第一篇：建設學習型、研究型、智囊型、熔爐型黨校

建設學習型、研究型、智囊型、熔爐型黨校

——訪省委黨校常務副校長徐晨光

本報記者 劉文韜 夏似飛，湖南日報，2008-11-9：A

2見到省委黨校（湖南行政學院）常務副校（院）長徐晨光時，他正在自己堆滿各類書籍、資料的辦公室里，和幾位同事研究黨校如何落實科學發展觀的問題。徐晨光深有感觸地說，學習實踐科學發展觀，對于省委黨校來講，關鍵是要建設學習型、研究型、智囊型、熔爐型黨校，為造就高素質的領導干部隊伍作出積極貢獻。

作為一名從事干部教育培訓工作的黨建專家，徐晨光說，這次在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，一個重要特點是強調實踐性。通過幾年來的學習，人們對科學發展觀的認識逐步提高，理解逐步深化，但要把行為真正轉入到科學發展的軌道上，還存在一些問題。從實踐來看，目前不少地方和部門還存在“十重十輕”的現象：即重速度輕效益，重生產輕生活，重建設輕管理，重開發輕環境，重自強輕開放，重物質輕精神，重發展輕穩定，重人治輕法治，重行政輕服務，重眼前輕長遠。

同時，受長期計劃經濟和官本位影響，在處理政府、市場、社會三者關系時，習慣用計劃經濟和慣性思維思考問題，以致行政手段多，市場方法少；管理手段多，服務手段少；等、靠、要的習慣多，自力更生的努力少；唯書唯上、照搬照套多，做結合文章、創造性開展工作少，由此給落實科學發展觀造成障礙。

學習實踐科學發展觀，關鍵是要按照中央的要求，緊密結合湖南的實際，緊緊圍繞“一化三基”、富民強省戰略，著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，解決影響和制約科學發展的突出問題，構建有利于科學發展的體制機制。

“不能結合實際，再好的理論也是空的。科學發展觀，重在實踐，貴在落實?！毙斐抗庹f，省委黨校貫徹落實科學發展觀，重要的是要進一步提高教學質量，提升科研水平，強化黨性修養，建設“四型”黨校，為湖南培養大批高素質干部。具體來說，要從３個方面努力：

一是育名師。培育一支政治上靠得住、業務上過得硬、教學上有質量、科研上有水平的教研隊伍。一方面，要重視專職教研隊伍的建設，突出解決專職教師理論水平高而實踐經驗不足的問題，讓老師們通過掛職鍛煉、外出學習等多種方式，鍛煉隊伍，培養人才；另一方面，充分利用社會優質資源，擴大兼職教師隊伍，把黨政機關、企業、高校、科研院所中政治素質好、理論水平高、實踐經驗足、有教學能力的人請到黨校來講課，進一步增強干部教育力量。

二是講名課。讓課程既有理論深度、政治高度、歷史厚度，又有通俗易懂、記得住、忘不掉的生動案例。黨校教師要善于做政治理論的翻譯，使深奧的理論變得通俗易懂，讓學員們入腦入心。

三是出名品。科研和教學是相輔相成的，教師在上好課的同時，要在科研上出名品。我們提倡教學出題目、科研做文章、成果進課堂，使科研為教學服務?！鞍宓首檬昀?，文章不寫一句空”。力戒浮躁，下決心推出一批精品力作，特別是要積極圍繞省委、省政府的戰略決策，展開調查研究，積極出謀劃策，發揮好智囊團和思想庫的作用。

第二篇：學習型、安全型班組建設

八九點班組建設系列品牌課程

八九點班組建設系列品牌課程

“雙型”——學習型、安全型班組建設咨詢式內訓

【課程背景】

“未來唯一持久的競爭優勢，就是比你的競爭對手學習得更快的能力”。學習型組織建設已經成為當前企業的共識，這種管理方法，已經成為一個最具人本精神的現代企業管理模式。它在創造團隊活力、智力的過程中，塑造了積極向善的團隊進取精神。不僅如此，團隊學習的管理模式，在塑造人們自我超越精神的同時，還神奇的為團隊創造了無限張力。這一方法雖然曾被錯誤的學習型組織理論推廣者給誤導，但是，它以實踐中無限的價值魅力證實了它自身的價值。

安全是企業的生命線，是企業永遠的主題。班組安全是企業安全的前沿陣地，安全工作的每一項措施、每一個要求、每一項任務只有百分之百的落實到班組，企業安全才有保障。

而安全每個動作和行為落實必須是建立學習的保障和前提下，利用學習提升人的安全意思，轉變安全認識，最后才能轉變安全作業。八九點班組建設專家組結合多年的班組建設研究和實踐經驗，特研發此課程，致力于打造班組全員、全方位、全過程的安全管理模式。

【培訓目標】

學習型

1.深刻理解學習型班組建設基本原理和重要意義、高效提升創新動力；

2.掌握學習型班組建設的基本方法、模式、操典、步驟；

3.學會用學習的方法領導班組、解決問題、塑造團隊、提升業績、開發人才；

4.高效提升班組長管理現代班組的一項核心能力，即：團隊學習文化開發與塑造；

5.通過后期效果轉化和輔導，真正形成學習型班組的管理模式。

6.使員工隊伍的執行力、創新力、學習力、協作力、責任力在培訓工程內倍增；

安全型

1.掌握安全型班組建設的核心要素

2.掌握培養班員安全意識和素養的實用方法

3.形成安全教育、學習的日?；瘷C制

4.建立起全員、全方位、全過程的班組安全管理體系

5.健全班組安全制度建設

6.建立起安全透明化管理體系

【服務系統】

培訓前診斷調研與項目開發（30%）、培訓中課程實施與實戰演練（30%）、培訓后效果催化與輔導（40%）于一體的系統化服務。

【培訓時間】

2天課程實施

【“創標建?！彼牟椒ā?/p>

八九點獨創的“創標建?！彼牟椒ǎ_保將培訓內容轉化為班組的實踐，產出實實在在的效果。創標建模四步法即：

第一遍：學習——培訓師在培訓課堂上講授一遍，學員聽一遍

第二遍：演練——學員在培訓課堂實戰演練一遍，培訓師輔導一遍

第三遍：實踐——學員根據企業的特點，進行個性化的創新和運用，搭建網絡互動平臺，學員、咨詢顧問時時在線溝通、分享和學習

第四遍：提升——咨詢顧問再進駐企業實地輔導和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬于課程報價的五倍，賠償八九點管理咨詢有限公司。同時，因業內不法分子公開盜用專有知識，近期，我公司將聘請法律顧問予以打擊。

【課程綱要】

學習型

一、學習型班組建設必要性、重要性和時代意義 1.最根本的競爭力就是學習的能力

2.人類90%能力的來源來自于“以實踐為師”

3.沒有人淘汰我們，不學習就選擇了被淘汰

4.沒有團隊學習力，就不可能創造高績效

5.學會學習——不要為了知道而學習，要為了做到而學習

6.知識僅僅是能力的建筑材料，行動才是能力大廈的建筑工人

二、如何識別偽學習型班組?

