第一篇：寬城職教中心德育管理經驗總結

寬城職教中心德育管理經驗總結

寬城職教中心樹立“成材必先成人”的教育理念，以全面提升學生素質為中心，完善各種制度，狠抓常規管理，基本實現了校園環境良好、學生行為規范的總體目標。具體做法主要表現在以下幾個方面：

一、嚴格執行各種考評、獎勵制度，班級成績與班主任個人利益聯系在一起，保證公平、公正、公開，促進和提高班主任工作積極性。“一個好的班主任就是一個好的班集體”，班主任起到帶一個好“頭”的作用。

二、實行全員德育管理，上至校長，下至非教學員工，全部擔負起教育管理學生的責任，防止學生只懼德教處教師、只懼班主任，認為教不著課就管不著他。管理人員的增加，實現了全方位、無死角管理，起到了一個“看”的作用。

三、抓安全教育、安全管理，嚴防發生安全事故。安全無小事，進行交通安全、食品安全、消防安全、網絡安全、人身安全等正面教育，并落實在具體管理上，如嚴防學生外出、不讓學生開機動車、嚴查違禁物品、嚴防打群架等等，起到一個“防”的作用。

四、充分利用班會，主題班會開展教育，提倡課堂教學滲透德育，利用每周一班主任例會總結分析，部署工作。起到一個“推”的作用。

五、后進生跟蹤教育，及時公開學生違紀情況，利用處理一 個學生，教育全體學生。關注違紀學生表現，進行跟蹤教育，統一開會學習結合個別談心，寫思想總結上報，起到一個“扶”的作用。

六、利用榜樣力量，在班級評比中產生省市縣先進班級，學生個人操行評比中選出德育標兵、學雷鋒標兵，給予適當獎勵，加以宣傳學習，起到一個“拉”的作用。

七、開展豐富多彩的文化活動，讓學生業余時間有事做，加深了解，增進友誼，培養集體榮譽感，起到一個“促”的作用。

八、加強學生自我管理，組建學生會、校園安全巡邏隊、志愿者服務隊等，鍛煉了學生，幫助了學校，給學生機會，起到一個“煉”的作用。

第二篇：教師進修學校1所職教1所-寬城

全縣現有學校111所，教職工3040人，在校生32061人。其中，特教學校1所、教師進修學校1所、職教1所、高中1所、初中3所、九年一貫制學校1所、完全小學26所、校點77個。幼兒園161所（其中民辦35所），在園幼兒10839人，幼兒教師712人。

寬城始終把教育擺在優先發展地位，全面落實“以縣為主”的基礎教育管理體制，認真履職盡責，堅持把教育發展列入全縣國民經濟和社會發展規劃，納入黨委、政府重要議事日程。全縣廣大教職工求真務實，奮力拼搏，堅持以辦人民滿意教育為目標，以提高教育教學質量為中心，以立德樹人為根本任務，以安全穩定為目的，創新教育發展模式，優化配置教育資源，健全教育管理機制，注重教育管理內涵提升，推進了縣域教育均衡協調發展。先后通過了國家貧困地區義務教育工程，省“普六”、“普高”、“普實”、“普九”一二輪復查，省義務教育均衡發展，省教育工作綜合督導評估，省義務教育階段教學評估等20項國家和省級達標驗收。先后獲得全國德育工作先縣、全國義務教育工程先進縣、全省教育工作先進縣、全省“兩基”工作先進縣、全省“普九”先進縣、全省“普九”鞏固提高工作先進縣、全省改善辦學條件先進縣、全縣教育技術裝備工作先進集體等60項省市以上榮譽，連續三年被評為市教育優先發展先進縣和教育投入先進縣。高考綜合評比一直保持全市領先位次，職業與成人教育進入省示范縣行列，進修學校被教育部認定為國家級縣級教師培訓機構。

