第一篇：職教中心學生高考誠信教育學習材料

職教中心學生高考誠信教育學習材料

一、充分認識開展誠信教育的重要性和必要性

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《關(guān)于開展社會誠信宣傳教育的工作意見》，突出抓好誠實教育和守信教育。通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

面對社會發(fā)展變化對高中生思想道德教育的新要求，各級教育行政部門和學校必須從貫徹“三個代表”重要思想的高度，充分認識加強學生誠信教育、建設誠信社會對實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程。

二、誠信教育的主要內(nèi)容

1.在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3.在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

三、從“誠信”的現(xiàn)代意義看當今高中生的誠信危機

誠信作為一種基本價值觀和道德觀，是立身之本、處世之道，具有不可抗拒的人格魅力和強大的向心力、凝聚力。它同平等、和諧、民主、自由等基本價值觀念一樣，是完善個人德行、提升民族素質(zhì)的一個十分重要的道德行為準則！一個不誠信的人怎會有健全的人格和身心統(tǒng)一的自我？一個不誠信的民族又怎能立于世界民族之林？誠信是實現(xiàn)自我和民族發(fā)展的重要途徑，舍棄誠實只會導致個人的失敗和民族的毀滅。

“人無信不誠，民無信不立，國無信不興。”然而，在當今所面臨的種種社會誠信危機中，高中生誠信缺失的問題尤不容忽視。“高中生到底怎么了？”作為青年人的優(yōu)秀代表、國家的棟梁、祖國的希望，當代高中生的誠信現(xiàn)狀卻是令人擔憂的。考試作弊；不按時繳納學費，甚至惡意拖欠；通過假證明獲取助學貸款，既而又逃避債務；編造虛假榮譽獲取就業(yè)機會；戀愛動機不誠等諸多現(xiàn)象，都讓高中生的誠實信用在種種考驗中表現(xiàn)得岌岌可危，這不僅嚴重影響了高校畢業(yè)生的社會聲譽，也對高中生的誠信教育提出了質(zhì)疑。誠信是立國之本，是寶貴的社會民族財富，也是個人完備人格的必備品質(zhì)，是一個人做學問、成才干、謀事業(yè)的根本。時代呼喚誠信，個人修養(yǎng)需要誠信，在經(jīng)濟全球化及社會主義市場 經(jīng)濟的大背景下，如何做好當代高中生誠信教育、如何培養(yǎng)出既具有誠信美德又能為建設誠信社會做出貢獻的優(yōu)秀大學已成為一項迫切的要求和嚴峻的課題。

四、主要學習措施和途徑

1．將誠信教育作為學院弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設的重要內(nèi)容，納入學校德育工作計劃。誠信教育要與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育有機融合，提高整體教育效果。

2．以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。學校要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

誠信教育要與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要性。

以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報、廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。

要充分利用每年全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關(guān)教育活動。

3．教師要為人師表，率先垂范，帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”。要求學生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。要加強教師職業(yè)道德教育，通過各項制度建設，將誠實守信落實到全體教師的教育行為上。

4．大學誠信教育是德育的一部分，在相當大的程度上依托于《思想品德修養(yǎng)》、《鄧小平理論》等課程形式進行，由于各種內(nèi)外因素，此類課程較高的理論性與抽象性使廣高中生未能予以充分重視，再加上非主干課程等因素，也使得在教學上有輕視之嫌，未能真正做到結(jié)合實際，或是融入專業(yè)教學中，深入闡述。鑒于近年來貸款信用、學術(shù)腐敗等危機的不斷發(fā)生,社會對高校學生的誠信教育和思想道德教育的關(guān)注日益加強，也因此提出了更高的要求。，將“為人民服務”、“集體主義”、“五愛”、“三講”等內(nèi)容融入其中；并借助歷史例證，向?qū)W生們充分展示誠信在古今中外的普遍價值和重要地位，幫助學生樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5． 貫徹“誠信”思想，堅持日常教育管理工作的規(guī)范性、示范性、有效性