1.學習型班組不是組織班組員工讀書

2.學習型班組不是組織幾場員工培訓

3.學習型班組不是班組個人學習的總

4.學習型班組不是統一思想的活動

5.學習型班組不是思維訓練的活動

6.學習型班組不是團隊培養的活動

7.學習型班組的概念與定義

8.………………

三、89mc學習型班組的九大功能性價值與關鍵驅動力

1.系統思考的團隊——沒有系統思考就會風險無限 2.開放的團隊文化——脫離了團隊學習就選擇了被淘汰 3.共同修煉自我超越——不能自我超越就是自我虐待 4.共同改善心智模式——不能改善心智模式就是自我傷害 5.共同塑造共同愿景——沒有共同愿景就沒有無限張力 6.透明的信息反饋管理系統——沒有回饋就會局限思考 7.時時的信息共享管理系統——沒有共享就是浪費才智 8.循環的過程反思管理系統——沒有總結、反思就沒有進步 9.健全的班組知識管理系統——能夠將隱性知識轉化顯行能力

四、89mc學習型班組的10大學習文化塑造

1.用學習的方法領導團隊

2.用學習的方法解決問題 3.用學習的方法激勵員工 4.用學習的方法塑造心態 5.用學習的方法調整壓力 6.用學習大方法溝通思想 7.全員營造班組反思文化 8.人人營造班組分享文化 9.事事營造班組陽光文化 10.共同營造班組創新文化

五、學習型班組的“89mc七大學習”管理模式的具體實踐

1.如何實踐以實踐為師的學習管理模式 2.如何實踐以問題為師的學習管理模式 3.如何實踐以創新為師的學習管理模式 4.如何實踐以標桿為師的學習管理模式 5.如何實踐以分享為師的學習管理模式 6.如何實踐以工友為師的學習管理模式 7.如何實踐以反思為徑的學習管理模式 8.如何推動行動學習的飛輪的循環機制

六、89mc學習型班組十項日常運作方法與工具

1.如何推行每日一案例的班組學習管理法? 2.如何推行每日一課題的班組學習管理法? 3.如何推行每日一提問的班組學習管理法? 4.如何推行每日一反思的班組學習管理法? 5.如何推行每日一標桿的班組學習管理法? 6.如何推行每日一創新的班組學習管理法? 7.如何組織學習型班組的活力早例會? 8.如何組織學習型班組的反思班后會? 9.如何組織學習型班組的分享周例會? 10.如何推行學習型班組的案例研討會?

七、大師的方法——大道至簡、好用易學 現場提問式學習

1.個人學習的五大障礙 2.團隊學習的六大阻力 3.團隊學習的七大優點 4.89mc增智賦能道場 5.89mc班組學習道場與操典 6.89mc班組學習管理法與操典 7.如何推行工作學習化、學習工作化的管理模式? 8.如何導入管理即培訓、培訓即管理的管理模式? 9.如何將考核單變成培訓單? 10.如何將管理例會轉化為學習理會? 11.如何將工作中發生的問題轉化為培訓課題?

12.如何創新的行為轉化行動學習管理法?

13.如何將激勵行為轉化分享式培訓?

14.如何將批評行為轉化反思學習?

15.如何用學習方式激活團隊潛能?

16.如何以對標文化塑造全員自我超越的團隊精神?

17.如何用反思文化推進員工心智模式的修煉?

18.如何用分享文化塑造團隊學習精神?

19.如何用愿景機制創造團隊無限張力?

20.如何塑造團隊系統思考的精英品格?

…………

八、培訓效果催化輔導(費用另計：同價培訓費)

1.班組學習模式規劃、改善計劃寫作與實務 2.班組建設改善案例的開發與分享輔導 3.班組建設創標、建模規劃與步驟 4.班組管理縱向對比標激勵推進輔導 5.班組管理橫向對標與分享激勵輔導 6.班組建設認證評價與考核輔導 7.培訓投資回報率計算輔導

8.管理創新案例開發輔導

【課程綱要】

安全型

一、安全型班組對班組長的要求

1.安全型班組的班組長角色定位

2.安全型班組的班組長的素質要求

3.安全型班組的班組長的技能要求

4.安全型班組的班組長人本管理方法

二、安全管理的三、三、一體系建設

1.三基：

1)基礎管理體系建設為根本

2)基本安全素質培養為保障

3)基層主管勝任素質是關鍵

2.三全：全員、全方位、全過程

1)全員參與安全防控：人人都是安全員

2)全方位管理：安全橫到邊，安全豎到底，安全無死角

3)全過程控制：

3.一細：安全精細化管理

1)安全要一一規劃

2)安全要環環講細

3)安全要步步督導

4)安全要事事到位

5)安全要持續改善

三、安全管理與安全文化建設

1.安全案例分析會——用身邊的事，教育身邊的人

2.標桿人物示范法——抓好班組安全標桿

3.關鍵事件影響法——充分利用安全大事件

4.安全環境提醒法——健全安全警示牌、標語建設

5.透明化氛圍營造法——安全文化看板建設

6.編制安全文化手冊

四、安全管理與安全制度建設

1.班組安全崗位責任制建設

2.班組安全檢查制度建設

3.班組安全培訓學習制度建設

4.安全精細化考核制度建設

5.安全獎懲制度建設

6.班組安全會議制度

7.安全日活動制度

8.班組安全防護用品使用和維護制度

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五、班組安全素質建設

1.學習型安全早會建設

2.反思型安全晚會建設

3.每周安全學習日建設

4.崗前安全培訓制度建設

5.危險源識別訓練活動開展

6.安全知識定期學習與考核

7.安全分享、回饋、反思系統建設

六、安全問題處理能力建設

1.沒有問題就是最大問題

2.沒有問題就是思維錯誤

3.沒有問題就是責任問題

4.掩蓋問題就是制造危機

5.拖延問題就是放大問題

6.重復發生的問題就是作風問題

7.抓住問題四不放過

8.解決問題三個措施

9.處理問題三個過程

10.消滅問題必須創新

七、安全型班組日常管理實務

1.如何開好安全班前會？

2.如何開后安全班后會？

3.如何開好安全分析會？

4.如何開好安全培訓會？

5.如何建設安全管理小組？

6.如何開展全員安全輪值管理？

7.如何開展危險源排查與治理活動？

8.員工違規怎么處理？

9.安全事故怎么處理？ ??

