第一篇：高職院校教學工作計劃要點

教學工作計劃要點

一、指導思想

繼續貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”方針，貫徹學院“充實內涵、提升層次、加快發展”的思路，繼續推進教學質量工程項目計劃，努力創建更多的省級精品項目，充實和完善以“2+1”為主要形式的人才培養模式，推進“以工作過程為導向”課程改革。

二、工作內容與目標

（一）加強以課程改革為重點的專業建設，努力完善院級精品課，并積極準備和申報2011年國家級和省級精品課。以開展的“以工作過程為導向”實踐教學觀摩課為基礎，研究和探索校內校外實踐課、文科實踐課和理科實踐課教學模式。

（二）加強實習生匯總統計工作；繼續深入實習現場，加強實習各項指標調查；加強2011屆畢業生實習全過程管理；研究實習考核指標體系；研究提高實習質量管理要點。充實以“2+1”為主要形式的人才培養模式，做好“工學結合”模式的研究與應用。

（三）加強師資隊伍建設。繼續加強省級院級教學名師、專業帶頭人骨干教師、教學團隊建設，選拔省院級優秀教學團隊。做好省高職“雙師”教師培訓的報名工作。

（四）加強課堂教學質量監控工作。協同督導考核辦，加強聽課與“三查”工作；加強維權小組管理；建立健全院系班三級教學信息員質量監控體系；開展第五屆青年教師教學基本功競賽。

（五）加強教科研建設。加強已立項的省院級課題結題的督促檢查工作； 1

做好申報國家、省院級新課題的宣傳和申報組織工作；加強《遼寧高職學報》論文發表各環節管理；加強其它刊物論文發表統計工作；加強省院級優秀教科研成果統計、申報與獎勵管理。

（六）加強職業技能鑒定工作。做好職業技能鑒定的考試的報名、考試組織工作；加強職業技能鑒定站管理工作；加強職業技能鑒定檔案管理；完善職業技能鑒定場地和設備條件；做好已獲職業技能證書的統計工作。

（七）加強教材建設。申報省級精品教材；加強教材編寫與出版管理；做好教材的征訂、發放、統計工作；做好教材結算工作。

（八）加強校內學生考試形式、考試制度、管理方法的創新建設，充實和完善考試模式，加強考務細節管理，加強成績統計管理，加強校園網成績查詢管理。加強課程重修管理，加強以學院為分考點的高校英語、計算機應用能力等級考試、全國英語計算機等級考試的報名與考試組織工作。

（九）加強大學生入學教育（含安全教育）、就業與創業教育、心理健康教育、健康教育以及形勢與政策教育等。

（十）加強教學運行管理工作，加強教學運行和教務各環節工作，做好教學會議安排，做好外聘教師統計管理工作，做好課程安排工作。

第二篇：高職院校體育武術教學要點分析

高職院校體育武術教學要點分析

摘要：在新課改推動和改革下，也給我國的高職教育提出了新的要求和目標，高職教育的目標要以培養應用型人才為主，同時要求高職院校的學生不僅僅要具備理論知識水平，還要具有非常強的實踐能力。在高職院校中，體育武術教學不僅培養和提高了學生的素質，還能實現我國高職院校教育的目標。基于此，本文就針對素質教育背景下高職院校體育武術教學的要點和策略展開了分析。

關鍵詞：素質教育；高職院校；體育武術教學；要點分析

在新時期下，我國已經步入了素質教育階段，而在對學生的教育中，不能只重視對學生專業知識和能力的培養，還要重點關注學生的素質教育，尤其是身體素質。在素質教育背景下，體育武術教學獲得了一定發展，不僅可以強化學生的身體素質，同時對于激發學習興趣、促進健康成長等都有著非常重要的作用，更在一定程度上，豐富了學生全面發展內涵，所以我們一定要將體育武術教學重視和應用起來，并將它的教育價值發揮出來。

