第一篇：研修學習體會：苦并快樂著

研修學習體會：苦并快樂著

七月如火，在這如火的七月里，我感受到的是如火的熱情。熱情的學習，毫無保留的展示自我。

經過多日的高中新課程的研修學習，我深切地感受到，本次新課程遠程研修給我們提供了非常便捷的學習方式、非常豐富的學習資源、非常鮮活的學習案例、非常平等的交流與互動，是一項非常務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。

這次全省性素質教育業務培訓，通過聽專家講解以及與專家和學員的互動，我感覺受益頗多，讓我在體育教學方面有了更深切的感受，以往的一些困惑和不解在這個過程中找到了答案與方向。在快樂的學習和交流中，我幸福的收獲著。它就像一頓營養豐富的大餐，我如饑似渴地享用著，品味著，至今回味無窮。它讓我的思想有了全新的轉變，幾天以來，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業、評論，我渴望的都是進步、提高。一路走來，忙碌著，學習著，反思著，收獲著，成長著……

在研修學習期間，很多困惑已久的問題在與專家和教師的交流中得以解決，在教法和學法上也學到了很多優秀的教師的經驗，對我在以后的教學中有很大的幫助：所以，感謝研修，名師課堂讓我茅塞頓開，專家團隊交流探討讓我如坐春風。

我們白天頂著烈日到校認真觀看視頻，激烈討論研修主題，積極上網來交流評論，深夜里仍然筆耕不輟，凌晨毫無倦意地早起，在鍵盤上敲擊文字，雖然辛苦，但、我們苦并快樂著。

通過這十個模塊的學習，我對體操模塊和體育與健康模塊有了更深刻的認識。在以后的教學中要認真研究教學方法，提高學生合作學習，自主探究與溝通的能力；指導學生運用自己的智慧積累、梳理課內外的知識。

二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。多少年沒有這樣靜靜地坐下來思考了！通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

做一個有思想的教師?！拔宜脊饰以凇保鳛榻處煱床烤桶嗟耐瓿山虒W任務是職責，但想要做一個優秀的教師這遠遠還不夠。想要提高自己就必須要認真學習他人的優秀經驗，但不能全盤照搬，要運用自己的思想尋找適合自己及自己學生的教學方法。因材施教，為我所用。

一個善于學習的教師。想要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。作為一名教師，要不斷學習，要多讀書、讀好書，要見多識廣，知識豐富，不斷提高自身的素養。教師就是要“汩汩泉水”，常學常做新，活到老學到老。

十天的研修即將落下帷幕，十天的研修是短暫的，但體育教育的研修永遠不會終止，愿我們在研修過后，在學習中反思，在反思中總結，在總結中拓展，在拓展中更加成熟。感謝研修，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天！

總之，遠程研修為我們提供了一個學習、交流的平臺?！豹殞W而無友，則孤陋而寡聞。”專家的指導，同行的交流、碰撞，使我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤積累、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才能跟上時代的步伐。

第二篇：苦并快樂著

苦并快樂著

久別重逢的好友非常好奇地問我：你薪水高嗎？

多年不見的同學在電話的另一頭問我：你待遇不錯吧？

可是，我的好友，我的同學，我的親人，卻無人問我：你幸福嗎？

我幸福嗎？我這個平凡普通的中學教師幸福嗎

今年9月，懷揣著火一樣的熱情，我踏上了中學語文教育這片熱土，在這一個月來，每天的生活真的很累，每天晚上都是12點睡覺，早晨6點起床，中午就一點吃飯的時間，吃完飯就得去教室看班，就連周末毫無心事的睡個懶覺都不是件容易的事，這一個月下來憔悴了不少，每天累得不行，有時候都有辭職的念頭，其實累都不要緊，關鍵是作為一名班主任管理好班級更是件很頭疼的事情。

初執教鞭的我站在講臺上，面對著五十多雙好奇、稚嫩、天真的眼睛，嘴角禁不住溢出一絲微笑。然而我很快發現，他們發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。一批學生上課擠眉弄眼、指手畫腳，對此，身為班主任的我當然是怒不可遏，將他們喊進辦公室狠狠地教訓了一頓?？墒墙酉聛淼那樾尾]有好轉，反而接連發生了幾件惡性事件：這些學生有人在課堂上當面頂撞科任老師，甚至當著老師的面，撕書。我幾乎瘋狂了，教訓、懲罰，請家長、寫保證……，所有我能想象到的“殺手锏”都用上了?？墒?，遲到、早退、打架、不交作業、一系列現象在某些學生中不但沒有改觀反有愈演愈烈之勢。我憤恨，我痛苦，我失望，甚至絕望。當初的激情澎湃、血氣方剛以及對教師這一神圣職業的美好幻想在現實面前是那么的不堪一擊，我甚至開始懷疑自己是不是教書育人的料，可我終究沒有退縮，不斷地反思自己的教育方式真誠地向老教師們取經，慢慢地用一顆真誠的心去打動感化他們?，F在一些孩子已經有了一些可喜的進步了，通過這些我似乎明白了一些道理，用心去愛這些孩子，孩子也會用自己的行動來回報你。工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是現在我生活的全部?？山處熯@份職業，讓我收獲了額外的關愛。9月10日是教師節，在這一天，我感受最深的是，當我一走進教室，班里的孩子就全體起立共同說；“老師，教師節快樂！”這對于我一名剛剛踏入教師這個崗位的新手來說，我感覺很是幸福。桌子上擺滿了各種各樣的禮物，還有的同學親手做的賀卡，那幼稚的字體中充滿了對老師的尊敬和熱愛。

