第一篇：暑假社會實踐調查報告對農村留守婦女生活狀況的調查

2010暑期“思想政治理論課”社會實踐

實

踐

報

告

對農村留守婦女生活

調研時間：

調研地點：虞城縣營郭鎮孟樓村

調查對象：村民

調查主題：農村留守婦女生活

調查人員：狀況的調查2010年8月13日---26日

對農村留守婦女生活狀況的調查

由于農村男性青壯年紛紛外出打工，婦女成為農村的主要勞動力，在社會主義新農村建設中，無論是發展生產，經營家庭，還是建設文明鄉風，保持村容整潔，參與民主管理，婦女都承擔起越來越重要的責任，而留守婦女是其中一支龐大的人力資源隊伍。社會主義新農村的建設者，是時代賦予她們的新角色。這一龐大群體的生存發展狀況是婦聯組織應該關注的課題。

現對這一群體深入調查，具體情況如下：

一、調查目的了解農村留守婦女的生存發展狀態及面臨的困難以及精神面貌。

二、調查對象

調查對象是農村45歲以下，丈夫去外地打工，不能經常回家，本人留在家鄉的婦女。

三、調查方式

調查采取統計調查和個案問卷調查兩種方法進行。

四、調查時間

2010年8月12日至2010年8月15日

五、調查結果

一、留守婦女的困難和問題

丈夫長期外出打工，留守婦女承擔著家庭中的生產勞動、教育孩子、照料老人等責任，忍受著與丈夫長年兩地分居的孤寂，承受著生理和心理等多方面的壓力。主要問題和難題有以下幾點：

1.勞動強度大。調查問卷中“在生產經營中最大的困難是什么”，回答首當其沖的是勞動強度太大，49.88%的留守婦女選擇了勞動強度太大。丈夫外出務工期間，妻子成為家庭生產的絕對主力，她們不僅承擔起了繁重的農業生產勞動，還要照顧管理家庭，贍養老人，養育教育孩子。

2.夫妻情感交流受影響。由于大多數留守婦女的丈夫是跨省務工，所以一年中，她們少有與丈夫團聚的機會。丈夫少回家，留守婦女去打工地探望丈夫的機會也難得，42.20%的婦女反映從沒有去過丈夫的打工地；33.29%的人反映很少去打工地探望丈夫。

3.精神負擔重。由于丈夫長年不在身邊，除了情感壓力之外，留守婦女比一般婦女還多了一些其他的精神負擔，如有57.91%的留守婦女表示擔心孩子的教育；31.53%的擔心家人生病；15.20%的擔心丈夫有外遇；有14.20%的擔心本人生病而無人照顧；還有12.94%的擔心丈夫不在身邊，婆媳關系難以處理等等另外，由于男性勞動力都外出，致使農村治安防范力量減弱，違法犯罪率增加，留守婦女往往容易成為農村性侵害案的主要侵犯對象，其家庭財產也容易成為犯罪分子的目標。

4.衛生保健差。由于生產和生活的重荷，留守婦女把更多的時間和精力都放在農業、畜牧業生產上，放在贍養老人、教育子女上，無暇或無經濟能力顧及自己的身體狀況，加之文化素質偏低，缺乏自我保健

意識，這個群體普遍存在衛生保健較差的現象，表現在有45.20%的留守婦女患有婦科病；16.26%的表示不知道自己是否患有婦科病；14.99%的患病婦女沒有錢

或沒有時間治病，還有１４.６９％的婦女近五年從未檢查過身體。

5.少有機會參加社會培訓。35.38%的留守婦女感到生產中最大的問題是缺乏生產技能和科學知識，雖然有62.36%留守婦女希望參加實際培訓，學習致富技能。而真正表示經常參加技術培訓的留守婦女只有10.78%，從沒有參加技術培訓的高達45.87%

二、留守婦女在農村建設的重要作用

1.她們是家庭生產主要承擔者和經濟收入的主要創造者。農村大批的青壯年外出務工，把聯產承包制后剛剛回歸家庭的農村婦女又推到了農村經濟作物生產第一線，成為農業生產的主要承擔者。過去由男人們承擔的家庭生產，多數轉向了留守婦女。

2.成為家庭教育的主要承擔者。農村中許多結婚婦女在未生育之前都是與丈夫一起在外打工，直到懷孕生育了才回到家鄉，成為留守家鄉的當家人。她們在很大程度上是為了承當起撫育教育孩子的責任，成為孩子成長最為重要的影響者和第一任教師。在孩子教育問題上認為孩子主要聽母親話的占55.48%，主要聽父親的只占31.74%。

