第一篇：四年級下冊語文百花園四第一課時教學設計

四年級下冊語文百花園四第一課時教學設計

教學目標：

1、學習兩組形似字并認識相關生字。

2、積累詞語，認識詞語的特點。

3、能正確使用修改符號修改病句。

重難點：認識形似字的特點。

能正確使用修改符號修改病句。

教學媒體：電子白板

教學方法：三勤四環節教學法

教學過程：

一、定向誘導

同學們，中國的漢字不僅歷史悠久，而且充滿趣味。今天，百花園的舞臺上正上演著一場“變形記”。

出示學習目標：

1、學習兩組形似字并認識相關生字。

2、積累詞語，認識詞語的特點。

3、能正確使用修改符號修改病句。

二、自學探究

（一）讀一讀，比一比。

1、生自學第一部分，讀一讀，認一認。

2、指名認讀生字，評議、正音。

3、比一比。

師：同學們，知道這場“變形記”的主角是誰嗎？請看大屏幕，（出示“今”和“令”、“氏”和“氐”）說說誰發生了什么變化？

生：（1）“今”字多加一點變成了“令”，“今”字是前鼻韻母，“令”是后鼻韻母。

（2）“氏”字多加一點變成了“氐”。（此環節可利用電子白板的遮屏功能，體現漢字的神奇變化。）

師：同學們可真細心！但是現在表演中的兩組成員正比賽得難分難解，他們都認為自己的家族比較龐大，你能幫幫他們嗎？

4、說一說，認識相關生字。（生分成兩個小組：A組、B組，根據學生課前準備及現場比賽情況決定勝負。）

A組：今 琴、吟、含、貪、妗、念、矜、岑、汵

B組：令 領、零、玲、嶺、鈴、齡、伶、聆、憐

A組：氏 紙、昏、祗、芪、氒、舐、疧、坁、B組：氐 低、底、抵、邸、砥、坻、袛、骶（此環節可利用電子白板的字典功能，幫助學生了解更多的字。）

5、師生共同總結每組字的特點。

激烈的漢字“變形記”讓旁邊的詞語也坐不住了，一個個走上臺來，準備展示自己的特色呢！

（二）詞語真有趣。

1、師出示兩組組詞語，指名認讀。

2、生自主觀察，說說自己的發現。

（1）第一組中，第一個字和第二個字的意思相同。

第二組中，第一個字和第二個字的意思相反。

（2）生舉例： 憤怒 疲倦 溫暖 寒冷 彎曲 叫喊尋找 蹦跳 黑暗

上下 前后 左右 黑白 高矮 成敗優劣 勝負 美丑

在漢語這個大家庭里充滿了快樂，但他們也有傷心的時候。因為經常有一些小朋友會把詞語放錯位置，出現各種語病。所以，現在我們需要組織一個專家小組，趕緊去救治這些病句吧。

（三）修改病句

1、小組討論句子語病所在。

2、指名小組代表反饋討論結果。

（1）“寬闊”改為“廣闊”

（2）“廣播”前加“聽”

（3）“野獸”改為“動物”

三、討論解疑

同學們，經過你們的精心診斷，漢語家族又恢復了歡笑。你們真棒！對今天的學習內容還有什么疑問嗎？

四、反饋總結

1、學生說說自己的收獲。

2、拓展練習：修改病句

板書設計：

百花園四

漢字“變形記”----眼花繚亂詞語真有趣----難辨是非句子有問題----我來幫忙

第二篇：四年級下冊《語文百花園一》教學設計

四年級下冊《語文百花園一》教學設計

【教學目標】

1.通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養辨識近義詞語 的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用

詞語的興趣。

2.通過“讀句子，說體會”，培養學生用多種不同的表達方法表達同一個意

思的能力。

3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。

4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

5.通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。

6.引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。

【重點難點】

掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體。

第一課時

內容：語海暢游、積少成多。

一、談話導入

同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真

地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。

二、學習“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

1.（出示詞語。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。

2.討論交流各自發現的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3.小組交流：查字典、詞典區分詞語意思的差別和用法的不同。

4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

出示：給下面的句子，填上合適的詞語。

投影：

我（）她一眼，覺得很可笑。

我聚精會神得（）樹上的小鳥。

他回頭一（），發現一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉過去了。

北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。

三、學習“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。

2.交流特點：AABc形的疊詞。

3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。

如：閃閃發光 熊熊大火 戀戀不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有禮

四、學習“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

1.自由讀，讀準句子。

1、討論與交流這兩組句子在表達上有什么相同和不同。

[讓學生感悟一個意思有多種不同的說明方法。]

