第一篇：拾金不昧童心璀璨

拾金不昧童心璀璨

六月二日，孩子們還沉浸在兒童節的歡慶氣氛中。大街上游人如織，處處張燈結彩，游樂場上孩子們灑下一串串歡聲笑語。而一個穿著白色連衣裙的小姑娘卻站在老城老街的出口旁的岔路口上焦急地轉來轉去。只見她手上拿著一個黑色的皮夾，像是在等待什么人。

時間一分一秒地過去了，30分鐘、60分鐘、120分鐘??小姑娘還是皺著眉頭，站在路口的花壇邊等待。原來，她在這個路邊撿到了一個皮夾，里面有一大疊現金和好幾張卡。她想失主一定非常著急，于是決定在這里等候，等候皮夾的主人，好親手交還給他。

終于，一個穿著休閑裝的四十歲左右的男子急匆匆地從遠處跑過來，在這個三岔路口四周轉來轉去，像是在尋找什么。小姑娘把皮夾悄悄地收在自己的裝舞蹈鞋的挎包里，走上前去問道：“叔叔，您在找什么呢？”只見那位叔叔焦急萬分地說：“小妹妹，你看見一個皮夾了嗎？黑色的，里面有四千多元錢和幾張銀行卡？”小姑娘略一沉思，問道：“叔叔，您記得住自己的卡號嗎？”“記得住，是??”小姑娘用心一聽，再悄悄地與皮夾里的卡號一對照，完全吻合，看來，他就是真正的失主。于是，小姑娘呼喚正要失望離開的叔叔，把皮夾鄭重地交給了他，并一本正經地說：“叔叔，以后可要保管好自己的東西喲！”說完，小姑娘蹦蹦跳跳地

跑開了，頭上的蝴蝶結在夕陽的映照下閃閃發光。“你叫什么名字啊？”叔叔大聲問道。“我是一校學生！”清脆的童音像山間的清泉流淌。

幾天以后，一封感謝信送到了漢豐一校的校長辦公室：感謝漢豐一校的學生，擁有一顆拾金不昧的美好心靈，感謝漢豐一校的教師，教育出如此心靈高尚的學生，感謝漢豐一校這一片沃土，讓拾金不昧的精神發揚光大。一校的孩子，你是我們開縣是驕傲，是我們帥鄉的榮耀！

這個小姑娘就是漢豐一校三年級八班的張柯同學，皮夾是她去練習舞蹈的路上撿到的。張柯同學的班主任楊老師介紹說，張柯一直是一名優秀的小學生，不僅學業成績優異，而且愛好廣泛，特長突出，常常代表學校演出舞蹈節目，更重要的是她擁有一顆充滿愛的心靈，熱情大方，樂于助人。盡管她家境不富裕，母親又在去年生了一場大病，至今還未痊愈，她還是像一只可愛的畫眉鳥，在漢豐一校這一片充滿愛與希望的森林里自由歌唱。張柯擁有這樣美好的品德除了學校教育外，她良好的家庭教育也功不可沒。得知張柯這一光榮事跡后，全校同學都為之鼓掌，為之振奮：向張柯學習，做一個拾金不昧的好孩子，這一粒光輝的種子，已經悄悄地播種在每一個一校孩子的心中。

第二篇：(小學主題班隊活動)“璀璨童心別樣情”

“璀璨童心別樣情”

——《體驗快樂》主題中隊會

“璀璨童心別樣情”

——《體驗快樂》主題中隊會

一、活動背景

現在的學生都是獨生子女，他們習慣從別人那心安理得地拿取，而不會給予他人。另外小學生由于其心理的發展不成熟，在情緒特征上表現出好沖動、不穩定、極端化等特點，對自己的不良情緒表現缺乏深刻的認識，也不善于調節自己的情緒。通過本課讓學生學會汲取快樂，分享快樂。最終讓學生明白自己的種種快樂都是別人給予的，學習如何給予別人快樂。學會調節情緒，擁有快樂。

本次活動設計的主要特點是：

1、以學生的生活體驗為載體，以學會如何分享快樂為主題。

2、活動形式體現多元、自主、動態化，注重全員參與性。

3、正確處理主體與主導二者間的關系，讓學生真正成為活動的主人。

二、活動目的

1． 通過尋找快樂、分享快樂、給別人帶來快樂等活動，讓學生學會創造快樂。

2． 懂得與他人分享快樂可以加深相互間的了解，增進彼此的感情；克服自己的嫉妒心理，學會接受、分享與欣賞他人的進步和成功。

三、活動準備

1． 制作愛心卡。

2． 作文、美術作品、數學題等。

3． 讓隊員們共同參與活動設計，并組織排練有關節目。

四、活動過程

（一）中隊儀式

1、中隊長整隊。（各小隊整隊）

2、各小隊整隊（立正、報數）后向中隊長報告。報告時小隊長向本小隊發出了“立正”口令，然后跑到中隊長面前敬禮：“報告中隊長，第（）小隊原有（）人，實到多少人，報告完畢。”