第三篇：五型黨校材料

在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，校黨委班子通過調研找準工作中存在的突出問題；通過教職員工建言獻策，找到解決這些問題的方法對策；通過學習科學發展觀理論，明確促進黨校又好又快發展的工作方向,即:構建“五型黨?！?，具體內容如下：

一、堅持以科學發展觀為指導,不斷構建學習型黨校。建設學習型政黨,首先要建設好學習型黨校。構建學習型黨校,必須把馬克思主義中國化最新成果特別是科學發展觀作為學習的中心內容,與加強黨性鍛煉有機結合,著力實現夯實理論基礎、掌握必備知識、培養戰略思維、增強黨性修養的培訓要求。校黨委班子認為，黨校教師首先要全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求,成為理論學習的模范,不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性,并通過構建學習型黨校，提高教師的教學、科研水平，以適應主體班的教學要求。

二、堅持以服務促發展,不斷構建服務型黨校。發展是第一要務,服務于發展則是黨校中心工作的第一要務。黨校姓“黨”,決定了黨校必須按照黨中央的要求,緊緊圍繞區委、區政府的中心任務以及干部培訓工作目標,部署黨校工作,不斷構建服務型黨校,切實做到服務于全區工作大局,切實做到服務于新一輪干部培訓的工作大局。通過建設服務型黨校,使黨校真正成為黨員領導干部干事創業的“發動機”、“加油站”。

三、堅持以人為本,不斷構建內涵發展型黨校。以人為本是科學發展觀的核心,也是黨校理論武裝工作創新發展的基本價值取向。用科學發展觀指導黨校理論武裝工作,就是要抓住這個核心,解決好黨?！盀檎l發展、靠誰發展”的問題。新時期“大培訓”對黨校教育的新要求,實質就是要以人為本,做到教育規模服從于教育效益,“硬件”建設服務于“軟件”建設,走內涵發展的路子。為此,內涵發展型黨校要突出“兩個為本”:一是“以學員為本”,在各項工作中把學員的主體地位凸顯出來,著力構建“教學、科研、管理、服務、環境”五個育人的工作體系。以提高學員素質能力為目標,充分考慮學員個性化、多元化的需求。二是“以教職員工為本”,突出教師在黨校理論武裝工作中的重要地位,確立教師在教育管理中的主體地位,以行之有效的改革舉措充分體現對教師的人文關懷,努力創造教職員工各盡所能、各得其所而又和諧相處的環境,營造鼓勵教師干事業,支持教師干成事業的工作氛圍。

四、堅持開拓創新,不斷構建創新型黨校。開拓創新是貫徹落實科學發展觀的重要途徑。黨校要實現區委、區政府提出的“大規模培訓干部”的數量要求和“大幅度提高干部素質”的質量要求,必須從實際出發,不斷開拓進取,以改革創新精神進一步推進辦學模式、教學內容和形式、服務保障模式的創新。在辦學模式上,緊緊圍繞提高黨的執政能力和干部領導水平,研究并遵循干部培訓教育規律,著力于培訓項目的開發,形成系列培訓品牌,開展“菜單”式培訓;在教學內容和形式上,通過建立科學的專題課招標競標制度,推進研究式、互動式、案例式以及現場教學等教學方式的應用;在服務保障模式上,進一步健全和完善數字化信息資源保障體系和網絡化信息化服務保障體系,建立健全后勤服務承諾制度及相應的運行管理機制,實現信息資源和后勤管理的現代化。

五、堅持整合資源,不斷構建開放型黨校。整合資源、提高績效是科學發展觀的內在要求,也是完成新一輪大規模培訓干部任務、推動黨校理論武裝工作上新臺階的必要保證。面對新的形勢和任務,黨校需優化資源整合,進一步實行開門辦學,搞好校內開放和校外開放,使各種辦學資源有效地形成合力。要在依靠和利用好黨校系統優質師資的同時,注重選聘大專院校及科研院所的專家學者、街鄉黨政領導干部、企業屆知名人事充實到專兼職師隊伍中來,使黨校講臺成為學習、交流、開放的平臺;注重舉辦具有突出特色的專題培訓班次,以開闊學員視野,拓展學員思維，打造開放的黨校教育平臺。

區委黨校

連日來，市委黨校通過集體學習、座談交流、課題調研等多種形式，認真學習市委十二屆九次全體（擴大）會議暨市政府第八次全體會議精神，并結合黨校實際，提出要深化 “學習型”、“創新型”、“智慧型”、“開放型”、“和諧型”黨校建設，貫徹落實全會精神，落實市委《關于進一步加強黨校工作的實施意見》的各項工作要求，積極謀劃黨校“十二五”發展。

深化學習型黨校建設。充分利用“政治學習日”、干部學習網、開展讀書活動等各種學習的平臺，繼續加強教職工理論學習。積極引導教職工更加自覺地把加強理論學習作為完善自我、做好本職工作的內在需求，繼續加強學習型黨組織和學習型機關建設，切實營造黨校學理論、講理論、用理論的濃厚氛圍。

深化創新型黨校建設。牢牢堅持黨校鍛煉這一中心不動搖，黨校紅色教育不放松，切實把增強理論素質與提高實踐能力結合起來，創新教學模式。深化“校鎮合作”、“校際合作”、“校企合作”辦學思路，創新黨校辦學途徑。2011年，在原有基礎上，再與2個鎮（街道）開展合作辦學。

深化智慧型黨校建設。把理論研究同解讀義烏經濟社會發展實際更加緊密結合起來，主動參與市委、市政府重點課題和鎮（街）、機關部門課題研究，切實發揮好“思想庫”和“智囊團”的作用。充分挖掘義烏特色教學資源，編寫《統籌城鄉發展在義烏實踐》（暫定），進一步充實教學內容。

