第一篇:社會需要怎樣的大學畢業生,企業歡迎怎樣的大學畢業生(材料)
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1.為人勤奮,作風端正。態度謙遜。
2.專業優秀,所學專業恰好符合用工單位要求。
3.頭腦靈秀,能不留痕跡的及時解決突發事件,4.尊重上級,積極完成上級安排的工作,但絕不強上級的風頭。委婉的替上級出謀劃策。
很多公司在招聘員工或對外宣傳時說我們公司注重員工的能力,提倡員工能發揮自己的主觀能動性(確實有一些公司是提倡創新的,但是極少數,大部分都只是打打口號而已)。對于剛入職的員工來說可能都會有一種心理,那就是向同事或領導展示你的才華、展示你的能力,但是請注意: 公司或你的領導倒希望先看到你的忠誠,而不是顯擺自己的能力。不管你的目的是什么,這個并不重要,如果你一貫展示你的能力,很有可能上司覺得你賣弄小聰明、是一個不值得信賴的人,或他會感受到威脅,如果他認為你在威脅他的位置,他才不管你有多聰明,他寧愿要一個愚笨但對自己忠誠的人。
所以,當你剛入職或剛調到一個新部門的時候,千萬不能先自作聰明,你首先要做的是熟悉環境熟悉上司同事的性格,即使你是一個專家也要先擺低姿態,當然必要的是關鍵時刻也需要顯示自己的能力,讓別人覺得你是深藏不露。韓國有一個俗語說“要想讓婚姻生活幸福,就要當3年聾子,3年啞巴,3年盲人”,因為以前在韓國婆婆對媳婦很是虐待,你必須是裝聾作啞才能熬過去(當然現在已經不是這種情況了),我說這個的目的是新來乍到,你應該學會作啞裝聾,剛開始多聽、多學,聽到閑言碎語要裝聾。
浙江省一教育部門近日進行了一項大學畢業生就業情況調查,有五類大學畢業生不受企業歡迎,分別是︰缺乏工作經驗、動手能力差;工作態度不端正;缺乏基礎和專業知識;缺乏團隊合作精神以及再學習能力不強。
企業為何不歡迎這類畢業生
大學畢業生找不到合適工作,企業招不到合適人才。供需雙方不對接,使得日益嚴峻的就業問題更加嚴重。浙江理工大學信息電子學院的一支暑期社會實踐小分隊日前針對大學畢業生供求脫節問題開展調查,專門走訪了杭州10余家電子信息類企業的相關負責人,了解招聘的基本情況以及對應屆畢業生的基本要求。結果顯示,絕大多數企業在招聘和用人過程中遇到了類似困擾,使得它們對以下五類大學畢業生避之不及︰
──缺乏工作經驗、動手能力差。絕大部分企業提到,現代企業更注重應聘者的實際動手操作能力。現在市場競爭激烈,企業急需一批可以很快派上用場的人才,可以節約培訓時間,還可以節省培訓費用。然而剛剛畢業的大學生普遍缺乏工作經驗,上手慢。浙江理工大學的社會實踐小分隊此前針對500名杭州高校大三學生開展的一份調查顯示,37.98%的被調查者認為缺乏工作經驗是困擾大學生就業的首要因素,佔各個選項之最。
──工作態度不端正。許多企業反映,應屆畢業生的工作心態不穩定。很多剛被錄用的應屆生並不十分珍惜來之不易的工作機會,不願意從工作底層做起,不滿現有工作待遇,不能吃苦,不專心工作,很多時候想著跳槽。走訪結果顯示,大部分企業把員工的工作態度放在相當重要的位置。華為杭州分公司人事部經理說,事實上,在很多企業,老板把工作態度看得比專業知識更重要。他們認為,一個人的知識技能可以通過培訓提高,但是,工作態度很大部分是受個人的生活習慣、性格影響,一旦養成很難改變。杭州智興科技有限公司負責人說,很多企業對剛錄用的應屆畢業生會有不同程度的培訓,但往往新手剛上手時,也是他們跳槽離去的時候,這對于企業來說是大損失。他說,現在的畢業生眼光很高,但有真實本領的人不多,結果頻繁跳槽卻四處踫壁。
──基本知識和專業知識缺乏。企業普遍反映,近些年招進的畢業生,基礎知識不夠扎實,專業知識結構不合理,不符合企業的要求。一些對專業知識要求較高的企業在招聘時,往往看重大學的成績單、英語四六級、專業相關資格證書等。在一些企業的二輪面試時,還常常會具體考察畢業生專業知識的基本功以及專長等。業內人士表示,這可能和部分畢業生在大學期間過分注重學生活動,忽視了專業學習有關。
──不善于溝通,缺乏團隊合作精神。企業普遍認為,相對有工作經驗的員工,應屆大學畢業生明顯缺乏與人溝通合作的能力,甚至表現出我行我素的個性和風格。在企業里,團隊合作精神顯得尤其重要。事實上,不少畢業生眼高手低,看不起同事,缺乏合作精神,難以融入整個團隊中。──再學習能力不強,跟不上時代步伐。大學畢業生的學習態度和主動學習的意識,企業普遍表示不滿。按理說,大學畢業生經過大學的自主學習,學習能力比較強,但事實上並非如此,相對老員工,大學畢業生再學習的危機感和動力嚴重不足。
企業呼喚綜合性人才
