第一篇：高職院校校園文化問卷調查分析

高職院校校園文化問卷調查分析

高校布衣

為了真實的了解高職院校校園文化發展的具體現狀，我們對##6所高職院校的1750名在校學生對高職院校校園文化建設進行了一次問卷調查。本次調查內容分為三類：校園文化認知調查、校園文化作用調查、校園文化期望調查，在調查最后我們還征求了被調查者對自己所在高職院校今后校園文化發展的建議和要求。本次調查共發放問卷1750份，回收問卷1487份，有效問卷回收率達到85％。

1、學院校園文化現狀調查

（1）對“校園文化”這一現象的認識

對于“校園文化”概念本身的理解在一定程度上反映了校園師生對于校園文化認知的現狀。在問及校園文化是指“校園舉辦的各項文化活動”、“第二課堂”、“體現校園價值取向的一種行為規范”還是“體現校園價值取向的一種群體意識”這四個選項時，近40％的被調查者認為是“體現校園價值取向的一種群體意識”，25％左右的人認為是“校園舉辦的各項文化活動”，10％左右的認為是指“第二課堂”，20％左右的認為是“體現校園價值取向的一種行為規范”，不難看出，占絕對多數的人對于校園文化本身的理解并非停留在淺層次上，他們看到了校園文化更為本質的內涵和特征所在，在他們看來，舉辦校園文化并非僅僅就是多舉辦些校園文化活動，搞活第二課堂，規范師生行為，而是要通過這些具體措施最終形成校園整體精神和價值取向。

在問到對于校園文化建設內容的理解時，有近45％的被調查者認為校園文化建設包涵了“校園建筑外觀和環境設施”、“校園各項規章和管理制度”、“校園整體的精神和價值取向”全部三項內容，這反映了他們對于校園文化建設的理解還是相當全面的，能夠從校園文化的物質形態、制度形態和觀念形態全面把握校園文化概念內涵。當問及這三項中哪一項是校園文化建設最重要的內容時，回答依次占到了10％、10％、80％。這種選擇與他們對于校園文化的理解是分不開的。

（2）對“高職院校校園文化”的理解

高職院校校園文化具有自身的特殊性。就此點我們專門調查了高職院校師生對于高職院校校園文化認知和作用的理解。當問及作為高職院校建設校園文化的重要性有多大時，近45％的被調查者認為“非常重要”，只有3.5％左右的人認為“不是很重要”，這說明占大多數的被調查者對于高職院校校園文化建設還是充滿了期待。我們將“你認為高職院校校園文化建設的重點應該是什么”這一問題設計成如下四個選擇項：“鍛煉學生交際能力”、“培養學生人文情懷”、“培養學生實踐技能”、“營造具有高職特色的學習氛圍”，回答依次占到了16％、20％、42％、22％，這一結果反映了他們對于高職教育辦學宗旨和培養目標還是有著較為明確的認識，對于高職院校校園文化建設目的的認識還是較為清晰的，從另一個側面也反映了他們對于接受高職教育還是有著明確的自我目標認識和自覺的成才期望。

我們非常關注當前高職生的自我認同度。調查顯示，在踏進高職院校校園后，就自我認同度而言，“感覺一般”的占到絕大多數，比例接近70％，只有不到3％的被調查者“覺得非常自豪”，但也有6％左右的人選擇“無法自豪、甚至自卑”。實際上，現代高職學生的校園自我認同度離不開社會對于高職教育的整體評價，以及他們自身對于高職教育的理性認知。調查顯示，超過半數的人認為社會對于高職教育的看待和評價還是“較為正常”的，但也有三分之一的人認為社會還是“比較看不起高職教育”的；同樣有超過半數的人自己“還能正常看待”高職教育，也有16％左右的人自稱“比較重視高職教育”。我們可以看到，一方面社會整體評價氛圍確實制約了高職學生的自我認同度，另一方面，高職學生進入校園之后正逐步樹立對于高職教育的信心。

（3）對高職院校環境設施和校園景觀設計的意見

景觀設計是校園文化建設的重要內容之一。在問及調查者對于自己所在高職院校校園建筑和環境設施總的評價時，21％的人認為“很有特色”，24％的認為“較有特色”，46％的認為“一般化”，其余的認為“沒有什么特色”。在他們看來，自己所在高職院校校園環境和景觀設計最突出的優勢主要體現在“建筑風格的獨特性”，而“最薄弱的環節”則是“雕塑太少”、“綠化太少”等等。當問及“您對自己所在高職院校院校園環境和景觀設計總的方向有何建議”這一問題時，近42％的人選擇認為應“不斷增強高職特色氛圍”，而只有25％和27％左右的人分別認為應