深化開放型黨校建設。切實堅持、鞏固和強化黨校作為干部教育培訓主渠道作用，提高黨校資源利用率。充分發揮中央黨校教學基地、省委黨校分校等優勢效應，做精、做強、做優各類外來班次。努力與中央黨校合作，舉辦一期全國性的學術會議。將行政學校更名為行政學院，努力申報成為國家行政學院教學基地，積極促進校內資源和校外資源有效地形成合力。深化和諧型黨校建設。創新教師培養途徑，形成“跟班聽課、基層鍛煉、上掛學習”有選擇、有梯度的培養方式，注重完善學科結構。深化“創新創優、提質提效”主題活動，進一步加強執行力建設和效能建設，逐步建立起獎勤懲懶、優勝劣汰、能進能出的競爭機制。不斷優化辦學環境，健全具有黨校特色的后勤服務保障體系。

近年來，滁州市南譙區委黨校認真貫徹落實全國、全省黨校工作會議精神，重視發揮黨校在干部教育培訓上主陣地、主渠道作用，創新思路，利用多方資源，聯合辦學，堅持“三個依

托”，加大干部培訓力度。

一、依托市委黨校，提高培訓檔次。根據南譙區地處滁州市周邊、離市委黨校較近的條件，充分利用市委黨校培訓資源，舉辦各類培訓班，為各級各類干部提供高質量、高檔次的教育培訓服務。從2008年開始，依托市委黨校先后舉辦了多期科級干部輪訓班、科級后備干部培訓班、黨員干部學習十七屆三中全會精神和農村基層黨組織書記培訓班，參加培訓的干部達485人次。全區各級各類干部，特別是鎮、村干部直接享用市委黨校培訓資源，實

現了“提級”培訓。

二、依托職能部門，提高培訓層次。把黨校培訓放在全區黨員干部教育培訓大格局之中，整合資源，協調力量，積極主動與組織、宣傳、農業、科技、司法、勞動保障、財政、林業、科協等部門合作，圍繞區委、區政府中心工作需要和黨員干部實際需求，舉辦各類短期專題培訓班。僅2009年，區黨校與城建局、土地局、宣傳部聯合舉辦了為期3天的小集鎮建設管理培訓班；與招商局、開發區管委會聯合舉辦了為期2天的招商引資工作培訓班。與農業、勞動保障等部門聯合舉辦了2期返鄉流動黨員就業創業培訓班；結合組織部工作，舉辦了全區組工干部培訓班、全區選派干部暨選聘大學生村官培訓班。

三是依托鎮村，提高培訓班次。為適應大規模培訓黨員干部的需要，注重從組織、紀檢、宣傳、司法等黨政部門抽調理論政策水平高的人員擔任理論政策教師；從涉農部門、教育、科級部門抽調人員擔任農村黨員實用技術培訓教師；挑選一批農村黨員致富能手、“土專家”、“田秀才”擔任技術指導，組成一支穩定的培訓兼職教師隊伍，以鎮黨校、村級組織活動場所為陣地，開辟“流動課堂”，舉辦理論學習宣講報告會和實用技術培訓班，增加培訓班次。近年來，結合中央重要會議精神和重大活動，深入到農村基層，圍繞十七大、十七屆三中全會、十七屆四中全會精神和學習實踐科學發展觀等作專題輔導和宣講；利用農閑時間，有針對性舉辦現代農業、水產養殖、大棚蔬菜技術等培訓班，收到較好的效果。

市委黨校依托本地特色資源 積極承接異地培訓

2011-04-28 09:00:31 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:26次

龍口黨校充分利用地方經濟發達、南山集團在全國知名度高等優勢，主動加強區域間聯系，加強與各省市的培訓交流與教學合作，積極承接全國范圍內異地培訓班次，實現教學資源優勢互補。

2011年4月19日，我校成功承辦了東豐縣負責農業經濟發展的鄉鎮長培訓班，我校教師以“全面建設小康社會的楷?！睘閷ｎ}，詳細介紹了南山集團各個方面的發展。培訓都收到了預期效果，東豐縣帶隊領導對龍口黨校教師講授給予高度評價，并希望今后繼續加強合作。

龍口黨校近年來通過做精、做強、做優外來辦班，既拓寬了黨校辦學渠道，又宣傳了龍口形象，開拓了黨校發展新局面，收到了良好效果。

1、科研強校積極推進

堅持教科研一體，以創新科研機制為增強黨校競爭力為突破

口，圍繞新時期黨?？蒲械男露ㄎ缓托轮攸c，努力打造研究型黨校，實現黨校各項事業發展的和諧統一。一是健全完善科研機制。在年初制定了《科研成果獎勵暫行規定》和《關于加強科研工作的意見》，改革完善了科研管理體制和激勵機制，增強科研主動性。二是明確科研重點。確定科研為本地經濟社會服務的價值取向，實現科研本土化、實際化、熱點化，把本地經濟社會發展的熱點、難點、重點問題作為理論研究的重點，提升科研價值。參與了市領導調研課題《堅持科學發展推進擴權強鎮》和《我市城鄉社區建設管理的現狀、存在問題和對策的思考》。三是豐富科研活動。積極參與課題申報、學術交流和各類理論研討會?！犊h級黨校事業科學發展的對策性研究》在“長三角黨校校長論壇”上作專題發言。

今年《村級集體經濟制約下的村級治理模式研究》在浙江省黨校系統規劃課題中結題，《社區黨建工作機制研究》等2個課題在嘉興市黨校系統規劃課題中結題并獲獎，《縣市黨校事業科學發展的對策性研究》在浙江省黨校系統規劃課題中立項，《直選海選下的村級治理模式的嬗變》等2個課題在嘉興市黨校系統規劃課題中立項。共有17篇文章在《黨政論壇》、《江蘇黨校報》、《南湖論壇》等刊物上發表，《社會保障體系的建立與發展》等3篇文章入編《中國國情叢書——百縣市經濟社會追蹤調查〃桐鄉卷》，《環太湖村級集體經濟制約下的村級治理模式研究》參加省黨校系統慶祝建國60周年研討會并獲三等獎，獲環太湖經濟