建立三集中一覆蓋教育發展模式，縣域教育得到均衡協調發展。建立并完善了“高中職教向園區集中、初中向縣城集中、小學高年級向鄉鎮集中、小學低年級和幼兒園向自然村覆蓋”的“三集中一覆蓋”教育發展模式，形成了以教育園區為龍頭、以四大學區為依托、以寄宿制小學為節點、以教學點為補充的“一園四區全覆蓋”的新的教育發展格局，學校數量得到精簡，投入重點相對集中，辦學規模逐步擴大，辦學條件不斷改善，全縣中小學標準化程度大大提高，同時，緊緊扭住師資管理和素質提升這兩個關鍵點，加強教師隊伍建設促進內涵提升，加強教育管理促進師資力量均衡，基本實現了教育均衡協調發展。得到省委書記周本順、省長張慶偉的認可，對寬城做法在全省推廣。

抓投入重建設，高中向園區集中。為使經濟發展成果惠及全縣人民，投資5億多元在縣城建設集高中、職教、初中和教研培訓、圖書科技、體育文化為一體的寬城教育園區，占地450畝，總建筑面積16.9萬平方米，按功能分“三校一區一中心”（三校分別是普通高中1所、職教中心1所、初中1所；一區指公共資源區，包括圖書科技館、體育館、文化展演中心；一中心指教育研訓中心）。教育園區2010年5月開工，2012年9月投入使用，現有學生7000余人（高中部2600余人、職教部1700余人、初中部1700余人），教職工700余人。最多可容納學生9000人（高中部4000人、職教部2000人、初中部3000人），教職工1000人。同時，按照國家一流標準進行建設，同時配建高標準的圖書科技館、體育館、藝術展演中心等功能場館，將普通高中由原來的3所合并為1所，在鞏固普高成果的基礎上，堅持“提高質量，突出特色”的發展思路，推動普通高中多樣、特色發展。初步形成了具有寬城一中特色的“三段六環節”課堂模式。開設了美術、音樂、體育、傳媒等特長班，為學生考入理想大學創設環境。高考綜合評比一直保持全市前列。職教中心隨之遷入教育園區，堅持“立足京津冀，面向環渤海”的發展戰略，對內抓校企合作，對外抓聯合辦學。實現了招生—培養—實習—就業一條龍。對口升學名列全市前列，財會、林果、機電專業綜合排名全市第一。2014年10月份，順利通過省級職業教育與成人教育示范縣驗收，并申報國家示范縣。

抓整合調結構，初中向縣城集中。將原有28所初中合并為4所，全部分布在城區，在保留城區原有一所中學的基礎上，在園區新建一所高標準初中，將原縣城內的第一中學和職教中心改建成高標準初中，實現了初中向縣城集中。全縣城鄉學子獲得了同等的就學機會和教育服務，滿足了他們對高質量教育資源的渴求，促進了教學質量的大大提高。抓學區強配置，小學高年級向鄉鎮集中。在整合高中和初中的同時，將全縣18個鄉鎮學校劃分為寬城、峪耳崖、板城、湯道河四大學區，將原鄉鎮中學改為寄宿制小學，將規模較小的小學高年級學生撤并到寄宿制學校，實現小學高年級向鄉鎮集中。幾年來，持續投資近1億元用于改善農村小學辦學條件，新建改建農村標準化小學16所，同時做好電教器材、圖書裝備和教學儀器的上檔升級，加快教育信息化進程，優化資源配置。農村孩子不用出本鄉鎮就能享受的城里孩子一樣的教育資源和服務，進一步促進了城鄉教育公平。同時鄉鎮政府所在地的面積也擴大了近40%，人口增加了近30%，加快了小城鎮建設的步伐。

抓改建優布局，小學低年級和幼兒園向自然村覆蓋。為保證適齡兒童就近入學，把原有小學改建為教學點和幼兒園，實現小學低年級和幼兒園向行政村覆蓋。近年來共新改建教學點78個、農村獨立幼兒園31所、小學輻射幼兒園65所。

積極推行課堂教學改革順利實施。確立了學科基地校，積極開展大備課、大研討等專題活動。邊改革邊總結邊推廣，取得明顯效果。出臺了義務教育階段教學評價辦法，開展了義務教育學校規范辦學行為專項督查，各校辦學行為得到進一步規范，教學質量穩步提高。全縣小學適齡兒童入學率、鞏固率始終保持在100%，初中入學率100%、鞏固率保持在97%以上，全縣義務教育學校按省定標準均為達標學校，2014年7月份順利通過省義務教育均衡發展評估驗收。