“努力建成綠化環保型院校”和“不斷增強人文藝術氛圍”，從此點可以看出，大多數的被調查者還是能夠從高職院校自身特點出發來看待和確定校園景觀設計的總體方向。

（4）對學院管理制度和行為規范的看法

校園規范化管理和制度化運作體現了制度形態的校園文化建設。當問及“您對自己所在高職院校院各項學生管理和規章制度建設方面總的評價如何”時，近45％的人認為“一般化”，近35％的認為“比較完善”。調查顯示，68％左右的被調查者在評價自己所在高職院校學生管理制度方面實施成效時，認為現行制度還是在“有些方面形成約束力”的。值得注意的是，當問及“您認為哪一項學生管理制度最可行、最成熟和最完善”時，在所列舉的近十項管理制度中，“學生入黨制度”、“學生宿舍管理制度”、“學生綜合測評制度”依次排在了前三位；而同樣問及“哪一項學生管理制度最欠可行，也最有待完善和成熟”時，排在前三位的依次是“學生刷卡制度”、“學生晨跑制度”和“學生晚自習制度”。通過調查，我們深刻的感覺到，高職院校院各項管理制度尤其學生管理制度還存在著許多深層次問題，而這些深層次問題往往又與我們的管理觀念有著密切的關系。

（5）對高職院校院校園整體精神和價值導向的評價

校園文化在觀念層面表現為校園精神和校園價值氛圍。為了全面了解高職院校院師生對于高職院校校園文化精神的理解，我們首先設計相關選項調查他們對于所在高職學院歷史和性質的具體認知狀況。調查顯示，只有4.3％的被調查者是“很了解” 所在高職學院的發展歷程和校史沿革的，而超過半數的人只是“略有所知”，三分之一的被調查者“很不了解，但很想了解”。

現代高職院校只有以獨具特色的職業理念和職業價值導向才能真正凝聚成體現學院整體風貌的校園精神。通過調查我們可以看出，高職院校師生成員盡管對于這一校園精神充滿期待，但無論是從他們對學院歷史的了解還是對學院的現實認知來看，大多數人都未能真正受到學院良好職業氛圍的熏陶，尤其是具有自身學院特色的職業價值導向的熏陶。一方面，客觀上與這些高職院校升格不久，各項建設正處在規劃初期有關；但另一方面也與主觀上對高職教育認識不足相聯系，因而我們相關的宣傳、教育力度還不夠大，效果自然不夠明顯。所以當我們最后問及“您認為所在高職學院整體精神和價值取向是否已經形成”時，有三分之

一的人認為“尚未形成”，而60％的人只是認為“略具雛形”，這種選擇還是相對客觀的。

2、對校園文化建設認知特點分析

這次問卷調查的對象以一、二年級為主。他們進校的時間雖不長，但對校園文化建設十分關心，都有著自己的看法和理解，能直截了當的通過答卷來反映自己的認識和思考，從這里可以歸納出他們的一些認知特點。

（1）他們對“校園文化建設”本質的理解及其所涵蓋的基本內容的認同是比較準確的，說明這項建設已引起他們的關心和重視。從40%的學生選定“校園文化建設是體現校園價值取向的一種群體意識”的表述項，而25%的學生認為是“校園舉辦的各項文化活動”和10%的則指“第三課堂”的選項就可以看出：相當一部分學生已經對校園文化建設的深刻內涵和長遠作用是理解和認可的，對校園文化建設與自身的關系的認知也是客觀的，這就為高職院校今后深化和提升校園文化建設奠定了相應的基礎。

