第一篇：高職院校群眾路線調(diào)查報告

黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)查報告

建筑工程系王彥

根據(jù)學院黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動工作調(diào)研的相關要求，2014年3月以來通過電話訪談、教師和學生共同參與的座談會，QQ留言等調(diào)研方式，就我系理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等方面進行了廣泛征求意見，現(xiàn)將調(diào)研征求的意見，匯報如下：

一、調(diào)研征求意見的做法

在此次黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過開展電話訪談100余人次、全系部分師生座談會20人次，QQ留言200余份等來自一線教師、本系學生、物業(yè)管理人員、學院保安、畢業(yè)生代表和用人單位等反饋在對于教育教學活動中的存在的問題進行了信息收集。

二、通過調(diào)研收集反映存在問題

（一）專業(yè)教師嚴重缺乏。我系現(xiàn)有學生425人，開設有工程造價、建筑工程技術、水利水電建筑工程三個專業(yè)，目前有專職教師6人（其中1人正在教授培養(yǎng)，1人在援藏）按師生比的最低要求1：20的比例至少應配備專任教師人21人，尚差15人，加之今年新開設的水利水電建筑工程專業(yè)沒有1名專任教師。為了保證的最基本的教學要求本學期很有幾門專業(yè)課采用減少學時和上合班課的辦法才基本保證了教學的正常運轉(zhuǎn)。

(二)實驗實訓條件差。目前建筑工程沒有一個專門的實訓實驗室，目前建筑工程系沒有一個專門的實驗實訓室。實驗設備基本都沒有，目前全系測量儀器全站儀只有4臺，羅盤儀、水準儀大 1

多數(shù)都陳舊破損，無法正常使用；僅有的一臺GPS全站儀只能滿足新校區(qū)建設使用，特別是從2014年全省工程造價員考試全部都是通過計算機上考試，并且使用的宏業(yè)軟件，我系沒有專門的機房，也未購置專門的宏業(yè)軟件，如果在2014年8月份前工程造價專業(yè)機房不能正常使用，將造成我系300余學生無法考試，并且有可能取消我院工程造價員資格考試試點。

（三）日常教學工作中存在的問題：

1、極少數(shù)教師教材不熟悉，上課過度依賴課件，部分學生聽不懂；

2、極少教師上課照本宣科，缺乏實踐經(jīng)驗、案例分析；

3、學生反映實訓課開課率較低，學生實踐動手能力無法的到訓練。

（四）校企業(yè)合作不夠，學生不能見習，頂崗實習無法滿足。建筑工程系目前通過努力只有簽訂3家。

三、解決措施建議

1、針對專業(yè)教師嚴重缺乏的問題，我們懇請學院公招和內(nèi)聘建筑類專業(yè)本科學歷人才6人，土木工程、工程造價、水利水建筑工程每個專業(yè)各2人，以解決師資問題。

2、針對實驗室建設方面，目前，準備建設三個實驗室：第一，專業(yè)機房建設。主要建設好如下幾個方面:配置高性能計算機, 安裝宏業(yè)軟件，該軟件系水利水電工程專業(yè)進行工程造價計算使用。安裝虛擬仿真軟件，仿真實訓軟件為緩解土建施工類專業(yè)傳統(tǒng)實驗實訓教學環(huán)節(jié)的不足、提高學生的職業(yè)技能水平為目而研制。軟件以實際工程項目為主線，以施工任務為引領，突出技能

訓練；強調(diào)職場場景，全部訓練在三維場景下進行；重視教學設計，不同的知識單元含有諸如教學資源、技術規(guī)范、安全交底、技術交底、工程圖紙、項目進程、施工準備、技術要點等多種情境和技能訓練教學模塊。安裝宏業(yè)計價軟件。計劃在專業(yè)機房安裝宏業(yè)計價軟件60個節(jié)點，該軟件系全國造價員考試軟件。第二，建筑測量室建設，該實驗室主要是培養(yǎng)學生建筑測量能力。目前建筑測量室現(xiàn)有測量儀器使用年限過久，大部分已不能正常使用，測量儀器數(shù)量不能滿足正常教學使用，第三，建筑制圖實驗室建設。該實驗室主要培養(yǎng)學生制圖、繪圖能力。而學院目前沒有建筑制圖實驗設施設備供師生實訓，而<<建筑制圖>>、《建筑識圖與構造》、<<房屋建筑學>>、《建筑測量》課程等又是建筑專業(yè)的重點課程，需要建設建筑制圖實驗室。

3、針對日常教學中出現(xiàn)的問題，我們安排落實專人負責，一個一個問題，進行疏理，解決，屬于教師個人的問題，我們一對一交流、溝通解決，屬于共同性問題，我們利用召開教職工大會進行討論、統(tǒng)一解決。

4、針對校企合作不夠，學生不能統(tǒng)一安排見習企業(yè)，頂崗實習無法滿足的問題。建筑工程系目前通過多方努力簽訂了3家校企合作企業(yè)，下一步擬準備與3家校企合作單位在學生實習、見習、就業(yè)等方面進一步深度合作，以基本上能滿足學生教學實習、見習的需要。

第二篇：高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調(diào)查報告

高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調(diào)查報告.txt3努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。4苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。5懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調(diào)查報告

------------------調(diào)查研究發(fā)布時間：2007-7-19 上午 10:34:49admin點擊：271

2共青團湖州市委員會湖州職業(yè)技術學院團委

近年來，隨著經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發(fā)生了很大的變化，其思想狀態(tài)已日趨多元化。為了了解我校目前學生的業(yè)余生活狀況，摸清他們的思想現(xiàn)狀，便于加強思想政治教育和對學生業(yè)余生活的引導，更好地配合我校爭創(chuàng)“省級文明單位”和開展“教育質(zhì)量年”活動，經(jīng)貿(mào)分院在本學期初就擬訂了工作計劃和調(diào)查提綱，通過對學校部分同學進行問卷調(diào)查和開座談會、主題班會等形式，我們獲得了我校高職學生業(yè)余生活的基本情況。

本次調(diào)查提綱共涉及了學生的消費現(xiàn)狀、學生戀愛現(xiàn)狀、學生在校時間的分配和學生現(xiàn)有校園文化生活等四個項目。問卷采取無記名的方法，調(diào)查結果比較真實地反映了當前學生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今后如何針對這些存在的問題和學生對校園業(yè)余生活的需求，進行校園文化建設和對學生業(yè)余生活的引導和思想教育提供了依據(jù)和參考。

一、調(diào)查結果

（一）消費方面

隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的逐步增強，人們的消費水平日益提高，與此同時，大學生的消費狀況也發(fā)生了較大的變化。通過對問卷的量化分析，我們發(fā)現(xiàn)消費水平較低和較高的大學生較少，多數(shù)居于中等消費水平。在回收的 261份問卷中，月均消費低于250元的為 6 份，占2.3%；月均消費高于800元的只有 10 份，占3.83%；月均消費處于250～350元的問卷有 69 份，占26.43%，月均消費處于350～500元的問卷有88 份，占33.72%，月均消費處于500～800的問卷有 88 份，占33.72%。

