第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀

哈爾濱師范大學(xué)

學(xué)年論文

題目：論當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念學(xué)生：吳由松

指導(dǎo)老師：劉 麗副教授年級(jí)：2008級(jí)專業(yè)：思想政治教育系別：政治系學(xué)院：政法學(xué)院

哈爾濱師范大學(xué)

2011年4月25日

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)編制創(chuàng)業(yè)卡夫丁峽谷畢業(yè)經(jīng)濟(jì)引擎

隨著我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招以來，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)從以前的國(guó)家定向安排分配逐漸到現(xiàn)在的國(guó)家調(diào)控，多向選擇的方式。給當(dāng)代大學(xué)生提供了一把就業(yè)雙刃劍。當(dāng)今大學(xué)生在畢業(yè)既面臨眾多機(jī)遇的同時(shí)，有困難重重，每年都有畢業(yè)生徘徊在人生的十字路口，仰望天空卻又不知道何去何從。這其中的原因除了與大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)有關(guān)外，還與社會(huì)環(huán)境和大學(xué)教育體制有著千絲萬縷的關(guān)系，使得如今的大學(xué)學(xué)歷有著通貨膨脹的嫌疑，還是我們自身的就業(yè)觀念出了問題？

一、目前大學(xué)畢業(yè)生的主要流向

（一）考研，這是目前在大學(xué)生中最流行的詞匯，也是眾多大學(xué)生的首選。也給那些徘徊在就業(yè)與考研邊沿的學(xué)生更多了幾分猶豫。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是由于對(duì)未知就業(yè)壓力的恐懼，另一方面是出于自身對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛。而前者選擇繼續(xù)深造的主要原因是為了能盡量規(guī)避就業(yè)壓力，繼續(xù)深造以獲得一塊更好的就業(yè)敲門金磚。而后者是出于自身對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣和追求，選擇繼續(xù)深造是為了能在自己喜歡的領(lǐng)域大展拳腳，作為一番。對(duì)于前者，我本人是持百分之二百的反對(duì)觀點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的考研就像趕集，像“痛苦的安樂死”【1】。

正是因?yàn)橛羞@些考研“趕集”這的存在，是現(xiàn)在的考研變成了一種時(shí)尚，誰不考誰就是落伍了。因此現(xiàn)在我們身邊到處是一片考研的繁忙景象，要么是在備戰(zhàn)中，要么是剛做出考研的壯志雄心，還有就是受到這考研大潮的影響，正摩拳擦掌躍躍欲試。這場(chǎng)景就像觀看街頭賣藝，前面圍了一大堆人，后面的不知道咋會(huì)是就削尖了腦袋往使勁前擠，變成了盲目的沖動(dòng)。對(duì)于這類學(xué)生恐怕與八股取試時(shí)的酸秀才儒生們有過之而無過及！如果拿著二者的社會(huì)背景相比，恐怕還不如那些秀才！

對(duì)于考研，我本人的觀點(diǎn)是結(jié)合自身狀況，堅(jiān)持慎重再慎重的態(tài)度。因?yàn)閷?duì)于高考，我們把至少三年的時(shí)光交給了它，對(duì)于考研，我們是否還要把至少四年的光陰托付給研究生考試，這是一個(gè)值得我們認(rèn)真深思考慮的問題。2006，教育部官員曾公開表示，研究生的招生規(guī)模將每年遞增百分之三十，也就意味著碩士學(xué)位的貶值速度是百分之三十，等到我們這些考上研究生的人畢業(yè)之后會(huì)怎樣？帶著這樣的問題，我們不防反思一下：考研真的能規(guī)避就業(yè)壓力嗎？

（二）不考研，我們將走向何處？

對(duì)于決心不再繼續(xù)深造的的人來說，畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)選擇這樣幾條路：

1．考公務(wù)員，對(duì)于不想考研的人來說，能夠考進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)，吃皇糧，有國(guó)家編制，這無疑是眾多學(xué)子夢(mèng)寐以求的。像公務(wù)員這樣旱澇保收的職業(yè)，把他當(dāng)做畢生的職業(yè)，那肯定是上對(duì)得起“蒼天父老，下對(duì)得起自己了”。但這社會(huì)往往就是這樣子：好的東西往往大家都想去分一杯羹，曾多粥就少，那肯定就不夠分了。這就使得考公務(wù)員考試之難就僅次于蜀道之險(xiǎn)，登天之難了！這恐怕也是把眾多學(xué)子被逼上考研梁山的原因之一吧。很多考公務(wù)員沒考上，頓感“報(bào)國(guó)無門”的“好漢們”在經(jīng)歷了一番苦苦掙扎之后都幡然悔悟：祖國(guó)是我們唯一的母