（2）他們對“高職院校校園文化建設”重要性和建設重點的理解是比較確切的；但學生自我認同度卻不高，需要在增強他們信心上下功夫。有45%的學生認為“校園文化建設非常重要”，僅3.5%的人為“不是很重要”，兩者比例為100：8，說明學生認識相當統一。有42%的學生認為“高職院校校園文化建設的重點應是培養學生實踐技能”，這與國家.社會的需求和培養目標基本相符合，由于社會上還存在著重本科、輕高職；重學歷、輕能力等消極因素，被調查的學生中絕大部分對高職教育“感覺一般”，僅有不到3%的學生感到“非常自豪”。這種心理狀態和自我感覺無形中降低了他們學習的積極性，遏制他們積極投身高職院校校園文化建設的熱情和參與度。所以，在校園文化建設中要大力加強高職學生的特長適應度和前景教育，幫他們樹立愛學校、愛專業等方面的正確觀念和靠自身努力成才的觀念。

（3）他們對高職院校精神文化、景觀設計文化等方面的認識比較清晰，而且有一定的分析能力，但在制度文化方面，尤其是涉及自己的行為規范，往往認為院方管理過嚴、過細，希望少一些制度化的約束。他們迫切希望和期待高職院校整體精神和價值取向的形成，“略具雛形”是大多數被調查者對校園精神現狀所作出的評價選項，這是客觀的，從中也可以看出他們求新、求實、求真的健康追

求。他們多數人認為“不斷增強高職特色氛圍”十分必要，在市場經濟體系中具有特色的學校才會增強競爭力，因此，致力于創出高職建設特色才能為學生成人成才創造良好的條件和有利的環境。他們在制度建設方面，比較認可“學生入黨制度，學生宿舍管理制度，學生綜合測評制度”等，而對直接約束他們生活，學習的“刷卡，晨跑，晚自習”等方面規定頗有微詞，沒有認同感。這一方面說明，這方面制度可能在某些方面不夠合理，有待總結、完善和提高，從另一個側面也反映出高職學生對一些剛性強的具體制度往往認為其限制了他們的自由不予認可，因此有必要通過做一些深入細致的思想工作去搞好兩者之間的銜接和平衡。

第二篇：高職院校畢業就業情況問卷調查

高職院校畢業就業情況問卷調查

被調查者的姓名：被調查者的電話：

問卷的內容：

1.您的性別

A.男B.女

2.請問您是高校畢業生嗎

A.是B.不是

3.您目前所處的情形是

A.繼續讀書B.已經找到工作C.未就業

4.您什么時.候開始關注就業

A．新生入學后B.大二C.大三D.領取畢業證時

5.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么

A.專業對口B.個人發展空間C.工作地點D.不太了解

6.您覺得自己在擇業中最大的優勢是什么

A.學歷B.專業C.經驗D.能力

7.您認為對大學生的就業指導，以下哪方面最主要

A.就業形勢與政策B.就業心理調適C.面試技巧D.自主創業

8.面對就業困難，您的態度是

A.先就業再擇業B.先擇業再就業C.期望就業形勢好轉D.茫然失措

9.您認為參加職業認證培訓，考取相關證書等重要嗎

A.好重要，盡早接觸行業知識B.重要，能較公正反映學生的能力

C.一般，學生更應該抓緊時間學好專業D.不重要，更應該鍛煉能力

10.您認為自己目前最欠缺的素質主要是（多選）

A.基本解決問題的能力B.溝通協調能力C.承受壓力能力D.相關工作或實習經驗E.專業知識和技能

11.您在就業中面臨過什么樣的問題（多選）

A.難以確定的就業方向B.不了解就業市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經驗F.缺乏就業技巧