3.村級事務管理的參與者。由于相當一部分留守婦女有過外出務工的經歷，經過現代大城市生活的熏陶，她們在文明意識、知識面及民主參與的主動性及各方面能力都有所增長，這部分留守婦女對于村級事務管理呈現出較強的參與意識，這反映在有9.73%留守婦女擔任了村干部，實際上多數村級女干部都有過外出務工的經歷。

4.求知、求樂、求富的追求者。在“您認為婦聯組織應為留守婦女提供哪些幫助?”的回答中，排在前三位的依次為：組織培訓，學習致富技術的為62.36% 提供政策、致富信息為43.41%；提供科學育兒、婦女保健知識的為42.89%。

六、調查體會及建議

農村留守婦女的生存狀況直接影響著農村經濟社會的發展，關系到農村社會的穩定和新農村建設。因而，各級政府和婦聯組織要正視她們的生存狀況，要通過各種實際舉措，真正地關心、關愛這個群體。

1.進一步落實和完善黨的惠農政策。一是加快落實中共中央2009年一號文件精神，鼓勵農村土地流轉，使土地向種糧大戶、公司集中，使婦女勞動力向適合于女性特點的經濟項目集中，最大限度地解放婦女勞動力。二是提高農產品收購價格。目前農產品價格偏低，而農藥、化肥價格上漲，農村雇工的價格也由過去的20元/天漲到60-80元/天，導致生產成本大大增加。國家的種糧補貼，無法抵銷成本的上漲，種糧不賺錢導致一些糧農寧可將稻田撂荒。適當提高農產品收購價格，增加種糧收入，有助于提高糧農的積極性。種糧有了利潤空間，留守婦女才可能在農忙季節適當雇工從事田間重體力勞動，從而減輕勞動負擔。三是進一步出臺有利于農村婦女創業的政策。如進一步增加對種糧戶的補貼，增設農民創業貸款項目，放寬限制，優先女性，減化貸款手續，為留守婦女自主創業提供資金支持。今年，國務院已批準全國婦聯與國家財政、人力資源保障和金融等部門就小額信貸擔保貸款擬定了政策性文件，這項政策將惠及包括留守婦女在內的廣大農村婦女。各級婦聯特別是基層婦聯組織要熱情配合財政、金融等部門做好貸前服務、貸中管理和貸后核查工作，指導婦女大力發展投資少、風險小、周期短、見效快的項目，為婦女創業提供充分的資金支持。

2.基層婦女組織要對留守婦女以更多的關注。農村留守婦女是農村中最為脆弱的群體之一，她們在遇到困難的時候最需要得到組織的關懷和照顧。問卷調查“在遇到性騷擾時，你怎么辦？”一題中，選擇最多的是向婦聯求助，說明廣大留守婦女最信賴的還是婦聯組織。婦聯組織能否為這部分婦女群眾服好務，關鍵是要加強基層基礎工作，使農村婦代會真正做到組織覆蓋、工作覆蓋和活動覆蓋到所有的婦女群眾，并把留守婦女當成重點關注對象，經常關心她們的疾苦，了解她們的困難，幫助她們解決生產、生活中的問題。特別要提高婦代小組的互助功能，鼓勵留守婦女遇到重大困難時實施互助。

3.提高農村婦女的組織化程度。婦聯組織要主動作為，鼓勵扶持以女性為主體的農民經濟合作組織，引導婦女加入農民經濟合作組織，走聯合致富、聯合競爭的路子，提高抗風險能力；積極引進更多的適合女性特點的特色項目，如養殖、瓜果蔬菜種植、手工業加工等經濟項目；大力培育留守婦女中的女科技致富帶頭人、女經紀人、女農民技術員，發揮她們的示范帶動作用。婦聯組織還要爭取在政府的各項農民培訓計劃中，整體提高女性參訓比例，為留守婦女提供更多的培訓機會。同時，要根據留守婦女的需求，把培訓的重點放在致富技能、致富信息；政策解讀；科學育兒、婦女保健知識三個方面，著力于提高她們的綜合素質，使她們成為有文化、懂技術、會經營、健康生活的新型女農民。

4.建立農村婦女婦科病普查普治的長效機制。農村婦女發病率高，原因是多方面的。為此，我以為政府應該每三年對農村已婚婦女開展一次婦科病普查普治。同時，婦聯組織要主動參與，密切配合，因地制宜，積極探索農村婦女婦科病普查普治的長效機制。

