第一篇：雷湘君事跡材料

舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料

生死抉擇，彰顯英雄本色；緊急關頭，考驗赤膽忠心，雷湘君事跡材料。

回鄉探親的廣西某部新邵籍戰士雷湘君，在湍急的資江中勇救落水少年，震撼了無數人的心靈。8月13日下午，記者來到新邵縣人民醫院采訪，躺在病床上接受治療的雷湘君，回想起救人的那一幕卻說，只是做了自己應該做的事，沒什么值得宣揚的。

近日，廣西某集團軍黨委作出決定，開展“向雷湘君同志學習”的活動。

濁浪中勇救落水少年

今年7月25日晚。那是一個暴雨過后的傍晚，平靜的資江，在暴雨的沖刷下濁浪翻滾。

暴雨過后，人們紛紛走出家門來到江畔散步。隨舅舅來到新邵縣城走親戚的該縣新田鋪鎮13歲少年鄧彬，晚餐后也隨幾個大人來江邊玩耍。走到資江風光帶釀溪鎮政府地段時，鄧彬因腳上沾了些泥巴，便走向河邊打算洗洗腳。沒想到，河水暴漲，石階濕滑，鄧彬一腳未踩穩，掉落江中。水流湍急，不會游泳的他瞬間被大浪卷離江岸6米開外。在洶涌的河流中，鄧彬就像一片小小的樹葉，時浮時沉，命懸一線。

千鈞一發之際，岸上群眾發出驚呼。

說時遲那時快，距鄧彬落水處約20米遠的一位黑衣青年像閃電一樣沖了過來，顧不上脫掉衣服就縱身躍入水中，很快就靠近了鄧彬。鄧彬像抓住救命稻草一樣，死死抱住青年不放松。看得出，青年水性并不怎么好，又被鄧彬死死抱著，一時無法靠岸，兩人在水中反復浮沉，都嗆了不少水。最后，青年拼盡全力，往上一頂，終于兩人都露出了水面。在離岸1米多的地方，兩人被前來幫忙的群眾拉了上來。

兩人在水中生死掙扎近10分鐘，嗆水嚴重，肚子鼓脹，臉色發青，嘴唇烏紫，意識迷糊。特別是救人的青年更是渾身顫抖，嘔吐不止。在縣人民醫院，醫生立刻對兩人實施搶救，不久兩人都脫離生命危險。青年蘇醒后，大家才知道他是回家探親的廣西柳州某炮兵部隊新邵籍戰士雷湘君，今年22歲。

雷湘君不顧危險，保護了落水少年的生命，一時在湘桂大地傳為美談，被譽為“最美兵哥哥”。

洪水中冒死堵管涌

雷湘君的外公和舅舅都是軍人，受他們的影響，他從小就十分崇尚綠色軍營。2008年，高中畢業的他如愿成為一名軍人。

剛入伍時，雷湘君被分在海南某野戰部隊，由于表現突出，第一年就光榮入黨，2009年被評為優秀士兵。后來，他被調到廣西柳州某炮兵部隊。

這是一支英雄部隊，在歷史上以打硬仗、打惡仗著稱，曾取得“塔山狙擊戰”的輝煌戰績，9次被解放軍總部評為先進單位，“忠誠、勇敢、精武、善戰”，是流淌在這支部隊官兵血液里的紅色基因。在這支英雄部隊，雷湘君成長很快。

2010年10月，部隊駐地發生洪澇災害，一座水庫發生管涌，情況十分危急，事跡材料《雷湘君事跡材料》。這時，感冒初愈的雷湘君主動請纓，要求參加抗洪搶險突擊隊。來到大堤上，雷湘君第一個跳入湍急的洪水中。洪水下面暗流涌動，稍有不慎就有生命危險，但他全然不顧，一頭扎了進去。一番激戰，雷湘君已被浸泡得臉色灰白，眼睛通紅。