12.您認為用人單位最關心畢業生哪些條件（多選）

A.專業成績技能綜合能力B.學校名氣C.社會經驗D.個人的發展潛力E.思想品德素質

第三篇：高職院校畢業就業情況問卷調查

高職院校畢業就業情況問卷調查

被調查者的姓名：被調查者的電話：

1.你的性別：

A.男B.女

2.請問你是高校畢業生嗎：

A.是B.不是

3.你目前所處的情形是：

A.繼續讀書B.已經找到工作C.未就業

4.你什么時候開始關注就業：

A．新生入學后B.大二C.大三D.領取畢業證時

5.你喜歡自己的專業嗎：

A.喜歡B一般C.不太喜歡D.完全不喜歡

6.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么：

A.專業對口B.個人發展空間C.工作地點D.不太了解

7.請問你就業的主要目的：

A.為社會發展做貢獻B.為實現人生目標C.為建設你的家庭奠定基礎D.生存的需要

8.你對目前的就業環境和就業政策是否關心和了解：

A.一點了解B.不太了解C.非常了解D不了解

9.您覺得自己在擇業中最大的優勢是什么：

A.學歷B.專業C.經驗D.能力

10.您認為對大學生的就業指導，以下哪方面最主要：

A.就業形勢與政策B.就業心理調適C.面試技巧D.自主創業

11.面對就業困難，您的態度是：

A.先就業再擇業B.先擇業再就業C.期望就業形勢好轉D.茫然失措

12.您認為參加職業認證培訓，考取相關證書等重要嗎：

A.好重要，盡早接觸行業知識B.重要，能較公正反映學生的能力

C.一般，學生更應該抓緊時間學好專業D.不重要，更應該鍛煉能力

13.您認為自己目前最欠缺的素質主要是（多選）：

A.基本解決問題的能力B.溝通協調能力C.承受壓力能力D.相關工作或實習經驗E.專業知識和技能

14.您在就業中面臨過什么樣的問題（多選）：

A.難以確定的就業方向B.不了解就業市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經驗F.缺乏就業技巧

15.您認為用人單位最關心畢業生哪些條件（多選）：

A.專業成績技能綜合能力B.學校名氣C.社會經驗D.個人的發展潛力E.思想品德素質

16..你認為獲取就業信息最有效的途徑是:

A.學校校園網B.校園招聘會C.社會招聘會D.新聞媒體E.人才、職業介紹機構F.社會其他招聘網站

第四篇：高職院校校園文化體系的構建路徑探析（范文）

【摘 要】分析高職校園文化建設存在的認知不足、積淀意識不足、“個性”缺失等問題，從校園文化品牌建設、景觀文化內涵建設、名師風范影響、行業企業文化滲透等方面探討構建高職院校校園文化體系的有效路徑。

【關鍵詞】高職院校 校園文化體系 構建 路徑

【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a

【文章編號】0450-9889（2016）05c-0083-02

《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》開篇指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”文化對于一個國家、一個民族的重要性不言而喻，關乎國家強盛、民族興衰。各級各類學校特別是大學，在國家文化建設和傳承中承擔著重要使命。正因此，校園文化被視為大學的風骨，也是大學的生命。真正的校園文化是靠多年的積淀，靠一代代師生的共同努力和追求，靠堅持和信仰而形成的。這種長期積淀形成的校園文化可以稱之為“大學精神”，它是校園文化的核心，會對這個環境中的人起到潛移默化的影響作用。因此可以說，對大學生真正有價值的東西不是“冷漠的”高校排名，而是他們生活于其中的“鮮活的”校園環境。莘莘學子在校園的空氣中自由呼吸、展翅翱翔，他們突破創新、碰撞出絢爛的思想火花，這就是文化示范的引領作用。高職院校的校園文化建設也是如此，也只有建設高品質、特色鮮明的高職校園文化，才能充分發揮“文化育人”作用，引領學生成長成才。也只有如此，才能實現國家加快職業教育發展、深入推進職業教育教學改革的宏偉藍圖。

一、從“文化強國”到“文化強校”

黨的十七屆六中全會提出了“文化強國”的宏偉戰略，黨的十八大報告中明確提出要繼續“扎實推進社會主義文化強國建設”。總書記在《文藝工作座談會上的講話》中開門見山提出的是：“實現中華民族偉大復興需要中華文化繁榮昌盛。”國家如此，大學更應如此。“文化強校”應該成為高職院校的辦學理念。要大力倡導“文化強校”理念，積極構建校園文化體系；要確立社會主義核心價值觀教育主線，營造和諧校園文化環境；要樹立開放包容的辦學思想，提升大學核心競爭力。

《2012年中國高等職業教育人才培養質量報告》明確指出：“高等職業教育既堅持就業導向更注重育人為本，校園文化建設重視工業文化和企業文化，更重視大學文化和大學精神對學生的熏陶和引領。”可見，建設校園文化特別是具有鮮明職業教育特點的校園文化具有重要意義，這樣才能更好地踐行高職院校的育人功能，因為高技能人才同樣要有文化知識的積淀，這樣才能培養出真正的高素質高技能人才。