四種消費水平的大學生的消費支出中，衣、食、住、行等基本生活方面的消費支出仍占較大比重，但在其他方面的消費支出則呈現(xiàn)出多元化的趨勢：文化娛樂和旅游、應酬交際、上網(wǎng)、通訊等消費支出在各種消費水平的大學生中占有一定的比例；并且消費總額與通訊、上網(wǎng)等消費支出成正比關系。消費總額越高，這幾方面的消費支出所占比例就越大。值得一提的是，電腦、手機等高檔消費品已走進了大學生的消費范圍，且比例較大。還有一點要引起我們注意的是，部分大學生消費支出中，香煙、零食等享樂品，應酬交際，上網(wǎng)聊天、玩游戲等娛樂支出比例較大，而購買書報、學習用品等消費額沒有隨消費總額的增加而增加。

（二）戀愛方面

根據(jù)調(diào)查顯示，我校學生的戀愛現(xiàn)象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調(diào)查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人占調(diào)查總數(shù)的70.21%，這也說明當代的大學生已日趨理智。

調(diào)查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數(shù)是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數(shù)的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（占63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

（三）校園文化現(xiàn)狀方面

從調(diào)查結果顯示，現(xiàn)有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業(yè)余生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業(yè)余生活，如大力發(fā)展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調(diào)查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠?qū)嵙?，涉及面不廣，活動質(zhì)量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

（四）在校時間分配方面

貧乏的校園文化導致學生對課余時間的分配也十分不協(xié)調(diào)。在調(diào)查的學生當中課余時間中沒有參加社團活動的占51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課余同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少于1小時的占了24%，而花在上網(wǎng)和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

二、問題與思考

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經(jīng)常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉(xiāng)經(jīng)常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網(wǎng)費、娛樂費。根據(jù)調(diào)查和日常的觀察，在一些同學中還存在著盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調(diào)查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創(chuàng)收，或是有部分同學想到過但并沒有真正落實到行動中去。

（二）學業(yè)與戀愛都深深地吸引著當代的大學生，他們也想在人生的坐標上尋找著兩者的結合點，大部分學生都有美好的愿望，既想學業(yè)有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與愿違，一談起戀愛來，就把學業(yè)拋在腦后，尤其是感情出現(xiàn)波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產(chǎn)生了失望心理和報復心理，以至于產(chǎn)生一些過激的行為。

（三）現(xiàn)有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業(yè)余活動的場所

不能滿足學校發(fā)展所造成的。在學校里學生的業(yè)余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業(yè)余生活單調(diào)、乏味。

（四）學生的學習目的性不強。從調(diào)查的結果顯示，現(xiàn)在不少學生，學習目的性不明確，這樣的學生，他們在學習上必然缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力，而處于被動、消極狀態(tài)。另有一部分學生不能說他們沒有明確的學習目的，沒有追求的理想，但他們的學習目的是為了謀得一份好職業(yè)。這樣的追求目標缺乏社會責任感和歷史使命感，更缺乏崇高的理想，因而所產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動力往往是有限的，特別當他們遇上困難時，往往會知難而退。在學習上的主動性就不會強烈和持久。從短期來講，我校學生不明確每個時段自己所需完成的學習任務，沒有競爭的緊迫感，等到畢業(yè)時才意識到自己的不足，而且反過來還責怪學校。

三、建議和措施

（一）面對校園內(nèi)大學生消費狀況的新變化和出現(xiàn)的新問題，經(jīng)過分析和研究，認為當前必須重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，應當把正確消費觀的教育和引導，納入到校園文化建設的重要內(nèi)容中，具體應從以下幾個方面去努力：第一，在大學生中適時加強勤儉自強消費理論觀的正確引導；第二，為培養(yǎng)和形成正確的消費觀營造良好的環(huán)境，多開辟一些體現(xiàn)大學生活動特點的消費場所、場地和活動，對大學生進行引導；第三，重視全社會消費觀的正確引導，使家庭、學校和社會良好的育人大環(huán)境和小環(huán)境相統(tǒng)一。

（二）根據(jù)大學生生理和心理方面的特點，針對學生戀愛中容易出現(xiàn)的問題，擬提出以下幾點教育與管理措施：第一，引導學生樹立正確的戀愛觀，學校的思想政治工作要把加強戀愛觀教育放在重要的位置，通過教育，不僅幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要幫助他們確立科學的戀愛觀；第二，加強對學生戀愛道德、性道德的教育，教育學生以純潔的動機、高尚的情操、充實的心靈和文明的行為對待愛情，用道德準則妥善處理戀愛中出現(xiàn)的各種矛盾與關系，從思想上糾正學生在戀愛問題及性問題上存在的模糊認識和錯誤觀念；第三，結合校風校紀建設，嚴格處理學生因戀愛違紀行為，對在學生戀愛中出現(xiàn)的言語不文明行為，對戀愛晚歸、不歸等違紀現(xiàn)象，要即時記載和及早教育處理，以防“小洞不補大洞吃苦”。

（三）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業(yè)余文化生活。業(yè)余生活設施、場所是校園文化的重要載體，按當前學生的現(xiàn)狀及現(xiàn)有的校園文化設施，加大設施、場所的建設已迫在眉捷。但在建設的過程中要充分考慮學生的興趣及社會文化的發(fā)展趨勢，建學生所想設施，建學生所需場所，以做到建一個場所，滿足一部分同學的需求，不建形式上的活動設施。

（四）做好導學工作。高職院校的學生相對于本科院校的學生而言，缺乏一定的學習主動性，因此，加強對我校學生的學習指導十分必要，而且要從新生入學開始抓，形式要多種。良好學習動機是引導學生自主學習的前提，這就要求我們以就業(yè)為導向，及時給學生講清楚當前的就業(yè)形勢和高職的培養(yǎng)目標，灌輸在當今激烈的社會競爭中，知識和能力的重要性，使學生從進入校門開始就有一種緊迫感；在當前主要強調(diào)職業(yè)資格證書和外語、計算機應用能力的重要性（如作為經(jīng)貿(mào)學生如果擁有了外銷員、報關員資格證書的話，在就業(yè)的時候就要比一般同學容易的多），同時加強學習方法的指導和交流，本學期經(jīng)貿(mào)每個月每個班級組織一次

主題班會（二月份主題是誠信、文明、安全，三月份是職業(yè)資格考試與英語學習），讓部分同學上臺談方法、說體會，這項活動效果很好；要通過多種途徑培養(yǎng)學生的學習興趣，本學期在經(jīng)貿(mào)分院開展了“讓我們清晨動起來”活動，重點是抓學生的早鍛煉和英語早讀，目前已取得初步成效；要加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，使我校這樣一些對理論學習有畏難情緒的學生在實訓中體會到學習的樂趣，通過實踐教學讓學生了解到自身知識的不足，反過來促進理論學習的深入。

