第一篇：董娟事跡

董娟 女 31歲 護(hù)師 2003年6月畢業(yè)于南京中天專(zhuān)修學(xué)院，護(hù)理大專(zhuān)，本科在讀。大專(zhuān)畢業(yè)后工作于揚(yáng)州市中醫(yī)院，分別在神經(jīng)外科、消化內(nèi)科、骨傷科、兒科、神經(jīng)內(nèi)科等一線臨床科室工作，于2012年2月獲得2011年度江蘇省優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

事例1：一位大面積腦梗死的女病人，入院時(shí)神清，我與病人溝通良好，次日病人突然出現(xiàn)昏迷，喉中痰鳴，呼吸微弱，立即予以吸痰并氣管切開(kāi)，經(jīng)及時(shí)搶救及近一個(gè)星期的精心護(hù)理，病人神志轉(zhuǎn)清，病情明顯好轉(zhuǎn)。病人在氣管切開(kāi)期間，我經(jīng)常去關(guān)心安慰患者，向她講述其他病人治療成功的經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)她的信心。最讓我感動(dòng)的是在為她氣管堵管時(shí)，她說(shuō)的第一句話是“小董，謝謝你！”。

事例2：一位腦出血的病人，言語(yǔ)蹇澀，肢體偏癱，入院時(shí)因長(zhǎng)期在家臥床，大便干結(jié)難以解出，經(jīng)耳針、生大黃灌腸、口服潤(rùn)腸中藥等護(hù)理措施后，效果不顯。患者痛苦萬(wàn)分，家屬非常著急，看著患者痛苦的表情，我就用手將糞石一粒粒摳出。患者長(zhǎng)嘆一口氣，直朝我點(diǎn)頭。我知道她是在向我表示感謝！此后經(jīng)過(guò)腹部按摩、飲食調(diào)護(hù)等措施，患者大便終于不再秘結(jié)，可是因疾病使得大便不能控制，時(shí)有將褲子床鋪弄臟，經(jīng)常為患者擦洗身體，更換衣褲和床單，家屬事后知道，直向我表示感謝，可我知道這只是我應(yīng)該做的。

事例3：有位病人因腦梗死住院，因疾病使得性格孤僻難以溝通，對(duì)我不理不睬，我特別著急，于是我就先和病人家屬溝通，了解她的喜好，并漸漸的親近她，讓她慢慢的接受我，接受我為她剪指甲、洗臉、梳頭、床上洗頭等日常生活護(hù)理。看著她逐漸展開(kāi)的笑容，我也感到很欣慰。

事例4：有位患者有糖尿病病史，在家家人照顧不周，全身多處出現(xiàn)不可分期壓瘡，在為患者每日花大量時(shí)間于壓瘡處消毒、中藥涂擦、艾灸等護(hù)理后，患者壓瘡范圍明顯變小。

事例5：經(jīng)常病人出院時(shí)互留電話號(hào)碼，打電話回訪，節(jié)假日互通信息問(wèn)候，經(jīng)常有病人介紹自己的朋友、鄰居、親戚來(lái)找我住院。我知道他們是因?yàn)樾湃沃嗅t(yī)院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，信任中醫(yī)院醫(yī)生的精湛醫(yī)術(shù)，信任我才會(huì)繼續(xù)選擇我們醫(yī)院的。

第二篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮(zhèn)麻池村，現(xiàn)為清水縣殘聯(lián)干事，2008年在北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)不幸去世，給本來(lái)貧窮的家庭又雪上加霜，兩個(gè)姐姐在上學(xué)，弟弟又小，五口之家度日如年。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒(méi)有去讀高中，但她從未放棄學(xué)習(xí)的念頭，自學(xué)完成高中課程，并取得了西北師范大學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)自考大專(zhuān)文憑。

