第一篇：有愛就有教育--麻海燕

有愛就有教育

---優秀教師先進事跡學習心得體會

北關小學 麻海燕

聽了優秀教師先進事跡報告會，我感觸頗深。在今后的教學工作中，要以優秀教師為榜樣，為人師表，教書育人，做學生的好朋友。

我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

不是說態度決定高度嗎？端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然端定了教師這個飯碗，就要好好吃這碗飯，不僅要吃好，而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢？我想，首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、練好基本功

人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，到老時，我一定會為自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些東西，但我會得到一筆人生最寶貴的財富。因為，我知道，天上沒有掉下來的餡餅，世上也沒有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人，才會結出豐碩的成果，哪怕果實不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺得甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵。

總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

第二篇：有愛教育就有生命

有愛教育就有生命

沉下心來教書、靜下心來育人，心沉靜了，愛就升騰了，或許奇跡就出現了——題記

例如班上陳某個子有一米七，長得白白凈凈的，據班上人介紹是我們班的班草。長得陽光帥氣的他卻很不沉穩，經常遲到，上課喜歡說話，開小差，尤其不能讓我容忍的是他特別喜歡考試作弊，他一回又一回的作弊，我一回又一回地找他談話，保證書寫了一張又一張，可惜換來的是他作弊的手法越來越高明。

在初一前幾次月考中，從他的平常表現作業情況分析出他具有作弊的嫌疑，后來在現實的調查中發現卻有此事。于是我便找他談話，告訴他考試的目的是為了檢測自己的不足，以便自己在接下來的學習中查缺補漏，作弊不僅是欺騙自己，更是欺騙老師和家長。反正當時我是跟他講了一大堆的道理。陳某在當時也表示贊同我的意見，頻頻點頭之余還向我承諾絕對沒有下次，并且自己也寫下了保證書并簽字。我也就相信了他的話。

本以為那次一次成功的談話，可惜我錯啦，因為接下來的幾次考試中，他作弊的氣焰有增無減，被課任老師抓到好幾回，被我親自抓到過3回。每發現一回，我都苦口婆心勸他，但是反反復復幾回，雖然表面的思想工作我依舊在做，但是內心里我已經對他很失望了，談話期間陳龍也是一如既往的認錯，承諾，寫保證書。而我對他后來的承諾早已嗤之以鼻。我不再信任他了，同時我也十分的茫然。我除了監考嚴一些，在監考時特別關注他以外我別無他法，雖然我知道這是治標不治本。正當我一籌莫展之際，一次家訪的契機讓這件事情有了轉機，也有了質的變化。

其實每到學生家家訪，我習慣先肯定孩子的優點長處，然后委婉的指出不足，這樣家長也便于接受，也可以比較融洽的和家長交流孩子在家和在校的學習及生活情況。故在去陳龍家的路上我就在想這孩子身上的閃光點。可是一想到屢教不改，整天不用功還次次作弊，喜歡不勞而獲的他時，我找不到缺點，相反腦袋里全是他不足和缺點。

那天晚飯后到了他家，剛好是他媽媽在家，他媽媽見我到訪，很是熱情，又是拿椅子又是端茶倒水的。但是熱情的同時我發現了她的不安，因為她總是問我：是不是孩子又在學校惹禍了，是不是孩子又調皮搗蛋了。為了安撫她，我只是告訴她孩子在學校一切都還好，就是學習基礎不大樂觀。我想先了解孩子在家的表現情況，在接著和家長深入探討。在接下來的談話中確實令我很吃驚。原來孩子的爸媽特別在意孩子的學習，尤其是孩子的爸爸特別在意孩子的成績，孩子要是哪回沒有考好，他爸爸就會揍他，打他。而且打得還不清。就是這個信息讓我頓時豁然開朗，我似乎看到了一個一米七高個的大男孩被父親揍的場面，突然能夠理解孩子為何此次承諾又次次作弊的原因。在那一瞬間，我相信了在向我承諾不再作弊是真誠的，只是迫于家庭的暴力。我突然覺得這次一個需要幫助的孩子。那時的我的心情是沉重的，復雜的。有對責罰他的愧疚，有對孩子挨打的心疼。