針對以上原因和問題,杭州時光電子有限公司經理向即將走向社會工作崗位的大學生畢業生提出三點希望︰端正工作態度,態度決定人生;為人處事要注意細節;做誠信和善良的人,以善、德為本。
一些教育界人士為此也提出建議︰
一、在校期間,大學生要以學習為第一要務。要通過多方面的學習,提高自己的綜合素質,不要因為其他事情而耽誤學習。
二、合理利用假期、課余時間。積極參加社會實踐,積累社會經驗、工作經驗,不要在無所事事中度過。
三、端正就業態度。企業最關心的是自己的發展,企業評價一個員工,主要是看員工能否給企業創造價值,創造多少價值。因此,大學畢業生應端正態度,珍惜工作機會,勤勤懇懇地工作,有吃苦耐勞的精神。在對企業有所要求的同時,正確客觀地評價自己。
四、學會處事做人,提高自己的溝通能力,注意團隊合作。
業內人士希望,學校、企業、學生三者之間能夠共同努力︰學校能傳給學生更符合社會要求的理論知識,希望企業能夠多一些包容和理解,為學生提供更好的實踐平臺,希望大學生能夠抓住寶貴的機會,發展自己的綜合能力,使所學能夠有所用
首先要感謝你的團委,在寒假期間給你們布置的這道作業題,那我想布置這道題的目的就是叫你們了解社會,了解現狀知道以后該如何學習,能夠更好的為自己的人生規劃好,好了多的不說進入正題。
其實無論社會也好企業也好都需要同一種人“有用的人”要想做到有用的人可不是一朝一夕能夠達到的,首先,要有過硬的基礎知識,也就是理論,其次,要有過硬的實踐經驗,再次就是二者有機的結合及良好的社會交際,綜合起來講就是:基礎知識、實踐經驗、人際、交流
今天的社會里在大學當中流傳這樣一句話“在學校里學的東西上班后用不上”其實這是不對的,不要忘記古人曾說過“書到用時方恨少”也許你今天用不上但并不代表明天你還用不上,也就是說不管社會、企業如何發展基礎的理論知識永遠是支持你發展的前提,只是發展的階段不同要求的知識面含金量不同罷啦。一個人光有理論知識,是不行的要通過實踐來驗證你的知識是否是正確可行的,當你把理論拿到實踐當中來的時候你會發現二者是相違背的或者是風馬牛不相及的,這個時候就要再次的驗證,是你的知識掌握的不好還是應用不當,或者實際那里有出處,這就要求你合理的按實際要求把理論知識融合到工作當中來,這個就是工作經驗,是你一生所取之不完的財富。
一個人,在工作當中是要與人打交道的,無論高、低、貴、賤、三教九流都要接觸,不管是什么事情,事是人干的,如何更好的和各個部門去溝通、協調、執行如何讓你的員工更加服從你的安排,這就是個人的為人技巧了,我就不再多說,所有的事情都是建立在“溝通”的基礎之上的。
綜上所訴:將來的社會需要的是真才實學的人才。
以上只是個人拙見,不妨給你一個建議,不知你是學什么專業的,在ISO9000族標準里有一個PDCA循環你不妨看一下對你有好處,你會想到很多也就知道企業需要的社會需要的是一個什么樣的人了。
第一點,態度:這一點很重要,尤其是對于大型企業來說,態度好的人往往會有很大的優勢,這里的態度指,面對人生的態度,工作的態度,遇到困難時候的態度,遇到自己沒有接觸過的新領域的態度等等。是否能夠積極的面對?是否能夠坦然的接受?是否能夠艱苦奮斗不斷的努力?總之,態度決定一切,企業老總都相信,只要態度端正的人,是否能夠成才,只是時間的問題,企業愿意付出一定的時間成本,來培養態度端正的人才。像再蘋果、微軟、Google做過總裁位置的李開復,最看重的就是一個人的人品,其實說白了就是一個人做任何事情的態度是否好。還有阿里巴巴的CEO馬云也說,他需要的不是精英,他需要的就是普通的人,態度端正的人。因此,可以看到,優秀的企業最看重的是什么?就是一個人的態度。
第二點:學習能力。現在大學生都覺得很多東西都是再學校學習完畢了,到社會上就可以大刀闊斧的闖出一片天地了,但實際情況并非如此,其實大學更多的是提供一個環境,提供一個氛圍,讓大家學會學習的能力。“學生”二字怎么理解?其實就是學會如何生活。怎么才能學會生活,要面對很多很多的事情,那么學習能力是非常重要的。因此,大學期間最重要的是能夠培養自己一種自學的能力,而不是依賴性的學習,現在大學生的依賴性太強,遇到一點困難舅不知所措,舅開始求助,而不是學著自己去尋找答案。但社會需要的,企業需要的是能夠獨立
思考,獨立解決問題的人才,而不是靠別人告訴你怎么做的人。因此,學習能力是非常重要的。
第三點:擁抱變化。現在的社會發展迅速,技術也變更迅速,沒有什么東西是一層不變的,因此,不能太守舊,要能夠擁抱變化,適應變化,而不是遇到變化了就逃避,舅談卻,固步自封。擁抱變化,學習創新,給企業才能帶來活力。李開復的很多書籍都是針對中國大學生的《做最好的自己》《與未來同性》《世界因你不同》等等都是非常不錯的書籍,都闡述了李開復自己的人生經歷,以及其對中國學生的建議。建議當下的大學生,能夠理解其中的道理,并運用再實際生活種。
