第一篇：大學生就業觀（定稿）

作為大一的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們人生中的又一個旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業。隨著時間的發展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業應該根據每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業。現代社會的一個重要特征就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業，創造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

2009 年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的2009年《經濟藍皮書》指出：預計到2009年底，將有100萬名大學生不能就業，2009年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

1、關于就業形勢與自身就業前景評價

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正常”和“不了解”，而認為“形勢較好，就業容易”的有1.3%。可見，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5 %的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學和工作的選擇

在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇了回家創業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。、關于就業的影響

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%。可見，現在的畢業生在做選擇時還是比較慎重的。毫無疑問，這些事件不僅影響到總體就業狀況，也必然會對大學生就業產生影響。然而，對于大學生就業而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區域選擇偏好、就業能力不足等方面，其中解決就業能力不足問題將是有效解決大學生就業的根本所在。

在時間結構上，大學畢業生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，我國經濟一直快速增長，特別是經濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發展。我國從業人口中具有各類大專以上學歷的人員僅占5％，而工業發達國家則為25%-30％，因此，加快提升國民素質的需要也極大地推動了高等教育的迅速發展。問題是，大學畢業生供給增長的速度遠高于經濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業生在短期內的超量供給。

但是，必須說明的是，不能僅僅以大學生暫時的就業困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴格地說，高等教育招生規模的擴大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機會，不僅促進了教育公平，改進了個人職業發展潛力，還從整體上促進了我國人力資源開發水平的提升。

在區域結構上，大學畢業生就業區域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經濟發展的地區間與城鄉間差異，經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業生的市場需求是一個不利因素。

雖然國家實施西部大開發計劃而產生大量需求，但由于欠發達地區所能支付的價格（工資收入、發展機會、流動性等）不足以補償大學生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現供求結合。在我國，由于人才流動的單向性特點導致的流動成本過高進一步惡化了欠發達地區的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況。

與此相反，由于大城市是中國的經濟中心，對大學生就業的吸引力很大，而且這些中心大都居于高端的產業結構而對大學生有著強勁的需求，但是一些地方性的需求抑制（顯性的指標限制與隱性的行政限制）與對中小企業或非正規部門的需求抑制（戶口、社會保障、流動等），導致大學生就業市場的人為分割，其結果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進”靈活就業，增加了大學生的就業成本與風險。

在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。例如，IBM中國區對大學生的基本素質要求有：第一個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發，去想問題；第二個方面是創新和解決問題的能力；第三個方面是溝通的能力；第四個方面是團隊合作的精神以及職業操守和商業道德。

然而，大學生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業能力取決于他們所擁有的知識、技能與態度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環境（個人環境與勞動力市場環境）。由于大學生是作為一個“產品”在一個高等教育系統中被制造出來的，因此就業能力不足主要是與大學聯系在一起的。這既與傳統上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯系。

長期以來，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換，等等。、關于就業地點的選擇

調查表明，66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市和沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海發達地區有一定的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區和農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠發達地區的基層就業和參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的積極性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。、關于薪酬標準

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--XX元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

6、關于對口與心中的期望值

據調查，12.8%的調查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時或工作后會考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒考慮好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業如果不對口絕大多數的調查者會在現在的崗位上工作。64.1的調查者會愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會“先在本專業干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。、求職信息

在就業比較緊張的情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關于就業目的

此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎。可見，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的大力指導。、關于最關心的問題

無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學校”、“社會經驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

當前畢業生在擇業過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求”、“畢業生的不符合政策規定的擇業行為

10、關于女生就業壓力

早上6點起床，睡眼惺忪，坐一個半小時公交車，趕到實習單位；傍晚，拖著疲憊不堪的身體，再擠一個半小時公交車回學校宿舍??還有幾個月就要大學畢業的小岳現在是一家事業單位的實習生，住在下沙，實習單位在市區，每天來回很辛苦，但她卻非常珍惜這次實習機會。“大學生就業難，女大學生找工作更難，只有好好實習，才有機會留下來。”小岳的話，說到了很多畢業女孩的心坎里。

近日，杭州市婦聯對杭州某大學2009年應屆畢業生的就業狀況進行了調查。結果顯示：去年，這所高校共有畢業生5736名，比前年增加了9.4%。前年該校本科畢業生簽約率為91.5%，去年僅為24%，各專業畢業生的簽約率均未達到就業指標的一半，一半以上女大學生感嘆就業有點難。