2002年8月份，一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)清水縣殘聯(lián)推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓(xùn)練的艱辛之路，經(jīng)天水市殘疾人排球隊(duì)主教練精心指導(dǎo)，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績(jī)，并以良好賽場(chǎng)表現(xiàn)入選甘肅省女子坐式排球隊(duì)；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊(duì)隊(duì)員的身份，參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚(yáng)州參加了全國(guó)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo)賽，獲得第三名，個(gè)人獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)； 2005年9月份在家鄉(xiāng)天水參加了“麥積山杯”全國(guó)坐式排球錦標(biāo) 賽，取得了第二名的歷史性優(yōu)異成績(jī)；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006年4月份參加了第七屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球預(yù)選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，她擔(dān)任天水隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)取得了女子坐式排球銀牌，個(gè)人標(biāo)槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)坐式排球比賽，獲得第四名；同時(shí)被選為備戰(zhàn)2008年北京殘奧會(huì)集訓(xùn)隊(duì)正式隊(duì)員；2007年，她被清水縣評(píng)為“十大自強(qiáng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。2008年9月份，她參加了北京殘奧會(huì)女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊(duì)被國(guó)家評(píng)為“五一勞動(dòng)集體獎(jiǎng)?wù)隆⑽逅慕艹銮嗄昙w貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”她被甘肅省政府評(píng)為“備戰(zhàn)及參加2008年北京殘奧會(huì)先進(jìn)個(gè)人”：被甘肅省工會(huì)評(píng)為“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保槐桓拭C省婦聯(lián)評(píng)為“三八紅旗手” CCTV體壇風(fēng)云人物提名獎(jiǎng)，等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點(diǎn)杯”殘疾人藝術(shù)匯演，小品獲一等獎(jiǎng)，詩(shī)朗誦獲一等獎(jiǎng)，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲新人獎(jiǎng)，5月份被評(píng)為甘肅省五四杰出青年獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強(qiáng)模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國(guó)女子坐式排球錦標(biāo)賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國(guó)第七屆殘疾人藝術(shù)匯演，獲一等獎(jiǎng)。她成功了，她獲得諸多的榮譽(yù)并沒(méi)有使她驕傲，她沒(méi)有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對(duì)她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽(yù)，為清水輸送了四名殘疾人運(yùn)動(dòng)員去上海參加訓(xùn)練，其中有一名隊(duì)員在6月份參加內(nèi)蒙舉辦的全國(guó)殘疾人田徑錦標(biāo)賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運(yùn)動(dòng)員14名。為了清水縣殘疾人事業(yè)的發(fā)展，她一直貢獻(xiàn)著自己微薄的力量，她把奧運(yùn)精神傳播到清水縣城、鄉(xiāng)村小道，要弘奧運(yùn)精神在清水大地開(kāi)花結(jié)果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯(lián)等單位的幫助下，她在縣城各學(xué)校做了巡回演講，師生反響很強(qiáng)烈，簽名的、合影的、留言的、討論經(jīng)驗(yàn)的，自覺(jué)接受她輔導(dǎo)教育的達(dá)萬(wàn)人，學(xué)習(xí)冠軍之風(fēng)傳遍清水中小學(xué)。“為振興清水而教，為振興清水而學(xué)”已成為清水教育界的口號(hào)。劉麗娟還不厭其煩、積極主動(dòng)接受來(lái)自省、市、縣、各行各業(yè)的采訪達(dá)60余次，她知道這不是為自己揚(yáng)名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運(yùn)精神。由于劉麗娟無(wú)私的奉獻(xiàn)奧運(yùn)精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業(yè)都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業(yè)要效益，出行業(yè)精品，創(chuàng)行業(yè)桂冠。

成績(jī)是暫時(shí)的，道路是漫長(zhǎng)的，劉麗娟堅(jiān)信“有生命必有希望，我堅(jiān)信我一定能成功。過(guò)去的痛苦即快樂(lè)。凡事必先難后易。心之所愿，無(wú)事不成。”的人生格言，正是她頑 強(qiáng)拼搏的精神，做著她該做的一切，實(shí)現(xiàn)著人生夢(mèng)想。