經過1天1夜的奮戰，管涌終于被堵住了。雷湘君由于過度勞累，造成了腰以下脊椎變形，從此留下了后遺癥，很多人替他遺憾，但他卻說：“為了人民群眾的生命財產安全，我這點犧牲又算得了什么！”由于在搶險中表現突出，雷湘君榮立三等功。

2011年9月，雷湘君所在的連隊擔任部隊實彈射擊保障任務。雷湘君與新兵余昌華同在一組警戒。(事跡材料　www.tmdps.cn)炎熱的天氣，掩體猶如一個大蒸籠，忍受不了酷熱的小余，把頭伸出掩體透透氣。剛涼快不到幾秒鐘，就聽見雷湘君大聲喊道：“你不要命了，趕緊進來。”話未落音，就聽見“嘶、嘶”的聲音由遠及近，向目標區域飛來。

“快臥倒！”雷湘君一邊說，一邊將小余壓倒在自己身體下。“轟”的一聲巨響，炮彈在掩體附近爆炸，飛濺的泥土砸在雷湘君后背。虛驚之后，小余滿懷感激地說：“雷哥，多虧有你，要不然我現在還不知道是什么樣子。”

“哪里話，我們是戰友！”雷湘君微笑地說。

雷湘君樸實善良，樂于助人。部隊駐地有個泗角村，因為貧窮，大多數年輕人外出打工去了，留在村子里的幾乎都是老人和小孩。雷湘君積極參加部隊開展的“營村、連屯、班戶”結對助民勞動。年過8旬的李大爺，老伴已去世，兒子在廣東打工，女兒嫁到了外地。雷湘君每逢周末都來看望李大爺，幫他掃地、擦窗戶、打水澆地……李大爺看到雷湘君對自己這么照顧，就拿出一塊懷表送給他。雷湘君婉言謝絕了。

“我惟一想的就是以最快速度沖過去救人”

盛夏的新邵縣人民醫院，暑氣逼人。記者走進雷湘君的病房，這里鮮花簇擁，溫馨寧靜。

部隊領導和戰友們來了，在他幫助下安全脫險的少年來了，家鄉領導、老師同學和父老鄉親們來了……雷湘君受傷后，關愛如潮水般涌向這間病房。

從昏迷中醒來的雷湘君，告訴家人的第一句話就是：“不要給部隊和組織添麻煩、提要求。”

雷湘君的母親鄧金花告訴記者，湘君從小就很聽話，很懂事。他心地樸實善良，懂得幫助別人、關愛他人。上高中時，班上一名同學因小兒麻痹癥行動不便且性格孤僻，湘君主動和他接觸交流，經常幫助他打飯打水。

雷湘君從新邵八中畢業，原班主任石青向記者介紹：在老師和同學心目中，雷湘君是一個品學兼優的好學生。他在校時是班上的體育委員，很陽光善良的一個孩子，對需要幫助的人，他總是傾囊相助。每次學校發起慈善活動，他總是積極響應。學校老師謝長亮被查出患有尿毒癥，急需巨額醫療費，雷湘君積極響應，帶頭捐款200元。在他的感召下，全班同學很快行動起來，不到兩天，全班就捐款5000元。

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第二篇：舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料

舍己救人的最美兵哥哥雷湘君事跡材料

生死抉擇，彰顯英雄本色；緊急關頭，考驗赤膽忠心。

回鄉探親的廣西某部新邵籍戰士雷湘君，在湍急的資江中勇救落水少年，震撼了無數人的心靈。8月13日下午，記者來到新邵縣人民醫院采訪，躺在病床上接受治療的雷湘君，回想起救人的那一幕卻說，只是做了自己應該做的事，沒什么值得宣揚的。

