第一篇：自律和成功---高三文科班級管理

自律和成功

博恩.崔西

為了能夠在你的行業里出類拔萃，你要嚴格自律，做你確信該做的事。自律的最佳定義可能就是：“自律是在應該行動的時候促使自己采取行動的能力，不論你是否樂意。”

當你樂意時去做某事自然是輕而易舉的，只有在你不樂意但仍要強迫自己去做的時候，你的人生和事業才進入高速發展的軌道。

現在，你需要怎樣的決定來幫助你開始向行業翹楚的方向前進呢？不論你的決定是什么，不論你要進入一個新行業還是準備轉行，今天就作出決定馬上開始行動。這一簡單的舉動將改變你整個人生方向。

成功七步法

這是相當有效的七步法公式，你可以用來為今后的人生設定目標并達成目標。每一位成功人士都會用這七步法或相似的方法，來做出比普通人大得多的成就，你也可以和他們一樣。七步法如下：

1.確定你想要做什么

第一步，明確你在人生每個階段的目標，要做一個有明確人生目標的人，而不是隨波逐流的碌碌之輩。

2.寫下你的目標

第二步，要清晰明確地、詳實地寫下你的目標。一定要記下來。沒有變成白紙黑字的目標就不是真正的目標，那僅僅是個蒼白的愿望，缺乏有力的支撐。

3.設定期限

第三步，為你的目標設定一個期限。期限在你潛意識里的作用就如同一個動力系統。它能夠激發你該做的事，從而達成目標。如果你的目標太大，就要把它分解成一些小目標，分別設定期限，不要聽憑運氣的安排。

4.列清單

第四部，把你能想到的為達到目標所必需做的一切列一個清單。當你想到新的任務和行動時，也要把它們記在清單上，直到你的清單趨于完善。

5.整理你的清單

第五步，把你的清單整理成詳細的計劃，定好你必須做的時的先后順序，確定它們的主詞關系，然后把你的計劃寫下來，就像你要為理想之家勾畫藍圖一樣。

6.付諸行動

第六步，把你的計劃付諸行動。要有所作為，做任何你可以做的事。忙碌起來，勇往直前。

7.每天做些力所能及的事

每天都完成一些事，推動你朝當前最重要的目標前進，養成習慣，一年365天都能讓自己進步的事情。如果你人生的每一天都好好利用這七步法，你一定會被自己取得的成就所震驚。

行動演練：

以下兩個步驟能夠讓你把七步法理論馬上轉化為行動：

一、就在今天明確你的目標，把它寫下來，設定期限，做一個計劃并馬上行動，至少確定一個目標！

二、確定你為達成這個目標所必須付出的代價，然后開始忙碌起來，付出代價，不論是怎樣的代價！

第二篇：班級管理成功案例

班級管理成功案例： 案例一

用愛喚醒了王同學

王同學是我班的一名后進生，經常遲到、曠課，每天最后一個進教室的總是他，經常叫到辦公室說服教育他，但都無濟于事，為此我感到很頭疼。

有一次，星期天上晚自習時，我清點人數，發現他又沒有按時上學，我及時撥通了他家的電話，他父母說下午就到校了。

第二天，放學時，我在大門口碰見了他，在一旁陪同的還有他的父親。在這樣的場合中，我沒有批評他，更多的是給他講了一些做人的道理，他只是低著頭，淚水像斷了線的珠子，點點入地，猛烈的寒風吹著他的臉，出于一種愛，我用手輕輕地為他擦去了淚痕。并且要求他下午準時進教室……

后來，他發生了很大的改變，從此他痛改前非，不再遲到早退，一心只想著學習。

反思中，我才明白，苦口婆心的說法，氣急敗壞的發脾氣，對于有些學生來說是無濟于事的。愛在無聲處，輕輕的一個舉動能觸動了那根心弦，每個人心中都有那么一根弦，只要我們能找準這根弦，就能激發學生的學習動機。案例二： 用耐心勸說了張同學

張同學是我班的一名中等生，該生性格內向不善言辭。

一天他在上課期間玩手機，被歷史老師發現沒收交給了我，我當時并未了解情況，便匆匆將手拿走。

課后他便氣洶洶的來到我的辦公室，并理直氣壯地和我索要手機，氣憤之下，并沒有理他，心想，這么輕而易舉的就要拿走手機，這是不可能的，樊老師就這么好說話？便留下他，和學生一起做操去了……