所以我暗暗下定了決心，我一定要更加努力最一名最棒的老師，讓學生學好知識，讓學生們感受到老師的愛，讓學生們有一個終生難忘的中學時光，我知道這個目標對現在的我來說很大很大，但是我知道只要有信心有決心有恒心有愛心有熱心就能慢慢的靠近目標。

作為一名平凡的教育工作者，我想說，如果我的學生是蜜蜂，我甘當盛開的花朵；如果我的學生是花朵，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。這段日子，說長不長，說短不短，正好夠我品味了教師的苦和甜。

這一月我得到了什么？我失去了什么？我在輕聲的問自己，我也算不清楚，但是我肯定的一點是，我很快樂，這快樂不是因為我能買得起名牌衣服，也不是因為我下班后可以去逛街去KTV，而是源于同學們那一聲聲的老師，源于同學那信任的眼神。更是源于我對教師的這份熱愛。

苦并快樂著……，日子還在繼續，相信我那快樂的畫面也在刷新。

第三篇：當班主任苦并快樂著

當班主任苦并快樂著

又是一年開學時，剛從學校回家。洗了個澡，就坐到電腦前來，整理下思緒。原來本不想再做班主任，但是，跟某個領導溝通了下，還是繼續老本行，繼續做班主任了。回憶這幾年的班主任歷程，更多的是感動，是幸福。

經常聽別人說學生無情，結合我的經歷，我覺得是我們付出的還不夠。其實學生是能給班主任帶來幸福的。

班主任的的幸福從何而來？

從學生中來（水乳交融，心心相?。@次教師節，我的學生給了我很多意外的小驚喜，我想我和我的班級更多的可能是我們師生的情誼。

從閱讀中來（親近經典，對話大師）教語文，閑暇經常可以看些作品，給我們心靈的啟迪，人生的啟發。讓我們對生活多一份浪漫的情懷。從難題中來（面對煩惱，積累智慧）問題學生不斷，這也是提高自我智慧的一個途徑。每當看到一個差的學生被自己教育好時，總有一種成功的喜悅。

海子說過：“從明天起，做一個幸福的人......”，我想，以后我要做個幸福的班主任。

作為一個平凡的老師，我沒有想過青史留名，也沒有想過榮華富貴，但我的生命和學生的生命一起芬芳過，璀璨過，我為之自豪，希望未來的日子里，所有的老師都可以更幸福！

第四篇：研修體會——累并快樂著

研修體會——累并快樂著

作者:胡斌

5月25-26日，在教辦的統一安排下，有幸參加了“全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班”的培訓，雖然兩天的培訓有些累，但有收獲，有啟發，對今后我的工作也必然會有促進，所以說是累并快樂著。

1.我們的教育工作是神圣的兩天的時間，聆聽了三位全國優秀的教育專家的精彩報告，鄭學志老師的<自主教育管理的機制建設>萬平老師的<教育是溫暖的>李曉凡老師的<內化師德，當代德育新坐標的支撐點>，從三位教育的報告中，我也深深地體會到，三位專家之所以能成功，都基于一個共同點，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學生，真正做到了愛每一位學生，民主公平對待每一位學生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神圣的。

2.我們的教育工作是有方法的從三位專家教育成功的經歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實可行的班規去管理學生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級”獎勵機制”，完成一級任務，班級表揚;完成二級任務，電話通知家長;完成三級任務，發送專門喜報等，一級一級，都刺激著孩子向更高的要求萬進。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻自己的青春。

3.我們要做有魅力的老師

教師靠什么吸引學生，個人魅力。三位老師無不是學識淵博，個性鮮明，個人魅力實足。特別是李曉凡老師的報告中，就有一段告訴我們如何做一名有魅力的老師。不斷提升個人素質，更新陳舊的教育觀念，完善自我修養。這是個知識爆炸的年代，作為一名老師，如果你還守著以前在學校所學的那點知識，那你就out了。是呀，不能整天只要求學生多多看書，多多學習，而作為教師卻放松了要求。我們要用自己的人格魅力去感染塑造啟迪學生。

累?不，更多的是收獲的快樂！

第五篇：支教經歷苦著、累著并快樂著

支教經歷苦著、累著并快樂著

2008年9月，我帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，以及家人和朋友們的不理解，盡管我已經年齡偏大，但是我還是積極響應中心學校領導的號召，毅然決然地參加支教工作。寒來暑往，光陰荏苒，不經意間我已經在之龍小學連續支教了五年?；匚哆@五年的工作，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。