二、高職校園文化建設存在的主要問題

當前高職校園文化體系建設存在較多問題，難以充分發揮校園文化在高技能人才培養過程中應有的功能。歸納起來，主要有以下三個方面。

第一，對于校園文化建設的重要程度認知不足。校園文化對學生的教育價值和影響力是非常巨大的，環境育人、文化育人是課堂教育的延伸，發揮著不可替代的作用，是高校育人體系的重要組成部分。“春風化雨，潤物無聲”，高職校園迫切需要更高層次的文化氛圍，需要一個富有特色的文化體系來適應職業教育改革和發展的需要。因其重要性和緊迫性，高職校園文化建設強烈呼喚“頂層設計”，應集各院校最高水準而為之。在這個過程中，國家示范院校和骨干院校更應有文化自覺意識，起到引領示范作用。然而，當前許多高職院校對于校園文化建設重要程度的認知還不夠，一定程度上忽視了校園文化建設。

第二，校園文化建設積淀意識不足。高職院校辦學歷史較短，在校園文化積淀方面有先天不足。但問題的關鍵不在于此，而在于當前在高職院校辦學中，或多或少存在浮躁氛圍。熱衷于宣傳學校各類“成果”，無暇在校園文化建設上下工夫、做功課，由此加劇了高職校園文化的“先天不足”之癥，難以形成有廣泛影響力和較高認同感的校園文化特質。

第三，校園文化建設“個性”缺失。這是目前高職院校校園文化建設過程中存在的最大問題。這一情況與第二點的“積淀不足”密切相關。大部分高職院校在校園文化建設過程中，沒有彰顯地方文化特色，沒有凸顯“校本設計”，沒有構建好高職校園文化體系，從而弱化了職業教育的特色，影響了高技能人才綜合素質提升。

三、構建高職院校校園文化體系的有效路徑

（一）努力創建高職校園文化品牌

高職院校的發展時間不長，都是比較年輕的高校，論文化積淀，自然無法與百年名校相提并論，但高職院校可以根據自身特點，借鑒本科院校經驗，樹立職業院校特色鮮明的文化品牌，再不斷加以豐富和發展。如《2012年中國高等職業教育人才培養質量報告》中提及的案例就很有代表性：南通農業職業技術學院的“慈善文化”、泰州職業技術學院的“大愛育人”、湖北職業技術學院的“孝文化”等。這種文化品牌樹立了學校的核心價值觀，在踐行的過程中被不斷賦予新的內涵，成為學校的文化名片。

各地方高職院校在文化建設上應有特色意識，充分展示本地區、本民族的文化精髓，構建自己的文化名片。如民族地區高職院校的校園文化建設可以充分體現地域文化特色，認真構建校園文化體系，努力形成自身品牌。教育部發布的《高等職業教育創新發展行動計劃（2015―2018年）》中指出：“支持高等職業院校加強民族文化和民間技藝相關專業的建設和人才培養。提升民族地區的高等職業院校支持當地特色優勢產業、基本公共服務、社會管理的能力。”民族自治地區有其鮮明的文化特點，以廣西為例，繡球、山歌、劉三姐等被認為是廣西最具文化影響力的符號。廣西的高職院校的校園文化建設完全可以深挖廣西元素，展示廣西色彩，結合民族文化的精髓形成自身品牌，潛移默化地影響學生，教育學生。在這方面，南寧職業技術學院新年音樂會是一個創新。該校在音樂會曲目選擇方面，除經典民族、流行音樂外，非常重視凸顯廣西民族特色，2014年的曲目《春祈大酬雷》充分展現了世界級非物質文化遺產的風采，展現了廣西文化的獨特魅力。

（二）重視校園景觀的文化內涵建設

教育家蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說，我們在努力做到使學校的墻壁也會說話。這就是校園文化的影響力，一草一木、一點一滴都能發揮育人作用。一所好的大學，應該有其標志性景觀，它會成為全體師生的文化驕傲，會成為大家心靈的歸宿。凡歷史悠久的名校，都有其標志性的校園景觀，在學校發展和壯大的歷史長河中賦予景觀深厚的文化內涵，發揮其持久的文化認同感和影響力。如北京大學的“未名湖”、清華大學的“大禮堂”、武漢大學的“櫻花”等，都在歲月的積淀中影響著一代代青年學子。校園景觀，成為名校之“名”的重要內容，成為學校文化內核和靈魂的承載地。高職院校中，在標志性景觀方面雖稍顯不足，但也不乏為此努力的案例。如四川國際標榜職業學院把校區建設和區域旅游有機結合，以成都標榜女紅工藝博物館等為基礎，整體創建國家3a級景區校園就是很成功的案例。類似的情況還有桂林旅游高等專科學校（現桂林旅游學院），其校園本身即是3a級景區，這樣的育人環境對學生的成長成才發揮著極其重要的作用。

