第一篇：最新執行力-目標管理與計劃執行培訓課程最新執行力-目標管理與計劃執行培訓課程

蔣小華老師品牌課程

目標管理與計劃執行

? 課程說明

本課程通過學習本課程，掌握公司計劃、部門計劃和個人工作計劃制定的步驟和方法；有效掌握做好部門的工作計劃和跟蹤的方法，讓計劃落到實處；掌握目標管理的運用；學習目標設定、目標分解；針對工作計劃和存在的問題如何采取PDCA管理循環，給予有效管理與糾正。最后講述領導方法得當，執行效果更明顯。

? 課程大綱

一、基本思路：結果導向

1.執行力是“我做了嗎”？

2.３大標準：保質保量、客戶價值、圓圓滿滿；

3.九段秘書的測試：請問你員工是幾段？他的結果值多少錢？

4.確定最佳工作標準。

二、管理機制：目標驅動

1.正確的目標是創造奇跡的動力；

2.引入目標管理及原理；

3.目標執行力的五大步驟；

4.經典案例：沃爾瑪７大執行原則與海爾的OEC。

三、關鍵步驟1：制定目標

1.目標管理為什么不受員工歡迎？

2.三個共同原則；

3.SMART原則；

4.目標分解的方法。

四、關鍵步驟2：鎖定責任

1.為什么員工會推卸責任？

2.責任是一只猴子；

3.人多責任下降？

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4.鎖定責任的5個思路。

五、關鍵步驟3：商定計劃

1.有計劃不忙，有原則不亂；

2.PDCA循環的應用；

3.假定目標不易執行怎么辦；

4.計劃編制的方法：網絡圖、甘特圖；

5.時間分配的策略。

六、關鍵步驟4：跟蹤檢查

1.人們不做你希望的，只做檢查的；

2.兩會制度：晨會＋夕會；

3.5定原則：定時、定點、定人、定量、定責；

4.有效檢查７大注意事項；

七、關鍵步驟5：業績考核

1.標準：精確的量詞而不是形容詞；

2.時間：即時獎罰，決不過夜；

3.效果：罰要心驚、獎要感動。

八、操作工具的應用

1.復命制：及時復命，讓結果不打折；

2.熱爐定律：制度執行力的核心；

3.修路原則：出現問題不要只歸罪于人；

4.5個為什么：深入解決問題實質。

九、領導給力、執行有力

1.愿景：讓目標賦予意義；

2.溝通：100%的責任溝通；

3.文化：凝聚力驅動執行力。

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第二篇：《目標管理與計劃執行》課程培訓大綱

小英企業管理顧問有限公司

附件二：《目標管理與計劃執行》課程培訓大綱

1.1 授課目標：

★ 掌握公司計劃、部門計劃和個人工作計劃制定的步驟和方法；

★ 有效掌握做好部門的工作計劃和跟蹤的方法，讓計劃落到實處；

★ 掌握公司各部門MBO目標管理的運用；

★ 學習目標設定、目標分解和目標管理卡的填寫；

★ 掌握部門月度、工作總結的主要內容和報告結構，區分數據報表和管理報表的運用；

★ 針對工作計劃和存在的問題如何采取PDCA管理循環，給予有效管理與糾正。

1.2 培訓時間：1天

1.3 授課老師: 胡翠艷

1.4 授課形式：講授、小組討論、案例分析、角色扮演

1.5 課程大綱：

第一部分：計劃擬定

1.什么是計劃

2.計劃的種類

3.計劃的特性

4.如何進行有效計劃：

第一步：詳盡清單；第二步：優先事務；第三步：細節表格化；第四步：明確第一步；第五步：組織實施

5.工作計劃流程

6.計劃管理的過程

7.制訂計劃的工具

8.計劃的實施與跟進

9.工作計劃的表格化、工具化、量化

公司地址：長沙市遠大路一號千喜華城1020室公司網址： 1

10.公司級目標計劃－BSC平衡計分卡

11.部門級目標計劃－KPI

12.個人計劃－推移圖表、甘特圖、計劃管制卡

13.案例1：部門工作計劃的制訂與管理

14.案例2：個人工作計劃的制訂與管理

第二部分、目標管理

1.目標的重要性和種類

2.目標管理的作用

3.案例：好目標的評判標準

4.目標管理的工作流程

5.案例：目標管理的問題判斷與分析

6.什么是定量指標與定性指標

7.如何有效確定定量目標與定性目標

8.目標設定的五大原則(SMART)