后來我和該生母親談了很久，我告訴該家長，孩子已經長大了，絕對不能采取這種野蠻粗魯的教育方式，應該給孩子營造一個寬松自由的學習環境，去發現孩子學習上存在的不足，做幫助孩子，而不是采用簡單粗暴的方法讓孩子懼怕。我把孩子再校的情況告訴給該生母親。家長也意識到自己的錯誤，表示以后換種方式，學會與孩子溝通交流。

回答學校后，我挑了個陽光明媚的午后，特意約陳某去操場散步聊天。我先是對他的作弊的行為表示同情理解，但是同情理解并不代表贊同。我對他在家挨揍的情況表示心疼和關心，沒想到他竟然哭了，一個平常天不怕地不怕的陽光男孩竟然泣不成聲。或許我促動了他最為敏感的神經。之后我安慰他。我告訴他：“父母望子成龍的心情過于急切，雖然方式不對，但其實還是為了你好，他們想你好好讀書，長大后有出息。至于方式不對，我已經和你家長交流過了，以后你爸爸不會打你了，會好好跟你交流。后來陳某跟我說了好多大概意思如下：

我也想讀好書，可惜我有好幾門功課基礎不行，上課聽不懂。我控制不了自己，只要旁邊同桌稍微有點動靜，我就會湊過去看熱鬧。有時候上課說話本來是想說一兩句的，可惜不知道為什么后來為什么說了那么多，沒有人提醒我上課不要說話，上課要認真聽講。我每到考試我都想到我對老師的承諾，但是一想到回家時爸爸的臉色和拳頭，我就不得已動了作弊的念頭，不自覺中就抄了好多，上回你看那張寫著答案的餐巾紙其實是我的。只不過當你過來搜時，那張餐巾紙早已經被我溶解在礦泉水瓶里。對不起老師。面對他如此誠懇的交代我特別有感觸，怪不得每回叫他到辦公室他的眼里總是愧疚不安，面對泣不成聲的他，我突然意識到這孩子本性還是善良的，他并不是一個撒謊成性的孩子，只不過這么久以來我從未走近，走進孩子的內心世界。他也只不過迫于現實的壓力不得不做一些違心的事情。

后來我和該生又聊了很多，制定了一系列的學習計劃，把他特意安排在班長旁邊，讓班長時刻提醒他上課需要專注。

一轉眼就初二了，現在的他不再作弊，成績也有了一定的進步，運動會上高個子的他總能成為全場的焦點。看到他的成長進步，我內心其實很是開始。記得前天我拿著袋牛奶走在學校的林蔭道上，他抱這個籃球飛快跑過來說，老師我想喝牛奶，我便把牛奶給他喝。他拿了牛奶特別開心地跑開了。那時看著他的背影，我突然覺得初中的孩子，個子再高也畢竟是個孩子。他有孩子的率真，可愛；也有叛逆期的固執，茫然；但是他卻不斷地在成長成熟。我們老師能做的或許就是盡己所能的走近并走進他們。給他們內心的安定，快樂，給他們輸送積極的正能量。成績的提高固然重要，但是相對于身心的健康快樂，我覺得應該更為重要。

第三篇：有愛就有和諧

“有愛就有和諧”————升旗校會

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！本次擔任升旗儀式任務的是一年十二班。

愛，是心靈的呼喚。愛，是純真的情感。愛，是人類共存的美德。愛，是社會發展的基礎！愛大家，要從小加做起，只有愛學校，才能好好學習。只有愛班級，才能齊心協力共創輝煌。只有愛老師，才能認真聽講，刻苦學習!只有愛同學，才能和睦相處，互相幫助！

有一種美令人驚艷，令人回味令人追求，只是一種可以吸引目光的美。她——光彩奪目；有一種美飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下。這是一種可以吸引靈魂的美。她——深藏不露；有一種美樸實真摯，發自肺腑，這是一種可以創造奇跡的美，她——無處不在，這便是和諧之美。