第三篇：30所高職推薦院校

30所高職推薦院校

北京工業(yè)職業(yè)技術學院 北京財貿(mào)職業(yè)學院 北京藝術設計學院 天津職業(yè)大學 大連職業(yè)技術學院

遼寧交通高等專科學校 山東水利專科學校 山東商業(yè)職業(yè)技術學院 青島職業(yè)技術學院 日照職業(yè)技術學院

無錫職業(yè)技術學院 上海海關高等?？茖W校 上海電機技術高等?？茖W校 上海商業(yè)職業(yè)技術學院 浙江金融職業(yè)學院

金華職業(yè)技術學院 寧波職業(yè)技術學院 武漢職業(yè)技術學院 武漢船舶職業(yè)技術學院 襄樊職業(yè)技術學院

重慶工業(yè)職業(yè)技術學院 成都航空職業(yè)技術學院 湖南冶金職業(yè)技術學院 永州職業(yè)技術學院 深圳職業(yè)技術學院福建交通職業(yè)技術學院 昆明大學 西安航空職業(yè)技術學院 陜西交通職業(yè)技術學院 鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校

北京工業(yè)職業(yè)技術學院

推薦原因：2000年被教育部確定為全國首批示范性職業(yè)技術學院建設單位，2001年被國家煤礦安全監(jiān)察局確定為全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長培訓基地，2002年被教育部確定為全國高職高專院(校)長培訓基地。2002年成為中央財政重點支持建設的示范性職業(yè)院校。2003年10月在教育部對26所高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為全國八所優(yōu)秀高職院校之一。

推薦專業(yè)：機電技術應用、工程測量、計算機輔助設計與制造

北京財貿(mào)職業(yè)學院

推薦原因：始建于1958年，是經(jīng)北京市政府批準、國家教育部備案的市屬公辦普通高等院校,先后被國家教育部評為“先進校”、“優(yōu)秀?！薄ⅰ笆痉缎！钡葮s譽稱號。學院實行開放式辦學，與美國席勒國際大學、亞洲（澳門）國際公開大學、日本好萊塢美容美發(fā)學校等多所學校建立了合作交流和合作辦學關系，為學生提供了廣闊的求學空間。推薦專業(yè)：工商管理、財會、展示藝術設計

北京藝術設計學院

推薦原因：學院的前身是1958年創(chuàng)立的久負盛名的國家級重點中專校北京市工藝美術學校和北京工藝美術品總公司職工大學。學校先后培養(yǎng)出中國工藝美術大師8名、北京市工藝美術大師23名；并有一大批畢業(yè)于學校活躍在美術界的畫家、雕塑家、藝術設計師和教育家。

推家專業(yè)：視覺傳達設計、數(shù)字媒體藝術設計、工程設計

天津職業(yè)大學

推薦原因：始建于1978年，其前身是南開大學第二分校、天津大學化工分校，是天津市普通高校中最早舉辦高等職業(yè)技術教育的院校，也是接受世界銀行貸款的17所院校之一。20年來，學校積極進行高等職業(yè)教育的改革與實踐，連續(xù)兩屆當選為中國高等職業(yè)技術教育研究會會長單位,2002年被教育部批準為全國重點建設高職示范校。天津市國家職業(yè)技能鑒定中心在該校設立了職業(yè)技能鑒定第28所，為該校實施“雙證書”教育提供了保證。2002年畢業(yè)生獲中、高級職業(yè)資格證書的比率分別為55.7%、6%，“雙證書”教育專業(yè)覆蓋率達到90%。

推薦專業(yè)：眼鏡材料與工藝學、機械設備及自動化、化工工藝

大連職業(yè)技術學院

推薦原因：教育部和財政部重點支持與建設的示范性高職院校。建有國內(nèi)一流的的現(xiàn)代裝備制造技術、電子技術、汽車維修檢測、物流和計算機軟件設計5個實訓中心，近年來畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%以上。學院開設普通專科升普通技術應用型本科專業(yè)，畢業(yè)生可獲得普通高等學校本科文憑和學士學位。

推薦專業(yè)：汽車檢測與維修技術、應用電子技術、物流管理

遼寧交通高等專科學校

推薦原因：2002年被確定為中央財政重點支持建設的高等職業(yè)院校。學校設八系、四部、一中心，28個專業(yè)，國家級教學改革試點專業(yè)兩個：道路橋梁工程技術專業(yè)、汽車檢測與維修專業(yè)。省級教學改革試點專業(yè)四個：工程測量技術專業(yè)、工程機械運用與維護專業(yè)、物流管理專業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)。連續(xù)幾年被遼寧省教育廳評為高等學校畢業(yè)生就業(yè)先進單位，就業(yè)率一直位居全省同類院校前列，2004年就業(yè)率為93.06%。

推薦專業(yè)：工程測量技術、工程機械運用與維護、物流管理、計算機網(wǎng)絡技術

山東水利?？茖W校

推薦原因：1998年3月，被教育部確定為全國示范性普通高等工程專科重點建設學校。其中，水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術3個專業(yè)被教育部確定為全國高等工程?？平虒W改革試點專業(yè)。

推薦專業(yè)：水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術

山東商業(yè)職業(yè)技術學院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準成立的省屬普通高等學校，是教育部確定的全國示范性職業(yè)技術學院建設院校，全國重點職業(yè)技術學院，是山東省人民政府確定的“十五”期間重點建設的十所高校之一。

推薦專業(yè)：制冷與空調(diào)、通信技術、建筑環(huán)境與設備工程

青島職業(yè)技術學院

推薦原因：青島職業(yè)技術學院是一所由山東省和青島市人民政府共管的全日制普通高校，是國家教育部、財政部審定的中央財政重點支持建設的示范性職業(yè)院校。突出高等職業(yè)教育的特色，加強實踐教學，學院大力發(fā)展產(chǎn)學合作，先后與海爾集團公司、澳柯瑪股份有限公司、香格里拉大酒店等單位簽定了聯(lián)合辦學協(xié)議。學院為企業(yè)輸送所需人才，企業(yè)為學生提供實習實訓場所，精誠合作，相得益彰。為適應我國加入WTO的需要，促進國際交流，培養(yǎng)與國際接軌的高級人才，學院與澳大利亞旅游與酒店管理學院、韓國漢城正修技能大學、韓國熊貓留學生院等簽定了聯(lián)合辦學協(xié)議，與法國、荷蘭、加拿大、英國等國家的有關院校達成合作辦學意向，使辦學領域不斷擴大。推薦專業(yè)：計算機通訊、國際商務、機電一體化技術

日照職業(yè)技術學院

推薦原因：先后被評為“山東省教書育人先進單位”、“精神文明先進單位”,1998年被國家科技部確定為“國家科技成果重點推廣項目技術依托單位”,2000年被授予“全國藝術教育先進單位” , 2005年順利通過教育部人才水平評估復評，在山東省教育廳啟動的職業(yè)教育“

