高職院校體育武術教學要點分析

摘要：在新課改推動和改革下，也給我國的高職教育提出了新的要求和目標，高職教育的目標要以培養應用型人才為主，同時要求高職院校的學生不僅僅要具備理論知識水平，還要具有非常強的實踐能力。在高職院校中，體育武術教學不僅培養和提高了學生的素質，還能實現我國高職院校教育的目標。基于此，本文就針對素質教育背景下高職院校體育武術教學的要點和策略展開了分析。

關鍵詞：素質教育；高職院校；體育武術教學；要點分析

在新時期下，我國已經步入了素質教育階段，而在對學生的教育中，不能只重視對學生專業知識和能力的培養，還要重點關注學生的素質教育，尤其是身體素質。在素質教育背景下，體育武術教學獲得了一定發展，不僅可以強化學生的身體素質，同時對于激發學習興趣、促進健康成長等都有著非常重要的作用，更在一定程度上，豐富了學生全面發展內涵，所以我們一定要將體育武術教學重視和應用起來，并將它的教育價值發揮出來。

一、體育武術教學的概述

（一）體育武術教學的內涵

體育武術是一門全新課程，其是體育、武術以及音樂的有機結合，在高職院校中加強體育武術教學，不但能活躍學生的學習氛圍，強化學生自身武術水平，還可以進一步提高學生的素質教育，促進學生更好的發展和成長，也[1]正是因為體育武術的特點，所以受到很多學生的青睞。

（二）體育武術教學的意義

體育武術教學通俗易懂來理解，其實就是將體育與武術融合起來的一種教學，體育有強身健體的作用，而武術有保持體態的作用，將兩者進行有效的融合，可以在基礎作用上，提高應用價值。在高職院校的教育中，學生大部分時間都會在教室中完成對知識的學習，所以會在一定程度上缺乏身體鍛煉，影響到他們的發展。而在素質教育背景下，要求學生要全面健康的發展，所以在體育武術教學中，其不只是可以強化學生的身體素質，同時受到武術作用影響，還可改善學生的形態和柔韌度，幫助學生擁有一個健康、自信的身體。而且通過身體鍛煉，還能促進學生身體的血液循環，活躍大腦機能，提高反應力。其次，在體育的作用下，使學生審美能力增強，有利于進一步強化學生素養。不但實現了對我國武術的傳承和弘揚，還提高了學生的肢體協調性；最后，在體育武術教學中，男女之間的相互協作，可以改善學生的膽小、懦弱的心理，減少學生因為性格而遠離群體，缺乏合作的意識。也就是說，可以在培養學生心態的同時增強其對團隊協作的重視，讓他們更加自信、積極的學習和發展。

二、素質教育背景下高職院校體育武術教學中存在的問題

（一）學生的武術水平存在差異性

高職院校學生普遍沒有接受過專業性較強的武術訓練，當然也有部分學生是接受過武術訓練的，所以學生之間差異性會很大。再加上高職學生都已經成年了，所以他們在練習體育武術的時候會因為身體因素，無法更好的練習體育武術，如肢體協調能力、柔韌性、肌肉能力等，都是會給體育武術教學帶來困難。最終會因為學生之間的差[2]異性影響到教學效果。

（二）學生缺乏參與體育武術教學的意識

就目前的體育武術教學來看，學生主動參與學習和訓練的意識并不是很強，具體主要體現在以下幾個方面：第一，受專業訓練的影響。由于學生專業武術基礎較差，再加上武術本身存在難度，因此學生對體育武術學習的積極性隨之降低，主動參與學習的意識也就無法提高；第二，對體育武術教學不夠重視，所以缺乏主動參與的意識。在傳統的高職院校教學中，大部分老師和學生都會更加重視專業能力的學習，并未切實意識到體育武術教學的重要性以及優勢所在，只是單純地認為其可以活躍氣氛，業余愛好罷了，所以也會影響學生的參與意識。而且在新時期下，就業壓力非常大，學生受傳統教育的思想，會更加重視理論知識的學習，將更多的時間應用在專業知識的學習上，導致對體育武術學習失去興趣和積極性。

（三）體育武術課程安排的時間少

對于高職院校的教育來說，都是三年制教學。因為學習時間比較短，專業知識內容又比較多，所以在課程的安排上并不會給體育武術教學安排很多的課程，在這種情況下，老師想要學生在短時間內提高對體育武術教學的認識，并投入到體育武術學習中，是不現實的，也會存在很大的困難。而學生在學習的過程中，也會因為體育武術課程安排時間比較少，缺乏對體育武術的認識，僅停留在基[3]礎階段，也是會影響到學生體育武術水平的。