最后,用馬云的一句話送給大家“世界上最容易的事情就是放棄”,因此任何事情只要有一份堅持的心,執著的心,想不成功都難,這樣的人才社會與企業能不想要嗎?:)
第二篇:大學畢業生怎樣撰寫求職自薦信
大學畢業生怎樣撰寫求職自薦信(附范文)
求職自薦信是畢業生向用人單位自我推薦的書面材料,是畢業生所有求職材料中至為關鍵的支柱性文件,其寫作質量直接關系到畢業生擇業的成功與否。因此,自薦信被稱為畢業生求職的敲門磚。
自薦信的重點在于薦,在構思上一定要圍繞為何薦,憑何薦、怎么薦的思路安排,其格式一般分為標題、稱呼、正文、附件和落款五部分。
1、標題 標題是自薦信的標志和稱謂,要求醒目、簡潔、莊雅。要用較大字體在用紙上方標注自薦信三個字,顯得大方、美觀。
2、稱呼 這是對主送單位或收件人的呼語。如用人單位明確,可直接寫上單位名稱,前以尊敬的加以修飾,后以領導職務或統稱領導落筆,如單位不明確,則用統稱尊敬的貴單位(公司或學校)領導領起,最好不要直接冠以最高領導職務,這樣容易引起第一讀者的反感,反而難達目的。
3、正文 正文是自薦信的核心,開語應表示向對方的問候致意。主體部分一般包括簡介、自薦目的、條件展示、愿望決心和結語五項內容。
簡介是自我概要的說明,包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專業、家庭住址、任職情況等要素,要針對自自薦目的作簡單說明,無須冗長繁瑣。
自薦目的要寫清信息來源,求職意向、承擔工作目標等項目,要寫得明確具體、但要把握分寸、簡明扼要,既不能要求過高又不能模棱兩可,給人以自負或自卑的不良印象。
條件展示是自薦信的關鍵內容,主要應寫清自己的才能和特長。要針對所求工作的應知應會去寫,充分展示求職的條件,從基本條件和特殊條件兩個方面解決憑什么求的問題?;緱l件應寫清政治表現和學習活動兩方面內容。
愿望決心部分要表示加盟對方組織的熱切愿望,展望單位的美好前景,期望得到認可和接納,自然懇切,不卑不亢。
結語一般在正文之后按書信格式寫上祝語或此致,敬禮恭候佳音之類語名。
4、附件 自薦信附件主要包括個人簡歷,證書及文章復制件、需要附錄說明的材料,也可作為附件一一列出。
5、落款 落款處要寫上自薦人×××的字樣,并標注規范體公元紀年和月日。隨文處要說明回函的聯系方式、郵政編碼、地址、信箱號、電話號碼及呼機號等。署名處如打印復制件則要留下空白,由求職人親自簽名,以示鄭重和敬意。
自薦信寫作雖有一定的自由度,但務必要注意文明禮貌,誠樸雅致,特別要注意突出才藝與專長的個體特征,注意展現經驗、業績和成果,精心設計裝幀,講求格式美觀雅致、追求莊重秀美,使其象一只報春的輕燕,飛進千家萬戶,為你帶來佳音。
范文一篇:
尊敬的公司領導:
您好!感謝您閱讀我的求職自薦書,以下是我的面試自我介紹:我叫***,現年**歲,來自遼寧省,是東北有色金屬工業學校****專業**屆畢業生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜,我的知識和能力不會讓你們失望,將無愧于您的選擇;之所以激動,我決定以無悔的青春走到你們中間,實現共同的輝煌。在這里,我不能向您出示任何有權威人士的推薦書來為我謀得職業,也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼,而只能賃自己十幾年來刻苦學習的結果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石,如果說我有什么優點的話,那就是我年輕。
在校期間,我認真學習,勤奮刻苦,努力做好本職工作,在學生會和班級工作中積累了大量的工作經驗,使自己具有良好的身體素質和心理素質。幾年來我努力學習專業知識,從各門課程的基礎知識出發,努力掌握其基本技能技巧,深鉆細研,尋求其內在規律,并取得了良好的成績,獲過二等獎學金在學好專業知識的基礎上,我還自學了電腦方面的一些知識,比如:電腦一般故障的排除、文字處理與排版……
實踐是檢驗真理的唯一標準。所以我利用暑假期間到華宇電器公司實習電路的配線和故障排除,還安裝了三十一中學的語音室的電路等。課余時間我還要到圖書館為同學們服務,在圖書館和閱覽室里我學到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去,服務于社會,有利于社會,讓效益和效率來證明自己,才能真正體現自己的自身價值!我堅信,路是一步一步走出來的。只有腳踏實地,努力工作,才能做出更出色的成績!
