第一篇：有愛就有幸福有心就有快樂

有愛就有幸福有心就有快樂

---長春西新經濟技術開發區日新小學

賈燕老師師德標兵事跡材料

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發，才能打到心靈的深處。正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。深藏著對教育的這種理解，我于2003年9月踏上了教育的圣壇，就一直耕耘著。一條堅實執著、勤勉敬業、無私奉獻、馨香相隨的路展成了我的人生軌跡。從教以來，我一直以“有愛就有幸福，有心就有快樂”為誓言，把教育當做為自己一生事業，把學生當做自己的孩子。從此我總是愛崗敬業、愛生愛校，力爭出色的完成各項任務，憑著一種執著的追求和對事業高度的責任感和使命感，努力的服務于學校，服務于學生，期待在教育事業這片沃土上實現這人生的價值。

作為一名教師，我充分的認識到僅有滿腔熱情是遠遠不夠的，提高業務和增強道德修養是一名優秀教師必備的基本條件。在這八個言耕筆作的日子里,我用行動實現了對自己的諾言——做一名優秀的小學班主任。今天我不想說辛苦,因為我正收獲著幸福;今天我不言付出,因為我已獲得了最多的財富:桃李不言,下自成蹊,早已無需太多的表白!

一、因為愛

因為愛,所以我對工作充滿了熱情和執著!

要想做一名優秀教師,對學生的愛是必不可少的,但對學生的愛不能只停留在母愛上,更主要的是關注學生的學習,培養學生良好的學習習慣,將一把開啟智慧大門、學會生活和生存的鑰匙交給學生。所以,教師不僅要有愛,還要有智慧！因此,工作中除了在生活上、思想上關心愛護學生之外,我更注意提高自己的業務水平和師德修養。注重教法研究,面對新課改,時刻把創新教育放在首位,結合教材的具體特點,采用多種方法和形式激發學生的創造力,培養學生的創新意識,達到師生間心理相容,心靈相通,形成互相影響,互動共進的熱烈而融洽的教學情景,使課堂教學充滿生機和活力。記得在教學《丑小鴨》一課時,正當結尾,我和學生一起

沉浸在丑小鴨變成美麗的天鵝的快樂之中時,突然站起一學生:老師我覺得沒有什么高興的,天鵝蛋孵出來的本來就是天鵝。我一愣,但極有智慧:我覺得這位同學講得有道理,但思考一下,假如丑小鴨在生長過程中遇到困難,它害怕了,退縮了,又回到鴨媽媽身邊,它會不會成為一只真正的天鵝呢?生齊答:不可能。引導后一番精彩的辯論,使這節課的教學內容得到了升華!就這樣,每一個精彩的40分鐘,都會帶給我很多幸福和快樂,愛更深了,情更濃了！

就是因為懷揣著愛,無論怎樣的付出都是一種幸福!2008年我參加全國信息技術與課程整合大賽，我費勁心思，查閱書籍，精心設計著。為了達到預想的效果,我的腦海中時刻想著課的環節,想著課堂上突發問題的處理,于是,才有了一次次備課至深夜,才有了一次次對著鏡子、對著滿教室桌椅的試講??我的課得到了與會領導的高度評價!這就是對我最好的回報,付出其實也是一種幸福！耕耘知識的沃野,兢兢業業、永不懈怠;三尺講臺、一生情愫,這里有我的精彩。這就是我的每一天,日復一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為令人艷羨的——職業的幸福！

二、所以愛

因為有了對這份工作執著的愛,才使我腳踏實地地愛我的三尺講臺,愛我的學生,愛這份工作帶給我的幸福和快樂！工作八年來,我已經接任了3個高年班,在他們人生啟程的道路上,我是媽媽,用愛和真誠引領他們的成長;我是舵手,用理智和冷靜教會他們生存的本領,正是因為有了愛,才使我在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,一燈如豆,四壁青輝,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

2004年9月,帶著領導的信任,家長的期盼我接了一個五年級,班級中的特殊孩子較多。我們班有個學生叫張沛超,他的個子不高，長的虎頭虎腦的。每天中午的時候，他總是將頭埋在書桌堂里吃飯，好像生怕誰看見。觀察了幾天，我就悄悄的詢問了其他同學，才知道他生活在一個特殊的家庭：他的爸爸媽媽前些年從山東老家來到長春，以收購廢品為生。在一次拾廢品時，小沛超的媽媽被疾馳而來的火車壓去