高校是高中生學習、工作、生活的主要場所，學校的教育、管理和教師的行為在很大程度上影響著學生。對高校學生的誠信教育，首要的一點是完善各項教 學管理規(guī)章制度，為“誠信”教育做好制度鋪墊；其次，對于已制定的各項規(guī)章制度應做到堅決的執(zhí)行。如學生違紀應得到及時、公正的處理，不能因過多的人為因素，滋生其僥幸心理，從而使其輕視各項規(guī)章制度，對學校誠信產(chǎn)生質(zhì)疑；又如在對學生的推薦入黨、獎學金的評定等問題上，嚴格按相關(guān)規(guī)定辦理，以此培育學校進行誠信管理和誠信教育的良好環(huán)境，從而使學校管理的目的性、有效性得到實現(xiàn)。再次，將誠信原則貫穿于“三育人”中，培養(yǎng)全員誠信教育意識，通過師德師風建設，樹立教師的榜樣和典型，“言必行，行必果”，以正確的世界觀、人生觀和價值觀，做好表率和楷模，從而帶動廣高中生樹立誠信形象。

此外，在當今信用社會，誠信已不僅僅是一個道德問題，它更是一筆寶貴的個人財富和社會資源。通過建立學生個人信用檔案，健全信用評價體系，使信用落實到實處，盡可能的減少或避免信用危機的發(fā)生。

6．逐步建立學生個人電子信用檔案，記錄 “個人資料”、“家庭背景”、“品行說明”、“學習效果”、“健康狀況”、“經(jīng)濟狀況”、“信用記錄”、“特別記錄”、“個人意見”、“學校意見”、“備注”等，對學生進行全方面的描述，并與整個社會的“個人資信制度”相銜接。再次，鼓勵學生簽署誠信保證書，通過誠信品德評價機制，對學生在校期間學費繳納情況、助學貸款還貸情況、各類違紀情況等做好全方位的、詳實的記錄，通過信用評價體系，對各種有違誠信的行為進行科學的分析歸納，與獎懲、貸款、就業(yè)掛鉤，使學生能時刻注意自己的行為，培養(yǎng)自我、調(diào)整自我、完善自我，在校期間形成較穩(wěn)定持久的誠信理念，不斷提高自己的誠信度；最后，確保誠信檔案的完整性、真實性，使其在學生畢業(yè)后能有效的延伸到社會。

7．廣泛開展“誠信”宣傳活動，保證誠信教育的普遍性、有效性和延續(xù)性

誠信是社會文明的重要表現(xiàn)，誠信教育是校園文化建設的核心，通過開展以“誠信”為主題各種形式的征文、演講、辯論等活動，營造全校上下人人講誠信的教育氛圍；通過組織對社會人士誠信觀的調(diào)查、講座、主題班會、討論會等，讓學生自己關(guān)注社會、關(guān)注誠信、解析誠信，引導學生把目光放到周圍和自己身上；

對受到社會資助、得到國家助學貸款的同學進行誠信講座，加深他們對社會的責任和回報意識，同時鼓勵先進，表彰典型。

在實踐中開展批評和自我批評，檢驗自身的誠信素養(yǎng)，保持樂觀、向上、健康的精神狀態(tài)，真正將誠信教育貫穿于高中生的學習、生活和工作之中。

誠信問題是一個歷史問題，也是現(xiàn)實問題；是全世界的事，也是全民族的事；是國家的立國之本，也是個人的人性之美。誠信教育是一個長期的過程，在當前信用時代，高等學校的誠信教育必須站在時代前列，充分調(diào)查當前高中生誠信教育中存在的問題與困惑，深入研究教育模式與效果，對出現(xiàn)的情況，積極分析，貫通古今，探討有效的措施與手段，真正培養(yǎng)具有信用素質(zhì)、誠信精神的新一代誠信高中生。

第二篇：職教中心誠信教育活動總結(jié)

職教中心誠信教育活動工作總結(jié)

為深入貫徹全國中小學德育工作會議精神，進一步落實《公民道德建設實施綱要》的各項要求，切實提高中小學師生基本道德素質(zhì)，逐步養(yǎng)成講誠實、守信用的思想意識和行為習慣，引導廣大師生“以誠立身，以誠立行，以誠立學”推動誠信校園形成，我校組織開展了以“呼喚誠信、共鑄誠信”為主題的教育活動，現(xiàn)將工作做以匯報總結(jié)。

