第一篇：湘美版 第3課

湘美版 第3課 科幻畫

一、教材科幻畫分析

在現代社會生活的發展需要與有限的地球自然資源日漸減少的今天，科幻畫探索地球以外的宇宙空間和拯救我們生存的惡劣環境已成為世人的頭等大事。各國科學家、有識之士無一不在探索和焦慮之中。憂患意識使得我們產生種種遐想：科幻畫到月球上去居住，到火星上去生活，變沙漠為綠洲，用機器人去作業??飛向太空，科幻畫已由人類的夢想成為了現實，但要飛得更遠，更好地開發利用太空為人類造福，還需我們不斷地進行幻想和艱苦地實踐。科幻畫我們賴以生存的地球，從沒有像今天這樣變得惡劣糟糕，污染、缺潔凈淡水、植被破壞、不合理開采礦產資源并由此引發的戰爭，給全球帶來巨大災難，厄爾尼諾、洪澇、沙化、礦難、火災、SARS、艾滋病等還在不斷發生，威脅著人類的生命與安全。怎樣減少和防止災難的更大化，也需我們不斷地想辦法。只有大膽地幻想和實踐，才能為美好生活保駕護航。《科幻畫》是在現實生活要求的背景下而編入教材的。本課分為前后兩個部分：

第一部分：畫科幻畫。畫什么內容?通過前導語、提示、照片、畫，告訴我們，可以畫幻想飛行拓展人類生活的更遠更大空間，建立太空城，設計飛行器；也可以幻想解決當今環境災難問題的好辦法，修補臭氧層(解決地球大氣變暖，紫外線射入大氣的問題)，高樓纜車(解決交通堵塞)；大規模植樹造林(防水患、沙化)。當然還可以幻想解決污染、病毒危害等等方面的辦法。意在呈現畫什么的意圖。

第二部分：是大家動手辦科普小畫展。教材上的圖例對舉辦小畫展的環節給予了較明確的提示，場景的情節吸引力和暗示性較強，利于激發學生的興趣。辦畫展的工作一般包括選作品，布展，寫展標，制作請柬，繪制和張貼海報，觀看畫展。展示作品的方法有很多，宜根據教室和實際條件來選擇，大致有用畫框(學校提供的鏡框或自制的簡易畫框)，用細繩或鐵絲和夾子或回形針懸掛展示等等。整個學習過程需要教師精心策劃，方可有條不紊，做到既分工又合作辦自己的畫展。這一部分有兩層目標，一是把前一部分的學習活動結果，即大家畫的科幻畫展示出來進行欣賞評價；二是知道辦畫展怎樣進行，大家動手做哪些工作。兩個部分前后相連，相輔相成。

教材中所選圖片以《敦煌飛天》(邢永川臨畫)為主圖。畫中的飛天是傳說中的香音，能奏樂，有異香，是想像中的自由美神，雍容脫俗，臨風飛翔。其實，飛天既是人類幻想的客體，也是幻想的主體，她暗示的是我們人類自己無窮的想像力、創造力，具有濃厚的人文意義。《 發射升空的航天飛機》是美國航天局發射航天飛機時的真實照片。在火箭的推動下，航天飛機急速升騰，飛向太空，可以作為畫飛行器幻想畫的參考依據。

《未來的太空城》是畫家浪漫主義思想的體現，雖然畫得很“真實”，但太空里至今還未有此物，可以作為畫科幻畫的參照。《太空的春天》是一幅很優秀的學生科幻畫作品。畫中內容既天真爛漫又充滿生機，加上《高樓纜車》、《修補臭氧層》和《把綠色撒滿地球》幾幅作業，多方面體現了科幻畫的不同內容和不同表現形式。在教師的點撥下，能給學生畫什么、怎樣畫以啟示。

教材中后一部分呈現的圖片，完全是為如何辦班級小畫展而編排的，張掛作業、寫會標、做請柬、貼海報、看畫展，在教師具體組織實施過程中，還得考慮周到，全體參與，做到事半功倍。

本課是造型表現的單元課，雖只安排兩個活動，但容量較大，可能需要三個課時，即科幻畫用兩課時比較好完成作業。

學習屋的內容選刊了荷蘭畫家埃歇爾的作品，《流水》中的情景在生活中是不可能見的，但在畫家的想像中卻又似乎可以。列舉的其他畫家都是極盡幻想的人，留傳于世的作品幅幅都耐人尋味，可以引導學生自行欣賞，并課外涉獵。

二、教學目標

◆加深對宇宙航天的了解，增強對地球環境保護的意識。

◆學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，并學會齊心協力辦小畫展。

◆培養想像能力和勇于探索、團結合作的精神。

三、教學思路

對于六年級學生，已有了一些科技知識，也關注周圍環境，愿意并善于幻想。針對這一心理基礎，畫科幻畫完全能有效地進行。

教師應收集并掌握相關的宇航、環保信息，在學生畫科幻畫之前，開闊視野，使學生能畫之有物，異想天開。如把圖片、影像資料展示給學生，也可課前布置學生去查找有關宇航、環保資料。當學生擁有相關材料后，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，在老師的指導下，最后進行想像創作直至完成。

怎樣畫的問題雖不是本課的重點，但也要進行一般的指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

辦班級小畫展，要視情況而定，當學生都完成了創作又做好了工具、材料、場地等相應準備，應選在周末或節假日之前完成比較好。辦展覽關鍵要分工協作，組織得當，千萬不可拖拉。參觀畫展時可同時評價舉辦畫展的活動效果，也是一個較好的滲透成功教育的契機。激發學生大膽地對畫展作品進行自由評述。觀賞畫展可擴展到課后，使班級小畫展擴大其影響力。

四、教學選擇

畫科幻畫可與科技老師商量協作，結合自然課的內容或是參觀科技館展覽后進行創作，有利于畫得更好。也可聯合辦小畫刊、編科技小報，既有新形式也可取得好效果。

科幻畫的表現形式，還可以利用制圖軟件通過電腦來完成，或噴印出來，或網上發布，甚至可引導有能力的學生試著制作科幻網頁。

五、教學建議

進行本課學習活動之前，布置學生收集、下載與航天有關的資料圖片。教師可在《人民畫報》等畫刊上找到很多宇宙航天與環保的圖片，像“神舟五號”飛船，人造衛星等資料。利用好社會資源，本地有科技館和天文館的要充分利用。

要讓學生注意考察、收集本地社區存在的社會環境問題。諸如道路、交通、住宅、垃圾、飲食、廢氣、廢水、商品、植被等。學生自己從觀察了解中得來的啟示有更多好處。教師可選用以往本校同學畫的科幻畫作為大家學習的樣式，以擴充教材的不足。還可選用些兒童玩具(飛船、火箭、機器人等)作為教學參考。課目

第3課科幻畫(活動一)年級 6年級上冊

執教 游姣

教學程序

教學活動

媒體運用

一、導入新 課

1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現了的事物?(學生回答后討論)

2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論)

4．小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫)

課件展示：

1．鳥類和飛機在天卒飛翔的畫面。

2．環境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負面影響。

3．課題。

二、學習欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的《修補臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發創作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論)

課件展示：

一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。

三、啟發思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么?

2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導創作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現?2．你打算怎么構圖?3．你的創新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例

供學生評價參考。

五、學生創作

學生開始創作畫草圖，教師個別輔導。

課件：播放輕松舒緩的音樂。

六、總結交流

學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

課外延伸

鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

課件：提供一些科幻網站供學生參考。課目

第3課科幻畫(活動二)

年級

6年級上冊

執教

夏紅專

教學程序

教學活動

媒體運用

一、檢查學生

課前準備情況，進入本課

學習內容

1．教師：上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫(課堂作業或創作)，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準備沒有?學生答??