一、體育武術教學的概述

（一）體育武術教學的內涵

體育武術是一門全新課程，其是體育、武術以及音樂的有機結合，在高職院校中加強體育武術教學，不但能活躍學生的學習氛圍，強化學生自身武術水平，還可以進一步提高學生的素質教育，促進學生更好的發展和成長，也[1]正是因為體育武術的特點，所以受到很多學生的青睞。

（二）體育武術教學的意義

體育武術教學通俗易懂來理解，其實就是將體育與武術融合起來的一種教學，體育有強身健體的作用，而武術有保持體態的作用，將兩者進行有效的融合，可以在基礎作用上，提高應用價值。在高職院校的教育中，學生大部分時間都會在教室中完成對知識的學習，所以會在一定程度上缺乏身體鍛煉，影響到他們的發展。而在素質教育背景下，要求學生要全面健康的發展，所以在體育武術教學中，其不只是可以強化學生的身體素質，同時受到武術作用影響，還可改善學生的形態和柔韌度，幫助學生擁有一個健康、自信的身體。而且通過身體鍛煉，還能促進學生身體的血液循環，活躍大腦機能，提高反應力。其次，在體育的作用下，使學生審美能力增強，有利于進一步強化學生素養。不但實現了對我國武術的傳承和弘揚，還提高了學生的肢體協調性；最后，在體育武術教學中，男女之間的相互協作，可以改善學生的膽小、懦弱的心理，減少學生因為性格而遠離群體，缺乏合作的意識。也就是說，可以在培養學生心態的同時增強其對團隊協作的重視，讓他們更加自信、積極的學習和發展。

二、素質教育背景下高職院校體育武術教學中存在的問題

（一）學生的武術水平存在差異性

高職院校學生普遍沒有接受過專業性較強的武術訓練，當然也有部分學生是接受過武術訓練的，所以學生之間差異性會很大。再加上高職學生都已經成年了，所以他們在練習體育武術的時候會因為身體因素，無法更好的練習體育武術，如肢體協調能力、柔韌性、肌肉能力等，都是會給體育武術教學帶來困難。最終會因為學生之間的差[2]異性影響到教學效果。

（二）學生缺乏參與體育武術教學的意識

就目前的體育武術教學來看，學生主動參與學習和訓練的意識并不是很強，具體主要體現在以下幾個方面：第一，受專業訓練的影響。由于學生專業武術基礎較差，再加上武術本身存在難度，因此學生對體育武術學習的積極性隨之降低，主動參與學習的意識也就無法提高；第二，對體育武術教學不夠重視，所以缺乏主動參與的意識。在傳統的高職院校教學中，大部分老師和學生都會更加重視專業能力的學習，并未切實意識到體育武術教學的重要性以及優勢所在，只是單純地認為其可以活躍氣氛，業余愛好罷了，所以也會影響學生的參與意識。而且在新時期下，就業壓力非常大，學生受傳統教育的思想，會更加重視理論知識的學習，將更多的時間應用在專業知識的學習上，導致對體育武術學習失去興趣和積極性。

（三）體育武術課程安排的時間少

對于高職院校的教育來說，都是三年制教學。因為學習時間比較短，專業知識內容又比較多，所以在課程的安排上并不會給體育武術教學安排很多的課程，在這種情況下，老師想要學生在短時間內提高對體育武術教學的認識，并投入到體育武術學習中，是不現實的，也會存在很大的困難。而學生在學習的過程中，也會因為體育武術課程安排時間比較少，缺乏對體育武術的認識，僅停留在基[3]礎階段，也是會影響到學生體育武術水平的。

（四）教學觀念過于傳統，教學方法過于單一

在素質教育下，體育武術對提高學生全面綜合素質是很有大幫助的，所以被高度重視和應用起來。但是在實際的高職院校體育武術教學中，會受傳統觀念的影響，使體育武術教學一直處于落后的狀態。此外，在教學活動展開的時候，教學方法也比較傳統，在一定程度上降低了學生的熱情和興趣。教學內容也比較淺顯，無法實現教學目標，無法最大程度地滿足學生的現實需求。因此會在一定程度上影響到高職院校體育武術教學的質量和效率。