事后才發現他早已離開了教室，暮色蒼茫中回到了家中。我撥通了他家的電話，將具體情況向家長告知。

第二天，在操場上發現了他的背影，我改變了態度，并未對他做過分的處理。也許是我的寬容、也許是我溫順的性格，對他的理解，最近發現他變了，變得積極發言，端午節我收到了他的祝福短信。欣慰之余才發現“善待學生的錯誤，也是教育學生的一種良方”。

有時，對學生所犯的錯誤，我們不需操之過急，更不需急他所急，緩兵之計，平和心態更是解決問題的秘要。

第三篇：高三勵志演講《學會自律,向成功進發》

學會自律，向成功進發

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《學會自律，向成功進發》！

我想先請大家跟我一起設想一個情景：如果我們要徒步去很遠的地方，以下四個環節，哪個環節最困難？

A.確定目的地

B.制定行程計劃

C.準備行囊

D.路上行走

路上行走為什么最難呢？因為：

路上的美景會讓人流連不前；

路上的岔道會讓人迷失方向；

路上的風雨會讓人望而卻步；

路上的坎坷會讓人退縮拖延；

路上的單調會讓人無聊煩躁；

路上的孤獨會讓人心生倦意；

趕路的勞累會讓人懶散懈怠；

路途的遙遠會讓人茫然絕望。

人生本就如同一次長途旅行，每一個時期都是一段路程，而我們出發就是為了到達目的地。對于高三的我們來說，目的就是明年考取理想大學。那么，有什么秘密武器可以幫我們克服行路的困難呢？有什么可以作為保障，保證我們最終到達目的地呢？ 對，執著、信念、堅持、勇氣、責任……大家會想到許多詞語，但這些都需要自律作為保障。一個人最難的就是戰勝自己，只有嚴于律己的人，才會戰勝自己，走向成功。

那么，你是一個自律的人嗎？

你下定決心要努力學習，卻容易受環境的干擾；你向別人許諾后，卻不會努力兌現；你寫下學習計劃，卻常常落空；你明知高三了，卻還在學習中遇到困難時，叫苦連天；節假日休息，你本打算學習，卻不由自主的打開電視機、拿起了手機……

成大事者，必自律！

拿破侖說：不能控制自己的人，永遠是弱者；卡耐基說：改變自己從自律開始；比爾蓋茨說：要成就一番事業，不能太善待自己，要通過自律取得最終的成功！

那么，到底如何自律呢？前人給我們做出了榜樣！

我不說勾踐臥薪嘗膽，孫敬蘇秦懸梁刺股，魯迅為寫作吃辣椒提神，毛澤東鬧市讀書。我要和大家分享一下明代大學士徐溥用黑豆黃豆檢點行為、刻苦讀書的故事。

少年時代的徐溥就有遠大的志向。一次塾師發現他常從口袋中掏出一個小本本看，以為是小孩子的玩物，等走近才發現，原來是他自己手抄的一本儒家經典語錄，由此對他十分贊賞。徐溥還效仿古人，不斷地檢點自己的言。他在書桌上放了兩個瓶子，分別貯藏黑豆和黃豆。每當心中產生一個善念，或是說出一句善言，做了一件善事,便往瓶子中投一粒黃豆；相反，若是言行有什么過失，便投一粒黑豆。開始時，黑豆多，黃豆少，他就不斷地深刻反省并激勵自己；漸漸黃豆和黑豆數量持平，他就再接再厲，更加嚴格地要求自己；久而久之，瓶中黃豆越積越多，相較之下黑豆漸漸顯得微不足道。直到他后來為官，一直都還保留著這一習慣。

憑著這種持久的約束和激勵，他不斷地修煉自我，完善自己的品德，后來終于成為德高望重的一代名臣。

其實，我們也可以像徐溥一樣，把自己應該具有的好習慣一一列出來，制成表格，每天都反省自己做得好不好，給自己打分，一星期一小結。如果做得不好，下周繼續改正。你若堅持，那每種好習慣都會是你邁向成功的重要一步，這一步步加起來，會將你引到成功的彼岸！

同學們，新學期已經開始，高三的號角也已吹響。不要再等待觀望，不要再借口多多！時間不等人，不要容許自己有任何的理由放棄自律。請記住：唯有不斷在自律中行動，才有能力逐步邁向成功！

有這么一句話：一個人種下一顆大樹的最好時機是人生的前25年，第二個好時機就是今天。今天與大家分享了自律的話題，希望大家也種下自律這顆樹苗，并讓它不斷成長、茁壯，讓自律陪你在人生之路上走得更遠！