2．教師：今天，我們學習辦小畫展。

板書課題：

學習辦畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作?

學生發言后教師小結：作品準備，布展，宣傳等。

2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學生答??

學生發言后教師小結：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導欣賞。

4．教師問：如果你來做設計，根據我們現在的教室，你有什么布置方案?

學生討論并發表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當的方案作為布展用。

5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學生討論后得出：貼海報宣傳或散發請柬邀請。

7．出示海報并認識海報的內容。

包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。

8．出示請柬實物了解其內容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內容、邀請人姓名。封面包括標題，裝飾畫。

板書：

作品準備

布展

宣傳。

幻燈或多媒體

板書方案：

教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。

文字內容：

圖片內容：

可以進行繪畫或者剪貼。

三、布置學 生作業

教師分配工作：

1．安排10位同學制作海報和請柬以及展標。

2．其余同學分四組進行布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿挑選任務，分組完成。教師應根據學生的特長和能力水平進行調配，確保各個組的任務能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護衛生，嚴格紀律。

4．教師參與，活動開始。

學生作業，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀

1．送發請柬，張貼海報。

2．邀請同學參觀賞析，組織本班同學參觀。

展覽作業

五、總結

可安排在畫展完全結束以后。

第二篇：湘美一年級上冊教案

第一課：大家一起畫

總課時：

教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結

課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙

總課時：

教學目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現自己心中的想法。

2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。

重點難點：

運用現有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。

教學過程：

一、導入新課

今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學

1、談話

在上課之前我們已經收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經常出現在哪些場所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評一評，哪張糖紙你最喜歡。

找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？

如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）

你想用什么顏色來表現？你會用花紋嗎？

在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設計

按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。

5、評一評

將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。

三、布置作業

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。

第二課時

一、回顧導入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？

我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）

小組討論，運用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評一評

比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優點呢？

三、總結

今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了

以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時：

教學目的：

1、在繞線和涂繪的情感體驗中，使學生直觀地感受到線與形的關系。

2、教學中不要機械地要求學生先看準了什么形狀再來畫，而是要學生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。

3、啟發學生感知和認識物體的形狀。通過用線實物的線繞出物體的形狀，體驗繞線和涂繪活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學重點：

用線繞或涂出物體的形狀。

教學難點：

用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線團、實物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。

學生用具：

有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學過程：

（一）引入新課：

老師問：同學們喜歡看魔術表演嗎？你們看過那些魔術表演？學生回答。今天老師給大家帶來了一段精彩的魔術表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團在卡紙上來回地繞，不一會兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現在學生的面前。老師問：那一位同學來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學生回答。老師小結：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋果等實物圖片，讓幾位學生到黑板上試繞出物體形狀，其他同學各自選擇一種顏色的線或彩筆進行涂一涂、繞一繞，進一步引起學生的興趣和表現欲望。接著教師將同學們試繞和試涂的練習進行歸納：

（1）根據不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。（教師作線的疏密變化和線與面的對比示范）

欣賞教材中的學生作業和教師制作的范畫，并啟發學生發現更豐富的表現內容。結合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動植物，涂繞心中彩世紀。” 提醒學生在涂繞時要比較輕松，可以讓他們在小范圍內涂或繞逐步擴大而接近所想畫的物體外形。

（三）學生作業，教師巡回輔導

鼓勵學生大膽地進行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。還要注意物體各部分大小長短的比例，從而涂畫的較相似。

（四）作業要求：

（1）將作業紙貼在已準備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。

（五）作業講評：

由每一組給自己作業一個分數，然后老師選出優、良、中各等級的作業各數張，先讓學生說說給作業分數的理由和完成作業的經過，接著讓學生互相觀摩，由學生評出優秀作業十張。結合老師的分數最后評定學生作業等級。

（六）教師小結：

今天這一課大家學的很認真，有很多同學都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學們都學習了用線繞出物體的形狀，運用這一學習知識，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時：

教學目標：

1、尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養成認真、細心的學習習慣。

教學重難點：

重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。

教學具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

準備各類拓印的用具。

二、導入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生根據剛才所說自由嘗試拓印。

2、交流：發現拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結：

教授拓印的要點：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動。

2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學生作業。

拓印練習。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。

六、課堂小結。

1、作業展評。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

準備各類拓印的用具。

二、導入新課。

上節課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說。

2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？

3、教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。

說說用什么工具拓印了什么物體？

四、學生作業。

室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？

五、室外作業要求。

1、排隊出教室，進教室。

2、規定活動區域，認真繪畫。

3、注意安全。

六、學生繪畫，教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。

七、課堂小結。

1、作業展評。

2、說說室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽

總課時：

教學目標

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

3、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。

4、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。

教學重點與難點

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：學生描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象

教學準備

教具：范畫圖片、繪畫用紙、錄音機、磁帶、投影機、幻燈片。

學具：教材、課堂練習、彩筆等

教學過程

第一課時

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業。

要求：

1、畫3個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

第二課時

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽······》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導

要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作業；

3、總結。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙添畫

總課時：

教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。課后反思： 第七課：做拼音卡片

總課時：

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片

2）說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）“開小火車”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業 學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。課后反思：

第八課：小鳥找家

總課時：

教學目標：

1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

3、情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學重難點：

重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。

難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。

教學準備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。

學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：

同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：

要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：

請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵 是 要找到光。

4、明確作業要求：

同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、學生作業

學生對作業要求進行思考并開始創作。

四、教師巡堂輔導

通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

五、評價與欣賞

1、學生把作業到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

6、結束課堂。課后反思：

第九課：鳥語花香

總課時：

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。

1）關于小鳥的故事。

2）關于小鳥的歌曲。

3）關于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。

2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1）你學到了什么？

2）今天你快樂嗎？ 課后反思:

第十課：小動物蓋房子

總課時：

教學目標：

1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現方式。

2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重點與難點

重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。

難點：創作出獨特而有趣的房子。

教學準備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質的“建造”材料。

學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、情景導入

1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。

2）欣賞課件：《風娃娃與小動物的故事》

在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標會”

1）說說你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設施？

3）你們的房子有什么優勢？

4）最能體現小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？

6）估計花費多少錢？

4、師生交流，小結：

制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？

1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學生作業

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會”

2、教師小結

小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？

（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）課后反思：

第十一課：數字變變變

總課時：

教學目標：

1、能用自己喜歡的方式表現數字的變化。

2、能根據數字的形狀進行聯想，創造出信的繪畫形象。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重點與難點

重點：課件、數字卡片、圖形范作。

難點：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學準備

教具：課件、數字卡片、圖形范作。

學具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學過程

一、體會數字特征

導入：老師給大家帶來了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學習，還可以變魔術呢？

1、采取抽簽的形式把數字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應的數字牌。

2、教師先趣味化介紹一個數字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數字的外形特征。

3、每組介紹該組數字的特征。

二、感受數字變化，激發對變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動物王國召開聚會，通過介紹動物出場利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動，變成“2”定格，師問：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導由形變為數字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉動，逐漸變成“6”。

“6”（引導由數字變形的方式。）

2、通過添畫變化體會

游戲：猜猜我是誰？

課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導將“數字形”添畫成數字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗各種形式變化的樂趣。

1、小組討論

討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現數字的變化，可以畫，可以物體組合或動

作表現等形式，有一個新方法，就可以得到一只聰明的藍貓標志。

3、組內自由討論 確立幾種具體的表現方法（如體態表示，物品表示。）

4、學生嘗試表現

教師參與其中交流，共同體會變化的樂趣。

四、展示成果，體驗成功的樂趣

1、數字登臺亮相，開展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數（按自然數的排列順序），間隔的展示變化后的數字上臺，為空白處的數字進行填空。提供變化后的一個數字，并邀請其它數字進行。

