第一篇：2014年校級教學改革與教材研究項目選題指南

2014年校級教學改革與教材研究項目選題指南

為加強對教學改革與研究工作的宏觀指導，促使教學改革研究申報工作更有針對性和實效性，特制定本選題指南。

選題指南只是立項的大方向，而不是具體的課題名稱。申報者可以根據本《選題指南》，結合學校教育教學和個人自身實際，自行確定課題名稱進行申報。

一、人才培養模式改革研究

1、基于專業認證的工程教育人才培養模式研究

2、基于“卓越計劃”理念的人才培養模式研究

3、校企、校地合作協同育人的機制建設研究

4、創新型人才培養模式的理論與實踐

5、面向行業的應用型、復合型人才培養模式探索

二、專業、課程與教材建設研究

1、基于區域經濟發展或產業結構調整的專業設置及動態調整機制探索研究

2、專業綜合改革試點研究

3、專業評估（專業認證）的研究與實踐

4、校企校地協同育人中專業課程體系一體化設計與實施研究

5、與國家職業（行業）標準相銜接的課程與教學內容體系探索

6、特色專業培育、建設和發展研究

7、提高專業服務區域經濟社會發展能力的研究與實踐

8、課程體系整體優化與教學內容改革的研究

9、專業課程群體系構建研究與實踐

10、校企聯合培養人才企業培養階段教學內容與課程體系研究

12、數字化優質教學資源共建共享機制的研究與實踐

13、特色教材、實踐性教材研究

三、教學方法、教學手段的研究與實踐

1、各類基礎課教學方法、教學手段、考核評價方式改革研究

2、雙語教學課程的教學方法與手段創新研究

3、網絡化、信息化、自動化和個性化教學平臺建設研究

4、課堂教學模式及其教學效果評價體系研究

5、基于網絡信息技術教與學新型模式研究和實踐

第二篇：校級教學改革研究項目一覽表

附件：2020校級教學改革研究項目一覽表

第三篇：河南牧業經濟學院2018校級教學改革研究與實踐項目指南

河南牧業經濟學院2018校級教學改革研究與實踐項目指南

為了做好2018校級教學改革研究與實踐項目立項申報工作，擬制定本指南。指南列出的內容不完全是具體的項目名稱，其內容涉及高等教育教學改革研究與實踐的方向，僅供申報人參考。鼓勵申請人根據教學單位和個人從事的實際教學情況，選取教學中的關鍵問題、熱點問題自行確定具體的項目名稱和研究內容。

一、重點教改項目(原則上要求有若干子項目支撐)1.基于牧工商一體化的人才培養方案研究與實踐（所有本科專業申報）

2.應用性本科提升人才培養能力研究與實踐

3.落實“以學生為中心、促進學生全面發展”，深化專業綜合改革研究與實踐

4.實現“一院一品”打造特色專業研究與實踐 5.應用型本科建設與發展模式的研究與實踐

6.“基于學習產出導向”下的應用型人才培養方案研究與實踐 7.“新工科”教育服務“中國制造2025”的研究與實踐 8.基于云計算、大數據、人工智能等現代科技創新的專業建設研究與實踐

9.完善以教學為中心的體制與機制建設研究與實踐 10.教學質量提升核心問題研究與實踐 11.產教融合協同育人模式的研究與實踐

12.應用型本科院校適應社會需求能力的研究與實踐 13.高等教育服務國家發展戰略問題的研究與實踐

14.適應經濟建設和社會發展需要的辦學思想、辦學定位、辦學體制、辦學模式研究與實踐

15.教育規模、結構、質量、效益協調發展及可持續發展機制研究與實踐二、一般教改項目

（一）人才培養模式與專業改革 1.專業建設核心要素的研究與實踐 2.專業認證關鍵問題的研究與實踐

3.政、產、學、研、用合作培養人才研究與實踐 4.創新創業人才培養機制研究與實踐

5.跨校、跨學科（專業）培養人才的研究與實踐 6.“新工科”教育人才培養模式改革的研究與實踐 7.通識教育與專業教育融合人才培養模式的研究與實踐 8.以學生能力為本的人才培養模式創新與實踐