二00九年十月十四日

第三篇：赫娟同志事跡

無(wú)悔追求，繪就華彩人生

——白山市江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記赫娟事跡

每個(gè)人的人生都是一幅畫(huà)卷，或濃墨重彩，或淡煙梳柳，描繪的方式各有不同。白山市江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)赫娟同志在23年的教育生涯中，用她執(zhí)著的信念和不懈的追求，生動(dòng)踐行著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，繪就了屬于自己的華彩人生。

一、以身示范，勇?tīng)?zhēng)事業(yè)進(jìn)步排頭兵

時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)教育管理者提出了更高的要求。身為校長(zhǎng)的赫娟始終堅(jiān)信這樣一點(diǎn)：不學(xué)習(xí)，就要落后。為此，她一邊完成繁忙的教育管理工作，一邊不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解教育改革的最新動(dòng)態(tài)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己。幾年來(lái)，她撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)筆記以及發(fā)表的教育教學(xué)論文達(dá)十幾萬(wàn)字。在她的帶動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，全校形成了人人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，人人參與教研的良好氛圍。

學(xué)習(xí)上能帶頭，工作上也是如此。繁忙的工作幾乎占據(jù)了赫娟白天所有的時(shí)間，即使是父親病重期間，她也是下班后才來(lái)到醫(yī)院，取藥送飯，晚間陪護(hù)。當(dāng)她的孩子16個(gè)月大時(shí)，在騎自行車(chē)上班途中，因?yàn)橹壁s路，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的小腳伸進(jìn)了自行車(chē)圈內(nèi)，等發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子的小腳己嚴(yán)重受傷，到醫(yī)院后竟然縫了十一針。聽(tīng)著孩子嘶心裂肺的哭聲，赫娟頭一次流下了眼淚。可就這樣，她也是在保證不丟課的情況下，才到醫(yī)院護(hù)理孩子。在

任實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)后，更是時(shí)時(shí)處處以身作則，工作想在前，干在先。不知道有多少個(gè)假日，她堅(jiān)守在學(xué)校，為校園建設(shè)、為規(guī)劃教學(xué)發(fā)展勞心費(fèi)神。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校班子成員的責(zé)任意識(shí)在增強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)在增強(qiáng)。每每在談話中，都不難感受到班子成員之間的那種團(tuán)結(jié)、向上的共鳴。

二、以人為本，打造和諧育人新環(huán)境

以人為本，創(chuàng)建充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境是赫娟的一大舉措。她常說(shuō)：“道德不是一教就會(huì)的，而是人與周?chē)h(huán)境相互作用的結(jié)果。”她帶領(lǐng)老師在教室走廊宣傳欄設(shè)計(jì)了教師硬筆書(shū)法展臺(tái)，在墻壁上張貼學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪貼報(bào)，在樓梯上張貼古詩(shī)。學(xué)生在這樣良好的人文環(huán)境里，很自然地接受了熏陶。大廳的展板上記錄了學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的足跡，每一個(gè)足跡都是一個(gè)美麗的音符，和諧施教、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展的教育樂(lè)章，奏出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)騰飛的最強(qiáng)音。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有教師一百多人，無(wú)論誰(shuí)家有大事小情，赫娟總能給予幫助、送去溫暖。趙威娜，牟忠杰、霍金梅三位老師都是大齡青年，懷孕后，赫娟作為女同志非常體量她們的難處。特別是牟忠杰老師第一個(gè)孩子不幸幺折，心里留下了陰影，懷孕后情緒很不穩(wěn)定，赫娟找她談心，開(kāi)導(dǎo)她，并托人為其講解有關(guān)孕婦的注意事項(xiàng)。還在全校教工大會(huì)上宣布，懷孕生產(chǎn)是女同志一輩子的大事，只要學(xué)校條件允許就一定會(huì)給予特殊照顧，于是安排她們?nèi)说礁餍姓剖規(guī)椭砦募n案，暫時(shí)不承擔(dān)授課任

