第一篇：拓展閱讀：《真情的回報》學后感

《真情的回報》學后感

你擁有真情的付出和甜蜜的收獲嗎？真情的付出雖然不能吃，不能喝，但真情的付出卻很重要。如果你不付出真情的勞動，就不會得到關懷和愛意；如果你不付出真情的勞動，就不會得到甜蜜的收獲。

《真情的回報》這篇文章講的是作者9歲那年，因家庭困難，不得不為家里掙錢。經鄰居米卡里先生幫忙，作者當起了報童。因為他每天都一絲不茍的工作，他的客戶很快從36家增加到了59家。他父親出院后，無錢還債，賣了作者的自行車，因此作者只有每天走路去送報了。圣誕節前夕，59為客戶一起湊錢為作者買了一輛嶄新自行車和一些圣誕卡，從此，作者可以騎自行車去送報了。

我想，作者寫到這里已經是淚痕滿面了吧！因為付出真情的勞動，所以作者的客戶才能從36家增加到59家；因為付出/ 2

真情的勞動，所以作者才能得到客戶送他的自行車和圣誕卡；因為付出真情的勞動，所以作者從沒想過在馬路上仍報紙的“絕活”。

世上的人們啊！如果你想得到付出后所換來的甜蜜，那么你就要像小主人公一樣用真情的勞動來換回甜蜜的收獲；那么你就要像蜜蜂一樣用勤勞的事實來換回甜蜜的收獲；那么你就要像螞蟻一樣用堅定的信心來換回甜蜜的收獲！

不管是誰都要牢記這一句話：餡餅不可能平白無故的從天上掉下來，只有付出真情的勞動，才會有甜蜜的收獲！/ 2

第二篇：感恩父母回報真情

感恩父母回報真情

基本情況：

巴南區石龍鎮中心小學校，現有少先隊員708人。長期以來，學校堅持開展“感恩教育”系列活動，學校主要圍繞“感恩老師、感恩父母、感恩同學、感恩社會、感恩自然”這五個方面對學生進行感恩教育。學校的各種活動都圍繞著“感恩”這個主題進行，石龍小學在長期的堅持與實踐中，隊員們的思想素質得到了很大的提高，同時也贏得了社會及家長的好評。案例背景：

石龍小學地處巴南區的偏遠小鎮，學校的留守兒童較多，隔代教育現象非常嚴重。學校在開展“父母養育知多少”活動時，在回憶父母恩情的時候，在面對父母操勞的臉龐的時候，隊員們發現其實自己對父母的了解并不多，自己一直在不斷地索取，心安理得地享受著父母所給予的一切，甚至對父母遠離自己，打工掙錢，不能給自己關愛更無法理解，有時候還會向父母抱怨，埋怨。

活動結束后，父母為什么要遠離家鄉、遠離親人，不辭辛苦地工作？父母的頭上為什么會漸漸長出白發？父母的容顏為什么會一天天衰老？這些問題在隊員們心里迎刃而解。然而，我們要怎樣去回報父母的真情呢？我們要怎樣讓自己的父母感到幸福呢？我們能為父母做些什么呢？一連串的問題在隊員們的腦海里回蕩，于是隊員們決定通過把“父母養育知多少”變成“我為父母交上一份感恩作業”這一活動形式，讓父母感受兒女的愛，讓父母在遠方安心的工作，同時也讓父母體會到一絲絲的幸福。

案例內容和過程：

“我為父母交上一份感恩作業”活動一經發起，立即得到了隊員們的積極響應。大家紛紛行動起來，互相商量著要給自己父母一份怎樣的作業。

尋找共同的父母

共同的父母在哪里呢？帶著疑問，隊員們踏上了尋找父母之旅。他們通過各中隊收集資料，家訪等方式進行尋找。他們發現，我們的父母就在我們的身邊，他們正在用自己那一顆博大寬容的心包容著自己的兒女。隊員們通過種種方式認識了很多父母，從他們身上感受到了溫暖，更重要的是隊員們用自己的實際行動為父母交上了一份滿意的感恩作業。