（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了“風真厲害”這個意思。）

2、補充練習。去湖

濱

公

園的路

很

近，_____________________________

風

真

厲

害，_______________________________________

陽

光

很

溫

暖，_____________________________________

2.同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）

3.加強練習：用不同的說法表達。

（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）這兒真靜，這兒真靜，這兒真靜，五、學習“讀讀背背”

.自由讀古詩。

師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。都是描寫的鄉村生活。這里選的是“夏日”詩一首。

2.老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

3.討論交流古詩的意思，教師點撥。

4.同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業

1.背誦默寫《四時田園雜興》。

2.預習之后的內容。

第二課時

教學內容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

一、復習引入

檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

二、學習“閱讀平臺”

1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。

2.同桌互讀，糾正錯音。

3.默讀，出示學習提綱。

（1）共幾個小節？

分別寫了什么內容？

（2）作者在寫這些內容時運用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

4.小組自主交流學習后，推選代表匯報。

5.感情朗讀，體會情感。[讓學生讀出自己的感情，尊

重學生獨特的感受，鼓勵學生發表不同的見解。]

三、學習“指南針”

1.默讀“指南針”中的內容，借助泡泡框提示，思考：

第三課時

一、導言

在日常生活和學習中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉達給另外一個人，這就是轉述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話呢？

（1）什么是轉述？

（2）怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話？

2.討論交流，教師適時點撥。

二、學習“能說會道”

1.導語引入，激發學生的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們

最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

2.個人準備。

回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。

3.小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉述，要求人人參與，人人評價。]

要求：（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）

聽的同學要聽清話中的要點，為轉述作準備。

4.全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉述組內每個人發言

中最精彩的內容。

5.評一評“轉述之星”。

注意：（1）從轉述的角度評價，轉述時是否抓住了要點，是否說出了小組

同學發言中最精彩的內容。（2）語言表達是否連貫。

寒假中的一件事

教學目標:、讓學生掌握事情的六要素；

2、引導學生將事情的經過寫具體。

教學過程：

一、導入

同學們，新年好！寒假結束了，我們又回到了學校學習。寒假已經過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣??

小結：看來大部分的同學寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂??相信都會讓同學們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節課的習作要求就是寫自己在寒假中親身經歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學在寒假里一定發生過很多事情。現在請同學們回憶一下，寒假里發生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發生的事情。

可能寒假里發生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發生的事情來個分類：

節日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節日——春節，在春節期間又發生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發生了一件什么事？

學習篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學習生活，在學習中又發生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的??

（二）具體，突出重點、周圍的環境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第三篇：四年級下冊《語文百花園一》教學設計

教學目標

寒假中的一件事

教學目標:

1、讓學生掌握事情的六要素；

2、引導學生將事情的經過寫具體。

教學過程：

一、導入

同學們，新年好！寒假結束了，我們又回到了學校學習。寒假已經過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣

小結：看來大部分的同學寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節課的習作要求就是寫自己在寒假中親身經歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學在寒假里一定發生過很多事情。現在請同學們回憶一下，寒假里發生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發生的事情。

可能寒假里發生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發生的事情來個分類：

節日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節日——春節，在春節期間又發生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發生了一件什么事？

學習篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學習生活，在學習中又發生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的（二）具體，突出重點

1、周圍的環境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第四篇：《語文百花園四》教學設計

《語文百花園四》教學設計

【教學目標】

學習在認字時發現規律，掌握漢字字形和讀音的特點。

2感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

3學習修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養舉一反三的能力。

4讀背古詩，欣賞奧運會會徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術的熏陶。

閱讀短文，體會抓住描寫語言、行為、動作的詞句，體會人物心情的讀書方法。

6通過能說會道、筆下生輝的訓練，培養學生[此文轉于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達的能力。

【重點難點】

說和寫的訓練，提高學生語文綜合素質。

【教學時間】

三時。

【教學流程】

第一時

一、談話導入，激發興趣

今天，我們將再一次走進語文百花園，一起分享獲得知識的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認真觀察：你有什么發現？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區別是什么？你又有什么發現？與大家交流。

（4）教師小結：認字要學會發現規律，抓住字音、字形的特點，注意區分字與字之間的細微差別。

2樂學趣詞，感悟特點。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學習小伙伴發現了什么。你還有什么新的發現？與大家交流。

（3）你還能說出幾個這兩種形式的詞語嗎？

3當小醫生，坐診“病句醫院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個句子，自由讀一讀。你發現這個句子存在什么毛病？應該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個句子。你發現這兩個句子分別存在什么毛病？動手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學一起探究，然后匯報交流。