三、素質教育背景下高職院校體育武術教學的要點分析

（一）學生武術水平

在高職院校的體育武術教學中，對學生的要求也是非常高的，不但要求學生具備體育能力，還要具備基礎的武術功底。眾所周知，在高職院校中，專業是非常多的，不同專業的學生在學習體育武術課的時候，是有很大差異性的。如，對武術專業的學生來說，體育武術老師會更加重視傳授學生的體育能力，因為武術教學對學生的難度系數要求并不是很大。而對于其他專業的學生來說，由于缺乏武術功底，所以在學習起來會有一定的難度。雖然其他專業學生對體育武術學習也有很大的、濃厚的興趣，但由于自身因素不得不放棄學習，或者很難達到學習目標。自身因素包括興趣、身體素質、肌肉能力、骨骼軟硬度等，都是會影響到體育武術教學質量的。因此，想要在素質教育背景下，提高高職院校的體育武術教學效率，老師一定要提高學生武術基礎和水平，將其作為教學要點來展開教學，促進學生學習能力和教學質量的提高。

（二）老師的教學意識

在素質教育背景下，想要有效提高高職院校體育武術教學的效率，還需要將老師的教學意識和學生的學習意識。體育武術教學與體育教學存在很明顯的區別，體育武術教學要求學生有武術功底，但是在實際的高職院校體育武術教學中，很多學生在選擇此課程學習之前，并沒有接受過任何的武術訓練，所以在學習的過程中也會遇到很多的困難是，甚至會因為困難而放棄學習。很不利于學生的繼續學習和素質教育的培養，這種在困難面前低頭、退縮的人也不是我國素質教育背景下需要培養的人才。因此，在教學的過程中，需要老師具備正確的教學意識，并積極的培養學生的學習意識為教學要點，使高職院校體育武術教學可以更好地展開。

（三）加強現代化教學方式的應用

在新時期的素質教育背景下，高職院校老師想要實現對學生素質教育的培養，提高體育武術教學效率，還需要結合時代的發展特點以及學生學習的特點利用現代化教學方法來展開教學，這也是體育武術教學的要點之一，對提高學生的體育武術水平也是很有幫助的。在新時期下，現代化的教學方法已經被應用到各專業教學中，并取得了很好的教學效果，所以在這種情況下，體育武術老師也應該正確應用，要通過它的應用給學生帶來多元化、現代化的教學方法，更好地培養學生體育武術能力。如，老師可以利用多媒體教學，通過播放視頻，讓學生對武術作品進行欣賞，從而培養學生的鑒賞能力。還可以利用多媒體教學的優勢，給學生帶來全球優秀的武術作品，通過學習和分析，將其正確應用在體育武術教學的實踐中。最后，還需要通過對經典動作的總結和反復學習，加強對學生的指導和教學，這樣不但能有效地提高學生對體育武術學習的興趣和熱情，還能促進教學的深度，將學生的創造性思維和能力激發出來，實現對學生素質教育的培養。