社會發展研究中心第四屆年會優秀論文并入編《新中國60年與環太湖地區科學發展》。

黨校建設要由教學型向研究型轉換，要積極參與區里的建設，有針對性的開展一些調研，設立一些課題，為提高黨的執政能力和促進全區的經濟社會發展服好務。建設研究型黨校行政學院，就是要瞄準研究前沿，構建研究團隊，提升研究水平，推出研究精品；建設智囊型黨校行政學院，就是要緊扣黨委政府工作中心，緊跟黨委政府決策思路，加強調查研究，讓更多的研究思路進入黨委政府的決策思路、更多的研究成果進入黨委政府的文件內容、更多的建議對策進入黨委政府的工作部署；

建設“四型”黨校 打造“書香宜章”

來源：時間：2012年02月08日作者：縣委黨校校長李碧松點擊： 21解放思想是永恒的主題，也是黨校實事求是校訓的內在要求。開展“建設新郴州，宜章怎么辦?發展新宜章，我們怎么干?”解放思想大討論活動以來，我們認真落實了縣委的要求，取得了階段性成效。下一步，我們將繼續解放思想辦黨校，辦解放思想黨校，把黨校真正建設成為“學習型、創新型、熔爐型、研究型”的黨校，推動全縣黨員干部的大學習、大研究、大創新，為提高全縣干部隊伍素質、建設“書香宜章”做出應有的貢獻。

一、建設學習型黨校，營造書香氛圍。聯系黨校實際，堅持學以致用，不斷提升黨校教職員工的素質，以取得學習型黨組織的實效。一是領導作表率帶頭學。學校和科室負責人要率先垂范，以身作則，努力成為學習活動的推動者和參與者。二是制度做保障強化學。建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度。通過制度把學習“軟任務”變成“硬約束”，確保學習的全員化和常態化。三是創新載體促進學。針對不同的學習對象、學習內容、學習要求，采取不同的學習方式，提供不同的保障條件，做到經費、資料、時間等投入長效化。

二、建設創新型黨校，破除發展難題。面對信息化和培訓市場化的沖擊，按照科學發展要求，我們重新審視黨校的過去、現在，規劃未來，破解制約黨校發展難題，努力構建符合科學發展觀的發展理念，形成黨校新的運行機制。一是打破傳統教學模式，推進教學創新。立足實際，圍繞中心抓教學；著眼實用，分層分類抓教學；凸顯實效，創新方式抓教學。二是破解資金制約瓶頸，強化運行保障。積極向上爭取資金，努力拓展增收途徑，堅決杜絕鋪張浪費，確保學校正常運行。三是創新用人機制，激發工作熱情。通過“上掛”、“下派”、“洗腦”、“換血”鍛煉教師隊伍，開拓教師視野，更新教師知識，調動工作積極性。

三、建設熔爐型黨校，提升干部素質。姓“黨”是黨校之魂。我們堅決做到宣講中央、省、市、縣委路線方針政策不走調，落實縣委的工作部署不走樣。在學員的黨性教育方面嚴把“五關”：一是通過入學教育認識黨性，狠抓“入口關”；二是通過理論培訓培養黨性，把牢“培訓關”；三是通過黨性分析鞏固黨性，突出“分析關”；四是通過黨性教育活動激發黨性，強調“活動關”；五是通過總結鑒定升華黨性，做好“鑒定關”。讓學員的靈魂得到洗禮、黨性得到鍛煉、情操得到陶冶、境界得到提升、信念得到升華。

四、建設研究型黨校，做實調研文章。主要為縣委、縣政府當高參、設大謀，著眼于運用馬克思主義基本理論及中國化最新成果研究縣域工作，為縣委、縣政府提供科學決策參謀意見。一是圍繞全縣中心工作，及時敏銳捕捉縣城經濟社會發展中的現實問題確定課題組織調研。二是聯合相關部門搞科研。與縣內相關部門及黨校學員一起聯動開展調查研究，為縣直單位和鄉鎮解決一些實際問題。三是集中智慧打造精品科研成果。安排專人組成團隊，開展調研，撰寫高質量的調研報告，提交縣委縣政府領導參閱。

第四篇：建設學習型、效率型機關個人心得體會

當前，部隊對機關工作反映最強烈的問題，就是“五多”問題。以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話，隨意干涉部隊依法履職用權、越俎代庖、大包大攬等，這些不依法辦事的現象和問題，造成基層工作忙亂，影響工作的質量效益，制約了部隊全面建設和科學發展。因此，各級各部門各單位必須把依法指導和開展工作作為改進機關工作的方法路徑，確保“學習型、效率型”機關建設的質量水平。

一、依法指導和開展工作為建設“學習型、效率型”機關提供思想引領

法規制度具有規范、引導和約束等作用，強調依法指導和開展工作，最終目的是為了提高工作的質量和效益。一方面，法規制度是建設“學習型、效率型”機關的重要保障。法律法規是部隊實踐經驗的結晶，反映了部隊建設的特點規律，既有導向作用，又有規范作用，既是管理的依據，又是建設的標準。機關工作，無論是調查研究還是實踐探索，法規制度都具有重要的指引規范作用，理應成為建設“學習型、效率型”機關的重要理論依據。另一方面，依法指導和開展工作是建設“學習型、效率型”機關的重要路徑。機關人員經常變動，容易導致各項工作落實因人而變，從而影響工作質量和效率。只有切實樹立法規意識，養成依法抓工作的思維方式，樹牢法治權威而不是個人權威，才能保持工作的規范性和連續性。建設“學習型、效率型”機關，必須把法律思維根植于籌劃工作、議事決策、組織執行的全過程，充分認清法規制度的嚴肅性和權威性，牢固樹立依法辦事的思維方式，避免工作盲目、失范和忙亂。

二、依法指導和開展工作是建設“學習型、效率型”機關建設的客觀需求

堅持依法指導和開展工作，對建設“學習型、效率型”機關具有重要作用。一是實施科學指導的客觀需要。只有堅持依法指導和開展工作，使領導機關貫徹依法治軍方針的行為模式跟上形勢要求，達成具體化、操作化目標，才能保證各級依法建設、依法運轉，實現部隊科學發展和安全發展。二是確保工作質量效益的必然要求。有秩序才有質量，秩序就是效益。只有堅持依法指導和開展工作，全面落實法規制度，領導機關才能有效克服部隊建設中存在的隨意性大、標準意識差、職責不明、內部關系不暢等問題，有效控制和減少工作忙亂，建立正規的戰備、訓練、工作和生活秩序。三是解決實際問題的有效舉措。當前機關在指導和