了雙手，從此失去了基本的生活能力，那時候小沛超只有5歲。狠心的爸爸嫌她們母子是累贅，離開了她們。從此，家里的事情和照顧媽媽就全部的落在了這個只有5歲的孩子身上。母子倆租住在一個四面透風的小棚子里。沒有生活來源，懂事的小沛超就去撿廢品，飯菜多是從飯店撿來的剩飯剩菜。孩子慢慢的學會了做飯，每天上學前都為媽媽準備好米飯，菜也就只有咸菜，有時連咸菜也沒有。然后自己裝好飯盒，才放心的去上學，飯盒中也就只有些剩飯和咸菜。這就是他在書桌堂里吃飯的秘密。了解了這些事情，我流淚了，太不容易了！我馬上進行了家訪，眼前的一幕令我驚呆了：那屋子簡直不能住人，陰暗潮濕，四處漏風，家里的陳設也就只有一鋪炕和一張撿來的桌子。回到學校，我組織同學們進行捐款活動，同時我又聯系社區，希望社會援助。當小沛超拿著同學們的捐款時，熱淚盈眶：“老師，同學們，感謝你們，讓我對生活有了目標，讓我對生活有了希望，老師，我不會讓您失望的，我們都是生活的強者，我會是您永遠的驕傲！”當時我也流下了激動的淚水，是付出，讓我親歷了這激動人心的場面，是愛，讓我感受到了為人師的那份快樂與幸福。那是無法用金錢買到的無價之寶啊！

愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。我很慶幸有教他們的這段經歷,因為是在教他們的過程中,我懂得了:教育的藝術首先是愛的藝術,沒有對兒童人格的尊重,沒有對兒童內心世界的理解,沒有對兒童特殊需要的關注,沒有對兒童足夠的耐心,就談不上真正的教育,正所謂情到心至,才能“以情育心”、“以智啟蒙”。

我是家里的獨生女，丈夫又是家里的長子，雙方家庭的重擔都落在了我們的肩上。參加工作以來，我很少因為私事請假。婆婆生病住院，在醫院護理的也只有丈夫和小姑；孩子生病時，也只有扔給姥姥照看。我知道，家人需要我，但班級的幾十名孩子更需要我。孩子大了，總是對我說：“媽

媽，你的那些哥哥姐姐真幸運，你愛她們勝過愛我。”我怎么能不愛自己的孩子呢？可我肩上承載的不只是一個個孩子，那是一顆顆童心，一份份希望啊！

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的 是彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為我的心中只有一個愿望：使我們農村的孩子個個都成才！那是我作為一名教師的責任。

三、收獲愛

作為教師隊伍中的一員,我是幸運的,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

在工作中,我從來不求回報,但是,我卻收獲了很多很多！數學課《兩位數乘一位數》筆算乘法，《搭配問題》榮獲區教育局一、二等獎，《美麗的對稱圖形》，《三角形的特性》榮獲長春市優質課一等獎，《縱向復式條形統計圖》榮獲全國信息技術與課程整合大賽二等獎。2008年被授予人民滿意好教師稱號，2008年9月被評為2007-2008學年度優秀教師，2009年4月被評為德育先進工作者，2010年3月被授予人民滿意好教師稱號，2011年5月被評為德育標兵教師稱號。

點滴的榮譽使我的羽翼不斷豐滿,激勵我不斷前進。在為人師的路上,我深深地知道:教師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。真可謂:為師表,筆真心熱,付與芳草。我堅信：有愛就有幸福，有心就有快樂！

第二篇：有愛心,就有幸福

有愛心，就有幸福

務川第三小學劉會銀 常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我知道，只有從事了教師職業的人才能真正體會到這份工作的辛苦。

記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃的是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但同樣有別人無法體會到的幸福！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？” “那就是愛！”愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。作為一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業中閃閃發光。愛，是一個美麗的字眼，對于孩子來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。師愛是一種理智與心靈的交融，它給予孩子親近感、信任感，孩子就會潛移默化的受到老師愛的熏陶，老師才能因材施教、做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，收到較好的教學效果。

教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。知識就是力量，特別是在21世紀的今天，我深知在學校所學的知識遠遠不夠。提

高自身業務素質，異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學雜志，讀讀、抄抄，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，寫論文，取他人之長，補已之短，讓自己的思想不斷閃耀光彩。嚴謹篤學，奮發進取，做人民滿意的教師。在我們第三小學這個大家庭里，教師們以篤學的姿態不斷修善其身，完善自我；以篤學的標尺相互共勉督促，攜手前行。教師們個個充滿愛心！就像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息。”為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心的鋪在教學工作上；你再看那些老年教師們，雖已年過半百，卻從未掉過一節課。他們精心的在學生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節課，即使是上了十幾遍、幾十遍的舊課，他們都從頭到尾一字一句的備好課，匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。我敢說，他們都是好老師！

愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。尊重學生就等于尊重自己。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。

我總是不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。教師要多給孩子一點愛，用愛心拉近孩子與老師間的距離，走進孩子的心靈，走進孩子多姿多彩的內心世界，使每個幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。

雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子幾十雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程！

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一棵棵幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

第三篇：有愛就有方向

有愛就有方向

剛聽到要看《愛的教育》這本書時，我就覺得很反感，老師怎么老是推薦一些我們不愛看的書呢。不用說，這又是一本枯燥、乏味的講述大道理的書。當媽媽把這本書放在我的床頭，我在一次無聊中翻開它時，我就被深深地吸引進去了。

《愛的教育》是由很多個發生在學校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體的兒童小說，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，都值得我反思。

最讓我震撼的是“馬爾科萬里尋母記”，主要講了：為了擺脫貧困，馬爾科的母親兩年前遠到阿根廷當傭人。因為音信全無，少年馬爾科便堅持獨自到美洲去找母親。經二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為可以很快見到母親，卻被告知堂伯死了，無法知道母親的住址。幾經周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬苦到圖庫曼并找到母親時，母親因為思念親人而不肯動手術已經奄奄一息，馬爾科的到來給了母親精神支持，最終救活了母親。

我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動了。和我相仿的年紀，卻那么勇敢、那么堅強、那么獨立！當他旅途艱辛時，是什么支撐著他？當他滿心失望時，又是什么支撐著他不放棄？是對母親的思念，是對母親的牽腸掛肚，是對母親的愛與孝！

與他相比，我簡直不是一個好兒子。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說一句，我要頂上三、四句，與她進行詭辯；我總是故意裝作聽不到媽媽對我說的話，非要媽媽喊三、四遍才搭理；我總是不認真做作業惹媽媽生氣；我曾經還因為不誠實傷透了媽媽的心。那天，我沒經過媽媽的同意，往她的皮夾子里拿了錢，媽媽知道后，一邊打我，一邊哭。媽媽用手打在我身上，我不感覺疼了，但媽媽的眼淚滴在我的手背上，我感到深深地刺痛。有時候，媽媽會摟著對我說：“兒子，你會孝順媽媽嗎？”我說：“當然。我長大了會給你買好吃的，好穿的，會給你們住大房子！”讀了《愛的教育》后，我才發覺自己錯了，為什么要長大了才去孝順呢？從小就應該愛自己的父母，不惹事，懂事、聽話，那樣，父母才會開心呀。

有愛，就有方向！感謝《愛的教育》，他讓我心中有愛，教育我怎樣去愛！

第四篇：有愛就有和諧

“有愛就有和諧”————升旗校會

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！本次擔任升旗儀式任務的是一年十二班。

愛，是心靈的呼喚。愛，是純真的情感。愛，是人類共存的美德。愛，是社會發展的基礎！愛大家，要從小加做起，只有愛學校，才能好好學習。只有愛班級，才能齊心協力共創輝煌。只有愛老師，才能認真聽講，刻苦學習!只有愛同學，才能和睦相處，互相幫助！

有一種美令人驚艷，令人回味令人追求，只是一種可以吸引目光的美。她——光彩奪目；有一種美飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下。這是一種可以吸引靈魂的美。她——深藏不露；有一種美樸實真摯，發自肺腑，這是一種可以創造奇跡的美，她——無處不在，這便是和諧之美。

我宣布：哈爾濱市第六十九中學以“有愛就有和諧”為主題的升旗校會現在開始。

大會進行第一項：出旗

但熱本周升旗手的是一年十二班：曲洪俐，護旗手：趙宇晴，秦昌瑞。升旗手:曲洪俐同學是一年十二班生活委員。她性情熱情開朗，學習努力進取。在此次月考中，語文成績全班第一，在班級“一幫一”中表現突出。護旗手：趙宇晴，學習成績優異，在班級擔任小組長一職。護旗手：秦昌瑞，在班級擔任數學科代表，她工作認真負責，團級同學。她們在班級中起著模范帶頭作用。大會進行第二項：升國旗。全體師生脫帽，行注目禮。

同學們，我們作為新世紀的中學生，在幸福中快樂地成長。有這樣的好老師陪伴著我們，有這麼好的學校關愛我們。我們也要以實際行動回報他們。

大會進行第三項：請學生代表鄭佳林講話。

愛 與 和 諧（和諧校園）

“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”一首《愛的奉獻》激蕩著多少人心——因為有愛，幸福之花處處開遍。愛便是寬容、理解、接納、欣賞、贊美和關懷……人人多一點愛，世界自是平安和諧。