十、百、千工程”中，被確定為首批示范職業(yè)學院、并名列前茅。學院的電子商務和建筑工程專業(yè)被確定為示范專業(yè)。

推薦專業(yè)：電子商務、建筑工程技術、建筑裝飾工程技術

無錫職業(yè)技術學院

推薦原因：是一所隸屬于江蘇省人民政府、面向江蘇全省、服務于制造業(yè)的公立?？茖W校。學院始建于1959年10月，是1994年全國首批舉辦五年制高等職業(yè)教育的十所學校之一。2003年被教育部、財政部列為江蘇省唯一的國家級示范性職業(yè)技術學院建設單位。其中數(shù)控技術應用和汽車技術與服務專業(yè)為教育部確定的國家級重點建設專業(yè)，現(xiàn)代電氣技術專業(yè)為省級示范專業(yè)，模具設計與制造、計算機科學與技術、市場營銷專業(yè)為省特色專業(yè)，機電一體化、機器人技術等專業(yè)為院級重點建設專業(yè)。

推薦專業(yè)：數(shù)控技術應用、汽車技術與服務、現(xiàn)代電氣技術

上海海關高等?？茖W校

推薦原因：是經(jīng)教育部批準的具有高等學歷教育招生資格的普通高等學校，是直屬于中華人民共和國海關總署的專門培養(yǎng)國家海關預備公務員和涉外企事業(yè)單位經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的全日制普通高等專科學校。學校對學生實行準軍事化管理、綜合測評、專業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)換等激勵制約制度，力求培養(yǎng)海關與社會所需要的高素質(zhì)應用型海關專業(yè)人才和涉外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。

推薦專業(yè)：海關管理、國際經(jīng)濟法、國際物流與報關

上海電機技術高等專科學校

推薦原因：經(jīng)教育部批準，獲得“全國高職高專重點建設院校工程項目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高職高專院校建設院校之一。其中2個全國高職高專教學改革試點專業(yè)、1個國家精品專業(yè)、2個上海市高職高專示范專業(yè)。

推薦專業(yè)： Visual Basic數(shù)據(jù)庫編程及應用、可編程控制器技術應用、基礎會計學

上海商業(yè)職業(yè)技術學院

推薦原因：學院具有 50 多年的建校和發(fā)展史，其前身為 1950年成立的中央稅務學校華東分校，1998年3月，經(jīng)原國家教委批準建立上海第一所獨立設置的高職院校 —— 上海商業(yè)職業(yè)技術學院。有37個專業(yè)（其中7個中外合作專業(yè)，2個國家級和1個市級的教學改革試點專業(yè)）。另外，電子商務概論為國家級精品課程，電子商務概論和會計基礎為上海市精品課程。

推薦專業(yè)：物流基礎、電子商務概論、連鎖經(jīng)營管理

浙江金融職業(yè)學院

推薦原因：是全國首家、浙江省唯一的以培養(yǎng)金融行業(yè)高層次應用人才為主要目標的高等職業(yè)學院，面向浙江省金融系統(tǒng)和經(jīng)濟建設戰(zhàn)線，瞄準一線崗位和基層單位，培養(yǎng)金融、證券、投資、保險、會計等高等應用性人才。其中保險營銷與管理專業(yè)為浙江省重點建設專業(yè)。辦學幾十年來，為金融系統(tǒng)和經(jīng)濟戰(zhàn)線培養(yǎng)了3萬余名專業(yè)人才，其中大部分已成為業(yè)務骨干，相當一部分已走上各行司領導崗位，形成了良好的社會品牌，積聚了豐厚的無形資產(chǎn)，成為金融系統(tǒng)響當當?shù)慕鹱终信?。學院因此被譽為浙江省金融界的“黃埔軍?！?。

推薦專業(yè)：保險營銷與管理、金融、會計

金華職業(yè)技術學院

推薦原因：是一所高等職業(yè)技術教育與普通專科教育并舉，集工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、文、師范和藝術等多學科的綜合性全日制普通高等學校，財政部重點支持的示范性院校。其中應用電子技術、旅游管理與服務和護理被確定為省級重點建設專業(yè)，應用電子技術專業(yè)為國家教育部教學改革試點專業(yè)。

推薦專業(yè)：應用電子技術、旅游管理與服務、護理

寧波職業(yè)技術學院

推薦原因：是一所由教育部正式批準成立的從事高等職業(yè)技術教育的公辦全日制綜合性高校，現(xiàn)已列入教育部重點建設高職院校行列。

推薦專業(yè)：機械設計基礎、電子技術基礎、綜合日語

武漢職業(yè)技術學院

推薦原因：湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學校，是國家重點建設示范性高職院校，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有高新技術應用能力和綜合職業(yè)能力的技術應用型和高技能型人才為目標。學院被教育部列為“全國重點建設職教師資培訓基地”、“國家緊缺人才培養(yǎng)培訓基地”。是2003年湖北省“百業(yè)狀元榜”上唯一的高職院校。

推薦專業(yè)：現(xiàn)代通信技術、生物制藥技術、模具設計與制造

武漢船舶職業(yè)技術學院

推薦原因：是教育部首批批準設立，從事本、?？聘叩燃夹g教育的全日制普通高校。學院創(chuàng)建于1950年，系新中國首批建立的軍工院校。學院畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)5年名列全省同類院校前茅。2003年10月,學院被國家六部委列為“國家緊缺技能型人才培訓計劃”培養(yǎng)基地。2003年11月學院順利通過教育部專家組評估，成為全國首批、全省唯一一所通過全國高職高專院校辦學水平評估的院校。國家級教改專業(yè)2個，精品專業(yè)1個，國防科工委指導軍工專業(yè)3個，湖北省重點建設專業(yè)2個，優(yōu)勢學科領域1個。

推薦專業(yè)：數(shù)控機床加工技術、船舶內(nèi)燃機使用及維修、輪機工程技術

襄樊職業(yè)技術學院

推薦原因：是經(jīng)國家批準設立的一所多科性全日制普通高等學校，有百余年的辦學歷史。被國家教育部、財政部確定為國家重點建設示范性學院。與多所國外院校合作辦學，采用國際通用的教育模式，畢業(yè)后可赴外深造取得該院大學本科文憑（學士學位）。

推薦專業(yè)：高級護理、機械設計與制造、生物技術

重慶工業(yè)職業(yè)技術學院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準獨立設置的、具有高等學歷教育招生資格的全日制公辦普通高等院校。學院是全國職業(yè)技術教育先進單位，是教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院，將建成“國內(nèi)一流、國際知名，在全國同類教育中起示范作用”的高職學府。學院的“模具設計與制造”專業(yè)是教育部審定的全國高職高專精

品專業(yè)，“數(shù)控技術及應用”和“汽車運用與維修”是國家六部委確定的技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，汽車類專業(yè)是中澳職教合作重點建設專業(yè)，“汽車電氣控制技術”專業(yè)是國家級示范專業(yè)和教改試點專業(yè)，“計算機控制技術”專業(yè)是重慶市市級教改試點專業(yè)。

推薦專業(yè)：模具設計與制造、數(shù)控技術及應用、汽車運用與維修

成都航空職業(yè)技術學院

推薦原因：教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院。學校為國家輸送了大批中、高級專業(yè)技術人才。他們遍布在全國航空、機械、電子、建筑等行業(yè)和國家政府機關與事業(yè)單位。每年均有畢業(yè)生被保送到北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、南京航空航天大學、重慶建筑大學等重點大學繼續(xù)學習深造。學院積極進行就業(yè)指導和服務，與成都飛機工業(yè)集團公司、愛普生公司（日資）、王利公司（中日德合資）等全國數(shù)十家企業(yè)集團（公司）建立了良好的就業(yè)聯(lián)系，畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)領域。

