第一篇：學(xué)習(xí)并快樂(lè)著

學(xué)習(xí)并 快 樂(lè) 著

——淺談初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我是一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，扎根農(nóng)村教育已有十余年。農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視不夠，英語(yǔ)底子較薄，新課程起點(diǎn)對(duì)于他們又高了一點(diǎn)，再加上語(yǔ)境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給我們農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)上帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。為了認(rèn)真貫徹英語(yǔ)新課標(biāo)要求，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的成功喜悅，增強(qiáng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，因此我想通過(guò)我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

一、志向帶頭，鼓勵(lì)是金。

志向，換句話說(shuō)，就是人生的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)“是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)習(xí)如果沒(méi)有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔，很容易迷失方向。美國(guó)的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“如果一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)，那么，他的成績(jī)一定不會(huì)很好。如果他心中有一個(gè)奮斗目標(biāo)，鉛球就會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)飛行，而且投擲的距離就會(huì)更遠(yuǎn)。”這個(gè)比喻非常形象，它具體地說(shuō)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。當(dāng)我們有了一個(gè)追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，才會(huì)有

不懈的努力，向著心中既定的目標(biāo)前進(jìn)。作為孩子，及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，他們就會(huì)自覺(jué)地、努力地學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動(dòng)、激勵(lì)、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)比沒(méi)有目標(biāo)對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)安排、學(xué)業(yè)成績(jī)提高都會(huì)產(chǎn)生更積極的影響。所以我們老師要幫助孩子樹立自己的人生目標(biāo)和近景學(xué)習(xí)目標(biāo)。人生目標(biāo)也許不能完全具體，但學(xué)習(xí)目標(biāo)越細(xì)化越好，如英語(yǔ)早讀三十分鐘，就要給學(xué)生制定記憶哪些單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并作好檢測(cè)和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，才有動(dòng)力。一些研究表明。完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果其學(xué)習(xí)目標(biāo)明確比沒(méi)有目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間。有人打過(guò)形象的比喻:沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是飯后散步，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑。

鼓勵(lì)是金，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心首先是老師鼓勵(lì)出來(lái)的。在課堂上我將“You are great!” “You are a good girl/boy!”經(jīng)常掛在嘴邊；“I'm proud of you!”常常帶往教室的各個(gè)角落；學(xué)生天天可以聽到 Try your best!I think you can!等激勵(lì)的話，學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。記得我所任教的班級(jí)有一個(gè)男孩，父母離異對(duì)他造成了很大的影響，整天不思進(jìn)取，并且叛逆心極強(qiáng)，就像一頭發(fā)怒的小獅子。首

先在英語(yǔ)課上也不跟著老師一起來(lái)，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在課堂上批評(píng)他，下課后我請(qǐng)他幫我拿錄音機(jī)回辦公室，在路上我對(duì)他說(shuō)：“你還不錯(cuò)，以后你就幫老師拿錄音機(jī)，好吧”？他不情愿地答應(yīng)了。這樣過(guò)了三天，我又表?yè)P(yáng)他做事有恒心，幫了老師很大的忙。過(guò)了一周后，我找他談話，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后告訴他父母之間的問(wèn)題應(yīng)由他們自己去解決與處理，請(qǐng)相信生活是美好的，無(wú)論現(xiàn)在的情況有多糟。這對(duì)于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過(guò)不去！只要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，一切都會(huì)過(guò)去！經(jīng)過(guò)這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無(wú)謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。我適時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，并安排給他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集體的步伐，英語(yǔ)成績(jī)也進(jìn)步不小。這正是鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子重新拾起學(xué)習(xí)的信心和生活的信心。

學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是一種情感活動(dòng)過(guò)程。孩子們有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極向上的心態(tài)，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂形式多樣，游戲活動(dòng)豐富。

初中生接觸新的英語(yǔ)知識(shí)主要在課堂內(nèi)，因此課堂內(nèi)老師要精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