［案例一］ 創業有風險，只想圖穩定

徐麗今年畢業，說起創業，她回憶起大三時，曾一度盤算著在淘寶上開家網店，賣點小玩意。心思雖然活絡，但接下來，賣點啥，在哪進貨，還有一系列具體的相關事宜，都讓徐麗很頭大。

“真不知道從何下手，而且創業總是要冒險的，要先投資，收益卻不能預期，最后說不定白忙活一場，弄不好還要賠本。”想來想去，徐麗還是覺得自己創業要面臨太多的風險和考驗，什么事都要自己扛，女人不該這么累。

“女人理想的職業，賺錢不一定要很多，但一定要穩定，公務員、事業單位或者比較有口碑的大公司都是女孩的理想選擇。”徐麗和身邊的許多女同學，都這么認為。

［案例二］ 嫁得好不如干得好

斯文是杭州一所藝術院校的大四畢業生，經常聽到男同學說，“女人找不到工作還能嫁個好男人，男人只能靠自己，真累！”對于身邊不少女同學推崇的“干得好不如嫁得好”、“嫁個好老公等于有了張長期飯票”的觀點，她卻不以為然。

“如果一個女性沒有獨立的事業和經濟來源，幻想找個有錢人把自己嫁掉就大功告成了，這種想法很蠢。”斯文堅定地說。

在斯文看來，兩個人獨立、穩定的事業才是愛情的基礎，所以在步入婚姻以前，必先“獨善其身”。大學期間，斯文并沒有把課余時間用來談情說愛，而是抓緊機會參與各種社會實踐，為以后工作積累本錢。

［現狀］近半女生就業壓力來自求職受挫

被調查的女大學生普遍覺得有就業壓力，來源于自身求職失敗帶來的挫折感占45%，父母對自己厚望壓力占27%。70%的女大學生表示，一想到畢業就憂心忡忡。

每個女大學生都有至少一個月的求職經歷，80%女生的求職時間持續3個月及以上，八成女生會產生面試不安感。

在就業意愿方面，因為工作難找，60%的女大學生決定先就業再擇業，65%的女生堅持事業獨立，認為嫁得好不如干得好，期待通過自己職業成就，獲得家人尊重以及社會認可。

80%的女大學生認為，用人單位存在性別或地域歧視，很多人還親身經歷過用人單位的不公待遇。90%的女大學生沒有創業意愿，只想安耽找份穩定工作。

［成因］ 用人單位擔心女性帶來成本負擔

杭州市婦聯的專家們表示，造成女大學生就業難的原因很復雜。

從客觀原因方面看，男強女弱、女子不如男的思想觀念在人們頭腦中還是根深蒂固。國家雖有政策保障婦女享有與男子平等的勞動權利，但在實際求職過程中，可操作性太低。在利益的驅使下，用人單位認為選擇女性將給企業帶來較高成本負擔。

當然，就業難也有女大學生自身的主觀原因。首先是女大學生“浪漫”“理想化”的就業期望與社會實際需求的錯位，其次是女大學生對自己的就業缺乏信心和主動性，消極被動地依賴父母，等待用人單位的錄用。

［對策］

用人單位

要摒棄就業歧視

為促進女大學生就業，杭州市婦聯建議，除了女生自己要拿得起來，相關部門也要完善法制法規，保障女大學生的合法權益，落實高校畢業生就業鼓勵政策；加快戶籍制度改革，打破地方就業戶籍壁壘，暢通女畢業生就業渠道。

11、關于大學生對公務員的看法

調查稱僅7%大學生沒感覺公務員有吸引力，漫畫:付業興

今年起，北京市和區縣黨政機關招錄的公務員，將有八成崗位要求具有兩年以上基層工作經歷；明年，除特殊職位外，市和區縣黨政機關公務員將不再從大學應屆生中選錄，全部招錄有基層工作經歷的人員。在上海市2010年度公務員招考中，市級機關、區縣機關等錄用具有兩年以上基層工作經歷的職位及人員逾七成。

國家機關及多個城市的公務員招錄減少應屆生比例，大學生還會不會擠公務員考試這個獨木橋？上周，中國青年報社會調查中心通過題客調查網對2385名在校大學生（包括研究生和高職高專生），進行的有關就業意向的專項調查顯示，仍有34.2％的大學生看好黨政機關（公務員）的就業機會，僅7．0％的大學生“沒感覺公務員有吸引力”。