（四）教學觀念過于傳統，教學方法過于單一

在素質教育下，體育武術對提高學生全面綜合素質是很有大幫助的，所以被高度重視和應用起來。但是在實際的高職院校體育武術教學中，會受傳統觀念的影響，使體育武術教學一直處于落后的狀態。此外，在教學活動展開的時候，教學方法也比較傳統，在一定程度上降低了學生的熱情和興趣。教學內容也比較淺顯，無法實現教學目標，無法最大程度地滿足學生的現實需求。因此會在一定程度上影響到高職院校體育武術教學的質量和效率。

三、素質教育背景下高職院校體育武術教學的要點分析

（一）學生武術水平

在高職院校的體育武術教學中，對學生的要求也是非常高的，不但要求學生具備體育能力，還要具備基礎的武術功底。眾所周知，在高職院校中，專業是非常多的，不同專業的學生在學習體育武術課的時候，是有很大差異性的。如，對武術專業的學生來說，體育武術老師會更加重視傳授學生的體育能力，因為武術教學對學生的難度系數要求并不是很大。而對于其他專業的學生來說，由于缺乏武術功底，所以在學習起來會有一定的難度。雖然其他專業學生對體育武術學習也有很大的、濃厚的興趣，但由于自身因素不得不放棄學習，或者很難達到學習目標。自身因素包括興趣、身體素質、肌肉能力、骨骼軟硬度等，都是會影響到體育武術教學質量的。因此，想要在素質教育背景下，提高高職院校的體育武術教學效率，老師一定要提高學生武術基礎和水平，將其作為教學要點來展開教學，促進學生學習能力和教學質量的提高。

（二）老師的教學意識

在素質教育背景下，想要有效提高高職院校體育武術教學的效率，還需要將老師的教學意識和學生的學習意識。體育武術教學與體育教學存在很明顯的區別，體育武術教學要求學生有武術功底，但是在實際的高職院校體育武術教學中，很多學生在選擇此課程學習之前，并沒有接受過任何的武術訓練，所以在學習的過程中也會遇到很多的困難是，甚至會因為困難而放棄學習。很不利于學生的繼續學習和素質教育的培養，這種在困難面前低頭、退縮的人也不是我國素質教育背景下需要培養的人才。因此，在教學的過程中，需要老師具備正確的教學意識，并積極的培養學生的學習意識為教學要點，使高職院校體育武術教學可以更好地展開。

（三）加強現代化教學方式的應用

在新時期的素質教育背景下，高職院校老師想要實現對學生素質教育的培養，提高體育武術教學效率，還需要結合時代的發展特點以及學生學習的特點利用現代化教學方法來展開教學，這也是體育武術教學的要點之一，對提高學生的體育武術水平也是很有幫助的。在新時期下，現代化的教學方法已經被應用到各專業教學中，并取得了很好的教學效果，所以在這種情況下，體育武術老師也應該正確應用，要通過它的應用給學生帶來多元化、現代化的教學方法，更好地培養學生體育武術能力。如，老師可以利用多媒體教學，通過播放視頻，讓學生對武術作品進行欣賞，從而培養學生的鑒賞能力。還可以利用多媒體教學的優勢，給學生帶來全球優秀的武術作品，通過學習和分析，將其正確應用在體育武術教學的實踐中。最后，還需要通過對經典動作的總結和反復學習，加強對學生的指導和教學，這樣不但能有效地提高學生對體育武術學習的興趣和熱情，還能促進教學的深度，將學生的創造性思維和能力激發出來，實現對學生素質教育的培養。

（四）體育武術教學中需要注意的要點

對于高職院校的體育武術教學來說，動作的教學是非常重要的內容，也是最重要的教學要點之一。如果單純地進行武術教學，動作會很軟，失去支撐力；單純的體育教學動作又過于生硬，缺乏美感，所以都無法有效、正確的實現素質教育的培養，只有將兩者有效地結合起來，才能使體育武術教學既具有武術的美感、藝術感，又具有體育的陽剛之氣和魅力。因此，老師在教學的過程中，一定要注意體育武術動作的教學質量。如，在武術教學中，要指導和引導學生抬頭、挺胸、收腹、肩平、膝松等動作要領，要培養學生自信、落落大方的姿態；在體育武術教學中，要重點關注不同武術的特點、神韻、風格以及表現形式等。為了更好地實現對學生素質教育的培養，老師還需要在體育武術教學中，根據不同的武術風格和表現，為學生設置不同的音樂背景，不但能加強和提高學生音樂素養的培養，還能有效地激發學生的情感意識，讓學生在音樂和體育武術的結合下，更好地體會兩者的關系，最終實現對學生素質教育的培養。因此，需要老師在教學的過程中，一定要將動作教學作為教學要點，在提高教學質量的同時，實現對學生的素質教育。