器必試而先知其利鈍,馬必騎而后知其良駑。我深信:只要我找到一個支點,就能撬起整個地球,只要給我一片土壤,我會用年輕的生命云耕耘,您不僅能看到我的成功,而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。
劍鳴厘中,期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發展、求進步。請各位領導給我一個機會,我會用行動來證明自己。
愿貴公司事業發達、蒸蒸日上。
(隨信附上個人求職簡歷)盼面談。最后,衷心祝
第三篇:企業需要什么樣的大學畢業生
企業需要什么樣的大學畢業生
對于剛剛畢業的大學生,我們很少考察他們的經驗,也不會簡單地將他在某個公司3個月的實習經歷作為他的工作經驗,更重要的是考核他的能力和職業道德?!币晃唤ㄖ髽I老總說。
“畢業生是把眼下的職業作為過渡,還是把其作為事業來追求,我們很容易通過面試看出。
某家紡企業的經理這樣表示。也有一些企業老總表示:“只要能力與素質達到企業的要求,能為企業的長期發展作出努力,不論學歷高低,我們都會考慮錄用。”
中建五局黨工部副部長帥兵向記者介紹該企業在選拔大學生過程中的標準,“我們主要偏向于考察學生的綜合素質以及學習能力,比如擔任過學生干部、思想品質好、成績優異、務實肯干,同時,對來自于條件比較艱苦的農村的生源,我們也比較歡迎。”
帥兵介紹說,名校的學生期望值過高,在擇業時盲目選擇,一來到單位,就不適應。今年,有幾名名校的學生剛分到下面工地幾天就要辭職,例如,他們招聘的一個行政管理專業的學生,經過新進員工培訓后,被分到某工地實習,該項目經理把這名學生列為重點培養對象,決定親自作為導師來指導他的工作,可他完全不能適應工地的工作環境,認為自己應該做更重要的工作,因此,安排的工作他不愿意干,找他談話也無濟于事,他寧愿回家跟父母賣盒飯,也不愿意再干下去了。
相反,一部分學習成績不是特別優異的學生,以及一部分來自于非重點大學,甚至職業技術學院的大專畢業生,因為就業形勢不好,十分珍惜來之不易的就業機會,例如,2006年畢業于湖南城建職業技術學院的一名大專生,自走上工作崗位以來,勤學好問、扎實肯干,每天不辭辛苦,除本職工作以外,還把辦公室衛生全部包攬起來。他的勤勞和努力得到了同事們的一致認可,老員工們都十分樂意給他傳授工作經驗及知識。通過自身努力和同事的幫助,他很快適應了崗位,并獨當一面,經過兩年的鍛煉,他走上了商務經理的重要職位。
中鐵電化局西鐵工程公司人力資源部介紹,認可企業文化,吃苦耐勞,是他們招聘的重要條件之一,但急于求成的大學生他們不歡迎。這家企業招聘的某本科生,2003年參加工作,一開始從事工程測量工作,由于工作出色,一年后就當了測量隊長,沒多長時間后,他認為自己不能一輩子從事測量工作,向項目部提出更換工作崗位。隨后他被調至項目部商務合同部,從事合同預算工作,一年后他干得也不錯,但他又認為自己不能一直做這項工作,隨后經自己申請又調到社會企業,現狀況一般。由于他太急于求成的心態和過于頻繁地更換工作崗位,導致他并未把某一工作做精做實,最終耽誤了自己的發展。
記者在采訪中發現,很多國有企業特別希望新招聘來的大學畢業生能立刻勝任工作,“甚至超過自己的能力,希望他們敢想,能力比我們強。”北京市科委下屬某單位項目開發部的經理王靜急切地說,“真是恨鐵不成鋼,今年新招聘來的搞電腦硬件的名牌大學的畢業生王新工作快一年了,工作中就像個物件,支支動動,撥撥轉轉,腦子根本不想工作當中的事兒?!蓖蹯o說,“我連續三年招聘來的大學畢業生都像他一樣!發愁!”記者隨即問王新,為什么會這樣,他回答說:“我的計劃是準備明年考研,考不上再考慮在這家企業扎根問題?!?/p>
王靜對大學畢業生的期望很有普遍性,河南永煤集團人力資源部部長申順更說得更為明確,他說,永煤當前最需要的大學畢業生應該具備三個條件:有創業精神和創新能力;善于學習、鉆研;有良好的融合力和溝通能力。企業更青睞能定心工作的人。一位通信企業老總分析,中等能力的學生,其實很有培養潛力,有較大的發展空間,企業可以針對其自身特點,對其進行定向培養。而一些優秀的畢業生,往往會“這山望著那山高”,一看到好的企業和發展機遇,就會立馬跳槽,對原來的企業沒有“感恩”之情。那些頻繁跳槽的大學生穩定性差,企業是不會留用的,因為他們對企業缺乏忠誠度。
與國有企業相比,民營企業招聘大學生的特點是“不能帶來效益的大學生畢業生,不管多優秀,一律不要。我們愿意要那些對自己的專業很自豪,不提與自己專業工作不相干的要求的人?!北本┠巢输搹S總經理氣憤地向
記者敘述最近陸續解聘的3位大學畢業生的工作能力,他說,這三位大學畢業生都是全國重點學校畢業的,但沒用,整天端著架子空喊職業道德,工作快一年了,跟與他們同一個崗位的沒學歷的人比,能力太差,人家雖然沒學歷,但能推銷產品,有一個人半年給車間賺了5萬元?!澳阏f,我應該留誰。”
民營企業很注重大學生的能力而不是學歷。但調查顯示,2007屆本科畢業生在積極學習、溝通、實際工作能力等方面都達不到要求。