3、找朋友。數字之間自由組合，產生新數。如2和1，組成21。

4、簡單計算。師出示制作的加減符號，讓學生組成簡單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數字畫和字母畫，拓展學生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結

我們今天和數字交了朋友，做了游戲，同學們也幫助數字變了魔術。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會飛的娃娃

總課時：

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，培養學生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。

教學重點與難點：

重點：引導學生合理利用材料制作，發揮想象力。

難點：使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學準備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程：

一、組織教學

挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環保用具。

二、導入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環境。當還沒走到網球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？

三、欣賞感知

1、學生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會飛”？

2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？

四、學生作業

學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰

總課時：

教學目標：

1、游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點與難點

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動。課后反思：

第十四課：變臉

總課時：

教學目標：

1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

教學重點與難點

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

教學準備

教具：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚

總課時：

教學目標：

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

難點：指導學生添加上美麗的花紋。

教學準備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學過程

一、謎語導入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業，教師巡視指導

作業要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及

其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時：

教學目標：

1、能關注身邊的事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。

教學重點與難點：

重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。

難點：發現“美”，說說美。

教學準備：

教具：多媒體“博物”。

學具：帶上自己喜歡的物品。

教學過程：

一、組織教學

1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導入新課

1、今天，我們班中經過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？

2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品，自由交流。

1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。

a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認為它美在什么地方？

d)對物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺得把它放在哪里最美？

2）學生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。

能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。

2、師生相互評價美的物品。

說說評價美的方法？

3、學生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學生嘗試作業, 教師巡回指導

選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。

1、及時反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學生。

六、小結、展示。

對照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時：

教學目標：

1、體驗玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學重難點：

教學重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學準備：

教具：泥板等泥塑用具

學具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。

2、說說泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。

2、說說泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動物、與人類的密切關系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們在干什么？

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發現了什么？

2）為什么會有手印？

3）在手印上，你發現了什么？

4）這是誰的手印，看看掌紋。

6、學生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手印？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優秀的手印作品。

1）說說他們的創意？

2）他們的創意有什么蘊含的意蘊？

四、學生作業

創作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

1、說說泥板手印的創意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時：

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重點與難點：

重點：制作有個性的鉛筆頭。

難點：有個性的鉛筆頭。

教學準備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

1、發現美

1）邀請“小天使”

2）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）

3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

2、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課： 花兒朵朵

總課時：

教學目標：

1、初步體會花兒朵朵由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學難點：求異思維的應用。花兒朵朵 教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。

學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點？

2）觀察花的組成、結構。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發現花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學生作業

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？

七、課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時：

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點與難點：

重點：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。

難點：制作的精巧，細致。

教學準備：

教具：學成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學具：教材、彩泥等各類制作工具。

教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課件演示：學成蛋糕房，引導學生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點，餅干等）

2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？

3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？

4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學生們相互討論，交流。

你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？

（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創設

四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經營什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價格怎么樣？

四、學生嘗試練習

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經營小小食品店。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開張，模擬經營。

2、學生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學生們游戲活動小結。課后反思：

第三篇：湘美三年級第八課《線描外形》

柘榮縣實驗小學教學設計

第8課 線描外形

教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點：能找出物體的外形 教學難點：能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程：

一、組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。

二、新授

1.導入

直接說課題《線描外形》

師：小區里兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有同樣的影子生：通過外形猜物體

“外輪廓”又叫“外部輪廓線”，指群體或景物的外邊緣線 2.通過連連看的游戲找外輪廓

發現:從不同的角度去觀察同一種物體，它們的外輪廓都會不同。3.小訓練

用線畫出蘋果的外輪廓（1分鐘）說一說感覺 4.添加內部結構

三、欣賞 欣賞優秀學生作品

四、學生作業 臨摹書上作品

板書設計

批注

柘榮縣實驗小學教學設計

教學反思：

批注

第四篇：湘電實習

優秀實習學生條件

一、積極參加實習隊組織的思想教育活動，政治思想表現好。

二、積極參加各種勞動。不怕苦、不怕臟、不怕累。遵守勞動紀律，無遲到、早退或曠工等現象，表現突出。

三、積極參加社會實踐活動，密切聯系群眾，文明禮貌、作風嚴謹，敢于和不良行為作斗爭，為學校爭得榮譽。

四、虛心向工人師傅和工程技術人員學習，業務能力強，有創新精神，為實習單位提出合理化建議，受到單位好評。

五、團結友愛、熱心為集體服務。積極組織和參加與實習單位的聯誼活動。

六、在實習過程中，遵守學習紀律和單位規定，遵守安全和保密制度，未發生任何事故。

七、認真完成實習總結，包括業務小結和思想小結，并有自己獨到的見解。實習考何為優秀。

目 錄

1、實習日期及地點……………………………………………………………8

2、實習性質和目的……………………………………………………………8

3、實習內容……………………………………………………………………9

4、湘電集團介紹………………………………………………………………9

5、實習日記……………………………………………………………………12

2013年7月11日...........................................................................................................12

2013年7月12日………………………………………………………………………19

2013年7月13日………………………………………………………………………22

2013年7月14日………………………………………………………………………22

2013年7月15日………………………………………………………………………24

6、心得體會……………………………………………………………………32

實習日期：2011.7.7至2011.7.12 實習地點：湘潭電機集團股份公司 實習性質和目的：

本次實習性質為認識學習。

為了能夠鞏固學生的理論知識，培養學生的實踐能力，創新能力和敬業、創業的精神，拓寬學生的視野，更好的將書本上所學習的理論知識和實踐相互結合起來，提高學生的綜合素質，學校特開展了實習教育，本次實習的地點是湖南省湘潭市湘電集團。參加本實習學生是自動化專業二年級本科同學，為增進認識，接觸工廠生產現場，擴大視野，按總教學大綱安排這次實習。主要任務是: 1.對各類電機、電器元件作一基本了解；2.對發電廠生產及輸配電有一個初步認識；3.認識自動化控制在現代工業生產現場的作用于重要性；4.接觸社會，認識和學習工作階段。

單獨學習理論知識難免會有些乏味，實習實踐一直是學生們所喜愛的課程，在一個相對自由、活潑的氛圍下，通過自己的親身體會，能夠將所學得抽象知識進行具體化，更好的將理論知識融會貫通，這樣的學習才是事半功倍的。因此，認識實習是大學生活的一個必要學習環節，它為后續專業基礎和專業課學習，提供了思維馳騁的物質空間，使學生對本專業從事的工作、專業方向和特點更加明確，因而加強對專業熱愛，激發勤學熱忱和敬業精神，自覺地造就自己成為面向新世紀，熱愛社會主義國家、為自動化事業貢獻青春的、出類拔萃的人才。實習具體內容：

7、深入掌握交、直流電機的工作原理，初步掌握基本結構和基本制作工藝。

8、初步掌握各類電器元件(自動開關、刀開關、繼電器、接觸器、高壓斷路器、隔離開關等)工作原理、構造和用途。

9、對電器控制電路有初步了解，對電器成套設備的安裝布局有初步印象。

10、初步了解大型企業生產組織和管理方法。

11、通過接觸工人及講座，了解社會和工礦發展史。

12、學習工人階級優化品質。

湘電集團簡介：

湘電集團有限公司前身是國民政府資源委員會中央電工器材廠，創建于1936年，1949年由人民政府接管，1953年更名為第一機械工業部湘潭電機廠。

享有“電工產品搖籃”、“中華民族工業脊梁”的美譽。“一五”期間被列入國家156項重點建設項目，經過幾十年的擴建、發展，已經成為我國電工行業的骨干企業、國家重大技術裝備的生產基地、國防裝備定點生產廠家。從20世紀60年代起，先后為北京、天津、平壤、德黑蘭等城市提供地鐵配套電機電控設備1000多套；80年代躋身于全國500家最大工業企業行列；90年代列入520戶國家重點企業。1997年3月，工廠按照建立現代企業制度要求，改制為湘潭電 4 機集團有限公司，由湖南省人民政府授權行使國有資產投資主體職能。1999年底，企業集中主業部分的優良資產，聯合北京地鐵總公司等六家企業共同發起設立了“湘潭電機股份有限公司”，并于2002年7月成功上市，“湘電股份”7500萬A股在上海證券交易所成功發行，成為湖南省首家在核準制下通過的上市公司、湘潭市第一家上市公司。2006年11月，完成首次再融資工作，共募集資金33120萬元。2007年公司正式更名為湘電集團有限公司，資產總額達43億元，擁有分公司6個，全資子公司6個，控股公司10個。

