第一篇：年輕人應(yīng)該有怎樣的就業(yè)觀

年輕人應(yīng)該是樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀 最尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為一個(gè)公司和社會(huì)的新人、大家口中的小伙子，我來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)就業(yè)觀的理解。

我的就業(yè)觀可以總結(jié)為這幾點(diǎn)：

首先,要愛(ài)崗敬業(yè)：

要熱愛(ài)自己的崗位，要相信我們并不是僅僅是為了錢(qián)而工作的，不是說(shuō)老板給我工資，我為老板工作那么簡(jiǎn)單。人是一種感性動(dòng)物，心理需求比生理需求更多。錢(qián)一般只能直接滿足生理需求，能否轉(zhuǎn)換成為心理需求不是人人都能做到的：有錢(qián)了并不快樂(lè)的人筆筆皆是。既然這樣，不如直接在工作中獲取心理需求---成就感！還有的人說(shuō)自己的工作并不是自己興趣所在，但是我堅(jiān)信興趣是可以培養(yǎng)的，因?yàn)槿丝偸菍?duì)自己比別人強(qiáng)的事情上感興趣，若努力做的比別人都好，自然就會(huì)然愛(ài)上自己的工作！

其次是奉獻(xiàn)精神：

在很多時(shí)候，很多人總是不愿意做超出自己工作范圍一絲一毫的事情，認(rèn)為自己雖然自己多做了，卻得不到更多的回報(bào)。卻不知，如果死守著自己的那一點(diǎn)工作，永遠(yuǎn)就只能做那么多，永遠(yuǎn)停留在原地。抱有這樣工作心態(tài)的人，往往連自己的本職工作都做不完美。非將己身奉獻(xiàn)于工作者，無(wú)以成大事。讓工作決定你應(yīng)該做什么，而非你決定做什么工作，這樣才能發(fā)現(xiàn)其中的漏洞，使其臻于完美。所以要想提升自己，在工作中有所作為，奉獻(xiàn)精神不可或缺！第三、積極努力

正如我們所知那些一夜成名的人，其實(shí)在成功之前，早已默默無(wú)聞地努力了很長(zhǎng)時(shí)間。工作也是一樣的，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，若想要沉著地應(yīng)對(duì)，必然需要平時(shí)不斷地積累。積極的去做一些別人看不到的努力，比別人花更多的時(shí)間，相信能力才是硬道理，是金子總會(huì)發(fā)光。凡事若等到領(lǐng)導(dǎo)來(lái)問(wèn)你，那必定是問(wèn)題爆發(fā)之時(shí)，到那是才開(kāi)始準(zhǔn)備，實(shí)已為時(shí)已晚。

第四、要有激情

相比整天愁眉苦臉的人，成天抱怨的人，有激情的人往往具有很強(qiáng)的感染力。作為年輕人，我們就是要做這樣的人，把工作當(dāng)作戀人，對(duì)她永遠(yuǎn)擁有無(wú)限的熱情。我們無(wú)畏困難，遇到問(wèn)題，我們從不抱怨，快速反應(yīng)，尋找解決方案；我們無(wú)限自信，膽大心細(xì)，相信沒(méi)有我們解決不了的問(wèn)題；我們不怕苦，不怕累，什么都阻擋不了我們前進(jìn)得步伐；我們團(tuán)結(jié)一致，擰成一股，披荊斬棘勇往直前！

第二篇：年輕人怎樣成長(zhǎng)

年輕人怎樣成長(zhǎng)

——楊福家院士在上海青年干部管理學(xué)院的演講

（這是“2012上海共青團(tuán)理論宣講活動(dòng)”之一，經(jīng)演講者本人審閱）

2012-09-22《解放日?qǐng)?bào)》第8版

思想者小傳

楊福家：中國(guó)科學(xué)院院士、中央文史研究館館員，核物理學(xué)家。1958年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員），1987年任中國(guó)科學(xué)院上海原子核研究所所長(zhǎng)，1993年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。現(xiàn)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)的校長(zhǎng)（Chancellor），也是出任英國(guó)著名院校校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。代表著作有《原子物理學(xué)》、《原子核物理》、《現(xiàn)代原子與原子核物理》等。

今天非常榮幸有機(jī)會(huì)和各位青年朋友們交流些看法。關(guān)于科學(xué)，有一種說(shuō)法我非常贊成——科學(xué)是文化的一部分。我查了下《大英百科全書(shū)》，其中對(duì)文化的定義很清楚：人類(lèi)知識(shí)、信仰和行為的整體。這三點(diǎn)都與科學(xué)有關(guān)。中國(guó)的《辭海》對(duì)文化有廣義的定義，也有狹義的定義，意思都差不多。但是我今天不想從理論到理論地討論定義，我想用一些例子來(lái)說(shuō)明我的觀點(diǎn)。

我心目中的好大學(xué)

可以說(shuō)，“美麗心靈”就是普林斯頓大學(xué)的文化，沒(méi)有文化的大學(xué)稱(chēng)不上是一流的大學(xué)。普林斯頓大學(xué)有一組雕塑，是一群沒(méi)有頭的人，其寓意是：希望從學(xué)校畢業(yè)后，不要成為沒(méi)有頭腦、沒(méi)有思想的人。

首先，我來(lái)講講我心目中最好的大學(xué)。我們很多人都知道哈佛大學(xué)，但知道普林斯頓大學(xué)的卻不太多。美國(guó)大學(xué)的排名有很多種，最權(quán)威的是《美國(guó)新聞與世界報(bào)告》（U.S.News & World Report）的排名，分5個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)術(shù)研究、雇主評(píng)價(jià)、師生比例、國(guó)際學(xué)院、國(guó)際學(xué)生。其中從研究型大學(xué)的角度排名的話，十有八九都是普林斯頓位列第一，第二名一般是哈佛，第三名比較固定，是耶魯大學(xué)。

2010年美國(guó)《福布斯》雜志發(fā)布了一個(gè)世界大學(xué)排名，它主要是對(duì)以本科教育為主的學(xué)校進(jìn)行排名，根據(jù)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)等評(píng)下來(lái)，普林斯頓是第二名，第一名是威廉姆斯學(xué)院（Williams College），但是今年普林斯頓得了第一名。

所以，我說(shuō)普林斯頓大學(xué)既是最好的研究型大學(xué)，又是最好的博雅大學(xué)。第一句話大家能理解，第二句話可能有人就有疑問(wèn)了。博雅大學(xué)與研究型大學(xué)的區(qū)別在哪里呢？“博”就是指廣博的知識(shí)，“雅”是指有比較高的素養(yǎng)、品質(zhì)。普林斯頓大學(xué)稱(chēng)得上是博雅大學(xué)，而哈佛不是。因?yàn)楣鸪吮究粕馑€有專(zhuān)業(yè)的學(xué)院，普林斯頓只有一個(gè)研究生院，統(tǒng)管數(shù)理物化生，它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有一個(gè)特定的職業(yè)方向的。我在英國(guó)呆了12年，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很大的問(wèn)題：有些學(xué)校專(zhuān)業(yè)分得很細(xì)。英國(guó)現(xiàn)在也看到了這個(gè)問(wèn)題，但要改是很難的。我做復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)第一年，有新生家長(zhǎng)來(lái)找我說(shuō)：我兒子明明要讀國(guó)際經(jīng)濟(jì)，你怎么給他分到經(jīng)濟(jì)系去啦！憤憤不平。但是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)哪來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)？這種趨向現(xiàn)在有所改善，但我感到還有很長(zhǎng)的路要走。

普林斯頓大學(xué)最好的旅館并不大，只能稱(chēng)作“Inn”，也不是五星級(jí)，但充滿了文化的氣息。普林斯頓大學(xué)強(qiáng)在哪里？我舉幾個(gè)例子。它拿了將近30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，其中三分之二是物理諾貝爾獎(jiǎng)，還有菲爾茨獎(jiǎng)，它堪稱(chēng)數(shù)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)，世界上到現(xiàn)在為止大概有50個(gè)人拿到這個(gè)獎(jiǎng)，其中一半是美國(guó)人，普林斯頓就占了四分之一。除了物理和數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，它在文科方面，比如對(duì)俄羅斯的研究也是很有特色的。但就是這樣一所大學(xué)，如果用我們國(guó)家的某些排名指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)的話，它是上不了前榜的。比如我們很看重的在《科學(xué)》和《自然》上所發(fā)的文章數(shù)，但普林斯頓的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)和物理的主要文章，并不在這兩個(gè)期刊上發(fā)表。