開展工作過程中安排過滿、指標過高、要求過急以及在執行法規制度時以情代法、以罰代法等現象仍然存在，尤其是“五多”、政出多門等問題已經成為影響部隊建設的頑癥痼疾，嚴重影響部隊的科學發展。要解決這些問題，必須引導各級機關積極適應依法從嚴治軍的要求，堅持依法指導和開展工作，努力實現工作指導由經驗型向法治型轉變，達到“學習型、效率型”機關建設的要求。

三、依法指導和開展工作是機關干部履職盡責的基本要求

首先，依法指導和開展工作是機關干部必備的能力素質。軍隊是執行特殊政治任務的武裝集團，講究令行禁止、集中統一，嚴格的隸屬關系容易使人治因素影響依法治軍方針的貫徹落實。目前機關在實施指導時抓不住關鍵、工作忙亂、效率不高等問題，甚至出現失誤、違法違紀等現象，與部分機關干部法律素養不高、依法指導和開展工作能力不強有密切關系。提高機關干部依法指導和開展工作的能力素質，是建設“學習型、效率型”機關的迫切任務。其次，依法指導和開展工作是機關干部發揮表率作用的主要載體。近年來，部隊發生的違法亂紀現象，出問題后影響最大、危害最大的是干部；部隊發生的傾向性問題和重大事故案件，絕大多數是由于領導干部指導思想不端正、思想作用飄浮造成的。從這個意義上講，強調依法指導和開展工作在建設“學習型、效率型”機關中的重要作用，實質就是要充分發揮領導和機關干部在依法從嚴治軍上的表率作用，找準依法從嚴治軍的抓手，使領導和機關干部以自身的良好形象、模范行為影響和帶動部隊貫徹落實依法從嚴治軍方針。再次，依法指導和開展工作是機關干部有效履行使命任務的現實需要。機關干部必須全面準確理解新形勢下依法從嚴治軍方針的內涵要求，堅持依法開展工作，依法做好軍事斗爭準備，依法遂行多樣化軍事任務，推動軍區部隊建設水平的整體躍升。

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第五篇：我五型班組建設淺談之學習型班組

我五型班組建設淺談之學習型班組

一、創建“五型”班組的基本內容及指導思想

二、學習型班組的創建

1、班組長在創建學習型班組中的作用

2、如何建立班組的共同愿景

3、如何在日常工作中組織好班組的團隊學習

4、班組如何通過崗位練兵等學習活動，有效激發班組的創新意識。

（十）我們是如何建設“五型”班組的

2009-1-1 40591鉆井隊

我隊現有員工50人，平均年齡26歲。今年以來，我隊緊緊圍繞公司提出的實現“五個一流”、打造“忠誠企業、技術精湛、管理規范、作風過硬、執行有力”的隊伍建設總體目標，全面落實總公司、項目部基層建設工作部署和安排，在“五型”班組建設上下功夫，有效推動了我隊各項工作的全面發展。實現了氣井生產“8開7完”，進尺25112米，三大工程質量全優，經營收入名列項目部前列，安全環保實現了“三零”目標。先后榮獲川慶公司“工人先鋒號”、“雙過半先進鉆井隊”、“500萬米先進鉆井隊”等榮譽，基層建設考核為“甲級隊”。我們的做法是：

靠制度規范，建設“五型”班組

規范的管理是實現創建工作有效推進的根本保證。為此，我們對照項目部提出的“五有工作措施”，制訂了本隊《“五型”班組建設方案》，建立健全了班組管理制度，靠目標引領、靠制度約束、靠考核激勵、靠典型帶動、靠文化影響，使“五型”班組建設從一開始就走上正軌，解決了班組“想干事”的問題。

1.“五有措施”，規范班組建設。創建伊始，我們按照“班組建設有目標、班組評價有標準、班組管理有制度、班組工作有考核、班組文化有特色”的要求，對照“五型”內容，制訂了5項21條班組管理制度。即：“班組安全生產管理制度”、“班組培訓學習管理制度”、“班組營房內務管理制度”、“班組班務管理制度”、“班組互通互助管理制度”。以制度為保障，增強了班組的“自轉力”，使班組管理逐步走向了規范化。

“班組安全生產管理制度”落實后，班組日常工作做到了“四個不干”，即：風險識別不到位，工作不干；安全措施不到位，工作不干；設備保養不到位，工作不干；崗位交接不清楚，工作不干?！八膫€不干”消除了班組人員工作中存在的急躁、僥幸心理，改變了以往工作的隨意性和盲目性。

班組安全管理制度的建立，一是有效減少了安全隱患；二是人員安全意識顯著提高；三是消除了習慣性違章現象。

2.“一書一卡”，延伸班組管理。我們把班組作業“一書一卡”管理辦法作為“五型”班組建設的延伸，通過繼續運行好這套成熟的管理模式，使班組評價依據更充分，也進一步調動了班組的工作積極性，增強了全員的崗位責任心。

例如：一次，工程一班內鉗工惠志星在接班檢查時發現絞車少兩個黃油嘴，拒絕接班，待上個班內鉗工整改完成后，才接班作業。按照班組作業考核卡中設備管理考核細則要求：“檢查過程中缺少一個黃油嘴扣積分3分”。值班干部對上一個班內鉗工扣除6分，并對惠志星嚴格遵守交接班制度給予表揚和加分。這件事對其他崗位人員也起到了警示教育。

3.“創型評星”，加強班組考評。圍繞“井隊爭先鋒、班組創五型、員工評星級”的基層建設工作目標，我隊在“五型”班組建設中也推行目標管理，在實現“創型評星”目標中加強班組考評。年初，我們在分析各班組管理現狀的基礎上，確定了“創型評星”目標，即：工程三班以創“五型”為基礎，爭當總公司優秀“五型”班組，年底五星級員工達到3-5名，四星級員工達到10-15名，其余的均達到三星級標準，消除一、二星級。

各班組緊扣建設目標，落實具體措施，嚴格過程管理，呈現了較好的考評效果：一是“創型評星”目標基本實現。三個工程小班通過了總公司“五型”達標班組考核，工程三班被推薦為總公司“優秀‘五型’班組”；二是目標激勵效果顯著。我們通過浮動星級員工獎金系數、獎勵“五型”班組，極大地調動了員工的工作熱情。

