第一篇：有愛就有收獲范文

有愛就有收獲

——學《幼兒教師師德》有感

孟連縣幼兒園劉靜

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業情感；去愛幼兒、去愛教育，有愛就有收獲。

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為 “沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質；有愛就有收獲。

教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。

師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。我是這樣愛我的幼兒的：

一、要有高漲的工作熱情：

許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。

二、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現

三、要養成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。

教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。

四、無私奉獻，關心每一位學生的成長。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象

學生之間關系的準則。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。

終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

六、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：

雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。

七、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

總之，在工作上我做到與時俱進，我能義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，才能去收獲愛的果實。

第二篇：有付出就有收獲

有付出就有收獲

尊敬的各位老師,親愛的同學們：大家早上好!

今天國旗下演講的題目是：有付出就有收獲

在新年前夕，國家主席習近平通過中國國際廣播電臺、中央人民廣播電臺、中央電視臺，發表了二○一六年新年賀詞。在習主席的賀詞中重點講到了在2015年，中國人民付出了很多，也收獲了很多。

例如：我國經濟增長繼續居于世界前列，反腐敗斗爭深入進行。“十二五”規劃圓滿收官，隆重紀念了中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，全面實施改革強軍戰略。習馬會談實現了跨越66年時空的握手，表明兩岸關系和平發展是兩岸同胞的共同心愿。也是這一年，北京獲得第24屆冬奧會舉辦權，人民幣納入國際貨幣基金組織特別提款權貨幣籃子，我國自主研制的C919大型客機總裝下線，中國超級計算機破世界紀錄蟬聯“六連冠”，我國科學家研制的暗物質探測衛星發射升空，屠呦呦成為我國首位獲得諾貝爾獎的科學家等等，這一切都說明，只要堅持，夢想總是可以實現。只要付出就定會有收獲。習主席也說到，這一年，我們有欣喜，也有悲傷。“東方之星”號客輪翻沉、天津港特別重大火災爆炸、深圳滑坡等事故造成不少同胞失去了生命。

但是，同學們，一個國家的發展就跟一個人的成長一樣，人的一生不可能總是一帆風順，事事稱心如意。總會有些風浪，堅強勇敢的人可以在戰勝困難的同時，磨礪自己的意志；而那些懦弱膽小的人則永遠也體會不到成功后的喜悅。因此，只要付出，就會有收獲。

同學們，生活是公平的，你付出什么，你就收獲什么；付出一種心態，收獲一種思想；付出一種思想，收獲一種行動；付出一種行動，收獲一種習慣；付出一種習慣，收獲一種一種命運。收獲，是一件很美好的事情，可是它也有自己的前提——付出。

記得看到過這樣一個故事：有一顆種子，被大風刮進了無邊無際的沙漠中，只有一些熱帶植物才能生長在這樣的荒無人煙的地方。但是，小種子決定要在這里生根發芽，當其他植物知道了他的這個可笑的想法時，不禁笑出聲來，嘲笑、諷刺鋪天蓋地而來，可是那顆小種子全不在乎，他將自己深深地埋在地下，用自己好不容易長出來的根往最深處伸去。經過一番拼搏，他找到了水源。他憑借自己的努力，終于長成了一棵茂盛的植物。

上帝是公平的，只有你付出過，他才會讓你有所收獲。那顆小種子在尋找水源時也曾折斷自己的根，可是它并沒有選擇放棄，正是這樣，才會有后來那棵茂盛的植物啊！植物是如此，我們更應如此。

當其他同學取得優異的成績，獲得別人贊賞的目光時，你也許會羨慕。但在羨慕的同時，可曾想過：為什么自己不能有這樣的成就呢？那是因為他們付出了更多的努力。我們上課走神時，他們還在專心致志的聽課；我們嬉戲時，他們在勤奮地做題；我們無所事事時，他們的生活十分充實。自然，他們收獲了更多。

世上無難事，只怕有心人。世上并沒有什么可以難倒一個人的，就看你是否會去付出自己的努力了。播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成；努力過，也許得不到相應的回報，但我們仍然要努力去做。因為天上不會掉餡餅，生活也沒有捷徑可走，記得一定要常常告誡自己：拼搏到無能為力，努力到感動自己。只有這樣，我們的青春才會無悔！

同學們，“成功的背后是辛勤的汗水和無悔的付出。”因此，要到達夢想的彼岸，就必須勇于高高執起一盞叫做執著的燈，照亮前方的路，燃起一種無悔付出的熱情。無論前路是坎坷還是平坦順暢，都要一步步地向前走。播下希望的種子，執著追求，永不言棄，直至抵達成功的彼岸。