（三）發揮名師風范及其偉大人格的影響力

名師、大師，是一所大學最寶貴的財富。他們的人格、學識，將對學生產生無法估量的影響。近代以來，中國學界大師輩出，如陳寅恪、劉師培、吳宓、金岳霖、梁漱溟、熊十力、錢穆、錢鐘書、饒宗頤、季羨林等，他們影響著一代代學人，影響著無數學子，大師人格魅力的價值是無法估量的。雖然高職院校強調實踐教學，強調應用技能，不同于本科院校的基礎性、綜合性、理論性人才培養模式，但教師的人格、學識也會對學生成長成才產生深遠的影響。比如現在我們國家各層面都在大力弘揚的社會主義核心價值觀理念，只有當其體現在老師身上，融入到教師的行為規范中，才能更好地影響學生，才能讓學生從內心深處認同、理解、信仰社會主義核心價值觀。高職院校應該培養一批名師、大師，以他們卓越的學識培養學生，以他們高尚的人格影響學生，以他們非凡的影響力提升校園文化的生命力。

（四）把行業企業文化的精髓融入校園文化建設中

《2012年中國高等職業教育人才培養質量報告》中指出：“借鑒行業企業文化，建設具有職業教育特點的校園文化。”企業文化包括其經營哲學、價值觀念、企業精神、企業道德、企業形象等，是企業獨特的文化積淀，有其豐富的內涵和價值。當前，高職教育與行業企業關系極為密切，校企合作已經成為高職院校發展的重要途徑。隨著校企合作的不斷深化，行業企業的文化精神必然會對學生產生深刻影響，行業企業文化也將成為影響學生成長成才的重要因素。

校企深度融合、合作是高職教育辦學的鮮明特色。教育部《高等職業教育創新行動計劃》中說：“鼓勵行業參與職業教育、發揮企業辦學主體作用”，這都表明了行業、企業在中國高職教育創新發展中的不可或缺，甚至可以認為，沒有行業企業的深度參與，就不是真正的高等職業教育，就不是充滿生機和活力的高職教育。因此，高職院校的校園文化建設要重視工業文化和企業文化，重視其對學生的熏陶和引領作用。要善于把行業企業文化的精髓融入校園文化建設，使其成為校園文化的重要組成部分，發揮積極作用。這方面不乏成功的案例，如溫州職業技術學院把“敢為人先”的溫州人精神教育引入創業教育；北京工業職業技術學院聯合所在地軍區發起“強軍育才接力工程”；南寧職業技術學院強調專業辦學“五個一”，明確每個專業辦學必須至少有一個合作企業等。隨著高職院校的不斷發展壯大，在構建高職校園文化體系和“文化育人”過程中，行業企業文化必將扮演越來越重要的角色。

綜上所述，高職校園文化對提升學生的思想道德修養、引導價值觀形成、推動大學生社會化、提高心理素質等方面都有潛移默化的重要作用。通過構建高職校園文化體系，可以為學生的成長成才奠定堅實基礎。通過高職院校特色校園文化體系構建，有望解決當前校園文化建設中存在的問題，讓高職院校成為富有職業元素的“文化強校”，成為育人的重要陣地，實現高職教育快速發展下的內涵建設，保障高職教育改革的順利進行，并為“文化強國”建設提供有力支撐。

第五篇：河南科技大學、校園文化問卷調查分析

河南科技大學校園文化問卷調查分析校園文化作為一種環境教育力量，對我們的健康成長起著至關重要的作用。為了進一步豐富大學生校園文化生活，完善和改進校區學生工作，促進校園全面和諧的發展，我們特此做這次校園文化建設調查問卷，旨在收集大家對校園文化活動開展及如何營造良好的校園文化氛圍的寶貴意見或者建議。誠摯地希望得到您的支持！