5.要加強農村精神文明建設。各級政府在新農村建設中，應加大對農村文化設施投入，在農村建立文化站、圖書館等文化場所，一方面豐富留守婦女的文化生活，另一方面使她們通過讀書和參與各項活動，培養良好的道德意識，增加科學育兒和衛生保健知識。電視媒體以絕對的優勢成為留守婦女的最主要消遣方式，因此電視媒體要有意識地增加為留守婦女服務的節目，努力宣傳留守婦女中自強自立、尊老愛幼、鄰里團結等各方面先進典型。要廣泛開展五好文明家庭、平安家庭和美德在農家創建活動，暢揚傳統美德、增強法制觀念，促進家庭和諧，鄰里和睦和農村穩定。

在我看來，留守婦女是新農村建設的一支積極力量，在農村男性勞動力大量外出務工的情況下，留下婦女照顧家庭和生產，對一個家庭來說，既是無奈又是一個積極的選擇。留守婦女是現階段社會發展的產物，她也終將隨著社會的發展而消失。目前，政府應當關注重視農村留守婦女問題，采取積極的措施，特別是要鼓勵已有一定經濟基礎的外出務工人員返鄉創業，支持有創業愿望農民創業，大力興辦新型加工業，努力幫助農民就近就業，實現農村勞動力的就地轉移，從根本上解決留守婦女問題。另一方面，也不要過分夸大留守婦女的問題，既要看到她們存在的困難，更要看到留守婦女在新農村建設中的積極作用，看到經過多年獨當一面的生活磨礪的留守婦女們的可塑性和創造性，看到她們努力改善生存狀況的主體意識和堅強毅力，把她們視為建設新農村的重要依靠力量。

第二篇：湖北省農村留守婦女生產生活狀況調查問卷

附件3：吉林省農村留守婦女生產生活狀況調查問卷

----------------市--------------------縣（市、區）---------------------鄉（鎮）---------------------村

親愛的姐妹，你好！為了了解我省農村留守婦女整體生存和發展狀況，我們特設計了此問卷，誠懇征求你的意見和建議，你的寶貴意見對改進我們的工作非常重要。本次調查以無記名方式進行，僅用于調研，請你如實填寫相關信息，依次在你選中的答案上畫√，如選“其他”請在橫線上用文字填寫。衷心感謝你的支持與合作！