普林斯頓大學(xué)有一位獲得菲爾茨特別獎(jiǎng)的教授叫安德魯·懷爾斯（Andrew Wiles），他從劍橋研究生畢業(yè)以后到普林斯頓大學(xué)做教授，之后大約有8年時(shí)間他幾乎沒(méi)有發(fā)表一篇文章。更奇怪的是，這8年里，沒(méi)有人知道他在做什么，但是學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)也都不過(guò)問(wèn)，這就是它的偉大之處，這就是信任。懷爾斯最后解決了數(shù)學(xué)史上困擾了350年的難題——費(fèi)馬大定理。這樣的學(xué)校很少，但也不是完全沒(méi)有。

比如法國(guó)巴黎第七大學(xué)有一位教授Wendelin Welner，校長(zhǎng)允許他七年潛心研究；美國(guó)康奈爾大學(xué)物理系教授 Icenneth Ceddes Wilson，也是好幾年沒(méi)有文章，但是校長(zhǎng)很英明，不為難他，結(jié)果1982年他拿了諾貝爾獎(jiǎng)，作出了非常巨大的貢獻(xiàn)。這說(shuō)明，有沒(méi)有一個(gè)能讓學(xué)者安心做研究的環(huán)境非常重要，如果沒(méi)有這樣的環(huán)境，你論文發(fā)表數(shù)量再多又有什么用呢？

普林斯頓還有一位偉大的人物——約翰·納什（John Nash），1994年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他本來(lái)是在麻省理工學(xué)院研究數(shù)學(xué)的，后來(lái)患了精神病，結(jié)果普林斯頓大學(xué)把他請(qǐng)來(lái)，讓他在學(xué)校里呆了30年，保留他的辦公室，待遇不變，在各方面的關(guān)心下，他最終康復(fù)，拿了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。他的故事后來(lái)拍成了電影《美麗心靈》，還得了奧斯卡獎(jiǎng)。可以說(shuō)，“美麗心靈”就是普林斯頓大學(xué)的文化，沒(méi)有文化的大學(xué)稱(chēng)不上是一流的大學(xué)。普林斯頓大學(xué)有一組雕塑，是一群沒(méi)有頭的人，其寓意是：希望從學(xué)校畢業(yè)后，不要成為沒(méi)有頭腦、沒(méi)有思想的人。

接下來(lái)我們講講哈佛。哈佛的校門(mén)很小，其中有一扇很小的校門(mén)上，鐫刻的字很有文化內(nèi)涵：校門(mén)的正面刻著Enter to grow in wisdom（入門(mén)以增長(zhǎng)智慧），反面刻著Depart to better serve thy country and thy kind（離開(kāi)以更好地回報(bào)祖國(guó)與社會(huì)）。

這也是一種大學(xué)的精神。哈佛大學(xué)還有一個(gè)標(biāo)志性的雕塑，是一位腳著金靴坐著的紳士，銘牌上顯示“此人叫約翰·哈佛（John Harvard）,他在1938年創(chuàng)立了哈佛大學(xué)”。

這個(gè)雕塑是哈佛有名的“謊言塑像”，為什么說(shuō)它是“謊言”呢？第一，這個(gè)雕塑不是根據(jù)哈佛本人的相片所制；第二，哈佛大學(xué)是在1936年成立的；第三，約翰·哈佛也不是創(chuàng)始人，他只是在1938年把自己遺產(chǎn)的很大一部分捐給了學(xué)校，所以學(xué)校委員會(huì)決定以他的名字作為校名。人們不禁要問(wèn)，既然錯(cuò)了為什么還不更正這個(gè)雕塑的銘牌內(nèi)容呢？學(xué)校的回答是：質(zhì)疑的精神是哈佛一向秉持的，“謊言塑像”提醒哈佛人，永遠(yuǎn)不要迷信傳說(shuō)中的權(quán)威，而要努力追求自己堅(jiān)信的真理。

再來(lái)說(shuō)一下“老三”——耶魯大學(xué)。耶魯全部的學(xué)生加起來(lái)大概是5300名大學(xué)生、2500名研究生，再加上其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，總計(jì)11000多。

美國(guó)所有頂尖大學(xué)的人數(shù)是沒(méi)有超過(guò)20000人的。

在美國(guó)，每所大學(xué)的使命都不同，耶魯大學(xué)的使命是：為國(guó)家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖。迄今為止它培養(yǎng)了五位美國(guó)總統(tǒng)，533位國(guó)會(huì)議員，還有很多大學(xué)的知名校長(zhǎng)也是耶魯出身。這樣一所學(xué)校，它把愛(ài)國(guó)主義教育放在一個(gè)非常重要的地位。在耶魯?shù)男@里佇立著一尊美國(guó)民族英雄、耶魯校友內(nèi)森·黑爾的雕像，底座上鐫刻著黑爾的一句名言：“我唯一的遺憾就是，我只有一次生命獻(xiàn)給我的祖國(guó)。”胡錦濤主席在2006年4月訪問(wèn)耶魯大學(xué)并發(fā)表演講時(shí)，也特地提到了這位耶魯?shù)慕艹鲂Ｓ选?/p>

耶魯大學(xué)之所以能成為世界一流大學(xué)，還在于，它在184年前就把大學(xué)的理念講得清清楚楚，這就是1828年的《耶魯報(bào)告》，這個(gè)報(bào)告值得我們從事教育工作的人都去讀一讀。報(bào)告提倡：大學(xué)教育應(yīng)該是完整的教育，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是接受全面教育的人。其間還詳細(xì)講到，學(xué)校給本科生所設(shè)計(jì)的課程并不包含專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，耶魯大學(xué)的教育目的并不是傳 授特定的知識(shí)，而是傳授所有專(zhuān)業(yè)都需要的專(zhuān)業(yè)課程。這其實(shí)就是“博雅”的一種想法。報(bào)告中說(shuō)，任何學(xué)科對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能都有幫助，各個(gè)學(xué)科之間都是相互映照 的。一個(gè)人難道除了以職業(yè)謀生就沒(méi)有其他追求了嗎？難道他對(duì)他的家庭、對(duì)其他公民、對(duì)他的國(guó)家就沒(méi)有責(zé)任了嗎？承擔(dān)這些責(zé)任需要各種深刻的知識(shí)素養(yǎng)，我們 培養(yǎng)的人不僅要在專(zhuān)業(yè)上非常出色，而且要具備全面知識(shí)和高尚品德，這樣才能成為社會(huì)的領(lǐng)軍人才，并在各方面有益于社會(huì)，他的品質(zhì)使他在社會(huì)的各階層都能散布知識(shí)之光。

與大家共勉的幾句話

希望所有的青年朋友們快活快活再快活，快活能夠?qū)蛉松妮x煌，但是自己快活還要使他人快活，這樣你的生活就會(huì)更有意義。同時(shí)，我也希望大家記住一個(gè)字：China，不要忘記我們有這么一個(gè)古老的祖國(guó)，要多考慮怎么為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。

可能也有人會(huì)說(shuō)，一所培養(yǎng)領(lǐng)袖的綜合性大學(xué)，當(dāng)然要把素質(zhì)教育（政治）放在第一位的。那么，下面我們就一起來(lái)看看以科技著稱(chēng)的斯坦福大學(xué)是怎么教育學(xué)生的？

有一位從小在美國(guó)長(zhǎng)大的華裔科學(xué)家給我寫(xiě)過(guò)一封很長(zhǎng)的信，他說(shuō)斯坦福大學(xué)是一所信奉素質(zhì)教育的大學(xué)，剛進(jìn)大學(xué)前兩年是不分專(zhuān)業(yè)的，所有本科生不管你喜歡什么都要選修一門(mén)為期一年的基礎(chǔ)課——文化、觀念和價(jià)值觀，在這門(mén)課上，不僅要學(xué)習(xí)西方的經(jīng)典，如柏拉圖、笛卡爾、馬克思等，還要學(xué)習(xí)東方文化的代表著作，如孔子和孟子等。課程的中心就是圍繞“人何以為人”這個(gè)主題展開(kāi)的，無(wú)論學(xué)生將來(lái)選擇什么專(zhuān)業(yè)都必須首先回答這個(gè)問(wèn)題。我們現(xiàn)在很多學(xué)生一提到素質(zhì)教育，就不是很聽(tīng)得進(jìn)，其實(shí)他們完全誤解了這個(gè)詞的含義。