其他教育有序發展。加大對三類殘疾兒童隨班就讀的支持、保障力度，提高殘疾兒童少年義務教育水平。正確引導、依法管理民辦教育機構，民辦教育逐步規范。青少年活動中心以培訓為依托，以活動為載體，以藝術、科技、體育為主要活動內容，與校內教育相銜接、相忽應，重視校外教育研究、創新校外教育活動，11月份被命名為河北省青少年校外教育示范活動中心。同時爭取國家級少年宮3所，省級少年宮2所，在縣域素質教育中發揮了重要作用。

學校標準化程度進一步提高。大力實施教育園區、薄弱學校改造、校安工程等項目，加強學校基礎設施建設，完善升級教育裝備，提高學校標準化和教育技術現代化水平。近年來，累計投資達6.5億多元，實施教育建設項目38個。一是加強基礎設施建設。投資2250萬元，維修翻建15所學校的教學樓、宿舍1.52萬平方米，新建學生食堂 5個；投資684萬元，硬化操場11個、5.7萬平方米；投資194萬元，更換桌椅7400套、宿舍用床600張，為16所學校配置了廚房設備；投資800萬元，新建農村教師周轉宿舍樓5座、3650平方米。二是加強教育技術裝備建設。投資420萬元，裝備小學科學實驗室17個、中學實驗室及功能教室22個，并按新課標要求配備了相應實驗儀器器材，新增音體美器材25700臺件、圖書12萬冊。三是加強現代信息技術裝備建設。投資1150萬元，購置計算機1047臺，裝配多媒體331套。按照“千兆光纖進校園、百兆寬帶到桌面”的要求，投資600萬元建成了教育城域網，全縣35所中小學、幼兒園實現光纖聯通，視頻安全監控與教體局聯通，IMS電話系統開通，為56個教學點安裝了多媒體播放設備。

教師素質穩步提升。將提升教師業務水平作為推動全縣教育事業發展的重要途徑，不斷健全完善教師引進、培養、教育機制。一是建立教師補充長效機制。按照省定中小學編制標準，配齊各學科教師，滿足教學需要，保證學校教育教學工作的正常運轉。嚴格執行新教師準入制度，嚴把教師入口關，落實“先補后退、退一補一”政策，建立了教師正常補充和面向社會公開招聘、擇優錄用中小學教師制度，新增教師全部補充到農村學校、城鎮薄弱學校。近年來，全縣補充教師731名，其中充實到農村鄉鎮學校524人，農村幼兒園101人，全縣教師年齡結構和知識結構得到進一步優化。二是加強師德建設。通過開展“鑄師魂、樹形象”、“師德建設年”、“百名優秀班主任評選”等師德教育主題實踐活動，激勵教師樹立崇高的職業理想，做人民滿意的教師。三是加強績效考核。通過對教師的師德、專業素質、教學過程、教學實績等考核，將考核結果與評先評優、骨干教師評選、職稱評聘及績效工資考核掛鉤，充分調動教師工作積極性。四是以研訓促提高。完善以縣研訓中心為核心，以學區研訓為依托，以學校研訓為主體的多元研訓機制，利用進修學校國家級示范性培訓機構的優勢積極爭取國培、省培項目，繼續通過吐舊納新，全員充電、引智到家、外派取經等形式對校長、研訓人員、教師進行全員培訓，提升教師素質。年均培訓教師2900人次。五是建立教師和校長交流制度。制定并嚴格執行各學校間干部、教師流動政策，促進優質教育資源共享。2010年以來，共輪崗交流369人，其中校長、副校長輪崗交流28人，教師輪崗交流341人；城鎮學校教師到農村學校支教52人。