以下為單選題

1.你的年齡

（1）18-30歲（2）31-45歲（3）46-60歲（4）61歲及以上

2.你的政治面貌

（1）黨員（2）團員（3）群眾

3.你的文化程度

（1）小學及以下（2）初中（3）高中及中專（4）大專及以上

4.你需要贍養的老人

（1）沒有（2）1位（3）2位（4）3位（5）4位及以上

5.你需要撫養的子女（18周歲以下）

（1）沒有（2）1位（3）2位（4）3位及以上

6.你的家庭人均年收入

（1）1500元及以下（2）1501-3000元（3）3001-5000元

（4）5001元及以上

7.你的家庭年總收入

（1）5000元及以下（2）5000元-2萬元（3）3萬元 及以上

8.你的年收入占家庭年總收入的比例是

（1）30%以下（2）31%-50%（3）51%-70%（4）71%以上

9.你的家庭主要經濟來源

（1）丈夫（2）自己（3）老人（4）成年子女（5）其他

10.你主要從事的生產經營活動

（1）種植業（2）養殖業（3）加工業（4）園藝特產業

（5）綠色食品發展（6）就近打工（7）其他

11.你丈夫外出務工有幾年

（1）1年及以內（2）1-2年（3）3-5年（4）5年及以上

12.丈夫回家探親次數

（1）每年3次及以上（2）每年2次及以下（3）從未回家探親過

13.丈夫與家里聯系次數

（1）經常聯系（2）偶爾聯系（3）不聯系

14.丈夫跟家里聯系時最關心的問題是什么

（1）老人身體狀況（2）孩子學習生活（3）夫妻感情（4）生產生活

15.丈夫外出期間是否將賺的錢給家里

（1）是（2）否

16.你的家庭遇到問題時主要由誰作決定

（1）丈夫當家（2）公婆當家（3）自己當家（4）家庭成員共同決定

17.丈夫外出務工后，你是否能承擔家里的生產生活勞動

（1）完全能承擔（2）基本能承擔（3）力不從心（4）不承擔

18.你每天用于家務的時間為

（1）1小時（2）2小時（3）3小時（4）4小時及以上

19.你每天用于子女教育的時間為

（1）1小時（2）2小時（3）3小時（4）4小時以上

20.你每天用于照顧老人的時間為

（1）1小時（2）2小時（3）3小時（4）4小時以上

21.村委會選舉干部時，你是否積極參加，并自己做主投票

（1）是（2）否

22.你是否能主動向村委會干部提出對村務管理意見和建議

（1）是（2）否

23.村務管理中有關你的利益的事情，是否會主動參加并提出建議

（1）是（2）否

24.你有煩惱的事向誰傾訴

（1）丈夫（2）朋友（3）娘家人（4）丈夫家人(5)子女

25.你遇到困難首先想到的求助對象是

（1）親戚（2）朋友（3）村干部（4）婦聯組織

（5）其他（請用文字填寫_________________________________________）

26.丈夫外出務工后，你是否有安全感

（1）有（2）沒有

27.丈夫外出務工后，你是否擔心婚姻感情會發生變化

（1）是（2）否

28.丈夫外出務工后，你的婚姻家庭狀況

（1）穩定（2）不穩定（3）離婚

29.你的身體健康狀況

（1）健康（2）良好（3）一般（4）患病

30.你休閑時間，做得最多的活動是

（1）打麻將或玩牌（2）串門聊天（3）看書看電視上網

（4）健身活動（5）其他

31.你是否參加婦聯組織的活動

（1）經常參加（2）偶爾參加（3）從不參加

32.你是否加入了新型農村合作醫療

（1）加入了（2）沒加入

33.你信仰以下哪種宗教

（1）佛教（2）基督教（3）伊斯蘭教（4）其他（請用文字填寫____________________）（5）不信

以下為多選題

34.你具有以下哪些稱號（可多選）

（1）農村經紀人（2）農村技術員（3）綠色證書（4）其他（5）沒有

35.你的家庭主要支出

（1）家庭成員看病（2）孩子上學（3）家庭日常生活（4）生產經營

（5）其他（請用文字填寫__________________________________________）

36.你的家庭面臨的最大問題是

（1）勞動強度大（2）家中有病人（3）子女教育壓力大（4）贍養老人困難（5）發展生產缺資金、缺技術（6）缺乏安全感（7）夫妻感情出現危機（8）家庭生活貧困

37.當你的權益受到侵害時，你是

（1）向鄰居親友求助（2）向村委會、婦聯反映（3）通過法律途徑解決

（4）保持沉默，能忍則忍

38.你當前最主要的需求是

（1）能獲得技術培訓（2）得到心理咨詢（3）得到健康服務（4）得到 家庭教育培訓（5）孩子得到托管（6）其他（請用文字填寫________________________________________）

39.你留守的主要原因

（1）照顧孩子和老人（2）在家務農（3）在城里找不到合適的工作

（4）城里生活費用高

40.你是否參加過以下檢查

（1）乳腺癌檢查（2）宮頸癌檢查（3）補服葉酸

第三篇：關于農村中老年婦女生活狀況調查報告

關于農村中老年婦女生活狀況調查報告

一、調查目的：隨著社會的進步，國家政

策的扶植，人民生活水平逐步提高，與此同時人民的生活形態也發生了巨大變化。更多的女性走上社會的各個舞臺。然而在許多經濟欠發達的農村，婦女們卻還過著相對艱苦的生活，故而此次調查針對部分農村中老年婦女展開，希望在進一步了解她們的生活現狀后，能夠幫助她們更好的獲得她們的權益，改善生活！

二、調查對象：陜西省商洛市商州區劉源

村部分中老年婦女

三、調查人：201084024001閆婷

四、調查方式：走訪詢問，觀察記錄

五、調查時間：2011/1/18至2011/2/15

六、調查內容：農村中老年婦女收入狀況，宗教信仰，家庭組成，贍養義務，主要經濟支出，婚姻幸福度。

七、調查結果：經對本村部分中老年婦女

以上條目的走訪調查和觀察記錄，得出

結論如下。1.收入狀況：30至35歲，因年紀較輕，多務工在外，因文化程度不高多數做簡單的體力活，月收入1000元左右；35至45歲，因孩子教育花費加大，多被迫在建筑工地務工，日收入約45元左右，收入不穩定。45至60歲，多在家幫兒女照顧孩子，打理農田，偶爾做零工。60歲以上，多依靠兒女贍養，無固定收入。2.宗教信仰：大部分都信仰神佛。3.家庭組成：30至45歲，多與公婆住在一起，一般育有一個到兩個孩子；45至60歲，多與公婆分開住，一般育有二到三個孩子，60歲以上，多不定期居于兒女處。3.贍養義務：30至45歲多要贍養四位老人，但因老人尚能自理，負擔較輕；45至60歲，多要贍養二至三位老人，因老人身體進入衰退期，負負擔較重；60歲以上，基本已終止盡贍養義務。