親，但是我們不是母親唯一的兒子！只有感慨地對(duì)那些有幸考上，一夜之間“麻雀變鳳凰”的兄弟們說道：大哥下半輩子就指望你提拔了！

2．國(guó)有企業(yè)，事業(yè)單位。在教育改革以前，大學(xué)畢業(yè)生能進(jìn)國(guó)有企業(yè)和國(guó)家事業(yè)單位，對(duì)很多人來說也是光宗耀祖的事情。在如今每年失業(yè)大軍有增無減的的形勢(shì)下，能進(jìn)國(guó)有企業(yè)，有國(guó)家編制，那肯定是“祖上顯靈了”，前途肯定一片大好，著實(shí)讓那些在求職路上撞得頭破血流的學(xué)子們嫉妒羨慕恨了一回。

3．民營(yíng)企業(yè)，與國(guó)營(yíng)不斷受“熱捧”的場(chǎng)面相比，數(shù)量龐大的民營(yíng)私企卻門可羅雀（除了那些與國(guó)有大中型企業(yè)相提并論的超大型民營(yíng)企業(yè)）。這一大批數(shù)量龐大的民營(yíng)企業(yè)一方面走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快車道，另一方面面臨急需大批高素質(zhì)人才的尷尬局面。這造成在中小企業(yè)和和大學(xué)畢業(yè)生之間面臨這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：中小企業(yè)使出十八般武藝想吸納更多的優(yōu)秀畢業(yè)生，而自以為“修成正果”的大學(xué)畢業(yè)生們卻渴望能以自己的獨(dú)門武功降龍十八掌在有編制的國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有大型企業(yè)打出自己的一畝三分地。這里有一個(gè)關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)的調(diào)查：

在經(jīng)濟(jì)學(xué)家周立群的指導(dǎo)下，吳炅坤、張興龍、王麗媛、楊明亮、李璇等五名南開大學(xué)生本科生三年級(jí)學(xué)生組成一個(gè)課題組，對(duì)南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、天津大學(xué)仁愛學(xué)院等14所院校的1416名2011屆本科畢業(yè)生做了調(diào)查問卷，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，“進(jìn)編制”成為本科畢業(yè)生的首選職業(yè)規(guī)劃，民營(yíng)企業(yè)的吸引力顯著下降。在一道多選題中，國(guó)有企業(yè)得到了50.86%的受訪者的支持，“支持率”搖搖領(lǐng)先，32.84%的人考慮進(jìn)事業(yè)單位，而與之對(duì)照，只有20.49%的畢業(yè)生將求職意向鎖定為超大型民營(yíng)企業(yè)，8.4%選擇中小企業(yè)，在所有選項(xiàng)中排在最后，而令人向往的外資企業(yè)也只有33.83%的支持率【2】。面對(duì)這樣一種狀況，我們的就業(yè)之路一旦面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)狀況時(shí)，將何去何從？

3．自主創(chuàng)業(yè)，再就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。近年來，隨著大學(xué)生的擴(kuò)招和伴之而來的就業(yè)壓力，國(guó)家在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面可謂是下了大血本，在國(guó)家政策、銀行信貸、環(huán)境創(chuàng)造方面也是綠燈頻開，可謂是具備了創(chuàng)業(yè)的天時(shí)和地力，差的就是大學(xué)生自己有沒有破釜沉舟的英雄氣魄了！

但是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在各類大學(xué)畢業(yè)生中的比例也是不同的，據(jù)新浪網(wǎng)新聞中心，天津日?qǐng)?bào)報(bào)道：2009年南開大學(xué)學(xué)生所做的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查中，“三本院校”畢業(yè)生中比例高達(dá)18%，“二本院校”為13%，而“一本院校”僅為8%【3】。由這樣一種現(xiàn)象中可以看出，當(dāng)找工作相對(duì)容易時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)較大的創(chuàng)業(yè)就成為次要的選擇。在與創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)存在的一個(gè)問題是創(chuàng)業(yè)缺乏和資金的問題成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，這是許多想創(chuàng)業(yè)但最終又放棄的原因之