（一）開展師生比賽或生生比賽的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和集體榮譽(yù)感。在學(xué)單詞時(shí)我經(jīng)常和學(xué)生玩“陷阱游戲”，即單詞板書在黑板上，而后老師手指一個(gè)單詞，口中讀一個(gè)單詞，有時(shí)故意出

錯(cuò)，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學(xué)生跟讀，就老師加分，若學(xué)生停止不讀，就學(xué)生加分，最后看看誰(shuí)得的分多誰(shuí)就獲勝。這個(gè)游戲?qū)剐院軓?qiáng)，學(xué)生因?yàn)橄脍A過(guò)老師，積極性很高，都看著黑板認(rèn)真讀，不知不覺(jué)中就解決了單詞的發(fā)音和認(rèn)詞形的問(wèn)題。再比如學(xué)對(duì)話時(shí)，我安排組與組的比賽，看哪一組編的對(duì)話既正確又新穎、派選的代表語(yǔ)音正確流利，學(xué)生們都踴躍參與，寫的寫，念的念，各展其能，為本組的榮譽(yù)而努力。

（二）利用多媒體課件資源，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)興趣。現(xiàn)在各地教學(xué)條件都有所改善，基本上各校都有一個(gè)電教室，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容所需適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)電教室上課，學(xué)生感到新鮮又興奮，作為一門語(yǔ)言課，運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體，能有效促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的大容量，多信息和高效率，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的可能性。漂亮的畫面和不斷變化的圖、文、聲，在深深吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，如七年級(jí)上冊(cè)Unit4主要是學(xué)習(xí)on、in、under三個(gè)介詞，和主語(yǔ)是單數(shù)用is主語(yǔ)是復(fù)數(shù)用are這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我采用以下幾個(gè)畫面向?qū)W生進(jìn)行了展示：

1、一只可愛(ài)的小兔子蹦到一個(gè)大箱子上。師問(wèn)：Where is the rabbit？畫面出示一個(gè)箭頭，指向箱子面，并出現(xiàn)介詞：on，學(xué)生回答：It′s on the box.2、箱子打開，小白兔跳到了箱子里面，師問(wèn)：Where is the rabbit？這時(shí)畫面出示一個(gè)指向箱子里面的紅色箭頭，并出現(xiàn)介詞：in，學(xué)生齊聲說(shuō)：It′s in the box.。

3、小白兔跳出箱子，鉆到箱子底下把

箱子頂了起來(lái)，師問(wèn)后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。教這個(gè)介詞并引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s under the box.4、為了擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊，我又安排學(xué)習(xí)另一個(gè)介詞。小兔子從箱子底下爬出來(lái)，沖學(xué)生做了個(gè)鬼臉，躲到了箱子后面，師問(wèn)后出現(xiàn)箭頭和介詞：behind。學(xué)生興趣更濃了，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了介詞behind。通過(guò)幾個(gè)畫面，學(xué)生對(duì)這四個(gè)介詞就有了一個(gè)十分明朗清晰的理解，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。然后我又設(shè)計(jì)了一只兔子和多只兔子的比較畫面，讓學(xué)生大量操練單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的問(wèn)答。又如在操練 Unit 5的重點(diǎn)知識(shí)have/has句型時(shí)，我采用課件展示了以下幾個(gè)操練形式：

1、出示幾組學(xué)生手里拿著各種物品的動(dòng)畫，請(qǐng)兩位學(xué)生用I／You／We have?等句型為動(dòng)畫配音，然后請(qǐng)其他同學(xué)根據(jù)他們的對(duì)話用He／She has? They have?進(jìn)行造句訓(xùn)練。

2、出示用have, has適當(dāng)形式填空的練習(xí)題。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生掌握了動(dòng)詞have/has在用法上的區(qū)別。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們老師不斷學(xué)習(xí)理論，不斷實(shí)踐，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，多集體備課，集思廣益，才能讓我們的課堂更生動(dòng)，更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到會(huì)學(xué)習(xí)。Give a man fish, and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚，只