（四）體育武術教學中需要注意的要點

對于高職院校的體育武術教學來說，動作的教學是非常重要的內容，也是最重要的教學要點之一。如果單純地進行武術教學，動作會很軟，失去支撐力；單純的體育教學動作又過于生硬，缺乏美感，所以都無法有效、正確的實現素質教育的培養，只有將兩者有效地結合起來，才能使體育武術教學既具有武術的美感、藝術感，又具有體育的陽剛之氣和魅力。因此，老師在教學的過程中，一定要注意體育武術動作的教學質量。如，在武術教學中，要指導和引導學生抬頭、挺胸、收腹、肩平、膝松等動作要領，要培養學生自信、落落大方的姿態；在體育武術教學中，要重點關注不同武術的特點、神韻、風格以及表現形式等。為了更好地實現對學生素質教育的培養，老師還需要在體育武術教學中，根據不同的武術風格和表現，為學生設置不同的音樂背景，不但能加強和提高學生音樂素養的培養，還能有效地激發學生的情感意識，讓學生在音樂和體育武術的結合下，更好地體會兩者的關系，最終實現對學生素質教育的培養。因此，需要老師在教學的過程中，一定要將動作教學作為教學要點，在提高教學質量的同時，實現對學生的素質教育。

四、素質教育背景下高職院校體育武術教學策略分析

（一）完善體育武術教學課程體系

眾所周知，對于高職院校的人才培養來說，是要以實用性為主，畢竟學生面臨的是就業問題。而在素質教育背景下，體育武術教學在高職院校中不但是很重要的教學內容，還占有非常重要的位置，體育武術教學對于增強學生身體素質、促進學生綜合素質和能力的提高都很有幫助。所以在這些內容的約束下，需要老師要對現有體育武術教學的課程體系進行完善，要以培養實用性人才為教育目標。在設計和完善教學課程的時候，老師需要加入一些審美元素、實踐應用能力以及一些新的武術方法和理念，要實現和滿足學生的素質教育要求。此外，在課程的安排上，要將體育與武術之間的比例關系進行調整，要保證學生可以在了解體育武術基礎知識的情況下，對課程的安排具有實用性。最后，還需要重視一點，就是要將學生的主體地位發揮出來，在高職院校體育武術教學中，要盡量對灌輸式課堂教學進行避免，要給學生帶來更多的選擇性，選擇更具有實用性的體育武術教學，進而調動學生的學習積極性和學習興趣，激發學習熱情。在這一過程中值得注意的是，對于專業知識、基礎能力不足的學生，老師需要[4]采用激勵策略將他們的潛在能力激發出來。

（二）加強師資團隊的建設

在高職院校教育中，老師的作用非常重要，教師教學能力、水平會對教學質量帶來直接性影響。特別是對于體育武術課程，其對老師的要求會更高。具體主要從以下方[5]面展開：第一，轉變固有教學觀念，是展開體育武術教學的基本條件。素質教育背景下，體育武術教學有著極為關鍵的作用，但是僅國家教育部門重視起來，學校不夠重視，是沒有任何作用的。由此我們可以知道學校教育觀念的重要性。也只有學校將其重視了起來，才能打破傳統教育觀念的束縛，將體育武術教學重視和實施起來；第二，要加強對體育武術老師的培訓，提高武術教師自身的專業性素養和能力。對于體育武術教學，雖然它是一門新型的應用課程，但也是會隨著時展而變化的。而在素質教育背景下，體育武術教學不但要具有實用性，還要具有時代性和創新性。只有老師具備和掌握了先進的教學方法和能力，才能帶領學生一起邁入新的臺階，促進學生綜合素質的提高；第三，要對考核機制進行完善。俗話說得好“有競爭力才能有壓力”，這句話也同樣適合老師，學校想要為學生建設一支高能力、高素質的教師團隊，考核制度是必不可少的，對于提高教師專業能力以及教學水平有著促進作用。

（三）改變傳統的教學方法

在素質教育背景下，以往常規教學方法已經不再適合學生的學習和發展了，尤其是在信息技術的快速發展下，如何將現代化的教學工具應用在體育武術教學中是老師需要重點考慮的問題。傳統的教學方法并不適合學生的學習和素質水平的提高。為此，教師則要對教學方式進行完善和創新，教學期間，老師可以將多媒體教學重視起來，給學生播放一段體育武術，讓學生可以通過對視頻的觀看進行正確的賞析；老師也可以將不同國家的體育武術資源進行整合，讓學生通過對比提高自己對體育武術的認識和理解，并以此來提高學生的文化素質。為了檢驗學生對體育武術要領的認識和理解，老師可以讓學生用語言對不同地區、國家的體育武術名稱、規格以及要領等內容進行表述，并將容易出現錯誤地方進行闡述，以此來提高學生對體育武術的理解和學習興趣，提高他們體育武術的水平和[6]能力。