9.現場演練：制定定性目標與定量目標

10.案例：目標制定與分解的步驟

11.目標管理實施的3大關鍵：健全與優化目標體系、授權與自主管理、合理的績效管理。

12.目標設定的思考方向

13.案例：目標卡的制作與填寫

14.目標管理注意事項

第三部分：計劃執行

1.目標與計劃的關系

2.計劃下達的技巧

3.如何面對部屬的抵觸，如何推銷上級目標

4.中層管理者推動執行的技能主要是三類：如何布置執行任務 如何督導執行過程 如何有效完成執行任務

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2（1）如何布置執行任務

要求1：明確結果——（明確任務）★ 指令標準清晰－一分鐘匯報要求－三句話表達標準 ★ 流程簡單：如何把工作流程分解成簡單的動作★ 策略簡單：如何讓員工簡單有效地領會公司策略？

要求2：進行溝通補充－會議－談話－紀要－電話等

要求3：確保指令不間斷－問詢－監控

要求4：一對一負責——（明確責任）★ 強調流程責任－崗位責任－責任制－問責制 ★ 如何讓員工不用打折扣，無限重復就是力量

★ 如何讓部屬很快看到業績成果★ 如何培養員工不停止基本功練習，相信“簡單動作反復做，練到極致就是絕招”

要求5：確保權威性－獎罰到位

（2）如何督導執行過程

要求1：注重跟蹤追究——隨時待檢★ 員工執行力的表現原理：只做你檢查的，不做你希望的執行力是檢查出來的★ 如何用10種量化管理技術檢查員工執行力

要求2：注重執行現場

要求3：關注執行瓶頸——修正完善，檢討總結 ★如何組織別開生面的頭腦風暴，運用課程中創造力的思考工具，發動個人及團隊尋找方法

（3）如何有效完成執行任務★ 技能一：領悟能力－把信送給加西亞的羅文★ 技能二：把握第一人與事－車站管理人

★ 技能三：注重細節★ 技能四：深度溝通能力－改變自己－利益共贏－朋友

5.討論：★ 如何制造執行力的行動按鈕，提升員工執行計劃的積極性★ 如何使用績效管理工具強化員工自我執行力

講師介紹：

胡翠艷

小英企業管理顧問有限公司首席講師、企業中層管理培訓首席講師，國內首位“管理技能實戰演習集訓”高級教練，（新加坡）中圣國脈高級導師，中部企業崛起倡導人，浙江十大培訓機構之一亞美信高級講師。

培訓風格：

授課方式生動、幽默，講解深入淺出，不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧，對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續公司地址：長沙市遠大路一號千喜華城1020室公司網址：

3效果。她專業的職業生涯規劃講授每每為學員所稱贊，她被學員尊稱為中國最受歡迎、印象最深、最資深的實戰型管理專家。她具備演說家的風采，戰略家的氣度，學者型的才華。她寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。

主打課程：

《贏在執行》（員工版、管理版）、《實戰管理訓練營》《中國員工職業化訓練》、《高效執行團隊的建設》、《管理者的職業素質與職業角色》、《杰出管理者的七大技能提升》、《如何打造企業執行力》、《企業中如何高效溝通》、《戰略執行看中層》、《企業如何選對人、用好人》

曾服務過的企業有（僅列出部分客戶）：

威勝集團、中聯重科、溫州豪意電器、江西良山鋼管集團、太原永泰廣告集團、中國移動、貴州酒中酒集團、湖南輕工鹽業集團、泰格林紙集團、重慶啤酒等、金浩茶油、創新飼料、衡州建設集團、中國電力、華電集團、華望集團、佐佑房產、富通房產、恒康藥業、永康生物、太平洋財險等企業。公司地址：長沙市遠大路一號千喜華城1020室公司網址： 4

第三篇：《目標管理與計劃執行》學習心得

《目標管理與計劃執行》學習心得

上周末參加了公司組織的《目標管理和計劃執行》中層管理培訓課程，該課程由王昌國老師講授，整個課程分為“準確理解——高效決策——任務分解——任務分配——任務跟蹤——協同推進——工作總結”七大步驟，總共使用兩天（12課時）講解完畢。

王老師講課時的聲音洪亮、思路清晰，每個部分環環相扣又各有側重。在講解七大步驟前，王老師首先闡述了中層管理者的角色定位：承上+啟下+平行間+自我認知；作為一個中層管理者，我們是下級、是上級、是同事，需要在每個角色中靈活切換，還要不斷的自我認知、自我分析、自我提升。

