第一篇：農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查問卷

農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查問卷

調(diào)查地區(qū)： 調(diào)查人：

一、個(gè)人方面

A1、你的父母都不在你的身邊？()A、是 B、不是

A2、你的父母不在你身邊時(shí)，你和誰生活在一起？()A、爺爺、奶奶 B、外公、外婆 C、其他人 D、自己住 A3、你多久和父母見一次面？()A、一個(gè)月 B、半年 C、一年 D、一年以上 A4、你對(duì)父母外出打工的態(tài)度是？()A、支持 B、不支持 C、無所謂 D、不表態(tài)

二、學(xué)習(xí)方面

B1、與父母外出打工前相比，你認(rèn)為你的成績(jī)？()A、上升了 B、下降了 C、基本沒變 B2、你遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，最先向誰求助？()A、給父母打電話 B、老師 C、同學(xué)、朋友 D、自己解決 B3、在外打工的父親或母親對(duì)你的學(xué)習(xí)關(guān)心情況？()A、很關(guān)心 B、關(guān)心C、一般 D、基本不關(guān)心 B4、你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？()A、聽老師話，十分刻苦 B、聽老師話，比較刻苦 C、一般，不愛聽老師話 D、不努力，不愛聽老師話

B5、有沒有在課后復(fù)習(xí)知識(shí)？如果沒有，是什么原因呢？()A、經(jīng)常復(fù)習(xí)B、很少復(fù)習(xí)，沒時(shí)間 C、偶爾復(fù)習(xí)，想不起來 D、很少復(fù)習(xí)，不喜歡

三、生活方面

C

1、與父母外出打工前相比，家里的經(jīng)濟(jì)情況？()A、明顯變好了 B、好一些 C、相差不多 D、變差了 C2、你平常會(huì)幫助家人做家務(wù)嗎？()A、每天 B、經(jīng)常 C、很少 D、從不

C3、你的監(jiān)護(hù)人除了照顧你之外，還照顧其他的孩子嗎？()A、是 B、否

C4、如果父母中有一人要外出打工，你希望誰留在身邊？()A、父親 B、母親 C、無所謂

四、心理情況

D1、你是否愿意和同學(xué)接觸和交流？()A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意D2、你是否覺得自己很棒、很優(yōu)秀？()A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般 C、我做的比很多人差 D、我做什么都不成功

D3、父母外出打工，你是否有孤獨(dú)感？

A、是 B、否

D4、你是否愿意和現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人交流？

A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意Ｅ、安全情況

E１、你感覺現(xiàn)在的生活安全嗎？

Ａ、很安全 Ｂ、有時(shí)不安全 Ｃ、不安全 E2、你是否知道一些安全方面的知識(shí)？

A、是 B、否

E3、父母外出打工后，你是否受過意外傷害？

Ａ、是 Ｂ、否

Ｄ、有危險(xiǎn)的因素

第二篇：農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查

農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查

調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書‘

遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離公眾的視線，留守兒童就像山中那一棵棵蘭花草，分散在一個(gè)個(gè)村莊、一個(gè)個(gè)家庭，在一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的路途上，自立、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，卻又柔弱的留守兒童迫切需要愛的呵護(hù)。

中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。概況

中國留守兒童約5800萬人。

中國進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力約1.3億人。根據(jù)2005年中國1%人口抽樣調(diào).查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，中國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬人。和2000年相比，2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長(zhǎng)十分迅速。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。

2012年9月教育部公布的《2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2011年全國義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共1260.97萬人，這較之于2010年增加了93.79萬。調(diào)查時(shí)間

14年7月5日-14年7月20日 調(diào)查對(duì)象：

河南省開封市杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學(xué)學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象 調(diào)查方式： 問卷調(diào)查、訪談、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù) 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過

一、“留守兒童”現(xiàn)狀

1、年齡及性別分布

報(bào)告顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（0―5周歲）、小學(xué)學(xué)齡（6―11周歲）、初中學(xué)齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）4個(gè)年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬。在全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性別比為114：75。

2、地區(qū)分布

據(jù)介紹，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達(dá)到52%。

本地情況據(jù)統(tǒng)計(jì)，開封市中小學(xué)在校生中，“留守兒童”有22958人。縱觀全市“留守兒童”：從受監(jiān)護(hù)的情況看，由祖父母監(jiān)護(hù)的占74.1%，由親友監(jiān)護(hù)的占22.6%，無人監(jiān)護(hù)的占3.3%。從學(xué)習(xí)成績(jī)方面看，“留守兒童”中成績(jī)優(yōu)秀的占12.6%，較好的占23%，較差的占64.4%，成績(jī)下降的占74%。從人格發(fā)展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動(dòng)易怒等諸多問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“留守兒童”中，有19%的人從不與同學(xué)、父母、監(jiān)護(hù)人談心，46%的人偶爾會(huì)與別人談?wù)勑模谑艿絼e人欺負(fù)后，有27%的人表示“無所謂”，18%的人是要“用自己的方式進(jìn)行報(bào)復(fù)”。從道德層面上看，由于“留守兒童”大多是“隔代教育”，監(jiān)護(hù)人一味追求從物質(zhì)上滿足孩子，對(duì)于孩子在精神上的需求，道德習(xí)慣的養(yǎng)成上卻少有關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31%的“留守兒童”平時(shí)有說謊的習(xí)慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為；有20%的“留守兒童”經(jīng)常遲到、曠課；22%的人沉迷于打游戲；30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。從身體素質(zhì)方面看，由于生活無規(guī)律，學(xué)生回家基本不能按時(shí)吃飯，一天吃一餐或兩餐的大有人在，而穿著上沒有人管他們穿得是否干凈、整潔、冷暖，個(gè)人衛(wèi)生極差。因此大多數(shù)“留守兒童”營養(yǎng)不良或不均衡，身體素質(zhì)差，實(shí)在令人堪憂。