一。但是關(guān)于創(chuàng)業(yè)，很多時(shí)候是“撐死膽大的，餓死膽小的”，往往是那些具有非凡遠(yuǎn)光和氣魄的“窮光蛋”們報(bào)的“金龜”還，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管你做什么事，條件都不可能達(dá)到你所謂的“成熟”。所以在創(chuàng)業(yè)這塊肥肉上往往是那些膽大的創(chuàng)業(yè)英雄們“撐死了”。你只能眼巴巴的舔著干裂的嘴唇“望塵興嘆”了！在這里告誡一下那些有心自主就業(yè)的人:行動(dòng)起來吧，不愿做就業(yè)奴隸的人們！

二、影響就業(yè)的因素分析

(一)從大學(xué)生自身的角度分析

1．“進(jìn)編制”，求穩(wěn)定，這是莘莘學(xué)子在畢業(yè)時(shí)刻首要考慮的就業(yè)條件，也是每年有那么多的畢業(yè)生削尖腦袋往國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)家企事業(yè)單位里鉆的主要原因。因?yàn)檫@樣的路，對(duì)廣大受幾千年中華文化熏陶的中華兒女來說，上對(duì)得起國(guó)家，下對(duì)得起衣食父母！何樂而不為呢！

2．追求高薪，到發(fā)達(dá)地方去，這也是大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的普遍心理，據(jù)2001年4月1日至2001年7月15日，《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所重點(diǎn)大學(xué)、3萬多名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，當(dāng)問到“您最想到下列哪個(gè)城市工作？”時(shí)，在列出的分布在全國(guó)各地的八大城市中，最想去上海發(fā)展的大學(xué)生獲選率為32.3%，北京為27.7%，另外，深圳為12.1%【4】，而這個(gè)數(shù)據(jù)拿到10后的今天恐怕也是有增無減。廣大的內(nèi)陸邊遠(yuǎn)地區(qū)城市獲選率小之又小。在一般普通高校來說，也有相當(dāng)大比例的畢業(yè)生傾向大中城市，據(jù)胡解旺教授主持的,<<地方高校畢業(yè)生就業(yè)教育與實(shí)踐》課題組調(diào)查結(jié)果顯示：在對(duì)廣東嘉應(yīng)學(xué)院、湖南工學(xué)院和山東濰坊學(xué)院等幾所普通院校學(xué)生發(fā)放的3000份問卷，回收的2786份中，在地區(qū)選擇上，有22.3%首選大城市，63.2%的學(xué)生首選中小城市。可見，在名牌重點(diǎn)高校最求大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的影響下，還是有相當(dāng)大比例的普通高校畢業(yè)生對(duì)這些地區(qū)寄予厚望【5】。

3．男女性別差異對(duì)就業(yè)的影響

很多用人單位在選擇用人上傾向于用男性，這對(duì)廣大女性求職者來說顯失公平。斯坦福大學(xué)理栕薇教授“在其互動(dòng)”中指出：人們以不同性別具有不同的期望，從而造成制度的不平等，形成了兩性間的顯著差異，造成男女兩性的不同地位。而且受傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍認(rèn)為：男性比女性更能勝任工作。這使得不少女大學(xué)生再就業(yè)中屢屢碰壁，讓不少女大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和巨大壓力下，產(chǎn)生了一批希望“嫁個(gè)好老公，少奮斗20年”的思想，“嫁個(gè)有錢人”便成了一句響亮的口號(hào)【6】。針對(duì)這一現(xiàn)象，除了國(guó)家應(yīng)在注意優(yōu)化就業(yè)環(huán)境之外，女大學(xué)生還應(yīng)做到“打鐵還須自身硬”，女性當(dāng)自強(qiáng)，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而跨越“卡夫丁峽谷”【7】。