一家制造企業的多總介紹說,一些大學生往往對工資和待遇期望較高。據他們了解,不少剛工作的大學生將月薪定在1200元以上,盡管今年有所降低,但從實際情況看仍然偏高。在其他待遇上,不少大學生對企業要求多。比如,一個學財經的大學生剛來一個月,安排他去陜西一個月談一個項目,他拒絕,理由是女朋友在北京,他反而要求企業“人性化管理”,雙方很難溝通。
“其實,企業選擇什么樣的大學生不是最重要的,最重要的是大學生是否能清醒地給自己一個定位?!倍嗫傉f。
第四篇:大學畢業生怎樣跑完學校和企業“最后一公里”
緩解大學生就業難:人才結構與產業結構有效對接
開欄的話:目前,大多數2013屆大學畢業生已經落實了工作崗位,但仍有相當部分人在奔波尋找工作。大學生“就業難”這一社會問題的癥結到底在哪里?本刊自今日起開辟“透視大學生就業難”專欄,從國家產業布局和人才供需關系、單位用人標準、大學生擇業觀、大學生家長職業觀、大學生涯教育、大學創業就業教育、高校人才培養定位及專業課程設置與市場需求、大學生弱勢群體就業歧視等多個角度,剖析形成這一問題的深層原因,提出建設性建議。歡迎各界人士,尤其是大學、教育科研機構的教育工作者和專家學者來稿來信,共同探討和推進這一問題的解決。來稿來信請寄yujk@edumail.com.cn。
緩解大學生就業難——人才結構與產業結構有效對接
近些年來,大學生就業難的問題逐漸顯現,已成為我國高等教育和就業領域中突出的問題之一。造成大學生就業難的原因多種多樣,但人才結構不能有效對接產業結構、兩者的變化和調整步伐不同步,導致人才的供給與需求脫節,無疑是其中最重要的原因之一。從1999年高等教育擴招開始,我國的人才結構發生了急劇的變化。大學生從過去百里挑一的“天之驕子”,迅速演變成普通勞動者。在2000年,我國全部勞動年齡人口中有大學學歷的人僅占4%,到了2012年,有大學學歷的人已經超過了12%。而在這十余年增長的約1億勞動年齡人口中,具有大學文化程度的勞動年齡人口就增加了大約8000萬。可見大學擴招在改變我國勞動力隊伍的學歷結構方面,發揮了關鍵性的作用。產業結構變化中的問題制約大學生就業
在人才結構發生變化的同時,我國的產業結構調整也在持續發生。但是,產業結構的變動與人才結構的變動在諸多方面存在著偏差,這主要表現在以下幾個方面:
首先,經濟發展方式長期轉而不變,勞動密集型產業升級速度太慢,削弱了經濟增長對大學生就業的吸納能力。長期以來,我國的經濟發展方式停留在粗放型階段,雖然采取了多種措施推動經濟發展方式的轉變,但收效卻并不明顯。其主要特征就是依靠大規模的投資而非依靠擴大消費拉動經濟增長,投資對國民經濟的貢獻率大多數年份都要遠超消費的貢獻率。而我國投資的主要方向,則集中到了勞動密集型企業以及“鐵(路)、公(路)、機(場)”等方面。這些產業雖然對高端勞動力也有一定的需求,但絕大多數需求都是以不需要太高學歷和技能的勞動力為主。僅以勞動密集型產業的代表房地產業為例,2000年,我國的房地產企業數量為47518萬家,從業人員為1994.3萬人。到2011年,房地產企業的數量上升到72280家,而吸納就業人數也躍升到3852.5萬人,十年間幾乎翻了一番。其結果,在我國勞動力市場中,就出現了以農民工為主體的普通勞動力“用工荒”、但高校畢業生卻“就業難”的奇怪現象。
其次,第三產業發展嚴重滯后,阻礙了對大學生的就業需求。一般來說,第三產業是吸納大學生就業最多的產業。大學生不僅集中在傳統第三產業的部門就業,即使在工業企業就業的大學生,絕大多數也從事研發、設計、品牌、營銷、管理等工作,也即在生產服務業領
域就業,實質是在第三產業就業。在農業和農村就業的大學生,也絕大多數是在農村的科技、教育、衛生、文化、運輸、管理等農村的三產就業。
雖然我國的第三產業有所發展,但相對于快速發展的國民經濟而言,依然相對滯后,目前僅占GDP的45%左右。和國際水平相比,差距更為明顯。目前發達國家第一產業的產值和就業比重均降到5%以下,而第三產業的產值和就業比重均已達到65%以上。我國第三產業發展嚴重滯后,使得勞動力大量滯留在第一、第二產業。更應該引起關注的是,近些年來,盡管各種產業振興和鼓勵性政策層出不窮,但第三產業的發展卻出現了相對滯后甚至倒退的勢頭。從改革開放以來的1978年至2012年的35年間,第二產業有18年即超過一半的時間里增速要超過第三產業。在2006年至2010年期間,第二產業年均增長
12.1%,第三產業年均增長11.9%,第三產業要比第二產業慢0.2個百分點。特別是2008年年底開始實行4萬億元經濟刺激計劃以來,第二產業的增速就一直快于第三產業的增速,其中2009年快0.6個百分點,2010年擴大到2.7個百分點,2011年為1.7個百分點。2012年,第三產業增速有所回升,但也僅僅是取得了和第二產業一樣的增速,并未呈現出超速發展的勢頭。
再其次,在產業地區結構方面,我國產業地區布局的不平衡限制了大學生就業的范圍。一方面,我國的大學生主要集中在北京、上海、西安等發達地區和中心城市,這些地區雖然吸納大學生就業能力較強,就業機會較多,但普遍面臨著人口壓力過大、資源環境承載能力不足的問題。另一方面,西部、農村、基層等產業雖不發達但對大學生有強烈需求的地區,對大學生的吸引力卻遠遠不夠。另外值得注意的是,在我國產業較為發達的廣東、浙江、江蘇、福建等地區,勞動力隊伍中大學生的數量也依然偏低。大學生的過度集中導致在局部地區就業形勢嚴峻,同時另一些地區和部門卻無法招到所需有的大學生。