留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展，受國家大形勢(shì)影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學(xué)讀書的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占52%。也就是說100名中將近52名，留守兒童占有相當(dāng)高的比例。“隔代監(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，占61.90%。

留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī)，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡(jiǎn)陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應(yīng)，使得我們?cè)趯?duì)留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問題時(shí)自己解決或根本不理會(huì)。

留守兒童心理普遍欠良好。當(dāng)問到：“愿意和老師說心里話嗎?”這類問題時(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學(xué)在回答為什么會(huì)填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時(shí)，被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時(shí)，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對(duì)自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺負(fù)時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。

留守兒童自我約束力較弱。由于監(jiān)護(hù)的不得力，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識(shí)、行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、無效的糾正，以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識(shí)形態(tài)上都存在著偏差，通過對(duì)其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20%，65%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，有的逃學(xué)，厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)，意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對(duì)留守兒童來說，成長(zhǎng)和生活環(huán)境是辯證的。

2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家不聽監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo)，頂碰祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如小學(xué)二年級(jí)學(xué)生唐帥的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對(duì)教育孩子已經(jīng)力不從心。由于長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級(jí)學(xué)生趙小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。

3、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。通過對(duì)部分留守兒童的問卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。二年級(jí)學(xué)生羅英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長(zhǎng)期在外打工，自己一個(gè)人生活，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。不與同學(xué)、老師交流講話。

4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊不能對(duì)他們要求嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責(zé)任了。甚至部分監(jiān)護(hù)人，由于忙于農(nóng)活，對(duì)留守兒童的生活照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14%的是忽略;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。隔代的祖輩對(duì)孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在調(diào)查中，有一個(gè)黃小虎的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會(huì)回家。同時(shí)，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對(duì)兒童監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。

5、監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低家庭教育缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大文化層次不高，有的是文盲或半盲，他們不曉得從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教學(xué)方法上海還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就在一些年輕的農(nóng)村家長(zhǎng)也難以很好的輔導(dǎo)學(xué)生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難，老師們更擔(dān)心，隨著外出務(wù)工者的增加，留守兒童還會(huì)進(jìn)一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人得素質(zhì)，而是將來農(nóng)村建設(shè)者這個(gè)大群體的素質(zhì)。

三、關(guān)愛行動(dòng)，我們?cè)诼飞?/p>

為充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，幫助農(nóng)村“留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的校把留守兒童的教育作為學(xué)校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，制訂關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童每班推薦幾名典型學(xué)生與學(xué)校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們身心健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日志，讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在活動(dòng)中，還積極和村委會(huì)干部、鎮(zhèn)政府干部、各級(jí)單位在職職工一起加入到農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛行動(dòng)”中來。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展各種活動(dòng)。為了農(nóng)村“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，定期和不定期如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

6、形成關(guān)愛合力。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通‘與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教農(nóng)村留守兒童。

四、對(duì)留守兒童的意見和建議 1各級(jí)黨委、政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視。一是要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)民失業(yè)增加從而減少留守兒童的數(shù)量;二是要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量從根本上解決學(xué)生流學(xué)，失學(xué)問題，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育管理。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上給予留守兒童更多的關(guān)心和關(guān)愛;二是針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理，自我保護(hù);三是通過書信，熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守兒童家長(zhǎng)的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

3、建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。

4、調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。

5、社會(huì)各界應(yīng)更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒體應(yīng)對(duì)留守兒童方面增加一定的宣傳力度，調(diào)動(dòng)社會(huì)對(duì)兒童關(guān)注的積極性;政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提供行之有效的改善、改進(jìn)留守兒童問題的方法。城鄉(xiāng)同級(jí)學(xué)校可以與留守兒童較多的學(xué)校組織學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)，充分利用本地和對(duì)方資源來引導(dǎo)和教育未成年人的發(fā)展方向，社會(huì)應(yīng)積極的發(fā)揮有效的能動(dòng)性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團(tuán)體，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報(bào)答家鄉(xiāng)，報(bào)答社會(huì)”等形式活動(dòng)，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動(dòng)，對(duì)留守兒童父母以及監(jiān)護(hù)人施行不定期的教育和指導(dǎo)，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問題，解決好這個(gè)問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

四、實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)

1、對(duì)個(gè)人來說，參與此次社會(huì)實(shí)踐，豐富我們的課余生活，鍛煉了自己各方面的能力，如：社會(huì)實(shí)踐能力，搜索資料的能力，分析問題的能力和解決問題的能力。通過社會(huì)實(shí)踐，將理論知識(shí)融入實(shí)踐，有助于我們?cè)趯?shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，有效服務(wù)社會(huì)，提高自身的認(rèn)識(shí)能力和動(dòng)手能力，開闊了視野擴(kuò)寬了思維，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)這也是一個(gè)了解自己，發(fā)現(xiàn)并改正不足，體現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值的過程。為我們以后走上工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)我們團(tuán)隊(duì)來說，在這次社會(huì)實(shí)踐中，大大增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作精神和凝聚力，大家相互鼓勵(lì)，互幫互助，通過討論，大家集思廣益，有助于擴(kuò)寬思維。

