第一篇：秀山職教中心德育課程實(shí)施情況總結(jié)

秀山職教中心德育課程實(shí)施工作總結(jié)

根據(jù)重慶市教科院《關(guān)于開(kāi)展重慶市中等職業(yè)學(xué)校德育課實(shí)施情況調(diào)研的通知》的通知精神，為進(jìn)一步搞好我校的德育課程的實(shí)施工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)學(xué)校德育課程的實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、德育課程實(shí)施所做的主要工作

（一）高度重視，認(rèn)真組織實(shí)施

1.成立學(xué)校德育教育及管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校高度重視德育教育及管理工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校黨總支書(shū)記及所有副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各部門主要負(fù)責(zé)人、班主任以及德育管理相關(guān)人員為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。參與制定、實(shí)施學(xué)校的德育工作計(jì)劃、對(duì)學(xué)校德育課程的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行研討，并督促教師在課堂教學(xué)中滲透德育思想，把生硬的德育管理制度滲透到課堂教學(xué)和德育活動(dòng)中，讓學(xué)生校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)的積累，我校提煉出了“崇德尚能，向善向上”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步體現(xiàn)了我校對(duì)德育工作的重視程度。

2.組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。利用集隊(duì)集會(huì)以及周一或重大節(jié)日（活動(dòng)）升旗儀式的機(jī)會(huì)，通過(guò)國(guó)旗下講話或?qū)ｎ}講解思想品德在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義，讓師生認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》以及教育 部六部委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》等文件精神，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要性和緊迫感。同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行中職學(xué)生的德育教育的理論和文章，為更好地在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教育奠定基礎(chǔ)。

（二）按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（教職成[2009]11號(hào)），以及《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)臵與教學(xué)安排的意見(jiàn)》（教職成[2008]6號(hào)），我校開(kāi)課了德育課程，同時(shí)開(kāi)足課時(shí)，以確保學(xué)校德育課程的順利實(shí)施。

（三）開(kāi)展了德育課教學(xué)改革與研討工作

1.積極選派教師參與市、縣的德育課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)拓展教師視野，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為更好實(shí)施德育課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.擴(kuò)大影響，加強(qiáng)研究。2015年5月我校向秀山縣教育科學(xué)規(guī)劃辦遞交了《中等職業(yè)學(xué)校德育管理實(shí)效性研究》課題申報(bào)書(shū)，經(jīng)縣教育科學(xué)規(guī)劃辦評(píng)審于6月份下達(dá)了課題報(bào)復(fù)文件。此課題的理念是以建立健全和完善學(xué)校的德育管理制度為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)中滲透德育為載體，讓其硬性的制度得以內(nèi)化，讓制度變?yōu)樽杂X(jué)的行為。旨在把企業(yè)文化很好地融入到學(xué)校的德育管理和課堂教學(xué)之中，即形成大德育觀，全員德育意識(shí)。

3.開(kāi)展專題研討，提升課堂教學(xué)實(shí)效性和有效性。我校就德育課 課程的開(kāi)設(shè)和課堂教學(xué)的有效組織進(jìn)行了多次專題研討工作。就學(xué)生在課堂教學(xué)、學(xué)校生活、在企業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)情況進(jìn)行梳理、分析，探討如何在課堂教學(xué)尤其是德育課堂教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，收到了很好的效果。

（四）開(kāi)展多形式的德育教育活動(dòng)，填補(bǔ)德育課程的空白，提升學(xué)生的德育意識(shí)和水平

1.認(rèn)識(shí)德育教育專題活動(dòng)在學(xué)校德育工作中的重要性。通過(guò)班主任會(huì)或德育主題研討會(huì)，認(rèn)識(shí)到德育教育專題教育活動(dòng)是德育教育的重要組成部分。切實(shí)開(kāi)展相應(yīng)的德育教育主題活動(dòng)，可填補(bǔ)德育課程的空白，通過(guò)活動(dòng)的參與，提升學(xué)生的德育意識(shí)和水平。2.結(jié)合實(shí)際開(kāi)展德育主題教育。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)不夠深刻，在執(zhí)行制度和規(guī)范意識(shí)上會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。我校針對(duì)這一情況，在重大節(jié)日舉行專題演講或主題班會(huì)，讓其能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，讓其對(duì)學(xué)校的制度、企業(yè)的要求有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而提升道德意識(shí)。

二、我校德育課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

（一）師資力量不強(qiáng)

1.教師引進(jìn)難度大，多數(shù)專業(yè)不對(duì)口。師資力量是學(xué)校工作得以 順利開(kāi)展的必要保障。是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，隨著我校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，為滿足教育教學(xué)的需要，保障正常的教育教學(xué)秩序，在縣委、政府以及縣教委的組織下招聘了一大批教師。但不管是數(shù)量還是專業(yè)對(duì)口上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)校發(fā)展的需要。文化課教師 多數(shù)由縣內(nèi)其他中小學(xué)借調(diào)而來(lái)，德育課基本由其他文化課教師轉(zhuǎn)型或兼任，課堂教學(xué)的效果相對(duì)打了折扣。