3、中隊長回答：“接受你的報告，請歸隊。”

4、小隊長回禮后回到原小隊喊口令“稍息”，待小隊隊員稍息后再回原位站好。

5、各小隊報告完畢后，中隊長向全中隊發出立正口令，然后跑步到了輔導員面前，敬禮報告：“報告輔導員，本中隊原有（）人，實到（）人，報告完畢。”

6、輔導員回答：“接受你的報告，祝你們的隊會取得圓滿成功。”

（二）、活動開始。（出列）

1、全體立正。

2、出旗。（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）

3、唱隊歌。

4、中隊長致辭，宣布活動開始。

一張并不精致的賀卡，一句甜甜的問候，一把主動出現在身后的椅子，還有我們一點滴的進步，都會讓人有快樂的體驗。我們常常向往快樂，尋找快樂，其實，快樂無時不在，無處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年二班〈體驗快樂〉主題隊會現在開始。

（三）、找快樂。

1． 在春天里找快樂。隊員1：春天到了，老師帶我們找春天，看到到處是萬紫千紅、鶯歌燕舞的景象，我們感到十分快樂。

隊員2：去天生林藝游玩的時候，老師帶我們坐小飛機、駕駛游艇、釣魚，做各種游戲，我們感到很幸福、很快樂。隊員3：我們愿意用歌聲給大家帶來快樂。主持人1：請聽女生小合唱《嘀哩嘀哩》。2． 在家庭中找快樂。

主持人2：我們每個人都有一個幸福、溫馨的家，家里常有快樂的事。隊員4：我家搬進了新房子，我很快樂。隊員5：我家新買了電腦，我很快樂。

隊員6：我穿上了爸爸、媽媽為我買的新衣服，我很快樂。隊員7：我穿上了新鞋襪，我很快樂。隊員8：我家剛買了一架鋼琴，我很快樂。

主持人1：下面請欣賞舞蹈《我是快樂的小巴郎》。3． 在勞動中找快樂。

主持人2：在勞動中我們也能找到快樂。

隊員9：在家里，我幫助爺爺、奶奶洗碗筷的時候感到很快樂。隊員10：整理房間時，我覺得自己特能干，感到很快樂。隊員11：幫媽媽買油鹽醬醋時，我覺得很快樂。

隊員12：鄰居阿姨到街上買菜，我幫她看小孩，覺得很快樂。主持人1：請聽獨唱《洗手娟》。4． 在學習中找快樂。

主持人2：我們在學習中也能找到快樂。

隊員13：我的作文獲得學區一等獎，數學也得了二等獎，我很快樂。隊員14：我的科幻畫在福清市得了獎，我很快樂。隊員15：我愿意用我畫的畫給大家帶來快樂。（展示《快樂的動物大會》）隊員16：做趣味數學題也能給我們帶來快樂。

（四）、分享別人的快樂。

主持人1：同學們的快樂可真多。有人說，一份快樂，倆人分享，就是兩份快樂。那么，你是否也能分享別人的快樂呢？請欣賞小品〈分數公布之后〉（甲、乙、丙等五人表演）。

主持人2：同學們，看了小品，你有什么感想呢？

隊員17：小品中的芳芳有了進步，聰聰又得了滿分，我覺得我們應該為他們感到高興才對，可是亮亮卻認為沒什么了不起，表示出不高興的樣子。隊員18：同學取得了好成績，我們應該祝賀他，并向他學習，爭取自己也趕上去。我們應該向強強學習。

主持人1：是啊，我們每天都在學習，每天都在進步，只是有的同學進步快，有的同學進步慢。我們應該學會為別人的進步而感到高興。

主持人2：好，讓我們唱一首歌來表達我們此時此刻快樂的心情。請聽合唱〈我們多么幸福〉。

（五）、給別人帶來快樂，我也快樂。

主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的同學，他們以給別人帶來快樂為快樂。

隊員19：我幫同學改作業，做老師的小幫手，我快樂。

隊員20：每次我把報紙及時發到同學的手中，同學高興，我快樂。隊員21：同學忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂，我快樂。隊員22：我幫老師、同學開門，他們高興，我快樂。