我宣布：哈爾濱市第六十九中學以“有愛就有和諧”為主題的升旗校會現在開始。

大會進行第一項：出旗

但熱本周升旗手的是一年十二班：曲洪俐，護旗手：趙宇晴，秦昌瑞。升旗手:曲洪俐同學是一年十二班生活委員。她性情熱情開朗，學習努力進取。在此次月考中，語文成績全班第一，在班級“一幫一”中表現突出。護旗手：趙宇晴，學習成績優異，在班級擔任小組長一職。護旗手：秦昌瑞，在班級擔任數學科代表，她工作認真負責，團級同學。她們在班級中起著模范帶頭作用。大會進行第二項：升國旗。全體師生脫帽，行注目禮。

同學們，我們作為新世紀的中學生，在幸福中快樂地成長。有這樣的好老師陪伴著我們，有這麼好的學校關愛我們。我們也要以實際行動回報他們。

大會進行第三項：請學生代表鄭佳林講話。

愛 與 和 諧（和諧校園）

“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”一首《愛的奉獻》激蕩著多少人心——因為有愛，幸福之花處處開遍。愛便是寬容、理解、接納、欣賞、贊美和關懷……人人多一點愛，世界自是平安和諧。

父母的愛像一條潺潺流淌的長河，朋友的愛像春天里的陣陣微風，兄弟姐妹的愛像冬天里溫暖的陽光，而老師的愛卻難以用言語形容。在校園老師的愛無處不體現。它是無私的，是慈愛的，是嚴厲的……老師用愛的語言來激勵我們學生，給我們自信和尊嚴，點亮我們心中成功的信念之燈；老師用愛的行動溫暖我們，關注我們成長中的每一個細微的變化，加強對我們身心的教育……老師用“愛和責任”，把學校建設成為我們學生幸福快樂成長的地方。老師對學生無私的愛使師生關系融洽。老師真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，由此贏得學生的尊敬和愛戴，使學生在愛的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。”老師是學生的第一盞燈，老師的一言一行都是學生學習的榜樣。老師與學生之間建立起民主、平等、和諧的師生關系。我們學生應學會關愛。關愛生命，關愛他人，尊敬師長，喜愛學習……養成誠實、寬容、友善、助人為樂的品行，在關愛中體會溫情和美好。同學之間也應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的同學關系。由愛構建的彼此尊重、相互合作師生關系，在校園里譜寫出一曲曲動人的和諧之歌——有愛就有和諧。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，愛是這棵大樹的根本，良好的人際關系就是它的枝葉。有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的環境中，所有的人都得到尊重和呵護。老師們、同學們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。和諧中的我們體驗著校園生活的愉悅，老師感受著職業的幸福與成就感，學校真正成為師生的精神家園。和諧教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。在這樣的教育環境中，學生將可持續發展。希望大家同心同德、開拓進取，求真務實、奮發有為。

老師和父母的心一樣，希望我們健康、快樂成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們遨游在校園的知識海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

一年十二班

學生代表：鄭佳林

大會進行第四項：請教師代表施斌老師講話。尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，早上好！

—今天是我們每周一次的升旗儀式，在我來到校園的途中，我看到了一張張熟悉的面孔在對我微笑；我聽到一次次親切的聲音在對我問候。我想，這是什么？這就是學生對我的愛，這就是整個校園的和諧。雖然冬天的寒意已經向我襲來，但那愛的暖流卻流進了我的心里。我想問同學們,你愛你的老師嗎?老師給你講一個寓言。

曾經，有一個年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風颼颼地吹過來，他的頭發都立起來了。突然，他聽到夜空中，傳來了一個聲音。那聲音不知道從哪里來的，那聲音對他說：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會有用的。”他感到非常恐懼啊，那聲音一遍一遍地響起來。“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會有用的。”最后，那聲音幾乎在哀求了，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮會有用的。”他想，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個石子，竟然奇跡般地引導他走出了大山。

天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽，他伸開了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來昨天那個聲音是善意的，那個聲音是對我好。他開始后悔，為什么我昨天不多撿一點呢？當他回頭望向那茫茫大山時，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。