4、主要支出：30至45歲，家庭日常開銷，撫養兒女，兒女教育支出；45至60歲，家庭開銷，為兒女籌備婚事儲蓄，贍養老人；60歲以上，基本生活開銷。5.婚姻幸福度：30至35歲，男女雙方結婚前多建立了一定的感情基礎，婚姻較和諧；35至45歲，婚姻多為父母包辦，加之因家庭經濟壓力大，男女雙方多忙于生計，婚姻建立在過日子的基礎上，感情與對家庭的付出掛鉤；45至60歲，多年生活累積的更類似于親情的夫妻感情，婚姻穩定；60歲以上，夫妻多為親情的相依而終老。

八、調查體會：農村中老年婦女根據不同

年齡呈現多層次的特點，但大部分都以生活為基點，忙于生計。

第四篇：農村留守兒童生活狀況調查

農村留守兒童生活狀況調查

調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書‘

遠離父母，遠離公眾的視線，留守兒童就像山中那一棵棵蘭花草，分散在一個個村莊、一個個家庭，在一天天長大。在成長的路途上，自立、頑強、堅韌，卻又柔弱的留守兒童迫切需要愛的呵護。

中國農村留守兒童現象的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。概況

中國留守兒童約5800萬人。

中國進城務工的農村勞動力約1.3億人。根據2005年中國1%人口抽樣調.查的抽樣數據推斷，中國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬人。和2000年相比，2005年的農村留守兒童規模增長十分迅速。在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農村兒童中就有一個多留守兒童。

2012年9月教育部公布的《2011年全國教育事業發展統計公報》顯示，2011年全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1260.97萬人，這較之于2010年增加了93.79萬。調查時間

14年7月5日-14年7月20日 調查對象：

河南省開封市杞縣邢口鎮草寺小學學校留守兒童、單親家庭兒童以及關聯對象 調查方式： 問卷調查、訪談、當地參考數據 社會實踐調查經過

一、“留守兒童”現狀

1、年齡及性別分布

報告顯示，在全部農村留守兒童中，學齡前（0―5周歲）、小學學齡（6―11周歲）、初中學齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）4個年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中義務教育階段的農村留守兒童約3000多萬。在全部農村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性別比為114：75。

2、地區分布

據介紹，中國農村留守兒童的分布十分集中，而且多數居住在中南各省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農村留守兒童在中國農村留守兒童總量中所占比例超過半數，達到52%。

本地情況據統計，開封市中小學在校生中，“留守兒童”有22958人。縱觀全市“留守兒童”：從受監護的情況看，由祖父母監護的占74.1%，由親友監護的占22.6%，無人監護的占3.3%。從學習成績方面看，“留守兒童”中成績優秀的占12.6%，較好的占23%，較差的占64.4%，成績下降的占74%。從人格發展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現了內向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題。調查發現，在“留守兒童”中，有19%的人從不與同學、父母、監護人談心，46%的人偶爾會與別人談談心，在受到別人欺負后，有27%的人表示“無所謂”，18%的人是要“用自己的方式進行報復”。從道德層面上看，由于“留守兒童”大多是“隔代教育”，監護人一味追求從物質上滿足孩子，對于孩子在精神上的需求，道德習慣的養成上卻少有關注。調查發現，31%的“留守兒童”平時有說謊的習慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為；有20%的“留守兒童”經常遲到、曠課；22%的人沉迷于打游戲；30%的人有過打架斗毆的經歷。從身體素質方面看，由于生活無規律，學生回家基本不能按時吃飯，一天吃一餐或兩餐的大有人在，而穿著上沒有人管他們穿得是否干凈、整潔、冷暖，個人衛生極差。因此大多數“留守兒童”營養不良或不均衡，身體素質差，實在令人堪憂。

留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經濟的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在杞縣邢口鎮草寺小學讀書的同學中抽樣調查了50名同學中有21名是留守兒童，占52%。也就是說100名中將近52名，留守兒童占有相當高的比例。“隔代監護”即由(外)祖父母監護的有13人，占61.90%。