3、通過實(shí)地調(diào)查，可以搜素許多寶貴的資料，通過分析總結(jié)，提出解決問題的新方法，希望能為有關(guān)部門提供一些有價(jià)值的資料。同樣的，政府部門應(yīng)該深入農(nóng)村，了解留守兒童的真實(shí)現(xiàn)狀，體會(huì)留守兒童生活，傾聽他們的呼聲，盡可能的為留守兒童的健康成長(zhǎng)提出一些切實(shí)可行的建議。

4、體驗(yàn)農(nóng)村留守兒童的生活，有助于培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神和社會(huì)交際能力，增強(qiáng)政治意識(shí)和愛國意識(shí)，培養(yǎng)我們的責(zé)任感。相信在不久的將來，留守兒童不再是問題兒童，留守兒童問題得到圓滿解決，還留守兒童一個(gè)美好的明天。

第三篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷

農(nóng)村留守學(xué)生調(diào)查問卷

一、基本信息調(diào)查

姓名性別出生年月現(xiàn)就讀班級(jí)

家庭住址父母打工地點(diǎn)聯(lián)系電話

二、調(diào)查的內(nèi)容

（一）基本情況調(diào)查

（）

1、你的父母不在你的身邊的原因

A、有一方打工B、雙親打工C、父母離異D、有一方去世E、父母都去世（）

2、你的父母不在你身邊時(shí)，你和誰生活在一起？

A、祖父母（外祖父母）B、單親C、兄長(zhǎng)姐姐 D、其他親戚 E、自己住

（）

3、你父母外出打工，多久回來一次A、一月B、半年 C、一年D、一年以上（）

4、你每月花銷有多少？ A、100元以下B100—300元C、300―400元D、400元以上

（二）心理情況調(diào)查

（）

5、與父母的溝通屬于A、經(jīng)常溝通B、很少溝通C、無法溝通

（）

6、你是否擔(dān)心父母在外打工會(huì)出事A、很擔(dān)心B、有點(diǎn)擔(dān)心C、不擔(dān)心（）

7、你對(duì)父母外出打工的態(tài)度是 A、支持 B、不支持 C、無所謂D、不表態(tài)（）

8、你覺得父母不在身邊對(duì)你最大的影響是什么

A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C(jī)、學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督 D、其他（）

9、如果考試沒考好，大多情況下，你認(rèn)為是什么原因造成的A、自己平時(shí)不夠努力 B、沒有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo) C、客觀原因D、自己本來就不行（）

10、你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

A、聽老師話，十分刻苦B、聽老師話，比較刻苦

C、一般，不愛聽老師話D、不努力，不愛聽老師話

（）

11、你覺得身邊的人關(guān)心你嗎? A、從不關(guān)心 B、很少關(guān)心 C、偶爾關(guān)心D、很關(guān)心（）

12、你最感謝的人是誰 A、父母B、在家照顧自己的人 C、老師D、其他人（）

13、你是否覺得自己很棒、很優(yōu)秀

A、我很棒，我做的很好B、我做的很一般C、我做的比很多人差D、我做什么都不成功（）

14、喜歡上學(xué)嗎？感謝老師嗎？

A、喜歡，感謝B、不喜歡，但是感謝C、喜歡，不感謝 D、不喜歡，不感謝（）

15、你感到孤獨(dú)嗎？A、經(jīng)常 B、有時(shí)C、不感道

（）

16、你的煩惱主要來自哪些方面？ A、家庭B、同學(xué)C、老師 D、學(xué)習(xí)（）

17、如果你未來的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)和父母的意愿不一致時(shí)，你如何選擇？A、按父母的意愿安排學(xué)習(xí)生活B、隨心所欲，自己作主C、主動(dòng)與父母交流溝通，爭(zhēng)取支持與理解

（）

18、你愿意參加公益活動(dòng)嗎? A、愿意B、不愿意C、視情況而定

（）

19、你認(rèn)為雷鋒精神過時(shí)了嗎？ A、過時(shí)B、不過時(shí)C、不但不過時(shí)而且應(yīng)大力提倡（）20、你對(duì)自己的人生抱何種態(tài)度？

A、很樂觀B、聽天由命C、過一天是一天D、奮力爭(zhēng)取明天的幸福 E、很悲觀

（）

21、你怎樣看待青少年“舍己救人和樂于助人”？ A．贊稱B、不贊稱C、視情況而定（）

22、你對(duì)在自己最不滿意的地方？ A、學(xué)習(xí)B、相貌C、健康 D、性格E、朋友不多（）

23、你有知心朋友嗎？ A、很多B、有，但不多C、沒有D、無所謂（）

24、你認(rèn)為目前的留守學(xué)生心理狀況是？

A、心情舒暢，充滿生氣 B、心情壓抑，前途未卜

C、刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己為將來工作打基礎(chǔ) D、無所事事挨歲月，吃喝玩了等文憑（）