當我說到這里時，也許有的同學會說，這故事很荒誕；也許有的朋友會講，哪里會有這樣的事。同學們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個年齡里，在學校里你不好好讀書，將來有一天，你就會成為這個故事的主角。在今天我們社會上，有多少成年人已經成為這個故事的主角了，孩子們，當你在學校里讀書，當你打開作業本，當你在寫作業，當你學習的時候，有一個聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個愛你的人的聲音，他們說著相同的一句話“孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的，孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的。”

人生苦短，兩三萬天，彈指一揮間，用到學習上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。愛老師吧，是你的老師及愛你的每一個人營造你周圍的和諧氛圍，同學們，和諧，是一個永恒的話題，是一個我們不斷追求的目標。如果，校園是一泓清泉，那么讓我們取來知識的甘露，灑向渴求的一雙雙眼，和諧便會是師生同行路上的滴滴甘甜。

如果校園是一片蔚藍的天空，那么和諧便是空中一排排成群的飛鳥；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是一滴滴甘甜的泉水。其實，和諧離我們只有幾步之遙，只要我們認真做好每一件小事，和諧與愛最終就會在天使的引領下降臨在我們可愛的校園。親愛的孩子，只要我們心中充滿愛，只要能夠獻出我們的愛，和諧就不會是一句空話！讓我們點燃心中那盞愛的明燈，去照亮每個心靈，用我們的愛，去營建一個和諧的校園！大會盡心第五項:結束語

在校園中，和諧是無處不在的。其實和諧也是一種美，我喜歡這種美，我向往這種美。校園便是一個美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說不出的親切。春風送來了花的芬芳，泥土的清香，鳥兒的歡唱。面對著這一切，我喜歡拿著照相機，拍下這樣美好！幸福！和諧的畫面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達出來，愿這美的世界永遠美麗。可惜的是我不能把校園里的每一個角落都展現給大家，我依然愛在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個人。

我宣布哈爾濱市第六十九中學“有愛就有和諧”為主題的升旗校會到此結束。六十九中學一年十二班 主持人： 辛立夫

第四篇：有愛就有希望[范文]

有愛就有希望

原來，世界上還有一中感動。可以讓人情不自禁地流淚，那種感動的創造者叫做——愛。沒有任何詮釋能完整地表達出愛，愛是潛移默化的，一個人從降生到離世都扎根在內心深處的感觸。2013年4月20日，8點02分，四川雅安發生7級地震。我們無法忘記五年前所發生的一切，無法忘記那個生死離別的日子，混雜著悲傷，愛與堅韌的日子。那些日子我們熬過來了。但是，五年后，同一個省份同一場大地震，又來到我們面前，這對四川人來說來得太快，太突然了。剛剛重建的家園沒了，人沒了。但我們比想象中的更堅強。

當災難發生的時候，軍人永遠是沖在最前面的。在這其中90后的占了相當大的比重。他們從廢墟中就出無數的生命。放棄了自己的家，堅守自己的崗位。以為年長的母親，在地震的時候，自己都不認為能使上的力量，她用手撐起了一百多斤的預制板，救出了自己的兒子。另一位母親，以弓著背的姿勢，被坍塌的房屋所掩埋，但她懷中七歲多的孩子卻安然無恙。媽媽和孩子是多么神奇的組合，有的時候脆弱無助，有的時候又是堅韌無比。

在地震發生后，大批的志愿者從四面八方趕往災區。在成都一家醫藥分公司工作的四川女孩----汪策。她和同伴護送急需物資到前方，在返回途中，車隊在正中懸崖石頭摔落的地段，汪策坐的車輛被瞬間擊中，她由于肝臟和脾臟受傷嚴重離開了我們。她最后和父母通話說，我要去當自愿者。在她身上，我們看到了愛與希望。

有愛就有希望，只要我們都是中國人，那一刻我們都是四川人。那么，我們只要盡自己一點兒微博的力量，有錢的出錢，有力的出力，我們的同胞就能從廢墟中堅強地爬出來。天災無情人有情，面對災難，團結就是力量。當十三億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何在哪都是可以戰勝的。