2.教師對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)不夠，課堂效果不夠好。在中職課堂教學(xué)及管理工作中引進(jìn)企業(yè)文化是一種必然，只有讓學(xué)生在校時(shí)對(duì)企業(yè)的管理文化有一定的認(rèn)識(shí)才能讓學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)的管理?？墒俏覀兊慕處熡绕涫堑掠n教師對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入，以至于在課堂教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)的能力就有所欠缺，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.全員德育的意識(shí)不夠濃厚。很多人認(rèn)為要做好學(xué)校的德育教育工作是德育處、班主任和德育老師的責(zé)任，這就讓學(xué)校的德育管理制度沒(méi)得到內(nèi)化，沒(méi)有很好地形成德育的合力。有一部分教師只為教書(shū)，而忽略了育人的責(zé)任，使得學(xué)校的相關(guān)部門在推動(dòng)工作和德育課教師的課堂效果在打折扣。

（二）教學(xué)研究及指導(dǎo)的力度不夠

1.上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)不夠?？h教委沒(méi)有設(shè)臵專職的教研員，致使對(duì)職教中心的教學(xué)專題指導(dǎo)力度不強(qiáng)。

2.學(xué)校的教研氛圍不濃，學(xué)校業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)不夠。受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，教師參與教研的氛圍不高，教研活動(dòng)有些不到位，加上學(xué)校相應(yīng)部門自身的能力不強(qiáng)，所以校內(nèi)的指導(dǎo)及影響還有待提高。

三、德育課程實(shí)施的建議

1.拓寬師資引進(jìn)渠道，加大教師培訓(xùn)力度。

2.建立可行的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與教研的積極性和主動(dòng)性。3.縣教委設(shè)臵專職教研員，加強(qiáng)對(duì)職教中心教學(xué)及研討的指導(dǎo)。4.加強(qiáng)職教中心相關(guān)業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)校企合作，盡最大努力讓教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，真正認(rèn)識(shí)企業(yè)文化及學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題并展開(kāi)研討。

第二篇：職教中心課程設(shè)置探討

職教中心課程設(shè)置探討

杜發(fā)軍

摘要：職教中心的課程設(shè)置，它應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，而且從課程設(shè)置、課程模式、課程內(nèi)容與教材、教法和教學(xué)手段等多方面同時(shí)進(jìn)行，這樣才能確保課程之間的協(xié)調(diào)性和課程系統(tǒng)功能的最佳發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：職教中心課程設(shè)置職業(yè)教育

一、職教中心課程設(shè)置的環(huán)境

職教中心課程是貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)。課程是學(xué)校教學(xué)科目和進(jìn)程的總稱。課程設(shè)置主要包括五個(gè)層面：培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程模式、教學(xué)內(nèi)容與教材、教學(xué)方法與手段。

培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家教育總目標(biāo)在課程領(lǐng)域的體現(xiàn)，是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的第一要素，決定著職業(yè)學(xué)校的生存空間與發(fā)展。課程設(shè)置在一定程度上決定培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！甭殬I(yè)教育是建立在普通教育基礎(chǔ)之上的，以社會(huì)分工形成的職業(yè)需求為價(jià)值取向而進(jìn)行的教育。

職教中心課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)首先以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。但另一方面，職業(yè)教育與普通教育有根本的區(qū)別，職業(yè)教育是就業(yè)教育，它培養(yǎng)的是同我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的勞動(dòng)者和初中級(jí)專門人才，是在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的。對(duì)此，江澤民同志在全教會(huì)上很生動(dòng)地指出：“對(duì)于不能進(jìn)入高等教育行列進(jìn)行學(xué)習(xí)的城鄉(xiāng)學(xué)生和其他群眾，應(yīng)通過(guò)各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣泛吸收他們學(xué)習(xí)和掌握一門或幾門生產(chǎn)技術(shù)與管理、服務(wù)方面技能。”

隨著社會(huì)需要的變化，對(duì)人的全面發(fā)展的要求也在變化，課程目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展，適合社會(huì)需要的勞動(dòng)者。這種變化一方面是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向引起的，另一個(gè)更為重要的方面，就是科技進(jìn)步、生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)職業(yè)教育課程的影響，它是最活躍、最根本與更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用因素。

二、職教中心課程改革的主要內(nèi)容及發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)的職業(yè)教育理念，正從崗位（專業(yè)）定向教育向素質(zhì)教育與綜合職業(yè)能力教育轉(zhuǎn)變，這是21世紀(jì)初中國(guó)職業(yè)教育改革的核心與原動(dòng)力。課程設(shè)置包含課程開(kāi)發(fā)與課程結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面內(nèi)容，課程設(shè)置的構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定有著直接的因果關(guān)系。課程設(shè)置圍繞培養(yǎng)目標(biāo)這一主干，構(gòu)成了課程的基本構(gòu)架，即教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)構(gòu)決定功能。“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程結(jié)構(gòu)，以全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以崗位技能訓(xùn)練為特色，“寬基礎(chǔ)、活模塊”的兩段結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出與其他課程模式不同的結(jié)構(gòu)特征?！皩捇A(chǔ)”階段側(cè)重于全面素質(zhì)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，這一階段著眼于奠定發(fā)展后勁的基礎(chǔ)，是新時(shí)期人才知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的需求。從國(guó)家現(xiàn)行的教育體制和我們縣的教育情況看，作為基礎(chǔ)教育的“義務(wù)教育”，在我們縣還才剛剛得到普及，還存在著盲區(qū)，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)還比較落后。

從職業(yè)教育方面看，我國(guó)的職業(yè)教育大多數(shù)為高中階段的中等職業(yè)教育，起點(diǎn)是具有初中以上文化程度的應(yīng)、往屆畢業(yè)生，職教中心也如此。