推薦專業(yè)：沖壓模具設計與制造、數(shù)控機床與操作、計算機文化基礎

湖南冶金職業(yè)技術學院

推薦原因：教育部和財政部審定的由中央財政重點支持建設的全國示范高職學院。學院設有經(jīng)教育部批準的英國劍橋商務英語BEC考點、全國計算機等級考點和經(jīng)勞動部門批準的可鑒定車工、電工、鉗工等21個工種的職業(yè)技能鑒定所。畢業(yè)生到國有大中型企業(yè)和事業(yè)單位一次性就業(yè)率達90%以上，有些專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，畢業(yè)生的就業(yè)率在全省?？茖哟螌W校中排名第一，得到了省教育廳的高度評價，被評為1999-2002高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。

推薦專業(yè)：金屬材料工程、冶金機械、控制技術

永州職業(yè)技術學院

推薦原因：全國職業(yè)教育工作先進單位，受到國務院表彰，被教育部、財政部確定為國家重點建設的示范性職業(yè)技術學院。2003年，獲得“全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學院”、“湖南省文明高?！薄ⅰ昂鲜≌猩蜆I(yè)先進單位”等榮譽稱號。

推薦專業(yè)：護理基本技術、數(shù)控技術及應用、經(jīng)濟管理與貿(mào)易

深圳職業(yè)技術學院

推薦原因：1996年4月，學校被原國家教委定為全國高職教育改革試點院校；1997年3月成為全國第一批正式命名的“職業(yè)技術學院”之一。2001年，學校成為全國示范性職業(yè)技術學院建設院校，首家通過國家示范性實踐教學基地的優(yōu)秀級評估，學校《高等職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)模式探索與實踐》成果獲第四屆國家優(yōu)秀教學成果獎一等獎，實現(xiàn)了全國高職院校在此獎項上“零的突破”。2003年學校成為國家重點建設職業(yè)技術學院。2003年9月，在教育部首次組織的全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，作為首批參加評估的院校，15項評估指標中均獲“優(yōu)秀”，是全國唯一一所成績獲全優(yōu)的高校，辦學水平被公認處于全國領先地位。學校現(xiàn)有1個專業(yè)被評為國家精品專業(yè)，4個專業(yè)被評為國家級高職高專教學改革試點專業(yè)，6個專業(yè)被評為省級高職高專教學改革試點專業(yè)。計算機輔助設計與制造、電子信息工程、樓宇設備與智能化技術三個專業(yè)在2001年經(jīng)教育部批準進行四年制高職試點。現(xiàn)有國家精品課程4門，省級精品課程7門。

推薦專業(yè)：C語言程序設計、電工及電氣測量技術、管理英語

福建交通職業(yè)技術學院

推薦原因：是一所經(jīng)國家教育部批準成立的具有優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的高等職業(yè)技術學院。其溯源最早的前身校為創(chuàng)辦于1866年的中國近代官辦第一所高等實業(yè)學堂——福建船政學堂。獲國家教育部、勞動和社會保障部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進單位”，被財政部、教育部列為國家重點建設示范性高等職業(yè)技術學院。

推薦專業(yè)：交通土建工程、汽車運用與工程機械、管理工程

昆明大學

推薦原因：經(jīng)教育部和財政部共同審定，被批準為中央財政重點支持建設的示范性職業(yè)院校，并進入了全國高職高專院校35強。2002年，經(jīng)教育部批準導游、房屋建筑工程兩個專業(yè)為部級高職高專教學改革試點專業(yè)和精品專業(yè)。推薦專業(yè)：導游、房屋建筑工程、城鎮(zhèn)建設規(guī)劃

西安航空職業(yè)技術學院

推薦原因：西安航空職業(yè)技術學院始建于1958年，是一所具有高等學歷教育招生資格的直屬陜西省教育廳的公辦全日制普通高等院校。2001年學院被省政府命名為省級文明校園。2002年被教育部授予全國職業(yè)教育先進單位，同年被教育部確定為陜西省唯一一所國家重點建設示范性職業(yè)技術學院。擁有國家級精品建設專業(yè)1個，國家級教學改革試點專業(yè)2個，省級教學改革試點專業(yè)3個，在陜西省內(nèi)同類院校名列第一。

推薦專業(yè)：電工基礎、計算機網(wǎng)絡技術、航空機電設備維修

陜西交通職業(yè)技術學院

推薦原因：創(chuàng)建于1952年,其前身為國家級重點中?！兾魇〗煌▽W校。先后獲得全省交通系統(tǒng)創(chuàng)佳評差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進單位、全國體育達標先進集體、交通部執(zhí)法培訓先進單位、交通部文明駕校等榮譽稱號。

推薦專業(yè)：汽車技術服務與營銷、汽車電子技術、公路運輸與管理

鄭州牧業(yè)工程高等專科學校

推薦原因：學校始建于1957年，是一所為生物工程、畜牧工程、食品工程、衛(wèi)生檢疫、農(nóng)牧經(jīng)濟等行業(yè)培養(yǎng)高等技術應用型人才的普通高等學校。是全國高等農(nóng)林專科教育發(fā)展改革試點學校、河南省高校綜合改革試點單位、“河南省畢業(yè)生分配工作先進單位”、“河南省文明學?！保哂?7年的辦學歷史，被財政部、教育部列為國家重點建設示范性高等職業(yè)技術學院。

推薦專業(yè)：生物工程、動物醫(yī)藥、畜牧工程

第四篇：高職院校輔導員

高職如何實施學生輔導員工作

摘要：為解決學生人數(shù)多，專職輔導員少的矛盾，我院把有承擔教學和行政職務的老師納入輔導員隊伍中，按1:200的師生比進行配置專兼輔導員，實施對學生的教育和管理。有些輔導員不僅有教學或行政事務，而且任務繁重，嚴重制約了學生管理工作。為減輕輔導員工作壓力，提高學生自我管理意識，我系專門召開加強輔導員隊伍建設工作會議，強調(diào)配備學生輔導員助理工作的緊迫性和必要性，決定在本學期實施學生輔導員助理工作。關鍵詞：輔導員隊伍學生管理學生輔導員助理 1 實施學生輔導員助理的意義

目前，高職院校輔導員地位不太高，待遇不太好。輔導員工作缺乏足夠的激情和主動性。擔任輔導員工作只是為應付評職稱需要，往往導致人員配備不足、隊伍不穩(wěn)定的情況。因此建設一支強有力的學生助理輔導員隊伍對于緩和教師輔導員隊伍的不足有很大的彌補與調(diào)和作用。建立、完善、深化學生輔導員助理制度，提高學生工作水平，實現(xiàn)學生的“自我管理、自我服務與自我教育”具有重要的意義。學生輔導員助理提出背景