飽一天，授人以漁，終生受益。）授之以方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語(yǔ)預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽說(shuō)訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

我從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十多年，深感記憶單詞對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要性，學(xué)生單詞記憶得越多，詞匯量越廣，就越容易獲得成功，對(duì)學(xué)英語(yǔ)也就越有信心，越感興趣。因此，很有必要對(duì)學(xué)生記憶單詞加以指導(dǎo)，以幫助攻克單詞難關(guān)。如直拼法，就像讀拼音一樣直接拼讀單詞。又如聯(lián)想記憶法，帶走蛋糕（take，cake），帶來(lái)戒指(bring, ring),既可記詞形又可記意思。又如無(wú)聊的（boring）這個(gè)詞，就可以解釋為：帶來(lái)(bring)一個(gè)零(o)，你真無(wú)聊。等等這些方法既減輕了記憶負(fù)擔(dān)，又趣味橫生，還可以為學(xué)生打開一扇窗，指導(dǎo)他們也用此類方法記憶其他單詞，讓學(xué)生輕松、自信地牢記單詞。突破了詞匯這一關(guān)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣和信心起了很大的促進(jìn)作用。

四、評(píng)價(jià)多元化，多方面、多角度，多層次發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的評(píng)價(jià)，而不是單一地用考試這一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的長(zhǎng)處和不足，并及時(shí)反思、調(diào)整，更加自主地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！教師只有充分信任學(xué)生，才能使學(xué)生感受

到你對(duì)她的期待，從而充分信任你。你說(shuō)的一句話，一顰一笑，一舉一動(dòng)，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，澆灌著一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)、愛(ài)護(hù)、理解的心靈。孩子學(xué)習(xí)不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣恐怕是最基本也最普遍的問(wèn)題！老師、家長(zhǎng)早已習(xí)慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”

讓我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式，從多角度，多方面鼓勵(lì)、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂(lè)！

總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

第二篇：累并快樂(lè)著

累并快樂(lè)著

——采訪花博會(huì)志愿者

泰戈?duì)栐谠?shī)中說(shuō)，天空沒(méi)有翅膀的影子，但我已飛過(guò)；艾青對(duì)朋友說(shuō)，也許有人達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海；我想說(shuō)，即使花博會(huì)上那些美麗的花不是你們所培育的，但這場(chǎng)盛大花會(huì)的成功你們有著必不可少的功勞。

她們沒(méi)有花兒的美麗，但是花博會(huì)上處處都有他們的身影，他們是可愛(ài)的小水滴，共匯成這片話的海洋。

來(lái)自常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校紡織化學(xué)工程系染整1232班的大二學(xué)生范超男就是這么一顆小水滴，她作為花博會(huì)志愿者的一名基礎(chǔ)志愿者，她的責(zé)任是維護(hù)寧夏園的秩序，幫助來(lái)往游客。作為室外展區(qū)三班班長(zhǎng)的她不僅要做好自己的工作，還要協(xié)助她的組員共同管理好室外展區(qū)的工作，也要幫助他們解決一些難解的問(wèn)題。在志愿者工作中會(huì)遇到很多困難，但是不管怎樣她都微笑、冷靜、誠(chéng)實(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)，用最好的服務(wù)態(tài)度對(duì)待游客，相對(duì)之，游客也會(huì)給予她理解和尊重。范超男認(rèn)為做志愿者時(shí)最需要客服的是自己的心態(tài)，只要端正態(tài)度，做什么都要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍就會(huì)做好。在做志愿者工作時(shí)最需要的就是耐心，相信堅(jiān)持下去就是勝利，累并快樂(lè)著吧！范超男同學(xué)始終堅(jiān)持著五個(gè)“心”，無(wú)論她遇到什么困難，她都用自己的愛(ài)心、熱心、細(xì)心、誠(chéng)心和耐心來(lái)面對(duì)，讓他人感到花兒般幸福。“志愿花博，青春無(wú)悔！”表達(dá)了范超男同學(xué)最真切的感受。

