第一篇：安吉職教中心學生德育學分管理登記卡

安吉職教中心學生德育學分管理登記卡

為了發動教師人人參與德育工作，進一步加強學生的德育管理，促進中學生行為規范的養成教育，經研究決定實施學生德育學分管理登記卡。根據當前本校的實際情況，特提出如下意見。

一、德育管理的對象：本校的全體學生。

二、持卡登記人：本校全體教師。

三、登記的主要內容：

1、在學校內課堂外發生的違反中學生行為規范及本校有關規定的行為。主要有罵人、講臟話、打架、抽煙、留長發、戴首飾、衣衫不整、攀折花木、踐踏草坪、賭博、酗酒、不佩戴學生卡等。（詳見《安吉職業教育中心學校德育學分實施細則》）

2、在學校內的各種各樣的好人好事等值得表揚、肯定的行為。

3、在學校進行專項整治時，把專項整治項目為重點登記的內容。

4、學生在學校外打架、抽煙、喝酒、男女同學行為過于親密、與社會上混混混在一起等行為。

四、登記卡的管理

1、學生德育學分管理登記卡由德育處印制并發放到教師手中。發下的登記卡不夠可到德育處再領取。

2、教師每批評教育一名違紀學生或見證一名做好事學生后，根據《安吉職業教育中心學校德育分學實施細則》扣除或獎勵該生相應學分，并填好《安吉職業教育中心學校學生德育學分登記卡》。

3、教師將已經記載的登記卡當天投入德育處設置的專用信箱。

4、德育處及時輸入電腦，并以Email形式發至各教學部信箱。

5、教學部、班主任及時查閱，并向學生通報學分獎扣情況。

6、課堂內學生違紀管理扣分不記入《學生德育學分管理登記卡》，由各任課教師自行登記，統計好后每天或每周連同登記原始材料交班主任統一計入班級學生德育學分獎扣表。

五、登記卡記載情況的考核

1、在學期末教師教育考核時，教師參與學生德育管理登記情況將作為一項重要的考核內容，其權重占教師德育考核的30%。

2、《學生德育學分管理》每記載1次違紀情況1分，以公式a×30/b計算后計入考核分。其中a為本人記載次數，b為所有教師中記載最多的次數。每人每周暫定不得少于1人次（以后視學生違紀情況，可酌情減少），按月統計，及時公布。

3、為便于各任課教師對課堂教學秩序的管理，特把課堂內學生違紀情況也列入德育學分管理范圍，但該工作屬教師教學管理職責范圍，故教師不能享受違紀管理考核分。

第二篇：安平職教中心學生德育工作計劃

安平職教中心學生德育工作計劃

一：指導思想

我校德育工作自上學期開展以來，經過我校師生的共同努力取得了較為喜人的成果，廣大同學經過一學期良好德育氛圍的熏陶，提升了自身的修養，為今后步入社會工作打下了良好的基礎。

德育工作是一項長久性、系統性的工。進入新學期，學校希望廣大同學秉承與發揚上學期德育工作所取得的優良成果與作風，繼續貫徹我校落實“以人為本、德育為先”的指導思想，本著“提升自我，改變陋習”的理念積極的參與到學校新學期的德育工作中，為同學們的終身發展、和諧發展奠定良好的品行基礎。

望全校師生扎實提高德育工作整體水平，不斷強化德育工作實效，逐步形成我校的德育工作特色。

二：工作重點

1．以“養成教育”的深入實施為核心，以培養學生良好的衛生習慣、學習習慣和禮儀習慣為重點，在日常工作中堅持求真、求實、求細、求效。

2.加強校園文化及班級文化建設，積極營造活潑健康，文明規范，充滿生機，蓬勃向上的育人環境。

3.深入開展德育系列主題教育月活動，不斷豐富活動內容，創新教育方法，逐步形成校本教育特色。

4.積極開展創建“節約型校園”活動。在同學中樹立“節約資源、反對浪費，勤儉辦事、艱苦創業”的觀念，樹立大局意識，積極營造節

約資源的良好氛圍，使全校師生初步養成勤儉節約的良好習慣。

三．工作思路

以學生為主體，緊緊抓住養成教育和學生自主管理兩條主線，通過主題教育與經常性系列教育活動相結合、思想理論教育與實踐教育相結合，促進學生良好的文明習慣、守紀習慣、學習習慣的養成，不斷提升學校德育工作新水平，開創學校德育工作新高度。

四．工作措施

繼續堅持我校德育教育宣傳月活動，讓廣大同學在良性的德育氛圍下繼續提升與改進自我。

活動日期安排：

九月

九月份是新學期的開始，也是新同學剛剛步入學校與二年級同學認識交融的過程，同時教師節也在九月，適合培養學生尊重老師，感恩老師的情節，故九月份德育工作以“尊師重道，關愛同學”為主題。十月