當前，我系2011級有8個教學班級共352人，配備一個專職輔導員和一個兼職輔導員。專職輔導員是馬克思思想政治專業(yè)畢業(yè)，本學期剛引進的研究生，有理論學識，但缺乏管理經(jīng)驗。另一個是老輔導員，工作經(jīng)驗豐富，管理較到位。這樣無論在上課，上早操和

上晚自習，班風，學風和紀律要求方面都有明顯差距。為了均衡管理，達到共同提高，共同進步，經(jīng)系黨政聯(lián)席會議決定，本學期配備學生輔導員助理進行試點。學生輔導員助理從學生會當中選拔大二的優(yōu)秀學生，由系團總支推薦，系黨總支審核，按照專業(yè)一致的原則負責一年級各班級學生的日常思想教育管理工作，促進同專業(yè)一、二級學生之間的思想交流，幫助2011級學生盡快適應專業(yè)學習、樹立專業(yè)思想，繼承優(yōu)良的專業(yè)傳統(tǒng)，盡快進入角色。3 學生輔導員助理的角色扮演

學生輔導員助理具有雙重身份：一是學生，二是輔導員，同時又是學生與輔導員之間的橋梁和紐帶。學生輔導員助理和學生年齡相仿，很容易融入班級，與學生打成一片，了解學生學習、生活、思想、心理等情況，把獲取的有效信息及時反饋給輔導員，為輔導員提供解決問題的依據(jù)，是輔導員的得力助手。學生輔導員助理作為學長，能幫助學生解決各種困難，引導學生適應大學學習和生活，指導學生開展班級工作。4 學生輔導員助理的作用 4.1 學習引導作用

新生普遍存在學習與生活方式的不適應問題，他們能夠通過自身說教，讓新生能夠盡快確立起新的學習目標，同時加上學習方法上的指導，幫助新生逐步適應大學學習。4.2 生活指導作用

大學一年級新生剛來學校時，對環(huán)境不熟悉，生活起居不適應。這

時學生輔導員助理就能用他們自身和身邊的典型事跡告訴他們大學生活應當如何度過。4.3 榜樣示范作用

因為學生輔導員助理的選拔條件都很高，無論在思想、學習、工作及生活上都很優(yōu)秀，他們是一面旗幟，是一根標桿，“身教”甚于“說教”的示范作用在他們身上得到很好的體現(xiàn)，對規(guī)范學生的思想和行為具有重要的引領作用。5 學生輔導員助理的選拔、考核與聘用 5.1 學生輔導員助理的選拔

為了把那些有政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，工作積極主動，膽大心細，責任心強，熱愛學生工作，且具備較好的語言表達能力、寫作能力、組織管理能力的同學選拔到學生輔導員助理隊伍中來，我系從部長級以上干部中進行了認真選拔，并召開了輔導員，學生輔導員助理，所任班級班長見面會。確保學生輔導員助理選拔工作真正體現(xiàn)公平，公正，公開。

5.2 學生輔導員助理的考核與聘用

學生輔導員助理需進行中期及任期考核，考核內(nèi)容主要包括崗位職責完成情況和實際工作效果等方面。中期考核由團總支進行，對在任期內(nèi)不能認真履行職責、學生反映意見較大的助理，經(jīng)團總支提議，黨總支審核，情況屬實即終止聘任，收回聘書。任期結束后，由黨總支會同團總支負責對其進行考核，根據(jù)考核成績頒發(fā)“優(yōu)秀學生輔導員助理”證書，給予物質(zhì)獎勵和精神表彰，同時還作為今

后評先評優(yōu)、發(fā)展黨員和向用人單位推薦錄用的依據(jù)。學生輔導員助理聘任期限為一年。實施學生輔導員助理工作，真正體現(xiàn)學生的主體性

在班級管理中，學生輔導員助理不僅是客體的學生，而且還扮演著管理者的角色。他們對班級的管理以及對學生的教育，都要經(jīng)過學生的響應、接受再付之實施。學生輔導員助理不能唱“獨角戲”，在開展活動前都要運用“頭腦風暴法”和“專家意見法”召開會議，避免片面性，確?；顒映晒?。大學生是具有意識、情感、意志、能動性和創(chuàng)見性的主體，學生輔導員助理在輔導員的指導下認真開展班級創(chuàng)建工作，增強班級的凝聚力，除在大是大非、重大決策外，可有目的的開展第二課堂，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學生的主體意識，突出學生的主體作用。

6.1 學生輔導員助理和學生共同確定目標，培養(yǎng)學生的主體意識 班集體是學生學習和生活的港灣，它具有促進學生全面發(fā)展、組織管理和教育學生的功能。要充分發(fā)揮這些功能，必須創(chuàng)設班集體的良好環(huán)境和氛圍。這就要求學生輔導員助理每學期開始就要組織班委進行討論，根據(jù)學院、班級的實際情況確定班級工作目標，并以此制定班級工作計劃，然后在班會上組織全體同學討論修改。雖然制定出來的班級工作計劃并不全面，甚至于在輔導員眼中顯得幼稚，但它是學生主動參與制定，同學們都能遵守執(zhí)行。通過這項活動能使學生的主動參與意識，自尊、自信、自強、自立的信心得以充分體現(xiàn)。在他們積極、主動參與班級管理的過程中，培養(yǎng)自覺遵

守校規(guī)校紀，并且以《大學生行為準則》對照自己，由此引發(fā)他們更具有當好一名好學生的義務感和責任感。

通過學生輔導員助理帶領學生參與目標與計劃地制定，讓學生成為班級的主人，在集體這個良好的氛圍中，充分發(fā)揮學生的個性優(yōu)勢、發(fā)揮他們個人的才能、發(fā)展其個人的創(chuàng)造性；使班級管理有序化，使班級目標與學生的個體目標協(xié)調(diào)一致，相互促進，使班集體內(nèi)的所有力量融合在一起，更好地促使學生不斷的規(guī)范自己，從而培養(yǎng)學生的主體意識，起到一定的積極作用。

6.2 通過學生輔導員助理協(xié)助管理，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

在班級管理中讓學生輔導員助理協(xié)助管理，它是輔導員獨立管理的有利補充，輔導員需把握好自己的參與度，既不能讓學生輔導員助理放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮輔導員的主導作用時，給學生輔導員助理留有足夠的思考和想象空間、實踐的舞臺，充分發(fā)揮學生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高他們的創(chuàng)造能力。在班級的自主管理過程中，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。必須建立起較為完善的管理機制，健全班級各項規(guī)章制度，使學生的管理有章可循。學生輔導員助理制定班規(guī)要根據(jù)學校的要求，在學生的討論基礎上，根據(jù)民主集中制的原則，從學習、紀律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學生自查自糾、值日班干部督促

檢查的自主管理的監(jiān)督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復雜的過程，學生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，輔導員應定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學生輔導員助理進行指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，讓學生輔導員助理與學生一起去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務，服務于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，培養(yǎng)自立能力、發(fā)展創(chuàng)造性個性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，促使他們嚴格要求自己，成為自主教育的榜樣。