黨的教育惠民政策得到全面貫徹落實。一是建立了農村義務教育經費保障機制，從2007年開始，全部免除了全縣義務教育階段中小學生雜費、教科書費，并補助貧困寄宿生生活費；二是建立完善了貧困生資助機制，進一步完善貧困救助體系，通過各種途徑，爭取資金，設立資助基金，健全保障機制，全面實施《特困家庭子女就讀二本以上院校救助辦法》、《特困師生幫扶辦法》，2014年共為4500名貧困學生發放貧困補助金560萬元。開展了全縣副科級以上領導干部“一對一”幫扶活動，實施了“希望工程、陽光工程、手拉手”等救助措施，保障了貧困學生受教育的權利，促進了教育公平。全縣義務教育階段學生資助比例已達40%，高中階段已達30%，職業教育階段已達100%，全縣學生無因貧困上不起學，無因貧困失學。

第三篇：淳化縣職教中心德育工作匯報材料（本站推薦）

淳化縣職教中心德育工作匯報材料

創新管理

突出特色

促進學生健康成長

多年來，我校在總結過去學生教育與管理經驗的基礎上，圍繞“一切為了學生未來”的核心教育理念，大膽嘗試、大膽創新，探索形成了具有特色的、適合實際的學生教育模式。

一、圍繞“一個中心”

學生教育和管理的重要目的就是引領學生將主要精力和心思用在學習上，學生想著學習，就會少想少做其他事情；學生學習了，就會受到有益的教化，價值取向就會發生改變，就會自覺追求健康、向上的東西。因此，我校的德育工作始終緊緊圍繞教學這個中心有效展開。

針對學生入學基礎差，缺少升學和就業壓力，自覺學習意識普遍不強的現狀，我們學校大興研究之風，有目的開展調查研究，積極尋求激發學生學習興趣、培養良好學習習慣的有效方法。

針對部分學生厭學、不學現象，通過問卷調查、作業統計、科任模底反饋等途徑，了解、分析學生的學習狀況，開展“學風建設大討論”，促使學生明確“為誰學、學什么、怎樣學”，端正學習態度。

針對一些學生課堂上行為散漫等現象，我針對性地開展“學生該做與不該做”大討論，促使學生明辨是非，大力提倡“努力學習從課堂不睡覺、自覺完成作業做起”并圍繞搞好學習，推動《班級公約》的訂立。

針對個別“潛能生”，我們從三方面入手進行幫教。一是幫其分析原因、查找差距、訂立個人目標規劃，公之于眾，以便自我鞭策，大家監督；二是提出了“團結互助從主動幫助落后學生、發生矛盾互諒互讓做起”的倡議，推行同學間思想、學習、活動互助的“一幫一”“多幫一”活動；三是建立家長聯系制度，主要是定期與重點學生家長溝通、會晤（家訪或請家長到校），新生期中考試后、每學期補考后適時召開家長座談會等，全力幫教。

針對部分學生不會學習的現狀，我們采取典型引路和學習方法推介等活動，讓學生得法、成績優異或進步大的學習標兵進行現身說法，通過升旗講話、校園廣播、校園網，談自己是怎樣看待學習的、怎樣對待學習的，進行有益的引領。

二、堅持“兩個根本”

我們認為，中等職業院校學生管理與教育，必須堅持“兩個根本”，一是正面教育，二是從嚴管理，二者不可偏廢。單純的正面教育不可能達到每個學生如愿成長，但僅僅靠制度約束、強硬管理，缺少正確的引導，不僅難收良效，也違背了教育的本質，因此，在工作中，我們始終注意正面教育與從嚴管理相結合，普遍性教育與個別教育相結合。

普遍性教育著重幾個方面，一是階段性教育，如：新生入學以制度灌輸為主的規則意識教育；期中考試結合后，以端正學習態度、努力搞好學習的責任意識教育；寒假前，以安全法制和鼓勵投身社會實踐的公民意識教育；年后新學期開學，以“奉獻愛心”為主旋律的“五心”教育，等等。二是針對性教育，如：針對學生不講團結，開展的案例分析、情境演示、現身說法形式的法制教育；針對學生踐踏草坪、亂扔雜物的愛護環境、關愛集體教育；針對學生不懂珍惜、鋪張浪費現象的感恩教育、艱苦奮斗教育；針對學生隨意說臟話、粗話的文明修養和形象教育；針對學生吸煙、搞對象開展的遵章守紀教育、青春期教育；針對學生抄襲作業、考試作弊而開展的誠信教育等。三是民族精神教育，主要是重大歷史事件、重要紀念日和節日的相關知識鏈接教育。四是激勵教育，對評比競賽獲勝班級，對學生中涌現的好人好事、學生標兵等予以及時表彰，明確向先進和優秀群體、個人學會什么，怎樣學。五是引導性教育，改變過去那些生硬的“禁止”、“不準”，變成“要”、“不”、“請”，如“學生十要十不”、提倡“十做起”等，把規定變成學生發自內心的渴望、訴求。