留守兒童的總體學習成績偏低，學習環境偏差。根據9年上學期的期末考試成績，在0～60分的同學在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學校教育設施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，使得我們在對留守兒童中收現28.14%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。

留守兒童心理普遍欠良好。當問到：“愿意和老師說心里話嗎?”這類問題時，據統計回答兩個以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現實，相當部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數同學在被調查問到“被人欺負時怎么辦?”時回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現狀很苦惱。

留守兒童自我約束力較弱。由于監護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態上都存在著偏差，通過對其監護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監護人教導，在學校也經常紀律違規，經常打架斗毆，甚至還入現了偷盜等一系列問題。

二、對調查結果的分析

1、留守兒童的學習情況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環節，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、盲目性不強，作業不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環節跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種情況已影響了學校的教學質量。調查顯示，留守兒童中學習成績優秀的不到20%，65%以上學習成績中等或偏下，有的逃學，厭學，上課紀律性差。但也有少數留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優秀品質。比如：獨立性、自理能力強，意志品質堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉化為學習動力，有較高的學習盲目性，成績優異，各方面表現良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環境是辯證的。

2、留守兒童的行為習慣差。大多數留守兒童自我控造能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習慣較差，在家不聽監護人的(代表人)教導，頂碰祖輩、我行我素，在學校不遵守規章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如小學二年級學生唐帥的父母外入打工多年，由爺爺監管，但老人對教育孩子已經力不從心。由于長期生活在放任自流的環境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現象收生;三年級學生趙小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經常頂撞老師，違反學校校規校紀。

3、教育產品留守兒童心理入現偏差，少數留守兒童入現心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯系。留守兒童有的情緒消沉，表現出性格內向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。二年級學生羅英父母雙雙外出打工，原本就內向的她在學校就更不愛說話了，上課常常發呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經常獨自一人躲在角落;有已個叫李遠的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經常獨來獨往。不與同學、老師交流講話。

4、監護管理不夠強。留守兒童的監護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。甚至部分監護人，由于忙于農活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調查中，如果生病了，有14%的是忽略;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質上盡量滿足孩子的需求。在調查中，有一個黃小虎的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。同時，祖父母等臨時監護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童監護權，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫治和受到意外傷害的事件屢有發生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。

5、監護人自身素質偏低家庭教育缺失。由于監護人大多數是老年人，年紀較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上關心孩子，照顧孩子，不能在學習給予幫助和指導，在教育態度、教學方法上海還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學方式發生了新的變化，就在一些年輕的農村家長也難以很好的輔導學生，更不用說老年人了。并且，由于監護人的素質偏低，也造成了學校與監護人溝通上的困難，老師們更擔心，隨著外出務工者的增加，留守兒童還會進一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數人得素質，而是將來農村建設者這個大群體的素質。

三、關愛行動，我們在路上

為充分發揮學校的優勢，幫助農村“留守兒童解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我所進行社會實踐的校把留守兒童的教育作為學校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，建立健全領導負責制，制訂關愛農村留守兒童的具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結對幫扶留守兒童每班推薦幾名典型學生與學校在職教師結對，每位教師幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們身心健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，所以在活動中，還積極和村委會干部、鎮政府干部、各級單位在職職工一起加入到農村留守兒童“關愛行動”中來。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡。學校要對所有學生進行認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個留守兒童的檔案和聯系卡。通過聯系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展各種活動。為了農村“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校積極開展豐富多彩的課外活動，定期和不定期如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。

6、形成關愛合力。學校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通‘與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教農村留守兒童。

四、對留守兒童的意見和建議 1各級黨委、政府應對農村留守兒童問題給予高度重視。一是要大力發展鄉鎮企業，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉鎮企業力度，促進農業增產、農民增收、農民失業增加從而減少留守兒童的數量;二是要加大對農村教育的投入，改善辦學條件，提高教學質量從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教育管理。

2、學校應在留守兒童教育中發揮主導作用。切實加強對留守兒童的教育與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上給予留守兒童更多的關心和關愛;二是針對留守兒童的特點，強化行為規范養成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理，自我保護;三是通過書信，熱線電話等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的聯系創造條件。

3、建立多種形式的留守兒童的保護網絡。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監護網絡，以基層組織為主體的管理網絡，以學校老師為主體的學校幫護網絡等，對留守兒童給予對口的幫助。