近日，廣西某集團軍黨委作出決定，開展“向雷湘君同志學習”的活動。

濁浪中勇救落水少年

今年7月25日晚。那是一個暴雨過后的傍晚，平靜的資江，在暴雨的沖刷下濁浪翻滾。

暴雨過后，人們紛紛走出家門來到江畔散步。隨舅舅來到新邵縣城走親戚的該縣新田鋪鎮13歲少年鄧彬，晚餐后也隨幾個大人來江邊玩耍。走到資江風光帶釀溪鎮政府地段時，鄧彬因腳上沾了些泥巴，便走向河邊打算洗洗腳。沒想到，河水暴漲，石階濕滑，鄧彬一腳未踩穩，掉落江中。水流湍急，不會游泳的他瞬間被大浪卷離江岸6米開外。在洶涌的河流中，鄧彬就像一片小小的樹葉，時浮時沉，命懸一線。

千鈞一發之際，岸上群眾發出驚呼。

說時遲那時快，距鄧彬落水處約20米遠的一位黑衣青年像閃電一樣沖了過來，顧不上脫掉衣服就縱身躍入水中，很快就靠近了鄧彬。鄧彬像抓住救命稻草一樣，死死抱住青年不放松。看得出，青年水性并不怎么好，又被鄧彬死死抱著，一時無法靠岸，兩人在水中反復浮沉，都嗆了不少水。最后，青年拼盡全力，往上一頂，終于兩人都露出了水面。在離岸1米多的地方，兩人被前來幫忙的群眾拉了上來。

兩人在水中生死掙扎近10分鐘，嗆水嚴重，肚子鼓脹，臉色發青，嘴唇烏紫，意識迷糊。特別是救人的青年更是渾身顫抖，嘔吐不止。在縣人民醫院，醫生立刻對兩人實施搶救，不久兩人都脫離生命危險。青年蘇醒后，大家才知道他是回家探親的廣西柳州某炮兵部隊新邵籍戰士雷湘君，今年22歲。

雷湘君不顧危險，保護了落水少年的生命，一時在湘桂大地傳為美談，被譽為“最美兵哥哥”。

洪水中冒死堵管涌

雷湘君的外公和舅舅都是軍人，受他們的影響，他從小就十分崇尚綠色軍營。2008年，高中畢業的他如愿成為一名軍人。

剛入伍時，雷湘君被分在海南某野戰部隊，由于表現突出，第一年就光榮入黨，2009年被評為優秀士兵。后來，他被調到廣西柳州某炮兵部隊。

這是一支英雄部隊，在歷史上以打硬仗、打惡仗著稱，曾取得“塔山狙擊戰”的輝煌戰績，9次被解放軍總部評為先進單位，“忠誠、勇敢、精武、善戰”，是流淌在這支部隊官兵血液里的紅色基因。在這支英雄部隊，雷湘君成長很快。

2010年10月，部隊駐地發生洪澇災害，一座水庫發生管涌，情況十分危急。這時，感冒初愈的雷湘君主動請纓，要求參加抗洪搶險突擊隊。來到大堤上，雷湘君第一個跳入湍急的洪水中。洪水下面暗流涌動，稍有不慎就有生命危險，但他全然不顧，一頭扎了進去。一番激戰，雷湘君已被浸泡得臉色灰白，眼睛通紅。

經過1天1夜的奮戰，管涌終于被堵住了。雷湘君由于過度勞累，造成了腰以下脊椎變形，從此留下了后遺癥，很多人替他遺憾，但他卻說：“為了人民群眾的生命財產安全，我這點犧牲又算得了什么！”由于在搶險中表現突出，雷湘君榮立三等功。

2011年9月，雷湘君所在的連隊擔任部隊實彈射擊保障任務。雷湘君與新兵余昌華同在一組警戒。(事跡材料　www.tmdps.cn)炎熱的天氣，掩體猶如一個大蒸籠，忍受不了酷熱的小余，把頭伸出掩體透透氣。剛涼快不到幾秒鐘，就聽見雷湘君大聲喊道：“你不要命了，趕緊進來。”話未落音，就聽見“嘶、嘶”的聲音由遠及近，向目標區域飛來。