務(wù)。還有侯艷香、胡艷、姜桂芳三位老師，已五十多歲，身體都有不同程度的疾病。赫娟同樣在全校教工大會(huì)上宣布，為照顧這三位老教師，把她們安排到學(xué)前班，負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐及安全。赫娟這種公開(kāi)透明的安排、人性化的管理，得到了全體教師的理解，學(xué)校人心不斷凝聚，工作動(dòng)力越發(fā)增強(qiáng)。

三、銳意進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)校駛上快車(chē)道

熟悉赫娟的人都知道，她是江源教育系統(tǒng)公認(rèn)的“工作狂”,是一個(gè)有點(diǎn)子，有能力，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)過(guò)硬，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高理論素養(yǎng)和超前教育理念的實(shí)干家。赫娟的目標(biāo)是，把江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成名符其實(shí)的實(shí)驗(yàn)校、示范校。為此，她確定了“做名校，提質(zhì)量，重品行，創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念。

為使廣大教師積極投身教育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，赫娟組織開(kāi)展了“爭(zhēng)做五個(gè)表率”主題活動(dòng)。一是爭(zhēng)做課堂教學(xué)的表率。從事教育工作23年，赫娟非常清楚，想打造名校，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，她在教學(xué)活動(dòng)上下足了功夫。通過(guò)借鑒山東杜郎口中學(xué)和樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，她研究出了“三、三、四”課堂教學(xué)模式，組織編寫(xiě)了校本教材《小學(xué)生識(shí)字讀本》，探索實(shí)踐在小學(xué)階段提前完成4000字的識(shí)字。在一、二年級(jí)進(jìn)行《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練》課題研究。聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)上課，為學(xué)生講座等。2007和2008年小升初驗(yàn)收連續(xù)兩年全區(qū)第一。學(xué)科競(jìng)賽，僅2010年的全區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽中，在四至六年級(jí)均錄取20名的情況下，該校學(xué)生分別入圍9人、14人、6人。二是爭(zhēng)做愛(ài)

崗敬業(yè)的表率。學(xué)校充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在19名黨員教師中設(shè)立了教學(xué)、愛(ài)生、服務(wù)、敬業(yè)等6個(gè)先鋒崗，赫娟帶頭參加崗位競(jìng)賽活動(dòng)，并親自帶班講課。在她的帶動(dòng)下，教務(wù)主任金德義、張忠蕓、李晶都承擔(dān)了授課任務(wù)，她們用行動(dòng)亮出黨員身份，為教師做出了榜樣。三是爭(zhēng)做關(guān)愛(ài)學(xué)生的表率。學(xué)校建立“學(xué)困生”、“貧困生”檔案，由老師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，幫助她們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。赫娟包保了一名特困學(xué)生，不但承擔(dān)這名同學(xué)上學(xué)期間的所有費(fèi)用，就連過(guò)年，也是赫娟為她從里到外更換新裝。赫娟說(shuō)：這些孩子不但經(jīng)濟(jì)困難，在情感上更加缺失，尤其缺少在群體中的平等地位，讓他們穿得好一點(diǎn)，就是想讓他們能在同學(xué)們面前挺胸抬頭，正常的張揚(yáng)個(gè)性。在赫娟的關(guān)心幫助下，原來(lái)膽小怕事，在班級(jí)從不敢大聲說(shuō)話，不敢舉手發(fā)言的孩子，居然在學(xué)校的演講比賽中，取得了好名次。四是爭(zhēng)做服務(wù)師生的表率。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)和黨員帶頭為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)。教師宋立紅生病休息，赫娟與教學(xué)副校長(zhǎng)分別承擔(dān)起宋老師的全部課程。家庭困難教師金日東腿部骨折，其他教師主動(dòng)承擔(dān)了他的工作任務(wù)。赫娟還代表學(xué)校，為其送去了500元的補(bǔ)助，以解燃眉之急。五是爭(zhēng)做迎難而上的表率。2010年義務(wù)獻(xiàn)血，好多教師害怕影響身體健康，積極性不高。赫娟又一次沖在前面，獻(xiàn)完血后，她不顧休息，還跑前跑后為其他老師端水拿補(bǔ)養(yǎng)品。學(xué)校老師看到她不足一百斤的小體格，不但獻(xiàn)了血，狀態(tài)還不錯(cuò)，也都打消了顧慮，不到兩個(gè)小時(shí)，便順利完成了獻(xiàn)血任務(wù)。

