效的書法教學策略。

2、充分利用板報、廣播、班隊會、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校書法教育的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關系。

3、建立學校規范漢字書寫指導小組，形成書法教育工作的立體網絡。以點帶面，協調書法和其他學科間的關系，全員參與練字，提高師生整體書寫水平。加強書法教學工作，提高教師教書育人水平。

4、努力優化校園規范漢字環境，開設書畫長廊，建設兩間書法訓練課室。

（二）第二階段：實施延伸

建立學校書法教育工作常規，規范全體教師的書法教育行為，建立書法教研組，邀請有關的專家書寫編撰富有自身特色的書法校本教材。重實效，顯特色，努力打造“墨香校園”，使學生在潛移默化中受到熏陶和提升。

1、邀請書法專家進行培訓主講示范，每周為教師上一堂書法課，努力讓教師在練習書法中體味蘊涵著博大精深的中華民族傳統文化。

2、開辟學生寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示師生的習字作業（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

3、學校實行書法教育領導小組寫字巡視制度，規范和提高全體教師的書寫水平及書法教學行為；要求各班確保練習時間、內容等，定期對學生練字進展及水平進行量化測評。

4、建立校內書法興趣小組，注重對書法苗子的培養。組織學生參加省、市、區等各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。

（三）第三階段：探究創建

我校不斷地總結實踐經驗，開發校本教材，申報課題研究，將規范漢字書寫工作作為全體學生終身發展的奠基工程之一，作為學校“啟明星”辦學特色項目之一，積極創建“江門市規范漢字書寫特色學校”，并以此為契機和起點，開創新局面，獲得新業績。

1、通過學校書法特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、漢字書寫練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。

3、有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

4、開展書法課題的研討工作，以研促教，全面普及，達到“六年寫好字”的目標。

五、具體要求

（一）語文教師必須嚴格按照文件的規定，認真開展寫字教學工作；把好各年級寫字教學關，注重認真書寫的態度和良好寫字習慣的培養，注重對漢字基本筆畫和基本機構的把握。

（二）各班語文教師需要每天安排10分鐘寫字時間，每個學生要有專用的寫字練習本。

（三）要求學生規范使用書寫工具，注重培養學生認真仔細的書寫態度，減少學生使用改正液、橡皮擦等涂抹工具的頻率。從培養學生良好的書寫習慣著手，最大限度降低寫字出錯率。

（四）進一步規范各科作業的書寫要求，嚴格控制課外作業量，嚴控因作業量過大導致學生重答案、輕書寫的不良現象。

（五）學校每學期組織一次“漢字書寫大賽”，同時舉辦一次優秀作業展評活動。

（六）在平時作業、練習中適當權重書寫得分，同時將學生的書寫納入個人綜合素質考評。

（七）把規范漢字書寫教學與“中華誦、經典誦讀”結合起來，開展中華經典的誦、寫、講活動，與校園文化建設結合起來，共同營造規范漢字書寫的良好氛圍。

（八）把書寫水平作為教師的教學基本功納入課堂教學評價，把學生的書寫習慣、寫字態度、寫字技能作為教師教學質量評價指標之一，納入教學常規檢查和期末考核。

規范漢字書寫工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規范漢字書寫能力為目標，積極工作，使我校的寫字特色教育創出佳績。