第一篇：暑期附院見習心得體會

暑期附院見習心得體會

這個假期，學校組織我們年級參加學校附屬醫院的見習，在這次去附院見習的團隊是我們09級臨床醫學專業的同學們，總共120人分別分成幾組，每組去一個科室，每個同學分別由所在科室的一位主治醫生帶教。我們組有幸在為期兩周的見習時間里，第一周被分配到外八科（神經外科），第二周去門診見習。

神經外科的病種錯綜復雜，包括車禍等原因導致的各種顱腦損傷，腦干損傷，脊柱損傷等等，很多病人都有神志不清，躁動，昏迷等的表現，因此，不同于其他的外科科室，這里有專門的ECU，收治那些危重病人。神外的手術特別多，而且基本上都是些大手術，因此術后護理就顯得尤為重要，密切觀察生命體征，保持引流管的通暢，保持病人正確的體位，嚴格記錄出入量，這些都很重要，一絲也不能疏忽。

神經外科的手術治療涉及大腦及其病灶，面對著人類目前還不十分清楚的、復雜結構的、而且又是生命中樞所在的大腦，神經外科醫生在手術前必須決定，在什么部位、以何種方式進行手術，既達到治療目的，又對大腦正常組織損傷最小的理想術式；在手術時，必須十分熟悉大腦的局部解剖，以嫻熟的操作技巧，進行手術操作，才能做到既損傷小，又能達到手術治療的目的，在手術后，采取何種有效的方法，促進病人的恢復，這一切，都對神經外科醫生的理論水平及操作技巧提出了較高的要求。

對于顱腦損傷的病人來說，時間就是生命，這就要求神經外

科醫生臨危不亂，對病人的病情進行快速、準確的分析判斷，并及時采取有效的搶救及治療措施。因此，隨時準備處理突發事件，也是神經外科的特點之一，而具備對突發事件的應急能力，也是神經外科醫生必須具備的基本素質。

神經外科采集病史要盡可能詳細，有時甚至還需要反復追問病史，這樣可能對神經系統疾病的診斷和鑒別診斷起到至關重要的作用。由于神經系統疾病有時存在意識障礙，患者往往對發病過程記憶不清或遺忘。比如蛛網膜下腔出血早期最常見的癥狀是頭痛，對癥處理后癥狀逐漸緩解，數天后復查頭顱CT可能并無陽性結果。如果采集病史較為詳細，患者年齡超過40歲，有突發劇烈頭痛病史，應考慮到蛛網膜下腔出血可能，行CT血管成像檢查（CTA）或腰穿檢查往往能明確診斷。診斷明確了，治療自然迎刃而解。又如外傷病人傷后可能存在短暫意識喪失、逆行性遺忘，對受傷過程無法記憶，3周后出現頭痛等癥狀，復查CT發現硬膜下血腫，詳細詢問病史，盡可能能喚起患者的記憶，診斷也就明確了。再如有時顱內炎癥和腫瘤無法鑒別時，如果患者有發熱、有風心病、有牧區居留史等，診斷可能就能鑒別了。

雖然這個暑期只有短短兩周，但是通過這次見習，讓我充分體會到了醫務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫圣”孫思邈在所著《千金方》論“大醫精誠”有這樣的論述：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫學生在掌握精湛醫療

技能的同時，還要具有愛崗敬業，廉潔奉獻，全心全意為人民服務的品格，發揚救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫療衛生事業作貢獻。

09

7班

2012

日

級臨床醫學年8月20

第二篇：暑期附院見習心得體會

暑假醫院見習心得

見習可稱為實踐，學習。也許真是我們從大學踏入社會的必經之路，也是開啟我們踏入工作，適應社會的鑰匙，是我們人生中不可缺少的一部分。實踐與學習，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學習，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實踐。有哪件事不是從實踐開始認識的呢？我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學習，不斷的在實踐，所以我們在不斷成長，不斷的將所學到的變成自己的。

作為一名大學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環節。2012年暑假，我結束了大三的學習生活，在即將邁進大四的時候，我選擇去醫院見習了為期15天的社會實踐，在15天里我帶著自己平時所學的點微薄的臨床知識我來到了我們學校的附屬醫院見習，在見習的這幾天里我分別去了骨外科和消化內科見習，使我受益匪淺。見習生涯使我對臨床知識、對書本的學習對學校教學有了個全新的認知，也為我以后的臨床學習打下了更堅實的基礎。