隊員23：在支援汶川地震災區時，在學校開展的“愛心涌動，情系災區”的獻愛心捐款活動中，我把自己僅有的202元零用錢全部捐了出來，能為災區小朋友做點貢獻，我覺得快樂。

隊員24：同學有難題解不出，我幫助他，感到很快樂。

主持人2：請大家記住，只要用心去發現和創造，快樂就在你身邊。下面請聽故事〈掃陽光的孩子〉。

（六）、“送”快樂。

主持人1：現在，讓我們把快樂送給自己的好朋友，好嗎？請在手中的“愛心卡”上，寫一句使好朋友快樂的祝福，或畫一個開心的圖案，然后送給他。

（學生填卡、讀卡、送卡）

主持人2：當自己把快樂送給同學時，同學因你而快樂。你在幫助他人時，自己同樣也得到快樂。讓我們一起分享快樂吧！請聽詩朗誦〈分享快樂〉。（全班齊誦）

主持人1：請中隊輔導員總結。

輔導員：今天，老師看到了，笑容在我們每個人的臉上綻放。是啊，當朋友把快樂的事告訴你時，你會為他而高興；當你把自己的快樂告訴朋友時，心理就覺得更快樂。我們班每一個人都把自己的快樂與大家共享，就有了今天這么多的快樂。而且在快樂中大家增進了了解，加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂，讓我們在以后的日子里，更多地奉獻自己的快樂與大家共享吧。

五、活動總結及反思

著名教育家錢鐘書先生在〈論快樂〉一文中說，把快樂分為物質和精神兩類的分法是糊涂的，因為快樂必定是精神上的。筆者曾看過這樣一篇有趣的短文，說一個聰明女人，一次回家時在電梯的鏡子里赫然看到一個灰色的自己，于是她想，孩子、丈夫面對這樣愁苦陰沉的面孔時會有什么感覺？第二天，她寫了一塊方木牌釘在門上提醒自己，結果也提醒了全家人，奇跡就這樣出現了，一家人變得歡歡喜喜??那木牌上寫著的兩句話是：“進門前，請脫去煩惱；回家時，帶快樂回來。”這個故事啟迪我們，把快樂帶給孩子，教育原本是一種享受；把快樂帶給孩子，我們的世界才會有無法預約的精彩瞬間和不可復制的幸福體驗。

根據目前農村獨生子女和留守兒童增多，孩子們大都習慣從別人那心安理得地拿取，而不會給予他人這一現狀，我們圍繞“如何體驗快樂”這一主題，結合本班學生的實際情況，開展了“體驗快樂”這一主題中隊活動。

本次活動的各項內容也是根據班級的實際情況來制定的。整個活動從設計、籌備、活動的主持，開展整個過程基本上都是由學生自主完成，老師只是充當組織、領導者的角色，只是作了一些適當的點撥指導。本次活動內容精彩紛呈，形式活潑多樣，有故事，有小品表演，有唱歌，有舞蹈，還有詩歌朗誦等。學生情緒飽滿，參與面廣，由于事先作了充分的準備，作了周密的部署，因而活動開展得有條不紊，取得了意想不到的效果，受到了參加觀摩的各位校長、全校各中隊輔導員、老師的肯定。通過開展本活動，使隊員們學會汲取快樂，分享快樂，最終讓他們明白自己的種種快樂都是別人給予的，學習如何給予別人快樂。學會調節情緒，擁有快樂。此次活動最大的特點是具有針對性，能針對本班學生的實際情況來設計活動方案。由于是學生親身經歷的事，感受比較深刻，所以達到了預期的活動效果。在整個活動的過程中，每個隊員都能積極主動地參與，自身素質得到了錘煉，真正成為活動的主人。通過活動，大家感觸多多，收獲多多，快樂多多。

總而言之，這種活動方式，既能夠充分挖掘同學們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發揮同學們團結協作的精神，真可謂“一箭雙雕”，因而很受同學們的垂愛。但仍有個別同學參與的熱情不高，始終充當旁觀者的角色。有關各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進一步指導，訓練，并得以加強提高。

六、附隊會有關材料：（1）、女生小組唱：〈嘀哩嘀哩〉

歌詞：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩，嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，??春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在那里呀？春天在那里？春天在湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。??春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在那里呀？春天在那里？春天在小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。??春天在小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。（2）、女生獨唱：〈洗手娟〉