從生源結(jié)構(gòu)上看，職教中心已不存在錄取分?jǐn)?shù)線問(wèn)題，生源水準(zhǔn)下降；還有縣外的一些職業(yè)學(xué)校擁入巫溪利用各種渠道進(jìn)行招生，導(dǎo)致我職教中心生源人數(shù)減少。從而進(jìn)一步拉大了職教中心與普通高中以及其它職業(yè)學(xué)校生源水平的差距。

從國(guó)家中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)上看，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以技能為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合實(shí)踐能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)專門人才。要具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。可見(jiàn)，“寬基礎(chǔ)”的提出來(lái)源于國(guó)家職業(yè)教育和我縣的實(shí)際情況。

教育部文件指出：我國(guó)的國(guó)情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者?！盎钅K”既吸收了省外多種課程模式的優(yōu)點(diǎn)，而且吸收了我國(guó)以學(xué)科為中心的單科分段式課程模式的長(zhǎng)處，既適應(yīng)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變需要，又符合教育內(nèi)在規(guī)律，也考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程模式。

“活模塊”充分體現(xiàn)了“活”的特點(diǎn)------專業(yè)活、層次活、課程活、主體活、管理活。

課程模式是課程設(shè)置中的更深入更具體的層面。在課程設(shè)置進(jìn)程中，只取得“寬基礎(chǔ)、活模塊”這樣的課程結(jié)構(gòu)成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在此基礎(chǔ)上，注入課程模式的設(shè)置內(nèi)容。以學(xué)科為中心的課程模式的缺點(diǎn)逐步被教育界同仁認(rèn)識(shí)到，它以知識(shí)為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性，忽視了實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生的能動(dòng)作用；學(xué)科間相互獨(dú)立，不利于課程整體優(yōu)化等。多年來(lái)，學(xué)校盡管在這方面也有一定投入，但至今為止，仍難以推廣，原因主要有兩方面。一是我校實(shí)際情況，如師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、資金投入等還不能承受這類課程模式的環(huán)境要求，二是這類課程模式也并非十全十美。

目前能存在的課程模式各有優(yōu)勢(shì)，也都有待改革之處，很難由一種課程模式完全代替另一種課程模式。因此，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一種綜合課程是明智之舉。

從切實(shí)可行，又較易被學(xué)校學(xué)生和老師所接受的角度看，著重研究學(xué)科課程模式如何吸收其他課程模式的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其不足，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建適合我縣、我校、滿足高科技發(fā)展下社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)對(duì)人才規(guī)格要求的新型課程模式，不僅要保持具有實(shí)用性的理論基礎(chǔ)，而且又要有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力、熟練的操作技能，這將是今后職教中心課程改革的主要內(nèi)容。在課程的改革及設(shè)置進(jìn)程中，課程綜合化與建立技能訓(xùn)練體系將成為一個(gè)重要的方向。

職業(yè)教育對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)講仍然是一種就業(yè)教育，職業(yè)教育的特色就是技能訓(xùn)練，雖然知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)知識(shí)要求越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生智能的要求也越來(lái)越高，操作性技能似乎比過(guò)去強(qiáng)調(diào)得少一些了，但是技能訓(xùn)練的特色在目前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的職業(yè)教育中還是很重要的。忽視了技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，職業(yè)教育就沒(méi)有生命力，因?yàn)橛萌藛挝唤邮墚厴I(yè)生時(shí)首先考慮的是頂崗操作。

第三篇：職教中心總結(jié)

職業(yè)技術(shù)教育中心工作總結(jié)

我校以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以樹(shù)品牌、創(chuàng)特色、爭(zhēng)當(dāng)示范為目標(biāo)，以服務(wù)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展、和諧社會(huì)建設(shè)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，圍繞年初制訂的工作要點(diǎn)，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育改革，優(yōu)化資源配置，有序推行精致化管理、集約化經(jīng)營(yíng)，各項(xiàng)工作取得了較好的成績(jī)。

1．招生和培訓(xùn)成績(jī)突出。本地全日制中高職招生1522人，省外全日制招生318人，農(nóng)民工、退役士兵學(xué)歷技能雙提升招生 人，成人本專科開(kāi)放教育和奧鵬遠(yuǎn)程教育招生916人。各級(jí)各類非學(xué)歷培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定18000余人次，其中駕校培訓(xùn) 人；新開(kāi)拓了化學(xué)?；钒踩嘤?xùn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)助理工程師培訓(xùn)項(xiàng)目。

2．內(nèi)部管理逐步規(guī)范。管理制度不斷完善，考核措施不斷細(xì)化和改進(jìn)。各部門工作職責(zé)進(jìn)一步明確，校部和系部二級(jí)管理進(jìn)一步強(qiáng)化。食堂、商店、文印室等管理流程得到規(guī)范，管理環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，教育資源使用效率得到提高。教學(xué)管理、學(xué)生管理、就業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理和后勤管理逐步走上了正軌。校園安全文明狀況有所改善，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校形象在不斷上升，教職工滿意度不斷提高。

3．教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。畢業(yè)生中級(jí)工合格率達(dá)97.%，獲取高級(jí)工的有

人。中職部學(xué)生參加鹽城市教學(xué)檢測(cè)合格率達(dá)91%；綜合高中154名學(xué)生參加省對(duì)口高考，公辦專科達(dá)線率94.81%，本科達(dá)線率27.9%，有42人被本科院校錄取。高職部14人參加五年制“專轉(zhuǎn)本”考試，錄取13人。技能教學(xué)成績(jī)突出，在鹽城市職業(yè)學(xué)校師 1