最后,高校專業結構設置與產業結構調整的需求不相匹配。國內許多高校只顧追求建設研究型大學或綜合型大學,并未根據自身實力和社會需求設置學科,反而紛紛增設諸如法律、金融等熱門專業,加之沒有良好的師資隊伍,致使熱門專業的畢業生反而成了“冷門畢業生”。高校專業設置趨同化現象突出,導致某些專業人才嚴重過剩。根據教育部公布的資料顯示,2012年,全國高校新增或調整的本科專業為1850個。但相比于旺盛的增設專業需求,同年全國范圍內撤銷的本科專業數量僅為32個,而在2006年至2011年,每年撤銷的專業數量都低于這個數字。另據麥可思發布的《2013年中國大學生就業報告》披露,2013年本科就業紅牌警告專業(即就業率低、薪資低,且供大于求的專業)包括動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、英語等。而且值得關注的是,這些專業連續三年(2011-2013)都是就業紅牌專業。
與此同時,由于職業技術教育的滯后,致使我國產業發展急需的專門型人才普遍缺乏,技工短缺現象嚴重。據統計,當前我國獲得國家職業資格證書及具有相當水平的技能勞動者僅占所有城鎮從業人員的33%,包括高級技師、技師、高級技工在內的高技能人才則僅占技能勞動者的21%,而發達國家的這兩個比例分別是50%以上和30%。
四大舉措調整人才結構和產業結構關系
以上分析可以看出,造成我國大學生就業難的原因,主要還在于教育結構與產業結構的錯位所致。要解決這個問題,不僅要調整產業結構,也要在調整教育結構上面下功夫。換句
話說,要在“供給”和“需求”兩方面同時著手,雙管齊下,才能真正有效地緩解大學生就業難的問題。為此,必須做好以下幾項工作:
第一,加快經濟發展方式轉變的步伐,使國民經濟增長盡快從投資驅動模式向消費驅動模式轉變。我國目前的以投資驅動拉動國民經濟增長的發展方式,使得經濟增長對普通勞動力的需求要大大高于對以大學生為主體的高素質人才的需求。相比之下,消費驅動型經濟發展方式的主要特征是強調創新、服務和質量,是信息化、現代服務業相融合及低碳發展的新型道路,以滿足居民更高層次上的物質和精神上的追求。毫無疑問,這將大大擴展大學生的就業空間,增加大學生的就業渠道。
第二,加快產業結構升級的步伐,盡快提高第三產業的比重。第三產業涵蓋了除農業、工業、建筑業以外的所有行業,包括交通運輸、金融、教育、旅游等多個產業部門。近些年來,第三產業一直充當了吸納大學生主力軍的角色,特別是隨著新興服務業、網絡服務業這些新興業態的發展,對于拉動大學生就業發揮了重要作用。第三產業也是吸引大學生創業、促進以創業帶動就業的主要產業部門。當前,應借助大力推進新型城鎮化的戰略部署,促進第三產業更快更好地發展。據國家發改委的一項研究顯示,城鎮化率每提高1個百分點,第三產業就業人數將增加600余萬人;而且隨著城鎮化率的提高,第三產業就業比率會以遞增的速度增加。
第三,在產業結構調整過程中更注重地區布局的合理性,分散大學生的就業壓力。從大學生的就業意向看,絕大多數大學生愿意到企業效益好、工資待遇高、職位穩定的企業去。但我國競爭力強、待遇好的企業大多分布在中心城市和東部地區,致使大學生就業區域過于集中。而廣大的西部地區卻由于產業經濟不發達,即使國家出臺了一系列鼓勵性的政策,也難以吸引到更多的大學生加盟。因此,在我國的產業結構調整中,應更重視產業的區域發展平衡性。
第四,大力調整教育結構,使高等教育更適應經濟發展和產業結構調整的需求。高等院校應該主動面向勞動力市場,認真調研勞動力市場現狀,科學預測勞動力市場需求,及時調整專業、層次結構,不斷促進人才結構的優化。增強高校專業設置的自主權,改變專業設置不合理的問題,防止高校“千校一面”的雷同化趨勢,突出特色和優勢,提高大學生的就業能力和社會適應能力。將職業教育放到特殊重要的位置,對綜合類院校、專業院校、高職院校等進行細分。以職業技術教育為主的高校,應該面向社會需求,緊緊抓住對學生職業素質和職業技能的培養。(李長安作者系對外經濟貿易大學公共管理學院勞動與社會保障系主任、副教授,中國社會科學院經濟研究所博士后)
《中國教育報》2013年9月2日第5版
畢業生怎樣跑完學校和企業“最后一公里”
人們通常把畢業生入職企業這一段稱為“最后一公里”。在現實中,大多數人都能順利跑完,但也有一部分畢業生在這里摔了跤。是什么原因導致他們在“最后一公里”受挫?怎樣才能做好畢業生和企業的無縫對接?日前,由中國國際軟件和信息服務交易會組委會主辦、奧鵬教育承辦的“2013年中國IT人才教育論壇暨教育部首屆全國大學生就業年會”在大連舉行,與會者就這一問題進行了研討。
主持人:中國青年政治學院副院長、教授 李家華
嘉 賓:遼寧省大學生就業指導局局長 劉鑄
內蒙古師范大學黨委書記 乾達門
大連華信副總裁 佟永江
奧鵬教育職業教育執行總經理 張立凱
把通識能力、學科教育和職業教育融為一體
主持人:今天的話題是就業,當前高校培養出來的人能不能和企業有更好的對接,就業當中存在什么樣的結構性問題?