學生的差異性教育，重點從三方面抓起：

一是堅持“面對面”“一對一”式的“八必談”，即：

1、降級、黃牌警告必談；

2、上一學期操評不及格必談；

3、離異、單親家庭必談；

4、嚴重違紀、受校紀處分必談；

5、家庭特困或突曹意外必談；

6、性格特異者情緒波動較大時必談；

7、愛到表彰獎勵必談；

8、學生干部必談。

二是對單親、離異及特殊家庭子女重點教育，包括情況摸底、建立聯系網、搭結對子、實施幫助，從而達到從生活上關心、情感上關切、學習上關注。

三是對特殊學生進行必要的心理調適和輔導。

三、完善“三全管理”

為避免學生管理漏洞存在，我們學校堅持推行“三全管理”即：“全員管理”、“全方位管理”、“全過程管理”。具體概括為三句話：

“人人有責任”：從我校的員工理念“人人都是教育者又都是受教育者，人人都是管理者又都是服務者”不難看出，上至校長、下至普通教師，每個人都是德育工作者，每個人都擔承著教育管理學生的責任，形成全員育人的良好氛圍。

“處處有人管”：從課堂聽講到課外活動，從早操到勞動衛生，從文明風紀到出入秩序，從食堂就餐到校外形象，做到管理人員分層巡視、分區管理、分項把關，值周學生和文明監督崗員、環保志愿者緊密配合，自我管理約束。

“時時有要求”：即從學生住宿起床到晚上就寢，以至從學生入校到放學回家途中都有明確具體的要求。基本目標要求就是“一年學規范，二年成示范，三年當模范”。

重點抓兩項工作：一是學生養成教育，二是推行班級“目標管理”。

我們本著“小一點、近一點、實一點”的原則，扎實開展了“不吸一支香煙、不說一句臟話、不亂扔一張廢紙、不敷衍一次操、不虛度一課時、不逃避一次勞動”的“六個人”活動。通過宣傳發動、確定目標、組織實施、總結提高四個階段，學生在行為習慣養成方面逐漸發生了變化，全校學生踴躍在“告別不文明行為”橫幅上鄭重地簽上了自己的名字。

對于“班級目標管理”，我們則是先行小面積試驗、總結、修正、提升，而后才大面積鋪開的。基本過程是：學習討論（補充完善構想）—模式及運行培訓（示范講解）—推行（制定目標、訂立班級公約）—貫徹實施與過程、結果考核—小結調標注（調整目標及激勵政策）一繼續實施并考核—總結表彰。

主要做法是

（一）制定目標：

要求切合本班實際，大小結合、遠近結合、高低結合，并確定具體達到目標的期限，如：學期內被評為文明班級，當月無違紀，本周內自習課無亂說話等，并與公約相一致；學生個人以改正缺點、追求進步為目的，確立奮斗目標，如：文明標兵、學生標兵、紀律標兵等。

學習不掛科，操評為優（良），不吸煙（戒煙成功）等，貼近個人實際情況，切實可行，并且重點人的目標上墻，以收喚醒、激勵、鞭策之效。

（二）促成措施

為促進目標的實際，我們在全校開展了“雙爭雙樹”活動，“雙爭”即：班級爭創“單項特色班”，學生爭當“規范生、模范生”；“雙樹”即：樹文明班級，樹模范學生。“單項特色班”可從學校總體提出的“十無”中單選或多選，即：一個月（周）內無吸煙、無罵人、無亂扔、草坪無亂踩、衛生無扣分、上課無睡覺、課間操（體能訓練）無嬉笑，日常無遲到，樓內無打鬧，自習無閑聊等，也可結合自己班級特點，申報健康向上的特點項：“模范生”主要指學校提倡的爭優“十星生”，即：愛校、文明、孝行、技能、勞動、環衛、勤儉、互助、自立、才藝之星。