我為父母交上一份感恩作業

四（1）中隊的龍思雨同學帶著隊員們沿著彎彎曲曲的小路，來到了她的家里。龍思雨是個比較特殊的孩子，她是在很小的時候被父母所收養的，現在父母的年齡

第三篇：《真情的回報》教案

《真情的回報》教學設計（精讀感悟）

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關的詞語。

2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關懷與愛意”。

3、學生在感悟和體味這種真情的基礎上，能抒發自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到的情感內化和升華。

學習目標：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—“我”的真情表現在哪里？ 訂戶的真情表現在哪里？ 教學準備：課件

教學重難點：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。教學過程：

一、談話導入，激起學生情感共鳴。

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？都喜歡聽什么樣的歌？（指名說）師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）

師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎？

生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”（齊說）

師：說說你對這句話的理解。

小結：是啊！只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報！今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

/ 4

二、揭示課題，據題設問，確立研讀的主題。

1、板書課題，學生書空。齊讀。

2、指導讀題，并根據題目設問、質疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。師：（真情）--的回報（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回報）

師：根據題目的朗讀，你有什么問題想問呢？指名質疑。

3、根據學生的回答，歸納，以確立研讀主題。

通過同學們的預習，回答：誰對誰的真情？（板書：“我”、訂戶）你還有什么沒解決的問題：老師我想問：“我”的真情表現在哪里？ 訂戶的真情表現在哪里？

師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一： 出示學習目標：

1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—“我”的真情表現在哪里？ 訂戶的真情表現在哪里？

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。

師：誰想領讀生字。（指名讀）師：現在把生字生詞送回課文中。

四、檢查自讀情況，激發學生讀書興趣。

指名分節朗讀課文，并作相關的評價，激發學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我”的真情表現在哪？訂戶的真情表現在哪？

五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

/ 4

過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。

1、“我”的真情表現在哪里？指名學生讀相關的語句。（最后一節前半部分）

討論：“絕活”這個詞明白嗎？（超出一般的本領）既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的？（指名學生做相關的動作）

師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎？ 生：不樂意 師：為什么？

生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現，也是一種對工作不負責任的表現。

師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，“兩個依舊”說明什么？

生：說明我是誠實的勞動

生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應該用認真負責的態度回報訂戶們對我的真情回報。

師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產生的魅力。所以我們在作文時也應該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現它們的內涵。

師：請大家一起把這段話讀好，體會“真情”報“真情”的意味。

/ 4

2、“我”的真情得到了什么！（板書：在“我”與“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）

3、“訂戶”對我的真情是什么？指名學生讀，并指導概括。

A、推薦新訂戶；B、多給小費；C、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）E、一個星期的報費；

現在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？分別指名說。

4、小結：這實際上就是“我”得到的“回報”！

5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？

6、小結：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--（引讀最后一句）

7、板書：誠實的勞動關懷與愛意

8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）

9、小結：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）

六、歸納總結，傾吐自己的感受。

學到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”（播放歌曲《愛的奉獻》）

“真情換真心，真心換真情！”試著說一說。指名板寫自己的“小名人名言”，并讓大家交流，讀一讀。

/ 4

第四篇：大愛無疆 真情回報社會

大愛無疆 真情回報社會

---河南省精神病醫院“健康中原先鋒崗”申報材料 河南省精神病醫院始建于1951年，是一所以治療精神、神經疾病為主的三級甲等專科醫院，承擔著精神疾病的醫療、教學、科研、預防、康復、司法精神醫學鑒定等任務。醫院是河南省精神衛生質量控制中心，河南省精神病研究所、心理咨詢中心、精神疾病防治中心、精神疾病康復技術指導中心、精神病診療網絡中心、醫療戒毒中心、精神醫學司法鑒定中心等10個公共衛生機構所在地。2011年，醫院又被河南省衛生廳批準增名河南省精神衛生中心。近年來，作為全省唯一一所三級甲等精神衛生專科醫院，在新鄉醫學院黨委和省衛生廳黨組的正確領導下，醫院黨委團結帶領全院黨員干部職工，懷著“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，采取“減免費用”、設立貧困病房、對口幫扶、援助災區、應急干預、社區防治等多種途徑，認真解決廣大精神疾病患者“看病難、看病貴”的問題，為政府排憂解難，大力提高醫院公共衛生服務能力，充分發揮醫院公益性，特別是在普及精神衛生知識、提高精神疾病社區防治水平、促進我省精神衛生事業快速發展方面發揮了十分積極和重要的作用，為全省人民心身健康，河南振興、中原崛起，構建和諧社會做出了積極貢獻。