見習,是一種磨練,是對自己感受醫院環境,了解醫院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動,更是對自己醫護夢想的期前準備.見習,讓我明白了許多.該院始終堅持”以病人為中心”的醫療工作方向堅持”醫療第一,服務態度第一,病人利益第一,醫院聲譽第一”的辦院宗旨以建立科學管理機制大力實施科技興院強化基礎醫療支流昂和精神文明建設來達到高水平三級甲等醫院的目標----“以病人為中心,創優質服務”

見習期間，我嚴格遵守醫院及科室的規章制度，按時上下班，自覺按醫學生規范要求約束自己。在日常工作中，嚴格做到無菌操作要求，各種器械按規定拿放，對病人耐心和藹。在帶教老師細致耐心的教導下對骨外科消化內科臨床有了一個全面的認識：

（1)對骨外科常見疾病的診療計劃，手術適應癥，術前準備，術中術后并發癥，術后康復治療有了更深一層認識。

（2）學會了開醫囑、檢驗單，換藥拆線等基本操作及診斷手段。

（3）在嚴格遵守手術室規程下觀摩了3臺手術，使我對普外常見手術部位、切口、操作要求、手法、縫合有了比書上更直觀的認識。

（4）對病人出現各種情況的處理，對病人及其家屬病情講解及普以健康知識有了很好的經驗。

（5）對消化內科的一些常見的臨床癥狀以及如何檢查問診有了初步的了解。學習醫學最重要的一個環節就是理論聯系實踐，你理論學得再好，不會把理論聯系實踐等于什么沒有學到，學好理論知識是基礎，最重要的還是臨床實踐，醫學不同于其他的學科，醫學以后的工作對象是患者，我們要對每一個患者負責就得很好的學習臨床知識在理論聯系實踐，不能濫竽充數，這樣就是對患者最好的負責。以后做醫生，你的醫術多高都是次要的，最主要的還是你的醫德，對待患者的責任心，你醫德不好，再好的醫術都不能稱為一個合格的醫生，醫德和醫術都很重要，但是我認為最重要的還是你的醫德。

學會了理論聯系實踐,在那里,我也深知建立良好的護患關系,對于順利實施護理是勢在必行的.那么怎樣才能夠建立良好的護患關系呢?

眾所周知.建立和諧的護患關系,首先要做到將心比心.用一顆博愛之心,一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛,矛盾與徘徊,將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去體會病人的茫然與不知所措,只要你及時伸出一雙

溫暖的手,病人就能感受來自你手心的力量,也許他們就會獲取一份戰勝病魔的決心與信心,疾病不攻自破,那該是醫學界燦爛的風景.其次,擅于與病人溝通.其中,微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍.在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺,”微笑服務”既有利于自身的愉悅,又能減輕病人的的恐懼與病痛,這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次,在病人面前要永葆一份不泯滅的自信.不善于與人接觸是我的一大弱點,那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會,好在我有一名耐心十足的老師,做事畏首畏尾,不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取,之后在她的指導下,我重拾操作,確實是另一翻感覺,假如病人看到你一張自信而穩重的臉龐,他們的恐懼也就減少了一半.因此,自信心是一顆無形的定心丸,無論是醫生本身,抑或是病人,都是必不可少的東西.病人的肯定是醫生最大的成就;病人的稱贊是醫生最大的光榮;病人的疼惜是醫生最暖的寬慰;病人的微笑是醫生最好的回饋”醫生職業是最高尚的!醫生直接與病人接觸.做醫生真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會,是你們,用親切的話語安慰我們,讓我們有戰勝疾病的信心,是你們細心的照顧,讓我們迅速康復.”這是出自住院病人的心聲,相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊.我因此也備受激勵,我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫護事業奮斗終生.通過15天見習使我對骨外科和消化內科掌握到了比書上更多的知識，為以后的臨床學習打下了更堅實的基礎。

再次走進病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份負擔,多了一份安慰;少了一份擔心,多了一份真誠.在這里,我不僅真正學到了知識,還明白了一些道理,踏踏實實做人,認認真真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的護患關系,遵從導師的教誨,理論聯系實際,立誓為醫學事業貢獻自己的力量.