4、調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。

5、社會各界應更多關注留守兒童，為他們的成長創造良好的環境。媒體應對留守兒童方面增加一定的宣傳力度，調動社會對兒童關注的積極性;政府應根據當地實際情況提供行之有效的改善、改進留守兒童問題的方法。城鄉同級學校可以與留守兒童較多的學校組織學校聯誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教育未成年人的發展方向，社會應積極的發揮有效的能動性，多組織各種關注留守兒童的團體，積極鼓勵企事業單位尤其是龍頭企業多做以“報答家鄉，報答社會”等形式活動，組織下鄉支教，開展一些有益于身心健康發展的活動，對留守兒童父母以及監護人施行不定期的教育和指導，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發展，也關系到社會穩定和可持續發展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關于加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

四、實踐總結和體會

1、對個人來說，參與此次社會實踐，豐富我們的課余生活，鍛煉了自己各方面的能力，如：社會實踐能力，搜索資料的能力，分析問題的能力和解決問題的能力。通過社會實踐，將理論知識融入實踐，有助于我們在實踐中成才，在服務中成長，有效服務社會，提高自身的認識能力和動手能力，開闊了視野擴寬了思維，增強了社會責任感，同時這也是一個了解自己，發現并改正不足，體現自己社會價值的過程。為我們以后走上工作積累豐富的經驗。

2、對我們團隊來說，在這次社會實踐中，大大增強了我們團隊合作精神和凝聚力，大家相互鼓勵，互幫互助，通過討論，大家集思廣益，有助于擴寬思維。

3、通過實地調查，可以搜素許多寶貴的資料，通過分析總結，提出解決問題的新方法，希望能為有關部門提供一些有價值的資料。同樣的，政府部門應該深入農村，了解留守兒童的真實現狀，體會留守兒童生活，傾聽他們的呼聲，盡可能的為留守兒童的健康成長提出一些切實可行的建議。

4、體驗農村留守兒童的生活，有助于培養我們吃苦耐勞的精神和社會交際能力，增強政治意識和愛國意識，培養我們的責任感。相信在不久的將來，留守兒童不再是問題兒童，留守兒童問題得到圓滿解決，還留守兒童一個美好的明天。

第五篇：關于農村留守兒童教育情況和生活狀況調查

關于農村留守兒童教育情況和生活狀況調查 五系 班級：資源環境與城鄉規劃管理（2）班 姓名：徐平學號：20100512242 指導老師：涂金坤

留守兒童，這是一個醒目的社會話題。作為一個農村走出來的大學生，在農村里發生的事情總會引起我的關注。近一個星期我自己對農村留守兒童的教育情況和生活狀況做了一個簡單的實踐調查，對現在村里留守兒童的情況有了一個深刻的了解。

隨著中國改革開放的不斷深入和新農村建設計劃的不斷推行。國家對“三農”問題越來越關注。但是城鄉收入的差距卻在各種政策出臺之后越來越大。越來越多的農村人不滿足自己現有的生活水平，尤其是一些有孩子的父母，為了改善、提升現有的家庭經濟狀況，給自己孩子一個更好的生活環境。于是，農村的許多家庭，就出現了父親外出務工，留下自己的孩子和照顧孩子的母親；更為甚者是父母雙方雙雙外出務工，留下自己的孩子，將孩子放在孩子祖父母哪里照顧或者是親戚那里亦或者放在臨時監護人哪里照顧。就這樣，一大群缺乏家庭溫馨的兒童便逐漸的進入我們的視野之中。漸漸的，他們身上所暴露出的一些問題引起的社會的廣泛關注。他們是一個特殊的群體，有一個讓他們不想接受的名字——留守兒童。

留守兒童在農村變得越來越多。但是，留守兒童的教育問題卻沒有隨著他們人數的增加而有所改善。由于在成長過程中缺乏父母的關愛，導致他們無論是在家庭教育還是學校教育中都出現了諸多