本月喜迎國慶64周年，是培養同學愛國主義精神的良好契機，本月德育活動以“我的中國心，追憶紅色歲月”為主題，以各系為單位開展豐富多彩的主題活動

十一月

以“光盤是光榮”為主題，針對我校同學三餐浪費嚴重的問題，發出倡議，培養同學們勤儉節約的生活習慣，養成良好的消費與生活習慣

十二月

以“職中因我更美麗”為主題，通過對學校環境衛生的清整，以及對教師溫馨的布置，培養孩子們愛校敬校的理念。

第三篇：寬城職教中心德育管理經驗總結

寬城職教中心德育管理經驗總結

寬城職教中心樹立“成材必先成人”的教育理念，以全面提升學生素質為中心，完善各種制度，狠抓常規管理，基本實現了校園環境良好、學生行為規范的總體目標。具體做法主要表現在以下幾個方面：

一、嚴格執行各種考評、獎勵制度，班級成績與班主任個人利益聯系在一起，保證公平、公正、公開，促進和提高班主任工作積極性。“一個好的班主任就是一個好的班集體”，班主任起到帶一個好“頭”的作用。

二、實行全員德育管理，上至校長，下至非教學員工，全部擔負起教育管理學生的責任，防止學生只懼德教處教師、只懼班主任，認為教不著課就管不著他。管理人員的增加，實現了全方位、無死角管理，起到了一個“看”的作用。

三、抓安全教育、安全管理，嚴防發生安全事故。安全無小事，進行交通安全、食品安全、消防安全、網絡安全、人身安全等正面教育，并落實在具體管理上，如嚴防學生外出、不讓學生開機動車、嚴查違禁物品、嚴防打群架等等，起到一個“防”的作用。

四、充分利用班會，主題班會開展教育，提倡課堂教學滲透德育，利用每周一班主任例會總結分析，部署工作。起到一個“推”的作用。

五、后進生跟蹤教育，及時公開學生違紀情況，利用處理一 個學生，教育全體學生。關注違紀學生表現，進行跟蹤教育，統一開會學習結合個別談心，寫思想總結上報，起到一個“扶”的作用。

六、利用榜樣力量，在班級評比中產生省市縣先進班級，學生個人操行評比中選出德育標兵、學雷鋒標兵，給予適當獎勵，加以宣傳學習，起到一個“拉”的作用。

七、開展豐富多彩的文化活動，讓學生業余時間有事做，加深了解，增進友誼，培養集體榮譽感，起到一個“促”的作用。

八、加強學生自我管理，組建學生會、校園安全巡邏隊、志愿者服務隊等，鍛煉了學生，幫助了學校，給學生機會，起到一個“煉”的作用。

第四篇：淳化縣職教中心德育工作匯報材料（本站推薦）

淳化縣職教中心德育工作匯報材料

創新管理

突出特色

促進學生健康成長

多年來，我校在總結過去學生教育與管理經驗的基礎上，圍繞“一切為了學生未來”的核心教育理念，大膽嘗試、大膽創新，探索形成了具有特色的、適合實際的學生教育模式。

一、圍繞“一個中心”

學生教育和管理的重要目的就是引領學生將主要精力和心思用在學習上，學生想著學習，就會少想少做其他事情；學生學習了，就會受到有益的教化，價值取向就會發生改變，就會自覺追求健康、向上的東西。因此，我校的德育工作始終緊緊圍繞教學這個中心有效展開。

針對學生入學基礎差，缺少升學和就業壓力，自覺學習意識普遍不強的現狀，我們學校大興研究之風，有目的開展調查研究，積極尋求激發學生學習興趣、培養良好學習習慣的有效方法。

針對部分學生厭學、不學現象，通過問卷調查、作業統計、科任模底反饋等途徑，了解、分析學生的學習狀況，開展“學風建設大討論”，促使學生明確“為誰學、學什么、怎樣學”，端正學習態度。

針對一些學生課堂上行為散漫等現象，我針對性地開展“學生該做與不該做”大討論，促使學生明辨是非，大力提倡“努力學習從課堂不睡覺、自覺完成作業做起”并圍繞搞好學習，推動《班級公約》的訂立。

針對個別“潛能生”，我們從三方面入手進行幫教。一是幫其分析原因、查找差距、訂立個人目標規劃，公之于眾，以便自我鞭策，大家監督；二是提出了“團結互助從主動幫助落后學生、發生矛盾互諒互讓做起”的倡議，推行同學間思想、學習、活動互助的“一幫一”“多幫一”活動；三是建立家長聯系制度，主要是定期與重點學生家長溝通、會晤（家訪或請家長到校），新生期中考試后、每學期補考后適時召開家長座談會等，全力幫教。