一、加強領(lǐng)導周密布置

為全面深入持久的開展好誠信教育活動，確保教育實效性，學校成立了總支書記、校長為組長，支部書記、副校長為副組長，處室主任、年級組長為成員的誠信教育活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組對活動進行了全面的布置和安排，進行了責任分工，制定了活動計劃。要求活動以“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意學校為宗旨，深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，以“誠信做人、誠信做事、誠信學習”為活動重點，緊密結(jié)合師德建設和教育教學實際，豐富活動載體，努力培養(yǎng)廣大師生員工誠實守信的優(yōu)良品德和行為習慣。

二、大力宣傳，營造氛圍

學校政教處、團委、各年級、班級，充分利用文化長廊、黑板報、“校園之聲”廣播、主題班會、升降國旗儀式等宣傳陣地，大力宣傳了誠信教育的目的、意義要求。舉辦文化長廊手抄報2期，黑板報4期，“校園之聲”廣播播出300余期，召開主題班會40場次，制作宣傳牌8塊，掛橫幅2條，校園形成了守信光榮、失信可恥的濃厚的輿論氛圍。

三、聯(lián)系實際，注重實效

在誠信教育活動中，發(fā)動師生認真查找自身失信行為，諸如體罰學生，亂收費，亂征訂等師德問題；考試作弊，騙錢騙物，小偷小摸，敲詐勒索，借用他人錢物，賴住不還等違紀違法問題等，有針對性的展開教育，通過教育，力爭使師德水平有明顯提高，1 學生思想品德有明顯進步。

四、創(chuàng)新載體，注重滲透

學校緊緊圍繞誠信教育“八個一”活動，把教育的內(nèi)容充分滲透于班級日常管理、班會課，各文化課，各類形式的德育活動當中去，以達到潛移默化的教育功效，真正使誠信入耳、入腦、入心。2—3月份，開展了“呼喚誠信、共筑誠信”師生宣誓簽名活動，“誠信育人，為人師表”，師德建設演講競賽活動；“誠信做人，誠信做事，誠信學習”為主題的國旗下系列講話活動。4—5月份，結(jié)合第三屆校園藝術(shù)節(jié)活動，組織了“誠信連著你我他”為主題的征文評選活動，征集評選優(yōu)秀文章70余篇，同時還舉辦了“誠信格言”為內(nèi)容的書畫展，共展出作品320余幅。6—7月份，結(jié)合誠信教育，開展了“五好兩班三生”的評選表彰活動；9—11月份先后舉辦了 “守則”、“規(guī)范”知識講座，“培養(yǎng)高尚品格，促進健康成長”為主題的思想道德演講會，建立了學生思想道德建設導師制，完善了學生十星級達標評比制度，將誠信教育的內(nèi)容充分滲透于制度和活動當中。

通過上述工作，廣大師生深深懂得了誠信的可貴，初步形成了“誠信做人，誠信做事，誠信學習”的良好氛圍。師德合格率達100%，學生思想品德合格率達99%。今后我校將認真總結(jié)，誠信教育活動中的得與失，把誠信教育當作一項長期的任務來抓，努力建設誠信校園，為全面建設誠信臨澤，營造誠信的發(fā)展環(huán)境，做出應有的努力。

第三篇：職教中心學習總結(jié)

職教中心學習總結(jié)

xxxx年12月12日，我們5位教師在王校長和李主任的帶領(lǐng)下，來到了XXXX市職教中心學習的。一進校門，就被幽美的校園環(huán)境所吸引，校園面積雖不大但是很精致、很整潔。走進校園里迎面而來的是濃厚的、獨特的校園文化。手腦并用的雕塑下刻著在全國技能大賽中獲獎的教師和學生的名字，每座教學樓的走廊里都是卓越老師展示窗，由此我們深深地感受到了這所名校的風采;在宣傳窗中的學校簡介里，我們了解到了這所學校的悠久歷史及濃厚的文化底蘊，他們的首位校長曾在北京受到過周總理的親切接見。這里的老師和學生