另一位來(lái)自常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的同學(xué)胡南，她的工作就是幫助介紹一下安徽?qǐng)@，有時(shí)在游客迷路時(shí)幫忙指路，提醒游客愛(ài)護(hù)花草，帶好小朋友以及提醒池塘邊不要戲水，小心落水。日復(fù)一日的介紹，胡南同學(xué)認(rèn)為在工作中最該克服的是耐心，還有就是堅(jiān)持百分之百的微笑。每天雖然勞碌奔波于學(xué)校與花博會(huì)這條跑道上，揮灑汗水的同時(shí)，她也贏得了自己的比賽，這次的經(jīng)驗(yàn)將成為她最美好的回憶。

張杰《8090的歌》里的一句歌詞“現(xiàn)在我慢慢長(zhǎng)大了，也會(huì)痛并快樂(lè)著。”這就是她們小水滴內(nèi)心的詮釋。

第三篇：苦并快樂(lè)著

苦并快樂(lè)著

久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我：你薪水高嗎？

多年不見(jiàn)的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我：你待遇不錯(cuò)吧？

可是，我的好友，我的同學(xué)，我的親人，卻無(wú)人問(wèn)我：你幸福嗎？

我幸福嗎？我這個(gè)平凡普通的中學(xué)教師幸福嗎

今年9月，懷揣著火一樣的熱情，我踏上了中學(xué)語(yǔ)文教育這片熱土，在這一個(gè)月來(lái)，每天的生活真的很累，每天晚上都是12點(diǎn)睡覺(jué)，早晨6點(diǎn)起床，中午就一點(diǎn)吃飯的時(shí)間，吃完飯就得去教室看班，就連周末毫無(wú)心事的睡個(gè)懶覺(jué)都不是件容易的事，這一個(gè)月下來(lái)憔悴了不少，每天累得不行，有時(shí)候都有辭職的念頭，其實(shí)累都不要緊，關(guān)鍵是作為一名班主任管理好班級(jí)更是件很頭疼的事情。

初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，面對(duì)著五十多雙好奇、稚嫩、天真的眼睛，嘴角禁不住溢出一絲微笑。然而我很快發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。一批學(xué)生上課擠眉弄眼、指手畫腳，對(duì)此，身為班主任的我當(dāng)然是怒不可遏，將他們喊進(jìn)辦公室狠狠地教訓(xùn)了一頓。可是接下來(lái)的情形并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而接連發(fā)生了幾件惡性事件：這些學(xué)生有人在課堂上當(dāng)面頂撞科任老師，甚至當(dāng)著老師的面，撕書。我?guī)缀醑偪窳耍逃?xùn)、懲罰，請(qǐng)家長(zhǎng)、寫保證……，所有我能想象到的“殺手锏”都用上了。可是，遲到、早退、打架、不交作業(yè)、一系列現(xiàn)象在某些學(xué)生中不但沒(méi)有改觀反有愈演愈烈之勢(shì)。我憤恨，我痛苦，我失望，甚至絕望。當(dāng)初的激情澎湃、血?dú)夥絼傄约皩?duì)教師這一神圣職業(yè)的美好幻想在現(xiàn)實(shí)面前是那么的不堪一擊，我甚至開始懷疑自己是不是教書育人的料，可我終究沒(méi)有退縮，不斷地反思自己的教育方式真誠(chéng)地向老教師們?nèi)〗?jīng)，慢慢地用一顆真誠(chéng)的心去打動(dòng)感化他們。現(xiàn)在一些孩子已經(jīng)有了一些可喜的進(jìn)步了，通過(guò)這些我似乎明白了一些道理，用心去愛(ài)這些孩子，孩子也會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)你。工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是現(xiàn)在我生活的全部。可教師這份職業(yè)，讓我收獲了額外的關(guān)愛(ài)。9月10日是教師節(jié)，在這一天，我感受最深的是，當(dāng)我一走進(jìn)教室，班里的孩子就全體起立共同說(shuō)；“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”這對(duì)于我一名剛剛踏入教師這個(gè)崗位的新手來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)很是幸福。桌子上擺滿了各種各樣的禮物，還有的同學(xué)親手做的賀卡，那幼稚的字體中充滿了對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。