高一:唐德靜

第五篇：有愛就有陽光

有愛就有陽光，有愛就有希望

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講，我演講的題目是：有愛就有陽光，有愛就有希望。

作為一名年輕教師，我不敢說自己的師德有多么高尚，不過我相信：有愛就有陽光，有愛就有希望。愛是教育的基礎，沒有愛的教育是不成功的教育，愛學校、愛老師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎。作為老師，我們要樹立正確的學生觀、教育觀，尊重和信任學生，真誠關愛學生，時刻關注學生的進步和成長，做學生的良師益友。

八年前，我帶著滿腔熱忱離開了那個充滿著巧克力香味的城市來到了生我養我的山村，在這里開始抒寫我的人生。三尺講臺，一塊神奇的黑板，一支潔白的粉筆從此成了我揮灑人生夢想的主戰場。學校在離家三十里地的一個小村上，永遠忘不了上班第一個月是父親每天騎著摩托車風里來雨里去接送我，整整一個月后我才能勉強扶住摩托在路上像蝸牛一樣的行走，每天回家必做的一件事就是父親替我收拾摔壞了的摩托車，母親替我包扎傷痕累累的手臂。清貧的工作、遙遠的路途、艱苦的條件，想到同齡的女孩們生活在天堂般的呵護中，我后悔了，為自己的這一選擇后悔了。

然而，2004年夏天發生的那一幕卻徹底讓我愛上了教師這一職業，愛上了學生們。一連下了好幾天雨回不了家，學校沒有宿舍我只好在學校門口的一戶鄰居家借宿，每天辦公桌上出現的不是一堆堆紅

紅的蘋果就是一個個雞蛋一包包瓜子。那天雨終于小了，當我忙著武裝自己的那副行頭準備回家時，“老師，學校這個坡全是泥太滑了，我們把車給您抬到干點的地方您再騎”還未等我開口，十幾個男生已經齊刷刷的把我的車抬起來一步一滑的往校門口走了，有的學生還用隨身披的塑料布蓋住了摩托車座位，有的人滑倒了立刻有人接上去，有人抬不動了立刻有人接替他，多么令人感動的一幕啊？當我騎上車回頭時，我看到的是幾十個水鴨子站在路口向我招手。倒霉的是我剛走了兩步就下起暴雨，河道里的洪水越來越大，我想返回學校但是學生們都已經回家了我沒有辦法把車弄上那條滿是淤泥的陡坡，只好硬著頭皮頂著洪水往前騎，水越來越大夾雜著石塊向我沖來，眼看著洪水沒過了膝蓋，前不著村后不著店。我只好推著摩托一步一步淌著洪水往回走。不知摔了多少次，緊張和害怕早已讓我忘記了疼痛。回到家里我已經變成了一個泥人，幸運的是細心的學生為我披上的一件雨衣起了作用，盡管淋了那么多雨我卻沒有生病。

第二天一早，河道里的路全被沖斷。工作的熱情讓我忘了洪水中的恐懼，我卷起褲腿用了近兩個小時的時間步行到了學校，校門口的那一幕讓我愣住了：學生們緊緊的抓著學校的鐵大門不肯進教室，看到我出現，孩子們一擁而上，放聲大哭：“老師，我看見昨天晚上的洪水把牛都沖走了，以為您也被水沖走了。”“老師，我夢見你被水沖走了，我哭了一夜。”我一把攬過這幫可愛善良的孩子們擁入懷抱，那一刻我覺得自己是多么幸福！

是啊，我用愛來澆灌祖國的花朵們，孩子們用他們同樣的愛來回報他的老師們，我還有什么理由不去熱愛這一崇高而偉大的職業呢？

和學生們在一起我真實地感受到——當老師能使我的人生充實，精神愉悅。教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望，每當我看到自己和學生們一同成長，就有一種成就感。是的，有愛就有陽光，有愛就有希望，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；有愛就有陽光，有愛就有希望，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔，在平凡的崗位上鑄就明天的輝煌！

謝謝大家！