中國政法大學大四學生金靜華，考過國家公務員和浙江省公務員，雖然知道考上的機會很渺茫，他還是抱著試試看的心態，“公務員的待遇和保障比大多數單位都好，只要還有一點機會，我就會碰碰運氣。”

中國農業大學研究生高佩，首選的工作也是政府部門。在她看來，公務員的工資雖然不一定高，但是福利好，就相當于拿了一個鐵飯碗，不用擔心自己30歲過后被更年輕的人擠掉。“再說權力也大，雖然收入不如外企、國企，但是辦事情會方便得多。”

公務員職業的哪些特點最吸引大學生？本次調查顯示，66.5％的人首選“福利好”；66.3％的人認為是“穩定性好”；59.5％的人表示“保障好”。接下來大學生們給出的排序依次為：工資高（46.9％）、工作輕松（45.2％）、社會地位高（43.9％）、其他收入高（19.2％）、權力大（18.3％）等。

“我們有同學都簽約了，一聽說考上了公務員馬上就毀約。”北京交通大學大四學生呂虎告訴記者，考公務員的同學大多是追求穩定和體面，公務員的工作相對來說也輕松。

今年6月畢業的楊昆，已經通過了國家公務員考試。他覺得從大學生的角度來看，公務員招錄減少應屆生的做法有些絕對，“畢竟，公務員是一條就業渠道。但設置這樣的報考門檻也有合理性，好的公務員應該對基層生活有深刻的體驗。先到基層工作，積累經驗，有了一定的工作能力后考公務員也許更合適。”

中國人民大學勞動人事學院副院長劉爾鐸認為，大學生報考公務員熱情不減，一方面可能并不知道應屆生招錄的人數已經大規模下降了。更重要的原因就是官本位的問題，很多國家的公務員就是個崗位，而中國的公務員目前還存在權力甚至權力尋租的問題。他建議，大學生要理性地看待公務員的就業選擇，不是所有的人都適合當公務員。12、關于大學生當村官的看法

大學生村官必須確立正確的“跳板”思想，“跳板”思想是大學生村官普遍存在的一種正常思想觀念，但怎樣對待“跳板”思想，會對大學生村官產生深遠的影響。因此，大學生村官必須確立正確的“跳板”思想。

“跳板”思想是大學生村官普遍存在的一種正常思想觀念，但怎樣對待“跳板”思想，會對大學生村官產生深遠的影響。因此，大學生村官必須確立正確的“跳板”思想。

要正確認識“跳板”思想。思想是行動的先導，大學生村官只有確立了正確的“跳板”思想，才能履行好自己的職責，才能健康成才。大學生村官正確的“跳板”思想，是指把村官這份工作當成干事創業、鍛煉成才的重要途徑珍惜好、利用好，而不是得過且過、靠混日子打發時間，等待天上掉餡餅；要把村官這份工作當成實現人生理想、報效祖國和人民的重要基礎，做好、做實、做強，而不是僅僅作為職業的過渡，既不深入基層也不深入群眾，成為一個到村工作的“漂浮者”，浪費青春的“流浪者”。

要正確對待“跳板”思想。大學生村官要把“跳板”思想，作為一種正常的心理思維，作為一種積極追求進步的健康思想。正確對待“跳板”思想，關鍵要杜絕三種不良心理因素。要杜絕“單純鍍金”的思想，不能只做表面文章，要確實沉下去，進村入戶，培養與群眾的感情；要杜絕“無奈選擇”的思想，認為自己是迫不得已才選擇了當村官，從而不求上進，三天打魚兩天曬網，無所作為，無所適從；要杜絕“完全依賴”的思想，認為自己是組織選拔的，什么也不干組織也會管起來，一遇到困難就開始求全責備，打退堂鼓，講客觀原因，甚至實施一些非組織行為，散布不正確言論，既歪曲黨的政策，也影響自己的形象。

要正確使用“跳板”思想。大學生既然把當村官作為了一種“跳板”，這說明他們是有理想、有追求的，已經把到農村作為了解國情、熟悉國情的重要手段。從各地的實踐看，“跳板”思想一定程度上為大學生村官的成長成才提供了一種動力支持，大學生村官一定要利用好、使用好這一“跳板”。要把“跳板”作為一種動力源泉，努力做好組織分配的每一項工作，認真負責地履行好自己的職責；要把“跳板”作為證明自己的鮮活實踐，充分發揮自己的優勢和特長，把自己所學的知識轉化為新農村建設的實踐成果，讓老百姓相信你、認可你、支持你；要把“跳板”作為提升能力的重要途徑，認真向群眾學習、向實踐學習，為實現自己未來的人生理想積累豐富的實踐經驗，錘煉先進的理論修養。