是啊！我們有付出，因而無悔無怨，；我們有收獲，因而歡欣起舞，燃起了前進的信心；我們有遺憾，因而傷心自責，卻也因此不懈奮斗。絢麗的彩虹唯有歷經狂風暴雨才愿亮于世人眼前，夢想唯有經歷艱難困苦和努力追求才能收獲成功的喜悅！

第三篇：有行動就有收獲

有行動就有收獲

——姚李中心學校新教育實驗階段工作總結

姚李中心學校

劉自艮

新教育實驗倡導“過一種幸福而完整的教育生活”，以“為了一切的人，為了一切人的發展”為核心理念，以“六大行動”為基礎，以“三大課程”為抓手。姚李中心學校探索新教育實驗以新教育思想為指導，結合我校的實際，選取新教育六大行動中的“營造書香校園”、“構建理想課堂”為新教育實驗重點內容，打開新教育實驗兩扇色彩斑斕的窗口，以兩項試驗帶動“師生共寫隨 筆、培養卓越口才”兩大行動。并著重在學生成長方面進行實踐，力求在實驗的過程中，讓每一位師生都獲得提升，享受成功的喜悅，成長的快樂。現將階段試驗匯報如下：

一、打造校園最美麗的風景——晨誦、午讀、暮省。

1、廣開書源，開發閱讀環境。建立三級書庫，讓學生有書可讀。

（1）教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。（2）調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，做出統計，要求每人選至少2本帶到學校，建立班級圖書角。

（3）學校圖書室根據情況向每班學生開放借圖書，開放學生閱覽室。（4）班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。）

2、營造“書香校園”活動氛圍

（1）裝扮書香班級，在校園的每處角落“喬裝打扮”。通過標語、圖畫、專欄等形式營造“書香滿校園”的氛圍。

（2）設立班級圖書角，做到班班有書柜，（取名快樂閱讀、書海拾貝、溫馨書屋、知識走廊、讀書臺、好書大家讀、七彩人生、讀書超市等），每班專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。同時，在教室張貼一些關于閱讀的標語。（3）建立小組圖書桌，讓人人有書看，有書換著看。

3、選編閱讀書目、構建閱讀體系。（1）、班級、教師、學生制定讀書計劃。

（2）、精心挑選晨誦內容：從網上下載課程標準規定的各年級段必備古詩詞，精心挑選有關現代小時，放大張貼各年級教室，一天背一首，我們的晨誦從天真、純潔的兒童詩，精致悠遠的唐詩宋詞拉開了序幕。

（3）、開展“五讀”活動，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障：晨會前20分

鐘經典誦讀、中午習字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘誦讀、每周三最后一節讀書課，每周五最后一節讀書匯報課。(4)、開展系列活動，留存暮省足跡。

為了推動新教育實驗“構建書香校園”行動，五月份開展了讀書月活動。通過美文誦讀比賽、讀書采蜜集評展、讀書手抄報評展、學生讀寫繪作品展、學生 讀書心得交流、班級讀書經驗交流、暮省日記評展、必背詩詞默寫等豐富多彩的讀書活動，有效激發了學生的讀書興趣，營造了濃厚的讀書氛圍。“六一”兒童節期間舉行了讀書節成果展示活動，學生在讀書展示會上，生動的演說為校園奏響了最動聽的樂曲，精美的讀寫繪作品為學校打造了最亮麗的風景。展示會上還對讀書小博士、讀書小碩士、讀書小學士、讀書優秀小學生等頒發了獎狀、獎本、獎章，學生們燦爛的笑容成了校園里盛開的最美花朵。還通過教師讀書筆記、讀書隨筆、教學隨筆評展活動激發教師讀書、寫作興致。

二、鑄造學生最留戀的地帶——課堂

教學研究在課堂、教師成長在課堂、教育質量在課堂。在新教育的實驗過程中，我們把“構筑理想課堂，實施有效教學”作為實驗探討的重點。本學期以來課堂實驗經歷了外出學習，自我探究，集體研討的過程，具有姚李中心校特色的框架備課下的理想課堂實驗已全面展開。

（一）深入學習，提升素養

本學期，我們組織全體教師認真學習新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，還通過網絡為教師廣開新教育實驗學習資源。組織教師開展認真“書友會”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。