靠幫促帶動，創建“五型”班組

在“五型”班組創建過程中，我們注意對班組現狀進行分析，通過“周檢查、月分析”，隨時發現不足，及時制訂改進措施，在干部大班的幫促指導下，帶動班組不斷進步，確?！拔逍汀卑嘟M創建工作按照既定目標有序推進，解決了班組“會干事”的問題。

1.靠“三帶”，幫促班組提升管理水平。我們在“五型”班組創建工作中，推行“三帶”法，即：干部大班承包帶班組。

一帶能力。將三個班組劃分承包給了干部大班，明確了幫帶人員的五個職責，即：帶出班組的安全生產能力、超前組織能力、規范管理能力、嚴格執行能力、井控管理能力。大班一對一的給司鉆教方法、教經驗，使司鉆們都很快成長為能夠獨擋一面的班組管理能手。

二帶技術。由干部大班在跟班作業中，親自手把手的教，講原理、講性能、講操作，來提高班組人員的技術理論水平、崗位操作技能、安全防護技能。

三帶作風。通過干部大班事事處處作表率，帶出班組的過硬作風。即：對待工作嚴謹求實的作風，執行制度不折不扣的作風、落實規程一絲不茍的作風，學習技術精益求精的作風、瞄準目標爭創一流的作風、面對困難敢于拼搏的作風，進一步提高了隊伍的整體作戰能力。一次泵房安裝期間，工程二班司鉆指揮吊車對1號泥漿泵，與機房底座左右間隙相差10mm就叫好收車，副隊長看見后立即叫重新進行校對，直到達到設備安裝質量標準要求的3mm間隙為止。

2.樹“典型”，帶動創建工作整體推進。我們在“五型”班組創建過程中，注重發揮典型的帶動作用，抓住工程三班這個集團公司“先進班組”典型，以點帶面，讓其他班組學有榜樣、趕有目標。

工程三班是我隊上命名的“團員班”，3年來7次榮獲處局級和省部級榮譽稱號。該班組人員基礎較好、管理相對規范，其“五型”班組創建經驗曾在總公司進行了交流。因此，我們以該班為典范，組織班組觀摩互學、經驗座談，并將該班的“司鉆每日工作提示卡”推行到了全隊，帶動了其他班組司鉆管理水平的提高。同時，將該班組管理制度、“團員宿舍”也作為經驗推介，帶動了其他班組抓管理、爭達標，比學趕超創“五型”的好風氣。

3.抓培訓，提升班組人員整體素質。培訓是提升班組人員整體素質的有效途徑。所以我們將現場培訓作為“五型”班組創建過程中的重要環節，通過持續開展大學習、大練兵、大比武活動，有效提升了班組人員的整體素質。

例如：以往井口操作中，液氣大鉗出進磕碰鉆桿和井架，振動和響聲很大，多年來大家都習以為常。今年，大班司鉆提出了新標準：大鉗操作要平穩，出進不能有明顯撞擊聲。工程小班對此都有異議，認為，這么做會影響工作效率。大班司鉆就在每個班操作時，講要領、做示范，手把手地教、一遍又一遍地練，終于使操作沒有撞擊聲，工作效率并沒有降低，而且還能節省大鉗牙板，延長大鉗使用壽命。

今年，我們在培訓工作上取得了較好的成績：2名員工參加“甘肅省‘長慶’杯石油鉆井工技能大賽”都榮獲技術能手稱號，1名員工參加總公司計算機技能大賽獲獎； 5名員工經能力評估，由低崗走上了高崗。

靠優化資源，激活“五型”班組

班組是隊伍的基本構成單元，班組強則隊伍強。為激發班組活力，在“五型”班組創建過程中，通過優化班組人員配置，使班組的“自治力”明顯增強，班組活力得到顯現，解決了班組“能干事”的問題。

1.“四步法”，合理配置班組人力資源。我們按照“四步法”合理配置班組人力資源。第一步是選司鉆。我們在選司鉆時有“四個優先”條件：一是高星級員工優先；二是大中專、技校以上學歷的優先；三是操作技能被干部、大班認可的優先；四是具有一定組織能力，想干事、會干事、能干事的優先。第二步是對副司鉆等班組骨干崗位，充分尊重司鉆的意見，實行“雙向選擇”、自由組合；第三步是對其他崗位由隊上按照員工的體能、技能和表現，考慮司鉆的組織管理能力，進行合理搭配，使每個班組的力量基本均衡；第四步是推行外鉗工→內鉗工→井架工→副司鉆→司鉆嚴格的崗級管理制，搭建員工成長進步的平臺，讓每個員工在搞好本崗位工作的同時，學習掌握高一級崗位的操作技能。

2.“提示卡”，規范司鉆的管理程序。司鉆是班組生產的直接組織者，職務雖小、責任重大。因此我隊把司鉆的獎金系數提高到和隊長同等待遇。為了管好司鉆，我們推行了“司鉆每日工作提示卡”制度。就是將司鉆當班的工作從離開營地前宿舍檢查、人員狀態檢查、交接班檢查、班前安全教育和風險識別、班中巡回檢查、重點要害部位檢查、班后總結講評、打分考核等各方面工作細化為8項工作步驟。目的是讓司鉆將工作程序熟記于心、見諸于行，更好的履行自己的工作職責。

通過運行“提示卡”，一是規范了司鉆的工作程序。杜絕了工作頭緒不清、盲目蠻干的現象；二是提高了司鉆的管理能力；三是及時避免了違章操作，減少了隱患；四是提高了司鉆的操作水平及工作效率。

3.班組“評星”，激活班組的“自治力”。星級員工評比工作，是“五型”班組建設的延伸和細化。為了激發班組活力，我隊給司鉆下放一定權力，將星級員工的初評權交給司鉆，讓司鉆在班組管理上既有責任、又有權力。我們在項目部制訂的22條星級員工評比標準基礎上，增加了10條量化標準。由司鉆負責班組“評星”，在每次班后會上根據值班干部、大班的講評，對存在問題的人員對標扣分，有突出表現的給予獎分。考核分值在每口井完井后，由司鉆進行統計，填入“班組星級員工月度考核評分表”，報隊上審定后公布。例如：第一次“評星”結果公布后，員工譚某是二星級，以為是司鉆對自己有成見，找隊領導核實，翻開考核細則一算，發現積分確實只有68分。之后，隊領導幫助其分析思想和工作，制訂工作計劃，經過努力，他在第二次“評星”時升為三星級。