歌詞：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻！白手娟，花手娟，自己洗來自己曬，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻！（3）、小品：〈分數公布之后〉內容簡介。

芳芳過去考試總是不及格。這次考試芳芳得了70分，聰聰得了100分，他們心里都非常高興。強強對芳芳表示祝賀，并表示要向聰聰學習。而亮亮卻說：“有什么了不起。”（4）、合唱：〈我們多么幸福〉

歌詞：我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂。晨風吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河，不論在城市還是鄉村，家家的孩子都去上學。哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！我們的生活多么幸福，哈！??我們的學習多么快樂。勇敢的海燕穿過白云，我們高高興興走進校門。今天我們跟著老師，學習科學，學習本領，明天我們就像小鳥一樣，飛向祖國工礦農村。哈！??快樂的節日紅旗招展，我們排著隊伍昂首向前。工人叔叔農民阿姨，望著我們都露出笑臉，都說我們將來建設祖國，個個都是英雄模范。哈！??

（五）、故事：〈掃陽光的孩子〉

有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再而三地忙了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見了他們的奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？”

（六）、詩歌朗誦：〈分享快樂〉 甲誦：你也樂呵呵呀，乙誦：我也樂呵呵，甲誦：打起鼓兒敲起鑼，乙誦：跳舞又唱歌。

全體齊誦：多快樂呀多快樂，我們多快樂。甲誦：你是一朵花呀，乙誦：我是花一朵，丙誦：祖國媽媽花園里，丁誦：幸福花兒多。

全體齊誦；多快樂呀多快樂，我們多快樂。全體男生齊誦：在高高的大青山，小溪多快樂，全體女生齊誦：在密密的樹林里，小鳥多快樂，男生齊誦：在可愛的校園里，全體齊誦：我們多快樂，女生齊誦：在祖國的懷抱里，全體齊誦：大家都快樂，都快樂！

活動相片：

第三篇：童年璀璨

童年璀璨·星光閃耀 ——讀《我們班的小童星》有感 陽光姐姐小書房推出新書《我們班的小童星》啦！一放暑假，我馬不停蹄的書店奔去，飛快的買走了這本書，因為我好久都沒等到陽光姐姐的新書，等了一學期都沒等到呢！

回到家，從第一頁看到最后一頁，不禁為王琚的童年感慨。

這本書以楊自熱為主角，寫了他們班的“可愛妹妹”王琚因拍攝一部電視劇而一舉成名天下知，而在這同時，王琚也漸漸被娛樂圈吞噬，變得成熟，驕傲，自大。以前那個被楊自熱稱為人見人愛，乖巧可愛“可愛妹妹”的王琚永遠消失了，楊自熱有點不想接受這個事實，就在一次偶然的機會聽見寧佳心媽媽語重心長的話：娛樂圈是險惡的，帶給孩子的傷害非同小可，不應該讓孩子過早進入娛樂圈。

“不應該讓孩子過早進入娛樂圈。”，這句話一直在我心中蕩漾。

是啊，每個小孩都應該有童年，快樂的童年！不應該因為某些因素而被打擾！快樂就是快樂！童年就是童年!快樂的童年就是快樂的童年！

我終于明白陽光姐姐寫這本書的用意，這也是我寫這篇文章的用意。

在此，我呼吁所有的家長不要讓您的孩子過早的進入演藝圈！

“娛樂圈是險惡的，帶給孩子的傷害非同小可，不應該讓孩子過早進入娛樂圈”！

第四篇：拾金不昧

拾金不昧

教學目標

1、知道拾金不昧是誠實的表現。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

一、導入，解題。

1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。看林積還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠實

不貪便宜

急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。

繼續看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說??“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受??商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。

三、聯系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰能講講拾金不昧的事例？

小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結合學生發言板書）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個同學曾經問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質？

小結：它歌頌了拾金不昧的好品質。

3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

第五篇：拾金不昧

失主拿到失而復得的錢包時，連聲感謝四小的好學生，并將感謝信和錦旗送到了學校。

我校自開展“學雷鋒”活動以來，涌現了一批拾金不昧、助人為樂，做好事不留姓名的典型，獲得了當事人和社會各界的高度贊譽。----同學拾金不昧的行為，反映了我校學生高尚的道德情操和高度的社會責任感，以及我校師德建設、未成年人思想道德建設的新成就，在校園里樹立了良好的榜樣，他們的事跡正如一個個和諧的音符，融入到了我縣建設和諧文明城市的生動樂章之中。