事實(shí)上，世界上所有一流大學(xué)都講素質(zhì)教育，都把育人放在首位。之所以設(shè)置這些基礎(chǔ)課程，其目的就是教育學(xué)生“做人第一，修業(yè)第二”，這也是我今天要送給大家的第一句話。

第二句話是：要抓住機(jī)遇。李政道先生80歲的時(shí)候出過(guò)一套書(shū)，其中第一本書(shū)的首頁(yè)有這樣一句話：一個(gè)人的成功有各種各樣的因素，其中機(jī)遇或許是最重要的，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)它也是最難駕馭的。

大家知道，發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明者法拉第，他是靠自學(xué)成才的。法拉第小時(shí)候因?yàn)榧彝ヘ毨В揭粋€(gè)書(shū)店給人當(dāng)學(xué)徒，這個(gè)工作使 他有機(jī)會(huì)讀到許多科學(xué)書(shū)籍。有一次他在報(bào)紙上看到一則著名科學(xué)家戴維（Sir Humphry Davy）要來(lái)做演講的公告，他就去聽(tīng)了。聽(tīng)完以后他寫(xiě)了一封信給戴維，談了自己的體會(huì)。戴維覺(jué)得這個(gè)年輕人很了不起，于是把他請(qǐng)到自己的實(shí)驗(yàn)室做助手。法拉第抓住了這個(gè)機(jī)遇，在科學(xué)研究領(lǐng)域大展身手。

戴維在臨終之前說(shuō)，他一生中最偉大的發(fā)現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)了法拉第！這說(shuō)明發(fā)現(xiàn)人才是多么重要，而如果沒(méi)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，法拉第是不可能取得成功的。今天你們面前的機(jī)會(huì)就比我們年輕時(shí)代要多得多，問(wèn)題是你能不能把它給抓住了。我要送給大家的第三句話是：要文理兼學(xué)。年輕人如果能做到文理結(jié)合，擁有廣闊的知識(shí)背景，你的生命就會(huì)變得更充實(shí)，你也能夠更加從容地面對(duì)今天的世界。古語(yǔ)說(shuō)得好：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。古典的詩(shī)文充滿了人文情懷和道德的教育，科學(xué)與 科學(xué)史中也充滿了做人的道理，長(zhǎng)期浸潤(rùn)其中會(huì)受到良好的影響。

有一位科學(xué)家，他大學(xué)本科是學(xué)歷史的，但是后來(lái)拿了諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。有人覺(jué)得很奇怪，歷史和數(shù)學(xué)怎么能結(jié)合在一起呢？實(shí)際上，歷史并不只是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單，從本質(zhì)上說(shuō)它是一種批判性的閱讀。歷史上有很多東西是需要你有自己的判斷，需要有批判性的精神，這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)有共通之處，因?yàn)閿?shù)學(xué)最講究的就是邏輯關(guān)系。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多美國(guó)的大法官都是歷史系出身的，因?yàn)樽?法官也要有批判性。還有一位科學(xué)家，本科碩士學(xué)的英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，最后卻成了1989年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。這其實(shí)就是斯坦福大學(xué)所強(qiáng)調(diào)的：沒(méi)有專(zhuān)業(yè)之別。

美國(guó)有一批非常優(yōu)秀的本科院校，英文叫Liberal Arts College，很多人把它翻譯為“文理學(xué)院”，其實(shí)更好的翻譯應(yīng)該是“博雅學(xué)院”，還是強(qiáng)調(diào)做人第一。

我今年4月份和幾位朋友去美國(guó)，訪問(wèn)了威廉姆斯學(xué)院，這個(gè)學(xué)校位于波士頓東北200公里左右的地方，它在 很多排名上都是第一名，那么它到底厲害在哪里？訪問(wèn)過(guò)程中有一件事留給我非常深刻的印象。

我們總說(shuō)，看一個(gè)學(xué)校好不好就看它是不是關(guān)心學(xué)生，是不是把學(xué)生需求放在第一位。這話大家都會(huì)說(shuō)，關(guān)鍵是看你怎么做。

威廉姆斯學(xué)院一位教師發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)物理化學(xué)上很有天分，實(shí)驗(yàn)也做得非常漂亮，但是他卻拼命選修法律的課程，于是就找他談話了。學(xué)生說(shuō)，我的學(xué)費(fèi)4萬(wàn)多美元，都是家長(zhǎng)借的，家里希望我能找一個(gè)容易賺錢(qián)的工作來(lái)還債，所以才拼命學(xué)法律。教師把這個(gè)情況匯報(bào)給校長(zhǎng)，結(jié)果校長(zhǎng)做出一個(gè)決定，所有學(xué)費(fèi)全部還給那個(gè)學(xué)生，而且從現(xiàn)在開(kāi)始不要交一分錢(qián)。我聽(tīng)了之后非常驚訝。這才是真 正的關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的需求放在第一位。

我們現(xiàn)在都非常強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，真正進(jìn)行素質(zhì)教育是要有具體措施的，一方面師生之間要有非常密切的聯(lián)系，學(xué)生能夠近距離接受名師的教誨；另一方面還要有非常豐富的第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論相互質(zhì)疑。可以說(shuō)，世界上最杰出的本科學(xué)校都是貫徹博雅教育的。

所以接下來(lái)，就是我想跟大家共勉的第四句話：要有質(zhì)疑的精神。現(xiàn)在創(chuàng)新二字我們談得非常多，創(chuàng)新的關(guān)鍵就看你能不能提問(wèn)題，能不能質(zhì)疑。復(fù)旦的校訓(xùn)是兩句話：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

李政道說(shuō)他最欣賞每句話的第二個(gè)字——“學(xué)”和“問(wèn)”，是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)回答問(wèn)題。有一句話叫做：創(chuàng)新植根于討論，創(chuàng)造源于討論。大家知道，在梵蒂岡有一幅拉斐爾所作的壁畫(huà)《雅典學(xué)派》，描繪的是一群智者爭(zhēng)論不休的場(chǎng)面，畫(huà)面中心是柏拉圖和亞里士多德，師生之間 爭(zhēng)得面紅耳赤。討論，這是創(chuàng)新的開(kāi)始。老師是老師，但是老師不一定代表真理。這也就是亞里士多德所說(shuō)的：我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。哈佛早期的校訓(xùn)就是 “真理（Veritas）”。

我要跟大家共勉的第五句話是：育人第一。我理解共青團(tuán)是一個(gè)青年人的組織，也是一個(gè)育人的組織。這個(gè)組織的目的不只是培養(yǎng)幾個(gè)干部，而是通過(guò)這些干部影響越來(lái)越多的年輕人。所以，我希望學(xué)校能真正把培養(yǎng)年輕人作為第一任務(wù)，育人第一。我們來(lái)看看著名的劍橋大學(xué)是怎么做的。首要的一條，設(shè)立住宿學(xué)院。這個(gè)住宿學(xué)院和我們普通的住宿學(xué)院不同，他們的輔導(dǎo)員都是些“又高又大”的人物。為什么說(shuō)“又高又大”呢？因?yàn)樗麄冎杏兄Z獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、各大學(xué)院的院長(zhǎng)等等。這才是真正下本錢(qián)的育人第一。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)耶魯大學(xué)的校長(zhǎng)，耶魯?shù)耐跖剖鞘裁矗课乙詾樗麜?huì)講是醫(yī)學(xué)院或者法學(xué)院，不是的，他說(shuō)住宿學(xué)院是我的王牌。我又問(wèn)，你手中怎么會(huì)有這么多的錢(qián)？他說(shuō)都是校友捐的，因?yàn)樗麄兏械竭@個(gè)學(xué)校 改變了他們的一生。所以我覺(jué)得，大學(xué)在本質(zhì)上必須把學(xué)生放在第一位，如果不把學(xué)生放在第一位，它是無(wú)法生存的。