最后，預祝同學們明年高考取得成功！謝謝！

第四篇：高三班級管理感悟

高三班級管理感悟

當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當了多種角色：除了教書育人，學生心理上有問題還要充當心理醫生的角色；若是學生間發生矛盾沖突還要扮演調節員的角色。尤其是高三班主任擔子很重。面對即將迎接高考的莘莘學子：學校的重托，家長的期盼，教師的使命，我深感責任重大。

如何做好班級工作？從哪些方面入手？我一直思考著這熟悉又陌生的問題。總體思路并不復雜：從高標準的常規管理入手，培養學生嚴謹有序的生活學習作風；營造積極、向上的班級文化氛圍，激發學生的學習激情；關注學生生理，心理健康，了解學生、幫助學生排遣困惑、樹立必勝信心。不要懼怕難題，棘手的工作正是工作的切入點。

經過幾屆班主任的班級工作的摸索實踐，還算有些頭緒，不敢說成效，我在此談一些體會。

一、嚴謹的行為規范是人的基本素質之一

高三的學生，一般來講，可以說是學生生涯中學習任務最重、最緊張的時期。人們對他們學習成績關注往往勝過其它方面，學生自己也把一切精力放在學習上，所以必然會對其日常行為的要求有所放松。他們都會不自覺地放松對自己的要求。此時，如果班主任不提醒，習慣就會成自然。以本班男生宿舍為例，開學初的一段時間，由于工作較忙，我很少到學生宿舍去檢查，只是在教室里口頭督促一下，以為他們的自覺性可以讓我放心。然而有一天特意去男生宿舍看了一下，這一看卻讓我大吃一驚。這宿舍還是我印象中的那個整齊、潔凈的宿舍嗎？只見被子疊得一團糟，床底下箱子、鞋子亂放，物品架上盆子里的臟衣服堆得滿滿的。地上方便面屑、食品袋扔得亂七八糟。衣服胡亂掛在床頭，整個宿舍亂得出乎我的意料。幾年的班主任工作，我感到學生的學習成績的提高，有時是“功夫在詩外”。學生的行為習慣及生活習慣同其學習積極性、學習效率的發揮有著密切的關系。很難設想一個平常生活、行為拖沓的人會在工作、學習上井井有條。沒有井然有序的學習、生活作風是不太可能取得很高的學習效率的。我應該抓住這次機會做一篇常規管理的文章。此時學生正在早 讀，學習氣氛正濃，我沒有表揚他們，而是“下達”了宿舍整改令：全體寄宿生立刻回宿舍整理內務，打掃衛生。十分鐘后我去檢查，不達要求，全部重做，直到合格為止！僅僅十幾分鐘，宿舍變樣了。我知道，此時學生是屈服于老師的威嚴，我的目的僅完成了一半，我利用這次整改后宿舍面貌煥然一新的時機，告誡學生：一個紀律嚴明，文明之師才是有戰斗力的集體！同樣，對我們每一個人來講，好習慣是一輩子用不完的利息，壞習慣是一輩子還不完的債務。我們不能把兩年來培養起來的良好習慣毀在高三。一個具有良好精神風貌的班級，才更能激發個體的集體榮譽感和學習積極性。

一次平常的學生日常行為衛生檢查，讓我又一次明白，什么是“從善如登，從惡如流。”也證明常規管理，常抓不懈，確實是硬道理。

二、營造高三班級的文化氛圍是成功班級的重要條件之一

高三學生其身份盡管還是學生，但生理、心理已基本成人化。當今青年種種的特性在他們身上已有所突現：思想上有時代性，更有偏激、片面性；自我認識的早熟，更帶有自私、功利的心理特征。

當前社會一些認識上的偏頗：考上大學是衡量學生成才的唯一標準，加上父母和老師的期望，造成學生極大的思想壓力，學生很容易對成才觀偏離方向，從而導致學習目的的極端化。一旦目標實現無望，更會產生理想的虛無主義，嚴重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。

多年的教師生涯，我認識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產生的學習成績出現障礙，會使學生陷入深深的自責、彷徨、苦悶之中。讓學生具備良好的心態，對自己各自的實際能力、特長有清晰的認識，逐步明確今后的發展方向，使學生處于心理壓力相對寬松的環境里學習，是班主任的重要職責之一，而這一點對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學習氛圍呢，我想還是把班級文化環境的建設作為切入點。