25、你對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)與生活狀況：

A、很滿意B、不滿意，想改變環(huán)境 C、不滿意但無可奈何D、無所謂E、還湊合（）

26、你對(duì)班主任、代理家長(zhǎng)滿意程度如何評(píng)價(jià)？A、十分滿意B、滿意C、不滿意D、十分不滿意E、沒有意見或不愿評(píng)價(jià)A、崇拜B、不崇拜

（）

27、“作為一名學(xué)生別人欺負(fù)了你的朋友，你為了朋友把他打了一頓，造成重傷”是違紀(jì)還是犯罪？A、違紀(jì)B、犯罪C、違紀(jì)和犯罪(三)學(xué)習(xí)情況調(diào)查

()

28、你最喜歡什么學(xué)科？A語文B數(shù)學(xué)C英語D物理E化學(xué)F政治G生物H地理()

29、你有偏科的情況嗎？A有一點(diǎn)B偏科嚴(yán)重C不會(huì)偏科（）30、你會(huì)拖欠學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？A偶爾B經(jīng)常C不會(huì)

()

31、你欠任務(wù)的原因是什么？A因?yàn)橥妗⑼浟薆不會(huì)做,沒人輔導(dǎo)C不愿意做

()

32、雙休日你在家一般會(huì)干什么？A看電視B去同學(xué)家玩C在家做家D務(wù)在家學(xué)習(xí)

()

33、如果有一個(gè)留守學(xué)生之家，讓你和其他同學(xué)生活在一個(gè)學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、生活有人照顧還能參加各種有趣的活動(dòng)的環(huán)境里。你愿意嗎？A愿意B不愿意C問家長(zhǎng)是否同意

（四）行為情況調(diào)查

（）

34、你遇到困難的時(shí)候，最先向誰求助 A、父母 B、老師C、親戚D、自己解決（）

35、有沒有在課后復(fù)習(xí)知識(shí)？如果沒有，是什么原因呢？

A、經(jīng)常復(fù)習(xí)B、很少復(fù)習(xí)，沒時(shí)間 C、偶爾復(fù)習(xí)，想不起來 D、很少復(fù)習(xí)，不喜歡（）

36、如果因?yàn)樽鲥e(cuò)一點(diǎn)小事而被老師和家長(zhǎng)批評(píng),你會(huì)怎么做A、承認(rèn)錯(cuò)誤，下次不再犯B、有點(diǎn)氣憤，但只在心里想C、無所謂，聽完就算D、當(dāng)面頂撞,對(duì)著（）

37、你平常如果生病了，會(huì)怎么辦

A、忽略B、自己配藥 C、看醫(yī)生，抓藥 D、打電話給父母（）

38、你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人

A、喜歡，害怕B、喜歡，不害怕C、不喜歡，害怕 D、不喜歡，不害怕（）

39、如果你上網(wǎng)，上網(wǎng)的主要目的是什么

A、聊天B、查閱資料C、打游戲D、隨便看看（）40、你經(jīng)常與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)嗎？

A、從不爭(zhēng)執(zhí) B、說不清C、有是爭(zhēng)執(zhí) D、經(jīng)常爭(zhēng)執(zhí)

（）

41、你幫家長(zhǎng)作家務(wù)嗎？A、經(jīng)常做 B、很少做C、從沒做過（）

42、你給父母洗過腳嗎？A、洗過B、經(jīng)常洗C、沒洗過（）

43、如果有陌生人向你求助，你會(huì)怎么做？

A、幫助他B、拒絕提供幫助C、想幫助，又害怕上當(dāng) D、事不關(guān)己，不操那份心（）

44、如果你手頭有一筆錢、怎樣利用它？

A、買文具 B、買衣服 C、想怎樣花就怎樣花D、花錢要大方些、免得讓同學(xué)瞧不起（）

45、你和你周圍同學(xué)相互之間攀比主要表現(xiàn)在那些方面？A、學(xué)習(xí)B、穿著打扮C、消費(fèi)水平

（）

46、你休閑時(shí)間最喜歡做什么事情？

A、上網(wǎng) B、看報(bào)刊雜C、參加體育活動(dòng)D看電視E、其它

三、我的希望和看法：（在你贊成的選項(xiàng)前打“√”）

1、生活上我希望：

（）A、能得到學(xué)校的關(guān)懷，父母在身邊關(guān)懷。（）B、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂。（）C、希望可以吃得更好一點(diǎn)，穿的更好一點(diǎn)。（）D、希望自己照顧自己的能力越來越強(qiáng)。

（）E、希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。（）F、希望父母在外可以平安，健康。

（）G、希望獲得自由，不被學(xué)校束縛。（）H、擺脫痛苦的世界。（）F、希望有個(gè)溫暖的家。

2、在學(xué)習(xí)上我希望：

（）A、希望得到更多的指點(diǎn)，輔導(dǎo)。

（）B、希望得到同學(xué)們的關(guān)心，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。（）C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)。（）D、希望自己學(xué)習(xí)好，給父母爭(zhēng)光。（）E、希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心。

（）F、希望有更好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有更多的學(xué)習(xí)資料。

（）G、不想繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)，希望和父母一起在城市學(xué)習(xí)。（）H、不想讀書了，想自己去賺錢。