生技能大賽中，有望獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)、個(gè)二等獎(jiǎng)、個(gè)三等獎(jiǎng)；在江蘇省職業(yè)學(xué)校師生技能大賽中獲得3個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)生取得各種技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)的 人次以上。學(xué)校獲得全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明風(fēng)采大賽組織獎(jiǎng)。

4.教科研工作有效推進(jìn)。各系部教科研活動(dòng)正常開(kāi)展，效果明顯。教師踴躍參加第六屆江蘇省職業(yè)教育“創(chuàng)意論壇”活動(dòng)，上交征文 篇，在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文37篇。有3個(gè)國(guó)家級(jí)課題子課題、3個(gè)市級(jí)課題結(jié)題，4個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題。有 名教師在鹽城市“五課教研”和“兩課評(píng)比”中獲獎(jiǎng)，1名教師在全省教學(xué)研究課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

5．畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步改觀。畢業(yè)生主要安排在南京LG電子公司和本地的金風(fēng)科技、遠(yuǎn)大機(jī)床、利豐機(jī)電、海納機(jī)械、三晶新能源、聯(lián)鑫鋼鐵、明進(jìn)機(jī)械等工作環(huán)境、待遇較好的企業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.6%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)87%，學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位滿意率較高。

6．合作辦學(xué)得到加強(qiáng)。與陜西、貴州等外省職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并取得了初步成效。與谷登機(jī)械、達(dá)泰寧電子、金風(fēng)科技的校企合作進(jìn)一步鞏固。師生下企業(yè)實(shí)踐鍛煉正常進(jìn)行，校企互動(dòng)、工學(xué)交替正常開(kāi)展。

我們的具體做法是：

一、以創(chuàng)建國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)校為目標(biāo)，加強(qiáng)品牌、特色建設(shè)，提高了辦學(xué)的實(shí)力

一是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。選送多名教師參加省級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，選送3名教師出國(guó)研修。組織專業(yè) 2

課、實(shí)習(xí)課教師赴校外實(shí)習(xí)基地參觀和實(shí)踐鍛煉，推進(jìn)教師朝新興專業(yè)“雙師型”方向轉(zhuǎn)變，有力地提升了教師的課堂教學(xué)組織能力、教科研能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師在教育觀念、理論知識(shí)、能力素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。二是積極向上爭(zhēng)取資金，加強(qiáng)高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加大了骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和設(shè)施的投入力度，配齊了各類配套設(shè)施和工具軟件，使骨干專業(yè)實(shí)習(xí)基地達(dá)到了先進(jìn)性、實(shí)用性、仿真性和配套性要求。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地獲得了中央財(cái)政資助。實(shí)訓(xùn)樓及設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目納入了2011年中央預(yù)算內(nèi)投資計(jì)劃。三是瞄準(zhǔn)大豐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，加強(qiáng)品牌、特色專業(yè)建設(shè)。鞏固已有的示范專業(yè)建設(shè)的成績(jī)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，調(diào)整專業(yè)方向，在加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等符合產(chǎn)業(yè)提升需要的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，大力發(fā)展風(fēng)電、港口物流管理等新興急需的“沿海型”專業(yè)，努力培養(yǎng)支撐大豐戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建成了江蘇省品牌專業(yè)，15個(gè)專業(yè)被鹽城市教育局評(píng)為合格專業(yè)。

二、以鹽城市“三項(xiàng)管理規(guī)范”視導(dǎo)為契機(jī)，強(qiáng)化內(nèi)部各項(xiàng)管理，提升了學(xué)校的形象

1．完善制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

按照精致化管理、集約化經(jīng)營(yíng)的原則修訂制度，并逐步試行。制定了各部門工作職責(zé)，進(jìn)一步區(qū)分了中心處室、校部與專業(yè)系的職能，形成既分工又合作，條塊互補(bǔ)，職責(zé)明確的管理網(wǎng)絡(luò)。抓好黨員干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮了他們?cè)谠诮逃虒W(xué)、教科研和各項(xiàng)管理工作中模范帶頭作用。加強(qiáng)了以班主任為主的學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任的成長(zhǎng)，通過(guò)培訓(xùn)、匯報(bào)、交流、研討等多種方法提高班主 3

任的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，尊重班主任的勞動(dòng)，保證班主任的辛苦費(fèi)按月考核發(fā)放，保障和提高了班主任的待遇，有效調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