第一步：準確理解：

作為上司，如何發現下級執行力不強時需要查找深層次原因，是下屬的業務能力不夠？雙方的價值觀不同？或者重要性不夠？未能真正理解任務的意圖？等等這些都需要上司及時介入溝通交流。

作為下屬，不同的上司有不同的風格，需要根據上司平時的風格調整自己的工作方向，如果僅僅靠字面意思來執行上司的要求，這樣必定干不好。

真正理解上司的目標，是職場上必不可少的修為之一；

第二步：高效決策：

整個高效決策分為決策的類型、決策的流程、決策的工具、非理性決策四個部分；我對決策工具中的拋硬幣法和加權選擇法影響深刻；

在選擇很糾結、而且結果也不是很重要的時候，可以通過擲硬幣的方法；其實大多數情況下，我們在拋擲的過程中心中已有決定意向，只不過由硬幣給自己下定最后決心的理由罷了，這種決策節約時間，對于經常犯糾結病的人異常有效。

在做重大決策時，加權選擇法顯得非常重要，它將影響選擇的各種因素進行權重分配，再對選項進行逐項打分，分數乘以權重再相加，單項所得的總分就是最終分數。最后得到的最高分數的那個選項就是你最終要選擇選項；老師在講解加權法時列舉了一個“選拔誰”的案例，故事中的李麗是團隊培養的優秀骨干，趙文是空降的業務精英，選擇誰繼任部門經理呢？這個案例操作的過程中，我們很多人得第一印象是選擇趙文，但是通過多選一的加權選擇法，最終的評分結果讓我們大吃一驚，大部分的團隊選擇了李麗。所以我們第一印象做的決策，往往更加感性，或者是自己認為的理性。所以，不論是生活中、還是在職場上，我們每天都要面臨很多決策，掌握有效的決策方法可以為我們提供正確的決策。

第三步：任務分解：

任務分配是管理的起點，績效考評是管理的重點；在給員工分配任務時，需將經常會出現的問題、沒有做過的事情，盡量授權給下屬去做；同時更重要的是，在任務分配時，需要讓下屬自己做出承諾；

第四步：任務分配：

在這個步驟里，六個學習小組分別做了一個臨時任務下達的“準備度”游戲，該游戲旨在說明員工的能力與意愿的相互影響，當一個人擁有信心、承諾及動機的程度會影響到其能力的運用，也會影響到自身成長和現有能力提供的程度；所以在任務分配時需掌握一個原則：“說明---草擬---確認”，要讓員工參與進來一起制定任務，讓員工給出自己的承諾；我們日常工作中表現恰恰相反，常常是直接下達任務，沒有讓員工一起制定任務，更沒有讓員工做出自己的承諾，沒有充分調動起員工的積極性。

至于“計劃分析表”，我認為跟我們現在工作中使用的“潛在失效模式與后果分析FMEA”的基本意思相同，都是在工作或任務提出時需修復考慮各方面的風險因素、并對風險因素進行分析和制定改善措施。

第五步：任務跟蹤：

任務跟蹤的方法有兩種，一個是基于計劃的跟蹤，另一個是走動式管理。管理者需要經常性的到團隊中走動，獲取第一手的信息，了解團隊成員最直接的困難，而不是僅僅靠自己的主管判斷；在現實的工作中，很多管理者喜歡在會議室召開會議的方式解決問題，一天幾個會議，會議時間拖沓，辦事效率異常低下。

跟蹤的核心技術（GROW技術）是一種幫助員工成長非常有效的方法。我們在與員工績效面談的時候，可以使用這個方法，首先跟員工陳述談話的目的，確認業績目標（GOAL），擺事實（Reality），尋找解決方案（Option），制定行動計劃和檢查時間（what、when、who、where...），引導員工逐步提升。員工不做你“說”的事，只做你“跟”的事；悲觀計劃，樂觀執行。

第六步：協同推進：

在工作中，我們經常要遇到同部門、跨部門的協同合作。怎么樣讓合作愉快，達到最好的結果呢？有且只有適當的站在對方的角度考慮問題，為自己著想的同時也不忘他人的利益、有時候甚至要犧牲自己部分的利益，這樣才能達到雙贏。協同推進的基本原則就是雙贏。我們生活和工作中的很多時候只關注自己眼前的得失，很少關注他人的需求。