第二篇：大學生就業觀

大學生就業觀

大學生就業觀

xx學院xxxx班xxxx xx 摘要：大學畢業=失業?過去的畢業生在擇業時要首先考慮戶口、工資、福利等因素，當前的大學生在擇業觀上正在發生一些變化，他們變得冷靜、理智，這些擇業標準在價值取向上主要指向現在，傾向于未來的發展。這種變化更有利于他們去實現自己的人生價值和社會理想，有利于他們選擇工作，實現人生目標，也有利于企業去選擇人才，減少用人單位的培養成本。大學生的就業觀點也層出不同。

關鍵詞：大學生就業觀 求職標準 薪酬標準體系 就業情況 就業現狀 就業指導 就業觀 前言

大學生活短暫，美好的大學生活過后面對的就是社會，而在即將走入社會之際的我們，縱是想過千萬個未來，也不免驚慌。千頭萬緒在腦海總梳理不清，想多了不禁煩躁不已，終是要畢業，終是要進入社會，終是要找工作，心中雖期待的未來美好憧憬是否會實現？我們的未來又是怎樣呢？今日寫下對今后就業的一些看法，也希望對我今后的未來有所規劃。

正文

隨著改革開放的深入，中國的國民經濟得到迅速的發展，各行各業都出現了人才緊缺的現象，這就要求國內的高級學府向社會輸送高材生，為社會主義

大學生就業觀

建設提供新鮮的血液，以保障其快速發展。一方面，高校畢業生人數在大幅度增加，另一方面，就業的難度也在響應地增加。本來，在市場經濟條件下，極少數人“畢業即失業”在所難免，這是發展中國家普遍遇到的一個問題。

許多大學生畢業后找不到工作，成為“無業游民”，有的大學生找不到專業對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學生的就業造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發展。研究發現，大學生就業難是當今社會矛盾較為突出的一種。

然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業生就業工作，關系到幾百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的發展改革和科教興國戰略的實施，關系社會穩定。及時掌握就業信息，把握市場需求的發展態勢，時刻處于備戰狀態，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。

通過對大學生就業問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規劃理論的影響，在上世紀60年代后很多發展中國家都把發展教育尤其是高等教育放在優先發展的地位，促使高等教育跨越式發展。但是，一國大學生的就業率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學校和政府產生巨大的壓力。

高學歷不等于高就業能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定

大學生就業觀

下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

經常看見新聞說現在的大學生求職很難，從年年攀升的公務員考試人數和逐年遞增的研究生報考人數就很直觀的表現出來現實的激烈和殘酷。近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自我認知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調整就業期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學生所表現也來的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。

高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性。作為大學生，所想的應該是如何適應社會和企業的需求，只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值。剛剛畢業的大學生必須從自身的實際情況出發，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立“先就業，后擇業、再創業”的意識。這是

大學生就業觀

最為務實的做法。正如俞敏洪先生所說的一樣：一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業。

畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

一個人的能力造就他的職位，要想有一個滿意的職位，你必須要有與之相符合的能力。中國的經濟發展正在向市場經濟轉型，對人才的需求，也由量的變化上升到一個質的變化。畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自我和分析就業形勢，明確自身發展方向并清晰定位。把握好就業、再擇業、之后創業的關系，要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。并以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。

總結

大學生就業現狀不太良好，究其原因是多方面的，我們不能總活在找原因中，找出原因固然重要，但更重要的是如何解決，對于現狀的解決不是立竿見影的，首先我們能做到的是提升自己，只有自己優秀了，能夠為所在企業貢獻價值，更甚為社會作貢獻，才有資格獲得相應的回報。其次大學生就業難的緩

大學生就業觀

解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力！

參考資料：

1、世界高等教育情況的報告（聯合國科教文組織發表）

2、大學生就業觀問卷調查報告（《科技信息》2008年13期）

3、大學生就業形勢及對策分析（楊應慧，華林）

第三篇：大學生就業觀

在新形勢下談談你的大學生就業觀

大學畢業生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業難已成為大學畢業生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業觀念，建立適應時代發展的新的就業觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。下面我從五個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業觀。