9.基于畢業生入職條件調查（社會需求調查）的我校學生培養規格與標準研究與實踐

10.大數據背景下高等學校專業預警、退出、評估機制的構建與實踐

（二）課程與教材改革 1.各學科（專業）課程體系與教學內容整體優化的研究與實踐 2.在線學習資源建設與共享機制研究與實踐 3.學科交叉新課程的開發與建設

4.大型網絡公開課（MOOC）平臺研究與實踐 5.微課在教學中的研究與實踐

6.基于產學研創融合的課程改革研究與實踐

7.基于以學生為中心的課堂教學評價體系及評價方法的研究與實踐

8.數字化、立體化教材建設的可行性研究與實踐 9.課堂教學模式改革研究與實踐

10.創新創業教育課程體系建設的研究與實踐

（三）教師教學素質提升研究 1.師德師風建設的研究與實踐

2.提升青年教師教育教學能力與教育教學水平的途徑與方法研究與實踐

3.提高教師實踐能力體制與機制研究與實踐 4.發揮高等教育教學名師引領作用的研究與實踐 5.教學團隊建設研究與實踐 6.實驗教學隊伍建設的研究與實踐

7.中青年教師培養研究與實踐

8.教師教學能力發展、實踐能力提升方式、途徑與評估機制的研究與實踐 9.“雙師雙能型“師資隊伍建設研究與實踐 10.高等學校高層次人才隊伍建設的研究與實踐

（四）實踐教育教學改革與大學生創新創業能力培養研究 1.實踐教學的保障機制建立和路徑選擇研究與實踐 2.實踐教學改革研究與實踐

3.實驗教學示范中心運行機制與管理模式的研究與實踐 4.畢業論文質量提升改革探索與實踐 5.實踐教學資源整合與優化配置研究與實踐

6.各學科（專業）實踐（實驗）教學內容改革的研究與實踐 7.校內（外）實踐教學基地（工程實踐教育中心）建設的研究與實踐

8.大學生創新創業教育和實踐教育教學基地建設的研究與實踐 9.深化高等學校創新創業教育改革的研究與實踐 10.大學生創新創業教育方法與實踐體系的研究與實踐

（五）教學模式、教學手段與教學方法改革 1基于現代信息技術的課堂教學模式改革研究與實踐

2.大學探究式、討論式、啟發式、項目式教學方法的研究與實踐 3.“大班授課、小班研討”教學方法改革的研究與實踐 4.“教、學、做、創”一體化教學模式的研究與實踐

5.加強大學生創業創新、文化素質教育的途徑與方法的研究與實踐

（六）教育教學管理與教育教學質量保障研究 1.小學期制度研究與實踐 2.多校區辦學管理模式研究與實踐

3.現代大學制度視閾下高等學校內部治理結構優化研究與實踐 4.高等院校內部控制問題研究與實踐 5.基于移動平臺的教學管理系統研究與實踐 6.推進以學生為本的柔性教學管理制度研究與實踐

7.適應多樣化人才培養需要的教學管理模式和運行機制的研究與實踐（如推進“分層教學、分流培養、項目驅動、定向就業”等）

8.教學工作診斷與改進的研究與實踐 9.教育教學管理隊伍建設研究與實踐

10.我校基層教育教學組織創新與教育教學管理制度改革研究與實踐

11.學分認定和轉換的研究與實踐

12.完善我校內部教師、院系部、學校三級教育教學質量保障機制的研究與實踐

13.教師教學考核評價與激勵機制的研究與實踐 14.大學生就業質量評估研究與實踐

15.高等學校創新教學質量監控體系和保障機制的研究與實踐

第四篇：2014年校級輔導員研究項目申報指南.doc

附件1

2014華北水利水電大學輔導員

專題科研立項選題指南

1.高校輔導員職業認同度研究。

2.高校輔導員職業能力標準管理模型研究。

3.高校學生行為規律、群體特征與維護穩定工作研究。

4.高校學生學風建設對策研究。

5.經濟貧困大學生鑒別與資助體系研究。

6.大學生綜合素質測評體系研究。

7.高校違紀學生受處分后的教育管理策略研究。

8.高校宿舍管理問題研究。

9.高校學習型、服務型、創新型學生黨組織建設研究。

10.新媒體對大學生思想動態影響的分析及對策研究。

11.華北水利水電大學新生入學手冊編寫。

12.華北水利水電大學輔導員工作手冊編寫。

13.高校少數民族學生教育管理實踐模式研究

第五篇：2012河南省高等教育教學改革研究項目立項指南

附件3

河南省高等教育教學改革研究項目

立

項

指

南

一、綜合研究

本類選題側重于從全省宏觀戰略高度研究教育教學改革的重大問題，為深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學校辦學定位及特色辦學研究;1-2.河南省高等學校重點學科建設研究;1-3.河南省高等學校專業結構調整與建設研究； 1-4.河南省高等學校師資隊伍建設研究與實踐;1-5.高等職業院校教師素質提高路徑研究 1-6.河南省高等學校協同創新戰略研究