在抓教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，赫娟還多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，為師生工作和學(xué)習(xí)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。她通過(guò)向上爭(zhēng)取資金10萬(wàn)元，為一、二年級(jí)9個(gè)教學(xué)班安裝了多媒體投影設(shè)備；自籌資金13萬(wàn)元，為所有教學(xué)班更換了黑板，重新裝修了多功能大教室；投資7萬(wàn)元為一至五年級(jí)的學(xué)生更換了可隨意升降的鐵制桌椅；投資4000元為各班級(jí)設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角、張貼欄，使得教室更加整潔、統(tǒng)一、舒適。另外學(xué)校正在自籌資金擴(kuò)建教室，解決教室不夠用，班額過(guò)大的困難。

幾年來(lái)，江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后被評(píng)為區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)單位”、市級(jí)“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”和省級(jí)德育先進(jìn)校，學(xué)校黨支部也被區(qū)委評(píng)為“先進(jìn)基層黨支部”。2010年有61名教師獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生獲獎(jiǎng)達(dá)300多人次。赫娟也多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和市“教學(xué)新秀”，并多次獲得“青年崗位明星”，“青年崗位標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

赫娟始終在告誡自己：追求事業(yè)是永無(wú)止境的，鮮花與掌聲屬于過(guò)去，每一個(gè)嶄新的日子都是起點(diǎn)。她將繼續(xù)為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，經(jīng)風(fēng)沐雨，永不懈怠，在教育崗位上展現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的真我風(fēng)采。

第四篇：董曉娟個(gè)人師德工作總結(jié)

個(gè)人師德工作總結(jié)

古人云：“學(xué)高為師，德高為范。”可見(jiàn)師德的重要，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，并承擔(dān)著二年級(jí)的班主任工作，我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我將自己的師德工作從以下幾方面做簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、政治思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，在日常工作中嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，為人師表。生活中關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，日常管理中堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校各種集體活動(dòng)，讓集體凝聚力在活動(dòng)中增強(qiáng)。

二、德育工作：“教書(shū)用心，育人用愛(ài)。”教育如果沒(méi)有“愛(ài)”，那就是一句蒼白無(wú)力的容話。生活中，我努力讓自己擁有一顆母愛(ài)的心，一顆包容的心，像媽媽一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，包容每一個(gè)孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是接受知識(shí)慢一些的，也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的，在我的眼中，他們都是可愛(ài)的天使，都是班級(jí)里不可缺少的一部分。在德育工作中，我尊重學(xué)生的差異性，對(duì)孩子們采取不同的教育方式，日常管理中我對(duì)孩子們嚴(yán)格要求不嬌慣，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不縱容不放任，使他們的性格形成更加健全、樂(lè)觀、陽(yáng)光。教學(xué)中深入了解孩子們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，與他們成為要好的朋友，課堂上共同做學(xué)生游戲，課堂下一起聊天、打鬧，生活中做他們的好朋友。生活中我注重一些細(xì)節(jié)，為孩子們剪指甲，剪劉海，縫衣服，縫鞋子，教會(huì)他們關(guān)心同學(xué)，孝敬父母。