6.3 在班集體中培養(yǎng)責任感

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。如何使學生輔導員助理學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們形成健全的人格、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為當前學校管理者研究的課題。作為校方要給學生輔導員助理提供一個施展才華的舞臺，只有讓他們在班集體中去鍛煉，去提高，使之有對家庭和對社會的責任意識，才能培養(yǎng)他們努力工作，報效祖國的責任感。7 實施學生輔導員助理的成效

本學期，實施學生輔導員助理后2011級各班班風、學風，學生的精神面貌明顯好轉(zhuǎn)，他們在班級管理工作中發(fā)揮了重要作用，較好的負責了新生報到接待、新生入學教育、軍訓服務、班團會組織策

劃、指導班委會、晚自習紀律和輔導、早操督促和檢查、與學生談心、組織學生課余文化活動等工作，并取得了良好效果。同時學生輔導員助理的實施得到了一年級廣大同學的接受與歡迎，在一定程度上緩解了輔導員日常繁雜的事務性工作，使輔導員把更多的精力投入到學生思想政治教育工作中，更好履行了對大學生思想政治教育的工作職責。

第五篇：高職院校思政課師生關系調(diào)查報告

高職院校思政課師生關系調(diào)查報告

黨和國家一直高度重視大學生的思想政治教育工作，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)指出，“加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務”，“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道”。高校思政課老師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者、引路人?！坝H其師，信其道”，和諧師生關系的建立是提高思想政治理論課教學實效性的前提條件，只有建立了良好和諧的師生關系，教學才能順利進行，教育目標才能實現(xiàn)。

為了探索思政課和諧師生關系的構建路徑，筆者對所在地區(qū)的高職院校學生當中展開了調(diào)查。

一、調(diào)查對象

本次調(diào)查采取隨機調(diào)查的方法，從蕪湖市高校園區(qū)5所高職院校隨機發(fā)放問卷500份，回收478份，回收率95.6%，其中有效問卷468份，有效率93.6%。其中，男生262份，女生206份，所占百分比分別為56%、44%，大

一、大

二、大三問卷各167、154、147份，所占百分比分別為35.7%、32.9%和31.4%。

二、調(diào)查結果與分析

（一）思政課師生關系現(xiàn)狀和滿意度

調(diào)查統(tǒng)計顯示，77.75%的被試選擇了“一般，偶爾交流”，選擇 “淡漠，不相往來”和“不好，經(jīng)常鬧別扭” 的有16.67%，選擇 “很好，就像朋友”的僅有5.58%。從調(diào)查的情況看，思政課師生關系不是那么親密、融洽。滿意度是師生關系的晴雨表，滿意度的高低反映師生關系的融洽程度。據(jù)統(tǒng)計，在被試中，28人表示滿意，占5.98%；285人表示基本滿意，占60.9%；而高達155人表示了不滿意或很不滿意，占被試的33.12%。

這表明，被試同學對思政課師生關系的滿意程度尚可，但并不十分理想。這種不理想狀況表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．思政課教師對大學生鼓勵不夠。從468名被試的反映看，被“常常表揚” 的僅有16人，占3.42%；被“有時表揚”的有178人，占38.03%；選擇“很少受到表揚”的有265人，占56.62%； 選擇“常常被批評” 的有7人，占1.5%； 而“漠不關心”（沒有表揚也沒有批評）竟也有2人，占被試的0.43%。教師對學生的表揚太少，關心不夠。殊不知，不管是大學生還是中小學生，都希望也需 1 要別人的表揚、鼓勵，這是人的本性使然，然而高校教師卻似乎忽略了這點。

2．大學生與思政課老師交流時間和機會不多。隨著高校擴招，教師的任務越來越重，一個思政課老師每學期教授好幾百名學生，個別高職院校還在外面聘請思政課老師，老師上完課就走，師生交流機會很少。調(diào)查結果也證實了這點：被試在回答“您是否有與老師課余交流的時間和機會”時，選擇“有，隨時可以” 的僅占9.45%，有68人；“有，但很少”的占了最大比例，達到44.03%，有317人選擇；選擇“沒有”和“沒有試過，不清楚”的分別有257人和78人，共占總數(shù)的46.52%。師生之間因為交流不夠而導致交流障礙甚至沖突時有發(fā)生。雖然選擇師生“經(jīng)常發(fā)生”沖突現(xiàn)象僅有58人，占8.06%，但仍反映出現(xiàn)在師生關系的不太和諧。

3．大學生有煩惱不愿意主動找思政課老師或其他老師談心。根據(jù)調(diào)查，當大學生在成長過程中遇到煩惱時，僅有 1．07％愿意向思政課老師吐露心聲，3．85％的學生吐露心聲的對象是班主任或其他老師，12．18％的學生吐露心聲的對象是同學，69．23％的學生吐露心聲的對象是好友，同時8．97％的學生選擇父母，有6．84％ 學生選擇其他人。這說明大學生有煩惱有困難主要找朋友同學傾訴，很少主動去找老師，思政課師生關系不夠親近。

（二）師生關系影響思政課的課堂教學效果

在回答“您認為師生關系對思政課教學效果的影響程度”問題時，58名學生選擇“非常強”，占總數(shù)的12．39％，185名學生選擇“比較強” 占總數(shù)的39．53％，104名學生選擇“一般”，占總數(shù)的22．22％，83名學生選擇“比較弱”，占總數(shù)的17．74％，38名學生選擇“非常弱”，占總數(shù)的8．02％。統(tǒng)計結果說明師生關系對思政課課堂教學效果的影響是蠻大的?！坝H其師而信其道”，只有創(chuàng)建融洽的師生關系，才可以促進學生積極、主動地學習。

在問到“您認為現(xiàn)在大學思政課課堂情況是”的問題時，193名學生選擇“輕松愉快”，占總人數(shù)的41．24％，116名學生選擇“缺乏互動”，占總人數(shù)的24．79％，88名學生選擇“枯燥無味”，占總人數(shù)的18．8％，71名學生選擇“沒感覺”，占總人數(shù)的15．17％。調(diào)查數(shù)據(jù)說明高職院校思政課教學情況不是那么令學生滿意，課堂教學效果反過來又影響良好師生關系的形成。

(三)師生交流目的與方式

在問到“若有機會與思政課老師交流，您最希望和老師交流什么（多選題）”的問題時，57．27％的學生選擇“升學和就業(yè)問題”、55．34％的學生選擇“學 2習人生經(jīng)驗”、52．78％的學生選擇“本學科的學習心得和體會”、35．9％的學生選擇“自己生活和學習中所遇到的困難和挫折”、30．13％的學生選擇“隨便聊聊，拉家常”、9．19％的學生選擇“其他”。從選擇的順序可以看出，學生仍然把思政課教師看成個人發(fā)展和人生經(jīng)驗學習的引路人。

在問到“若有機會與思政課老師交流，您最希望和老師交流的方式是什么？”的問題時，168名學生選擇“單獨交流 ”，占總數(shù)的35．9％，說明學生希望能單獨與教師進行直接交流，以增進相互間感情；149名學生選擇“通電話或手機短信”，占總數(shù)的31．84％；130名學生選擇“發(fā)電子郵件或QQ”，占總數(shù)的27．78％；21名學生選擇“其它”，占總數(shù)的4．49％，說明現(xiàn)代的大學生對師生交往方式選擇的變化，利用現(xiàn)代信息手段和老師交流，從過去以直面交流為主開始向直接交流和間接交流相結合的方式轉(zhuǎn)變。