---平凡之中的偉大追求：解決群眾“看病難、看病貴”問題 精神病人作為社會弱勢群體，兼之精神病具有長期性、難治 愈、易復雜等特點，很多精神病患者因病致貧、因病致窮。醫院黨委始終堅持醫院公益本色，著力解決“看病難、看病貴”等民生問題，為使貧困病人能夠住得起院、看得起病，2003年醫院黨委決定成立扶貧病房，并持續不斷增設扶貧病床，積極改善扶貧病房條件，在保證服務和治療的基礎上，限定每個病人每月住院費用不超過1500元。針對所有住院患者，制定了《2008、2009年、2010年減免部分精神病人住院醫療費方案》，三年來共為符合減免條件2038人次直接減免醫療費920萬元。2010年制定了《住院貧困病人扶助管理辦法》，對持有縣（區）級民政部門核發的低保證的城鎮、農村貧困病人進行住院費資助。借助“686項目”的防治網絡，我們一次次將貧困重性精神病患者“請”進醫院給予免費治療。另外，在主副食品價格持續上漲情況下，從2010年3月份醫院每月為住院患者補貼伙食費1萬元，保證了住院病人的膳食質量，減輕了病人的負擔。據不完全統計2008年—2010年，我院共用于扶貧濟困的各級各類款項達1000多萬元，使全省的患者得到了實惠，感受到了政府對貧困患者的關懷和溫暖。

積極關注、救助解鎖精神病人。2008年以來，我院解鎖救助精神疾病患者30多例，對他們進行了全免或減免治療，通過治療26例患者告別了痛苦不堪的關鎖生活，重新回到社會。我院這種不求索取，只講奉獻和回饋社會的解鎖救助病人行動，在社會上引起了廣泛關注和強烈反映，感動了患者家屬、感動了媒體、感動了人大代表、感動了社會，中國日報、解放日報、人民網、新 華網、華聲國際傳媒網、中華網等30多家媒體對我院解鎖行動進行了報道。解鎖衛輝精神病人孟金龍時，恰逢全國兩會召開之際，解鎖行動引起部分人大代表關注，代表提案建議加強重性精神疾病的防治，提議制定重性精神疾病患者免費治療政策，在一定程度上推動了精神衛生立法的進程。看著被關鎖幾年、十幾年的親人得到免費的精心治療和細心呵護，患者家屬感激涕零，送來了一封封感謝信，一面面錦旗，甚至整個村的人一起來醫院表達感激。社會上的自愿者、大學生自愿者聞訊后主動來到醫院病房，為解鎖病人服務。我院和社會共同用行動詮釋著醫者仁心，大愛無疆，病魔無情人有情。

---以滿腔熱血，應對突發公共衛生事件，提高公共衛生服務能力

2008年“5〃12”汶川大地震發生后，醫院黨委第一時間作出響應，向全院干部職工發出“賑災援川”倡議書，全院黨員干部職工踴躍捐款捐物，積極交納特殊黨費。積極向省衛生廳請示，請求派出我院專家為災區群眾開展心理危機干預，與省紅十字會合作，抽調共產黨員、業務骨干組建了衛生部、衛生廳、河南省紅十字會三支心理干預醫療隊，積極開展培訓和演練，增強了醫院心理危機干預醫療隊應對突發事件的能力。同時，根據衛生廳的要求，積極承擔接納兩名四川地震災區患者的任務，制定救護方案，成立治療專家組，經過兩個多月的有效治療和精心護理，兩名患者康復回川。2009初，根據衛生廳安排，選派一名黨員專家赴四川江油進行為期兩年的工程援建，2010年，選派三名黨員專家組成我省首批心理醫療服務隊，赴四川省蒼溪縣進行災后援建工作，協助當地精神衛生機構開展心理衛生服務網絡建設、人員培訓、指導高危人員心理疏導及心理干預等工作。醫療隊在當地開展了卓有成效的工作，受到了當地政府和群眾的好評，2人被江油市衛生局授予幫扶先進個人。