問題。

中國有句老話“父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。”但是，真多留守兒童而言。父母一方或雙方進城務工，導致了他們在成長過程中最本質的親子間溝通中斷，互動缺失。外出務工父母有時候想要好好教育子女，但是因為彼此天各一方，對留守在家子女的教育也無能為了，時間久了，便陷入有心無力的地步。更糟糕的是許多外出務工的父母連與子女最基本的聯絡、交流都沒有，更何談對子女的引導、教育與關心。有的父母半個月或一個月才與孩子聯系一次，有的甚至長年累月沒有聯系。或者一年回家探親一次，或者數年不回家，也不知道家里的境況。父母常年在外務工，導致他們在家庭教育中的地位逐漸被祖父母或是親戚或者是父母離開時指定的臨時監護人取代。在祖父母監管的情況下，經常會出現隔代教育力不從心的狀況，祖輩的文化程度不高，大部分祖輩都是文盲，他們對孫輩的監護僅僅只能從物質生活方面予以滿足，長此以往的這樣，就會出現一個極端現象：他們對孫輩過分的溺愛，使留守兒童變得“嬌生慣養”。即使是父母回到家中，這種情況也是經常發生的，外出務工的父母對留守在家的子女照顧不周，內心都會有愧疚之心，為了彌補自己無法在家照顧孩子的錯誤，補償自己的孩子，他們會盡量滿足孩子的各種物質需要，因此，一些留守兒童就變得要風得風，要雨得雨。而將自己的孩子委托給親戚或者一些別的人監護，則會出現另一種截然不同的情況：他們對留守兒童的態度更多的是漠不關心，持一種放任的態度。有的是留守兒童

太調皮，他們根本管不了，也有的是擔心管教太多會受到其父母的埋怨，因此他們的監護也只是“有所為，有所不為”。

就這樣，父母長期在外務工，留守兒童親情缺失，缺乏起碼的父愛母愛，而在家監護孩子的人無法起到父母的作用。著導致了留守兒童中出現了很大的差異。在我的調查中，留守兒童有兩種極端情況：一部分留守兒童，他們內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，甚至他們的一些行為讓人不可理喻，在家里從來不聽從管教，經常流連于玩吧、游戲廳等一些風氣不好的場所；而另一部分留守兒童，他們很體貼父母在外工作的辛苦，懂得自立自強，在平時主動承擔家務，有很強的自律性，是鄰居眼中的好孩子。

在家庭教育缺失的情況下，農村留守兒童的學校教育情況也難以令人滿意。在中國這個應試教育的大政策下。以分數論成敗是永恒不變的真理。尤其在一些農村學校，用分數評價學生的優劣，以分數評定教師水平高低的情況無法根除。這樣就使得一些留守兒童被認定為是無法教育的差生。而這些長期留守的兒童緊緊是因為長期見不到父母，產生了強烈的思親情緒，這導致了他們上課思想停滯，無法集中注意力專心聽講。這本不是他們的錯，可是，由于老師的錯誤評價，他們被徹底的打上了劣等生的標簽。于是，他們翹課、逃學，甚至學習他們的父母，休學外吃打工。這是一個惡性循環，是他們父母最不想看到的結果。也有一些留守兒童，很珍惜自己學習的機會，他們知道自己的學費是父母在外辛辛苦苦掙來的血汗錢，他們真正做到了好好學習，天天向上。他們用自己的怒力，證明自己是可以做到別人可以做的事情。他們在老師的眼中是成績優異的好學生，受到老師的重視，同學的歡迎，更是一部分學生的榜樣。

相比較留守兒童教育情況的令人堪憂，他們的家庭生活狀況一般與同齡人家庭的生活相差無幾，有些地方甚至遠超同齡人。他們有自己的特有的生活。祖輩一般都會寵著他們，盡力滿足他們的各種要求，而且，沒有不疼愛自己孫子孫女的祖輩。而且，在父母回家的時候，他們的各種物質需求是不會被拒絕的。所以，留守兒童的生活狀況不需要我們過多的擔憂。離開了父母，他們的生活水平依舊可以保持在父母離開之前。只是，生活讓他們過早的明白自立。明白了生活的各種艱辛苦楚。

關于留守兒童，我們應該更加關注他們的各種生活。因為自己的時間和能力有限，我的調查也僅僅局限于留守兒童的教育和家庭。留守兒童身上存在的問題還有很多很多，這些都需要社會各個階層的人共同出力深挖解決。也許，我們的政府可以制定一些關愛留守兒童的相關政策和法規；也許，當地的學校真的能夠貫徹國家進行全面素質教育的防治，讓留守兒童的德、智、體、美、勞全面發展，真正做到不拋棄、不放棄任何一名學生，做到一個都不能少；也許，我們的社會會出現更多的愛心人士關心留守兒童，讓留守兒童重新樹立正確的人生觀、價值觀。

總之，留守兒童的出現不是我們可以阻止的。我們能做的，就是在留守兒童出現后如何正確、高效的解決留守兒童所帶來的各種

社會問題。能否解決這些問題，關系到留守兒童能否健康成長，關系到黨在新時期的偉大建設能否順利推進。