都很和氣很有禮貌，對我們也都很客氣，使得我們在這邊并沒有感到些許的不適應或是尷尬，這就是這所學校給我的印象。從此開始了我們?yōu)槠谝恢艿膶W習生活。

我們一行五人先是在該校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參觀了校園以及機電和汽修實訓室。在機電實訓室里是先進的車床設備以及學生們在一條流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品所帶給我們的震撼;在汽修實訓室，我們看到了學生們正在對一輛故障車進行檢修，讓我們感到了他們的專業(yè)化水準。參觀完校園和實訓室后，我們分別認識了自己的指導老師。我的指導老師傅老師是外貿(mào)教研組的組長，有著豐富的教學經(jīng)驗，在她的安排下我開始了為期一周的學習生活。以下我將從外貿(mào)專業(yè)課教學、高考與就業(yè)、實訓與技能、教學質(zhì)量檢測和德育等五個方面對此次學習做以總結(jié)。

一、汽修專業(yè)實訓課教學

在學習期間，我有幸聽了幾節(jié)汽修

專業(yè)實訓專業(yè)課。他們的老師確實很專業(yè)，也有的教師是在汽修廠作過的，有著豐富的一線工作經(jīng)驗，課堂上的內(nèi)容也就相應的豐富多彩;學生們的學習積極性也很高，對老師提出的問題都能很認真地、積極地思考，并能主動提出問題。并且能按照教師的要求認真操作，每部都能做到位，操作規(guī)范、標準。工具使用正確。就算是在課后，學生也會到老師辦公室或是問問題，或是給老師背書，總是很積極，這一點在我們學校學生來說就很欠缺。在教學上，老師也都認為表演課也只適用與公開課，而且學生們在鬧哄哄的一堂課后真正掌握的知識并不多。他們的實訓課采用小班化教學，一部分學生到鉗工室做鉗工，另一部分學生到汽修實訓室進行汽修專業(yè)實訓操作，由兩位教師帶領(lǐng)，一位教師是汽修專業(yè)課教師，另一位是實訓室指導教師。因為他們實訓設備較多，學生可操作的設備足夠，可以保證每位學生都能練習，學生在實訓課有事可做，教學秩序較好。

每次聽好課后，我都會與上課教師交流一下教學心得，以此來發(fā)現(xiàn)自身的不足，并吸取別人的優(yōu)點，使自己將來能在汽修教學業(yè)務方面有所提高。

二、實訓與技能

XXXX職教中心的汽修專業(yè)實訓室就是三個實訓車間，設備比較全、先進，模擬設備較多，大部分設備只能增加學生們的感性認識，可動手能力的培養(yǎng)，只是放在第四學期集中到課堂實訓期間。這樣易造成本學期學生不能及時吸收、消化當時所學習的知識。至于技能大賽方面，他們是與省賽和國賽統(tǒng)一的，由于XXXX其他幾所學校汽修技能實力很強，XXXX職教中心實力較弱，僅在今年參加XXXX市汽修選拔賽。成績不是很理想的，他們準備在全國汽修客戶服務大獎賽上拿獎。

而技能等級考方面，他們也是考取汽修維修中級工證，但是考試很嚴格，完全靠學生自己的能力，這一點非常好。因為汽修專業(yè)的學生在就業(yè)時的要求也

相對較高，必須具備真正的從業(yè)能力才可以，否則有了技能證書也只是廢紙一張。希望我們學校也可以考慮這樣做，而不是讓老師幫助學生們通過來拿到這張證書，這樣的證書才有一定的含金量。

三、德育工作

XXXX職教中心的學生也實行值周班制，但他們的值周班學生似乎更有禮貌和自覺性，無論你走到哪里，看見的都是他們在認真地完成自己的工作，站好自己的崗位，沒有偷懶，沒有閑聊的同學，一切都是那樣自覺有序。課間時沒有學生在走廊里大吵大鬧，沒有學生跑到小店里買東西吃，教室里無論哪節(jié)課去聽課都不會看到垃圾滿地，連垃圾桶里都沒有垃圾。見此情景，不禁想到我們學校的學生，真是感嘆差別之大。鑒于此，我們學校要在源頭上杜絕垃圾滿地現(xiàn)象，是否可以考慮從根源上入手，就是能否控制小店的開店時間，也就是只在中午和傍晚兩個時間段營業(yè)?

