第一篇：四年級下冊寫字教學設計第一課時

四年級下冊寫字教學設計第一課時

一、教學目標

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法

交流以往的寫字經驗。

2、新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

三、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

四、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第二篇：蘇教版四年級下冊《燕子》第一課時教學設計

《燕子》教學設計

教學目標：

1、學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。

2、積累好詞佳句，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、學習按一定順序抓住事物特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點，培養學生抓住特點描寫事物的能力

4、體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。

5、通過對課文的賞析，激發學生對美麗自然景觀的熱愛，培養學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。學情分析：

學生對春天究竟什么時候來臨意識很模糊，因此，要在本節課里真正啟發學生認識春天事物的標志，讓學生更好地確定春回大地的時間。對于較難理解的的句子，教師要引導學生在具體的語言環境中體會句子的含義，并通過有感情地朗讀加深理解和體會。重點難點： 重點：

1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

2、學會按順序、抓特點的觀察方法。難點：

理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生趣”和“電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌?！?/p>

第一課時

一、導入課題：

同學們，現在已是美麗的春天，我們先一起來欣賞幾幅春天的圖畫。（多媒體出示）小燕子也從遙遠的南方飛回北方了，它們也為春光增添了許多生機。今天，就讓我們一起來學習課文《燕子》。（出示課題齊讀）

二、簡介作者鄭振鐸。（多媒體出示）

三、初讀課文，整體感知。

1、多媒體出示初讀要求：

用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、學生按自讀要求學習。

3、檢查學生生字認讀情況。

4、生字描紅。

5、檢查學生讀書情況。（個別學生分自然段讀課文）教師相機指導。

四、再讀課文，理清文章脈絡并質疑。

1、多媒體出示讀書要求：

標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么。畫出自己不理解的語句。

2、學生說說每個自然段主要講了什么。

3、學生交流不理解的語句。

五、三讀課文，整體感知：

1、多媒體出示讀書要求

默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點？

2、可讓學生談一談自己最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。

六、作業：

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：四年級下冊寫字教案16課時

四年級下冊寫字教案

教學目標：

1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。課時安排：

（一）鋼筆字 8課時

（二）毛筆字 8課時

第1課時

教學目標：

1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書，指名讀字。

2、（出示課件“擴”“巢”“徹”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“擴”“扣”“曉”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“巢”字上部分是三個“撇點”，位置要偏上。“徹”字各部分要寫勻稱。（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時

教學目標：

1、掌握半包圍結構的字的書寫方法。

2、培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字，學生觀察。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

“截、康”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時

教學目標：

1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1、出示例字。

2、學生觀察字形，說說筆順規則。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時

教學目標：

1、掌握幾種結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識各種結構的字的書寫特點。

2、說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時

教學目標：

1、掌握左右、上下結構等字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第6課時

教學目標：

1、掌握漢字的間架結構、筆順筆畫等。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第7課時

教學目標：

1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第8課時

教學目標：

1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

毛筆字

第9課時

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納搭配規律。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第10課時

教學目標：

通過教學，使學生懂得豎畫重復的搭配方法，把本課范字寫好。教學重、難點：

按照豎畫重復的搭配方法寫好課文的例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1、橫畫較多的字，筆畫如何搭配？

2、那么橫畫較多的字，筆畫如何搭配呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這個字有什么特點？

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。

4．進行交流。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第11課時

教學目標：

通過教學，使學生學會橫豎搭配規律的書寫方法，把本課范字寫好。

教學重、難點：

認識和掌握橫豎搭配規律的書寫方法，寫好課文的例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

2．引導學生認真觀察范字，歸納搭配規律。

3．教師講解示范。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第12課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第13課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握草字頭、竹字頭、爪字頭三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。

復習寶蓋頭、穴寶蓋、雨字頭的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。

2．示范講解。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第14課時

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握人字頭、八字頭、大字頭三種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握人字頭、八字頭、大字頭三種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

回憶上一節課的內容，讓學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識特點？

2．分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。

3．示范講解。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第15課時

教學目標：

認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是上下結構類型的字。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生認識結構特點？

2．教師示范，學生觀察。

3．指導學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第16課時

教學目標：

認識上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：

掌握上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查課前準備。

二、復習舊課，導入新課。

上下結構類型的字，除了上下相等、上寬下窄、上窄下寬的結構特點外，還有上短下長、上長下短、上下穿插三種結構特點的字，也是這節課要學的內容。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生分析結構特點。

2．教師示范講解，學生觀察。

3．組織學生書空。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第四篇：四年級寫字教學設計

四年級寫字教學設計

編號JXLT1250036提高新課程有效課堂的研究 雞西市十二五規劃課題2012、3——2012、8

楊木中心學校

葛秀艷

教學內容：《寫字》課中帶有草字頭的字。教學目標：

1：了解草字頭的結構特點，掌握草字頭結構字的書寫規律，寫好例字：蒼、莖、薄。

2、：能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。

3、繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點：掌握草字頭等分原則，上長下短原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭在字中的主筆原則。教學過程：

（一）情境導入，揭示課題

（二）示范模擬，體悟明理

1、教師范寫。師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律：

A、草字頭等分原則 B、上長下短原則

C、短豎及短撇方向及輕重

2、模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A、草字頭不等分；B、上短下長；C、短豎及短撇方向不當

3、學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

（三）合作探究，拓展提高

1、出示蒼、莖、薄。

2、總結特點。理解領會草字頭在字中的主筆原則。

3、小組內變化主筆試寫，交流感受。

4、賞析歷代名家對“蒼、莖、薄”的書寫。

5、規定練習：蒼、莖、薄，練習其余字。同桌評價。教師巡回。

6、集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。

四、再鞏固

1教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。

2、教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3、教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示(五)總結。

第五篇：四年級寫字教學設計

四年級寫字教學設計

教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。教學目標：

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重點：指導學生規范的書寫左中右結構寬窄不同的字。教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學過程：

一、談話激趣導入。

二、觀察生字發現規律

1、出示生字 ：“撒、傾、假、獄、蝴、蝌”，怎樣能把左中右的字寫好呢？ 2．引導觀察，請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

3、教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“傾、假、獄”三個字。

“傾”左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。

展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。

（四）學生自我評價、展示。

四、總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。