甲型H1N1流感疫情爆發后，醫院黨委高度重視防控工作，制定了防控應急預案，成立了防控領導小組，對全院職工進行了預防甲型H1N1流感知識培訓，設立了發熱門診，配備了設備及防護用品，建立了發熱病房，確保了患者和職工安全。

---以強烈的責任感，做好衛生支農、對口支援、協作醫療工作

醫院黨委高度重視衛生支農工作，從2004年起每年選派思想政治素質高、業務能力強、工作認真負責、醫德醫風好的醫療專家、共產黨員駐艾滋病村開展幫扶工作，為當地群眾診治疾病，普及預防保健知識，6年來，我院派出的5位黨員專家被省幫扶辦評為艾滋病防治先進個人。

注重發揮省級醫院的功能和作用，認真做好太康縣、商城縣精神病醫院的對口幫扶工作，分別與其簽訂了幫扶協議，制定了工作計劃及幫扶目標，選派業務骨干采取臨床服務、人員培訓、業務指導等形式幫助其提高業務水平和管理水平。積極做好對漯河市精神病醫院和三門峽市精神病醫院等協作單位的醫療幫扶工 作。與新鄉醫學院第一附屬醫院、新鄉市中心醫院聯合開展心理門診工作，定期派專家到河南師范大學校醫院神經內科、心血管內科坐診。

---以專業為基礎，大力普及精神衛生知識

在普及精神衛生知識過程中，醫院黨委敏銳觀察到前來就診的患者對精神病醫院有著本能的抗拒，普通民眾對精神病人也存在著諸多偏見，導致許多精神疾病患者不愿到精神病醫院就醫。為此，醫院黨委在充分調研和考察的基礎上，經過充分認證，認為精神衛生中心名稱較之精神病醫院內涵更加深廣，能有效減輕精神疾病、心理疾病患者的社會心理壓力，提高社會民眾對精神疾病及心理障礙的認識，更好地開展心理咨詢及防治工作。經過不懈努力和爭取，2010年12月省衛生廳正式批準我院增名河南省精神衛生中心。該中心的成立，為我院更好地發揮專科優勢，普及精神衛生知識，履行社會職能，服務人民大眾奠定了堅實基礎，也為我省精神衛生事業快速發展掀開了新篇章。

多年來，我院各級黨組織和廣大黨員干部職工，對精神疾病和心理疾病給病人、家屬及社會帶來的痛苦和困擾有著深刻的認識，為此，他們懷著感同身受的情感，踴躍報名、主動請纓，積極走進社區、學校、廠礦、街頭，深入農村，開展形式多樣的健康知識講座、義診，普及精神衛生知識。為進一步擴大精神衛生知識普及面，2009至2010年醫院黨委決定聯合《大河報》持續開展“大河心理健康巡講”活動，舉辦了多場“大河心理健康義診”，開通了大河心理健康熱線，為全省及周邊省市患者服務。2010年，我們與河南省建設銀行開展合作，為全省建行員工心理健康進行普查，發放調查問卷1200余份，對有心理疾患的職工進行指導和干預，開通心理咨詢熱線和專門信箱，幫助建立心理健康專欄，為18個地市建設銀行職工舉辦了18場心理健康專題報告，為300余名建行職工提供了免費心理咨詢。此外，每年“世界紅十字日”、“國際禁毒日”、“世界精神衛生日”，醫院黨委都會組織專家開展各種各樣的義診宣傳活動。圓滿完成了對滑縣受害學生現場心理疏導和干預，有效預防了受害學生心理危機的發生。