針對部分學生不會學習的現狀，我們采取典型引路和學習方法推介等活動，讓學生得法、成績優異或進步大的學習標兵進行現身說法，通過升旗講話、校園廣播、校園網，談自己是怎樣看待學習的、怎樣對待學習的，進行有益的引領。

二、堅持“兩個根本”

我們認為，中等職業院校學生管理與教育，必須堅持“兩個根本”，一是正面教育，二是從嚴管理，二者不可偏廢。單純的正面教育不可能達到每個學生如愿成長，但僅僅靠制度約束、強硬管理，缺少正確的引導，不僅難收良效，也違背了教育的本質，因此，在工作中，我們始終注意正面教育與從嚴管理相結合，普遍性教育與個別教育相結合。

普遍性教育著重幾個方面，一是階段性教育，如：新生入學以制度灌輸為主的規則意識教育；期中考試結合后，以端正學習態度、努力搞好學習的責任意識教育；寒假前，以安全法制和鼓勵投身社會實踐的公民意識教育；年后新學期開學，以“奉獻愛心”為主旋律的“五心”教育，等等。二是針對性教育，如：針對學生不講團結，開展的案例分析、情境演示、現身說法形式的法制教育；針對學生踐踏草坪、亂扔雜物的愛護環境、關愛集體教育；針對學生不懂珍惜、鋪張浪費現象的感恩教育、艱苦奮斗教育；針對學生隨意說臟話、粗話的文明修養和形象教育；針對學生吸煙、搞對象開展的遵章守紀教育、青春期教育；針對學生抄襲作業、考試作弊而開展的誠信教育等。三是民族精神教育，主要是重大歷史事件、重要紀念日和節日的相關知識鏈接教育。四是激勵教育，對評比競賽獲勝班級，對學生中涌現的好人好事、學生標兵等予以及時表彰，明確向先進和優秀群體、個人學會什么，怎樣學。五是引導性教育，改變過去那些生硬的“禁止”、“不準”，變成“要”、“不”、“請”，如“學生十要十不”、提倡“十做起”等，把規定變成學生發自內心的渴望、訴求。

學生的差異性教育，重點從三方面抓起：

一是堅持“面對面”“一對一”式的“八必談”，即：

1、降級、黃牌警告必談；

2、上一學期操評不及格必談；

3、離異、單親家庭必談；

4、嚴重違紀、受校紀處分必談；

5、家庭特困或突曹意外必談；

6、性格特異者情緒波動較大時必談；

7、愛到表彰獎勵必談；

8、學生干部必談。

二是對單親、離異及特殊家庭子女重點教育，包括情況摸底、建立聯系網、搭結對子、實施幫助，從而達到從生活上關心、情感上關切、學習上關注。

三是對特殊學生進行必要的心理調適和輔導。

三、完善“三全管理”

為避免學生管理漏洞存在，我們學校堅持推行“三全管理”即：“全員管理”、“全方位管理”、“全過程管理”。具體概括為三句話：

“人人有責任”：從我校的員工理念“人人都是教育者又都是受教育者，人人都是管理者又都是服務者”不難看出，上至校長、下至普通教師，每個人都是德育工作者，每個人都擔承著教育管理學生的責任，形成全員育人的良好氛圍。

“處處有人管”：從課堂聽講到課外活動，從早操到勞動衛生，從文明風紀到出入秩序，從食堂就餐到校外形象，做到管理人員分層巡視、分區管理、分項把關，值周學生和文明監督崗員、環保志愿者緊密配合，自我管理約束。

“時時有要求”：即從學生住宿起床到晚上就寢，以至從學生入校到放學回家途中都有明確具體的要求。基本目標要求就是“一年學規范，二年成示范，三年當模范”。

重點抓兩項工作：一是學生養成教育，二是推行班級“目標管理”。

我們本著“小一點、近一點、實一點”的原則，扎實開展了“不吸一支香煙、不說一句臟話、不亂扔一張廢紙、不敷衍一次操、不虛度一課時、不逃避一次勞動”的“六個人”活動。通過宣傳發動、確定目標、組織實施、總結提高四個階段，學生在行為習慣養成方面逐漸發生了變化，全校學生踴躍在“告別不文明行為”橫幅上鄭重地簽上了自己的名字。