一、艱苦與感動

“支教”這幾年，要克服的最大困難要屬生活方面的不便了。我去之龍小學需三十多分鐘的車程，每天到校必須六點左右出發，有時趕上雨、雪天氣，騎車就更困難了。09年冬天在一次上班的途中，由于大雪路滑，摩托車失控滑倒，雨衣撕破，車子摔壞，左腿受傷，從此落下了終生痛疾?；丶液笤獾狡拮拥囊活D埋怨：“支什么教，人家年齡比你小得多的人都好好地在原學校呆著，就你積極!”我知道這是妻子為我的安全擔心，我向她作了解釋，妻子還是通情達理的，對我的工作還是一如既往地支持著。困難之二就是吃飯問題，這里的食堂是面向學生的，中餐只好和學生“同甘共苦”了。

五年來，我堅持到校，按時上下班，除了因教研工作需要，有幾次公差外，沒有請過一天的病事假。即使是公差，我也不耽誤課程，總是在這之前或之后，補上所缺的課程。

在之龍工作的五年，雖然工作條件艱苦，但同事之間相處非常融洽，工作上互相關心，互相照顧，使我感受到了集體的溫暖。這里的學生也非常可愛，我確實感受到了學生對老師的那份真摯的感情。我知道，我已深深地愛著這里的老師和學生，學校就是我的家。

二、忙碌與收獲

1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，這幾年我一直擔任主科課程教學。我進班的第一件事就是全面了解每位同學的學習生活情況。之龍小學學區由7所村莊和1個街道的學生混合組成的。這幾年我一直養成了一個習慣，每學期期初我會利用一周的某一天走訪一個村莊的學生；期中或期末考試后我根據學生考試成績重點走訪幾名學生。在寧

靜的鄉間小道上、在崎嶇的魚池田埂旁都留下我的足跡。通過和學生家長與學生的面對面交談，得到了學生家長對學校工作的理解和支持，共同構建了良好的家校共管的教學模式。最大限度減少學生流失，教育教學工作得到領導和家長的認可。

2、努力轉變學困生，做到“三優”。

輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導，課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優先參與機會。

課堂發言優先，我在課堂教學中非常重視讓學困生發言。

課堂板演優先，我時常會選擇一些難度不高的例題、配套例題讓學困生到黑板上板演。

巡視指導優先，當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。

3、加強談心力度，讓學生樹立遠大的人生觀。

我覺得，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

4、上好示范課，促進教師之間的相互交流。

支教的這幾年里，每學年我都主動要求上兩節示范課。在2011年仙桃市中小學教師“課內比教學”活動中，我的一節幾何圖形《圓的周長》，是利用之龍橢圓形的跑道為素材，激發學生求學的知識，讓學生感覺數學就在我的身邊；另一節是數學廣角《抽屜里的數學》，讓學生利用自已的抽屜進行教學，最后圓滿的完成教學任務。通過這兩節課的教學，有力的推動了學校的教科研工作，促進教師之間的相互交流。

5、潛心教研，碩果滿園。

在教育教學工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經

驗和人生的道理。2011年12月我撰寫的論文《把握好數學課堂引導的時機》一文發表湖北大學學報上；另一篇論文《初中數學教學中情景創設的幾點思考》發表在國家級刊物上，并獲得國家級一等獎。五年來在省市電教“五優”評選活動中，我有20多件作品獲省、市級一等獎。所有這些舉措，老師們看在眼里，激動在心里，經常和我探討如何寫論文，帶動了一些老師寫作的熱情，教師們開始踴躍向各級各類刊物投稿，校園教研氛圍濃厚，學校充滿活力。

6、辛勤付出，斬獲殊榮。

五年來，我老實做人，踏實做事。聚精會神搞教學，一心一意求發展。贏得了學校領導、老師和學生家長的擁戴。教學成績一直在全鎮名列前茅，上級領導也給予了我很多榮譽和優待，五年來，我連續四年考核被評為“優秀”等級，并連年被評為鎮“先進教師”或“優秀支教老師”。領導的關懷和鼓勵，成為我前進的動力。我時刻牢記光榮，不辱使命，爭取進步。

三、甜蜜與感想

在這幾年的支教工作中，我和學校的師生一起生活和學習，收獲到許多甜蜜，也有許多感想。

每學年期末工作快結束了，之龍小學的學生總對我說：“老師，您下學年還來之龍小學嗎？”那種發自內心對我的認可和挽留我是感受到的。老師們也總是戀戀不舍地說：“張老師，您就留下來吧，幫幫我們吧”?？粗埿W師生們那種眷念和期盼的眼神，我實在不忍心，萬分舍不得。所以每到九月份開學時，我就又情不自禁報名支教了。

支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和老師們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了,看到之龍小學的發展與進步,想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但苦并快樂著。