一、從“精英”向“大眾”的轉變

隨著90年代中后期全國高校擴招規模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，2005年高等教育入學總人數超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，大學生就業模式必然由精英教育階段所形成的畢業生就業模式向大眾化教育階段所形成的畢業生就業模式轉變。

在精英教育階段，由于高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱為“天之驕子”，就業實行“統包統分”的就業模式。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業生的就業同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業”是當前就業的主要形式。社會中的各行各業都需要大學生，既有大學生畢業去當工人，也有大學生畢業去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發展。

二、從“城市”向“基層”的轉變

當前，一方面，高校畢業生就業面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不愿意去，認為委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏著無數的機會，大學生完全可以把到基層就業視為創業的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經驗，增長才干。大學生應該將就業的姿態放低，將人生的目標抬高，在城市就業已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業是理性的、現實的。從2004年開始，我們學校相繼開展了服務西部、農村資教、選拔選調生等工作，出臺了諸多優惠政策，既拓寬了就業渠道，為學生提供了更多的就業崗位，而且對畢業生就業觀也是一種引導和教育。在服務西部計劃和農村資教行動中，涌現了許多優秀的畢業生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現了像梁華山、吳天亮等一批優秀的到基層服務的畢業生，他們在基層中展現了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽！

三、從“公有”單位向“非公有”單位轉變

在傳統的職業觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關、事業單位或國有大企業謀職、發展，而不愿意到集體企業或民營企業求職發展。但是，政府機關、科教文衛事業單位、科研院所、大型三資企業由于多種原因（如體制原因、產業結構原因、虧損等），吸納大學畢業生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業生就業。

隨著改革開放的深入，民營、個體企業單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業規模小，經營管理水平低，個人沒有發展前途；懷疑民營企業管理不規范，福利待遇沒保障；還害怕民營企業工作不穩定，辦公環境差。而現在的民營企業發生了重大變化，特別是沿海發達地區的民營企業發展非常迅速，人才市場薪資調查表明，民營企業的收入水平甚至已和三資企業不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創造了比在其他單位更好的個人發展空間。隨著社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。

四、從“專業對口”向“通用人才”的轉變

很多大學生就業時特別強調要專業對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業而選擇其他行業，那就白白浪費了大學的時間，專業情節依然影響著求職的心理，實際上大多數用人單位，招聘人才的標準是：注重應聘者的個人能力和綜合素質，至于專業是否完全對口，并不過分計較，現代社會分工越來越細，在校期間所學專業知識與現實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業對口則難以找到合適的職業，一個具有開拓精神的畢業生，應看重行業的發展前景，并及時調整自己的擇業方向，勇于進入與自己相近或相關的職業。

目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業迅速發展，如第三產業的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業人數將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業的知識和技能，更重要的是培養了大學生的綜合素質和綜合能力，大學生進入一個新的領域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應。

五、從“打工”向“創業”的轉變

打工是一種被動的就業行為，而自主創業是給自己“打工”，是一種主動的就業行為。新一代大學生精力旺盛，有著強烈的挑戰自我，實現自我的激情，并且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業基礎扎實、具有創新意識、自主學習知識的能力強，善于接受新知識。

從現階段的就業形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創業，社會主義市場體制的建立和市場經濟的發展，為廣大畢業生的自主創業提供了良好的社會環境。創業——這包含機遇與挑戰的字眼，已經成為無數大學生心中的夢想。中國也已經誕生了一大批大學生創業者，而且其中不乏許多非常成功的典范。

認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢于推銷自己，成功就業扎實工作，勇于創新與時俱進。

就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，我們應該如何進行職業生涯設計。

首先要比較充分的了解我國當前的就業形勢，我們的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。最近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。就業的機制有待完善，一方面舊的計劃經濟體制影響依然存在并在一定范圍內產生作用。用人機制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制有待改善，另一方面勞動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化，三就業觀念有待更新，當前就業問題上，許多人就業觀念滯后，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。

創新的思維被引進各行各業，成為企業最頑強的生命力。也成為高級人才的一項新的指標。

可想而知，如果一個行業一直是一個陳舊的路線，那么他就無法適應時代的潮流。該將如何發展如何生存？

鑒于這樣形勢，我們在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念。并且勇于把自己推銷出去。

總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以后的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以后的工作提前積累各種經驗。為以后的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇于創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關系。相互促進。為以后把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。