建國50多年來，湘電集團先后研制開發新產品1000多項，100多種重大新產品開創了中國第一：第一套船用動力推進設備；第一套地鐵車輛電機電器成套設備；第一臺108噸電動輪自卸車；第一輛城市輕軌車等。目前公司具有一批穩定的大型客戶和合作伙伴，產品遠銷東南亞、歐洲、中美洲等26個國家和地區。2006年公司通過ISO9001系列標準的質量認證。所生產的大中型交、直流軋鋼電機為國內馳名品牌；獨家生產的大噸位工礦電機車系列和千萬噸級礦用108噸、154噸電動輪自卸車遍布全國各大露天礦；企業是國家城軌車輛電機電器成套設備的重點生產企業??近年來公司集中發揮電氣牽引技術、艦船電力推進技術和電動車輛制造技術三大核心技術優勢，著力推行“4+2”發展戰略，全面推進企業持續、快速、健康、穩定地發展。

湘電集團始終立足并走在中國裝備制造業前列，以“興業報國，共贏共享”為企業宗旨，以“領軍中國裝備制造業”為發展目標；堅持人才興廠，科技強廠，質量立廠，依法治廠，不斷進行技術創新，制度創新，管理創新，文化創新，為振興民族工業作出新的更大的貢獻。

物資供應分公司是湘潭電機集團公司湘潭電機股份有限公司的獨資子公司，他是為各事業部服務的一個部門。

該公司的工作理念為：“高效供應、和諧供應、快樂供應”以及“尊重、理解、協同、全心全意服務生產”。質量方針為：“顧客滿意第一，下工序是顧客，全體員工都要持續改進自己的工作，滿意顧客不斷增長的需求”。環境/職業健康安全方針：“遵守法律法規，預防污染，節能降耗，樹立公司良好形象，持續改進績效，提高意識，清除隱患，保護員工安全健康”。

物資供應分公司共設7個科室，分別為辦公室、供應科、生產管理科、財務科、下料中心、倉儲科、材料檢驗室。實習日記 2013年7月11日

今天早晨8點，所有參與實習的同學在南校區第一教學樓門口集合完畢后，大約8點20分，我們終于從學校啟程，開始了為期五天的實習教學。

不到9點，大家乘坐的大巴車下了高架橋，我們終于進入了這次實習的目的地—--湘潭市。看著市里高高低低的樓房，對未知的前方充滿了期待。但30多分鐘過去后，我們乘坐的大巴車還是在湘潭市區里緩慢的前進，輕微的暈車反應讓本來雀躍的心情也有些低落了下來。又過了一小段時間后，汽車終于停了下來。同學們歡呼著下了車，開始打量著這個略顯陌生的城市，并在下車的地方看見了上一批實習的同學們，在短暫的休整與清點過后，我們集合起來重新踏上了旅程，向宿舍前進。

走過了一條街，前方出現了一個幼兒園，大家在震驚的心情中走進了這個地方，不過前方出現的就是湘電的職工宿舍了。我們連忙打量著這個即將陪伴我們度過5天行程的地方。從外觀上看，這棟大樓略顯有些破舊，但總體看上去還是挺潔凈的。

按照學校的安排，我們走進了自己的房間，有一張大床，但是要四個人睡，兩張紅木桌子，空調、熱水器、風扇、以及兩個衣柜，這就是房間里的全部家具了。很不幸的是，我們的房間里并沒有電視。又經過了領取宿舍鑰匙以及必需用品后，我們短暫的休整了一段時間，就準備到樓下集合開會。但等我們下樓后，卻發現大部隊已經出發了，我們只好趕快追了上去，但在半路上就不小心跟丟了，只好打電話給同學，讓他們出來把我們帶進去了。今天早上的唯一一項進程就是實習的安全教育，而給我們進行講座的老師嚴肅的為我們講解了必須注意的事項，主要有以下幾方面安全注意事項：

（一）廠內的安全教育

天車（吊車的一種）路過時，我們應避開其懸掛的負載，以免造成傷害；

地上有很多鐵屑，可能會扎穿鞋子，我們不能穿涼鞋、拖鞋進廠，而是要穿鞋底盡量厚一點的鞋子；

地上可能會有一些油，我們應注意防滑，以免摔傷； 在廠房內走路時必須要走安全通道，以免發生危險；

頭發易被車床卷入，長頭發的女生應將頭發盤好后再進入廠房，而且最好帶上帽子；

廠房內所有車床或機器上的按鈕均不能碰，以免設備受損、機器不能正常運轉；

機器工作時會有飛旋的鐵屑，我們不應走近觀看，而應該遠觀；

（二）生產過程方面的安全教育

工礦生產過程中易發生爆炸。避免爆炸發生的措施是：根據爆炸發生的三要素，即可燃物、助燃物（氧化劑）以及點火源，可采取將電動設備密封的方式來隔離可燃物，達到一定的防爆認證等級，即達到一定程度的ExdI（隔爆型防爆等級）。

（三）生活方面的安全教育

過馬路時主義兩邊的車輛，不要因急于過馬路而忽略過往車輛； 睡覺時空調溫度不要調的太低，以防腸胃不適，出現著涼、拉肚子、感冒等癥狀； 吃飯盡量在食堂吃，以防因外面食物不干凈而引起食物中毒。不要到湘江里游泳，盡管天氣炎熱，但不要因為意識貪玩而令自己受傷。

在老師的講解下，我們才漸漸了解到在工廠中最重要的就是安全，而安全教育也就非常重要。這里的正式員工在進廠前要接受長時間的安全教育，結束后還要對所學的知識進行考核，只有考核合格了才能進入工廠工作。安全教育結束后，我們在食堂里吃過了午飯，就回到宿舍里準備休息一下，才能有充沛的精力迎接下午的正式進廠實習。下午2點40分，我們在湘電集團的門口集合進廠了，在老師那里我們領到了臨時進廠的通行證件，大家新奇的研究了一下就夾在了自己的胸口附近。隨后老師又給一些同學發了安全帽，但遺憾的是，并沒有發到我們，看來今天我們參觀的地方還不需要安全帽。在老師的帶領下，我們終于進入了湘電的大門，看著整潔的道路，星羅棋布的建筑點綴在大片大片的樹蔭當中，路的兩旁種滿了各種植物。但在炎熱的氣溫里都略顯得有些憔悴了。在走過了長長的一條被烈日暴曬的道路后，我們站在樹蔭下與其他組的同學分開行動了。負責的老師在再次講解了需要注意的事項之后，帶領我們走向了今天的實習地點，湘電工廠里最重要的部門之一，修造部。

修造部是湘電集團電機事業部的大型電動機的生產基地。主要產品有1180-3250同步電動機，Y系列990-2150開啟式異步臥式電動機；Y系列1180-2600防護式異步電動機；Y系列中心高H800-H1120防護式異步臥式電動機。產品制造技術在國內處于領先地位，質量優良，多項產品填補國內空白。廣泛用于水利、電力、冶金、礦山、水泥、石化等諸多產業領域。