3、在心理上，我對(duì)一些事情的看法：

（）A、我覺得社會(huì)不公平，前途一片昏暗，看不到希望。（）B、如果政府努力幫助我們，生活會(huì)好起來的。（）C、我要努力學(xué)習(xí)，將來改變自己的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。（）D、社會(huì)、別人都很關(guān)心我，我將來要回報(bào)他們。（）E、社會(huì)、別人都不關(guān)心我，我也不會(huì)去關(guān)心他們。（）F、我很有同情心，幫助、愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。（）G、我總是害怕被身邊的人欺負(fù)。

（）H、我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑楹托∨笥汛蚣芑蛘甙l(fā)脾氣。

我希望：

第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守老人生活狀況的調(diào)查問卷

關(guān)于農(nóng)村老人生活狀況的調(diào)查問卷 尊敬的爺爺奶奶：

您好！這是一份有關(guān)您自己的問卷調(diào)查，您的意見相當(dāng)寶貴，請(qǐng)就您的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答，此問卷不記姓名，請(qǐng)不必有任何顧慮。調(diào)查的結(jié)果便于呼吁社會(huì)和您的子女給予您更多的關(guān)心和幫助，解決您生活中的困難。調(diào)查問題的回答均無對(duì)錯(cuò)之分，僅供研究之用。謝謝你的參與！

2011年10月2日

1.尊敬的爺爺（奶奶），您貴庚？

___________________________

2.一年中，您主要和誰生活在一起（）

A 子女B 孫子或?qū)O女C 其他人

3.您生活中最大的困難是什么（）<可多選>

A無人照顧B 孤獨(dú)寂寞C 身體不好

4.您對(duì)現(xiàn)在的生活滿意嗎？

A很滿意B一般C 很不滿意D 無所謂

5.當(dāng)您生病時(shí)，一般是誰陪在您身邊（）

A子女B孫子或?qū)O女C 沒有人 D 其他人

6.您照過相嗎（）

A 照過一次B好多次C 從來沒有

7.您所到過的最大城市是（）

A 縣城B省城C 從沒出去過D_______(自己填)

8.每天一般都是（）給您做飯？

A 子女B 老伴C 自己D 其他

9.您對(duì)子女外出打工的態(tài)度是（）

A 支持B 不支持C 無所謂D 不表態(tài)

10.您平常如果生病了，會(huì)怎么辦？()

A 忽略B 看醫(yī)生C 打電話給子女D 其他_______(請(qǐng)?zhí)顚?

11.您覺得政府和社會(huì)對(duì)您的關(guān)心程度如何（）

A很關(guān)心B很少關(guān)心C不關(guān)心

11.您的子女外出打工時(shí)多久和您聯(lián)系一次（）

A一周一次B 一月一次C經(jīng)常，不定時(shí)D 很少

12.您孫子（孫女）學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)通常是誰去參加（）

A 您自己或者老伴B 孩子的父母C 一般家里都不去人D 其他人

13.您孫子（孫女）的家庭作業(yè)一般是（）

A 在您或者老伴的督促下完成B 他（她）自己自覺完成C 其他

14.孩子的父母不在家，您覺得孩子好帶不？（）

A 不聽話，很難管理 B 家里瑣事很多，顧不過來 C 很懂事，很好帶

15.兒女在外，您最希望他們做什么？

A 保證自己的經(jīng)濟(jì)來源 B 與自己常聯(lián)系，多關(guān)心自己

C 將自己接過去一起住 D 選擇離家近的工作，便于照顧自己

16.子女在外，您一般都干些什么？

A 照顧孫子孫女B 發(fā)展個(gè)人興趣愛好，如下棋打牌

C 農(nóng)忙家務(wù)等D 其他

17.如果能讓您選擇，你會(huì)讓現(xiàn)在在外的親人怎么做？

A 不讓他們出去 B讓他們出去C 由他們自己決定 D 沒想過

18.您對(duì)孫子（女）學(xué)習(xí)的關(guān)心程度如何（）

A 非常關(guān)心B關(guān)心 C 很不關(guān)心 D 不關(guān)心

19.您喜歡農(nóng)村還是城市？（）

A 農(nóng)村B 城市C 無所謂

20.眼下您最大的心愿是什么（）

A 子女們能陪我安度晚年 B 子女們?nèi)兆舆^得辛福舒坦C 孫子孫女們能健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)D其他_____________________

21.您目前的身體狀況如何？

A 還挺硬朗B 老得病，撐不了幾年了

第五篇：農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)查論文

農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)研分析

【摘要】?jī)和亲鎳奈磥怼⒚褡宓南ＭＡ羰貎和莾和幸粋€(gè)特殊的弱勢(shì)群體，關(guān)愛留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會(huì)化服務(wù)體系，營造一個(gè)關(guān)愛“留守兒童”的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。為此，我開展此次以“農(nóng)村留守兒童生活狀況”為主題的調(diào)研。

【關(guān)鍵字】農(nóng)村、留守兒童、生活狀況、心理情況

一、調(diào)查目的和意義

在這次暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，我選擇了“農(nóng)村留守兒童生活狀況”這一主題。我希望采用問卷調(diào)查和實(shí)地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對(duì)農(nóng)村留守兒童生活狀況進(jìn)行了解弊端和探究，提出建設(shè)性的意見與建議。同時(shí)，我希望通過我自己的努力，在留守兒童和社會(huì)之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會(huì)溫暖的一面，給他們一個(gè)傾吐自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)。再有，我也希望這一突出問題能引起全社會(huì)的關(guān)注，通過此次活動(dòng)讓更多的人了解這一個(gè)需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認(rèn)識(shí)到關(guān)注和幫助農(nóng)村留守兒童生活狀況的重要性和迫切性。最后，我希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的隊(duì)伍中去，而這也是我這次活動(dòng)最重要的目的。