4．貧困大學(xué)生，困難多，就業(yè)難。目前在校大學(xué)生中貧困大學(xué)生占了相當(dāng)大比例，由于貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比一般大學(xué)生重，一方面造成了他們?cè)谏缃环矫娴莫M窄，而且在畢業(yè)時(shí)面對(duì)影響就業(yè)盤根錯(cuò)節(jié)的社會(huì)關(guān)系往往束手無力。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)成本的升高也成為貧困畢業(yè)生就業(yè)的障礙，近年來，應(yīng)屆大學(xué)生用于找工作的費(fèi)用均超過1萬元，用于“灰色投入”方面的更是無法衡量。教育家戲稱之為“畢業(yè)消費(fèi)”，商家則稱之為“畢業(yè)經(jīng)濟(jì)”【8】。這使廣大貧困大學(xué)生就業(yè)處境無疑是雪上加霜。

（二）當(dāng)前社會(huì)狀況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

1．當(dāng)前的社會(huì)背景，全球化和科技進(jìn)步在激發(fā)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和工作崗位增加的同時(shí)，也加劇了工作的不穩(wěn)定性和失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。就中國(guó)目前而言，就業(yè)是中國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的重要指標(biāo)，2008年以來，在金融危機(jī)的沖擊下，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)一步凸顯。針對(duì)這一問題，2009年1月7日，溫家寶總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作；2009年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，這給正在求職路上的畢業(yè)生帶來了一絲春意。

雖然國(guó)家對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)出臺(tái)了許多緩和政策，但是隨著每年大學(xué)擴(kuò)招勢(shì)頭的不斷增高，這些政策措施顯得心有余而力不足。就業(yè)問題仍然是當(dāng)前亟待解決的大問題。

2．與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境相對(duì)應(yīng)的是當(dāng)前中國(guó)大學(xué)的內(nèi)部機(jī)制問題。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會(huì)需要，是否能夠真的能做到教學(xué)相長(zhǎng)，也是中國(guó)高校面臨的一個(gè)課題。

針對(duì)這一問題，一項(xiàng)關(guān)于2008屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己所讀大學(xué)滿意度的調(diào)查顯示：“211”院校的總體滿意度為86%，滿意程度最高的是校風(fēng)、圖書館與教學(xué)設(shè)施，最不滿意的是師生互動(dòng)，只有62%；非“211”本科院校對(duì)所讀大學(xué)的總體滿意度為79%，滿意程度最高的仍是圖書館、教學(xué)設(shè)施和校風(fēng)，最低的仍為師生互動(dòng)，為55%；高職高專院校依次為70%、64%、53%【9】。由以上數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)差，很大部分原因不光是學(xué)校的“硬件”問題，而內(nèi)部教學(xué)機(jī)制也“難逃其咎”。如果這一問題得到很好解決，這無疑給當(dāng)前笨重的就業(yè)“機(jī)器”換上了一個(gè)大馬力的“引擎”，“拖拉機(jī)”裝上了“火車頭”，快飛起來了！

3．在眾多影響就業(yè)的因素中，大學(xué)生自身素質(zhì)高低起著關(guān)鍵作用，尤其是大學(xué)生的價(jià)值觀、個(gè)人品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)水平等綜合素質(zhì)更是至關(guān)重要。五大類基本工作能力“管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用于分析能力和動(dòng)手能力”【10】中，廣大畢業(yè)生們具備了幾項(xiàng)，恐怕連自己都不好回答。然而根據(jù)“能量守衡定律”，廣大學(xué)生增強(qiáng)的是“打游戲的能力、花錢的能力、逃課的能力、作弊的能力、投機(jī)取巧的能力”。緊接著憑當(dāng)大代大學(xué)生“非凡”的智力水平，又培養(yǎng)了如“如何向家里要求提高薪資的能力”和支持“經(jīng)濟(jì)全球化”爭(zhēng)“穿國(guó)際品牌”的“世界胸懷”。這些具備如此之多的“超強(qiáng)能力”的“高素質(zhì)人才”，讓很多用人單位都感到汗顏，只能敬而遠(yuǎn)之了！

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)確實(shí)不容樂觀，雖然目前就業(yè)面不斷得到深入和拓展，但解決這一問題也不能在朝夕之間。與之對(duì)應(yīng)的是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念要依據(jù)社會(huì)狀況的變化而調(diào)整，更重要的是要增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)而提升就業(yè)能力。相信在依賴國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人這幾方面的共同努力之下，廣大畢業(yè)生定能安然度過就業(yè)的“寒冬”，奔向未來！