（三）正向激勵

每個班提出的申報項作為月（周）內班級管理考核的重點項，達到目標則重點加分。各班內分6—8個協作小組，開展競賽，按月評比，實行“獎懲連帶制”，按評比結合的排名，小組成員每個加減操評分3—0.5分，團體前三名的還要給予適當獎勵。學生個人目標考核內容包括：學習、勞動、紀律、集體觀念等，分五級確定標準，按標準評分，實現目標或進步幅度較大的操評加分，被評為“班級之星”或“校園之星”者操評加分。班內亦可給予適當物質獎勵。

學期內多次多項“爭創”成功的班級樹立為“文明班級”給予老師考核和學生操評加分，并適當增加各類評優指標和助學比例。

（四）輔助措施

1、建立學生德育卡。內容涉及學生在校的各方面表現，記錄學生的點滴進步、參與的活動、做過的好事、包括性格特點等。同時提倡學生寫周記、學期自我評述，對缺漏的好事、優點進行印證補充，讓老師發現學生更多的閃光點的同時，激勵學生積極向上的情緒，促其向奮斗目標邁進。

2、采取靈活機動的方式，有針對性地對班主任進行工作程序、工作方法等培訓，并個別談話溝通等。同時采取新老搭對子相互學習促進、介紹優秀班主任經驗和方法等辦法，加快年輕班主任成長。

3、要求各班成立學生自主管理委員會。將班級大小事務全部分解到每名學生身上，讓他們學會管理，學會擔當。另外政教處從每個班抽出2到3名優秀學生干部成立學生協管會。每10人為以小組，分為安全協管員、紀律協管員、衛生協管員。負責當周學校安全、紀律、衛生各項工作的開展、檢查和評比。

4、利用下午活動時間開展學生社團活動，培養健康情趣。先后組建了“書法興趣小組”、“籃球興趣小組”、“舞蹈興趣小組”和“乒乓球興趣小組”等。

第四篇：安吉職教中心學生德育學分管理登記卡

安吉職教中心學生德育學分管理登記卡

為了發動教師人人參與德育工作，進一步加強學生的德育管理，促進中學生行為規范的養成教育，經研究決定實施學生德育學分管理登記卡。根據當前本校的實際情況，特提出如下意見。

一、德育管理的對象：本校的全體學生。

二、持卡登記人：本校全體教師。

三、登記的主要內容：

1、在學校內課堂外發生的違反中學生行為規范及本校有關規定的行為。主要有罵人、講臟話、打架、抽煙、留長發、戴首飾、衣衫不整、攀折花木、踐踏草坪、賭博、酗酒、不佩戴學生卡等。（詳見《安吉職業教育中心學校德育學分實施細則》）

2、在學校內的各種各樣的好人好事等值得表揚、肯定的行為。

3、在學校進行專項整治時，把專項整治項目為重點登記的內容。

4、學生在學校外打架、抽煙、喝酒、男女同學行為過于親密、與社會上混混混在一起等行為。

四、登記卡的管理

1、學生德育學分管理登記卡由德育處印制并發放到教師手中。發下的登記卡不夠可到德育處再領取。

2、教師每批評教育一名違紀學生或見證一名做好事學生后，根據《安吉職業教育中心學校德育分學實施細則》扣除或獎勵該生相應學分，并填好《安吉職業教育中心學校學生德育學分登記卡》。

3、教師將已經記載的登記卡當天投入德育處設置的專用信箱。

4、德育處及時輸入電腦，并以Email形式發至各教學部信箱。

5、教學部、班主任及時查閱，并向學生通報學分獎扣情況。

6、課堂內學生違紀管理扣分不記入《學生德育學分管理登記卡》，由各任課教師自行登記，統計好后每天或每周連同登記原始材料交班主任統一計入班級學生德育學分獎扣表。

五、登記卡記載情況的考核

1、在學期末教師教育考核時，教師參與學生德育管理登記情況將作為一項重要的考核內容，其權重占教師德育考核的30%。

2、《學生德育學分管理》每記載1次違紀情況1分，以公式a×30/b計算后計入考核分。其中a為本人記載次數，b為所有教師中記載最多的次數。每人每周暫定不得少于1人次（以后視學生違紀情況，可酌情減少），按月統計，及時公布。