在老師的帶領下，我們參觀了車間的各個部門。

金加工部加工的包括電機的基座、基殼、端子、轉子、定子等的 金加工。由于是大型電機，其結構復雜、質量大，構成的零部件多，故加工時零件或部分配件的移動用的都是推車或電纜車。零部件主要有：沖壓片、壓圈、銅環、模具、轉子、端箍、電纜線等。用到的大型設備有：①三相異步電動機②液壓工作站（YJ2500）③電加熱恒溫烘干箱④C61160×8m臥式車床⑤I5240×40雙柱立式車床等。

加工工藝是我們參觀實習的一個重點，有機座鉆加工工藝，轉子鐵芯套軸作業，大電機定轉子疊壓工藝，二氧化碳氣體保護氣焊，大電機電焊，鍛壓，檢測（逐工藝）。

工藝流程：識圖——檢查工藝——按圖劃線——鉆孔——攻絲——去毛

工藝要求“質量在我心中”。對所有負責工藝操作的員工一定要嚴格按要求操作。

簡述部分工藝流程：

1、轉子鐵芯疊壓。

準備圖紙工件工裝——預稱重——清理鉗修——吊放軸和脹胎——裝鍵——裝下壓圈壓柜——放第一段沖壓片槽蓋板——放導銷——重復至疊完——預壓——松壓——施壓——檢查——裝螺桿——松壓——退模——焊整理槽型

2、導電環中頻焊工藝流程。

準備圖紙工件——放感應圈——放云母箔——放導電環——吊轉子——調整升降臺——裝焊料——預熱——焊接——掉下轉子清理

3、轉子嵌線工藝流程。

施工準備——上槽絕緣——扎支架絕緣——定位——嵌下層線圈——放層間墊條——嵌上層線圈——打開頭契——整形——連線——清理焊接——包絕緣線——綁扎——耐壓——扎無維帶

金加工部門工作環境較為艱苦，操作機器都如房間班大小，現有女工，工人師傅們也較忙，但面對我們的詢問依然熱心。

接下來我們參觀了整裝部。整裝部主要負責大電機最后的整體組裝工作。在那兒有已完成檢驗的變頻調速電動機，同步電動機，三相異步電動機等，其功率在1000kw到60000kw不等。重量也是幾千千克至幾萬千克，都不是人力能撼動的。注意到有些有雙語銘牌，應該是要用于出口的。

最后我們參觀了嵌線部。嵌線的工藝比較復雜，我們看得也比較仔細。工人師傅耐心地為我們介紹其制造流程：

1、以第一個線圈為基準，線圈兩端伸出的鐵芯長度一致。嵌線是，如線圈間隙不一致，用膠木整形棒整形，使其間隙均勻。

2、吊拖時，用力均勻。第一個吊拖高度均為一個拳頭高。吊拖帶平整，吊拖帶所吊位置應在線圈直線邊出槽口位置，吊拖帶應綁在鐵芯上。

3、綁扎帶平整，不交叉，間距基本一致，綁緊。鎖第二道綁帶鎖點應在線圈R部分內側。

4、挽帶時要平整、帶緊、無鼓狀突起，挽帶挽成直線結尾時應與起始口封閉。

5、按圖紙及工藝文件要求逐槽塞入端部熱膨脹材料，要求高度與線圈邊緣基本平齊，并不得高于線圈；熱膨脹材料在圓周上及軸向排列整齊、均勻。

6、打槽塊：槽楔下面墊條紋，其槽楔兩端伸出鐵芯長度一致。線圈不落槽時，不能用套桿敲壓線圈，應用打板。打槽楔要墊墊板。當槽口壓不下時，用套桿壓，套桿應用適應鉆。打槽楔過程如采用磁性槽楔則需嚴格按工藝要求用刷膠固定。

對工作者的要求：

①做好技術準備工作，理解消化設計工藝對產品的要求，準備好相應的工裝和設備；

②對施工對象或待加工產品進行合格的確認；

③發現問題或具有疑問要及時停工并報告技術質檢人員。定轉子疊壓注意事項 ①疊壓沖片稱重。

按要求進行成臺或分段沖片稱重，稱重前必須將電子稱調零。②分段沖片敲緊。使用木榔頭或橡皮榔頭。③導梢使用。

按工藝卡片要求領取正確編號的導銷，導銷數量為四件，均勻分布。

④導銷拼接。

導銷長短于鐵心長時，使用相同厚度的導銷在相鄰兩槽鏈接，接 12 合面長大于100mm。

⑤疊放沖片過程。疊放沖片不超過15片。⑥分段檢查。

每次疊放一段沖片后，必須檢查槽行和記號是否整齊，剔除不合格沖片，修復卷片。

⑦鐵心施壓。

定轉子鐵心施壓時，按工藝要求預壓、加壓、檢查、再施壓進行。⑧Y710疊壓。

扇形沖片按要求每層厚，讓沖片毛刺面一律朝上，逐層疊放，每疊放一層，片間接縫交錯一次，使相鄰層的接縫位于對方扇形片的圓弧方向之中點，必須分段，整形，成臺后必須整形。

車間分為底板定置區，端蓋定置區，軸承定置區，集電環總成定置區以及冷卻器定置區。經過組裝，測試通過的電機還要驚醒噴漆，烤漆等處理，之后進入成品放置區等待出廠。

大約下午5點左右，我們結束了今天的全部行程，到湘電的食堂吃過晚飯后，我們就趁著落日結伴步行到了宿舍，大致整理了今天的收獲和存在的問題后晚上的工作就是針對今天所學到的和所疑惑的東西查資料了，然后就今天的行程和收獲的知識整理，以日記的方式記錄下來。

經過了一天的興奮、期待、疲倦與滿足之后，終于到了休息的時間，為了明天有更充足的經歷與體力，今天應該好好休息了，希望明 天的行程能見到更多的新東西收獲新知識。

2013年7月12日

新的一天也是我們來到湘潭的第二天。早上吃完早飯后，就趕到了新的集合地點，大家一邊興奮的討論著昨天的收獲，一邊期待著今天的行程，過了一小會，老師看大家都到齊了，就開始分配今天的行程。負責我們的老師讓我們先去領了安全帽。上午我們要去的地方時結構事業部，是下場進車間參觀，實習手冊明確規定，進廠參觀時必須要佩戴安全帽。

在老師的帶領下我們走了好遠才來到了結構事業部，在湘電的安全宣傳欄中，我們進一步了解到安全帽的作用：在生產勞動中，意外墜落物品傷人的事件時有發生，安全帽在這時的防護作用是，當作業人員受到墜落物，硬質物體的沖擊和擠壓的時候，減少沖擊力，消除或減輕對人體頭部的傷害，所以安全帽是在很多作業中必不可少的防護用品。

結構事業部是湘潭電機股份有限公司下屬的事業部，具有大型鋼結構件的獨立制造和加工能力。主要為集團各個單位以及外部企業提供配套焊裝構件，現有工藝研究所等六個科室，焊裝車間等四個生產車間，生產能力雄厚，自主研究能力強，技術手段現代化，具備生產各類電器柜，電機座，機車車架，百噸自卸車車架，車廂等產品。不但造型美觀，實用，而且質量好，價格低，在市場中多年來贏得了廠家的信譽。結構事業部擁有數控切割機，數控剪床，數控等離子切割，數控激光切割機等，還有刨邊機，龍門刨，立車，搖臂軸，校平車，油壓機，折板機，卷板機等設備。