我在香港科技大學(xué)碰到一位講座教授（Lecture Professor），我問(wèn)他給學(xué)生講不講課，他很奇怪地說(shuō)，我這個(gè)講座教授是終身的，但有一個(gè)條件——必須要講課。我記得我進(jìn)復(fù)旦讀書(shū)的時(shí)候，都是一流的教授給我們上課的。第一年，是獲德國(guó)哥廷根大學(xué)博士學(xué)位的國(guó)家二級(jí)教授兼系主任王福山給我們上普通物理；第二年，是獲得普林斯頓大學(xué)博士學(xué)位的一級(jí)教授周同慶給我們上課。那時(shí)候，這些赫赫有名的大教授都是非常關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的。我覺(jué)得，大學(xué)現(xiàn)有制度是值得進(jìn)一步研究改進(jìn)的。

說(shuō)到底，我希望大家“快活與輝煌”，這四個(gè)字是最近倫敦奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格講話的主題 Happy and Glorious。我希望所有的青年朋友們快活快活再快活，快活能夠?qū)蛉松妮x煌，但是自己快活還要使他人快活，這樣你的生活就會(huì)更有意義。

同時(shí)，我也希望大家記住一個(gè)字：China，不要忘記我們有這么一個(gè)古老的祖國(guó)，要多考慮怎么為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。我把這個(gè)詞的每個(gè)字母拆開(kāi)：C就是Citizen，一個(gè)大學(xué)是要培養(yǎng)優(yōu)秀公民的；H是Honesty，如何重樹(shù)誠(chéng)信，是當(dāng)前非常關(guān)鍵的；I就是“我”的意思，要善于發(fā)現(xiàn)自我，溫家寶總理在兩年前的教育工作會(huì)議上講到，要知道自己的火種在哪里，點(diǎn)燃自己的火種你就會(huì)有所成就；N是Never give up，面對(duì)困難，不要放棄，要堅(jiān)持下去；最后一個(gè)A是Ability，人不僅要有學(xué)習(xí)的能力、思考的能力，更重要的，還要有與人相處的能力。

最后送給大家一句話，這句話出自大文豪海明威的名著《老人與海》——“生活總是讓我們遍體鱗傷，但后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方”。

年輕人要在艱苦的環(huán)境下鍛煉，一定會(huì)有更多的成就。

第三篇：年輕人怎樣成長(zhǎng)

年輕人怎樣成長(zhǎng)—楊福家院士在上海青年干部管理學(xué)院?

發(fā)信站: 南京大學(xué)小百合站(Fri Dec 28 15:55:54 2012)

思想者小傳

楊福家中國(guó)科學(xué)院院士、中央文史研究館館員，核物理學(xué)家。1958年畢業(yè)于復(fù)旦 大學(xué)物理系，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員），1987年任中國(guó)科學(xué)院上海原子 核研究所所長(zhǎng)，1993年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。現(xiàn)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)的校長(zhǎng)（Chancellor），也是出任英國(guó)著名院校校長(zhǎng)的第一位中國(guó)人。代表著作有 《原子物理學(xué)》、《原子核物理 》、《現(xiàn)代原子與原子核物理》等。

今天非常榮幸有機(jī)會(huì)和各位青年朋友們交流些看法。關(guān)于科學(xué)，有一種說(shuō)法我非常 贊成——科學(xué)是文化的一部分。我查了下 《大英百科全書(shū)》，其中對(duì)文化的定義很清楚： 人類(lèi)知識(shí)、信仰和行為的整體。這三點(diǎn)都與科學(xué)有關(guān)。中國(guó)的 《辭海》對(duì)文化有廣義的定 義，也有狹義的定義，意思都差不多。但是我今天不想從理論到理論地討論定義，我想用 一些例子來(lái)說(shuō)明我的觀點(diǎn)。

我心目中的好大學(xué)

可以說(shuō)，“美麗心靈”就是普林斯頓大學(xué)的文化，沒(méi)有文化的大學(xué)稱(chēng)不上是一流的大 學(xué)。普林斯頓大學(xué)有一組雕塑，是一群沒(méi)有頭的人，其寓意是：希望從學(xué)校畢業(yè)后，不要 成為沒(méi)有頭腦、沒(méi)有思想的人。

首先，我來(lái)講講我心目中最好的大學(xué)。我們很多人都知道哈佛大學(xué)，但知道普林斯頓 大學(xué)的卻不太多。美國(guó)大學(xué)的排名有很多種，最權(quán)威的是 《美國(guó)新聞與世界報(bào)告》（U.S.News& WorldReport）的排名，分5個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)術(shù)研究、雇主評(píng)價(jià)、師生比例、國(guó)際 學(xué)院、國(guó)際學(xué)生。其中從研究型大學(xué)的角度排名的話，十有八九都是普林斯頓位列第一，第二名一般是哈佛，第三名比較固定，是耶魯大學(xué)。2010年美國(guó)《福布斯》雜志發(fā)布了一 個(gè)世界大學(xué)排名，它主要是對(duì)以本科教育為主的學(xué)校進(jìn)行排名，根據(jù)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的 綜合評(píng)價(jià)等評(píng)下來(lái)，普林斯頓是第二名，第一名是威廉姆斯學(xué)院（Williams Col－lege），但是今年普林斯頓得了第一名。

所以，我說(shuō)普林斯頓大學(xué)既是最好的研究型大學(xué)，又是最好的博雅大學(xué)。第一句話大 家能理解，第二句話可能有人就有疑問(wèn)了。博雅大學(xué)與研究型大學(xué)的區(qū)別在哪里呢？ “博 ”就是指廣博的知識(shí)，“雅”是指有比較高的素養(yǎng)、品質(zhì)。普林斯頓大學(xué)稱(chēng)得上是博雅大 學(xué)，而哈佛不是。因?yàn)楣鸪吮究粕馑€有專(zhuān)業(yè)的學(xué)院，普林斯頓只有一個(gè)研究生 院，統(tǒng)管數(shù)理物化生，它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有一個(gè)特定的職業(yè)方向的。我在英國(guó)呆了12 年，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很大的問(wèn)題：有些學(xué)校專(zhuān)業(yè)分得很細(xì)。英國(guó)現(xiàn)在也看到了這個(gè)問(wèn)題，但要 改是很難的。我做復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)第一年，有新生家長(zhǎng)來(lái)找我說(shuō)：我兒子明明要讀國(guó)際經(jīng)濟(jì)，你怎么給他分到經(jīng)濟(jì)系去啦！憤憤不平。但是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)哪來(lái)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)？這種趨向現(xiàn)在 有所改善，但我感到還有很長(zhǎng)的路要走。

普林斯頓大學(xué)最好的旅館并不大，只能稱(chēng)作 “Inn”，也不是五星級(jí)，但充滿了文化的氣息。普林斯頓大學(xué)強(qiáng)在哪里？我舉幾個(gè)例子。它拿了將近30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，其中三分之 二是物理諾貝爾獎(jiǎng)，還有菲爾茨獎(jiǎng)，它堪稱(chēng)數(shù)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)，世界上到現(xiàn)在為止大概有50個(gè) 人拿到這個(gè)獎(jiǎng)，其中一半是美國(guó)人，普林斯頓就占了四分之一。除了物理和數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，它在文科方面，比如對(duì)俄羅斯的研究也是很有特色的。但就是這樣一所大學(xué)，如果用我們 國(guó)家的某些排名指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)的話，它是上不了前榜的。比如我們很看重的在 《科學(xué)》和《自然》上所發(fā)的文章數(shù)，但普林斯頓的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)和物理的主要文章，并不在這兩個(gè)期刊 上發(fā)表。

普林斯頓大學(xué)有一位獲得菲爾茨特別獎(jiǎng)的教授叫安德魯·懷爾斯（AndrewWiles），他 從劍橋研究生畢業(yè)以后到普林斯頓大學(xué)做教授，之后大約有8年時(shí)間他幾乎沒(méi)有發(fā)表一篇文 章。更奇怪的是，這8年里，沒(méi)有人知道他在做什么，但是學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)也都不過(guò)問(wèn)，這 就是它的偉大之處，這就是信任。懷爾斯最后解決了數(shù)學(xué)史上困擾了350年的難題——費(fèi)馬 大定理。這樣的學(xué)校很少，但也不是完全沒(méi)有。比如法國(guó)巴黎第七大學(xué)有一位教授 WendelinWelner，校長(zhǎng)允許他七年潛心研究；美國(guó)康奈爾大學(xué)物理系教授Icenneth