四、教學質(zhì)量檢測

XXXX職教中心只有期中和期末兩次考試，另外也實行學分制，學分制是通過選修課和課外活動完成的，期中一項就是每學期可以通過閱讀學校規(guī)定的必讀書目后，完成一篇不少于500字的閱讀心得得到的，這樣不僅得到了學分，還讓學生們增加了課外閱讀量，也鍛煉了寫作能力。

以上就是我在XXXX職教中心的學習體會，還有些不足方面。望學校領(lǐng)導給予批評指正。

第四篇：職教中心學習總結(jié)

xxxx年12月12日，我們5位教師在王校長和李主任的帶領(lǐng)下，來到了XXXX市職教中心學習的。一進校門，就被幽美的校園環(huán)境所吸引，校園面積雖不大但是很精致、很整潔。走進校園里迎面而來的是濃厚的、獨特的校園文化。手腦并用的雕塑下刻著在全國技能大賽中獲獎的教師和學生的名字，每座教學樓的走廊里都是卓越老師展示窗，由此我們深深地感受到了這所名校的風采;在宣傳窗中的學校簡介里，我們了解到了這所學校的悠久歷史及濃厚的文化底蘊，他們的首位校長曾在北京受到過周總理的親切接見。這里的老師和學生都很和氣很有禮貌，對我們也都很客氣，使得我們在這邊并沒有感到些許的不適應或是尷尬，這就是這所學校給我的印象。從此開始了我們?yōu)槠谝恢艿膶W習生活。

我們一行五人先是在該校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參觀了校園以及機電和汽修實訓室。在機電實訓室里是先進的車床設備以及學生們在一條流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品所帶給我們的震撼;在汽修實訓室，我們看到了學生們正在對一輛故障車進行檢修，讓我們感到了他們的專業(yè)化水準。參觀完校園和實訓室后，我們分別認識了自己的指導老師。我的指導老師傅老師是外貿(mào)教研組的組長，有著豐富的教學經(jīng)驗，在她的安排下我開始了為期一周的學習生活。以下我將從外貿(mào)專業(yè)課教學、高考與就業(yè)、實訓與技能、教學質(zhì)量檢測和德育等五個方面對此次學習做以總結(jié)。

一、汽修專業(yè)實訓課教學

在學習期間，我有幸聽了幾節(jié)汽修專業(yè)實訓專業(yè)課。他們的老師確實很專業(yè)，也有的教師是在汽修廠作過的，有著豐富的一線工作經(jīng)驗，課堂上的內(nèi)容也就相應的豐富多彩;學生們的學習積極性也很高，對老師提出的問題都能很認真地、積極地思考，并能主動提出問題。并且能按照教師的要求認真操作，每部都能做到位，操作規(guī)范、標準。工具使用正確。就算是在課后，學生也會到老師辦公室或是問問題，或是給老師背書，總是很積極，這一點在我們學校學生來說就很欠缺。在教學上，老師也都認為表演課也只適用與公開課，而且學生們在鬧哄哄的一堂課后真正掌握的知識并不多。他們的實訓課采用小班化教學，一部分學生到鉗工室做鉗工，另一部分學生到汽修實訓室進行汽修專業(yè)實訓操作，由兩位教師帶領(lǐng)，一位教師是汽修專業(yè)課教師，另一位是實訓室指導教師。因為他們實訓設備較多，學生可操作的設備足夠，可以保證每位學生都能練習，學生在實訓課有事可做，教學秩序較好。每次聽好課后，我都會與上課教師交流一下教學心得，以此來發(fā)現(xiàn)自身的不足，并吸取別人的優(yōu)點，使自己將來能在汽修教學業(yè)務方面有所提高。