1-7.集團化模式推進高等職業教育發展的研究與實踐； 1-8.示范性高等職業院校發展模式研究

1-9.高等學校教學資源共享政策、措施和運行機制研究;1-10.新時期省部共建行業特色高校發展對策研究； 1-11.民辦高校（獨立學院、軟件學院或合作辦學）辦學模式研究與實踐； 1-12.高等學校繼續教育創新研究； 1-13.高等教育人才培養國際化研究。

二、人才培養模式改革

本類選題側重于對人才培養模式的改革進行綜合研究與實踐，方案應突出創新特色，具有可操作性和推廣價值，注重學生創新精神和創新能力的培養。

2-1.高等學校卓越工程師（師范、農林、法律、醫師）等人才培養模式改革的研究與實踐;2-2.高等學校人才培養方案與課程體系綜合改革與實踐;2-3.高等學校產學研合作教育模式探索與實踐；

2-4.高等職業院校“校企合作、工學結合”人才培養模式的探索與實踐；

2-5.成人高等教育人才培養模式的研究和實踐;2-6.高等學校現代遠程教育人才培養模式的構建與實踐;2-7.高等學校特色專業建設的研究與實踐;2-8.以重點學科為依托或跨學科交叉專業建設的探索與實踐;2-9.高等學校人才培養模式創新實驗區建設研究與實踐； 2-10.高等學校專業建設規范（專業認證或專業評估）的研究與實踐。

三、課程教學改革

本類選題側重于課程體系與教學內容的改革，注重整體優化和整合實踐，轉變傳統的教學觀念，提高學生素質和創新能力。

3-1.各學科（專業）課程體系與教學內容改革研究與實踐;3-2.各學科(專業)教材建設的研究與實踐;3-3.各學科（專業）基礎課教學內容、結構和體系的改革與實踐；

3-4.公共基礎課教學內容課程體系改革的研究與實踐;3-5.大學英語教學的改革與實踐;3-6.高等學校精品開放課程建設的探索與實踐;3-7.高等學校雙語課程建設與實踐;3-8.基于工作過程的課程開發研究與實踐。

四、實踐教學改革

本類選題側重于改革和完善現有的實踐教學體系，強化實踐教學環節，保障實踐教學質量，提高學生的實踐動手能力。

4-1.各學科（專業）實踐教學體系的改革研究與實踐;4-2.公共基礎教學實驗中心管理模式和運行機制的研究與實踐;4-3.高等學校實驗室資源優化配置研究與實踐;4-4.高等學校畢業設計（論文）環節的教學改革與實踐;4-5.高等學校實習實訓基地建設的研究與實踐;4-6.高校大學生綜合實踐技能競賽改革與創新； 4-7.高等學校實驗教學示范中心建設研究與實踐。

五、教學手段與教學方法改革 本類選題側重于有效利用現有教學資源，應用現代教育技術，改革傳統教學方法，提高教師的教學水平和教學能力。

5-1.高等教育現代教育技術應用的研究與實踐;5-2.課堂教學模式及其教學效果評價體系研究;5-3.基于知識、能力、素質協調發展的考核評價方式與實踐;5-4.引進和借鑒國外先進教學模式與教學方法的研究;5-5.高等學校教師教學技能培訓的研究與實踐； 5-6.基于現代教育教學理念的教學方法研究與實踐； 5-7.“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐。

六、教育教學管理

本類選題側重于高等教育大眾化背景下，構建高等教育教學質量保證體系和監控評價機制，提高教育教學質量。

6-1.高等學校教學質量監控體系和保障機制研究與實踐； 6-2.適應多樣化人才培養需要的教學管理體制和運行機制研究與實踐；

6-3.高等學校學分制管理制度改革與實踐； 6-4.教師教學質量評價體系與監控機制研究； 6-5.教學評估長效機制的研究與實踐;6-6.高校專業、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐；

6-7.學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐;6-8.多校區教學運行管理模式的研究與實踐； 6-9.高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺建設與應用研究

6-10．建設河南省繼續教育公共信息與服務平臺研究。