所以我暗暗下定了決心，我一定要更加努力最一名最棒的老師，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，讓學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，讓學(xué)生們有一個(gè)終生難忘的中學(xué)時(shí)光，我知道這個(gè)目標(biāo)對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)很大很大，但是我知道只要有信心有決心有恒心有愛(ài)心有熱心就能慢慢的靠近目標(biāo)。

作為一名平凡的教育工作者，我想說(shuō)，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)盛開的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。這段日子，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，正好夠我品味了教師的苦和甜。

這一月我得到了什么？我失去了什么？我在輕聲的問(wèn)自己，我也算不清楚，但是我肯定的一點(diǎn)是，我很快樂(lè)，這快樂(lè)不是因?yàn)槲夷苜I得起名牌衣服，也不是因?yàn)槲蚁掳嗪罂梢匀ス浣秩TV，而是源于同學(xué)們那一聲聲的老師，源于同學(xué)那信任的眼神。更是源于我對(duì)教師的這份熱愛(ài)。

苦并快樂(lè)著……，日子還在繼續(xù)，相信我那快樂(lè)的畫面也在刷新。

第四篇：工作并快樂(lè)著

工作并快樂(lè)著

幸福是什么？這里，借用著名記者白巖松的一句名言“痛并快樂(lè)著”來(lái)闡述我的想法，那就是：“工作并幸福著！

一談起工作，許多人總認(rèn)為工作不那么愜意輕松，不那么一帆風(fēng)順，不那么心想事成，有些人產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味，當(dāng)你為日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作所禁錮時(shí)，當(dāng)你為一波未平，一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)，請(qǐng)靜下心來(lái)記住這一句話“工作并幸福著！”厭惡的念頭，足以招致失敗，樂(lè)觀的、積極的、熱忱的心理，才是吸收快樂(lè)和幸福的磁石！

是的，我覺(jué)得在工作中幸福無(wú)處不在。當(dāng)項(xiàng)目工程通過(guò)努力進(jìn)度加快時(shí)，我感到幸福；當(dāng)項(xiàng)目工程質(zhì)量被評(píng)為優(yōu)良工程時(shí)，我感到幸福；當(dāng)我項(xiàng)目工程被全線評(píng)為綜合第一時(shí)，我也感到幸福；當(dāng)我在夜晚自信地在燈下精心為工程報(bào)驗(yàn)資料勞作時(shí)，我同樣感到幸福！

是的，當(dāng)管理制度匯編在我努力下，終于完稿執(zhí)行時(shí)，心中充滿了喜悅；當(dāng)項(xiàng)目安全管理辦法匯編發(fā)到各個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)，心中感到了工作帶來(lái)的幸福；當(dāng)每一期企業(yè)內(nèi)刊在網(wǎng)上刊登時(shí)，感到了工作的成績(jī)被認(rèn)可的幸福和快樂(lè)！

是的，工作中充滿矛盾和挑戰(zhàn)，隱藏著困難和危機(jī)，但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵(lì)激情，困難能磨練意志，危機(jī)必然催人警醒只要我們以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作我們就能從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的快樂(lè)。

工作，是獲得報(bào)酬的途徑，是維系生存的需要，是奉獻(xiàn)社會(huì)的方式，是精神享受的源泉。如果你的工作任務(wù)繁重，這說(shuō)明你的上司對(duì)你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不必抱怨，被器重難道不是一種快樂(lè)嗎？不是一種幸福嗎？ 工作，就是快樂(lè)，成功來(lái)自工作，無(wú)論你在工作中碰到何種境遇，你都要以快樂(lè)的心情去對(duì)待工作。人最不應(yīng)該缺少的熱情，應(yīng)該像熱愛(ài)戀人一樣熱愛(ài)工作，工作是歷練自己的心智，激發(fā)精進(jìn)，提高生活適應(yīng)力的最好的方法，對(duì)工作充滿人情、熱情、歡情的人，可以享受工作中那么美妙動(dòng)人的旋律。對(duì)一個(gè)喜歡自己工作并認(rèn)為它很有價(jià)值的人來(lái)說(shuō)，工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分。