劉鑄:大家特別關注當前的就業困難。實際上總量的矛盾和結構的矛盾并存,就業難與否和人才培養有十分重要的關系。我們經常說抓就業,如果不研究人才培養,不研究專業設置就無法從根本上解決問題。以IT業人才培養和就業為例,按說國家IT業發展這么迅速,應該有大量的崗位需求。但是IT業畢業生就業沒有想像的那么好,還有很多企業找不到他們愿意要的人。最根本的原因在于我們的教育結構、人才培養結構、人才培養模式跟不上,三者的改革必須提到重要的議事日程。因為我是遼寧省高校專業設置委員會委員,高校設置專業的時候,我經常問有沒有找行業專家參與專業設置?有的高校領導說找他們干什么,我是這方面的專家。但是現實表明,學校在設置專業時要與行業專家共同協商。因為培養人才是為了滿足社會需求,而不是僅僅得到一個文憑。像企業前些年所講的為客戶提供最佳解決方案一樣,如果高等教育能夠提出為學生提供最佳培養方案,為社會用人單位提供最佳的用人方案,那我們的就業是沒有問題的。
主持人:關于人才和市場的對接問題,我覺得高校存在霧里看花、水中望月的問題,是不是企業也存在這樣的問題。有人說到哪找人是他的最大難題。大連的軟件產業面對一個問題,它以30%的速度增長,相應地需要30%的人才增長速度去滿足,所以有人埋怨找不到人。但另一方面,很多畢業生又為找不到崗位發愁,這當中出現了極大的反差。剛才您談到了課程設置、專業教育,現在問題是能不能跟上市場的發展。比如真正懂云技術的專業教授、老師在哪里,這個專業設置沒有?云技術發展非常快,但是我們的教育滯后。今后幾年教育培訓行業會不會有機會?
張立凱:移動互聯網的到來給我們提出一個新的課題,怎樣利用好信息化的手段改變我們的人才培養模式。在與高校和企業接觸的時候,我們看到人才崗位對接不匹配的問題很嚴重,和行業需求差別很大。有人認為是知識體系沒有完全反映我們的科技成果,這種情況導致一味追求新信息技術。比如云技術出現了,條件還沒有成熟就硬要把它變成課程和體系。實際上云技術產生兩三年后,我們知道數據挖掘的價值。所以,我覺得最核心的問題就是培養模式問題。
將來的教育培訓行業機會很多,學生和企業最后一公里的問題怎么解決,除了學校和企業的功課以外,也需要教育培訓產業解決。我們需要把以前那種以班級為核心的授課模式改變一下,變成知識的累積和測評模式,這是企業最需要的。換而言之,今天公司用人可能不看學生是哪個學校畢業的,可能看這些學生通過哪些技術測評。我想這是最有價值的,它的重要性不亞于畢業證書。利用知識技術測評的手段來提高學生的能力水平,把通識能力、學科教育和職業教育融為一體,才能滿足企業對各種人才的需求。
引入培訓機構和行業提高上崗后的技能和知識
主持人:作為教育工作者、學校領導怎么看大學最后一公里?
乾達門:IT人才的培養在高校也是在摸索當中進行的,現在很多企業覺得高校培養的人才不能拿來就用,到企業能夠用上的人才很缺乏。這就給我們提出了要求,學生能否上崗以后就能為企業解決問題?這就要求高校和企業有很好的合作。校企合作做了很多年,但是沒有取得令人滿意的效果。校企合作必須要大力推動。企業專家要到學校里面講一些就業以后職業技能方面的問題,企業需要什么樣的人,讓學生往哪個方向努力等。
內蒙古師范大學網絡技術學院一直在探索人才培養模式。我們采取“3+1”培養模式,3年在學校里以理論教育為主,包括做人、做事的教育,最后一年在企業實習。我們在“3+1”中引入了奧鵬教育平臺,在企業和學校之間搭橋,教育平臺給學生們講解到崗位以后應該注意培養哪些方面的技能、知識。通過一段時間的培養,到企業工作的時候可以馬上著手。上世紀八九十年代傳統的培養模式叫做試用期,現在已經不適用了?,F代社會節奏越來越快,不能等待試用期,所以畢業之前學生在企業里面的學習是非常必要的。學生在企業和教育平臺的幫助下提高職業技能。
主持人:人才的培養關鍵的問題就是實踐環節。除了實踐環節外,從更高的角度講,可能還需要把潛能開發出來。潛能開發有一個很重要的測量指標就是創新性。我想企業的最大價值在于能不能持續創新。這個問題拷問我們的教育工作者,同時也拷問我們的企業,在如何培養、選拔創新人才等這方面,企業內部怎樣給創新人才提供這樣的平臺?