三、教育教學(xué)：在教育教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力及業(yè)務(wù)水平，緊跟課改的步伐，把課堂還給孩子，注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我總是努力爭(zhēng)取把生動(dòng)活潑的課堂呈現(xiàn)給孩子們。我立志使自己成為一名有高度的事業(yè)心、責(zé)任心的教師。我從不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法、措施，和家長(zhǎng)建立了友好的關(guān)系。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。”在今后的工作中，我愿用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽(yáng)！

董曉娟

第五篇：走出課堂學(xué)語(yǔ)文 董文娟

走出課堂學(xué)語(yǔ)文

──我的語(yǔ)文教學(xué)故事

八角民族中學(xué) 董文娟

教學(xué)背景：

我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)我內(nèi)心的歡喜，因?yàn)橐淮握Z(yǔ)文教學(xué)大膽的嘗試，令我看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界與不同的喜好。那種感覺(jué)棒極了，如兒時(shí)看見(jiàn)了彩虹一樣驚喜！

這是發(fā)生在春天的真實(shí)的故事。上午第二節(jié)上課鈴敲響了，我站在94班的講臺(tái)上，望著那一堆做得亂七八糟的作文，沒(méi)有說(shuō)話，生氣極了！孩子們想到“暴風(fēng)雨”就要來(lái)臨了，乖乖地坐著甚至連大氣也不敢出。一聲?shū)B(niǎo)叫，我不禁從窗外放眼望去，只見(jiàn)馬櫻花一簇堆在另一簇上，開(kāi)得正歡，一片片樹(shù)葉也綠得逼你的眼。我心想：為何他們的眼中就找不到春天的美呢？看著他們不安的神情，我意識(shí)到自己此時(shí)過(guò)于威嚴(yán)了，有點(diǎn)于心不忍。于是氣消了，轉(zhuǎn)念一想：何不帶孩子們一起到課堂外去尋找春天的足跡？

“同學(xué)們，有沒(méi)有注意到春天悄悄的來(lái)了？”我微笑地問(wèn)。

“有。”孩子們小心翼翼齊聲地回答。

“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天不同其它季節(jié)的美？”我接著問(wèn)道。一陣沉默，我只好點(diǎn)名。“沒(méi)怎么發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榭炊嗔耍僬f(shuō)今年干旱得很，有很多花草樹(shù)木都枯死了。”那孩子如實(shí)地回答。

想想他們也是，平時(shí)誰(shuí)有心情去欣賞去發(fā)現(xiàn)呢，學(xué)習(xí)任務(wù)又重，一有機(jī)會(huì)肯定瘋狂地玩耍。我找到了問(wèn)題所在，便簡(jiǎn)要重復(fù)了寫(xiě)景物的注意事項(xiàng)。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們沒(méi)有寫(xiě)好作文是因?yàn)闆](méi)有細(xì)心觀察，沒(méi)有比較四季的變化。今天老師打算和同學(xué)們一同去感受春的氣息，尋找春姑娘風(fēng)采，然后把它寫(xiě)下或畫(huà)下，好嗎？”我異常沖動(dòng)地說(shuō)，連我自己都有點(diǎn)意外，因?yàn)檫@存在安全隱患。

“好！耶！”孩子們欣喜若狂，感到非常意外。

一言既出，駟馬難追，說(shuō)干就干。我先把同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后選出組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，又交待班委一些注意事項(xiàng)，我們就出發(fā)了，我們來(lái)到學(xué)校附近山間天地里，我用了五分鐘指著實(shí)物示范性地舉了兩個(gè)例子說(shuō)明春天就在我們身邊和發(fā)揮想象力的重要性，接著說(shuō)好集合時(shí)間地點(diǎn)就讓他們自己自由活動(dòng)了。