第七步：工作總結：

我對這一步的“工作總結6頁紙”很是認同（即：P1原計劃是什么？P2實際情況是什么？P3發生了哪些偏差？P4原因及趨勢如何？P5個人收獲？P6對團隊的借鑒意義？），這個“6頁紙”簡單明了，基本可以當做我們工作總結的基本規范，實際上我們的很多很多總結報告也是按照這個順序完成的；至于ORID技術，看起來很玄，其實與“6頁紙”大同小異。

后記：

王昌國老師的授課方式靈活多變，課程中穿插及時提問、互動游戲、視頻欣賞、積分獎勵等內容，兩天的課程生動有趣，有效地吸引各位學員認真聽講并積極融入到課程中。

本次《目標管理與計劃執行》的知識點較多，時間有限，大部分內容能夠做到深入分解，還有少部分內容只能做到點到即止；王老師有一句話說：“能記住的都是與你有緣的”；如果我們能夠在該課堂上獲取一些有益的認知，并拋棄過去的一些錯誤習慣，將有緣的東西充分應用到工作中去，為公司的效益做出哪怕是一點點的提升，也就不會枉費公司領導一片苦心了。

最后，在本次授課中互動游戲中，有幸我們小組奪魁，每人獲得一本《思考，快與慢》的書籍的獎勵；本人將該書籍存放于文控中心，供有興趣的同事共享。

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王北平

------------2018年7月26日

第四篇：《目標管理與計劃執行》-楊棟

《目標管理與計劃執行》-楊棟

課程背景：

目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業的使命和任務，必須轉化為目標”，如果一個領域沒有目標，這個領域的工作必然被忽視。我們很多企業都在推行目標管理，要求根據目標制定計劃并執行到位，但目標總是難以落實、達成，只有基于公司戰略和運營層面，探討目標管理的內容，掌握目標管理的實質，制定可操作的計劃并監督執行，才能全面提高組織績效，支持實現戰略目標，確保企業能長期健康發展。

課程目標：

目標管理是企業管理的難點，企業的目標管理經常與企業的戰略及運營管理脫節，本課程通過將企業戰略、運營與目標管理的結合講解，可以讓學員獲得目標管理的各項核心技能，能在本企業正確、有效實施目標管理。

課程模型:

課程特色：

課前深入調查學員單位目標管理及執行的難點、疑點，結合學員單位的情況全程進行的實操演練，學習建立企業級、部門級、崗位級目標。結合主講老師十五年的寶貴咨詢戰經驗，課程案例均是由主講老師親身操作，真實可鑒；讓學員消化課程知識，讓學員把錯誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、現場演練，讓學習變成一個快樂的過程。