四、素質教育背景下高職院校體育武術教學策略分析

（一）完善體育武術教學課程體系

眾所周知，對于高職院校的人才培養來說，是要以實用性為主，畢竟學生面臨的是就業問題。而在素質教育背景下，體育武術教學在高職院校中不但是很重要的教學內容，還占有非常重要的位置，體育武術教學對于增強學生身體素質、促進學生綜合素質和能力的提高都很有幫助。所以在這些內容的約束下，需要老師要對現有體育武術教學的課程體系進行完善，要以培養實用性人才為教育目標。在設計和完善教學課程的時候，老師需要加入一些審美元素、實踐應用能力以及一些新的武術方法和理念，要實現和滿足學生的素質教育要求。此外，在課程的安排上，要將體育與武術之間的比例關系進行調整，要保證學生可以在了解體育武術基礎知識的情況下，對課程的安排具有實用性。最后，還需要重視一點，就是要將學生的主體地位發揮出來，在高職院校體育武術教學中，要盡量對灌輸式課堂教學進行避免，要給學生帶來更多的選擇性，選擇更具有實用性的體育武術教學，進而調動學生的學習積極性和學習興趣，激發學習熱情。在這一過程中值得注意的是，對于專業知識、基礎能力不足的學生，老師需要[4]采用激勵策略將他們的潛在能力激發出來。

（二）加強師資團隊的建設

在高職院校教育中，老師的作用非常重要，教師教學能力、水平會對教學質量帶來直接性影響。特別是對于體育武術課程，其對老師的要求會更高。具體主要從以下方[5]面展開：第一，轉變固有教學觀念，是展開體育武術教學的基本條件。素質教育背景下，體育武術教學有著極為關鍵的作用，但是僅國家教育部門重視起來，學校不夠重視，是沒有任何作用的。由此我們可以知道學校教育觀念的重要性。也只有學校將其重視了起來，才能打破傳統教育觀念的束縛，將體育武術教學重視和實施起來；第二，要加強對體育武術老師的培訓，提高武術教師自身的專業性素養和能力。對于體育武術教學，雖然它是一門新型的應用課程，但也是會隨著時展而變化的。而在素質教育背景下，體育武術教學不但要具有實用性，還要具有時代性和創新性。只有老師具備和掌握了先進的教學方法和能力，才能帶領學生一起邁入新的臺階，促進學生綜合素質的提高；第三，要對考核機制進行完善。俗話說得好“有競爭力才能有壓力”，這句話也同樣適合老師，學校想要為學生建設一支高能力、高素質的教師團隊，考核制度是必不可少的，對于提高教師專業能力以及教學水平有著促進作用。

（三）改變傳統的教學方法

在素質教育背景下，以往常規教學方法已經不再適合學生的學習和發展了，尤其是在信息技術的快速發展下，如何將現代化的教學工具應用在體育武術教學中是老師需要重點考慮的問題。傳統的教學方法并不適合學生的學習和素質水平的提高。為此，教師則要對教學方式進行完善和創新，教學期間，老師可以將多媒體教學重視起來，給學生播放一段體育武術，讓學生可以通過對視頻的觀看進行正確的賞析；老師也可以將不同國家的體育武術資源進行整合，讓學生通過對比提高自己對體育武術的認識和理解，并以此來提高學生的文化素質。為了檢驗學生對體育武術要領的認識和理解，老師可以讓學生用語言對不同地區、國家的體育武術名稱、規格以及要領等內容進行表述，并將容易出現錯誤地方進行闡述，以此來提高學生對體育武術的理解和學習興趣，提高他們體育武術的水平和[6]能力。

（四）將實踐教學的重視起來

在高職院校體育武術教學中，實踐教學有著非常重要的地位和作用，同時也是促進學生體育武術水平和能力獲得進一步提高的重點所在。讓學生在理論知識的基礎上進行訓練和實踐，有利于進一步激發學生學習的積極主動性，而對于教師，通過對學生實行實踐指導，能夠在提高其理論知識的同時使學生的實踐能力得到強化。當然，在實踐的過程中，老師還可以以小組練習、班級合作練習等形式促進學生心理素質的提高，幫助學生更好地學習和發展。結束語總而言之，在素質教育背景下，體育武術教學在高職院校教育中的關鍵作用日漸凸顯，能夠進一步強化學生的整體素質和能力，所以老師一定要將體育武術教學重視起來，并要通過體育武術教學幫助學生身心健康的發展。

參考文獻：

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