父母的愛像一條潺潺流淌的長河，朋友的愛像春天里的陣陣微風，兄弟姐妹的愛像冬天里溫暖的陽光，而老師的愛卻難以用言語形容。在校園老師的愛無處不體現。它是無私的，是慈愛的，是嚴厲的……老師用愛的語言來激勵我們學生，給我們自信和尊嚴，點亮我們心中成功的信念之燈；老師用愛的行動溫暖我們，關注我們成長中的每一個細微的變化，加強對我們身心的教育……老師用“愛和責任”，把學校建設成為我們學生幸福快樂成長的地方。老師對學生無私的愛使師生關系融洽。老師真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，由此贏得學生的尊敬和愛戴，使學生在愛的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。”老師是學生的第一盞燈，老師的一言一行都是學生學習的榜樣。老師與學生之間建立起民主、平等、和諧的師生關系。我們學生應學會關愛。關愛生命，關愛他人，尊敬師長，喜愛學習……養成誠實、寬容、友善、助人為樂的品行，在關愛中體會溫情和美好。同學之間也應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的同學關系。由愛構建的彼此尊重、相互合作師生關系，在校園里譜寫出一曲曲動人的和諧之歌——有愛就有和諧。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，愛是這棵大樹的根本，良好的人際關系就是它的枝葉。有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的環境中，所有的人都得到尊重和呵護。老師們、同學們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。和諧中的我們體驗著校園生活的愉悅，老師感受著職業的幸福與成就感，學校真正成為師生的精神家園。和諧教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。在這樣的教育環境中，學生將可持續發展。希望大家同心同德、開拓進取，求真務實、奮發有為。

老師和父母的心一樣，希望我們健康、快樂成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在校園的知識海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

一年十二班

學生代表：鄭佳林

大會進行第四項：請教師代表施斌老師講話。尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，早上好！

—今天是我們每周一次的升旗儀式，在我來到校園的途中，我看到了一張張熟悉的面孔在對我微笑；我聽到一次次親切的聲音在對我問候。我想，這是什么？這就是學生對我的愛，這就是整個校園的和諧。雖然冬天的寒意已經向我襲來，但那愛的暖流卻流進了我的心里。我想問同學們,你愛你的老師嗎?老師給你講一個寓言。

曾經，有一個年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風颼颼地吹過來，他的頭發都立起來了。突然，他聽到夜空中，傳來了一個聲音。那聲音不知道從哪里來的，那聲音對他說：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會有用的。”他感到非常恐懼啊，那聲音一遍一遍地響起來。“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會有用的。”最后，那聲音幾乎在哀求了，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮會有用的。”他想，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個石子，竟然奇跡般地引導他走出了大山。

天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽，他伸開了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來昨天那個聲音是善意的，那個聲音是對我好。他開始后悔，為什么我昨天不多撿一點呢？當他回頭望向那茫茫大山時，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。

當我說到這里時，也許有的同學會說，這故事很荒誕；也許有的朋友會講，哪里會有這樣的事。同學們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個年齡里，在學校里你不好好讀書，將來有一天，你就會成為這個故事的主角。在今天我們社會上，有多少成年人已經成為這個故事的主角了，孩子們，當你在學校里讀書，當你打開作業本，當你在寫作業，當你學習的時候，有一個聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個愛你的人的聲音，他們說著相同的一句話“孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的，孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的。”

人生苦短，兩三萬天，彈指一揮間，用到學習上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。愛老師吧，是你的老師及愛你的每一個人營造你周圍的和諧氛圍，同學們，和諧，是一個永恒的話題，是一個我們不斷追求的目標。如果，校園是一泓清泉，那么讓我們取來知識的甘露，灑向渴求的一雙雙眼，和諧便會是師生同行路上的滴滴甘甜。

如果校園是一片蔚藍的天空，那么和諧便是空中一排排成群的飛鳥；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是一滴滴甘甜的泉水。其實，和諧離我們只有幾步之遙，只要我們認真做好每一件小事，和諧與愛最終就會在天使的引領下降臨在我們可愛的校園。親愛的孩子，只要我們心中充滿愛，只要能夠獻出我們的愛，和諧就不會是一句空話！讓我們點燃心中那盞愛的明燈，去照亮每個心靈，用我們的愛，去營建一個和諧的校園！大會盡心第五項:結束語