第四篇：大學生就業觀

如何正確樹立當代大學畢業生的就業觀

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首次分享者：漸行漸遠 已被分享4次 評論(1)復制鏈接 分享 轉載 舉報隨著每年一度的大學畢業時間的臨近，大學生就業已不僅僅是高校師生的一個話題了，而以已經成為社會和政府關注的一個熱點。如果說現在畢業生所學的專業選擇得不夠好的話，就算是學歷高一層次就業也會成問題，因此考生在報考時選擇的專業在畢業后是否可以安排就業也是很關鍵的。就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，也是每個大學生人生發展的重要課題。就業選擇過程中既有挑戰也有新的機遇。大學生要從實際出發，敢于向社會展示自己的聰明才智，保持健康的心理，以積極的態度使自己逐漸適應社會。大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展，培養職業能力，選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會的和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。大學生就業指導對于大學生自身的就業和成才、高等教育的可持續發展以及社會穩定和發展都有著十分重要的意義，是當前高校亟待加強的重要工作，同時，也是深入學習實踐科學發展觀活動真正踐行。

一、大學生就業現狀剖析：

1.擴招是社會發展的必然現象

近幾年來，我國高校畢業生隊伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業難的直接原因，但不是根本原因。擴招同就業難之間確實存在關系，中國大學生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而只是一種結構性過剩，其實社會對高技能、高層次的人才需求量還相當大。與其他國家相比，有13億人口基數的我國高教的發展還是遠遠不夠。西方發達國家一般都在50%以上，像美國就在70%以上。所以把就業難的根本原因算在“擴招”身上，是不合理的。

2.大學生整體素質的下降

許多應屆畢業生不斷的抱怨：“用人單位用歧視的眼光在看待應屆大學生。”對此，有企業家表示，倒不是排斥所有的應屆畢業生，只是在實際工作中確實有部分大學生的職業道德不敢恭維。有個不爭的事實是：大學本科畢業生不如中專生和大專生敬業；再者，有少數大學生受不得委屈，他們害怕挑戰和壓力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。確實這些都是應屆畢業生整體素質下降的原因。高校不斷擴招造成生源總體水平下降與教學質量降低已逐漸形成共識，而現在在高校里有多少大學生沉迷于網絡游戲，有多少大學生把時間浪費于戀愛游戲中等等造成了大學生整體素質的整體下降。譬如師范類學生呈現高分低能現象，從教的基本技能的基本功同過去的師范生相比簡直是有天壤之別，不愿意、甚至不敢到去艱苦的地方去任教，而是選擇考研來逃避現狀。事實上，整體素質好的學生找份好的工作還是比較容易的。

3.高校專業設置的結構不合理，限制了教育的社會功能

在大學生就業已經市場化的情況下，而大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的重要原因之一。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展當今是高等教育客觀存在的現象，沒有能夠以市場需求為導向調整，擴展了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象嚴重，造成供求結構失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、專科教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。近幾年來，雖然高等教育也加快了專業結構和人才培養結構的調整，并且也確實取得了一定進展，但總體上看，高校缺乏改革和調整的積極性、主動性，有些學校的專業設置和專業調整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等，造成學校無特色，教育無特點，學生無特長。結果是長線更長，結構性矛盾更突出。

4.大學生的就業觀念不當

大學生就業難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。其實，現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩。大學生就業難僅僅是觀念問題。部分學者將大學生就業難歸結為結構性失業，認為大學生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區，大學生對工資待遇、工作環境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大，換句話說依然是大學生的思想觀念問題。不論是農村學生還是城市學生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業地點。但是，城市再大，它所能提供的就業機會也是有限的。

5.大學生的就業關鍵在于尋求機遇

面對嚴峻的就業形勢，大學生該如何從自身入手，尋求突圍之道？關鍵在于尋求機遇，近年來，隨著高校不斷擴招，我國的高等教育已從昔日的“精英教育”發展到了今天的“大眾教育”。“精英教育”模式下，那種大學生就等同于體面的職業、較高的收入、令人尊敬的社會地位的傳統觀念早已不合時宜。但這種傳統的就業觀念仍束縛著一些大學生頭腦，很多大學生不是找不到工作，而是找不到“理想”工作。面臨嚴峻的就業形勢，大學生除要破除傳統觀念的束縛外，更重要的是在困境中尋找機遇，變“危”為“機”，要通過自身努力去尋找就業機會。