CeddesWil－son，也是好幾年沒(méi)有文章，但是校長(zhǎng)很英明，不為難他，結(jié)果1982年他拿了 諾貝爾獎(jiǎng)，作出了非常巨大的貢獻(xiàn)。這說(shuō)明，有沒(méi)有一個(gè)能讓學(xué)者安心做研究的環(huán)境非常 重要，如果沒(méi)有這樣的環(huán)境，你論文發(fā)表數(shù)量再多又有什么用呢？

普林斯頓還有一位偉大的人物——約翰·納什（John Nash），1994年諾貝爾獎(jiǎng)獲 得者。他本來(lái)是在麻省理工學(xué)院研究數(shù)學(xué)的，后來(lái)患了精神病，結(jié)果普林斯頓大學(xué)把他請(qǐng) 來(lái)，讓他在學(xué)校里呆了30年，保留他的辦公室，待遇不變，在各方面的關(guān)心下，他最終康 復(fù)，拿了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。他的故事后來(lái)拍成了電影《美麗心靈》，還得了奧斯卡獎(jiǎng)。可 以說(shuō)，“美麗心靈”就是普林斯頓大學(xué)的文化，沒(méi)有文化的大學(xué)稱(chēng)不上是一流的大學(xué)。普 林斯頓大學(xué)有一組雕塑，是一群沒(méi)有頭的人，其寓意是：希望從學(xué)校畢業(yè)后，不要成為沒(méi) 有頭腦、沒(méi)有思想的人。

接下來(lái)我們講講哈佛。哈佛的校門(mén)很小，其中有一扇很小的校門(mén)上，鐫刻的字很有文 化內(nèi)涵：校門(mén)的正面刻著Enter to grow in wisdom（入門(mén)以增長(zhǎng)智慧），反面刻著Depart to betterserve thy country and thy kind（離開(kāi)以更好地回報(bào)祖國(guó)與社會(huì)）。

這也是一種大學(xué)的精神。哈佛大學(xué)還有一個(gè)標(biāo)志性的雕塑，是一位腳著金靴坐著的紳士，銘牌上顯示 “此人叫約翰·哈佛（JohnHarvard）,他在1938年創(chuàng)立了哈佛大學(xué)”。這個(gè) 雕塑是哈佛有名的 “謊言塑像”，為什么說(shuō)它是 “謊言”呢？第一，這個(gè)雕塑不是根據(jù) 哈佛本人的相片所制；第二，哈佛大學(xué)是在1936年成立的；第三，約翰·哈佛也不是創(chuàng)始 人，他只是在1938年把自己遺產(chǎn)的很大一部分捐給了學(xué)校，所以學(xué)校委員會(huì)決定以他的名 字作為校名。人們不禁要問(wèn)，既然錯(cuò)了為什么還不更正這個(gè)雕塑的銘牌內(nèi)容呢？學(xué)校的回 答是：質(zhì)疑的精神是哈佛一向秉持的，“謊言塑像”提醒哈佛人，永遠(yuǎn)不要迷信傳說(shuō)中的 權(quán)威，而要努力追求自己堅(jiān)信的真理。

再來(lái)說(shuō)一下 “老三”——耶魯大學(xué)。耶魯全部的學(xué)生加起來(lái)大概是5300名大學(xué)生、2500名研究生，再加上其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，總計(jì)11000多。美國(guó)所有頂尖大學(xué)的人數(shù)是沒(méi)有超

過(guò)20000人的。在美國(guó)，每所大學(xué)的使命都不同，耶魯大學(xué)的使命是：為國(guó)家和世界培養(yǎng)領(lǐng) 袖。迄今為止它培養(yǎng)了五位美國(guó)總統(tǒng)，533位國(guó)會(huì)議員，還有很多大學(xué)的知名校長(zhǎng)也是耶 魯出身。這樣一所學(xué)校，它把愛(ài)國(guó)主義教育放在一個(gè)非常重要的地位。在耶魯?shù)男@里佇

立著一尊美國(guó)民族英雄、耶魯校友內(nèi)森·黑爾的雕像，底座上鐫刻著黑爾的一句名言： “ 我唯一的遺憾就是，我只有一次生命獻(xiàn)給我的祖國(guó)。”胡錦濤主席在2006年4月訪問(wèn)耶魯大 學(xué)并發(fā)表演講時(shí)，也特地提到了這位耶魯?shù)慕艹鲂Ｓ选?/p>

耶魯大學(xué)之所以能成為世界一流大學(xué)，還在于，它在184年前就把大學(xué)的理念講得清清 楚楚，這就是1828年的《耶魯報(bào)告》，這個(gè)報(bào)告值得我們從事教育工作的人都去讀一讀。報(bào)告提倡：大學(xué)教育應(yīng)該是完整的教育，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是接受全面教育的人。其間還詳 細(xì)講到，學(xué)校給本科生所設(shè)計(jì)的課程并不包含專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，耶魯大學(xué)的教育目的并不是傳 授特定的知識(shí)，而是傳授所有專(zhuān)業(yè)都需要的專(zhuān)業(yè)課程。這其實(shí)就是“博雅”的一種想法。報(bào)告中說(shuō)，任何學(xué)科對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能都有幫助，各個(gè)學(xué)科之間都是相互映照的。一個(gè)人難道 除了以職業(yè)謀生就沒(méi)有其他追求了嗎？難道他對(duì)他的家庭、對(duì)其他公民、對(duì)他的國(guó)家就沒(méi) 有責(zé)任了嗎？承擔(dān)這些責(zé)任需要各種深刻的知識(shí)素養(yǎng)，我們培養(yǎng)的人不僅要在專(zhuān)業(yè)上非常 出色，而且要具備全面知識(shí)和高尚品德，這樣才能成為社會(huì)的領(lǐng)軍人才，并在各方面有益 于社會(huì)，他的品質(zhì)使他在社會(huì)的各階層都能散布知識(shí)之光。

與大家共勉的幾句話

希望所有的青年朋友們快活快活再快活，快活能夠?qū)蛉松妮x煌，但是自己快活還 要使他人快活，這樣你的生活就會(huì)更有意義。同時(shí)，我也希望大家記住一個(gè)字：China，不 要忘記我們有這么一個(gè)古老的祖國(guó)，要多考慮怎么為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。

可能也有人會(huì)說(shuō)，一所培養(yǎng)領(lǐng)袖的綜合性大學(xué)，當(dāng)然要把素質(zhì)教育（政治）放在第一 位的。那么，下面我們就一起來(lái)看看以科技著稱(chēng)的斯坦福大學(xué)是怎么教育學(xué)生的？

有一位從小在美國(guó)長(zhǎng)大的華裔科學(xué)家給我寫(xiě)過(guò)一封很長(zhǎng)的信，他說(shuō)斯坦福大學(xué)是一所 信奉素質(zhì)教育的大學(xué)，剛進(jìn)大學(xué)前兩年是不分專(zhuān)業(yè)的，所有本科生不管你喜歡什么都要選 修一門(mén)為期一年的基礎(chǔ)課——文化、觀念和價(jià)值觀，在這門(mén)課上，不僅要學(xué)習(xí)西方的經(jīng)典，如柏拉圖、笛卡爾、馬克思等，還要學(xué)習(xí)東方文化的代表著作，如孔子和孟子等。課程 的中心就是圍繞 “人何以為人”這個(gè)主題展開(kāi)的，無(wú)論學(xué)生將來(lái)選擇什么專(zhuān)業(yè)都必須首先 回答這個(gè)問(wèn)題。我們現(xiàn)在很多學(xué)生一提到素質(zhì)教育，就不是很聽(tīng)得進(jìn)，其實(shí)他們完全誤解 了這個(gè)詞的含義。