（二）努力實踐，穩步提高

老師們圍繞理想課堂的“六度三性”開展研究，努力提高課堂教學的質量，課前潛心研讀教材，認真設計導學清單，課堂上大膽嘗試，小組合作學習，小組內交流討論；班級交流，有小組代表交流，也有學生與學生、學生與教師的互動；教師引導點撥，教師在傾聽的基礎上點撥，讓學生的思維進行碰撞，讓智慧之火在課堂上熊熊燃燒。

在每次的研討課放學后，聽課的老師都會分學科坐下來分析實驗課堂的得與失，并且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，如何給他以啟迪？當學生失

望時，如何喚起他們的信心？如何從學生的眼中讀出愿望？如何聽出學生回答中的創造？如何使學生的思維擦出火花？如何使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發現的欣喜？轉變以往“先教后學”的習慣做法，在教學設計理念、課堂教學思想方面大膽地樹立“退居二線、服務學生自主發展”的意識。在實驗過程中，不斷充實和完善自己的有效教學理念。探索體現理想課堂“框架備課下有效教學”操作模式。用自己的激情演繹精彩的課堂。

經常開展“理想課堂大家談”沙龍活動，通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

認真嚴密地組織“新教育實驗——構筑理想課堂”研究共同體活動，組織教師上好各學科各類課題觀摩課，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課堂研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課堂研究特色。

實施智慧共享，組織教師分享“理想課堂論壇”。中心學校本部在開展實驗的同時，也通過不同形式的培訓帶動村級小學的部分老師投入“構建理想課堂”的實驗。

三、搭建教師專業成長平臺。

（一）設置教師專業成長底線要求

1、專業閱讀：每學期至少讀一本教育專著，40歲以下教師每學期還要和學生共讀一本童書，要認真在書上做批注。讀書筆記，45歲以下教師每周一篇，45歲至50歲教師兩周一篇，50歲以上一月一篇，每篇不少于500字。(同時作為鋼筆字作業)

2、專業寫作：

(1)、讀書心得：每位教師每月一篇，每篇不少于1000字。讀書總結每學期一篇，每篇不少2000字。（2）、教育隨筆：30歲以下教師兩周一篇，30歲至40歲教師一月一篇，40歲以上教師一學期兩篇。每篇不少于1000字。（3）、教研論文：45歲以下教師每學年一篇。

(以上材料45歲以下教師除讀書筆記外一律要求交電子稿)

3、、校本教研（1）、上公開課：45歲以下教師每學期上兩節公開課，45歲以上教師每學期上一節公開課，要提交框架備課導學案、導學單及教學反思。(45歲以下教師紙質、電子稿都要交)（2）、聽課：每學期45歲以下教師聽課不得少于20節，45歲以上教師不得少于15節。要認真填寫聽課卡。

（3）、評課：積極參與課后研討活動。（4）、每學年45歲以下教師撰寫一篇個人成長總結（電子稿不少于2000字）。（5）、35歲以下教師每學期領銜、策劃、主持召開一次研討會。

（二）強化措施，務求實效。

1、設立教師成長專項資金，每年教師節表彰一批在一年來積極進取且在新教育實驗課堂教學改革作出突出貢獻的教師。

2、實行“底線要求”一票否決制，凡專業成長未達底線要求的當年不得評優、評先、不得競聘高一級職稱。

3、與績效工資掛鉤，從績效工資中劃出部分資金作為教師成長部分，分為專業閱讀、專業寫作、校本教研三小塊。如有一項不達要求將不享受這部分津貼。

四、下一步工作打算

1、利用暑假時間，開展集體備課活動，各工作室設計導學案，做到資源共享。下學期框架備課下有效課堂實驗全鎮整體推薦，進一步進行“構筑理想課堂”的實驗研究。

3、成立兒童課程開發工作室，讓晨誦、午讀、讀寫繪成為學校的特色課程。

4、成立一月一事工作室，加強養成教育。真正讓德育教育做到潤物細無聲。

5、健全教師專業成長管理制度，有效促進教師專業成長。

6、嘗試進行數碼社區的行動研究，加強家校聯系。

新教育實驗為姚李中心學校鋪就了充滿陽光的大道，我們將堅定不移的以新教育實驗來促進師生的共同成長，促進教育觀念的不斷更新和轉變，促進學校的快速發展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結反思，為師生共同享受幸福完整的教育生活而努力。我們相信只要心懷新教育理想，用草根式的行動，向著明亮那方行走，一定會尋找到那方幸福的教育樂土。