2.嚴(yán)抓細(xì)管，實(shí)行全程、全面管理

一是重視常規(guī)管理。將常規(guī)管理的要求分類細(xì)化，使責(zé)任落實(shí)到了每位職工，形成全員參與、齊抓共管的局面。以創(chuàng)建省級(jí)文明城市為契機(jī)，加強(qiáng)了食堂、宿舍、車間、廁所及校園周邊的環(huán)境整治和衛(wèi)生管理。加強(qiáng)了學(xué)生出勤人數(shù)的清點(diǎn)核查，對(duì)遲到、早退、早晚自修課隨意走動(dòng)行為進(jìn)行了有效防控，對(duì)亂停亂放車輛、住宿生私出校門等行為進(jìn)行了有力查處。常規(guī)管理做到了項(xiàng)項(xiàng)檢查，日日公布，周周匯總，月月考核。二是抓好教學(xué)和教科研管理。教學(xué)部門每天安排人員開(kāi)展值日巡查；每月組織備教改檢查，組織學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)；定期召開(kāi)師生座談會(huì)、對(duì)口單招月考分析會(huì)、五年制高職教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)與考試工作輔導(dǎo)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。校長(zhǎng)室組織教務(wù)處、教科室、督查室的同志及系部代表，成立了督導(dǎo)小組，對(duì)各系部的教學(xué)工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，評(píng)出優(yōu)秀課 節(jié)、良好課節(jié)、問(wèn)題課節(jié)，及時(shí)將督導(dǎo)結(jié)果通報(bào)到系部，反饋到個(gè)人，明確了整改意見(jiàn)并實(shí)施了獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。各系部每周集中組織業(yè)務(wù)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)教科研計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)，督促教師學(xué)習(xí)教育理論，反思總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師承擔(dān)國(guó)家、省、市的科研課題。學(xué)校還利用承擔(dān)江蘇省對(duì)口單招聯(lián)合體研討會(huì)、鹽城市技能教學(xué)有效訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等契機(jī)，營(yíng)造濃烈的教研氛圍，鼓勵(lì)青年骨干教師積極參與，勇當(dāng)主角，使他們得到了鍛煉和提高。三是強(qiáng)化安全管理。細(xì)化了水電安全、校舍安全、活 4

動(dòng)安全、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)安全、食品安全管理要求，夯實(shí)了管理措施，落實(shí)了管理責(zé)任。每逢雙周二都舉辦全校性的專題安全教育，通過(guò)舉辦法制講座、健康知識(shí)講座、消防知識(shí)講座，組織觀看安全警示片等方式，提高師生的安全意識(shí)。定期召開(kāi)班主任、門衛(wèi)、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，提高他們的安全管理能力。強(qiáng)化了校園24小時(shí)值班制度，進(jìn)一步加大了對(duì)校園內(nèi)部值班、坐班人員的考核力度。加強(qiáng)了校園大門等重點(diǎn)部位防控，加強(qiáng)了關(guān)鍵時(shí)段的防范，密切家校聯(lián)系，嚴(yán)格執(zhí)行了請(qǐng)銷假制度，學(xué)生尋釁滋事的現(xiàn)象大為減少，違紀(jì)率大幅下降。

三、以社會(huì)的需求和學(xué)生發(fā)展的要求為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高了育人的質(zhì)量

1.堅(jiān)持育人為本，推進(jìn)教育創(chuàng)新

堅(jiān)持以生為本，不斷創(chuàng)新思想道德教育的內(nèi)容、形式和方法。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育和感化。組織開(kāi)展了“當(dāng)文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)、建文明校園”的主題活動(dòng)，以“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、說(shuō)話做事講文明”的“三講”活動(dòng)和“掃好地、做好操、行好路、敬好禮、上好課”的“五好”活動(dòng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；充分利用班會(huì)課、板報(bào)、報(bào)廊、校信通等陣地加強(qiáng)文明守紀(jì)方面的宣傳教育，通過(guò)評(píng)星活動(dòng)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使文明禮儀之風(fēng)在全校盛行。學(xué)校。賞識(shí)、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，定期檢查督促班主任批閱學(xué)生成長(zhǎng)日記，充分發(fā)揮成長(zhǎng)日記的作用，真正使成長(zhǎng)日記記載學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，反映教師的辛勞、學(xué)生的收獲。組織學(xué)生參加了大豐市陽(yáng)光體育活動(dòng)，表演了大型團(tuán)體操，先后獲得大豐市第屆中小學(xué)生籃球賽

等獎(jiǎng)，大豐市第屆中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

等獎(jiǎng)。成功舉辦了校園體 5

育藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生的集體意識(shí)得到提高，道德風(fēng)尚得到了發(fā)揚(yáng)，才藝得到了展現(xiàn)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。加強(qiáng)了校內(nèi)外德育陣地建設(shè)，組織師生參加各類志愿者活動(dòng)，取得了較好的社會(huì)反響。

2、堅(jiān)持按需辦學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)的需求和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的要求為導(dǎo)向，推進(jìn)教學(xué)改革。一是分層次、分類型實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步完善了奧鵬和開(kāi)放教育的導(dǎo)學(xué)模式，加大了網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)、形成性考核和期末考前輔導(dǎo)的力度，為學(xué)員提供了更加便捷有效的服務(wù)。非學(xué)歷培訓(xùn)加強(qiáng)了短期的理論和實(shí)踐教學(xué)的輔導(dǎo)。五年制高職教育將考證考級(jí)的要求融入正常的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng) “專轉(zhuǎn)本”考試輔導(dǎo)，消解了學(xué)生的厭學(xué)情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜合高中一手抓文化課，一手抓專業(yè)課，積極組織教師參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，研究考試動(dòng)向，優(yōu)化復(fù)習(xí)模式，有效提升了本科錄取率。中職班加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓更多學(xué)生取得中級(jí)以上專業(yè)技能證書(shū)，獲得社會(huì)需要的職業(yè)素養(yǎng)。二是強(qiáng)化學(xué)生的技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加大了校企合作、工學(xué)結(jié)合的力度，廣泛征求行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程改革的意見(jiàn)，著力調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)技能訓(xùn)練這一中心任務(wù)。貫徹 “做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，推行任務(wù)式課程和項(xiàng)目課程，實(shí)行理實(shí)結(jié)合、做學(xué)一體教學(xué)模式。通過(guò)各種級(jí)別的技能大賽、創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采大賽提升技能訓(xùn)練的水平，成立了“五創(chuàng)”競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，搭建了工作班子，制定了詳細(xì)的工作方案。技能大賽成績(jī)穩(wěn)步提升；有