（四）學生最喜歡和最反感的思政課老師類型

在問到“如果思政老師可以選擇，選擇時您最看重他（她）的”的問題時，92名學生選擇“師德高尚，學術淵博” 占總數(shù)的19．66％，265名學生選擇“講課生動，有吸引力”，占總數(shù)的56．62％，64名學生選擇“經(jīng)常和學生交流”，占總數(shù)的13．68％，29名學生選擇“課堂紀律嚴明”，占總數(shù)的6．2％，18名學生選擇“其他”，占總數(shù)的3．85％。可以看出，絕大多數(shù)同學最看重的是思政課老師的教學水平和師德修養(yǎng)。

在回答“您反感思政課老師的哪一種教學行為?（可多選）”時，80．13％的學生選擇了“上課毫無激情”，86．75％的學生選擇了“一言堂滿堂灌”，19．02％的學生選擇了“上課點名”，13．89％的學生選擇了“不尊重學生，隨意批評學生”，4．5％的學生選擇了“其它”。說明絕大多數(shù)學生希望思政課老師上課時能夠充滿激情，做到師生互動。

（五）學生對思政課老師的為人師表提出更高的要求

在回答“在您看來，在師德修養(yǎng)要求方面，思政老師與其他專業(yè)課老師相比，應該如何？”時，60．68％的學生選擇“應該比其他老師更嚴格”，32．69％的學生選擇“和其他老師沒有什么兩樣”，6．62％的學生選擇“說不清”。說明在學生心目中，思政課老師應該比其他專業(yè)課老師更加注重為人師表。

在回答“在您看來，實際情況是，思政老師的言行舉止、師德修養(yǎng)總體上如何？”時，40．38％的學生選擇“比其他老師要好”，22．09％的學生選擇“和其他老師沒有什么兩樣”，17．52％的學生選擇“說不清”。統(tǒng)計結果表明，3 思政課老師在細節(jié)方面比其他老師更注重為人師表，但與學生的期望還有一段距離。

（六）學生對思政課老師的希望或要求

問卷結尾最后請學生寫出內(nèi)心最想對現(xiàn)任思想政治老師說的一句話。從反饋情況看，絕大多數(shù)同學都有留言。綜合起來，代表性的觀點有：

希望方面：①老師，希望您能改進教學方法，師生能多互動，不要一言堂；②老師，希望您能叫出我的名字；③老師，其實您大可以試著跟學生交流，很多學生只是覺得害怕，只要有一方踏出一步，師生之間的交流就會好的。批評方面：①感覺高校教師不是傳統(tǒng)觀念上的老師，只教書不育人；②高校教師通過精彩的課堂吸引我們比用點名逼迫我們上課更有實際意義；③老師，你們對我們很無奈，我們對你們也很無語。

三、討論與建議

（一）思政課教師要了解、信任并賞識學生。

調(diào)查顯示，思政課對學生關心、鼓勵不夠，更談不上賞識，老師對大多數(shù)學生都叫不出名字。為了改善并創(chuàng)造條件構建和諧師生關系，教師需要采取更多的行動，主動與學生溝通，給學生以信心，增加彼此的了解和信任，這是師生關系和諧的基礎。思政課應重拾或強化已被遺忘或弱化了的對大學生的賞識和期待，改善大學生對思政課教師的刻板印象，幫助他們建立自我認同感。這種相互信賴必將有助于良好師生關系的建立。

（二）加強師德師風建設，提高教育教學能力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生認為，思政課老師應該具有更高的師德修養(yǎng)，思政課教師的教學水平直接影響良好師生關系的形成，那么，良好師生關系的形成反過來又有利于提高高校思政理論課教學的實效性，這兩方面是相互影響，相互作用的。

作為一名思政課老師, 要增強自己的職業(yè)使命感和認同感，對自己提出更高的要求，自覺加強與提高師德修養(yǎng)，平時要注意細節(jié)，一言一行要符合思政課教師的身份；還要加強學習，不斷拓寬知識視野，大膽進行思政課教學改革，提高教育教學能力，不斷增強思政課對大學生的吸引力。

（三）創(chuàng)建師生互動教學模式，優(yōu)化課內(nèi)交往。

人與人的關系是在一定的時空內(nèi)，借助一定的載體，通過交往而形成的。傳統(tǒng)的一言堂教學模式隔斷了師生的互動交往，難以形成良好的師生關系。教學是 4 師生之間圍繞共同的教學任務而展開的互動交往過程。這一過程既是知識的傳授、生成和創(chuàng)造過程，也是師生關系形成、鞏固和升華的過程。創(chuàng)建互動教學模式，優(yōu)化課內(nèi)交往，是防范師生關系疏離的重要舉措。

對此，一要采用小班制開課。各高?？筛鶕?jù)實際，盡量采用小班制授課，思政課的課堂人數(shù)應控制在80人左右為宜。小班制上課降低了師生比，為創(chuàng)建互動教學模式減少了難度，提供了可能。二要采用互動式的教學方法，優(yōu)化課內(nèi)交往?；邮降慕虒W方法，比如問題教學法、啟發(fā)式教學法、討論式教學法、研究式教學法等，就是要發(fā)揮教師和學生雙方的積極性，賦予學生以話語權，使他們由原來的被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，使師生關系由原來老師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟汕橄鄲偂薄；邮浇虒W模式有助于教師認識學生、熟悉學生、了解學生,有助于學生由“厭學”向“好學”轉(zhuǎn)變、“厭師”向“好師”轉(zhuǎn)變，這對構建和諧思政課師生關系具有極其重要的作用。

（四）拓展交往渠道,強化課外交往。

師生之間交往渠道的不足、不暢，以及課下交往的中斷，是導致師生關系疏離的重要原因。因此,構建和諧師生關系，必須拓展交往渠道，強化課外交往。

首先，教師要充分利用“第二課堂”，加強與大學生的交往。思政課教師由于教學科研任務比較繁重，加之家庭事務的牽絆，剩余時間往往有限，這是客觀事實。但即使如此，教師也應該抽出一定的時間投入到“第二課堂”，比如參加社團活動、文藝晚會、辯論賽、創(chuàng)新大賽、各類體育比賽等活動，增加師生交往、相處的時間，豐富交往形式，加深彼此的了解，推動和諧師生關系建設。

其次,積極與大學生開展個別談心、集體座談會等“面對面”活動,聽取他們對教學的意見和建議,傾聽他們的心聲,增進彼此的了解。

第三,充分利用新載體，拓展交往渠道。在信息時代，新載體為構建新型高校師生關系提供了更加便利的工具，極大地拓展了交往的渠道，使師生交往不再受時空的限制。思政課教師可以利用手機、QQ、博客、E-mail等新載體，與大學生構建一個全方位、全天候、全過程的交往平臺，加強平時的溝通和交流，最終達到和諧師生關系的建立。