主要參考資料：

【1】《讀大學(xué)，究竟讀什么》 譚彪喜 著，南方日?qǐng)?bào)出版社出版

【2】【3】天津日?qǐng)?bào)2011年1月11日電（記者張國(guó)）

【4】【5】《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》 胡解旺著，中共編譯出版社出版

【6】《高校“急嫁族”瞄準(zhǔn)大闊佬》載于《信息時(shí)報(bào)》，2003年3月6日

【7】“卡夫丁峽谷”：比喻災(zāi)難性的歷史經(jīng)歷,并且卡夫丁峽谷成為了“恥辱之谷”的代名詞，并可以引申為人們?cè)谥\求發(fā)展時(shí)所遇到的極大的困難和挑戰(zhàn)。

【8】《工人日?qǐng)?bào)》，2003年1月29日

【9】麥可思—中國(guó)2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)求職與工作能力調(diào)查。

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【10】麥可思參考美國(guó)SCANG標(biāo)準(zhǔn)，把35項(xiàng)基本工作能力劃歸為五大類

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

導(dǎo)語：我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。為了詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生們的就業(yè)觀情況，我們?cè)诰W(wǎng)上采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)電氣專業(yè)的接近20同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上問卷的調(diào)查。共收到16份有效調(diào)查問卷。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇、多選題和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、薪金基本要求、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究。

總體分析：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：大多數(shù)同學(xué)傾向于“只要與專業(yè)有關(guān)的工作就好，不一定要專業(yè)絕對(duì)對(duì)口的專業(yè)”，該選項(xiàng)占到37.5%；“專業(yè)與工作沒什么關(guān)系”也占到很大的比例，為25%；其中“無所謂”和“一定要找到專業(yè)對(duì)口的工作”分別都占到18.75%。前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)基本表明，大約占到60%的同學(xué)都趨向于“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)傾向。這也和當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂觀是息息相關(guān)的。問卷調(diào)查中葉涉及到該問題：占到87.5%的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻”，而對(duì)此報(bào)以樂觀地同學(xué)只占到區(qū)區(qū)的12.5%。可見，同學(xué)們對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻還是有清醒的認(rèn)識(shí)的。

（2）就業(yè)壓力：在對(duì)同學(xué)們就“您的就業(yè)壓力主要來源有”的問題的調(diào)查中可以看到，大部分同學(xué)對(duì)自己的“實(shí)際的工作能力欠缺”都選了“是”，占到75%。不難發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自己缺乏實(shí)際的工作的能力還是十分憂慮的。這與中國(guó)的大學(xué)生教育偏向于書本教育而缺乏實(shí)踐是息息相關(guān)的。在大學(xué)中，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)占去了大學(xué)生們大部分的時(shí)間，而把知識(shí)付諸于實(shí)踐的時(shí)間卻是寥寥無幾。即使有，同學(xué)們也是不太重視的，這也可能由于受傳統(tǒng)的教育觀所影響的。綜上，同學(xué)們對(duì)自己缺乏實(shí)際的工作能力的擔(dān)心也不是毫無道理的。在對(duì)“造成大學(xué)生就業(yè)壓力大的主要原因是”的調(diào)查中，占到68.75%的同學(xué)選擇了“高校畢業(yè)生供給量大”；50%的同學(xué)同時(shí)也選擇了“畢業(yè)生能力與現(xiàn)實(shí)用人單位不符”的選項(xiàng)。從這兩點(diǎn)不難看出，造成就業(yè)困難的原因不僅于高校的畢業(yè)生數(shù)量供大于求有關(guān)，還有與其質(zhì)量不高有關(guān)。在此我們不禁會(huì)思考，中國(guó)大學(xué)大眾化教育是利大于弊呢，還是弊大于利。

（3）就業(yè)準(zhǔn)備：面對(duì)當(dāng)下不太客觀的大學(xué)生就業(yè)壓力，同學(xué)又是如何應(yīng)對(duì)的呢。在對(duì)“在求職過程中，您認(rèn)為哪些方面的能力最重要”選項(xiàng)的調(diào)查中可以看出，占到81.25%的同學(xué)同時(shí)選擇了“實(shí)際的工作能力”和“社會(huì)交往能力”。可見同學(xué)們對(duì)用人單位的實(shí)際需求還是做到了心中有數(shù)的。那么既然知己知彼，怎樣才能做到百戰(zhàn)不殆呢？“您對(duì)在校期間做哪些環(huán)節(jié)對(duì)您畢業(yè)后的就業(yè)和社會(huì)適應(yīng)幫助最大”,在該選項(xiàng)中，比例占到最高的分別是“專