二、調(diào)查時(shí)間

時(shí)間：2018年5月26號(hào)至2018年6月5號(hào)。

三、調(diào)查范圍

平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村及鄰村兒童

四、調(diào)查方式

本次調(diào)查由問卷調(diào)研和走訪調(diào)研組成：?jiǎn)柧碚{(diào)研是以紙質(zhì)問卷的方式，由當(dāng)?shù)亓羰貎和瓿桑蛔咴L調(diào)研是通過走訪的方式，實(shí)際考察留守兒童家庭和周邊環(huán)境完成。發(fā)放75份，最終有效問卷68份。

五、調(diào)查內(nèi)容

平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村留守兒童的生活的方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

（一）、問卷版塊設(shè)計(jì)

本次調(diào)查問卷共27題，分為兩大板塊：

1、第一板塊： 個(gè)人情況（1-10題）。包括家庭成員，父母和留守兒童本身的基本情況等等。

2、第二板塊： 心理情況（11-16題）。包括留守兒童的心理傾訴對(duì)象，其他人對(duì)留守兒童的關(guān)愛，留守兒童的心理壓力變化等等。

3、第三板塊： 學(xué)習(xí)情況（17-23題）。包括學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成情況等等。

（二）、調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研對(duì)象為位于平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村的學(xué)生們和周邊農(nóng)村家庭住戶。

（三）、統(tǒng)計(jì)方法

本次調(diào)研采取數(shù)量關(guān)系分析方法和邏輯分析方法。

六、調(diào)查狀況及分析

（一）個(gè)人情況 從調(diào)查的情況來看：

1、本次調(diào)查中16.46%為獨(dú)生子女，83.54%為非獨(dú)生子女。家里孩子眾多也是造成父母外出情況增加的因素。父母外出情況：父親外出22.61%,母親外出6.52%,父母均外出70.97%.父母均外出的情況占很大比例。導(dǎo)致留守兒童眾多。也使得我的調(diào)研數(shù)據(jù)更有說服力。這是因?yàn)榘偕奇?zhèn)地處荒涼，除開農(nóng)作便沒有其他掙錢方式，才使得村里人不得不在外謀生。

2、離開父母后，有16.72%的留守兒童和外公外婆生活在一起。58.47%和爺爺奶奶住在一起。0.8%和叔伯生活在一起，24.01%其他。父母多久回來一次：一年以內(nèi)47.82%,1~2年25.45%,3~5年13.12%,更久13.61%.父母因?yàn)榧彝ブ負(fù)?dān)不得不外出打工，只有將孩子托付給他們的親戚照顧，以減輕負(fù)擔(dān)。另外這些孩子與父母相隔較遠(yuǎn)，父母回家一次極為不易，且父母回家一趟不僅會(huì)耽誤工作，路上的車費(fèi)等也是一筆不小的開支。其次，留守兒童多在上小學(xué)，上學(xué)地方離家里比較近，平時(shí)也有可靠的親戚等照顧，父母也非常放心，因此不經(jīng)常回家與孩子相聚。

3、平常與監(jiān)護(hù)人生活會(huì)產(chǎn)生矛盾的情況。8.76%經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，75.53%偶爾產(chǎn)生，15.71%從來沒有。父母回來交流的困難則50%表示沒有困難，37.5%表示有一點(diǎn)困難，還有12.5%表示無法溝通。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出父母外出，孩子寄宿在親戚家里，平時(shí)的溝通還是會(huì)存在一定的問題。經(jīng)常發(fā)生矛盾的家庭，問題顯而易見，而從來沒有發(fā)生過矛盾的情況，一方面可能是關(guān)系和睦，但是也有無法溝通或者從來不溝通的情況存在。而且父母久久不回家中看望孩子，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生距離感，溝通也會(huì)更難。久而久之，孩子與父母的距離越來越遠(yuǎn)。4、73.8%表示寄宿后生活更有規(guī)律，26.2%表示不是。而54.16%的兒童寄宿后生活能力增強(qiáng)，8.33%生活能力下降，37.5%基本不變。可以看出離開父母的懷抱后，孩子們的生存能力普遍上升。生活更加有規(guī)律，這是因?yàn)殡x開了父母，孩子們不得不學(xué)著做一些力所能及的事，更多的調(diào)查使得孩子們的生存能力上升。

（二）心理情況

1、在問題“如果有條件是否愿意和父母生活在一起”中。91.67%的學(xué)生選擇了愿意，極少數(shù)的孩子選擇了不愿意。數(shù)據(jù)中可以見得在孩子心里，渴望父母的關(guān)愛是多么的急切。也可以看出在留守兒童中，他們是極缺少父愛母愛的。［2］從11題看出，孩子有心里話更愿意向母親訴說，這是因?yàn)槟赣H更注重傾聽，母親有細(xì)心溫柔的性格，而且更多的母親在家里照顧孩子，與孩子走得更加親近。而在遇到困難時(shí)，求助老師和自己解決占的比例最重，在長(zhǎng)期的缺少父母關(guān)愛的過程中，很多孩子一方面求助于老師，另一方面選擇自力自強(qiáng)。