對于“班級目標管理”，我們則是先行小面積試驗、總結、修正、提升，而后才大面積鋪開的。基本過程是：學習討論（補充完善構想）—模式及運行培訓（示范講解）—推行（制定目標、訂立班級公約）—貫徹實施與過程、結果考核—小結調標注（調整目標及激勵政策）一繼續實施并考核—總結表彰。

主要做法是

（一）制定目標：

要求切合本班實際，大小結合、遠近結合、高低結合，并確定具體達到目標的期限，如：學期內被評為文明班級，當月無違紀，本周內自習課無亂說話等，并與公約相一致；學生個人以改正缺點、追求進步為目的，確立奮斗目標，如：文明標兵、學生標兵、紀律標兵等。

學習不掛科，操評為優（良），不吸煙（戒煙成功）等，貼近個人實際情況，切實可行，并且重點人的目標上墻，以收喚醒、激勵、鞭策之效。

（二）促成措施

為促進目標的實際，我們在全校開展了“雙爭雙樹”活動，“雙爭”即：班級爭創“單項特色班”，學生爭當“規范生、模范生”；“雙樹”即：樹文明班級，樹模范學生。“單項特色班”可從學校總體提出的“十無”中單選或多選，即：一個月（周）內無吸煙、無罵人、無亂扔、草坪無亂踩、衛生無扣分、上課無睡覺、課間操（體能訓練）無嬉笑，日常無遲到，樓內無打鬧，自習無閑聊等，也可結合自己班級特點，申報健康向上的特點項：“模范生”主要指學校提倡的爭優“十星生”，即：愛校、文明、孝行、技能、勞動、環衛、勤儉、互助、自立、才藝之星。

（三）正向激勵

每個班提出的申報項作為月（周）內班級管理考核的重點項，達到目標則重點加分。各班內分6—8個協作小組，開展競賽，按月評比，實行“獎懲連帶制”，按評比結合的排名，小組成員每個加減操評分3—0.5分，團體前三名的還要給予適當獎勵。學生個人目標考核內容包括：學習、勞動、紀律、集體觀念等，分五級確定標準，按標準評分，實現目標或進步幅度較大的操評加分，被評為“班級之星”或“校園之星”者操評加分。班內亦可給予適當物質獎勵。

學期內多次多項“爭創”成功的班級樹立為“文明班級”給予老師考核和學生操評加分，并適當增加各類評優指標和助學比例。

（四）輔助措施

1、建立學生德育卡。內容涉及學生在校的各方面表現，記錄學生的點滴進步、參與的活動、做過的好事、包括性格特點等。同時提倡學生寫周記、學期自我評述，對缺漏的好事、優點進行印證補充，讓老師發現學生更多的閃光點的同時，激勵學生積極向上的情緒，促其向奮斗目標邁進。

2、采取靈活機動的方式，有針對性地對班主任進行工作程序、工作方法等培訓，并個別談話溝通等。同時采取新老搭對子相互學習促進、介紹優秀班主任經驗和方法等辦法，加快年輕班主任成長。

3、要求各班成立學生自主管理委員會。將班級大小事務全部分解到每名學生身上，讓他們學會管理，學會擔當。另外政教處從每個班抽出2到3名優秀學生干部成立學生協管會。每10人為以小組，分為安全協管員、紀律協管員、衛生協管員。負責當周學校安全、紀律、衛生各項工作的開展、檢查和評比。

4、利用下午活動時間開展學生社團活動，培養健康情趣。先后組建了“書法興趣小組”、“籃球興趣小組”、“舞蹈興趣小組”和“乒乓球興趣小組”等。

第五篇：職教中心實習學生的管理規定（精選）

新沂市職教中心實習學生的管理規定

開學伊始，為貫徹我校提出的“技能強身，實業報國”、“一技成，天下行”辦學理念，我校加大了實習實訓力度，真正把學生技能培養工作做細、做實。為使這項工作更加規范，保證實習工作安全、有序，特制定如下規定：

一、學生進廠進行生產實習時，必須進行“三級”安全教育，廠紀、廠規教育。

二、按照廠的作息時間按時上、下班，嚴禁遲到、早退、無故缺席或中途到其他車間串耍、抽煙。

三、必須遵守廠內的一切規章制度，嚴禁做私活，偷拿廠內的材料、工具等。

四、不準違章亂動，亂摸各種開關、閥門。

五、要講文明禮貌，尊敬廠內的領導、師傅，聽從指導教師的安排。

六、認真聽取指導人員的指導，刻苦鉆研操作技術，發揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

七、上崗操作時，必須遵守所在崗位的安全操作規則，嚴格按照安全操作規則進行操作。

八、實習期間如果發生違紀現象，除按廠紀廠規處理外，還要按學校規章制度進行處理。

新沂市職教中心實訓處

二00六年九月