事實(shí)上，世界上所有一流大學(xué)都講素質(zhì)教育，都把育人放在首位。之所以設(shè)置這些基 礎(chǔ)課程，其目的就是教育學(xué)生 “做人第一，修業(yè)第二”，這也是我今天要送給大家的第一 句話。

第二句話是：要抓住機(jī)遇。李政道先生80歲的時(shí)候出過(guò)一套書(shū)，其中第一本書(shū)的首頁(yè) 有這樣一句話：一個(gè)人的成功有各種各樣的因素，其中機(jī)遇或許是最重要的，從本質(zhì)上來(lái) 說(shuō)它也是最難駕馭的。大家知道，發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明者法拉第，他是靠自學(xué)成才的。法拉第小時(shí)候因?yàn)榧彝ヘ毨В揭粋€(gè)書(shū)店給人當(dāng)學(xué)徒，這個(gè)工作使他有機(jī)會(huì)讀到許多科學(xué) 書(shū)籍。有一次他在報(bào)紙上看到一則著名科學(xué)家戴維（SirHumphryDavy）要來(lái)做演講的公告，他就去聽(tīng)了。聽(tīng)完以后他寫(xiě)了一封信給戴維，談了自己的體會(huì)。戴維覺(jué)得這個(gè)年輕人很 了不起，于是把他請(qǐng)到自己的實(shí)驗(yàn)室做助手。法拉第抓住了這個(gè)機(jī)遇，在科學(xué)研究領(lǐng)域大 展身手。戴維在臨終之前說(shuō)，他一生中最偉大的發(fā)現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)了法拉第！這說(shuō)明發(fā)現(xiàn)人才

是多么重要，而如果沒(méi)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，法拉第是不可能取得成功的。今天你們面前的機(jī) 會(huì)就比我們年輕時(shí)代要多得多，問(wèn)題是你能不能把它給抓住了。

我要送給大家的第三句話是：要文理兼學(xué)。年輕人如果能做到文理結(jié)合，擁有廣闊的 知識(shí)背景，你的生命就會(huì)變得更充實(shí)，你也能夠更加從容地面對(duì)今天的世界。古語(yǔ)說(shuō)得好 ：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。古典的詩(shī)文充滿了人文情懷和道德的教育，科學(xué)與科學(xué)史中也充滿了 做人的道理，長(zhǎng)期浸潤(rùn)其中會(huì)受到良好的影響。

有一位科學(xué)家，他大學(xué)本科是學(xué)歷史的，但是后來(lái)拿了諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。有人覺(jué)得很奇 怪，歷史和數(shù)學(xué)怎么能結(jié)合在一起呢？實(shí)際上，歷史并不只是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單，從本質(zhì)上 說(shuō)它是一種批判性的閱讀。歷史上有很多東西是需要你有自己的判斷，需要有批判性的精 神，這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)有共通之處，因?yàn)閿?shù)學(xué)最講究的就是邏輯關(guān)系。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多美國(guó)的大法官都是歷史系出身的，因?yàn)樽龇ü僖惨信行浴＿€有一位科學(xué)家，本 科碩士學(xué)的英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，最后卻成了1989年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。這其實(shí)就是斯坦福 大學(xué)所強(qiáng)調(diào)的：沒(méi)有專(zhuān)業(yè)之別。

美國(guó)有一批非常優(yōu)秀的本科院校，英文叫LiberalArts College，很多人把它翻譯為“文理學(xué)院”，其實(shí)更好的翻譯應(yīng)該是 “博雅學(xué)院”，還是強(qiáng)調(diào)做人第一。我今年4月份

和幾位朋友去美國(guó)，訪問(wèn)了威廉姆斯學(xué)院，這個(gè)學(xué)校位于波士頓東北200公里左右的地方，它在很多排名上都是第一名，那么它到底厲害在哪里？訪問(wèn)過(guò)程中有一件事留給我非常深 刻的印象。

我們總說(shuō)，看一個(gè)學(xué)校好不好就看它是不是關(guān)心學(xué)生，是不是把學(xué)生需求放在第一位。這話大家都會(huì)說(shuō)，關(guān)鍵是看你怎么做。威廉姆斯學(xué)院一位教師發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué) 物理化學(xué)上很有天分，實(shí)驗(yàn)也做得非常漂亮，但是他卻拼命選修法律的課程，于是就找他 談話了。學(xué)生說(shuō)，我的學(xué)費(fèi)4萬(wàn)多美元，都是家長(zhǎng)借的，家里希望我能找一個(gè)容易賺錢(qián)的工 作來(lái)還債，所以才拼命學(xué)法律。教師把這個(gè)情況匯報(bào)給校長(zhǎng)，結(jié)果校長(zhǎng)做出一個(gè)決定，所 有學(xué)費(fèi)全部還給那個(gè)學(xué)生，而且從現(xiàn)在開(kāi)始不要交一分錢(qián)。我聽(tīng)了之后非常驚訝。這才是 真正的關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的需求放在第一位。

我們現(xiàn)在都非常強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，真正進(jìn)行素質(zhì)教育是要有具體措施的，一方面師生之 間要有非常密切的聯(lián)系，學(xué)生能夠近距離接受名師的教誨；另一方面還要有非常豐富的第 二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論相互質(zhì)疑。可以說(shuō)，世界上最杰出的本科學(xué)校都是貫徹博雅教 育的。

所以接下來(lái)，就是我想跟大家共勉的第四句話：要有質(zhì)疑的精神。現(xiàn)在創(chuàng)新二字我們 談得非常多，創(chuàng)新的關(guān)鍵就看你能不能提問(wèn)題，能不能質(zhì)疑。復(fù)旦的校訓(xùn)是兩句話：博學(xué) 而篤志，切問(wèn)而近思。李政道說(shuō)他最欣賞每句話的第二個(gè)字——“學(xué)”和 “問(wèn)”，是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)回答問(wèn)題。有一句話叫做：創(chuàng)新植根于討論，創(chuàng)造源于討論。大家知 道，在梵蒂岡有一幅拉斐爾所作的壁畫(huà) 《雅典學(xué)派》，描繪的是一群智者爭(zhēng)論不休的場(chǎng)面，畫(huà)面中心是柏拉圖和亞里士多德，師生之間爭(zhēng)得面紅耳赤。討論，這是創(chuàng)新的開(kāi)始。老 師是老師，但是老師不一定代表真理。這也就是亞里士多德所說(shuō)的：我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真 理。哈佛早期的校訓(xùn)就是 “真理（Veritas）”。

我要跟大家共勉的第五句話是：育人第一。我理解共青團(tuán)是一個(gè)青年人的組織，也是 一個(gè)育人的組織。這個(gè)組織的目的不只是培養(yǎng)幾個(gè)干部，而是通過(guò)這些干部影響越來(lái)越多 的年輕人。所以，我希望學(xué)校能真正把培養(yǎng)年輕人作為第一任務(wù)，育人第一。

我們來(lái)看看著名的劍橋大學(xué)是怎么做的。首要的一條，設(shè)立住宿學(xué)院。這個(gè)住宿學(xué)院 和我們普通的住宿學(xué)院不同，他們的輔導(dǎo)員都是些 “又高又大”的人物。為什么說(shuō) “又 高又大”呢？因?yàn)樗麄冎杏兄Z獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、各大學(xué)院的院長(zhǎng)等等。這才是 真正下本錢(qián)的育人第一。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)耶魯大學(xué)的校長(zhǎng)，耶魯?shù)耐跖剖鞘裁矗课乙詾樗麜?huì)講 是醫(yī)學(xué)院或者法學(xué)院，不是的，他說(shuō)住宿學(xué)院是我的王牌。我又問(wèn)，你手中怎么會(huì)有這么 多的錢(qián)？他說(shuō)都是校友捐的，因?yàn)樗麄兏械竭@個(gè)學(xué)校改變了他們的一生。所以我覺(jué)得，大 學(xué)在本質(zhì)上必須把學(xué)生放在第一位，如果不把學(xué)生放在第一位，它是無(wú)法生存的。