個(gè)項(xiàng)目入選參加省創(chuàng)新大賽。學(xué)校大力推廣“多證書(shū)”制度，嘗試讓學(xué)生掌握多種職業(yè)技能，增加 6

了學(xué)生就業(yè)的選擇性，適應(yīng)性，提高了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

四、以追求辦學(xué)效益最大化為出發(fā)點(diǎn)，狠抓招生培訓(xùn)工作，穩(wěn)定了辦學(xué)的規(guī)模

學(xué)校營(yíng)造輿論氛圍，強(qiáng)化招生宣傳。不僅重視對(duì)中高職等全日制招生宣傳，而且重視培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育等招生宣傳。采取階段宣傳和突擊宣傳相結(jié)合、集中宣傳分散宣傳相結(jié)合的方式，真正把招生宣傳工作做到每位考生、每位家長(zhǎng)，深入家庭、企業(yè)和社會(huì)的每個(gè)角落。依據(jù)不斷變化的招生形勢(shì)，謀劃新的招生策略。借助各種力量，多渠道吸引生源發(fā)動(dòng)教職工抓住生源，以提高教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量贏得生源，以品牌、特色吸引生源。尋求新的突破，全方位拓展生源空間。積極開(kāi)展東西合作辦學(xué)和聯(lián)合招生，在陜西、貴州等地聯(lián)合辦學(xué)上有了新的突破。堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并重，充分發(fā)揮省級(jí)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，積極與企業(yè)、行業(yè)主管部門和相關(guān)職能部門合作，開(kāi)展多層次、多規(guī)格、多形式的培訓(xùn)，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)了辦學(xué)功能，提高了辦學(xué)效益。

五、以構(gòu)建和諧校園為主題，做好思想政治工作，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)的局面

加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想政治教育，要求大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹民主集中制原則，在工作決策上，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、集體會(huì)辦、集體決策，保證了中心日常工作公正、公平、透明、規(guī)范。在教職工思想政治教育方面，充分利用周一學(xué)習(xí)日、黨員活動(dòng)日組織干部群眾學(xué)習(xí)國(guó)家、省和鹽城市教育工作會(huì)議和中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到圍繞主題，抓住精髓，注重實(shí)效，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，真正起到思想政治工 7

作統(tǒng)領(lǐng)全局、促進(jìn)日常工作的作用。各校部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的決定》精神，要求教師依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表，嚴(yán)禁歧視、體罰學(xué)生，真正把辦人民滿意職教的要求落到了實(shí)處。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)，使干部職工真正做到廉潔從政，廉潔從教。進(jìn)一步貫徹以人為本的思想，并切實(shí)體現(xiàn)在具體工作中。以維護(hù)教職工切身利益為根本點(diǎn)，切實(shí)保證教職工的基本工資、基本待遇、基本福利。除工資按月足額發(fā)放外，還依據(jù)教職工工作考核條例，強(qiáng)化了工作實(shí)績(jī)的考核，及時(shí)進(jìn)行了獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。學(xué)校組織退休老同志座談、去新校區(qū)參觀；對(duì)困難教職工進(jìn)行了慰問(wèn)。通過(guò)這些活動(dòng)，把溫暖送給教職工，增強(qiáng)了組織的凝聚力。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，我校工作中還存在較多不足，主要表現(xiàn)為：一是教育教學(xué)改革步伐邁得不大，部分專業(yè)課程改革工作有待進(jìn)一步推進(jìn)。二是內(nèi)部管理仍有不夠完善的地方，制度建設(shè)還有待加強(qiáng)，精致化管理的力度還需進(jìn)一步加大。三是部分教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，工作方法粗糙簡(jiǎn)單，駕馭課堂的能力有欠缺，給教育教學(xué)質(zhì)量的提高造成一定的不良影響。今后，我們要進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作有新的更大的起色，早日躋身國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的行列。

第四篇：職教中心總結(jié)

2009年又是我校努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的制度化、科學(xué)化、精細(xì)化的一年，在管理上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一、兩校合并、措施得力、有條不紊

隨著社會(huì)的發(fā)展，生源的匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)，我區(qū)工貿(mào)中專和職教中心的合并，是職教發(fā)展的必然結(jié)果，也是更好的搞好我區(qū)職業(yè)教育的必然途徑，今年暑假兩校合并工作順利完成。為實(shí)現(xiàn)順利合并這一總體目標(biāo)，我們做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作。

一是充分做好動(dòng)員工作，統(tǒng)一思想是做好工作和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提和保證，在教職員工中廣泛發(fā)動(dòng)，使兩校教職員工對(duì)合并的意義目的有深入的了解，打消個(gè)別員工在合并中出現(xiàn)的不情愿情緒。要求所有員工識(shí)大體重大局，局部服從整體。這為合并工作提供了思想上的保證。

二是安排得當(dāng)、各得其所，兩校合并簡(jiǎn)單講便是人與物的合并，暑假期間，合并工作正式啟動(dòng)。兩校領(lǐng)導(dǎo)縝密安排，團(tuán)結(jié)一致，有條不紊，原工貿(mào)教學(xué)物資有條不紊的合入職教中心，未出現(xiàn)任何事故、疏漏、遺失等現(xiàn)象。對(duì)于原工貿(mào)領(lǐng)導(dǎo)干部教職員工以及物資的安排使用，著眼于大局，站在有利于學(xué)校發(fā)展的高度，統(tǒng)一安排部署，力求做到人盡其才，物盡其用，工作協(xié)調(diào)，心情愉快，最大限度的發(fā)揮人與物的效能。截止到暑假招生工作開(kāi)始之前，兩校合并工作圓滿完成。分工更加明確，管理更加精細(xì)。