6.一次擇業不等于終生就業

現代社會，職業變更速度越來越快，一個人終身從事一種職業的選擇將會越來越少，人才流動和再就業越來越成為一種普遍現象，第一次就業不理想，還可能有第二次、第三次擇業的機會。一般情況下，大學生畢業后需要經過職業調整，才能知道自己真正適合做什么工作，才能真正做到個人理想與社會現實的結合。面臨就業的大學生要知道，畢業后的擇業只是一個初次選擇，在幾十年的職

業生涯中，還是有很多機會。就一般情況而言，大學生就業首先面臨的是自我生存問題，幾年以后面臨的則是職業發展問題，若干年后才需要解決就業的穩定問題。基層存有廣闊就業空間

大學生上了十幾年學，最缺的就是對實際社會生活的認知和在基層的鍛煉。大學畢業生沒有必要懼怕到農村、到社區、到基層去鍛煉，反而可以把這些看作是自己人生道路上一個寶貴的機會，擺正心態，適當降低預期，勇于到基層去鍛煉、創業。目前，很多中小型企業和鄉鎮農村都急需各類專業技術人才，它們提供的就業空間非常廣闊。

二、大學生就業指導工作的現狀與缺陷：

由于我國高校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發達國家相比，存在著較大差距，主要表現在：

1.內容上單調、無針對性

大多數高校的就業指導工作指導內容常限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯系用人單位和推薦學生，對就業形勢的一般介紹，完成就業率指標。由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。于是，現實中的大學生就業指導工作就出現了工作臨時應付，指導內容膚淺、泛化，指導效用差，觀念教育缺失等情況。

2.缺乏專業性

大學生就業指導工作缺乏專業性體現在兩個方面；一是專業人員缺乏，我國的大學生就業指導機構專業人員配備不足，專職指導人員數量較少，不少指導人員自身已經承擔了高校的其他學生工作。由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊；二是專業機構缺乏，盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業生工作的機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作。無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。那么，面對一個專業化程度較高的勞動力市場，與市場不相匹配的非專業化指導的效果是不好的。

3.存在開環封閉性

就業指導應當是一個系統化的職業指導、培訓、咨詢與信息反饋網絡。首先高校的就業指導機構沒有與公共就業機構建立必要的信息交流制度，沒有與治安管理部門建立起危險預警機制、危機共同處理機制，高校和不同地區招聘會的組織者也未能建立緊密的聯系。這種封閉的、分割的就業指導工作與學生跨地區

就業是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學生求職材料證明機制，在一定程度上引發了誠信危機，給畢業生就業帶來消極影響。最后，商校與用人單位之間建立的“供需基地”在深度和廣度上還不夠，未能發揮應有作用。

三、解決大學生就業問題的對策 ：

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

1.政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

2.用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

3.高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

4.加強對大學生的就業指導職業生涯的規劃

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

5.大學生應提高自身素質、提高職業技能，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

總之，能否解決大學生就業問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。

第五篇：大學生就業觀

大學生就業觀問卷調查

問卷說明：

您好，我們正在進行的是一項關于大學生就業觀的問卷調查，我們希望通過這一調查對當今大學生面臨的就業問題產生積極影響，本次問卷調查只為學習研究提供資料，不做其他用途，結果將不對外公開，請認真填寫，謝謝你的參與與合作。

第一題：您的性別：

A:男B:女（）

第二題：你對當前的就業形勢持什么態度：（）

A：相當好B: 比較樂觀

C：一般D: 相當糟糕

第三題：你的就職考慮的首要因素是什么：（）

A：地區B: 專業

C：單位的待遇條件D：其他

第四題：你認為自己的專業有優勢嗎：（）

A: 相當有優勢B：一般

C：處于劣勢C：很迷茫

第五題：畢業后你最希望就職的單位【可多選】（）

A：政府機關B：科研、高教事業單位

C：國企單位D：外企或合資企業

E：私營企業F：自己創業

第六題：你就職的月收入的底線是多少：（）

A：1000以下B：1000~2000

C：2000~5000D：5000以上

第七題：你對就業地區的選擇：（）

A：東部發達地區B：中部大城市

C：西部大城市D：其他

第八題：你選擇以上的地區有什么原因：（）

A：經濟發達B：有較大的發展空間

C：創業環境好D：其他

第九題：你進入畢業時期的去向：（）

A：就職B：考研、讀博

C：創業D：考研就職兩手準備

E：其他

第十題：你認為當前社會的就業環境對你的就業觀念有什么影響？【簡答題】