采取班組“評星”，一是強化了司鉆的責任；二是增強了班組活力。消除了工作靠安排、執行靠督促、行為靠要求的“三靠”現象。三是員工的綜合素質普遍提高。經考核全年五星級員工6名，四星級員工達到16名，無一、二星級員工。

以上是我隊在建設“五型”班組工作中的一些做法。今后，我們將繼續探索完善，總結提高，努力打造一流的鉆井施工隊伍，為總公司實現又好又快發展做出更大的貢獻。

“五型”班組建設樹起新標桿

華北油田公司積極創建“學習型、安全型、清潔型、節約型、和諧型”班組推進基層建設

記者日前來到華北油田公司“五型”（學習型、安全型、清潔型、節約型、和諧型）班組創建活動的標桿班組———“曹樹祥班”（采油一廠任南采油工區維修二班）采訪，“全國五一勞動獎章”獲得者曹樹祥師傅正在手把手地傳授徒弟“絕活兒”。曹樹祥被采油一線職工稱為“土專家”和“維修大拿”。他研究的“打耳朵”和“壓杠子”方法，解決了抽油機底腳螺絲松動問題；他和工友自制各種類型的毛辮子，滿足了生產中的緊急需求；他發明緊固曲柄銷子的專用扳手，減輕了工友的勞動強度；他獨創的簡易換毛辮子裝置等，提高了操作的安全系數??

一心一意想為油田多做貢獻的曹樹祥認為：一個人就是渾身是鐵，又能捻幾顆釘？如果各個隊站都有個維修能手，遇到生產難題不就好辦了？于是，他向上級領導談了為隊站輪流培訓維修骨干的想法，得到了大力支持。曹樹祥先后帶出近百名維修班長、采油隊（站）長、機關干部、技術能手、創新能手和比武狀元等，有70多人次受到廠級以上表彰、獎勵。

任南工區生產組副組長張平對記者說：“我的師傅曹樹祥是個恨不得把心都掏出來交給徒弟的人?！彼肋h不會忘記，師傅手把手地教他抽油機、離心泵等設備的維修技術，讓他在平凡而辛勤的勞動中體會做人、做事的道理。在曹樹祥的帶動和影響下，任南工區成立“五小”科技攻關小組，曹樹祥主動出任“創新顧問”。從那時起，曹樹祥和創新骨干每季度召開一次“五小”科技攻關協調會，將工區重大課題和個人不能自行攻關的難題擺到桌面上，由大伙兒一起出謀劃策，使“五小”攻關活動由以往的單兵作戰轉變為聯合攻關。

曹師傅的品格折射出華油職工愛崗敬業、為企分憂的品格。班組是企業的細胞，華北油田公司創建“五型”班組的活動，激活了每一個細胞的活力，企業在不斷創新的過程中展現出勃勃生機。

因地制宜 對癥下藥

華北油田公司現有二級單位45個，生產一線班組3414個。這樣龐大的基層隊伍，不同的班組所處的環境不同、承擔的任務不同、員工的素質不同，“五型”班組建設該從哪里入手？公司黨委書記、紀委書記、工會主席趙玉建認為，以創建“五型”班組的形式來推動基層建設，關鍵在實用、好用、管用，不能走形式，要因人而異、注重實效。

在創建活動啟動前，華北油田公司黨委一班人便達成共識：要在堅持QHSE體系有效運行和繼承發揚傳統班組管理有效經驗的基礎上，不增加基層負擔，采取更加務實的方式，將班組建設規范升華到創建“五型”中，培育班組文化。

這個公司提出把“五型”班組創建活動與基層建設達標活動緊密結合的“兩建一體”模式，明確了從2008年到2012年，利用5年時間，2008年把公司60％的基層班組、2009年70％的基層班組、2010年80％的基層班組，五年內把95％以上的基層班組建設成為勤學苦練、崗位成才，遵章守紀、安全生產，設備清潔、崗位整潔，節能降耗、增收節支，以人為本、團結和諧的“五型”班組。

全員參與 爭先創優

公司每年將組織評選標桿‘五型’班組，二級單位每年評選先進‘五型’班組，弘揚先進，表彰典型，扎實推進基層建設。創建活動開展后，各個班組長就喊出了自己的“班訓”，“爭先進，奪標桿”的錚錚誓言在華北油田公司一線員工口中同聲喊出，來自生產崗位員工的爭創熱情高漲。

全員行動，規范自己的“班規”。交接班上的“班組安全一刻鐘”、巡檢內容里的“節約在我身邊”等主題鮮明的班組文化，基層單位獨具特色的工作方法讓人耳目一新。

“無效的措施是最大隱患”。各一線班組認真落實集團公司反違章《六條禁令》和公司反違章《十條規定》，結合各崗位工藝特點和操作環境性質的不同，分析工作中可能出現的危險源，強化員工的安全意識，確保只有“規定動作”，杜絕“自選動作”，有效杜絕了“三違”行為的發生。

規范管理 幫促提高

華北油田公司制定《“五型”班組創建管理辦法》，把創建工作納入QHSE管理體系，使活動按照制度化、規范化、程序化要求進行，從而構建了創建工作的長效機制，促進了創建活動的開展。

公司工會作為公司“五型”班組創建的牽頭職能部門，主動深入基層，督促、幫助各單位及時進行自查自檢和總結，并將“五型”班組創建情況納入體系進行考核，在推進“五型”班組創建過程中，使企業其他各項基礎工作得以有序順利開展。

良好的運行機制帶來了良好的預期效果?；鶎右痪€的管理者普遍反映，“五型”班組創建活動開展半年多來，出現了兩大變化：一方面，員工素質和管理效率明顯提高；另一方面，員工的創建積極性明顯提高。

“工作做得越細，出現危險的幾率就越小?！辈軜湎閹煾祵Π嘟M執行力的見解很有代表性。關于規程的學習，他說：“光會背規程是不行的，重要的是把規程中的每一句話理解透徹，并有效地應用到實際工作中去。”有了這樣的認識和覺悟，相信華北油田公司“五型”班組創建工作必將不斷深入，按計劃達標，為實現公司二次創業、再鑄輝煌的宏偉目標，起到有力地推動作用。

本報記者李芳

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