在切割的現場，我們勒戒到了3種切割方式： 1.火焰切割：

是鋼板粗加工的一種常用方式，它是利用氧化鐵燃燒過程中產生的高溫來切割鋼碳，火焰割火炬的設計為燃燒氧化鐵提供了充分的氧氣，以保證獲得良好的切割效果。

2.等離子切割

是利用高溫等離子電弧的熱量使工件切口處的金屬局部融化，并借住高速的等離子的動量排除，熔化金屬已形成切口的一種加工方式。

3.激光切割

是采用激光術照射到鋼板表面時釋放的能量來使不銹鋼熔化并蒸發，其中激光切割有數控激光切割車床，當時正好有位工程師在操作機床，在計算機中輸入程序，鋼板在機床中被切割，此種方式的特點是切割速度快，切割效果好，在這三種方式中最為先進，但三種方式各有千秋

下午我們參觀的是湘潭電機事業部大電機車間，其重要性不言而喻，一年產值十多個億，是湘電集團最重要的車間之一。為保密起見，一律不準拍照。

大電機車間是湘電集團電機事業部的大型電動機的生產基地。主要產品有1180-3250同步電動機，Y系列990-2150開啟式異步臥式 電動機；Y系列1180-2600防護式異步電動機；Y系列中心高H800-H1120防護式異步臥式電動機。產品制造技術在國內處于領先地位，質量優良，多項產品填補國內空白。廣泛用于水利、電力、冶金、礦山、水泥、石化等諸多產業領域。

大電機車間下設20多個班組，現有員工376人，廠房占地面積2萬多平米，大型設備50多臺，其中精、大、稀設備25臺，包括定梁動柱龍門鏜銑加工中心6m，7.5m數控車床，6.5m重型圓磨床，數控重型雙面鏜床，6.3m的立車，20噸高速動平衡機等先進設備，具有優良的產品加工能力。

大電機車間分別于1996年和2003年通過了ISO9001質量體系認證和ISO141001環境體系認證以及ISO10012計量檢測體系認證，車間2005年榮獲全面機械行業優秀車間稱號，具有領軍中國大型電機制造業的資質。據了解，湘潭電機事業部大電機車間是與哈爾濱電機廠，德陽電機廠齊頭并進的全國一流的電機廠。其中，哈爾濱電機廠的拳頭產業是遠洋貨輪的柴油機的制造；而德陽電機廠的龍頭產品是水力發電機。而湘潭電機廠則更多地把注意力放在牽引電動機，動力電力機上。

在這里，我們見到了各種大型模具，和一些定子、轉子等電機零部件的成品與半成品，也見到了各種疊壓工藝的現場演示。

參觀完后，老師把所有同學集中在一起，又帶我們去看了一個巨大的廠房，在這個房間里全都是各種大型的成品電機，看著如一間間房間般巨大又顏色多彩的電機，大家都被眼前的場景震驚了，而老師 還告訴我們這些電機的價值大概有十幾個億。

在全部行程結束后，老師又告訴了大家一個好消息，那就是明天可以休息了。

2013年7月13日

今天可以休息了，大家都松了一口氣，然后再宿舍里整理自己的收獲。

2013年7月14日

在度過了一天的假期之后，今天我們的實習又要繼續下去了。

在班長的通知下，早上8點30分，我們在吃過早餐后準時在第一次下車的地方集合。這也是我們第一次離開這個地方，因為前方未知的旅程，大家都不禁有些興奮，三五成群的聚在一起大聲討論。

不一會之后，老師也到了。不過預想中的大巴車卻沒有，有的只是一張破舊的公共汽車，看著眼前的公交，大家都有些郁悶，但還是在老師的指揮下有秩序的上了車。一路上大家吵吵鬧鬧，感覺時間沒過多久車子就停下來了，大家下了車，看著今天的目的地。

老師又帶領我們走了一小段路，湘潭風電公司的大門映入眼簾，看見整潔空曠的廣場，不禁有種心曠神怡的感覺。

今天我們參觀的是湘電專業的從事的風電的設備制造企業，湘電風能。開始的時候我們集合去了湘潭城建學院的一個教室上了一節風能知識普及課。湘電風能是湘電集團旗下專業從事大型風力發電裝備制造的企業。公司注冊資本九億元人民幣，占地面積約二十萬平方米，主要從事兆瓦級風力發電機組整機和部件的設計、制造、銷售和服務，具備年產兆瓦級風力發電機組一千臺的能力。公司擁有國際領先的直驅式風機設計制造技術，一流的生產制造設備，優秀的經營管理團隊，是中國大型風力發電裝備制造業的龍頭企業。

該公司主要生產XE系列直驅風力發電機，主要包括XE72、XE82、XE87、XE93四種型號的風能發電機，葉輪直徑分別為72m、82m、87m、92m。該XE系列直驅風力發電機組具有鮮明的技術優勢！XE系列直驅風力發電機組的技術優勢如下

1.XE系列風機有常溫型及低溫型兩類機型，既可用于內陸低溫環境，又可用于沿海高鹽霧地區，適用范圍廣；

2.可承受70m/s最大極限風速，更能適用于風況惡劣地區； 3.發電機防護等級高，機艙、發電機、輪轂采用內正壓技術，有效防止潮濕、鹽霧、沙塵的進入；

4.人性化設計，維護人員可直接進入機艙、發電機、輪轂進行維護，保證了維護人員的安全性及工作的便利性；

5.無增速齒輪箱，徹底解決了齒輪箱故障率高而影響風機可靠性的問題；

6.傳動鏈中無齒輪箱等機械部件，噪聲小，結構簡單，易于維護、運行可靠性更強，機械效率更高；

7.采用永磁同步發電機，發電機無勵磁損耗，有效提高風機效率；

8.無碳刷和滑環，解決了雙饋發電機滑環故障率高、碳刷碳粉 需定期清掃的問題，提高了風機的可利用率；

9.采用先進的變速恒頻控制系統，能更有效地利用風能；全功率變流器使輸送到電網的高次諧波少，電源質量好；

10.調速范圍寬，特別是在低風速時的氣動效率比異步雙饋型機組高；

11.運行成本低，20年設計壽命期內，總使用成本(TCO)比帶齒輪增速箱的雙饋型風機低15%以上。、風能發電機主要由整流罩、輪轂控制柜、蓄電池柜、限位開關、避雷裝置、機艙、永磁同步發電機、葉片、塔筒、輪轂等組成。發電機采用內轉子、外定子；高強度螺栓只抗壓不抗拉；氣象站用于測定風速并給機艙和葉片提供風速信號；機艙內裝有機艙控制柜、發電機、輪轂、鼓風機、油脂棒等，油脂棒用來潤滑軸承、輪轂及控制柜。；高強度螺栓在使用前需進行校核。校核主要從兩個方面進行，一個是靜強度校核，例如螺紋安全性校核；另一個是疲勞強度校核。在生產風能發電機的過程中，需要嚴格按照合理的方法操作，要遵守以下安全操作規程：遵守叉車安全操作規程；遵守電動平車安全操作規程；遵守角磨機安全操作規程；遵守電動砂輪機安全操作規程；遵守掛鉤安全操作規程；遵守空壓裝配安全操作規程；遵守起重安全操作規程，等等。

大約早上11點左右，我們結束了這次時間短暫的參觀，雖然時間并不長，但工作人員的講座和后來參觀庫房的詳盡講解，還是讓我們對于風能發電有了一些新的認識，希望回去后查找了資料，能夠更加準確的消化這次參觀的收獲，更好的拓展自己的知識面。