（四）將實踐教學的重視起來

在高職院校體育武術教學中，實踐教學有著非常重要的地位和作用，同時也是促進學生體育武術水平和能力獲得進一步提高的重點所在。讓學生在理論知識的基礎上進行訓練和實踐，有利于進一步激發學生學習的積極主動性，而對于教師，通過對學生實行實踐指導，能夠在提高其理論知識的同時使學生的實踐能力得到強化。當然，在實踐的過程中，老師還可以以小組練習、班級合作練習等形式促進學生心理素質的提高，幫助學生更好地學習和發展。結束語總而言之，在素質教育背景下，體育武術教學在高職院校教育中的關鍵作用日漸凸顯，能夠進一步強化學生的整體素質和能力，所以老師一定要將體育武術教學重視起來，并要通過體育武術教學幫助學生身心健康的發展。

參考文獻：

[1]謝霜.淺談高職體育素質教育中的體育武術教學[J].農家參謀,2020,No.651(7):298-298.

[2]宋倩.淺析高校體育素質教育中的體育武術教學[J].當代體育科技,2019,9(11):137-138.

[3]李鴻鴿,郭思化.體育武術教育中的素質教育研究[J].當代體育科技,2020,10(10):142-143.

[4]陳春梅.提升高職院校體育武術課堂教學實效性的策略研究[J].科技資訊,2020,18(3):90-91.

[5]宋王芳.高職體育武術教學現狀及對策研究[J].科教導刊-電子版（上旬）,2019,(8):248-248.

[6]李娟.試論高職學院開展體育武術教學的必要性及可行性[J].體育風尚,2019,(8):291-291.

第三篇：高職院校_班主任工作計劃

班主任工作計劃

一、班級基本情況

本班共有60名學生。經過大學一年半的適應，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。

二、本學期基本工作要點

1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。

2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行更換和調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。

7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。

8、關心住宿生生活，我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。

三、班級主要活動內容

1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。

2、開展一次演講比賽。

3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。

4、組織一次聯誼活動。

5、組織參加學校春季運動會。

6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話

7、抓好復習，參加期末考試。

以上是我擬訂的大學上學期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取在大學的本學期不出差錯，把好每一關。使我班繼續保持良好的班風和學風，再創佳績！

第四篇：高職院校學期教學工作總結

高職院校學期教學工作總結

一、專業建設。我院申報新增設專業共計五個，其中建筑工程管理、計算機控制技術和汽車技術服務與營銷為新增設專業，批復兩個（前兩個）。小學教育及學前教育作為重新向教育部備案的兩個專業(材料與申報新增設專業相同)。應用系專業建設考察。

二、聯合辦學。同遼師、遼工、錦醫等學校聯合辦學，拓寬辦學渠道，探索新的聯合辦學模式。

三、申報“十一五”課題十二個（主持人分別為：）、遼寧省教育科研課題四個，其中包括寓德育于各學科教學之中課題。同時加強院級課題建設。

四、申報精品教材一部。***編著的《新編應用寫作》一書，向省教育廳申報精品教材，我院教學各個環節向精品建設邁進。

五、師資隊伍建設。

專業（學科）帶頭人及青年骨干教師考核。外聘教師力量增強，已經開始跨聘請教師（向渤海大學聘任物流專業教師，本學期外聘教師達35人之多），彌補專業教師不足。2006年省級以上師資培訓共12人，市勞動局技能鑒定考評員申報20人。