二、思路清晰、目標(biāo)明確、工作井然

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓更多的學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。為使這一辦學(xué)思想得到進(jìn)一步升華，在上一我們便制定了學(xué)校發(fā)展的“1、2、3、4工程”做為工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。這一工作思路，在具體工作實(shí)踐中行之有效，使我校在管理的精細(xì)化程度得以大幅度的提高，使學(xué)校工作在波瀾不驚中變得井然有序，教育教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高。本，我們依然延續(xù)這一工作思路，貫徹ISO9001質(zhì)量管理體系，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)認(rèn)證，為達(dá)到這一目標(biāo)，我們也采取了相應(yīng)的措施。

首先是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，而后廣泛征求意見(jiàn)，并邀骨干教師參與論證和決策。同時(shí)，利用集會(huì)、座談等形式向全校師生貫徹“規(guī)范管理，提高質(zhì)量”的思想，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，使大家的思想在最短的時(shí)間里統(tǒng)一到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來(lái)。

二是有重點(diǎn)的開(kāi)展工作，一是專業(yè)室的規(guī)范管理。專業(yè)室是學(xué)生了解和掌握技能的主要場(chǎng)所，我們首先強(qiáng)調(diào)專用室與企業(yè)車間的無(wú)縫對(duì)接，使我們的專用室儼然就是生產(chǎn)車間。為此充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，聘請(qǐng)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員為專業(yè)室的建設(shè)出謀劃策，使學(xué)校的專用室符合企業(yè)車間的配置，以規(guī)范的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，向品牌、特色專業(yè)邁進(jìn)。我?，F(xiàn)有電工、焊工、機(jī)加工等三個(gè)主干專業(yè)，各專業(yè)現(xiàn)有設(shè)施不僅滿足實(shí)訓(xùn)需求，且具有一定的先進(jìn)性，在我市同等學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，但是尚沒(méi)有一個(gè)專業(yè)能在全省乃至全國(guó)有影響。這對(duì)此窘境，我們做了大量工作，努力規(guī)范專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化師資素養(yǎng)的提高，推品牌、展特色。經(jīng)過(guò)市專家組檢查驗(yàn)收，焊接專業(yè)被評(píng)為特色專業(yè)。

二是著力打造老師們之間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本校老師之間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這是業(yè)務(wù)提高比較快捷的途徑之一。上半年主要是組織老師聽(tīng)評(píng)“示范課”，下半年，由于兩校合并，為了促進(jìn)相互間的了解，組織了全員聽(tīng)課活動(dòng)。要求每位任課教師都要上一節(jié)“公開(kāi)課”，人人講課，人人聽(tīng)課，盛世空前。精心謀劃教學(xué)改革，努力提高育人質(zhì)量使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性、實(shí)效性。推進(jìn)教學(xué)方法的改革，三是隊(duì)伍建設(shè)。從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭(zhēng)取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流。同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了20余位企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。我們的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。今年4、5月份，組織部分教師分別到首鋼礦業(yè)技校、昌黎技校、昌黎職教中心等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課及交流活動(dòng)。同時(shí)上述三所學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)和老師也來(lái)我校聽(tīng)了王海棠、王君娜老師的課；教育局職成處馬達(dá)民處長(zhǎng)、勞動(dòng)局培訓(xùn)處劉秀峰主任等也分別來(lái)校聽(tīng)課。本，學(xué)校還安排三位教師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，安排4名教師參加市級(jí)專業(yè)教師培訓(xùn)，帶領(lǐng)20名教師聆聽(tīng)了業(yè)務(wù)講座。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，使老師們的業(yè)務(wù)能力與水平得到了顯著提高。

其四是努力創(chuàng)設(shè)規(guī)范和諧的育人氛圍。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是我們的追求和目標(biāo)，針對(duì)職校學(xué)生生源較差的客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)狠抓德育工作不放松，我們深知沒(méi)有穩(wěn)定的秩序，沒(méi)有良好的風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量就是一紙空談，“德育為首”是亙古不變的教育法則。為此，我們深入開(kāi)展以“禮儀教育”為主線的特色教育，以“講文明、懂禮儀”為載體，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，努力造就品學(xué)兼優(yōu)的新一代技術(shù)工人。大力提倡“以欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待老師”，在師生之間努力搭建理解、信任的橋梁，努力營(yíng)造輕松、和諧的氛圍。將班級(jí)狀態(tài)考核 落到實(shí)處，考核內(nèi)容包括各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表、宿舍、板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)等項(xiàng)，由學(xué)生處、宿舍及兩部并結(jié)合文明禮儀督導(dǎo)小組的記錄綜合賦分，同時(shí)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建德育教育平臺(tái)，如：舉辦了第六屆班主任素質(zhì)比武暨“感恩祖國(guó)——做有道德的人”主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)和“感恩祖國(guó)——做文明職校學(xué)子”演講比賽活動(dòng)，在校操場(chǎng)召開(kāi)了全體師生的“行為規(guī)范教育大會(huì)”。召開(kāi)了“古冶職教中心第26個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)”，等等。