高一高二時，班級文化環境是根據班級學生思想及情感狀況，結合學校的活動，系列化設計的。到高三往往會流于一些套路。如何讓教室的四面墻壁生 動起來，變成同學們人人參與、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時的一個思路。我強烈的感到班級文化建設不能流于形式。高三年級，時間對學生顯得格外寶貴，班級文化建設流于形式，既不能產生應有的作用，反而增添學生的負擔。為此我和全班學生共同參與到班級文化建設中來：我策劃總體思路，由學生自己設計方案，班委收集、集體審核，班主任把關，最后由同學分工實施。在班級文化建設設計方案的征集活動中，學生參與的積極性很高，集思廣益的結果是：教室前面是“梅花香自苦寒來”的標語，后面是 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的對聯。黑板報分成兩塊，一部分張貼文學作品，同時辟出一塊由學生課間隨意涂鴉，這既讓學生調節緊張的學習壓力，又使他們可以發揮想象，我把它戲稱為“學生自留地”，同學們更是給它起了名字叫“我的地盤”，言外之意，大概是“我的地盤我作主”吧！我們還利用四面墻壁布置了“心語心愿”、“日記接力寫”等專欄。由學生共同參與的班級文化建設，獲得了學生心理認同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進了學生自主參與的管理意識，更激發參與者的學習積極性和成就感。

三．關注學生，體察學生，了解學生是成功班級的必要條件

曾經擔心自己由于教學任務重，精力有限，沒有足夠的時間去管理班級，然而受學校多年來形成的嚴謹校風的熏陶，加上學習的壓力，進入高三，同學們學習的自覺性得到普遍的提高。每當看到這些學生們廢寢忘食的學習，從學生身上我感受到一種堅韌，作為老師深感欣慰的同時又倍添責任。

于是我在完成教學任務的同時盡可能通過各種途徑了解本班學生的情況，每次上課之前我總是先從高三班教室門口走過，一有空就走進教室，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學生心底里感到班主任時刻在關注著他們。

第一次月考結束，我在班里進行了一次問卷調查，了解學生月考后的心理狀態，并一一答復，給不同的學生以鼓勵或安慰，同時向各任課老師反映學生的學習狀況，共同商討解決問題的方法。為了能盡可能的了解班級狀況，我想到的另一個辦法就是讓學生寫“班級日記”，由學生按學號輪流寫。其目的，一是讓學生明白，老師在關注每一個學生，二是有意識培養他們的責任感，三是 不因為寫日記耽誤學生太多的時間。班級日記分兩部分：一部分為班級常規管理執行情況，另一部分要求學生觀察課間及課內的情況，當天值日的日記第二天早讀課張貼到墻上去，我每天早讀課進教室時便可以了解班級一天大致情況。我從班級日記中了解到許多班級管理中的問題：學生和任課老師間的交流互動有時出現困惑、學生之間產生誤會出現矛盾諸如之類，我都能在“班級日記”中得到信息。同時我還從“班級日記”的字里行間中了解到一些“蛛絲馬跡”如：某某同學家境出現困難了；更有一些學生生活的瑣事，某個同學身體不好了；某個同學走路摔了；個別同學自習課討論問題的聲音大影響到其他學生自習了。有建議學生按時就餐；有建議女生課間要適當活動??班級日記成為我了解學生情況的一個窗口，從中我了解到許多學生不便直面向我反映的情況，對我管理班級工作提供了許多方便。

總之，作為高三的班主任，首要任務應該是給學生營造一個輕松愉快的、具有競爭意識的學習氛圍，在他們失意的時候，幫助他們抬起頭來；在他們得意的時候，教會他們平視前方。其次，嚴抓常規管理，以嚴謹的生活習慣，培養嚴謹的學習態度與學習習慣。從而提高學生的學習成績。同時，一個合格的班主任是班級管理者和引導者，僅憑一顆關愛之心是遠遠不夠的。關愛學生，了解學生，溶入學生是取信于學生的基礎，而廣博的學識更是師生交流的重要載體，處于知識信息時代的學生，對班主任工作提出了更高的理性要求，他們對授業解惑的期望值更高了，作為中年教師，在學校擔負著承前啟后的重要責任，努力提高自己的學識水平、教務水平、管理水平以適應不斷變化著的時代要求，我深感任重道遠??