六、寓德育于各學科教學之中說課工作總結（附后）。六系一部均開展了德育說課，共44節。學院、教務處及系部領導、督導組人員、各系教師參與聽課。各教學單位組織嚴密，形式得當，教師說課認真，聽課踴躍，收到良好效果。

七、全國公共英語、計算機等級考試違紀處理改革。我院多年承擔全國公共英語及計算機等級考試考點工作，多年來，歷次考試經常出現違紀現象，如何處理是一個問題，經院長辦公會議討論通過了處理辦法，對保證國家級考試起到規范作用。

八、加強畢業生成績管理。

九、校外實習檢查。實習管理近兩年得到規范，在教務處的組織下，每學期各教學單位申報實習計劃，期末進行實習總結，教務處、督導組經常到實習點兒進行檢查督促。校外實習管理還有待進一步進行研究加強管理。

十、督導組聽課。共127節，其中新進教師和青年教師68節，外聘教師15節，德育說課44節。

十一、省優秀課申報兩門。《市場營銷學》；《教育學》

十二、省示范專業申報。計算機應用技術專業申報省示范專業。

第五篇：高職院校《會計學》課程教學探討專題

高職院校《會計學》課程教學探討

秦躍虎

（平頂山工業職業技術學院，河南平頂山，467000）

提要 《會計學》課程是會計專業的基礎課程，深化會計教學改革，培養和提高學生會計理論水平和操作技能是當前迫切解決的一個重要課題。本文圍繞高職院校會計學課程教學中存在的問題，結合自身的教學實踐，對教學質量不高的原因進行分析，在此基礎上提出以案例教學法來提高學生的直接認識，以談論分析方法來提高理解深度，以實踐操作法來提高學生業務處理能力等措施。

關鍵詞：高職課程教學探析

《會計學》在學生的專業學習過程中具有重要的作用，《會計學》課程的學習效果如何？學生對基礎概念的理解是否準確等，都對專業后續學習產生較大的影響。筆者結合多年的教學實踐，探討《會計學》課程教學方法，以圖獲得有益的教學信息，來不斷提高教學質量。

一、當前《會計學》課程教學過程中普遍存在的問題

1、學生對會計學課程重視不夠，缺乏學習興趣。

我們知道，興趣是最好的老師，要想讓學生學好一門課程，就要引起其興趣，并將這種興趣持續下去。在教學中很多老師會說：“會計很重要，以后你們自已開了公司可以知道自已每天花的錢用在哪個方面，獲得了多少利潤。”我們從這句話里就可以看出，為什么會計學包括基礎會計學在內這些實用性很強的課程卻引不起很多學生的重視，雖然我們天天都在喊會計重要，但學生卻會不以為然。這說明而我們在學生剛接觸會計學課程的時候，未充分做好這項調動學生積極性的工作，未引起學生足夠的重視和學習的興趣，為后期的各項工作埋下了隱患。

2、對具體會計核算業務的把握不到位。對剛開始會計專業學習的學生而言，要準確理解會計核算內涵，有一定的難度。特別是對一些具體會計核算業務的處理，其難度較大。學生普遍存在會計科目的記憶不完整、會計科目運用準確性不高、會計科目借貸規則的理解不到位等問題。實際操作過程中經常出現應記入借方的科目被放在貸方，應記入貸方的科目記入了借方等現象。此外，有相當一部分學生由于沒有準確理解會計科目，導致會計科目運用錯誤的現象時有發生。

3、對會計業務流程的把握不全面。在《會計學》課程結構布局中，關于會計核算流程的講解，通常放在后面的章節。在教學過程中，教師通常在講解會計基礎性概念及會計核算工具等內容之后，才涉及會計業務流程等內容的講解。然而，許多學生在學習過程中，對各章節內容在會計核算流程中的位置、作用等沒有全面理解，導致思維混亂。許多學生以獨立章節思路來理解各個知識點，沒有形成完整的邏輯結構體系，沒有提高理解的難度和深度，容易出現結構性邏輯混亂等現象。