二、實訓與技能

XXXX職教中心的汽修專業(yè)實訓室就是三個實訓車間，設備比較全、先進，模擬設備較多，大部分設備只能增加學生們的感性認識，可動手能力的培養(yǎng)，只是放在第四學期集中到課堂實訓期間。這樣易造成本學期學生不能及時吸收、消化當時所學習的知識。至于技能大賽方面，他們是與省賽和國賽統(tǒng)一的，由于XXXX其他幾所學校汽修技能實力很強，XXXX職教中心實力較弱，僅在今年參加XXXX市汽修選拔賽。成績不是很理想的，他們準備在全國汽修客戶服務大獎賽上拿獎。

而技能等級考方面，他們也是考取汽修維修中級工證，但是考試很嚴格，完全靠學生自己的能力，這一點非常好。因為汽修專業(yè)的學生在就業(yè)時的要求也相對較高，必須具備真正的從業(yè)能力才可以，否則有了技能證書也只是廢紙一張。希望我們學校也可以考慮這樣做，而不是讓老師幫助學生們通過來拿到這張證書，這樣的證書才有一定的含金量。

三、德育工作

XXXX職教中心的學生也實行值周班制，但他們的值周班學生似乎更有禮貌和自覺性，無論你走到哪里，看見的都是他們在認真地完成自己的工作，站好自己的崗位，沒有偷懶，沒有閑聊的同學，一切都是那樣自覺有序。課間時沒有學生在走廊里大吵大鬧，沒有學生跑到小店里買東西吃，教室里無論哪節(jié)課去聽課都不會看到垃圾滿地，連垃圾桶里都沒有垃圾。見此情景，不禁想到我們學校的學生，真是感嘆差別之大。鑒于此，我們學校要在源頭上杜絕垃圾滿地現(xiàn)象，是否可以考慮從根源上入手，就是能否控制小店的開店時間，也就是只在中午和傍晚兩個時間段營業(yè)?

四、教學質(zhì)量檢測

XXXX職教中心只有期中和期末兩次考試，另外也實行學分制，學分制是通過選修課和課外活動完成的，期中一項就是每學期可以通過閱讀學校規(guī)定的必讀書目后，完成一篇不少于500字的閱讀心得得到的，這樣不僅得到了學分，還讓學生們增加了課外閱讀量，也鍛煉了寫作能力。

以上就是我在XXXX職教中心的學習體會，還有些不足方面。望學校領(lǐng)導給予批評指正。

第五篇：淄川職教中心學生課堂學習規(guī)范

學生課堂學習規(guī)范

1、嚴格遵守學校作息時間，上課不遲到、不早退。上課鈴響之前進入教室，安靜坐好，不得攜帶與上課無關(guān)的物品如手機、餐具等進入教室。

2、課前準備好教材及相關(guān)學習用品，教材、資料和文具有序擺放在課桌上，當堂用書和筆記本放在身前位置。

3、老師進入教室后，班長喊“起立”，學生起立后保持立正姿勢，向老師問好，待老師還禮后，班長再喊“坐下”。上體育課時，由體育委員提前整隊，向老師報告人數(shù)，師生互相問好。

4、上課遲到者，要先喊“報告”，經(jīng)老師同意后再進入教室，要主動向老師講明原因；未經(jīng)老師允許，不得隨意進入課堂。

5、下課鈴響后，老師宣布下課，由班長喊“起立”，待老師離開教室或經(jīng)老師允許后，按順序出教室。

6、保持良好的坐、立、行姿勢，談吐、舉止文雅；回答老師問題要起立，要講普通話，有疑問時應先舉手，經(jīng)老師同意后進行提問；發(fā)言完畢，經(jīng)老師允許后再坐下。

8、上課不睡覺，專心聽講，用心思考，做好筆記，積極回答老師提出的問題，按時獨立完成作業(yè)；課堂上應尊重老師，嚴禁頂撞教師。遇到分歧要先服從老師管理，等下課后再向老師解釋。

9、進入教室后不帶帽子、口罩，課堂上不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，未經(jīng)教師允許不能借東西，上機不得玩游戲。

10、愛護公物，嚴禁在桌凳、墻壁上涂寫、刻劃。保持教室清潔，不在教室吃零食、亂丟雜物，不隨地吐痰；每次上課前，（各班）值日生將黑板擦干凈。