此時(shí)的孩子們超出我想象，認(rèn)真極了，在我眼里儼然是一位位小小研究家。他們分頭行動(dòng)，這里東找找，那里西瞧瞧，一旦有新的發(fā)現(xiàn)便又異常活躍，呼朋引伴前來(lái)觀看。“快來(lái)看啊，我在石頭下翻出了剛冒芽的小草了。”一個(gè)說(shuō)。“有趣，我們趕緊記下它們的顏色、樣子吧，要不然，一會(huì)兒又忘了。”另一個(gè)說(shuō)。“瞧，那兒花開(kāi)得真美，還有點(diǎn)香！” “還有小弟弟小妹妹出來(lái)曬太陽(yáng)”??孩子們七嘴八舌地談?wù)撝⒂浵滤?jiàn)所聞。一切順其自然，一切又似乎在我的掌握中。但有四五個(gè)調(diào)皮的孩子快下課時(shí)忍不住撒起野來(lái)，在綠樹(shù)掩映下的山中玩捉迷藏，我正想制止，突然想這不正是一幅美麗生動(dòng)的春景圖嗎？我非常享受此時(shí)的心情，正當(dāng)我陶醉時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲尖叫然后是一陣笑聲，幾個(gè)孩子跑來(lái)驚奇地告訴我，他們發(fā)現(xiàn)了一只大老鼠從樹(shù)叢中穿過(guò)，真有趣！唉，現(xiàn)在的孩子真是悲哀，我不禁這樣想。但想到我今天的創(chuàng)新讓他們?nèi)绱松鷦?dòng)地享受“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的語(yǔ)文課，又會(huì)心地笑了。

時(shí)間悄然流逝，一節(jié)課就在歡樂(lè)聲中結(jié)束了。我們都戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”。這課“上”得如何，有沒(méi)有效果，不拘一格的作業(yè)會(huì)不會(huì)還完成不了??我一邊走一邊想。

第二天，作業(yè)按時(shí)交齊了。在這個(gè)41人的班里，這的確不常見(jiàn)。因?yàn)槲覀儼嗷A(chǔ)普遍較差，有幾個(gè)經(jīng)常不做作業(yè)，平時(shí)怎么說(shuō)也沒(méi)用。這首先讓我有點(diǎn)激動(dòng)，接下來(lái)令我高興的是作業(yè)五花八門(mén)，可見(jiàn)他們的喜好各不相同，有寫(xiě)景作文，有日記，有五彩繽紛的畫(huà)，有的還附上了寫(xiě)春天的歌詞，有些不怎么會(huì)寫(xiě)的同學(xué)也有一兩段關(guān)于春天的感受，從中雖有些句子不夠通順，但都寫(xiě)出了春天里花、草、樹(shù)、木、人在他們心目中的樣子，突出春天的生機(jī)勃勃。其中有一個(gè)孩子寫(xiě)了這樣一句詩(shī)：“春天在我的笑聲中，我在春天的畫(huà)里”。歡樂(lè)和希望就是春的主題，意境太美了！我不禁感嘆。還有個(gè)喜歡繪畫(huà)調(diào)皮的孩子交了一幅童趣十足的畫(huà)，畫(huà)中有幾棵翠綠的大樹(shù)，幾個(gè)小孩子興高采烈地在樹(shù)底下捉迷藏，叢中還畫(huà)有幾只小鳥(niǎo)，有的在飛，有的站在樹(shù)枝上叫，仿佛它們也參與到這個(gè)游戲中了，它的題目是《春天到了》，看后頓感清新，童趣十足！幸虧當(dāng)時(shí)沒(méi)有中斷他們的快樂(lè)，我想。記得那天我足足用了一節(jié)課來(lái)評(píng)比他們個(gè)性十足的作業(yè)，用完了所有贊揚(yáng)的話，掌聲不絕，孩子們手都拍紅了！那天我們師生都快樂(lè)、激動(dòng)無(wú)比。慢慢的他們掌握了從生活中尋找創(chuàng)作靈感的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)始愛(ài)上語(yǔ)文甚至有些人愛(ài)上了令人頭疼的作文。