第五篇：高三班級管理感悟

輕松、嚴格、有序

——高三班級管理感悟

盡管擔任班主任工作多年，但帶高三學生又不擔任該班的教學任務，要把班級管理工作搞好這讓我一度惶恐。從事教師工作這么多年，深知高三班主任擔子有多重。面對即將迎接高考的莘莘學子：學校的重托，家長的期盼，教師的使命，我深感責任重大。

如何做好班級工作？從哪些方面入手？本學期開學前我一直思考著這熟悉又陌生的問題。總體思路并不復雜：

1、從高標準的常規管理入手，培養學生嚴謹有序的生活學習作風，2、營造積極、向上的班級文化氛圍。激發學生的學習激情。

3、關注學生生理，心理健康，了解學生、幫助學生排遣困惑、樹立必勝信心。而棘手的工作是具體的切入點。

一學期已經過半，經過幾個月班級工作的摸索實踐，總算有些頭緒，不敢說成效，我在此談一些感悟。

一． 嚴謹的行為規范是人的基本素質之一

高三的學生，一般來講，可以說是學生生涯中學習任務最重、最緊張的時期。人們對他們學習成績關注往往勝過其它方面，學生自己也把一切精力放在學習上，所以必然會對其日常行為的要求有所放松。在這樣的思想指導下，從教室衛生到宿舍衛生及內務；從胸卡佩帶到衣著發型等等。他們都會不自覺地放松對自己的要求。此時，如果班主任不提醒，習慣就會成自然。以本班男生宿舍為例，開學初的一段時間，由于工作較忙，我很少到學生宿舍去檢查，只是在教室里口頭督促一下，以為他們的自覺性可以讓我放心。然而有一天特意去男生宿舍看了一下，這一看卻讓我大吃一驚。這宿舍還是我印象中的那個整齊、潔凈的宿舍嗎？只見被子疊得一團糟，床底下箱子、鞋子亂放，物品架上盆子里的臟衣服堆得滿滿的。地上方便面屑、食品袋扔得亂七八糟。衣服胡亂掛在床頭，整個宿舍亂得出乎我的意料。幾年的班主任工作，我感到學生的學習成績的提高，有時是“功夫在詩外”。學生的行為習慣及生活習慣同其學習積極性、學習效率的發揮有著密切的關系。很難設想一個平常生活、行為拖沓的人會在 1

工作、學習上井井有條。沒有井然有序的學習、生活作風是不太可能取得很高的學習效率的。我應該抓住這次機會做一篇常規管理的文章。此時學生正在早讀，學習氣氛正濃，我沒有表揚他們，而是“下達”了宿舍整改令：全體寄宿生立刻回宿舍整理內務，打掃衛生。十分鐘后我去檢查，不達要求，全部重做，直到合格為止！僅僅十幾分鐘，宿舍變樣了。我知道，此時學生是屈服于老師的威嚴，我的目的僅完成了一半，我利用這次整改后宿舍面貌煥然一新的時機，告誡學生：一個紀律嚴明，文明之師才是有戰斗力的集體！同樣，對我們每一個人來講，好習慣是一輩子用不完的利息，壞習慣是一輩子還不完的債務。我們不能把兩年來培養起來的良好習慣毀在高三。一個具有良好精神風貌的班級，才更能激發個體的集體榮譽感和學習積極性。

一次平常的學生日常行為衛生檢查，讓我又一次明白，什么是“從善如登，從惡如流。”也證明常規管理，常抓不懈，確實是硬道理。

二． 如何營造高三班級的文化氛圍

高三學生其身份盡管還是學生，但生理、心理已基本成人化。當今青年種種的特性在他們身上已有所突現：思想上有時代性，更有偏激、片面性；自我認識的早熟，更帶有自私、功利的心理特征。

當前社會一些認識上的偏頗：考上大學是衡量學生成才的唯一標準，加上父母和老師的期望，造成學生極大的思想壓力，學生很容易對成才觀偏離方向，從而導致學習目的的極端化。一旦目標實現無望，更會產生理想的虛無主義，嚴重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。

多年的教師生涯，我認識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點使每個人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產生的學習成績出現障礙，會使學生陷入深深的自責、彷徨、苦悶之中。讓學生具備良好的心態，對自己各自的實際能力、特長有清晰的認識，逐步明確今后的發展方向，使學生處于心理壓力相對寬松的環境里學習，是班主任的重要職責之一，而這一點對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個相對寬松而具有激勵性的學習氛圍呢，我想還是把班級文化環境的建設作為切入點。

