第一篇：監利縣白螺鎮靈光小學加強學校行風和教師隊伍建設（范文模版）

監利縣白螺鎮靈光小學加強學校行風和教師隊伍建設

為了加強我校行風和教師隊伍建設，我校于10月22日分別從3--6年級各班中抽5名學生及學生家長進行了問卷調查，11月5日分別從白螺鎮各個行政村代表及白螺鎮各部門工作人員和個體經營者進行了問卷調查。問卷調查的內容涉及到學校教師教育教學狀況，學生課業負擔，給學校以及教師提建議，有無亂辦班、亂收費、亂賣資料，隨意擠占課，買六合彩和打麻將撲克，參與賭博活動的現象等。通過這個活動，學校了解掌握教師教學動態，學生的學習動態，增強廣大家長對教育行風的監督，規范教師行為，把行風建設與加強師德師風建設，提升教育教學質量相結合。

監利縣白螺鎮靈光小學2010年11月8日

第二篇：白螺鎮靈光小學行風評議整改措施

白螺鎮靈光小學行風評議整改措施

按照靈光小學的統一部署及《白螺鎮民主評議政風行風工作實施方案》的總體要求，行風評議工作已進入實質性階段，為此，白螺鎮靈光小學采取了四項措施扎實推動行風評議整改工作。

1、加強對學校領導班子工作作風的整頓。

加強學校干部作風整頓建設，主要查找辦事拖沓、推倭、效率低，服務意識差；“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”，工作質量差；有令不行，有禁不止，紀律觀念差等方面的問題。主要查找工作缺乏創業激情，政令不夠暢通，大局觀念不強；親民意識淡薄，缺乏感情，群眾觀念不強；作風漂浮，工作不實，落實力不強；團結意識淡薄，大力提倡說實話、鼓實勁、辦實事、求實效；學校領導班子要增強民主意識，增強團結意識、大局意識。

2、加強師德師風的整頓。師德師風問題成為社會廣泛關注的問題，針對行風民主評議的反饋情況，為切實解決師德師風建設中的突出問題，大力開展“五反對五提高”活動：堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；堅決反對只教書，輕育人的傾向；堅決反對譏諷、歧視、體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間不團結的現象。要通過師德師風整改活動，努力實現“五提高”，即：加強政治學習，提高道德水平；愛崗敬業，教書育人，提高教育教學質量；關愛學生，提高服務意識；解決教師隊伍中存在的突出問題，提高教師良好教育形象；推進學校各項工作，提高學校教育教學質量。

3、加強校風、教風、學風的整頓。一是師德有要求。把教風建設納入學校教育教學工作的總體規劃，樹立典型、弘揚高尚的教風；加強師德培訓，強化師德教育，力行師德規范；推進課堂教學改革，打造“生本教育”課堂，進行定點觀課議課，提高教育教學質量。二是管理有規范。進一步完善了教學管理的各項規章制度，切實加強教學過程的管理和監督。加強對教學過程中各環節的有效管理和監督，確保各項教學規章制度的落實。

4、加強學校環境衛生及安全防護工作的整頓。校園安全工作是一件涉及千家萬戶的大事，是做好基礎教育工作的前提，是關系社會和經濟健康發展，牽動社會穩定的一根敏感神經線。全面貫徹“誰主管、誰負責”的原則，牢固樹立“安全第一，預防為主”的方針，切實抓好安全教育、檢查、管理和整治工作，堅決遏制各類安全事故發生，確保廣大師生生命和財產安全。一是合理確定學校整治重點，校舍安全、消防安全、交通安全、飲食衛生安全、假日安全。二是注意平時工作要做到多強調、多檢查；每學期至少一次請法制副校長到學校作安全講座。

通過整改整頓教師人人撰寫心得體會。邀請人大代表、行評監督員以及學生家長代表，對學校行評整頓建設活動情況進行測評。對每位教師開展群眾滿意度測評，并寫出行評整頓建設活動的總結材料報白螺鎮靈光小學備案，使學校行風評議工作達到預期效果。

白螺鎮靈光小學行風評議小組

第三篇：白螺鎮靈光小學行風評議領導小組

白螺鎮靈光小學“課內比教學、課外訪萬家”

組長

副組長

成員

領導小組王大平沈建成許丙章鄒少雁 連華春 賀小平曾青林 許維峰 劉紅英 鄒柳光 白螺鎮靈光小學 2011-10-20 ：：：

第四篇：白螺鎮靈光小學堅持打造高效課堂

白螺鎮靈光小學堅持打造高效課堂

白螺鎮靈光小學堅持把打造“高效課堂”作為深入推進課程改革的突破口，組織教師要把功夫花在課堂上，把質量提高落實在課堂上。本學期繼續開展了“人人上好一節研究課”活動，做實課堂教學研究活動，全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。突出學生的主體地位，把課堂還給學生，讓學生自主學習，自主管理，自主發展，要面向全體學生，關注個性差異。

第五篇：監利縣白螺鎮靈光小學感恩教育獨具特色

監利縣白螺鎮靈光小學感恩教育獨具特色

監利縣白螺鎮靈光小學開辦十一年以來，一直堅持進行感恩教育，不斷注入新的內容，收效顯著。感恩教育已成為學校特色教育的重要一環。通過感恩教育，學校、學生、家長三方相互感激，關系融洽，社會反響良好。

監利縣白螺鎮靈光小學之所以開展感恩教育，是基于社會現狀以及家長、學校、學生三方關系而決定的。現在，絕大部分是獨生子女家庭。孩子受到過分的溺愛，不知家長疾苦。再加上我校學生大部分是留守學生，與家長溝通困難。家長與孩子短期接觸也是溺愛有加。學生與家長相互理解不夠，孩子只知索取不知感恩家長，更不能感恩教師及社會。因此，感恩教育勢在必行。

我校開展感恩教育經歷了幾個階段：

1.學習敬孝感恩五字歌、做父母放心的八心孩子。

2.每周放假布置感恩德育作業。

3.學習古代二十四孝的故事、弟子規。

4.唱感恩歌曲。跳感恩舞蹈。

5.推恩教育，感恩周邊的人，感恩社會。

6.每學期向父母寫一封感恩信。

我們的目標就是讓每位學生首先做到感謝最親的父母、親屬、老

師，進而感謝社會，讓每位孩子成為有愛心的人。只要每位學生有了愛心，學習自然勤奮，行為習慣必定良好。可見監利縣靈光小學開展的感恩教育一舉多得，獨具特色。