2、寄宿過程中，孩子表示獲取關(guān)心來自父母的占37.25%,來自老師的占42.76%,來自同學(xué)的占19.99%.可見，在留守兒童的心中，來自老師和同學(xué)的關(guān)愛超過父母的。這是因?yàn)榱羰貎和纳詈蜁r(shí)間大部分是和老師同學(xué)在一起的，而且平時(shí)遇到困難時(shí)也是求助于老師和同學(xué)。數(shù)據(jù)表示想念父母的程度：50%認(rèn)為非常想，16.67%認(rèn)為不想，33.34認(rèn)為偶爾想。可見寄宿之后，老師和同學(xué)變成了孩子們?nèi)粘Ｉ钪袣q重要的部分，所給與的關(guān)愛和照顧也是最多的。但是孩子們思念父母的程度還是很深，缺少的關(guān)愛還是很少。

（三）學(xué)習(xí)情況

1、在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。79.16%認(rèn)為自己的成績(jī)平平，只有極少數(shù)認(rèn)為自己成績(jī)很好。一方面可以看出留守兒童極度不自信，另一方面留守兒童的心理壓力大也是造成成績(jī)平平的原因。從17題可以看出，寄宿后更多孩子認(rèn)為自己的成績(jī)有所進(jìn)步。這是因?yàn)榧乃藓蠛⒆觽兛梢砸黄饘W(xué)習(xí)，討論。避免了問誰誰不會(huì)的尷尬局面。而且在一起學(xué)習(xí)有相互督促的作用，孩子們心里有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自然成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提升。老師們也可以更多了解孩子的學(xué)習(xí)和心里狀況。監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的過問則表示為41.56%非常嚴(yán)格，52.23%有時(shí)過問，6.21%則基本不管。監(jiān)護(hù)人在家里起到家長(zhǎng)作用，監(jiān)護(hù)人的督促從正面影響孩子們的發(fā)展，在教育問題上，多數(shù)監(jiān)護(hù)人的態(tài)度都是希望孩子好好學(xué)習(xí)。

2、在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上。72.68%表示很聽老師的話，27.32%表示一般，不愿意聽老師的話，0%的表示不努力，不聽老師的話。從這里我可以看出，留守兒童大多很乖覺，很愛學(xué)習(xí)，態(tài)度認(rèn)真誠懇，很少有不聽話。作業(yè)完成的質(zhì)量也較好。更多孩子表示平常的學(xué)習(xí)中有困難。第二小學(xué)的師資力量不好，很多都是一個(gè)老師同時(shí)上很多課，這時(shí)孩子學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的一個(gè)原因。另外就是，孩子平常有問題不能及時(shí)解決，導(dǎo)致問題越級(jí)越多。上課精力集中情況，20.83%很集中，60.67%比較集中，12.5%不太集中。上課的情況不是很好。

七、調(diào)查結(jié)論及建議

通過對(duì)留守兒童的教育問題的全面細(xì)致的分析與研究，通過對(duì)留守兒童以及其監(jiān)護(hù)人的調(diào)查所反應(yīng)出來的情況，并結(jié)合政府等的具體措施，我認(rèn)為還應(yīng)該從以下幾方面著手改善：

（一）對(duì)留守兒童的父母而言

1、在外出打工之前要多考慮孩子。能不外出就不外出，如果是父母只需要一個(gè)人外出打工的情況，一般留母親在家照顧孩子。

2、即使外出打工后也要盡量多回家照顧自己的孩子。條件允許盡量孩子接到打工地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，如果情況不允許也要經(jīng)常打電話回家關(guān)心孩子，定期電話聯(lián)系監(jiān)護(hù)人和老師，掌握子女心理情況和學(xué)習(xí)情況。

3、回家后，應(yīng)多到學(xué)校及鄰居等處了解孩子的各方面狀況。也可以參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)，以彌補(bǔ)留守兒童缺失的父愛母愛。

4、要委托好監(jiān)護(hù)人。盡可能避免監(jiān)護(hù)人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或?qū)⒆拥膽B(tài)度十分冷淡，或是對(duì)待孩子粗暴等情況的出現(xiàn)。

（二）、就留守兒童的監(jiān)護(hù)人（除父母以外）而言

1、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理。堅(jiān)持在與他們的談話交流中做有意識(shí)地引導(dǎo)教育工作，隨時(shí)了解留守兒童的心理、道德等方面的變化情況，及時(shí)糾正他們的壞習(xí)慣。

2、主動(dòng)與學(xué)校、留守兒童的父母保持聯(lián)系。讓他們了解孩子動(dòng)態(tài)，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，共同探討教育孩子的方法。

（三）、就學(xué)校而言

1、對(duì)待留守兒童要公平。學(xué)校學(xué)生切不可產(chǎn)生輕視等心理。

2、經(jīng)常聯(lián)系留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人。通過講課、測(cè)試、交流等方法給學(xué)生家長(zhǎng)講解教育孩子的方法；

3、學(xué)校提供寄宿條件，解決沒有監(jiān)護(hù)人的留守兒童的吃住問題。在學(xué)習(xí)之余開展各種活動(dòng)，讓留守兒童多交朋友，多與人溝通，同時(shí)加大教育投入。在有條件的情況下，學(xué)校應(yīng)新建或更換教學(xué)設(shè)施，為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件；