雖時(shí)隔幾個(gè)月，那兩個(gè)孩子的特別的作業(yè)我到現(xiàn)在都記憶猶新，可見(jiàn)孩子的的潛力是無(wú)窮的，足以震撼大人的心！孩子的表達(dá)方式和愛(ài)好其實(shí)是多樣的，只要老師善于去挖掘！我想不時(shí)改變教學(xué)方法，布置同一內(nèi)容不同形式的作業(yè)，讓孩子走出課室學(xué)語(yǔ)文，這會(huì)給孩子學(xué)習(xí)的新鮮感、快樂(lè)感，同樣孩子會(huì)給你帶來(lái)驚喜！教學(xué)反思:

一、問(wèn)題闡述

隨著考試制度的改革，作文在語(yǔ)文試卷中的比重越來(lái)越大，150分的試卷，作文占60分，作文成績(jī)的高低直接影響語(yǔ)文成績(jī)。而現(xiàn)在的初中學(xué)生，因?yàn)橹锌級(jí)毫Γ瑢?duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，平日也很少有讀書(shū)的習(xí)慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，思想水平低，表達(dá)能力弱，在寫(xiě)作上反映出思路不開(kāi)闊，重點(diǎn)不突出，層次不清晰，主題不鮮明，描寫(xiě)不具體，講故事不生動(dòng)，不會(huì)構(gòu)思立意等問(wèn)題，所以作文成績(jī)總是在30-40分之間，無(wú)形中使語(yǔ)文總分降了20-30分，這怎能有競(jìng)爭(zhēng)力？所以在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了。

二、原因分析

1、源于教材。寫(xiě)作知識(shí)和訓(xùn)練點(diǎn)散見(jiàn)于閱讀之后或課文分析之中，缺少片斷等基礎(chǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。課本上作文訓(xùn)練點(diǎn)分布零散，點(diǎn)與點(diǎn)間聯(lián)系疏松、銜接不強(qiáng)；缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書(shū)。

2、源于教師。教師苦于手中無(wú)作文教材，造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學(xué)彈性大，或多講，或少講，甚至不講，只將作文題目和寫(xiě)作要求往黑板上寫(xiě)出，整堂課時(shí)間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無(wú)序的作文教學(xué)，知識(shí)含量低，往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。

3、源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文，因?yàn)閷W(xué)生忽略生活的觀察，因而素材少——沒(méi)話寫(xiě)；再則沒(méi)有掌握各種文體的基本寫(xiě)作知識(shí)及方法——不會(huì)寫(xiě)；其三閱讀面窄駕駛語(yǔ)言能力不高——寫(xiě)不好；這是學(xué)生作文“三大難”問(wèn)題。

三、解決對(duì)策

1、用好課本

作文教材是存在缺陷，那么教材出路在哪里？教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，閱讀為寫(xiě)作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)摹⒌湫偷恼n文做寫(xiě)作學(xué)習(xí)的例文，仿寫(xiě)的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，善用好手中的課本。

2、提高作文指導(dǎo)課的實(shí)效 針對(duì)作文課存在隨意、沒(méi)有確定的教程、知識(shí)含量低的情況，豐富作文課堂內(nèi)容，提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路，教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的、要求。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的，評(píng)講有針對(duì)性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效。

3、豐富寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作興趣。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生 讀美文、誦經(jīng)典，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，使其有豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí)教師更新觀念，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好并引進(jìn)作文教學(xué)課堂，比如師生共開(kāi)博客，每天都要寫(xiě)，借此讓學(xué)生寫(xiě)作興趣活躍起來(lái)。

四、心得體會(huì)

作文教學(xué)改革勢(shì)在必行，只要作文教學(xué)形式上、內(nèi)容上更加多樣化，學(xué)生寫(xiě)作興趣也必當(dāng)激活，寫(xiě)作教學(xué)自然有收獲。