業(yè)實(shí)習(xí)”和“專業(yè)課程的學(xué)習(xí)”，分別為75%和68.75%。其次，在關(guān)于“在大學(xué)期間，您做過哪些準(zhǔn)備”的選項(xiàng)中，我們可喜地看到，同學(xué)不光是只會(huì)說，而不付諸于實(shí)踐的。選擇了“努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)”和“參見兼職和社會(huì)實(shí)踐”的同學(xué)分別高達(dá)81.25%和75%。當(dāng)然,面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),同學(xué)們還是有多種選擇的。比如選擇“自己應(yīng)聘”的同學(xué)就占到了56.25%。“考公務(wù)員”、“自主創(chuàng)業(yè)”和“繼續(xù)深造考研”的同學(xué)都分別占到了12.5%。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造考研”，這選項(xiàng)占12.5%，還是有一部分學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。而且此比例每年呈上升趨勢(shì)。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占50%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“薪酬與福利”、“個(gè)人發(fā)展空間”和“工作穩(wěn)定性”作為重點(diǎn)考慮。三項(xiàng)占的比例分別為62.5%、68.75%和68.75%。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與福利和個(gè)人發(fā)展空間及其工作的穩(wěn)定性作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在選擇“你是否愿意到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)支援建設(shè)”時(shí)，占大多數(shù)的同學(xué)選擇了“不愿意”和“還沒考慮過”。而選擇“愿意”的同學(xué)只占到了區(qū)區(qū)的6.25%。從中可以看出，同學(xué)還是缺乏一定的吃苦耐勞的精神的。大部分同學(xué)更愿意留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，這也給經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)造成了人才過剩，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)人才缺失的局面。在一定程度上，這也造成了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因。

三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

（1）多數(shù)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)為理論基礎(chǔ)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（2）大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的“專業(yè)素質(zhì)”和“實(shí)際工作能力”及“社會(huì)交往能力”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了56.25%、37.5%、37.5%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“專業(yè)素質(zhì)”、“實(shí)踐+社會(huì)交往能力”被納入了前三項(xiàng)選擇。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另外方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校教育兩大課題。

四、目前高校的教育與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

在空余時(shí)間問及同學(xué)們“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”

時(shí)（本問卷調(diào)查未避免繁瑣未涉及），同學(xué)都希望學(xué)校能“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”并“加強(qiáng)創(chuàng)新能力”和“社交能力”的培養(yǎng)而不是停留在書面上。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，同學(xué)們需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，同學(xué)們認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

結(jié)論：從調(diào)查所反映出的問題來看，同學(xué)們的就業(yè)觀念還是和企業(yè)需要的實(shí)際人才做到了同

步的。但面對(duì)如此眾多的大學(xué)畢業(yè)生，同學(xué)們又應(yīng)該怎樣做到處亂不驚呢。我覺得同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)從目前的“就業(yè)觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鷦?chuàng)業(yè)觀”。這樣方能有效緩解大學(xué)生就業(yè)難這一老大難問題。

第三篇：試論當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀

試論當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀

通過本學(xué)期的就業(yè)實(shí)踐課指導(dǎo)學(xué)習(xí)了解了職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成，職業(yè)者的通用能力，職業(yè)者的核心能力和企業(yè)重視的五種意識(shí)。通過課上的測(cè)試發(fā)現(xiàn)在職業(yè)者的通用能力中我的適應(yīng)能力、組織管理能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力比較強(qiáng)。職業(yè)者核心能力中我的交流表達(dá)能力比較好，五種意識(shí)中我的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較強(qiáng)。因此我對(duì)我日后的就業(yè)還是很有信心的。

我對(duì)就業(yè)觀的理解

第一，要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不要認(rèn)死理。要認(rèn)清現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，在工作中放下架子和所謂的面子，虛心求教。在選擇工作中可以先就業(yè)，再擇業(yè)，可能會(huì)有意想不到的收獲。第二，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，要了解自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，清楚自己的實(shí)際工作能力，自己能干什么，會(huì)干什么，在步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)后，怎要尋求自己的生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位置，做到心中有數(shù)，而不是好高騖遠(yuǎn)，這山看到那山高。要把社會(huì)的職業(yè)需求和個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來。