真正的幸福就是能自動(dòng)培養(yǎng)工作興趣而愉快地工作，對(duì)生活和工作有澎湃的激情，盡情燃燒靈魂深處的火焰，因?yàn)閼{借自己的雙手撐起的天空最晴朗！

工作并快樂(lè)著

俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少”，佛家也有云：“既然生活不是痛苦的，就是快樂(lè)的，我們何不選擇快樂(lè)呢？”不論做什么事，心態(tài)確實(shí)是很重要的。快樂(lè)工作是自己以一種快樂(lè)的心態(tài)去工作，把工作快樂(lè)化，使自己每天以嶄新的眼光，積極的心態(tài)去對(duì)待屬于自己或自己謀求不易而得來(lái)的一份工作。熱愛(ài)你的工作，從平凡的工作中感受到它的不平凡之處，那樣就會(huì)感受到工作后的快樂(lè)，它可以理解為兩層分支：一種是本身就喜歡的工作你每天在做就會(huì)感到工作是快樂(lè)的，其次，一件你認(rèn)為不是你能辦到的或可能辦不好的事情通過(guò)努力，你完成了，那時(shí)候你定會(huì)感受到工作的快樂(lè)。

若要做到快樂(lè)工作，就必須熱愛(ài)自己的工作。日日重復(fù)著同樣的工作，好像挺枯燥乏味的，但換個(gè)角度去看，就可以在工作中發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，更可以累積大量的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)，這樣一來(lái)，即使碰到什么不愉快的麻煩事情，也可以得心應(yīng)手地將它處理好。在工作中必須要調(diào)節(jié)好自己的情緒，你的臉就好像一面鏡子，人家在你臉上看到的就是你所得到的。如果在工作中始終保持積極的心態(tài)，淺笑盈盈，滿面春風(fēng)，給同事帶來(lái)愉悅的心情，他們回報(bào)你的是笑容和快樂(lè)。所謂愉人愉己，就是如此。

工作是物質(zhì)的基礎(chǔ)，快樂(lè)是精神的享受。人文環(huán)境也是決定我們是否快樂(lè)的重要因素。試想，沒(méi)有良好的工作環(huán)境，沒(méi)有和諧的同事關(guān)系，你怎么可能快樂(lè)起來(lái)呢？在領(lǐng)導(dǎo)、同事之間我們要相互理解、尊重和信任，當(dāng)一個(gè)人不被人信任或受不到尊重時(shí)，他肯定不快樂(lè)。在一個(gè)互不信任、相互猜疑，勾心斗角的環(huán)境中，不僅做不好工作反而覺(jué)得工作太累。

工作并快樂(lè)著

朋友，當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你是否疑惑，又或倍感詫異，工作怎么和快樂(lè)聯(lián)系在一起呢？工作是和規(guī)范、執(zhí)行、責(zé)任聯(lián)系在一起的，而“快樂(lè)”是自身的內(nèi)心感受，這兩者有關(guān)系嗎？在大多數(shù)人心中，工作是一堆堆的待處理文件，一個(gè)個(gè)開不完的會(huì)議和一個(gè)個(gè)待實(shí)施的計(jì)劃??如果真是如此，那么，我只能說(shuō)，你是工作并痛苦著，被動(dòng)地接受，毫無(wú)樂(lè)趣可言！