高一高二時，班級文化環境是根據班級學生思想及情感狀況，結合學校的活動，系列化設計的。到高三往往會流于一些套路。如何讓教室的四面墻壁生動起來，變成同學們人人參與、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時的一個思路。我強烈的感到班級文化建設不能流于形式。高三年級，時間對學生顯得格外寶貴，班級文化建設流于形式，既不能產生應有的作用，反而增添學生的負擔。為此我和全班學生共同參與到班級文化建設中來：我策劃總體思路，由學生自己設計方案，班委收集、集體審核，班主任把關，最后由同學分工實施。在班級文化建設設計方案的征集活動中，學生參與的積極性很高，集思廣益的結果是：教室前面是“梅花香自苦寒來”的標語，后面是 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的對聯。黑板報分成兩塊，一部分張貼文學作品，同時辟出一塊由學生課間隨意涂鴉，這既讓學生調節緊張的學習壓力，又使他們可以發揮想象，我把它戲稱為“學生自留地”，同學們更是給它起了名字叫“我的地盤”，言外之意，大概是“我的地盤我作主”吧！我們還利用四面墻壁布置了“心語心愿”、“日記接力寫”等專欄。由學生共同參與的班級文化建設，獲得了學生心理認同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進了學生自主參與的管理意識，更激發參與者的學習積極性和成就感。

三．關注學生，體察學生，了解學生

曾經擔心自己由于教學任務重，精力有限，沒有足夠的時間去管理班級，然而受學校多年來形成的嚴謹校風的熏陶，加上學習的壓力，進入高三，同學們學習的自覺性得到普遍的提高。每當看到這些學生們廢寢忘食的學習，從學生身上我感受到一種堅韌，作為老師深感欣慰的同時又倍添責任。

于是我在完成教學任務的同時盡可能通過各種途徑了解本班學生的情況，每次上課之前我總是先從高三班教室門口走過，一有空就走進教室，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學生心底里感到班主任時刻在關注著他們。

第一次月考結束，我在班里進行了一次問卷調查，了解學生月考后的心理狀態，并一一答復，給不同的學生以鼓勵或安慰，同時向各任課老師反映學生的學習狀況，共同商討解決問題的方法。為了能盡可能的了解班級狀況，我想到的另一個辦法就是讓學生寫“班級日記”，由學生按學號輪流寫。其目的，一是讓學生明白，老師在關注每一個學生，二是有意識培養他們的責任感，三是不因為寫日記耽誤學生太多的時間。班級日記分兩部分：一部分為班級常規管理執行情況，另一部分要求學生觀察課間及課內的情況，當天值日的日記第二天早讀課張貼到墻上去，我每天早讀課進教室時便可以了解班級一天大致情況。我從班級日記中了解到許多班級管理中的問題：學生和任課老師間的交流互動有時出現困惑、學生之間產生誤會出現矛盾諸如之類，我都能在“班級日記”中得到信息。同時我還從“班級日記”的字里行間中了解到一些“蛛絲馬跡”如：某某同學家境出現困難了；更有一些學生生活的瑣事，某個同學身體不好了；某個同學走路摔了；個別同學自習課討論問題的聲音大影響到其他學生自習了。有建議學生按時就餐；有建議女生課間要適當活動??班級日記成為我了解學生情況的一個窗口，從中我了解到許多學生不便直面向我反映的情況，對我管理班級工作提供了許多方便。有人戲稱班主任是“班媽”這稱呼盡管聽起來有些別扭，但從另一個角度提示我們，班主任必須具有慈母之心嘛

總之，作為高三的班主任，首要任務應該是給學生營造一個輕松愉快的、具有競爭意識的學習氛圍，在他們失意的時候，幫助他們抬起頭來；在他們得意的時候，教會他們平視前方。其次，嚴抓常規管理，以嚴謹的生活習慣，培養嚴謹的學習態度與學習習慣。從而提高學生的學習成績。同時，一個合格的班主任是班級管理者和引導者，僅憑一顆關愛之心是遠遠不夠的。關愛學生，了解學生，溶入學生是取信于學生的基礎，而廣博的學識更是師生交流的重要載體，處于知識信息時代的學生，對班主任工作提出了更高的理性要求，他們對授業解惑的期望值更高了，作為中年教師，在學校擔負著承前啟后的重要責任，努力提高自己的學識水平、教務水平、管理水平以適應不斷變化著的時代要求，我深感任重道遠??