2013年7月15日

集合后早上我們要去的是微特電機廠。老師首先為我們講解電機學的有關知識。由于我們沒有上過該理論課，提前讓我們進廠認識實習，有必要讓我們先了解電機的部分概念。

一、什么是電機？

眾所周知，電能是現代能源中應用最廣的二次能源，它適宜于大量生產、集中管理、遠距離傳輸、靈活控制，是現代最常用的一種能源。而電機是與電能的生產、交換、分配、使用和控制有關的能量轉換機械。

二、電機的作用及應用

1、電力工業的發展是以電機制造工業的發展為基礎的。在發電廠中，發電機由汽輪機、水輪機、柴油機或其他動力機械帶動電機的轉子旋轉，將一次能源（燃料燃燒的熱能、水的位能、原子核裂變的原子能、風能、太陽能以及潮汐能等）轉化而來的機械能進一步轉化為電能。顯然，沒有發電機就沒有電能的大規模生產，所以發電機是電力系統中最關鍵的電氣設備。

發電廠通常位置偏僻，發電機發出的電壓一般為10.5kv～20kv，為了把大量電能經濟、遠距離地輸送出去，應當采用高壓輸電。一般輸電電壓為110kv，220kv，330kv，500kv或更高，此時需要采用升壓變壓器將發電機輸出的電壓升高后再進行傳輸。到達用電地區后，為了安全用電，還需要各種等級的降壓變壓器將電壓降低。一般電力系統及電網所需要的變壓器的總容量，達到發電設備總容量的7～8倍。

2、電機是各種生產機械和裝備的動力設備

在工農業、交通運輸及日常生活中，廣泛使用各種電動機來拖動生產機械和裝備。例如：

在機械工業中，各種工作母機都需要一臺或多臺不同容量的電動機來拖動和控制，磨床電動機的轉速可達每分鐘數萬轉，甚至更高，有些機床需要多速可控電動機；

冶金工業中各種高爐、轉爐和平爐都需要多臺電動機來驅動，大型軋鋼機要用5000kw或更大功率的直流電動機；

農業中的電力排灌、農副產品加工，各類企業中的鼓風、起吊、運輸傳送，采礦場的礦石采掘和傳送，交通運輸中的城市電車、鐵道電力機車的牽引，以及造紙、醫療器械、家用電器等都需要各種交、直流電動機來驅動。

3、電機是自動控制系統中的重要元件

各種各樣的控制電機被用作執行、檢測、放大和解算元件。這類電機一般功率較小，品種繁多，用途各異，精度要求較高。眾多各種容量的精密控制電機是整個自動控制系統中的重要元件。

二、電機的發展

電機的發展分為三個時期：直流電動機形成；交流電動機形成；電機理論設計和制造工藝完善。

電機的發展初期主要是直流電機的發展；

電磁感應定律的發現——1831年法拉第電磁感應定律； 1833年后制造成一臺旋轉磁機式直流電動機； 單相電機的應用——遠距離傳輸； 三相交流電的應用——解決電機啟動的問題 電機近代發展史及其趨勢：

⑴單機容量不斷增加——機組容量大時，單位容量的用料有，損耗小，造價低。

⑵中小型電機技術與經濟指標不斷改進，新的設計方法（CAD）、工藝、材料、測試手段。

⑶應用范圍不斷擴大。

三、電機的分類

電機主要分為控制類及動力類。控制類主要是作為自動控制系統中的執行元件和檢測元件。動力類包括變壓器、直線電機、旋轉電機。旋轉電機有直流與交流之分，亦分為電動機與發電機。交流電機還可分為同步電機與異步電機。

四、電氣傳動的分類

電氣傳動按電機類型分為直流傳動與交流傳動；按控制目標分為速度控制、位置控制與轉矩控制；按控制對象分為恒矩負載、恒功率負載與通風型負載。

⑴變壓器：是一種靜止電機，根據電磁感應原理將一種電壓形成的電能轉換成另一種電壓形成的電能。變壓器的主要部件是鐵芯和套在鐵芯上的兩個繞組，兩個繞組只有磁耦合沒電聯系，在一次繞組中加上交變電壓，產生交鏈一、二次繞組的交變磁通，在兩繞組中分別感應電動勢。變壓器按用途可分為：電力變壓器（升壓、降壓、配電），特種變壓器（電爐、整流），儀用互感器（電壓、電流互感器，脈沖變壓器，阻抗匹配變壓器），實驗用變壓器（調壓）。

電力變壓器的基本部件也是鐵芯和繞組，主要用于電力系統中傳輸和分配電能用的變壓器。

⑵直流電機：是將直流電能轉換成機械能（直流發電機）或將機械能轉換成直流電能（直流發電機）的旋轉電機。

直流電機的用途：做電源用（發電機）如直流電動機將機械能轉換為直流電能，做動力用（電動機）如直流電動機將直流電能轉換為機械能，信號的傳遞（測速發電機、伺服電機）如直流測速發電機將機械信號轉換為電信號。

直流電機的構成：主要由定子與轉子構成。定子由基座、換向極、永磁極、電刷裝置構成，轉子由換向器、風扇、轉軸、電樞、鐵心、電樞繞組、軸承構成。

直流電機運行時靜止不動的部分稱為定子，定子的主要作用是產生磁場。運行時動的部分稱為轉子，其主要部分作用是產生電磁轉矩和感應電動勢，是直流電機進行能量轉換的樞紐。

⑶交流電機：是用于實現機械能和交流電能相互轉換的機械。由于交流電力系統的巨大發展，交流電機已成為最常用的電機。交流電機與直流電機相比，由于沒有換向器，因此結構簡單，制造方便，比較牢固，容易做成高轉速、高電壓、大電流、大容量的電機。交流電機的覆蓋范圍很廣的功率，從幾瓦到千萬千瓦，甚至上百萬千 瓦。交流電機按功能分為交流發電機，交流電動機和固步調相機幾類。按品種分為同步電機，異步電機兩大類。同步電機轉子的轉速與旋轉磁場的轉換相同。

下午要參觀的是湘潭電機事業部重裝車間，其重要性不言而喻，一年產值十多個億，是湘電集團最重要的車間之一。為保密起見，一律不準拍照。

在車間外面能看到有火車頭，還有電動輪自卸車，這車是由電動機帶動車輪運轉，能夠自動卸物。這臺的組成元件，能看到的有：液壓油箱，用于裝油，提供傳輸動力；水箱，用于降溫；舉升缸，用于支撐斗，使車能自動翻車卸載；燃油箱，用于裝柴油，使柴油機能夠運轉；后油氣彈簧，用于支撐梁的重量等。也就是說，這臺車是通過使柴油機運轉，從而拖動后輪的兩個電動機，使車運行起來；而液壓油箱則通過提供傳輸動力才使得舉升缸升起來以使車斗能夠卸貨物。據說這種108噸的電動輪自卸車主要用于礦山，開采礦石，自重108t，其輪胎直徑達到2.08m。我們站在車的下面顯得是那么渺小。老師說這是全國唯一一家能夠生產如此大型重型的工廠。這個廠還生產輕軌車，電力客車和火車頭。

老師還說重裝車間主要生產各種客車、礦用車、牽引車、自卸車等，按照不同的動力來源可以分為：1.5t、3t、6t、10t、14t、20t的電機機車。

那臺龐然大物——電動輪自卸車。所謂“電動輪”即指拖動動力有電動機提供，自卸指車廂能自動升起將貨物卸下，該電動自卸車的 輪胎的直徑數米，可謂龐然大物了，其轉動動力由兩個轉向動力缸提供，并非傳統的齒輪軸。該車的原動力是由一臺大馬力的柴油機提供的，傳動皮帶帶動各種小型發電機和機械傳動機構，主動力用來發電，交流發電機再將電能提供給后輪驅動電機。其減震系統用“油氣彈簧”，油缸內沖有高壓氮氣，拆卸前需放氣。