3、為便于各任課教師對課堂教學秩序的管理，特把課堂內學生違紀情況也列入德育學分管理范圍，但該工作屬教師教學管理職責范圍，故教師不能享受違紀管理考核分。

第五篇：自貢市大安區職教中心德育工作計劃專題

自貢市大安職業技術學校德育工作計劃

一、指導思想

在新的學年里職教中心的德育工作必須以中央德育工作綱要和職業教育法的相關規定為指南，結合學校實際，扎實有效地開展學校德育工作。

二、目標要求

在德育工作中，必須貫徹“以生為本，德育為首，培養個性”為育人原則，通過各種形式的教育和活動，把學生培養成為思想品德優秀和技能精湛的優秀職高生。為此特制定出本學的德育工作計劃。

三、德育機構的建設

（一）政教處所屬工作人員應認真學習德育大綱和職業教育教育法，認真貫徹各級黨和政府的相關文件和指示精神以及學校相關的規定，從而提高對德育工作的認識，增強責任心和責任感，努力搞好德育工作，努力完成德育工作的要求。

（二）為搞好德育工作，學校設立政教處，下設工作人員一名、軍事教官一名。

（三）組建學生會。學生會由7人組成，并進行合理分工。其主要職責是：負責全校學生的室內外清潔的檢查評比，維持學校的各項紀律，協助政教處做好學生的思想工作，開展廣播、板報及各種宣傳活動，組織各種競賽活動。從而使學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

（四）設立校團委會。校團委會由5名優秀團員組成，其主要職責:一是協助政教處和學校做好學生的思想政治工作，在全校學生中起好模范帶頭作用；二是開展共青團基本知識的宣傳教育工作，同時起好模范帶頭作用，吸引更多的青年學生加入共青團組織；三是指導各班的團支部工作，在各班穩妥的發展團員，壯大學校團的組織，使團組織真正地成為黨的有利助手；四是組織和實施各種重大節日的文藝匯演，活躍學校的政治氛圍。

四、班主任工作

（一）班主任工作是學校管理工作的重要組成部份，是學生思想品德健康發展的關鍵和基礎工作，因此各位班主任必須認真學習中央德育工作綱要和各級黨和政府的相關文件，認真貫徹學習和研究學校關于德育工作要求，從而提高班主任對班主任工作的認識，牢固樹立起對搞好班主任工作的自覺性和責任感。

（二）班主任工作是德育工作不可分割的工作，也是班主任工作主要工作之一，因此各班主任在學校政教處的指導下，必須全心全意，責無旁貸的做好學生的思想工作和班主任的各項工作。

（三）德育工作對班主任的具體要求

1．各位班主任務必須在每學期開校后的兩周內制定好本學期的班務工作計劃，并交政教處，由學校備案，學期結束的當天交學期工作總結。

2.各位班主任對自己所作的工作必須作好記載，同時要及時完成和上報各種統計工作，對教具的統計必須準確無誤。

3.采用各種方法，經常開展家訪工作，與家長進行溝通配合，共同教育好學生，從而使學生健康發展。

4.組織學生學習德育大綱，學生守則和相關的法律法規，對學生嚴格管理，經常對學生進行文明禮貌等教育，把學生中存在的各種矛盾，問題和不良習慣解決在基層，不把矛盾上交，不留后患。

5.高度重視安全工作。一是要組織學生學習安全的法律和法規以及學校制定的安全工作的規章和制度，各班要制定安全工作規章制度，并上墻，落實責任；二是協助學校住校生管理老師，做好本班住校生的安全防范工作，對本班住校生在住校過程中出現的問題，要主動配合住校生管理老師做好工作；三是對本班存在不安全隱患或可能發生的安全事故，要制定好應急方案和排除措施，不能解決的安全問題要及時報告學校，以求解決。