4、充分利用春節(jié)等留守兒童父母返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，召開家長(zhǎng)會(huì)。就有關(guān)留守兒童的具體問題做深入探討，同時(shí)為家長(zhǎng)們授課，教授給他們一些教育孩子的常識(shí)等。

（四）、就社會(huì)狀況而言

1、成立“關(guān)愛留守兒童”的組織。如成立專門針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的助學(xué)基金會(huì)，匯聚社會(huì)各界的力量，幫助因家庭經(jīng)濟(jì)條件而即將輟學(xué)或已經(jīng)輟學(xué)的留守學(xué)生重返課堂，和其他孩子一樣學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。

2、各媒體要加大宣傳力度。呼吁更多的人加入到關(guān)愛留守兒童的行列中，依據(jù)自己的能力大小盡可能地幫助留守兒童，幫助他們健康成長(zhǎng)。

八、結(jié)束語

以上就是我保太鎮(zhèn)楊家廟村留守兒童以及其監(jiān)護(hù)人做的調(diào)查以及得出的結(jié)論和我的看法！要從根本上解決留守兒童的問題，有賴于社會(huì)教育與保障機(jī)制的完善和健全，需要社會(huì)各方面的通力配合。我希望我的此次會(huì)澤之行所獲得的信息、提出的意見和建議能夠給其他地方一些啟示，引起更多人對(duì)留守兒童的關(guān)注。我堅(jiān)信，在全社會(huì)的共同努力下，留守兒童將不再孤單，他們會(huì)和一般的孩子一樣在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 徐群．關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村［J］．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2007（11）:156-157．

［2］ 常青.農(nóng)村留守兒童人格特征研究——以江西玉山縣為例［D］．華東師范大學(xué)碩士論文，2007：17-23．

［3］ 方銘琳．留守兒童的關(guān)愛教育機(jī)制［J］．中國農(nóng)村教育，2007（10）:32．

附錄：

關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)：

您好！這是一份有關(guān)農(nóng)村留守兒童生活狀況的問卷調(diào)查，本次調(diào)查為匿名調(diào)查，您的意見相當(dāng)寶貴，真誠地希望能得到您的支持和配合，您只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，謝謝您的參與！祝您和您的家人暑假愉快，生活順利！填表說明：

（1）請(qǐng)將所選答案填寫在（）里；

（2）如無特別說明，每題只選一項(xiàng)；如有特殊要求的題目，請(qǐng)按要求作答。性別： 年齡： 班級(jí)： 第一部分：個(gè)人情況 1.你是獨(dú)生子女嗎？（）A.是

B.否

2.你父母外出打工的情況是？（）A.父親外出 B.母親外出 C.父母均外出 3.您的父母外出打工多久回來一次？（）

A.1年以內(nèi)

B.1~2年

C.3~5年

D.更久 4.通常父（母）隔多久和你聯(lián)系一次？（）A.一周以內(nèi) B.一周到一個(gè)月 C.不固定 D.不聯(lián)系 6.當(dāng)父母外出后，你的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是？（）A.外公（外婆）B.舅舅（舅媽、姨媽、姨父）C.爺爺（奶奶）D.叔伯（嬸娘、姑父、姑媽）E.其它 7.你和他們生活在一起平時(shí)是否由矛盾？（）A.經(jīng)常有

B.偶爾有

C.從來沒有 8.父母在家時(shí)和父母交流有困難嗎？（）A.沒有

B.有一點(diǎn)

C.無法交流 9.你寄宿后，生活是否更有規(guī)律？（）A.是 B.不是

10.你寄宿后，生活能力（）A.增強(qiáng) B.降低 C.沒變化 第二部分：心理情況

11.如果有條件你是否愿意跟父母生活在一起？（）A.是

B.否

12.你有心理話最想對(duì)誰說？（）

A.父親 B.母親 C.臨時(shí)監(jiān)護(hù)人 D.老師 E.同學(xué) F.朋友 13.如果遇到困難你會(huì)采取什么方式解決？（）A.求助老師

B.求助同學(xué)

C.自己解決 14.你覺得老師同學(xué)對(duì)你的關(guān)心程度如何？（）A.很關(guān)心

B.一般

C.不關(guān)心 15.在你寄宿期間，給你關(guān)心最多的是（）A.父母 B.老師 C.保安（宿管人員）D.同學(xué)

16.你寄宿后，心理壓力（）A.增大 B.減少 C一直沒有 第三部分：學(xué)習(xí)情況

17.你在學(xué)校成績(jī)?nèi)绾危浚ǎ〢.很好

B.中等

C.很差 18.你寄宿后，學(xué)習(xí)成績(jī)（）A.進(jìn)步 B.退步 C.沒變化

19.你的監(jiān)護(hù)人對(duì)你的學(xué)習(xí)要求如何？（）A.要求嚴(yán)格 B.有時(shí)過問 C.基本不管 20.你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？（）

A.聽老師話，十分刻苦

B.一般，不愛聽老師話 C.不努力，不愛聽老師話 21.平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難？（）A.是

B.否

22.在課堂聽課是你的精神集中嗎？（）

A.非常集中

B.比較集中

C.不太集中

D.不能集中 23.你的作業(yè)完成情況是？（）

A.很好

B.較好

C.拖拉抄襲

D.不完成