課程時間：2天，6小時/天

授課對象：企業總經理、高管、各部門負責人。

授課方式：課程講授，案例分析，小組研討，實操練習。課程大綱：

第一講：目標管理認知

一、目標管理概述

二、目標管理循環

1、目標設定

2、職責履行

3、考核實施

4、結果運用

老師助理：志榮電話：***博客：http://blog.sina.com.cn/hsjjzzr

第二講：目標的設計與分解

一、目標管理現狀

1、德魯克的問題：先有目標還是先有工作

2、企業管理的重大誤區

案例講解：廣州恒大的目標管理

二、績效指標的制定

1、什么是KPI2、關鍵指標制定原則

3、KPI的來源

4、目標體系與績效體系

課堂探討：A公司的管理目標設定

三、企業的關鍵KPI1、成長型企業核心的經營管理模式

2、什么更重要

3、企業的八個業務重點領域

4、企業KPI的兩種提煉方法

沙盤演練：某某企業級KPI

四、平衡計分卡

1、平衡計分卡BSC的四個維度

2、BSC四個維度的特性

3、BSC四個維度的指標

4、KPI與BSC的關系

五、企業KPI的分解

1、如何將企業KPI分解到崗位

2、KPI價值樹分解方式

3、企業目標系統圖

4、KPI目標值的制定

5、時間維度分解

沙盤演練：將企業KPI分解到季度、月度

第三講：目標與績效管理

一、如何設計績效考核表

1、績效考核指標如何定義

2、考核指標定義應避免的錯誤

沙盤演練：如何定義考核指標

3、如何確定KPI的目標值

二、如何確定績效考核指標的權重及評分標準

1、如何確定績效考核指標的權重

沙盤演練：如何確定權重

案例講解：采購部經理的績效考核表

案例講解：設備部各崗位的績效考核表

案例講解：行為績效考核表

沙盤演練：用職責分析法制定安保部績效考核方式

三、績效數據的收集途徑

1、管理數據收集的途徑與難點

2、數據收集需要明確哪八個方面

3、如何構建公司績效數據收集統計體系

四、績效數據收集的流程與關鍵點

1、績效數據收集流程

2、績效數據收集的關鍵點

沙盤演練：設計一個KPI指標的8明確

五、GS量化指標的設計

1、如何理解GS2、哪些崗位要實施GS考核

3、GS設計的關鍵技巧

4、GS考核表的設計

沙盤演練：設計總經辦主任的GS考核表

第四講：從目標設定到計劃執行

一、計劃的制定

1、“目標——策略——計劃”的聯系與區別

2、掌握PDCA循環

3、計劃制定前的準備

4、計劃制定的5W2H5、企業經營計劃的制定

課堂案例：某企業的經營計劃

二、部門計劃的制定

1、部門工作計劃制定的步驟

2、從公司計劃分解到部門計劃

3、專項計劃的制定

課堂案例：某部門計劃的制定

三、計劃落實到崗位

1、月策略如何轉化成月計劃以落實

2、如何從月計劃中提煉GS3、如何通過“日清表”讓員工自我控制； 課堂案例：如何做目標管理過程輔導

四、計劃的執行監控

1、工作計劃的執行與監控

2、主管如何通過月度目標檢討會進行過程控制

3、月度“燒烤”會的流程與操作技巧

4、季度經營分析會的流程與操作技巧

5、工作計劃的執行保障

第五篇：執行力與執行偏差

執行力與執行偏差

——觀看《贏在執行》有感

執行力是一個十分“火熱”的話題。當前正在開展的“能力建設年”、“作風建設年”活動，實質上就是執行力問題。近期，連續聽了幾期余世維先生《贏在執行》的講座，感覺余先生對執行力的認識與見解十分地精辟，的確受益匪淺。其實反向思維，贏在執行，輸也在執行，問題的關鍵就在執行上存在偏差。

個人認為，執行并不是一篙子到底，執行是一門真正的科學，其過程也是十分復雜的。這種復雜性必然導致執行偏差的出現。從簡單來講，執行的偏差應該表現為三種：首先是執行方向發生錯誤。這可能是最大的偏差。就是說執行的方向與事物運動發展的正確方向不是零角度。角度越大，偏差越大，甚至可能是完全相反的方向。在這種情況下，執行的力度越大，距離我們的目標就會越遠。所謂“差之毫厘，謬以千里”。其次是執行不到位。方向對了但力度不夠，距離目標還差一段。工作中執行力不強大多數都是這種情況。還有一種比較少出現的情況，就是過度執行，“過猶不及”。事物都有兩面性，過了就是不到位。這其實是最難把握的。

任何一種執行不到位，都有其主客觀原因。從主觀上講，絕大多數人在執行過程中都抱有較為良好的愿望，希望把事情不折不扣地執行到位；那些主觀上不講執行力的絕大多數是惡意行

為，不足以深入分析。但有一種主觀，可能是影響執行力的最大障礙，而且往往不易被人察覺，甚至不被人承認，或被人作為執行不到位的借口，這就是習慣。傳統習慣可能是經驗的代名詞。往往沒有養成習慣的，或者說沒有經驗的，在執行中存在的偏差，大多數可以及時地發現，主動地得到修正；但對長期以來形成習慣的，不管是好習慣還是壞習慣，更易犯經驗主義錯誤。事物是不斷發展變化的，一味依賴于經驗，很容量出現方向性偏差；一旦發生很難發現，甚至即使發現，當事人也不能正視，很可能導致嚴重錯誤和后果。人在執行過程中依賴于習慣，其實是思想上的“懶漢”行為，缺少根據客觀事物運動規律主動思考、主動研究的過程，以不變應萬變，當然就會出現執行偏差。當然，影響執行力還有很多客觀原因，如人治制度、客觀條件限制等，可以從多角度進行分析，真正找準原因。

其實，提升執行力并不是很玄乎，按照余世維先生講的“用正確的人，做正確的事，把事做正確”就行了。個人認為就是要求在執行過程中處理好方向與細節的關系，在把握方向基礎上，注重每一個細節；處理好態度與能力的關系，既要有認真的態度，又要有把事做好做正確的能力；處理好創新與堅持的關系，既要用新的思路、新的辦法執行，更要堅持不懈，一抓到底。如此，執行力能不得到提高嗎？