我在香港科技大學(xué)碰到一位講座教授（Lecture Professor），我問(wèn)他給學(xué)生講不講 課，他很奇怪地說(shuō)，我這個(gè)講座教授是終身的，但有一個(gè)條件——必須要講課。我記得我 進(jìn)復(fù)旦讀書(shū)的時(shí)候，都是一流的教授給我們上課的。第一年，是獲德國(guó)哥廷根大學(xué)博士學(xué) 位的國(guó)家二級(jí)教授兼系主任王福山給我們上普通物理；第二年，是獲得普林斯頓大學(xué)博士 學(xué)位的一級(jí)教授周同慶給我們上課。那時(shí)候，這些赫赫有名的大教授都是非常關(guān)心學(xué)生成 長(zhǎng)的。我覺(jué)得，大學(xué)現(xiàn)有制度是值得進(jìn)一步研究改進(jìn)的。

說(shuō)到底，我希望大家 “快活與輝煌”，這四個(gè)字是最近倫敦奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，國(guó)際奧 委會(huì)主席羅格講話的主題Happy and Glorious。我希望所有的青年朋友們快活快活再快活，快活能夠?qū)蛉松妮x煌，但是自己快活還要使他人快活，這樣你的生活就會(huì)更有意義。同時(shí)，我也希望大家記住一個(gè)字： Chi－na，不要忘記我們有這么一個(gè)古老的祖國(guó)，要 多考慮怎么為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。我把這個(gè)詞的每個(gè)字母拆開(kāi)： C就是Citizen，一個(gè)大學(xué) 是要培養(yǎng)優(yōu)秀公民的；H是Honesty，如何重樹(shù)誠(chéng)信，是當(dāng)前非常關(guān)鍵的； I就是 “我”的 意思，要善于發(fā)現(xiàn)自我，溫家寶總理在兩年前的教育工作會(huì)議上講到，要知道自己的火種 在哪里，點(diǎn)燃自己的火種你就會(huì)有所成就； N是Never give up，面對(duì)困難，不要放棄，要 堅(jiān)持下去；最后一個(gè)A是Ability，人不僅要有學(xué)習(xí)的能力、思考的能力，更重要的，還要 有與人相處的能力。

最后送給大家一句話，這句話出自大文豪海明威的名著 《老人與海》——“生活總是 讓我們遍體鱗傷，但后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方”。年輕人要在 艱苦的環(huán)境下鍛煉，一定會(huì)有更多的成就。

（這是 “2012上海共青團(tuán)理論宣講活動(dòng)”之一，經(jīng)演講者本人審閱）

第四篇：《年輕人怎樣學(xué)科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)雙語(yǔ)漢語(yǔ)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《年輕人怎樣學(xué)科學(xué)》

沙給拉·斯吐拜

呼圖壁縣第三中學(xué)

《年輕人怎樣學(xué)科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)本課“賦，博”2個(gè)生字；正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“天賦、通才、諸如、無(wú)疑、施展、日趨、拼板、入手、邊緣學(xué)科、博覽群書(shū)、包羅萬(wàn)象”。了解這些詞語(yǔ)的用法，理解并能夠模仿課文中“??如果，因?yàn)??；而且??所以??；不僅??因此??”等句式造句。

（2）能以較快的語(yǔ)速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。

（3）能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。

2、能力目標(biāo)

（1）這節(jié)課學(xué)生能把所學(xué)的詞語(yǔ)記得住并理解詞語(yǔ)的意思靈活應(yīng)用。

（2）能以較快的速度正確，流利，有感情地朗讀課文，初步理解課文的基本內(nèi)容，流利地回答問(wèn)題并學(xué)會(huì)用句型。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詞典或互相討論等方式來(lái)掃除文中的障礙。

3、德育目標(biāo)

（1）閱讀課文，學(xué)會(huì)重視寫(xiě)作方式，應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)上。

（2）引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜學(xué)習(xí)實(shí)踐，注意從生活中觀察和分析問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)并掌握詞語(yǔ)和詞組的用法。

（2）理解課文分段大意和中心內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：（1）要求會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，完全理解，并會(huì)運(yùn)用。能用詞語(yǔ)進(jìn)行交際。

（2）通讀課文，總結(jié)課文中心內(nèi)容。

三、教學(xué)方法：

（1）點(diǎn)撥法，導(dǎo)讀法，練習(xí)法。

（2）自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結(jié)全文。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語(yǔ)。

3、講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的難詞。

（1）【詞語(yǔ)】：天生

【注音】：tiān shēng

【釋義】：本身就具有的，一生下來(lái)就具備的能力

例： 她天生聰明伶俐。

沒(méi)有人天生就什么都會(huì)的，要靠后天不斷地學(xué)習(xí)。

（2）【詞語(yǔ)】：進(jìn)展

【注音】：jìn zhǎn

【釋義】：特指事情處理的進(jìn)度，進(jìn)程。

例： 這件事情進(jìn)展如何？

昨天我交給你們的任務(wù)進(jìn)展還順利吧？

（3）【詞語(yǔ)】：獻(xiàn)身

【注音】：xiàn shēn

【釋義】：付出（生命、時(shí)間、精力）等

例：董存瑞在抗戰(zhàn)時(shí)期把自己的生命獻(xiàn)身給了革命事業(yè)。

做人有時(shí)候要有獻(xiàn)身精神，不能太自私。

（4）【詞語(yǔ)】：通才

【注音】：tōng cái

【釋義】：兼?zhèn)涠喾N才能的人

例：他簡(jiǎn)直是個(gè)通才，老師問(wèn)什么都能夠答上來(lái)。

現(xiàn)代社會(huì)不僅需要德才兼?zhèn)涞耐ú牛瑫r(shí)還需要具有單方面能力較強(qiáng)的人。

（5）【詞語(yǔ)】：諸如

【注音】：zhū rú

【釋義】：舉例用語(yǔ)，放在所舉例子的前面，表示不止一個(gè)例子。

例：現(xiàn)在很多家庭都奔小康了，諸如電視、電冰箱、空調(diào)等電器都搬進(jìn)了自己的新家。

（6）【詞語(yǔ)】：施展

【注音】：shī zhǎn

【釋義】：發(fā)揮（能力、才華）等

例：體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，大家都踴躍參加，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上施展著各自的特長(zhǎng)。

（7）【詞語(yǔ)】：分類(lèi)

【注音】：fēn lèi

【釋義】：根據(jù)事物的特點(diǎn)分別歸類(lèi)

例：垃圾要分類(lèi)處理。

（8）【詞語(yǔ)】：攻

【注音】：gōng 【釋義】：致力研究；學(xué)習(xí)

例：他的主攻課程是漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

4、要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題閱讀課文。

（1）在科學(xué)研究上，為什么說(shuō)挖掘和培養(yǎng)動(dòng)手能力非常重要？

（2）科學(xué)所需要的通才有什么特點(diǎn)？

（3）系統(tǒng)化對(duì)科學(xué)研究有什么重要作用？

（4）根據(jù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，應(yīng)該采用什么樣的方法？

（5）在科學(xué)研究上什么樣的更容易成功？

（6）你的突出興趣和天賦是什么？

（7）你將怎樣培養(yǎng)和發(fā)展自己的突出興趣和天賦？

（8）怎樣才能提高數(shù)理成績(jī)？

（9）為什么說(shuō)科學(xué)是包羅萬(wàn)象的？

5、本文共有6個(gè)自然段，分為三個(gè)大段：

（1）第一段（1—2自然段）

段意：科學(xué)研究的基礎(chǔ)是試驗(yàn)，挖掘和培養(yǎng)動(dòng)手能力非常重要。

（2）第二段（3—5自然段）

段意：知識(shí)的系統(tǒng)化對(duì)新的發(fā)展非常重要；在科學(xué)上，要非常重視科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。既要從整體上、戰(zhàn)略上考慮問(wèn)題，也要從局部上、戰(zhàn)術(shù)上考慮問(wèn)題，這就需要一個(gè)思想——博覽群書(shū)。科學(xué)向著許多方向發(fā)展，那些被忽視的科學(xué)領(lǐng)域很可能發(fā)展成為邊緣學(xué)科，而且也許會(huì)成為最重要的發(fā)展領(lǐng)域。

（3）第三段（13—17自然段）段意：科學(xué)是包羅萬(wàn)象的事業(yè)，它需要各方面的才能，把握自己最突出的興趣和天賦，并不斷加以培養(yǎng)和發(fā)展。

6、學(xué)習(xí)句型

（1）“有的??有的??有的??”