專業：性別：年級：

1.你認為校園文化建設對學校有什么作用？（可多選）A.凝聚師生人心B.豐富校園文化底蘊C.導向和激勵D.熏陶E.不清楚

2.您認為目前新校區圖書館還存在哪些問題？（）（可多選）

A 設施不夠完善B 書籍太少C 周圍環境不好

D 管理員服務態度差E 其他

3.如果你給校園文化定義，你會選？

A.校園網絡，網絡文化B.校風學風，校園精神C.精神文化，物質文化 D.校園特色，品味風格E.其他____

4.您經常去圖書館看書嗎？（）

A 少于1次/周B 2～4次/周C 5～7/周D大于7次/周5.您認為學校是否有必要進一步增加學術報告、講座等活動次數？（）如果沒有必要請說明理由

A有B沒有

6.校園文化傳播媒介？

A科大貼吧B科大主頁C廣播電臺D校報、宣傳欄

7.校園文化的核心是？

A校風校訓B辦學理念C校園環境D大學精神E其他____

8.物質文化建設應該注重哪些方面？

A校園主體建筑B文化設施C校園環境D文化網絡E校園形象設計

9.你覺得誠信對于一個人的成功來說：（）

A.必不可少B.重要C.可有可無D.不需要

10.校園文化建設的薄弱環節？

A校園文化品味有待提高B文化設施不完善C文化底蘊不高

D建設缺乏整體性，應著眼長遠未來

11.沒課的一天中你的大部分時間是花在什么上？（）

A.學習和自習B.社交活動C.游戲D.睡覺

12.校園文化建設最重要的文化設施？

A圖書館B體育館C校史館D藝術館E其他：____

13.你認為文化設施對學習生活有幫助嗎？

A肯定的，非常有幫助B有一定幫，不是很大C沒什么關系D其他____

14.您喜歡哪一方面的學術講座和報告？（）（可多選）

A 自然科學B 人文社科C 職業規劃D 藝術修養

E社會交往F 其他

15.若要增加校園的國學氣息，應優先考慮？

A雕塑B楹聯C刻字景觀石D不需要，已經夠好了E其他____

16.在看體育比賽時會聽到周圍人說粗話臟話嗎?（）

A.經常B.偶爾C.很少D.沒有

17.你經常參加學校的各種文藝或志愿者活動嗎？（）

A.經常 B.偶爾C.基本不去D.從沒

18.如果增加宣傳欄公告欄等，你覺得應該放在？

A宿舍B圖書館C教學樓D食堂E等候校車的站牌旁

19.你認為校園文化建設應該著重于以下哪些內容？(可多選)

A綠化建設B校風建設C班風建設D宣傳工作E名聲效益

F道德教育

20.你認為當前校園文化主要存在的問題？

A重視顯性文化，忽視隱性文化B缺乏系統規劃，文化檔次不高 C缺乏以教師為主導的文化建設D封閉性活動較多，對外吸引輻射較少

21.您對學校目前舉辦的學術講座、報告、論壇等活動的專業性、實用性方面的看法（）A非常不錯B一般，還有待加強C不好，與專業不對口

22.你認為你所在學校的校園文化是什么類型？

A嚴謹B活躍C沉悶D其他____

23．你認為校園文化建設的參與主體應該是？

A學生B教師C教育職員D其他工作人員

24.你認為校園文化建設的主體應該是？（可多選）

A黨政機構B思想宣傳機構C文化體育機構D學生工作機構

25.你認為校園文化的主要功能應該體現在哪些發面？（可多選）

A引導B鼓勵C傳媒D實踐

26..你認為校園文化與學校發展之間有什么聯系？

A學校的發展決定校園文化的發展

B校園文化與學校發展之間沒任何關系，兩者是相互獨立的C校園的發展文化與學校的發展是相互決定，相互影響的27.你認為校園文化建設的現狀或主要不足是？

A比較狹窄，必須在寬度上加以拓展B比較枯燥，必須在形式上加以豐富C比較膚淺，必須在內容上加以深化D我看比較豐富完美，沒有改進的必要

28.你認為當前校園文化建設主要存在的問題是？（可多選）

A重視顯性文化建設，忽視隱性文化建設B封閉性的活動較多，對外吸收和輻射少C校園文化建設缺乏系統規劃，校園文化檔次不高

D局限于學生管理和思想教育層次上，缺乏以教師為主導的校園文化建設

29.你認為影響校園文化建設發展的主要障礙是？

A觀念落后，必須在思想上與時俱進B經費不足，必須加強資金投入力度

C組織不力，必須動員各方面的力量參與D設施陳舊，必須增加各種必要先進設施