結束語：贈送新教育人一首小詩，讓我們在新教育的實驗征程中，一路走好！

風好正是揚帆時

這是一個新的開端，也是一個新的舉措，新教育實驗改變著我們的行走方式。

讓閱讀成為我們生活的一種需求，讓思考成為我們生活的一種習慣，讓反思催行我們前行的腳步。

讓筆尖流淌著我們尋夢的足跡：

我們的痛苦與喜悅；

我們的困惑與頓悟；

我們的迷茫與執著......讓我們在細微的腳步中，享受生命拔節開花的快樂。

洗去昨日的風霜，帶著不變的理想。

向著明亮那方，揚帆起航！

二0一0年六月二十日

第四篇：有付出就有收獲

有付出就有收獲

前天，老師找我和黃佳旋叫我們一起去參加作文比賽，讓我們做好心理準備，多讀作文。

我聽后，回家認真讀寫作文，連我玩的時間我都在練習作文。因為我怕我寫的不好令老師失望。比賽那天，我剛進去就看到五，六年級的尖子端端正正的坐在座位上，我心里更加擔心我會寫不好。我坐在我的座位上，老師就立即發作文紙了。我看了看題目，哈！我看過很多這種作文！比賽開始了，我的筆不停地動起來，腦筋也開始運動起來。我根據這幾天的看的作文，在腦子里進行抽取，在使用我的高水平一篇大作就完成了！那時正好下課了，我慢慢地把我的作文拿上去。心想：不用怕，相信自己！

第二天，老師傳來了好消息，我和黃佳旋的作文都進10名了！我第三，她第一！不過下星期還要進行決賽！我一定要更努力！

我相信風雨過后見彩虹，有付出就有收獲，老師我一定不會讓你失望的！東莞市洪梅鎮中心小學六年級:蒲偉康

第五篇：有行動，就有收獲

《新教育》第二章從“發展論、行動論、潛力論、個性論”這四個方面闡述了它的學理基礎，作為一名普通的小學教師，我不敢高呼大口號，只對扎扎實實的教育行動微具發言權，有行動，就有收獲--《新教育》第二章讀后感。“只要行動，就有收獲”，“只有堅持，才有奇跡”是新教育實驗的價值取向，無數事實證明這決不是一句空話，我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片，講述了一對父女的感人故事。

年近半百的父親晚年得女，不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒，父親毅然辭去中學歷史教師的職務，專心在家照顧女兒的生活和學習。為了讓女兒多吃幾口飯，每次吃飯時，父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠，孩子邊聽邊大口地吃飯，臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數次上下樓梯，上上下下之間，父親口中不停朗誦《三字經》、《弟子規》、《千字文》等。功夫不負有心人，終于，瘦弱的小女兒認識了生命中第一個字“好”，父親喜極而泣。

看著女兒粉嫩的小臉和靈動的眼眸，那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈，但在父愛的感召下，在經典文字的熏陶下，小姑娘大腦中受損的細胞也許會被激活，重新煥發活力，她必將成為世間最幸福的天使，因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經記不得這位父親的名字，但永遠難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創造出的奇跡，這個奇跡讓我們堅信“只要行動，就有收獲”不是一句空話、大話，而是一句實話，秉承這個理念，我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強調的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發揮自己的潛力，彼此交流創造性成果，“思考--行動”循環往復，直至躍入真理之高峰，讀后感《有行動，就有收獲--《新教育》第二章讀后感》。讀書和寫作更是極大地激發參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認識新教育實驗以來，我本人深受感染，與閱讀和寫作結下不解之緣。半年來，我在博客中寫下近七十篇短文，人生感悟、教學隨筆等，不拘一格，隨感而發。在這個過程中，我也真正體會到讀寫的樂趣，那種感覺真的叫“幸福”。而在日常的教學工作中，我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們，讓他們也能從學習中感受到幸福，獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過：“培養全面發展的人的技巧和藝術就在于：教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的，在智力發展上最有困難的學生面前，都向他打開他的精神發展的領域，使他能在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的'我'的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。”新教育的行動，很重視師生精神狀態的培養，用執著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師，讓每一位滿懷激情，充滿愛心的教師影響每一位學生。師生逐漸體會到成功的快樂，擁有了可貴的自信，同時擁有了不斷挑戰自我的勇氣和力量，而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經行動了，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”銘記在心，無限相信自己與學生的潛力，執著地走在新教育路上。

因為有夢，所以沖動；有了沖動，所以行動；只要行動，就有收獲！

新教育實驗所強調的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發揮自己的潛力，彼此交流創造性成果，“思考--行動”循環往復，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。新教育同仁們，一起加油吧！