在校園中，和諧是無處不在的。其實和諧也是一種美，我喜歡這種美，我向往這種美。校園便是一個美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說不出的親切。春風送來了花的芬芳，泥土的清香，鳥兒的歡唱。面對著這一切，我喜歡拿著照相機，拍下這樣美好！幸福！和諧的畫面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達出來，愿這美的世界永遠美麗。可惜的是我不能把校園里的每一個角落都展現給大家，我依然愛在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個人。

我宣布哈爾濱市第六十九中學“有愛就有和諧”為主題的升旗校會到此結束。六十九中學一年十二班 主持人： 辛立夫

第五篇：有愛就有陽光

有愛就有陽光，有愛就有希望

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講，我演講的題目是：有愛就有陽光，有愛就有希望。

作為一名年輕教師，我不敢說自己的師德有多么高尚，不過我相信：有愛就有陽光，有愛就有希望。愛是教育的基礎，沒有愛的教育是不成功的教育，愛學校、愛老師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎。作為老師，我們要樹立正確的學生觀、教育觀，尊重和信任學生，真誠關愛學生，時刻關注學生的進步和成長，做學生的良師益友。

八年前，我帶著滿腔熱忱離開了那個充滿著巧克力香味的城市來到了生我養我的山村，在這里開始抒寫我的人生。三尺講臺，一塊神奇的黑板，一支潔白的粉筆從此成了我揮灑人生夢想的主戰場。學校在離家三十里地的一個小村上，永遠忘不了上班第一個月是父親每天騎著摩托車風里來雨里去接送我，整整一個月后我才能勉強扶住摩托在路上像蝸牛一樣的行走，每天回家必做的一件事就是父親替我收拾摔壞了的摩托車，母親替我包扎傷痕累累的手臂。清貧的工作、遙遠的路途、艱苦的條件，想到同齡的女孩們生活在天堂般的呵護中，我后悔了，為自己的這一選擇后悔了。

然而，2004年夏天發生的那一幕卻徹底讓我愛上了教師這一職業，愛上了學生們。一連下了好幾天雨回不了家，學校沒有宿舍我只好在學校門口的一戶鄰居家借宿，每天辦公桌上出現的不是一堆堆紅

紅的蘋果就是一個個雞蛋一包包瓜子。那天雨終于小了，當我忙著武裝自己的那副行頭準備回家時，“老師，學校這個坡全是泥太滑了，我們把車給您抬到干點的地方您再騎”還未等我開口，十幾個男生已經齊刷刷的把我的車抬起來一步一滑的往校門口走了，有的學生還用隨身披的塑料布蓋住了摩托車座位，有的人滑倒了立刻有人接上去，有人抬不動了立刻有人接替他，多么令人感動的一幕啊？當我騎上車回頭時，我看到的是幾十個水鴨子站在路口向我招手。倒霉的是我剛走了兩步就下起暴雨，河道里的洪水越來越大，我想返回學校但是學生們都已經回家了我沒有辦法把車弄上那條滿是淤泥的陡坡，只好硬著頭皮頂著洪水往前騎，水越來越大夾雜著石塊向我沖來，眼看著洪水沒過了膝蓋，前不著村后不著店。我只好推著摩托一步一步淌著洪水往回走。不知摔了多少次，緊張和害怕早已讓我忘記了疼痛。回到家里我已經變成了一個泥人，幸運的是細心的學生為我披上的一件雨衣起了作用，盡管淋了那么多雨我卻沒有生病。

第二天一早，河道里的路全被沖斷。工作的熱情讓我忘了洪水中的恐懼，我卷起褲腿用了近兩個小時的時間步行到了學校，校門口的那一幕讓我愣住了：學生們緊緊的抓著學校的鐵大門不肯進教室，看到我出現，孩子們一擁而上，放聲大哭：“老師，我看見昨天晚上的洪水把牛都沖走了，以為您也被水沖走了。”“老師，我夢見你被水沖走了，我哭了一夜。”我一把攬過這幫可愛善良的孩子們擁入懷抱，那一刻我覺得自己是多么幸福！

是啊，我用愛來澆灌祖國的花朵們，孩子們用他們同樣的愛來回報他的老師們，我還有什么理由不去熱愛這一崇高而偉大的職業呢？

和學生們在一起我真實地感受到——當老師能使我的人生充實，精神愉悅。教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望，每當我看到自己和學生們一同成長，就有一種成就感。是的，有愛就有陽光，有愛就有希望，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；有愛就有陽光，有愛就有希望，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔，在平凡的崗位上鑄就明天的輝煌！

謝謝大家！