根據各級黨和政府的規定以及學校的決定，安全工作實行一票否決制。

6.認真上好每周的班會課，班會課是對學生進行思想品德教育的重要途徑。因此班會課的主要任務是對學生進行思想品德教育。為此班會課的時間不能挪作他用或缺席。各位班主任老師在上班會課之前，必須依據班上的好人好事，存在的問題，寫好班會課教案，對是否有班會課教案，學校要定期或不定期的進行檢查記載。

7.班主任必須做到“五到場”，即每天早讀、課間操、午餐、課外活動、各種集會，班主任必須到場。目的是組織、清點學生，維持好本班紀律，了解學生在各種活動的情況，以便對有的放矢的學生進行教育，對于“五到場”的規定，政教處必須作好檢查和記載，并作為學校對班主任進行績效考核的依據，同時與老師的績效工資掛勾。

8.班主任每周六和星期天，要了解學生是否按時回家和返校，對沒有按時回家和返校的學生要立即通知家長，同時督促學生按時回家和返校，班主任在周六必須在學生全部離校后才能離校，星期天下午在學校規定的時間返校，了解學生的返校情況，收伙求食費等。

9.班主任不得隨意組織學生搞各種校外活動，若確有必要需報請學校批準后才實施，但必須把安全放在首位。

10.學生請事假，必須由家長打電話后方能準假，病假需見醫院的相關證明，并通知家長。

11.認真完成學校和政教處交辦的臨時工作，不得有誤。

五、體衛工作

（一）體育課和課外活動屬室外活動，對學生的管理難度大，因此體育教師和組織課外活動的老師，必須每堂課都要對學生進行安全教育，課前課后要認真清點人數，對未到場或中途缺席的學生必須追查原因，并及時告知班主任，共同對學生進行教育。

（二）適時舉辦一年一度的秋季運動會，以增強學生體質，鍛煉學生意志，使學生形成良好的道德風尚。

（三）各班主任，住校生管理老師，要經常對學生進行衛生知識教育，使學生形成良好的衛生習慣。

（四）學生會和校團委在住校生管理老師的帶領下，每天對各班的室內外清潔、住校生寢室的清潔進行檢查評比，并向全校公布，在檢查評比中，必須做到公平、公正，避免矛盾的產生。

六、學生的管理工作

（一）各班必須對本班的教室進行布置，布置要美觀大方，富有激勵性，以激勵學生道德品質的形成，鼓勵學生積極向上，刻苦學習理論知識和技能。

（二）通知學生每天按時到校，放學時準時離校，不得在校逗留，在上課期間，需要外出，必須向班主任請假，待批準后方能外出。并及時回校上課，離校、返校必須在門衛室作好登記。

（三）住校生的管理

1.男、女寢室各選出一名責任心強的學生擔任寢室的室長，負責該寢室的紀律、安全和門窗的關鎖。每晚就寢時負責本寢室人數的清點，發現有未就寢者要立即報告住校生管理老師，并協助老師查找。同時要對該生進行教育。

2.每周六必須按時離校，回家后必須電告班主任老師，星期天下午必須準時返校，到校后也必須電告家長。

3.在校期間不得任意外出，確需外出，必須向班主任老師請假批準后方可出校，同時在規定的時間內返校，并在門衛作好登記。

4.嚴禁白天和晚上進入青少年不該去的場所。學校一經發現，按中學生守則和學校的相關規定進行嚴厲處罰。

5.任何住校生不得在寢室內搭接線路，使用各種家用電器，不準生火取暖。6.在校期間，需請事假，必須由家長親自打電話給班主任老師，否則班主任老師不得準假，請病假需提交醫院的相關證件。

7.一日三餐全校學生必須集合列隊，在有關老師的指揮下依次就餐，同時應遵守學校相關的紀律。

七、根據學校的規定，建立門衛登記制度，在校生離校、返校必須認真作好記載，嚴禁校外人員進入學校。對有事到校的校外人員，令其出示相關證件，否則不準進入學校。若因失職造成影響和損失，學校要追查責任，至直處罰。

2014.1.12