意：跟“人，時(shí)間，地點(diǎn)”套用，在句子中表示整體中的一部分。

例：每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的想當(dāng)文學(xué)家，有的想當(dāng)球星，有的想當(dāng)飛行員。

（2）“誰(shuí)能說(shuō)??沒(méi)有??呢”

意：“誰(shuí)”是疑問(wèn)代詞，用在句子中與否定副詞“沒(méi)有”和助詞“呢”連用，以反問(wèn)的語(yǔ)氣表示肯定。

例：誰(shuí)能說(shuō)這些偉大的發(fā)明和他兒時(shí)的夢(mèng)想，好奇心沒(méi)有關(guān)系呢？

7、作業(yè)

（1）背會(huì)課文，并學(xué)會(huì)敘述。

（2）做練習(xí)冊(cè)26、27、28頁(yè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)研究的含義——怎樣做科學(xué)研究——廣泛的知識(shí)對(duì)科學(xué)研究的作用——科學(xué)是包羅萬(wàn)象的事業(yè)——學(xué)習(xí)科學(xué)需要興趣和天賦

第五篇：新時(shí)代-大學(xué)生樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀

海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院

（儋州校區(qū)）

形勢(shì)與政策

學(xué)習(xí)論文

指導(dǎo)教師：

鐘喜蕓

學(xué)

號(hào)：

20142835320052

姓

名：

王揚(yáng)中

學(xué)

院：

應(yīng)用科技學(xué)院

系

別：

工學(xué)部

年

級(jí)：

2014級(jí)

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

物聯(lián)網(wǎng)工程1班

2016年6月4日 題

目： 《 新時(shí)代背景下大學(xué)生該如何選擇 》

新時(shí)代背景下大學(xué)生該何去何從

摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)主要問(wèn)題之一，有一種說(shuō)法是:大學(xué)畢業(yè)=失業(yè)?過(guò)去的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要首先考慮戶口、工資、福利等因素，當(dāng)前的大學(xué)生在擇業(yè)觀上正在發(fā)生一些變化，他們變得冷靜、理智，這些擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在價(jià)值取向上主要指向現(xiàn)在，傾向于未來(lái)的發(fā)展。這種變化更有利于他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)理想，有利于他們選擇工作，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，也有利于企業(yè)去選擇人才，減少用人單位的培養(yǎng)成本。大學(xué)生的就業(yè)觀點(diǎn)也層出不同。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀 薪酬標(biāo)準(zhǔn)體系 就業(yè)情況 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀 隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，這就要求國(guó)內(nèi)的高級(jí)學(xué)府向社會(huì)輸送高材生，為社會(huì)主義建設(shè)提供新鮮的血液，以保障其快速發(fā)展。一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，另一方面，就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加。本來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，極少數(shù)人“畢業(yè)即失業(yè)”在所難免，這是發(fā)展中國(guó)家普遍遇到的一個(gè)問(wèn)題。

許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，成為“無(wú)業(yè)游民”，有的大學(xué)生找不到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，好不容易找到工作的又覺(jué)得薪水太少，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴(yán)重威脅了社會(huì)的和諧發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今社會(huì)矛盾較為突出的一種。

然而，由于找不到問(wèn)題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到幾百萬(wàn)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的發(fā)展改革和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。及時(shí)掌握就業(yè)信息，把握市場(chǎng)需求的發(fā)展態(tài)勢(shì)，時(shí)刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來(lái)的前途做好充分的準(zhǔn)備，以便在畢業(yè)時(shí)能夠順利找到適合自己的工作。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究和當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的變化的分析，受人力資本理論和人力規(guī)劃理論的影響，在上世紀(jì)60年代后很多發(fā)展中國(guó)家都把發(fā)展教育尤其是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，促使高等教育跨越式發(fā)展。但是，一國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率明顯低于錄取率時(shí)，就將成為一個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題，會(huì)對(duì)學(xué)校和政府產(chǎn)生巨大的壓力。

經(jīng)常看見(jiàn)新聞?wù)f現(xiàn)在的大學(xué)生求職很難，從年年攀升的公務(wù)員考試人數(shù)和逐年遞增的研究生報(bào)考人數(shù)就很直觀的表現(xiàn)出來(lái)現(xiàn)實(shí)的激烈和殘酷。近幾年來(lái)，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。具體表現(xiàn)在：缺乏正確的自我認(rèn)知，對(duì)社會(huì)生活的估計(jì)往往失之于簡(jiǎn)單或片面；存在擇業(yè)期望值過(guò)高的現(xiàn)象，把知名企業(yè)、大公司、外資企業(yè)作為理想的擇業(yè)目標(biāo)，不屑于到基層、民營(yíng)、私營(yíng)施展才干的機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值而忽視社會(huì)需要，一味追求個(gè)人利益，重地位、重名譽(yù)，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感；“這山望著那山高”，不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，以至后來(lái)處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學(xué)生所表現(xiàn)也來(lái)的不良就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)不相吻合。

高等教育不僅讓人獲得知識(shí)，更重要的是獲得對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。作為大學(xué)生，所想的應(yīng)該是如何適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，只有在這個(gè)前提下，才可能實(shí)現(xiàn)自己追求的價(jià)值。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，把眼界打開(kāi)一點(diǎn)，把眼光放長(zhǎng)一些，牢固樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)。這是最為務(wù)實(shí)的做法。正如俞敏洪先生所說(shuō)的一樣：一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢(qián)，不至于再花父母的錢(qián)，這就叫就業(yè)。

畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

東風(fēng)浩蕩展征旗，跨越趕超正當(dāng)時(shí)。大學(xué)生是國(guó)家的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。如何做一名合格的大學(xué)生?是身為大學(xué)生的我們都應(yīng)深切思考的問(wèn)題。作為一名在校大學(xué)生,看著日益強(qiáng)盛的祖國(guó),我能做的除了自豪,就只有好好讀書(shū),關(guān)心國(guó)家大事,將報(bào)告精神融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，克服無(wú)所作為的思想，居安思危、增強(qiáng)憂患意識(shí)，盡職盡責(zé)做好自己的事情，顧全大局，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己一份微薄至極的力量。作為一個(gè)中國(guó)人,我由衷的為我的祖國(guó)驕傲,領(lǐng)導(dǎo)人總是以“為人民服務(wù)”為宗旨,實(shí)事求是,為民謀福利。我對(duì)自己說(shuō),我很幸運(yùn),因?yàn)槲沂歉母镩_(kāi)放的直接受益者和親身見(jiàn)證者。我相信,有很多人也跟我一樣,個(gè)人命運(yùn)因?yàn)閲?guó)家的昌盛而蛻變,心情久久不能平靜！我們要做到：一.明確歷史使命、堅(jiān)定成才方向我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段，關(guān)心和正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展環(huán)境，明確自身成長(zhǎng)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地按照黨和國(guó)家的要求，把握成才的目標(biāo)，明確成才的正確方向、途徑和方法，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為今后走向社會(huì)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)，成為國(guó)家、社會(huì)、人民需要的棟梁之才做好準(zhǔn)備。

二、追求遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高信念漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。科學(xué)的理想信念，正是當(dāng)代大學(xué)生乘風(fēng)破浪，搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。同學(xué)們追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，是自身成才的現(xiàn)實(shí)需要，是國(guó)家和人民的殷切期盼，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求，要做一個(gè)合格的大學(xué)生就要努力追求自己的理想，樹(shù)立起崇高的理想信念，對(duì)我們的成長(zhǎng)具有重要意義。總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不太良好，究其原因是多方面的，我們不能總活在找原因中，找出原因固然重要，但更重要的是如何解決，對(duì)于現(xiàn)狀的解決不是立竿見(jiàn)影的，首先我們能做到的是提升自己，只有自己優(yōu)秀了，能夠?yàn)樗谄髽I(yè)貢獻(xiàn)價(jià)值，更甚為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才有資格獲得相應(yīng)的回報(bào)。其次大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力！

參考文獻(xiàn)：1.趙鵬.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)[J].2015：407．

2.葉志雁.新時(shí)代新挑戰(zhàn)新機(jī)遇新途徑--當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因與 對(duì)策研究[J].2015：203