“快臥倒！”雷湘君一邊說，一邊將小余壓倒在自己身體下。“轟”的一聲巨響，炮彈在掩體附近爆炸，飛濺的泥土砸在雷湘君后背。虛驚之后，小余滿懷感激地說：“雷哥，多虧有你，要不然我現在還不知道是什么樣子。”

“哪里話，我們是戰友！”雷湘君微笑地說。

雷湘君樸實善良，樂于助人。部隊駐地有個泗角村，因為貧窮，大多數年輕人外出打工去了，留在村子里的幾乎都是老人和小孩。雷湘君積極參加部隊開展的“營村、連屯、班戶”結對助民勞動。年過8旬的李大爺，老伴已去世，兒子在廣東打工，女兒嫁到了外地。雷湘君每逢周末都來看望李大爺，幫他掃地、擦窗戶、打水澆地……李大爺看到雷湘君對自己這么照顧，就拿出一塊懷表送給他。雷湘君婉言謝絕了。

“我惟一想的就是以最快速度沖過去救人”

盛夏的新邵縣人民醫院，暑氣逼人。記者走進雷湘君的病房，這里鮮花簇擁，溫馨寧靜。

部隊領導和戰友們來了，在他幫助下安全脫險的少年來了，家鄉領導、老師同學和父老鄉親們來了……雷湘君受傷后，關愛如潮水般涌向這間病房。

從昏迷中醒來的雷湘君，告訴家人的第一句話就是：“不要給部隊和組織添麻煩、提要求。”

雷湘君的母親鄧金花告訴記者，湘君從小就很聽話，很懂事。他心地樸實善良，懂得幫助別人、關愛他人。上高中時，班上一名同學因小兒麻痹癥行動不便且性格孤僻，湘君主動和他接觸交流，經常幫助他打飯打水。

雷湘君從新邵八中畢業，原班主任石青向記者介紹：在老師和同學心目中，雷湘君是一個品學兼優的好學生。他在校時是班上的體育委員，很陽光善良的一個孩子，對需要幫助的人，他總是傾囊相助。每次學校發起慈善活動，他總是積極響應。學校老師謝長亮被查出患有尿毒癥，急需巨額醫療費，雷湘君積極響應，帶頭捐款200元。在他的感召下，全班同學很快行動起來，不到兩天，全班就捐款5000元。

>勇救落水少年的壯舉，更令大家感動。面對記者的采訪，雷湘君淡淡地笑了笑：“我當時根本就沒想那么多，我惟一想的就是以最快的速度沖過去救人。”

短評

“縱身一躍”成就最美

周小雷

少年遇險，命懸一線；英雄出手，不懼犧牲。

雷湘君是在回家探親途中碰上險情的。在這種與人素不相識的情況下，是選擇保護自己的逃避，還是選擇見義勇為的擔當，最能反映一個人的道德良知、精神境界和社會責任感。雷湘君的選擇，讓我們領略了一名共產黨員和革命軍人的無畏勇氣、寬廣胸懷。

雷湘君的英雄事跡絕不是偶然的。正因為他在平時工作中處處用黨員標準嚴格要求自己，時時以雷鋒精神激勵自己，模范踐行當代革命軍人核心價值觀，關鍵時刻才能挺身而出，面對洪水才能無所畏懼，面對遇險的戰友才能奮不顧身，面對需要幫助的人才會毫不猶豫地伸出援手、不計回報。他是當代軍人的杰出代表，是當代青年的學習典范。

一位哲人說，世界上有兩樣東西最能震撼人的心靈：頭頂燦爛的星空和內心崇高的道德。普通一兵雷湘君“縱身一躍”，勇救落水少年，成為最美、最壯麗的畫卷，閃耀著道德的光芒與時代的光彩。