三、恪盡職守、殫精竭慮、謀求發(fā)展

做為一名管理者，彰顯的不是手中的權(quán)利，而是心中的責(zé)任。為了這份責(zé)任，不辭勞苦、不計(jì)代價(jià)，把每件事都當(dāng)作自己家里的事一樣盡心、盡力。

一是努力搞好硬件建設(shè)。為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我們不等不靠，主動(dòng)出擊，四處跑項(xiàng)目，找資金，加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，投入650余萬(wàn)元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施已經(jīng)交付使用，新增建筑面積5000平米；我們?cè)谑芯譅?zhēng)取到的60萬(wàn)元專項(xiàng)資金，改善實(shí)訓(xùn)了條件，全部用于購(gòu)置焊接和機(jī)加工設(shè)備。利用暑假時(shí)間學(xué)校共作防水 2898.49平方米；鋪水泥地面1205平方米；鋪彩磚852平方米；普通磚342平方米；籃球場(chǎng)地714平方米。同時(shí)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請(qǐng)2010“國(guó)債”項(xiàng)目，主要用在電工專業(yè)的升級(jí)改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。通過(guò)努力，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)生均占地面積、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人數(shù)可增加200人以上，還優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)了其它專業(yè)同步發(fā)展，提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)和操作水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)教職工的生活，幫助有困難的教職工，盡力為教職工謀福利。加強(qiáng)校園管理，營(yíng)造一個(gè)“以美促德，以美益智”的育人環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)包干區(qū)的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營(yíng)造一個(gè)綠色校園環(huán)境。

二是不斷加強(qiáng)招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。今年是職校合并的頭一年，為拓寬就業(yè)渠道，讓畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，將“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”真正落到實(shí)處，以“出口”帶動(dòng)“進(jìn)口”是我們努力的方向。本截止到目前接觸企業(yè)三十余家，安排面試幾十次，推薦就業(yè)學(xué)生410人。，自2006年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來(lái)，到如今聯(lián)辦校已達(dá)5家。使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長(zhǎng)效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新領(lǐng)域。古冶技校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我在工作中努力克服困難不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的招生辦法。廣泛宣傳學(xué)校擴(kuò)大招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在招生工作中招生人數(shù)達(dá)213人。2009年我校完成招生總數(shù)580人。

四是悉心營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的校園風(fēng)氣。凝心聚力，是部門領(lǐng)導(dǎo)的主要工作之一。安全教育警鐘常鳴，確保師生安全萬(wàn)無(wú)一失。進(jìn)一步開(kāi)展好安全生產(chǎn)月活動(dòng)，平時(shí)對(duì)學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備加強(qiáng)檢查與維修，特別是體育器械、師生宿舍的用電、水房的熱水器等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。嚴(yán)格把好食堂食品質(zhì)量關(guān)。按上級(jí)的要求，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成消殺工作。幾年來(lái)，古冶職教中心的廣大教職工始終保持著飽滿的熱情、高昂的斗志、奉獻(xiàn)的精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，形成了獨(dú)具特色的校園文化。這與班子成員的團(tuán)結(jié)、中層領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)干、骨干教師的核心作用是分不開(kāi)的。我們倡導(dǎo)“干的是工作，交的是朋友，處的是感情”，把工作賦予情感，使其更具靈性，也更具人性化。知人善任，不讓老實(shí)人吃虧，這又是班子達(dá)成的共識(shí)，努力使學(xué)校管理層始終保持著活力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展始終離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。我們也必將以自己務(wù)實(shí)的工作，出色的業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)給予我們關(guān)懷的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給予我們寶貴支持的各界朋友，給予我們厚愛(ài)的全區(qū)父老。

第五篇：特色德育課程實(shí)施總結(jié)

天寶一中德育活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

我校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初按照市教育局文件精神和市視導(dǎo)檢查評(píng)估細(xì)則，制定了《天寶一中德育課程實(shí)施方案》，政教處會(huì)同各年級(jí)部具體實(shí)施。

通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐，總體上認(rèn)為：方案具有可操作性，課程具有適切性，教育成果具有外顯性。但也反映出實(shí)施中的不足。具體總結(jié)如下：

1、具體落實(shí)中，我們深切的感受到只有學(xué)校上層的充分重視，才能保證各項(xiàng)德 育活動(dòng)的實(shí)施。學(xué)校個(gè)部門通力合作，提供了各項(xiàng)保障。

2、我校各年級(jí)部的管理層就是教導(dǎo)處和政教處人員搭配，保證教育教學(xué)兩手硬，各年級(jí)部抽調(diào)一人組成德育活動(dòng)課程方案實(shí)施的執(zhí)行組。

3、師資保證，班主任是課程實(shí)施組織人，作為活動(dòng)的指引者，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性。

4、教材、課時(shí)保證：

5、定期進(jìn)行留存評(píng)比和匯總。

6、教育成果顯著、彰顯課程實(shí)施魅力。通過(guò)一個(gè)多月的德育課程實(shí)施，我們感覺(jué)到學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該多形式、多方向，才能培養(yǎng)全方面的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，更應(yīng)該讓他們多于社會(huì)接觸，與大自然接觸。教育源于生活，就應(yīng)該生活式的教育。

7、在德育活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多學(xué)生隱藏個(gè)性張揚(yáng)起來(lái)。他們彰顯了組織能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。

亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題

1、領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重視不夠，執(zhí)行力度有待加強(qiáng)；

2、還未形成制度化，不能定期進(jìn)行交流。

3、后勤保障還不能及時(shí)到位。