劉鑄:我們往往贊同一個觀點和思路,不細究其可操作性和操作辦法。當某一個學校、某一個院系決定要和企業合作,但是具體怎樣合作往往不明確。要發揮政府牽線搭橋的作用,如果請他們到學院擔任一些職務或講課,情況會大不相同。
在專業課程設置中滲透社會、企業對崗位人才的需求
主持人:就高校來說,培養創新人才需要一個較好的教育平臺作為載體。
乾達門:剛才提到了創新人才,這次大會的主題是大學生就業年會,中央提出了創新人才的培養。但高校搞創新教育缺少好的教育平臺和系統的理論知識。李院長主編的創業就業教育教材是一個突破,大家可以借此集思廣益,繼續做下去,我相信會把這個事情做好。主持人:我覺得這個教材還是紙上談兵,作為企業來講,你們在這方面能夠提供什么更多的實踐通道和資源?
佟永江:大家剛才講到了校企合作沒有做好,我覺得很大原因就是企業的需求變了。從供應鏈的角度來講,學校是供應商,我們有多少老師到企業工作、了解企業?我覺得校企合作要做,在政府主導下來做,學校應研究怎樣融入企業,完善自我更新和自我繁殖的機制。張立凱:培養創新型人才,首先培養目標要創新,培養這樣的人才,教什么,怎么教,需要什么樣的知識和能力,采用什么辦法把靜態的知識變成動態的能力,這些過程需要企業參與。企業是購買方,可以告訴你這個人需要達到什么能力,外語需要達到什么水平,但是企業沒有能力把這種需求變成能被學校所理解的教學大綱、課程設置和知識點。教育的成功在于老師,教育的失敗也在于老師。要培養一個學生的能力一定要通過訓練和實踐,這個訓練和實踐要達到項目管理的能力。今天培養的一個學生,他的職業素質夠了,到企業之后項目經理把項目拿出來,他馬上知道下一步干什么,這樣選人的標準達到了。如果把企業的需求變成能夠讓高校消化的知識體系、教學大綱、教材,問題就解決了。
主持人結語:今天這個論壇有兩個重要的主題詞,一個是IT人才,一個是大學生就業。怎么解決IT人才和大學生就業的關系問題,大學可做事情很多,政府可以牽頭做一些事情,教育培訓機構也可以做一些事情。政府、學校和企業共同挖一個人才蓄水池,把我們的人才放到池子中去,用創新的教育思想、先進的培訓手段和政府資源的支持,使畢業生成為滿足不同層次需要的合格人才。(本報記者 于建坤)
第五篇:怎樣稱呼面試官大學畢業生求職遇“囧”
如何稱呼面試官成為難題
“你剛才叫我什么?”“先生。”“不行,你這不是把我當成路人了嗎?換一下?!薄爸鞴?,您好……”“嗯,不對,其實我不是主管,你不知道就不能亂叫?!薄鞍??那叫大哥行嗎……”
在昨日的招聘會上,面對面試官的故意“刁難”,武漢科技大學市場營銷專業大四學生張輝顯得有點“囧”:自認為閱“會”無數,沒想到遞上簡歷后,一開口就被面試官給攪蒙了。
張輝應聘的是雙豐安捷物流公司的營銷職位,本以為面試官會問他一些專業方面的問題,結果如何稱呼面試官卻成了第一道“攔路虎”。“給面試官留下好的第一印象非常重要,但是我現在好像連第一句話都說不清楚,應聘這個職位估計希望也不大了。”
記者在現場觀察發現,在招聘營銷類人才時,各公司面試官們的提問千奇百怪,有問學生酒量大小的,也有讓學生現場自我推銷的。“這些與我自己的實習經歷相去甚遠,但仔細想想又與工作性質很相關?!?/p>
一位招聘工作人員表示,畢業生專業是否對口對于銷售工作來說并不是太大的障礙,他們更傾向挑選到一專多能的人才。
海外求職不可盲目
“你想去尼日利亞工作,但你知道這個國家在哪嗎?”在湖北某國際經濟技術合作有限公司的招聘臺前,駐外崗位每月最低500美元的工資待遇,吸引了不少學生上前投遞簡歷。但記者發現,多數學生并沒有真正做好外出“打洋工”的準備,有的甚至連尼日利亞具體的地理位置都不甚清楚。“我從去年11月份開始找工作,但到現在都沒有著落?!焙贝髮W生物專業一大四女生想應聘行政助理,“我只是投個簡歷試試,也沒考慮那么多,海外工作和國內應該不會有太大差別吧?!?/p>
一名學經濟的女生則認為,找工作還是應以穩定為主,如果不是迫不得已,自己不會去國外?!拔抑皇呛M逗啔v,讓自己多一個機會而已?!?/p>
據該公司招聘人員介紹,當天他們共收到近40份簡歷,但不少學生都把涉外工作當成了“旅游”?!霸趪饪赡芤粌赡甓紵o法回家,境外工作對學生的英語水平和獨立處理事務的能力也有很高要求,并不是想象中的那么簡單。畢業生一定要周全考慮,慎重選擇?!?/p>