作者：周小雷蔣劍

第三篇：湘君原文及翻譯范文

湘君為屈原的《九歌》中提到的一位神明，和湘夫人為相對的二元神。湘君，傳說中的湘水之神，湘夫人為湘水女神。后來以舜為湘君，一舜之二妃娥皇、女英為湘夫人。以下是小編整理的湘君原文及翻譯，希望能夠幫助到大家！

九歌 湘君 原文：

九歌·湘君

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲？

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思？

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側。

桂櫂兮蘭枻，斲冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

鼂騁騖兮江皋，夕弭節兮北渚。

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮醴浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

九歌 湘君翻譯：

湘君啊你猶豫不走。因誰停留在水中的沙洲？

為你打扮好美麗的容顏，我在急流中駕起桂舟。

下令沅湘風平浪靜，還讓江水緩緩而流。

盼望你來你卻沒來，吹起排簫為誰思情悠悠？

駕起龍船向北遠行，轉道去了優美的洞庭。

用薜荔作簾蕙草作帳，用香蓀為槳木蘭為旌。

眺望涔陽遙遠的水邊，大江也擋不住飛揚的心靈。

飛揚的心靈無處安止，多情的侍女為我發出嘆聲。

眼淚縱橫滾滾而下，想起你啊悱惻傷神。

玉桂制長槳木蘭作短楫，劃開水波似鑿冰堆雪。

想在水中把薜荔摘取，想在樹梢把荷花采擷。

兩心不相同空勞媒人，相愛不深感情便容易斷絕。

清水在石灘上湍急地流淌，龍船掠過水面輕盈迅捷。

不忠誠的交往使怨恨深長，不守信卻對我說沒空赴約。

早晨在江邊匆匆趕路，傍晚把車停靠在北岸。

鳥兒棲息在屋檐之上，水兒回旋在華堂之前。

把我的玉環拋向江中，把我的佩飾留在澧水畔。

在流芳的沙洲采來杜若，想把它送給陪侍的女伴。

流失的時光不能再得，暫且放慢腳步逍遙盤桓。

九歌 湘君賞析：

此篇是祭湘君的詩歌，描寫了湘夫人思念湘君那種臨風企盼，因久候不見湘君依約聚會而產生怨慕神傷的感情。在屈原根據楚地民間祭神曲創作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風情和動人的藝術魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進行了長時間的探討、爭論。

九歌 湘君介紹：

《九歌·湘君》是戰國時期楚國偉大詩人屈原的作品。此詩是祭湘君的詩歌，以湘夫人的語氣寫出，寫她久盼湘君不來而產生的思念和怨傷之情。全詩可分四段，第一段寫湘夫人乘著小船來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中吹起了哀怨的排簫；第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕舟向北往洞庭湖去尋找，依然不見湘君的蹤影；第三段主要是寫湘夫人失望至極的怨恨之情的直接宣泄；第四段補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調她最終還是沒有見到湘君。

屈原個人資料：

屈原（約公元前340—前278），名平，字原，又自云名正則，號靈均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。東周戰國時期楚國（（今湖北省秭歸縣）人，他是一個黃老之學的傳播者。繼吳起之后，在楚國另一個主張變法的政治家就是屈原。他因上奏不被楚王接受，他滿懷憂憤之情，跳入汨羅江（一說丹江）自盡。從而，世人為了紀念他，便有了端午節。他創立了“楚辭”，也開創了“香草美人”的傳統。戰國時期楚國貴族出身，任三閭大夫、左徒，兼管內政外交大事。他主張對內舉賢能，修明法度，對外力主聯齊抗秦。后因遭貴族排擠，被流放沅、湘流域。公元前278年秦將白起一舉攻破楚國首都郢都。憂國憂民的屈原在汨羅江（一說丹江）懷石自殺，端午節據說就是他的忌日。他寫下許多不朽詩篇，在楚國民歌的基礎上創造了新的詩歌體裁楚辭。他開創了詩歌從集體歌唱轉變為個人獨立創作的新紀元，是我國浪漫主義詩歌的奠基人，我國第一位偉大的愛國主義詩人，世界四大文化名人之一。