在這里，我想說(shuō)的是一種心態(tài)，一種寓樂(lè)于工作的心態(tài)，只有把工作當(dāng)成是對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并始終保持積極的人生態(tài)度，那么工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)自然就是一種快樂(lè)的追求過(guò)程，因?yàn)槿藗冊(cè)谧晕覍?shí)現(xiàn)的過(guò)程中才能收獲快樂(lè)。

真正快樂(lè)地工作著并不容易，繁重的工作壓力壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，快樂(lè)起來(lái)，談何容易！如何快樂(lè)的工作，我認(rèn)為需要做到以下三點(diǎn)：

一是把工作當(dāng)成一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)自我人生理想的事業(yè)來(lái)做。在現(xiàn)代社會(huì)，參加工作是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最好途徑，但很多人都只把工作當(dāng)成是一種謀生的手段，從淺層次滿足自我生存、發(fā)展的需要，如若只停留在這一層面，那么，“工作”就只能是為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存而存在的附屬品。這樣工作就“快樂(lè)”不起來(lái)了。只有把工作當(dāng)成一項(xiàng)人生事業(yè)來(lái)做，才能在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的策動(dòng)力下，追求工作中的快樂(lè)。作為一名企業(yè)的員工，只有在他把企業(yè)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)當(dāng)成自己的目標(biāo)時(shí)，才能發(fā)揮工作的主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力，當(dāng)成功來(lái)臨之時(shí)，也是他實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之時(shí)，而這一過(guò)程中，他是快樂(lè)的！

二是調(diào)整心態(tài)。即使一個(gè)心理健康的人也需要心靈雞湯的滋補(bǔ)，何況月有陰晴圓缺，人有離合悲歡。工作，是一種心態(tài)，不同的工作環(huán)境下，需要調(diào)整心態(tài)以適應(yīng)之。工作中，會(huì)遇到各種各樣不同的情況，或繁重，或清閑，或團(tuán)結(jié)互助，或爾虞我詐，或獎(jiǎng)罰分明，或分配不均??這些都會(huì)引起我們心態(tài)的不平衡，無(wú)法適應(yīng)，自然也快樂(lè)不起來(lái)了。但是，睿智的人會(huì)以平常心待之，工作中的名與利并不重要，重要的是那種追求的過(guò)程，工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種充實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為，所以他們能在工作中游刃有余，享受快樂(lè)！

三是在工作中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類的本能。“活到老，學(xué)到老”，如此至理名言，在當(dāng)今社會(huì)，更顯出其哲理性，當(dāng)今時(shí)代，號(hào)稱知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)人如果不在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，就會(huì)在迷惘中消亡。只有在工作中不斷汲取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，才能在以后的工作中出色地完成任務(wù)，讓自己因工作而快樂(lè)著！

工作并快樂(lè)著！說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)困難也困難。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。最主要的還是在于自我的心態(tài)，只要把工作看成一項(xiàng)人生事業(yè)來(lái)做，調(diào)整積極的心態(tài)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我！那么，快樂(lè)，也就離你不遠(yuǎn)了！

第五篇：累并快樂(lè)著[定稿]

累并快樂(lè)著

為人父母，誰(shuí)都能感覺(jué)到撫養(yǎng)一個(gè)孩子長(zhǎng)大很累，但對(duì)于班主任，像父母一樣對(duì)待幾十個(gè)孩子，那種累又何止超過(guò)千萬(wàn)倍。而對(duì)于我來(lái)講，累也是一種快樂(lè)，因?yàn)槔郏倳?huì)有收獲。

我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他從小學(xué)開始，就一直令老師們頭痛，到初中后還是老樣子：上課遲到、課上不聽講，不動(dòng)筆，和同學(xué)說(shuō)話、課下打鬧吃零食，不完成作業(yè)、對(duì)于老師的批評(píng)教導(dǎo)不急不躁，我用了很多辦法，卻難以收到好的成效，最后我只能給家長(zhǎng)打電話，想更多地了解一些他的情況，可你說(shuō)怎樣？家長(zhǎng)一聽是老師馬上小聲的問(wèn)他：“是你們老師，我該怎樣說(shuō)？”這猶如一盆涼水當(dāng)頭淋下。這樣的學(xué)生，這樣的家長(zhǎng)，我該怎么辦？