二、提高《會計學》課程教學質量的對策

1、采用案例教學法，提高教學質量。針對《會計學》課程知識結構的特點，采用具有直觀感覺優勢的案例教學法，能有效提高教學質量。在進行案例教學法時，正確處理好教學內容與案例教學方法之間的關系尤為重要。教師要先根據教學內容的特點，判斷是否適合用案例教學法來進行講解。在課堂教學過程中，對案例背景進行講解，能提高理解的深度。如，有些教材在處理會計核算業務時，將增值稅業務和營業稅業務同時納入教材，對學生的稅法知識提出要求。教師在教學過程中，對稅法背景進行簡單講解，能辨析稅法差異，具有很強的指導作用。另外，教師要及時更新案例內容，不斷豐富教學資源，以提高課堂教學趣味性。

2、加強課堂實際操作和辨析，提高師生互動能力。實際操作對記憶的刺激作用較強，記憶效果也較明顯。學生除了直接感知教學內容之外，對教學內容的實際操作流程等都有直觀認識。在《會計學》課程中，關于會計賬簿、會計憑證、會計核算業務等內容，均可以通過實際操作教學方式來實現。特別是會計賬簿和會計憑證等內容，其可行性操作較強。學生通過實際操作，能準確理解會計賬簿、會計憑證的填寫要素，理解其填寫規則。對于填寫過程中容易出現問題的要素，能及時改錯，印象較為深刻；對于操作流程規范等，能理解其順序；對于填寫錯誤等問題，能采取正確的會計方法給予更正等。由于課堂操作具有直觀優點，因而學生的接受程度較高。此外，采用課堂討論等方式，能活躍課堂氛圍，提高學生學習的主動性。在進行課堂教學討論時，要做好事前準備工作。要預先告知學生討論的內容，要告知學生資料搜尋方法，鼓勵學生自主學習，以保證課堂討論質量。在具體討論過程中，教師要積極引導，保證課堂討論在合理范圍之內展開，避免由于討論內容的無約束性，導致內容偏離主體的現象，討論結束之后，教師要及時總結、梳理邏輯思路，為今后的討論活動提供可借鑒資料。

3、強化教學的實踐性。教學實踐是《會計學》課程教學活動的一個重要組成部分，應當組織學生到實訓基地（如企業、事業單位、會計委派中心和會計師事務所等）進行現場觀摩，對會計環境形成感性認識，了解會計機構的設置、會計憑證、賬簿、報表等資料和會計核算的處理程序，激發學生學習的積極性。在平時的授課過程中，多給合實際的案例進行教學，使教學和實踐相結合，包括基礎會計學在內的會計學科要盡量避免教學和實踐相脫鉤，減少畢業即失業的現象發生的可能性，增強學生的就業競爭力。同時，案例教學要貫穿教學過程的始終，在教學完成后進行一次系統的實習培訓，檢驗教學在果的掌握情況，并將此作為一項學分進行管理，加強學生對學習基礎會計學的重要性的認識。

目前，高職會計專業是一個熱門專業，學生人數較多。會計教育質量如何，直接關系到未來會計人才的能力和整個會計工作質量。因此，探索高職院校會計教學改革，研究分析高職院校會計教學的不足，對提高教學效率、保證教育教學質量具有重要指導作用。

主要參考文獻：

[1]朱萍.高職會計電算化教學問題探討[J].寧波職業技術學院學報，2010.4.[2]秦桂蓮.高職會計專業課程體系問題研究.中國職業教育網.[3]王慧.高職會計專業“崗、證、課融通”課程體系構建探討[J].財會通訊，2010.22.簡介 姓名：秦躍虎 出生年：1974 性別：男 出生地：河南平頂山

工作單位：河南平頂山工業職業技術學院經濟管理系 職務：講師、會計師 研究方向：會計審計理論與實務、高職課改

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