對(duì)未來的就業(yè)計(jì)劃

根據(jù)自己的興趣性格和氣質(zhì)尋找比較適合自己的工作崗位，對(duì)自身也要有比較客觀、全面的了解，擺正自己位子，把自己定位在實(shí)習(xí)生上，不要過于追求不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。要抱著學(xué)習(xí)累計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待手中的每一項(xiàng)任務(wù)。要清楚自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，知道自己適合做什么樣的活，只有樣才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

首先要準(zhǔn)確評(píng)估自己掌握知識(shí)和技能；靈活運(yùn)用學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)技能，與工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合做到活學(xué)活用不至于荒廢學(xué)校里的知識(shí)。

其次要善于剖析自己性特征，給自己正確定位。根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛好等制定制定短期的就業(yè)目標(biāo)和長(zhǎng)期的就業(yè)目標(biāo)，分階段實(shí)施。在不同的工作環(huán)境中不斷累積工作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己充實(shí)自己。

社會(huì)有太多的不確定因素，事變則備變吧。有了自己的計(jì)劃只是開始，重點(diǎn)在執(zhí)行，我會(huì)努力按照自己的規(guī)劃做。在今后的日子里會(huì)隨著社會(huì)閱歷和個(gè)人經(jīng)歷的增長(zhǎng)，我想我會(huì)不斷完善自己，讓自己更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在社會(huì)上更好地生存。大學(xué)是我人生的跳板，能讓我憑此飛得更高，看得更遠(yuǎn)。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生正確的就業(yè)觀

當(dāng)代大學(xué)生的正確的就業(yè)觀念，對(duì)自我進(jìn)行正確的認(rèn)知和定位不容忽視。其實(shí)這也是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)心態(tài)問題：我們知道，這一代大學(xué)生都是80年后期的，在或多或少受了上一代進(jìn)了大學(xué)就不用做體力活思想的影響下，再加上生活水平的提高，年少就沒吃過多少苦，以及父母的期望，自身的想法等等原因才導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)工作崗位及薪水的要求過高現(xiàn)象。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你或者是你的兒子大學(xué)畢業(yè)了，愿意自己或他去當(dāng)民工嗎？我想愿意的不多吧！思想的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，只要國(guó)家放寬就業(yè)政策，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念和規(guī)劃，我想，當(dāng)代大學(xué)生必能對(duì)自我進(jìn)行重新定位，也定能在全球化的大浪潮下干出自己的一番事業(yè)。

畢業(yè)生們面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一定要正確認(rèn)識(shí)自我和分析就業(yè)形勢(shì)，明確自身發(fā)展方向并清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭(zhēng)取適合自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)、掌握的科學(xué)文化知識(shí)和技能及以較強(qiáng)的工作能力素質(zhì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷

1、你覺得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如何？

A、形勢(shì)好沒壓力 B、形勢(shì)較好壓力不大 C、形勢(shì)較嚴(yán)峻比較困難 D、形勢(shì)嚴(yán)峻很困難

2、如果要選擇企業(yè)，你會(huì)對(duì)什么樣的企業(yè)更感興趣？

A、政府機(jī)構(gòu) B、事業(yè)單位C、國(guó)營(yíng)企業(yè)D、私營(yíng)企業(yè)

D、外資企業(yè) F、個(gè)人創(chuàng)業(yè)

3、你選擇工作首先考慮什么？

A、專業(yè)對(duì)口 B、地區(qū) C、職業(yè)興趣 D、實(shí)現(xiàn)自我水平

E、工資

4、你就業(yè)傾向于？

A、聽從家庭，他人安排B、自己去找 C、根據(jù)愛好

5、你覺得就業(yè)過程你優(yōu)勢(shì)在哪里？

A、專業(yè)技能 B、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C、溝通能力 D、考試證書

6、你選擇職位是更偏向？

A、工資不高但十分穩(wěn)定 B、工資較高相對(duì)穩(wěn)定

C、工資很高但不穩(wěn)定D、都可以

7、你如何看待專業(yè)與工作不對(duì)口？

A、這是普通現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)適應(yīng) B、給就業(yè)帶來一定困難，但能客服C、專業(yè)與工作不對(duì)口，無法就業(yè) D、沒考慮過