當(dāng)我整日為這孩子煩心的時(shí)候，一件意外發(fā)生了：那是一個(gè)周六，我發(fā)現(xiàn)他和幾個(gè)校外的孩子在打架，我急忙沖過(guò)去，那些人看見(jiàn)我立馬跑掉了。我扶起摔倒在地的他，看見(jiàn)他手上，腿上都是血，我的眼淚當(dāng)時(shí)就流了下來(lái)，急切的問(wèn)：“疼不疼？”不等他回答，我就心急火燎地用自行車載著他去了衛(wèi)生院，整個(gè)過(guò)程中，他時(shí)不時(shí)地偷看我?guī)籽郏?dāng)我看向他時(shí)，他又慌忙低下頭。幾天后，在一次談心中，他問(wèn)我，“老師，你當(dāng)時(shí)怎么流淚了？”我說(shuō)，“我們班里的49個(gè)同學(xué)，在我的眼里，都是我的孩子，你相信嗎？”從此，他變了，再不用我去操心什么。在班主任工作中，問(wèn)題學(xué)生總會(huì)引起我們高度重視，但成績(jī)好的學(xué)生更需要我們引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兩砩系呢?zé)任并不只是讓他成績(jī)優(yōu)異，更需要把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

比如我教過(guò)的另一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，經(jīng)常是年級(jí)第一名，人緣也特棒，每次班委改組都被選為班長(zhǎng)，可她在我眼里卻還不夠，因?yàn)閷?duì)于班級(jí)的工作，他總是不情不愿，完成的也不認(rèn)真，集體觀念很是淡泊。對(duì)此我多次找她談話，談責(zé)任，談人生，談集體的重要，談人與社會(huì)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)多次談心，她終于轉(zhuǎn)變了原本的態(tài)度，成為了我的得力助手，一個(gè)心懷集體的好學(xué)生。

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生是集體的鋒芒，問(wèn)題學(xué)生影響著集體的氛圍甚至走向，所以很多班主任都把精力放在這兩端的問(wèn)題上，卻忽視了中間的大部分。以前，我也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把鼓勵(lì)更多地送給問(wèn)題學(xué)生時(shí)，會(huì)有很多中等生難以理解，甚至誤會(huì)為，那樣，會(huì)得到老師更多的關(guān)愛(ài)，而表現(xiàn)會(huì)隨之消極懈怠，甚至變差。對(duì)此，我深刻地反省過(guò)自己，之后找到了平衡的方法，比如說(shuō)說(shuō)知心話，開展有意義的班會(huì)等等，想方設(shè)法地偷偷叮囑他們，去幫助帶動(dòng)問(wèn)題學(xué)生，讓我們的集體更美好。這時(shí)，只有做每一個(gè)學(xué)生的帖心人，才能讓這個(gè)集體成為一個(gè)帖心的集體。

一個(gè)班級(jí)就是一艘大船，班主任就是船上的舵手，只有在這條船上的每一個(gè)人都去努力，心往一處想，勁兒往一處使，才能形成集體的合力，才能讓每個(gè)人都能從中受益，這不但是對(duì)班主任自身的考驗(yàn)，更是班主任最大的責(zé)任。

為了這個(gè)責(zé)任，我時(shí)刻都在思考，都在努力，有時(shí)，覺(jué)得很累，但當(dāng)這艘大船駛向成功的彼岸，當(dāng)做為舵手的我，一呼百應(yīng)之時(shí)，當(dāng)身在船上的我，感受到那種合力奮進(jìn)的沖勁時(shí)，我為之陶醉，累，已消遠(yuǎn)，心慰且暢然，正合了那句，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，此時(shí)方曉，累并快樂(lè)著，是一種滋味，累并快樂(lè)著，因?yàn)槔郏档茫?/p>