第三篇：暑期附院見習心得體會

暑假醫院見習心得

今年暑假,懷著對學習的一份惶恐,對自己缺乏信心的不安,對自己無法適應新環境的擔憂,更有怕自己會無所適從的焦慮,帶著一份希冀和一份茫然我和團隊到大理學院附屬醫院附屬醫院見習。先后去了神經外科和門診部。見習,是一種磨練,是對自己感受醫院環境,了解醫院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動,更是對自己醫學夢想的期前準備。見習,讓我明白了許多，學到了更多。

見習15天,讓我感受最深的是:臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實地見聞,實地操作,讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。每天面對著指導醫師忙碌而又能輕松面對的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應用于實踐,怨自己在見習前沒有好好學習,加上傳統教育模式,被動的接受知識害慘了學生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時對抗疾病的材料,只要不斷翻書,真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆。因此,學習科學知識,尤其是生命攸關的醫學知識,來不得半點虛假,我們一定要做到理論根基扎實,更重要的是要學會理論聯系實際,以免誤人誤己,釀成大錯啊。我深深認識到了只有多接觸病人多思考，多查資料，認真向老醫生請教才能將所學的理論知識聯系到實際醫院里來。

學會了理論聯系實際,在那里,我也深知建立良好的醫患關系,對于順利實施醫護是勢在必行的。我一直在思考怎樣才能夠建立良好的醫患關系呢?

眾所周知。建立和諧的醫患關系,首先要做到將心比心。用一顆博愛之心,一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛,矛盾與徘徊,將病人的疼痛看作自己的疼痛看,用心去體會病人的茫然與不知所措。其次,擅于與病人溝通。其中,微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別親切，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺,如果我是一位病人,我會毫不猶豫地選擇住在這里,因此,我也要求自己不把情緒帶到工作中。每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人每天都能感受溫暖,無論是寒冬還是炎炎酷暑,微笑總是一道美不勝收的風景。再次,在病人面前要永保一份不泯滅的自信。不善于與人接觸是我的一大弱點,那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會,由于我的自卑,不主動而沒有得到相應的操作訓練,這樣的現實冷不丁給我潑了一身冷水,感覺我們見習了這么長時間,又是本科生,做起事來應該是得心應手才是,面隊老師的無奈我真的無地自容。做事畏首畏尾,前怕狼后怕虎,不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取,指導老師無論是在手術室還是在病房，他們的細心和嚴謹的態度值得我學習。

病人的肯定是醫生最大的成就;病人的稱贊是醫生最大的光榮；病人的微笑是醫生最好的回饋。醫生是最高尚的!直接與病人接觸。當某個腦損傷的病人治愈后對著指導醫師說：“醫生真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會,是你們,用親切的話語安慰我們,讓我們有戰勝疾病的信心,是你們細心的照顧,讓我們迅速康復。”這是出自住院病人的心聲,相信每一個醫生聽到這些來自病人對他們工作的諒解該是何等的感動萬分啊。我因此也備受激勵,我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫護事業奮斗終生。

15天里無論是在神經外科還是門診部老師的認真指導和教誨讓我不得不仔細思考自己該怎樣做。在最后一年里我要努力的提高自己，將自己所學的知識融會貫通，將來在臨床上才能從容面對病人。我很感謝有這樣一次機會能讓我親身實踐，也很感激各位老師的指導。

再次走進病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份負擔,多了一份安慰;少了一份擔心,多了一份真誠。在這里,我不僅真正學到了知識,還明白了一些道理,踏踏實實做人,認認真

真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的醫患關系,遵從導師的教誨,理論聯系實際,立誓為醫學事業貢獻自己。

第四篇：暑期附院見習心得體會 (6)

暑期附院見習心得體會

這個假期，學校組織我們年級參加學校附屬醫院的見習，在這次去附院見習的團隊是我們09級臨床醫學專業的同學們，總共120人分別分成幾組，每組去一個科室，每個同學分別由所在科室的一位主治醫生帶教。我們組有幸在為期兩周的見習時間里，第一周被分配到外八科（神經外科），第二周去門診見習。

在神經外科見習期間的感想頗多，就拿見習第一天來說吧。見習第一天早上我們一起到外八科醫生辦公室，外八科老師們熱情的接收了我們，緊接著老師便帶我們到各個病房查房。所幸的事，今早帶我的程老師正好9點鐘有一例硬腦膜下血腫的手術，有幸能近距離地摩開顱引流手術。