對于如此龐大的機車系統，采用電力提供動力有諸多好處，大概包括：因車體巨大操作復雜，若采用統一柴油或汽油提供動力，利用齒輪和傳動皮帶轉換到各種的能量勢必會造成更大損失，且傳動機構復雜，安全的穩定性能降低，而采用電動則更方便操作和力的轉換。采用柴油機而非汽油機主要是因為其功率大，燃油適用溫區寬，啟動運行平穩等。

這么一個大噸位的東西，組裝與運輸都不簡單。重裝車間主要是將各部件組裝調試起來，經過檢驗，讓自卸車在外面場地來回試驗幾圈，測試各部分的性能。若測試通過后再重新分不分拆開，再用拖車運走。車間旁便有鐵軌，估計直接就可用火車裝走。看來這么一個電動輪自卸車經過連番的拆卸重裝再測試，質量肯定讓顧客信得過。一行人久久地環繞在自卸車周圍，不時詢問帶隊老師車的各部性能，大家都沉醉于眼前的所見之中。雖不能進入車間觀察工人們是如何進行組裝它的，但我們了解了它是如何控制，如何得到動力，又是如何工作，能干些什么的，這些都對我們的專業學習有很大幫助。

一個企業不論其產品質量如何，但企業文化是一定要有的。一流的企業文化造就一流的產品。單就電機事業部而言，該部以跨越發展 為己任，以打造民族工業品牌為榮耀，在產值攀開、任務繁重的困難和壓力面前，發揚“電機人”頑強拼搏，敢打硬仗，質量第一，顧客至上的精神，圓滿出色地完成了一個又一個任務。

我們從中可以明白湘電的發展壯大是必然而絕非偶然。我們也要從中學習這些團結合作的團隊精神，積極進取，勇于拼搏，并且不斷創新，有敢于冒險敢于質疑的精神，才能在自己的學習與工作中取得突破和更好的成績。只有從深層次體會吸收了這種文化的精髓，才能對我們有更大的啟發和鼓勵，這也是我們這次實習的最終目的和得到的最大的收獲。心得體會

在湘潭電機廠的時間總是過得飛快而充實，轉眼間回校的日子就已經到了，再一次不舍的看了一眼湘電的大門，在這里我們度過了一段短暫但快樂的時光，這期間我們總共在六個工廠進行參觀實習，見識到了許多新鮮事物，拓展了自己的視野。

這次實習令我收獲頗多，通過這次實習，我將所學的理論知識應用到生活實踐中，解決了我在學習理論課程時遇到的一些疑惑，將抽象的概念與定理具體化，使我的理論知識掌握的更加牢固，不再空洞；這次實習讓我對工人階級也有了更加深刻的認識，從他們身上學到了團結協作，互幫互助，吃苦耐勞的精神，加強了我的團隊意識。態度決定一切。我們帶著自己的心來了，用耳朵仔細聽過，用眼睛仔細看過，用腦子仔細記過想過，汗也流過不少，當然更學到不少東西。回望過去五天的生活，我們在快樂中學習，在和諧中成長。首先，我們學到了很多知識。通過這次的認識實習，對書本上的知識有了更深刻更感性的認識，做到理論與實際的結合。在學習的同時還開拓了我們的視野，那些體積龐大，功能齊全，價格不菲，自動化程度很高的機器，都是我們平常生活中難以接觸到的東西。其次，我們領悟了一些道理。最重要的就是感受到學以致用的重要性。實習的過程中慢慢認識到，實踐就是靠理論來指導的，我們學習到的理論知識是可以更是應該應用到實踐中去的。再次，我們與工人階級做了一次親密接觸。他們充滿智慧，不辭辛苦，技術嫻熟，滿懷熱情。實習中碰到的工人 27 師傅很熱情地為我們講解提出的問題。他們使我們學習的榜樣。還有，這也是一次學習的過程。讓我們對自動化和自動控制有了一個更深入的了解，為下學期的學習做一個鋪墊。

通過這次實習我們知道今后如何學習，學習什么，加深了我們對電氣自動化專業的認識，使我們對電氣自動化專業從事的工作、專業方向和特點更加明確，激發了我們對電氣自動化專業的熱愛，提升了我們對專業學習的興趣。最后，在這次的實習中認識到中國工業與外國先進技術的差距，這里的許多大型的先進機器都需要從國外進口，而作為一名新時代的中國學生，我們更應該努力學習，勇于創新，力爭為祖國的電氣自動化事業做出貢獻。

經過了這次實習，在假期里我想我們也應該繼續思考，充分體會此行的收獲，更多的查閱資料和教材來讓自己對于這些知識有越加深刻的了解，不要浪費了這次難得的下廠實習，和工人們交流并參觀了真正的工業生產線的機會。希望學校以后還會持續給我們安排一些類似的實習活動，讓我們更好的聯系理論與實際，在自己的專業領域里能夠有更多的收獲與創新。

第五篇：湘雅學習心得

參觀學習湘雅醫院心得體會

感染科 康常現

在逐步推進醫改的背景下，在政府部門迫切要求改善病人就醫環境的前提下，院領導不斷謀劃，通過改變就醫流程、改善就醫環境，紛紛推出方便病人就醫的新舉措。為進一步借鑒國內醫院的先進管理經驗，經過精心準備，于 6月22日下午在領導帶領下，踏上了南下學習取經的行程。前往素有“北有協和、南有湘雅”的中南大學附屬湘雅醫院。

參觀學習活動得到了中南大學醫管處的支持，參觀了中南大學附屬湘雅一院，重點了解其門診布局、就診流程、“一站式”付費實施情況、急救科建設和管理等。該醫院門診辦公室和醫務部的負責同志分別向我們詳細介紹了門診環境優化、人性化服務設施、急診管理等情況。歷史悠久的醫療技術力量雄厚的環境優美的湘雅一院都給我們留下了深刻印象。醫院規模大，日門診量最高可達10000人次。湘雅一院的新建綜合大樓，門急診布局合理，醫技檢查、藥劑窗口均集中設置、日夜交替使用。急診過道寬敞，并為大批量病人急救預留了足夠的空間，且在墻上設置了設備帶。湘雅一院急診危重病人多來自周邊省市，8張床位的搶救室曾創下同時搶救27個病人的記錄。醫院也特別重視急救科的建設，從人員、用房到考核都給予政策傾斜。急救科有一支穩定的醫護隊伍，輪轉到急診的醫師也由急診科主任負責其考核與差錯事故處理等。到急診上崗前醫療事故的防范的培訓是必修課程之一，急診科資深醫師用該院真實案例作講解。同志們邊參觀、邊提問、邊比較；在緊張的參觀間隙互相交流心得體會，紛紛表示通過參觀學習，開闊了視野，拓寬了思路，尋到了契機。

回到單位心有感觸，思緒萬千，為了提高自己隊伍的綜合素質，現計劃如下：

1、管理上，做到制度化和人性化相結合，對員工工作上要嚴格執行醫療質量及安全核心制度，生活上要關心、愛護和幫助。

2、學習上，制定計劃，在本科室選二個業務骨干分管理論培訓和操作損作。結合本科病人的需求，定期講課，學習掌握應用新技術新療法，快速提高同志們的知識水平。

3、重點放在溝通上，不管是對病人、同事、還是領導之間，都要采用和風細雨的方式，都采用換位思考，不能一意孤行。尤其對患者及家屬的溝通力爭做到詳細、準確、層次到位、重點突出。充分體現出患者及家屬的知情權、選擇權和決定權。

4、樹立大家的團隊意識，以科強為榮，科衰為恥，團結向上，踏實工作，不懈進取，拚搏創新，努力建造一個溫暖和諧的、充滿生機的、蓬勃發展的文明科室。

2011年7月6日