楚辭了解：

《楚辭》是中國第一部浪漫主義詩歌總集和騷體類文章的總集。“楚辭”的名稱，西漢初期已有之，至劉向乃編輯成集。東漢王逸作章句。原收戰國楚人屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人辭賦共十六篇。后王逸增入己作《九思》，成十七篇，書中充滿了大量道家的哲學與氣息。全書以屈原作品為主，其余各篇也是承襲屈賦的形式。以其運用楚地（注：即今湖南、湖北、安徽西部一帶）的文學樣式、方言聲韻和風土物產等，具有濃厚的地方色彩，故名《楚辭》。

第四篇：雷曉君小班化學習心得

小班化研討學習心得

雷曉君

接受春雨的洗禮

期盼中，終于等到這一場“春雨”：小班化教育論壇。我這棵小草，終于可以貪婪的吮吸甘霖了。

觀點報告版塊，我校五年級組的程潔老師毫不吝嗇的拿出了自己的“寶玉”與我們分享：是愛心讓玉溫潤；是細心讓玉無瑕；是慧心讓玉閃光。反思自己的教學歷程，當碰到那種各方面的潛力都有待提高的學生，我常常會耐心教導、用心教育，但最后呈現的結果卻常常不能達到我所想達到的程度，有種“江郎才盡”的感覺。聽了程潔的這番報告，我茅塞頓開：教育，光有耐心、用心還不夠，還得足夠細心、具備慧心、充滿愛心。我想，在日后的教學中，我會充分踐行程潔的方法的。

欣賞完程潔的“寶玉”，我們又進入到了蔣文澤的“小宇宙”。可以說，蔣文澤是位非常幸運的孩子——因為她有一位懂教育的媽媽。這位母親以四個小故事，竄起了一副熠熠生輝的珍珠項鏈，讓聆聽的老師心馳神往，忍不住伸手想去摘。我也在想：日常教學中，有很多時候都是教育的好契機，我該如何去抓住這個教育點?如何讓生活中的點點滴滴形成一個面？如何讓這些面搭成“小宇宙”？想著這些有待解決的問題，我不禁感慨：我的教育路，還有很長很長要走。

一路走，一路想，我來到了《巴普的農場》。這片農場不大，只是綠城大家園中很小的一部分，但它卻是最富有生命力的，因為它讓

學潛生找到了自信，體驗到了成功。聽著農場主陳曉雁的點滴介紹，不禁許多慷慨涌上心頭：當初遇到這些學潛生，我們手足無措，不知如何是好，后來“小巴普”的故事讓我們堅定了信心。說干就干，我們一幫年輕人，放棄休息時間，在“農場”里默默耕耘，在內心靜靜地等待，一天、兩天；一周、兩周；一個月、兩個月??終于，我們讓“農場”擁有了一抹世界上最茂盛的綠。

“農場”的綠，讓我們的信心滿滿，更讓我們始終堅持著自己的理想。在陳校長的帶領下，我們舉著“關心每一個、發展每一個”的大旗踏上了理想的征程。我們做的事很小：讓每一個孩子都抬起頭走路，讓每一個孩子得到充分的發展成為可能，讓每一個孩子飛得更高更遠。可是我們為此卻付出很多：付出愛、付出青春、付出??但我們無怨無悔，因為我們是一群有理想的人。

欣賞智慧的煙花

我校祝老師和上海盧老師的兩堂公開課，猶如美麗的煙花，綻放在綠城的上空，為綠城增添一抹絢麗，也在我的心目中留下永恒的色彩。

盧老師的語文課，積極調動學生的學習樂趣，充分考慮分層教學，巧妙的把人文性、工具性自然揉合成團，滲透在教學中，并且在教學中出處注意對學生探究意識的培養，讓我們受益匪淺。