8、你覺得用人單位最關(guān)心的哪個(gè)方面？

A、專業(yè)成績(jī) B、專業(yè)技能 C、綜合能力 D、學(xué)校名氣

E、社會(huì)經(jīng)驗(yàn) F、發(fā)展?jié)摿?/p>

9、求職過程中，你覺得成功率最高的是哪一種？

A、現(xiàn)場(chǎng)招聘 B、親友介紹 C、上網(wǎng) D、報(bào)刊

10、你希望的薪酬是多少/

A、1000-1500 B、1500-2000 C、2000-2500 D、2500-300011、如果說大學(xué)生就業(yè)存在困難，其原因你認(rèn)為主要是？

A、畢業(yè)生太多B、崗位太少

C、所學(xué)專業(yè)不理想D、就業(yè)期望值太高

12、您認(rèn)為自己目前最缺乏的素質(zhì)是？

A、溝通協(xié)調(diào)能力B、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

C、專業(yè)知識(shí)技能D.承受壓力、克服困難的能力

13、請(qǐng)問你的擇業(yè)觀念是什么？

A、一步到位，有固定收入 B、先就業(yè)，后擇業(yè)

C、不就業(yè)，繼續(xù)深造 D、自主創(chuàng)業(yè)

14、請(qǐng)問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？

A、建立自己的信息網(wǎng)站 B、親自前往用人單位介紹自己

C、由學(xué)校推薦介紹 D、招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng) E、寄發(fā)自薦材料

15、你認(rèn)為當(dāng)前造成大學(xué)生就業(yè)艱難最大的問題來源于哪里？

A、大學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

B、招聘單位與媒體發(fā)布的信息不對(duì)稱，造成就業(yè)市場(chǎng)信息不明朗

C、國(guó)家沒有足夠強(qiáng)大的政策支持，缺乏大學(xué)生就業(yè)保護(hù)與競(jìng)爭(zhēng)的明確規(guī)定 ?

D、高校不能根據(jù)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的最新需要及長(zhǎng)遠(yuǎn)需求來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)設(shè)置

與教學(xué)資源分配，造成人才稀缺、低素質(zhì)大學(xué)生泛濫的現(xiàn)象

16、你認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)難的方法是(最多可選擇2項(xiàng))

A、提高技能B、調(diào)整擇業(yè)期望值 C、提高職業(yè)素質(zhì)

D、職業(yè)培訓(xùn) E、調(diào)整心態(tài) F、就業(yè)渠道 G、提高自身求職技巧

17、請(qǐng)問你認(rèn)為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書比較重要（最多可選擇三項(xiàng)）

A.英語四、六級(jí)證B.計(jì)算機(jī)等級(jí)證 C.獎(jiǎng)學(xué)金證書

D體育文藝類獲獎(jiǎng)證書 E報(bào)關(guān)、報(bào)檢員證 F注冊(cè)會(huì)計(jì)師證

G.“優(yōu)干”“三好學(xué)生”證書H駕駛證 I.各種專業(yè)人員上崗證書

18、當(dāng)你選擇工作時(shí)，你最想進(jìn)入的行業(yè)是:

A、IT與通訊業(yè)B、金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)C、商貿(mào)業(yè) D、電力、石化等能源業(yè)

E、新聞出版業(yè)F、房地產(chǎn)業(yè) G、醫(yī)藥食品業(yè) H、旅游交通民航業(yè) I、制造業(yè)J、政府機(jī)關(guān)L、其它

19、你對(duì)這個(gè)行業(yè)的選擇主要是基于: [多選題]

A、屬于朝陽行業(yè)，前途遠(yuǎn)大B、該行業(yè)收入較高C、與自己的專業(yè)對(duì)口

D、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大 E、穩(wěn)定F、其它

20、如果進(jìn)入這個(gè)企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么[多選題]

A、企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)B、良好的專業(yè)技術(shù) C、先進(jìn)的管理模式

D、前沿知識(shí)信息E、廣泛的人際關(guān)系 F、團(tuán)隊(duì)合作技巧

G、良好的薪酬福利 H、到海外工作的機(jī)會(huì) I、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

J、穩(wěn)定的工作崗位 L、其它