---以“686”項目為契機，著力構建全省重性精神疾病防治網絡

“686”項目為衛生部重性精神疾病社區防治項目，在試點區域選擇醫院參與當地重癥精神疾病患者的家庭和社區管理治療。我院作為“686項目”的全國6家試點醫院之一，我們積極組織專家研究制定《河南省精神疾病防治體系建設項目實施方案》，在全省范圍內深入開展重性精神疾病防治工作，建立健全精神衛生服務網絡，完善精神病社區三級防治網絡化建設，幾年來，醫院選派近百名防治專家，進社區和鄉村，對基層醫務人員進行相關培訓，與村民面對面開展健康教育，并對社區和村鎮中的重點人群進行篩查，提供用藥品和治療指導。經過不懈努力，目前已在新鄉、開封、濮陽、鄭州、南陽、駐馬店6地市建立起了重性精神疾病三級防控網絡。設臵了20個精神衛生服務中心，215個社區（村）精神衛生服務站和177個村精神衛生服務所。其中新鄉市、新鄉縣兩個三級防控網絡被衛生部686項目督導組考核為優秀。三年來，防控區建檔立卡重型精神病患者8126人，免費給藥1170例，應急處臵332例，免費緊急住院213例，受益患者達5070人次。此舉，為全省人民構建了一面堅不可摧的防護網絡，在這個網絡內，全省重性精神疾病患者得到了有效治療，精神疾病患者肇事肇禍率得到有效控制，重性精神疾病防治水平得到有效提升。

“健康所系，性命相托。竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫學的圣潔和榮譽，奉獻社會，服務人民，共建健康和諧社會。”在踐行這段醫學誓言的具體實踐中，我院各級黨組織和廣大黨員干部職工用實際行動為黨旗添彩，為黨性增光。

2012年4月12日

第五篇：真情的回報教學設計

《真情的回報》教學設計

----------戚玉玲

教學目標：

知識目標：認識本課新字，理解相關的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關懷與愛意”。學生在感悟和體味這種真情的基礎上，能抒發自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到情感的內化和升華。

教學準備：課件。

教學重難點：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。教學時間：1課時 教學過程：

一、揭示課題，談話導入。同學們，在沒有講授新課之前，你們愿意讓老師對你們有多一份的了解嗎？每天除了學習之外，你們都做些什么呢？同學們，當你們正在盡情的享受著童年的歡樂時光的時候，你們知道嗎，有一個九歲的小男孩就已經承擔起了家庭的重擔，開始了送報的生涯，那么小男孩是怎樣工作呢？他又得到了什么樣的回報呢？今天我們就來學習第五課：（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，盡量把課文讀流利。

2、同桌分自然段朗讀課文，檢查正音。這篇課文中有許多新字新詞你和它交上朋友了嗎？（開為車認讀）

3、這些新朋友躲到課文去了，你還認識它們嗎？用自己喜歡的方式再讀課文，令你感動或你喜歡的語句多讀一讀，可以把體會到的簡要地寫在書上。（想想課文講了一件什么事？）

三、感悟真情，品讀理解。

1、師：看來每一位同學在讀書的過程中，都有了自己的收獲與感悟，請同學們再齊聲讀題。

2、師：真情的回報，誰對誰付出真情？ 生回答的同時，板書“我”。

3、師：“我”的真情得到了誰的回報？ 生回答的同時，板書“訂戶”。

4、師：下面就請同學們研讀一下，我的真情具體表現在哪里？“我”的付出得了哪些回報呢？可以小組內討論，在書中用橫線劃出表達真情的語句；用波浪線劃出表達回報的語句。

（生：組內討論標畫，匯報。）

5、師：（大屏幕出示）“我從沒想過??送進門里”誰愿意把這句話再讀給大家聽？”“絕活”什么意思？

（生：超出一般的本領。）

6、師：既然超出一般的本領，為什么要引號呢？

（師生共同小結出，在此不是本意，而是表示了特殊的意思，是貶義。）

7、師：請同學們想像一下，別的送報員是怎樣施展這所謂的“絕活”的？

請同學們全體起立把你對“絕活”的體會演出來。

（生：用手勢和動作演繹“絕活”。）

8、師：這樣施展絕活會有什么后果？

（生：a失去信任。b失去訂戶。c失去工作。）

9、師：請同學品讀這兩句話（看屏幕）。體會這兩句話在表達上有什么不同？

我沒學會在馬路上扔報紙的“絕活”。

我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。

（生：下一句強調了“我”對送報工作認真負責。生：說明為訂戶們考慮，想訂戶所想。）

10、師：正因這樣，“我”從沒想過施展絕活，那我是怎樣做的呢？

（生：依舊??依舊??）

11、師：依舊什么意思？（生：照舊，仍舊。）

12、師：作者在他的敘述中，沒有具體描繪他以前是怎樣付出真情的。但從兩個依舊可以看出“我”以前是怎樣做的？你能依據這兩句話，想像一下“我”以前是怎樣做的。你能把它具體描繪出來嗎？給文中的我怎樣送報來一個特寫嗎？