老師們對病人的細心和藹態度和對工作的嚴謹作風讓我深受教益，老師們精通的業務素質和熟練的手術技能給我們樹立了很好的模范作用。

神經外科的病種錯綜復雜，包括車禍等原因導致的各種顱腦損傷，腦干損傷，脊柱損傷等等，很多病人都有神志不清，躁動，昏迷等的表現，因此，不同于其他的外科科室，這里有專門的ECU，收治那些危重病人。神外的手術特別多，而且基本上都是些大手術，因此術后護理就顯得尤為重要，密切觀察生命體征，保持引流管的通暢，保持病人正確的體位，嚴格記錄出入量，這些都很重要，一絲也不能疏忽。

神經外科的手術治療涉及大腦及其病灶，面對著人類目前還不十

分清楚的、復雜結構的、而且又是生命中樞所在的大腦，神經外科醫生在手術前必須決定，在什么部位、以何種方式進行手術，既達到治療目的，又對大腦正常組織損傷最小的理想術式；在手術時，必須十分熟悉大腦的局部解剖，以嫻熟的操作技巧，進行手術操作，才能做到既損傷小，又能達到手術治療的目的，在手術后，采取何種有效的方法，促進病人的恢復，這一切，都對神經外科醫生的理論水平及操作技巧提出了較高的要求。

對于顱腦損傷的病人來說，時間就是生命，這就要求神經外科醫生臨危不亂，對病人的病情進行快速、準確的分析判斷，并及時采取有效的搶救及治療措施。因此，隨時準備處理突發事件，也是神經外科的特點之一，而具備對突發事件的應急能力，也是神經外科醫生必須具備的基本素質。

神經外科采集病史要盡可能詳細，有時甚至還需要反復追問病史，這樣可能對神經系統疾病的診斷和鑒別診斷起到至關重要的作用。由于神經系統疾病有時存在意識障礙，患者往往對發病過程記憶不清或遺忘。比如蛛網膜下腔出血早期最常見的癥狀是頭痛，對癥處理后癥狀逐漸緩解，數天后復查頭顱CT可能并無陽性結果。如果采集病史較為詳細，患者年齡超過40歲，有突發劇烈頭痛病史，應考慮到蛛網膜下腔出血可能，行CT血管成像檢查（CTA）或腰穿檢查往往能明確診斷。診斷明確了，治療自然迎刃而解。又如外傷病人傷后可能存在短暫意識喪失、逆行性遺忘，對受傷過程無法記憶，3周后出現頭痛等癥狀，復查CT發現硬膜下血腫，詳細詢問病史，盡可能

能喚起患者的記憶，診斷也就明確了。再如有時顱內炎癥和腫瘤無法鑒別時，如果患者有發熱、有風心病、有牧區居留史等，診斷可能就能鑒別了。

雖然這個暑期只有短短兩周，但是通過這次見習，讓我充分體會到了醫務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫圣”孫思邈在所著《千金方》論“大醫精誠”有這樣的論述：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫學生在掌握精湛醫療技能的同時，還要具有愛崗敬業，廉潔奉獻，全心全意為人民服務的品格，發揚救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫療衛生事業作貢獻。

2012年8月20日

第五篇：暑期附院見習心得體會 (7)

摘要：2011至2012學年第三學期.我參加的暑期社會實踐之“大社會實踐總結理學院赴大理學院附屬醫院見習”在帶隊老師的精心安排，帶教老師細心教導下經過15天的日夜辛勞工作，最后在我們見習生即勞累又很滿足更是不舍期盼中如期結束。至此我對此次實踐做出如下見習心得體會。