（4）教師小結，歸納病句錯誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習，修改下面有毛病的句子。

①上的時候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯歡晚會上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識

讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準確，讀通順。

（2）多種形式反復讀（注意節奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。

（3）根據自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補。

（4）熟讀、背誦。

2認識和欣賞奧運會會徽。

（1）看圖案，認識以往四屆奧運會會徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業：利用余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀念意義的作品，如郵票、圖標、紀念章等，與同學交流。

四、堂總結：說說自己在本節中的收獲

五、布置作業

根據“能說會道”題中的提示，搜集有關家鄉變化的信息、資料。

第二時

一、閱讀平臺，展示能力

自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內容，然后與同學交流。

3討論：當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。在班上與大家交流。

質疑，解疑。

二、檢查有關信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據本次交際的要求，結合平時的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內交流，把自己搜集到的信息講給同學聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評一評，誰說得清楚、生動、真實。

第三時

一、筆下生輝——描繪家鄉的現在或設想家鄉的未來

讀題目，弄清本次習作的訓練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉的現在嗎？為什么？

②你希望家鄉的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習作內容。

4分組指導。

（1）寫家鄉的現在：

①抓住家鄉變化的一個方面寫。

②寫家鄉哪里的變化？哪個方面的變化？

③這個地方（方面）過去是怎樣的？現在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動。

（2）設想家鄉的未來。

①思考：你認為家鄉還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉是什么樣兒的。

②指名發言、評議。

③小組中人人發言，評評誰的創意好。

學生寫作，教師巡視指導。

6在小組中展示習作，互閱互評。

7全班交流，教師相機指導。

二、拓展活動

用優秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉美”為主題出一版墻報。

教學反思：本單元的百花園重點訓練學生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話引導學生抓住家鄉變化最大,給人印象最深的一個方面來寫,表現出熱愛祖國,熱愛家鄉的情感

第五篇：人教版四年級下冊語文桂林山水第一課時教學設計

人教版四年級下冊語文 《桂林山水》教學設計）

教材分析：

這篇課文選自義務教育課程標準試驗教科書（人教版）語文四年級下冊的一篇課文。這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言生動形象的展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情。

學情分析：

本階段學生對于“美”，尤其是自然的美已有了初步的感受和發現能力，所以應讓學生運用“讀、品、找、想”的方法學習課文。從而讓學生在自學的過程中感受大自然的美。教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解重點詞句，有感情的朗讀課文。

2、理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、學習作者的寫作方法。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。

2、有感情的朗讀課文，交流體會描寫優美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

有感情的朗讀課文，交流體會描寫優美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。

教學過程：

一、播放桂林山水的圖片。看圖激發學生對自然美景的向往。

1、啟發談話：你到過桂林看到過那里的美景嗎？你從圖片欣賞中看到的景色和別處的有什么不同的地方嗎？

2、你欣賞了圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？

(師：用“贊嘆——描述”的方法示范：桂林的山水多么迷人啊！讓你好像走進了仙境一般。）

3、分別出示桂林山水不同的畫面，學生可依照老師的方法贊，也可用自己的方式贊。

二、初讀課文，學習生字新詞。

1、板題，讀題。

想想，你從課題中知道這篇文章主要寫什么？（山 水 山水交融）

2、初讀課文，畫出生字詞，查字典，學習生字詞。結合上下文內容理解“無暇”等詞意。

（1）指導“瀾、攀 泰”等字的書寫。

“瀾”右邊部分書寫，“攀”上部分的書寫，“泰”下邊部分的書寫。

（2）理解“甲天下、波瀾壯闊、無暇、屏障、拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋等詞的詞意。

3、整體感知課文描述的優美景色。

4、在文中畫出最吸引自己的地方。

三、自讀交流。

1、聽范讀，指導朗讀。

2、自由讀課文，一邊讀邊想象桂林山水的畫面，讀完后同桌交流，談談自己的感受。

3、組織交流，各自談感受。

四、自主質疑，拓展延伸。

1自由讀課文，把不懂的地方記下來。

2、小組交流，然后小組代表匯報還沒有解決的問題。

3、對存在的問題，一般可采用以下處理方法：

一是利用集體交流；二是存疑，在第二課時相機解決；三是閱讀有關的課外書籍......4、布置作業：

（1）有感情的朗讀課文，把自己喜歡的詞句在文章畫出來，并抄寫在作業本上；

（2）收集并閱讀其它有關桂林山水的文章。

板書設計

桂林山水

甲天下（天下第一）——水、山