（生：學生說出在幾種特定的情況下，“我”送報時的情境特寫。）

13、師：同學們說得真好！你們的想像與表演為大家呈現了一種身臨其境之感，此時此刻，誰能用概括的語言總結一下，我的真情是什么？

（生：匯報同時板書：誠實的勞動。）

14、師：是啊！不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎自行車，小送報員都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶手中，這樣認真負責的態度，如此誠實的勞動，怎能不打動訂戶呢？因此小送報得到了什么樣的回報？

(生：a訂戶漸漸多了。b每個訂戶對他都很客氣。c總能得到小費。)

15、師小結：可見訂戶們對“我”的回報是隨著“我的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚，請同學們看書中插圖。

16、師：當時“我”面對此情此景，心情怎樣？（生：激勵；驚喜；感激。）17師：圖中訂戶的神情怎樣？同學們，現在，如果你是59個訂戶中的一員，你會在圣誕卡上對“我”寫些什么樣的祝福語？（你是個誠實（懂事、孝順??）的孩子，我們都很喜歡你；謝謝你誠實的勞動，我們會一如既往地關懷你，幫助你；??）

18、師：面對這份真情的回報，小送報員有什么反映？（生：幸福；快樂；燦爛的笑容。）（生：目瞪口呆。）

19、師：他滿心的驚喜，激動與感激，讓他無言以對，面對此情此景，你能幫他把想說而說不出的話說出來嗎？

（生：此情此景，學生真情暢言。）

四、總結全文，回歸整體：感謝同學們能用豐富的想像，讓文中的人物形象，如此的生動、感人，也感謝作者此處的留白，讓我們可以放飛想像，任思緒飛揚。

1、師：小送報員用他誠實的勞動，換來了什么？僅僅是一輛自行車嗎？（生：回答時板書：關懷與愛意。）

2、師：“我”真情的付出，并沒有想到會得到回報，但“我”卻得到了越來越多的回報，也讓“我”明白了誠實的勞動換來了真情的回報。

3、師：請同學們飽含深情的齊讀課文的最后一句話。（生：齊讀課后一句話。）4、1分鐘背誦比賽：背誦課文的最后一句話。

5、師小結：這句話是小送報員通過自己的送報經歷，感悟到的人生真諦，也成為了他一生的座右銘。

五、拓展延伸，升華真情：

1、師：在這節課里老師和你們一起感受了，小送報員平常而又感人的經歷。此時此刻，我想同學們心中一定有很多話想說，那就整理一下你的思緒，表達一下你的所想、所感。同學們，你有過這樣的體驗嗎？

2、讓學生結合實際，談談自己的認識。

3、讓我們再來有感情地讀一讀這一句話，永遠把它記在心中。

4、學到這兒，大家一定感慨萬分！我希望同學們把自己心中的想法用一兩句精練的語句寫下來，在后面寫上你的名字，這就是你的小名人名言，也可以把它當作你的座右銘。

5、指導學生寫自己的感受。（生：人間自有真情在。生：只要踏實，認真的做事，就會有回報。生：做好身邊的每一件小事，真情常駐人們心間。）

6、交流匯報，教師作及時評點。(“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”“真情換真心，真心換真情！”)

7、請大家大聲地把自己的名言讀一讀，這是你的名言，請你永遠地記住它，讓它成為你人生的坐標。

8、結束語：人間自有真情在，付出總有回報，只要我們人與人之間真誠相待，互相關懷，我們的社會會更加的和諧，我們的生活會更加的美好。最后讓我們伴隨著歌聲帶著一顆感恩的心去感謝我們的父母，感謝所有關心過我們的人們，并且依照課文的寫作方法續編故事回家寫在小練筆本上做為今天的家庭作業。（配音：《愛的奉獻》）

在樂曲聲中結束本課的教學。

六、板書設計：

5、真情的回報

“我”

訂戶

誠實的勞動者------------關懷與愛意