在作為2012年學期末學校組隊社會實踐之一的“大理學院附屬醫院見習”開始之際，作為其的第四組成員的我，也在這一天開始了我醫學生涯里的第一次正式的醫學實踐見習。說正式，是因為有正式團隊，有正規的醫院，還有標準的帶教老師。這是我當初報名參加見習時對它的最簡答簡單的意識，也是我對它最高的希望。見習結束，我才明白，原來我對學校，對醫院，對團隊給予的希望太高了。而對自己的認識確實太過于高了。當然回到“見習”這一詞的字面意思想——觀察學習。我想有以上的想法是因為我當初對“見習”了解錯誤了。所以在今天的見習心得除了失落是錯覺外我還有更實實在在的收獲。首先，在見習過程中我真真切切的認識到，作為醫學生的我，現在缺少的不僅單單是臨床經驗的那么簡單。在醫學理論上一樣還需要積淀，還需要系統性總結。在別的領域，比如計算機。英語等方面也需要學習。現在醫院都實行電子病歷，這樣一來，就需要很熟練的打字技術，還要在下電子醫囑時，不僅是藥物名稱還包括給藥方式都要用到英文縮寫，而現在我對于這一切知之甚少。其次，我也真正的明白，臨床經驗對一個臨床醫生的重要性。所以，因為這次的見習，我對自己的學習有了重新的要求。一定要學好醫學理論知識，其次要加強臨床檢驗的積累。還要積極的把醫學領域里的計算機和英語知識學好。

還記得有一天我帶著老鄉去看病。我置身于患者的角度感想很多。首先我最直接的感受是，我代表的生活在大城市，理解大城市生活方式的普通人要做一次普通門診很困難，我老鄉代表的生活在農村，不理解大城市生活的普通人要在普通大醫院做一次普通門診是非常困難。更不用說什么一流醫院的什么專家門診了，那毫無疑問是比登天還難了。所以我第一次明白，經常在媒體中聽到的什么“看病難”，這不是炒作，更不是空穴來風。的確是一個很突出的民生問題。其次還要說也是一個以前很熟悉的民生疾苦——“看病貴”，首先要說的是“錯覺” 其次要說的是親臨“看病難”

檢查很貴，藥費很貴。看病的整件事我都經歷了。我老鄉說，我幫了她們很大的忙，然而我最后我自己捫心問問，我是幫了什么忙呢？是幫倒忙了吧。首先是一個右腳膝關節的就診，在大理學院附屬醫院開了“磁共振”檢查，費用500元，還要排隊到明天。出于老鄉的時間急，我要帶她們到了大理州人民醫院檢查。在那里做了普通“x攝像”，用了82元。然后醫生的診斷是沒有大問題。然后給患者建議到外科再看看。還有是頭部，準確的說是“額骨間斷性，受壓或無受壓疼痛1年”就診。醫生首先開來一堆檢查單，抽血化驗，170多；頸部彩超120多；頭部CT190多。作為這些檢查我們不得不等了兩天，結果呢，沒有發現明顯病變，然后開來一個有單，我不知道那是什么藥，只知道要服藥三個療程。一共要用697元。最后呢。病是看了，不是醫院看的，是機器檢查了。什么病也檢查不出來。藥是沒有買，因為實在太貴了，更主要的是，沒病還吃什么那么貴的藥呢？但是最實際的問題是身體的痛并沒有解決。檢查出來沒有病，那為什么要痛呢？很多答案無解。這就是我第一次對醫生這一職業開始了疑惑，或是說看不起。但是這也要讓我對“合格醫生”有了更高的標準。從此往后我將銘記。然后實實在在的做好一名合格的醫生。最后要說的是“臨床思維”還記得我有一位帶教老師名叫李祖鴻，是一位“教授”，我跟了她一天班。結果滿載而歸。那天只做了一件事，但我明白了一種方法。李老師，大理學院附屬醫院內二科——內分泌的一個臨床醫生，是我的師姐，是09年畢業。今天她給我講了一遍內分泌系統的常見病——糖尿病、甲亢的臨床診治和預防等臨床知識。說真的，現在以我的水平我連準確的描述還不能，但是我聽得很清晰，一點都不亂，聽完一遍，我突然感覺我好像自己已經是一名臨床醫生了。因為她是在用“臨床思維”在給我講解。思路是那樣的清晰，知識點很多卻有條不紊。真的我第一次在聽課，聽得如此著迷。我甚至覺得那是一種傳奇。那天的確是只做了一件事，聽李老師講解內分泌常見病，然而我學到了一種很好的方法，一種學習醫學理論知識的方法——臨床思維。往后我一定謹記于心，不斷實踐。經過這次的社會實踐，我真真的感覺到做一名優秀的醫生真的要付出很多很多，要學習很多很多，而作為剛剛起步的我，將更加堅定并勇敢的走下去。2012/8/20