祝老師的數學課，關注了小班化課堂的教學方式，讓學生真正成為了課堂的主人，既做到了分層兼顧、共同照顧，又能整合資源、豐富體驗。猶如春天里的那一聲春雷，驚醒了淺埋土里的“筍芽兒”。

我想：在這聲“春雷”的召喚下，我們這些綠城里的小筍芽兒會紛紛探出腦袋，為春光增添光彩的。

放眼外面的世界

上海，是一座國際大都市。上海的教育，也與世界接軌。這次的小班化論壇，我們雖身在綠城演播廳，但心卻隨著俞吉祥校長的講座《個別化教學，讓小班課堂更精彩》遨游于上海的小班化領域，欣賞著外面世界的萬種風情。

俞校長首先解讀了個別教育、個別化教育、小班化教學的個別化教學三者間的差別。我們聽了，豁然開朗。雖然只是一個之差，但卻有著本質上的區別。不僅慷慨：小班化教育，真的是一門細活啊！容不得我們“五大三粗”。

接著，俞校長像我們解讀了個別化教學的特點。他認為，在教學觀念上，個別化教學應該是師生共同學習、共同提高的；在學習組織上，小班化要與個別化緊密結合；在教學內容上，應針對具體學生做出應變；在學習上，應讓學生在互動中加強自主學習；在角色定位上，教師應該是一位咨詢者、輔導員、協調人。反思自己的教學行為：雖然平時也有意識的結合這些特點去實施，但總不能取得良好的教育效果，我想，在日后的教學中，我得好好把這些理論，爭取讓自己成為小班化教育當中的一名智者。

而后，俞校長就如何實施個別化教學為我們指明了方向。俞校長說：個別化教學的實施，需要從一個以灌輸式教學體制向以學生為中心的個別化教學體制轉變，需要我們老師重新審視教學方法論，采用

全新的教學手段，這個過程包含真連續的重審、更新。有了俞校長的這番點撥，我在日后的小班化教育中，會少走很多彎路。

最后，俞校長送給我們四句話，與所有立志于小班化的人共勉： 因為有理想，才知道做什么；

因為有目標，才知道怎么做；

因為有方法，才知道會完成；

因為有毅力；在知道會達到。

而我還想補上四句：

因為培訓，才知道我們的翅膀很稚嫩；

因為培訓，才知道小班的道路很漫長；

因為培訓，才知道我們的目光很短淺；

因為培訓，才知道外面的世界很精彩！

第五篇：馮立君事跡

辛勤耕耘寫青春；平凡崗位做奉獻

吉林市昌邑區博達中學校長馮立君事跡材料

2009年8月10日

馮立君同志現任吉林市昌邑區博達中學校長，1969年11月3日出生。1991年9月參加工作，1994年12月加入中國共產黨，大學本科學歷。

他于1991年被擇優分配到遠離家鄉的煙筒山鐵路中學，開始了他的教學生涯，在那一直工作到2003年，他先后擔任過數學、語文、政治學科教學。在他個人的努力和黨組織的關懷下使他從一名普通教師成長為一名教導主任、副校長，又成長為一名校長。他先后在5所學校擔任副校長、校長工作，雖然工作多次變化，但他始終堅持干一行愛一行，當教師時他做了當一名優秀的人民教師。他的夢想在他的一批批學生中得以實現；當教導主任、副校長時，他能發揮好橋梁紐帶作用，他踐行了他的諾言；當校長時他常常對自己說，一位好校長就是一所好學校，他的目標正在逐漸實現。

一、初當校長，讓他懂得了什么是責任。

98年3月，因工作業績突出，經原吉林鐵路分局普教黨委考核，他被提拔為煙筒山鐵路中學校長兼黨支部書記，那年他只有28歲，當時在沈陽鐵路局管內是最年輕的校長，面對著老校長、老書記一起退休，黨、政工作一肩挑，他深深感到責任重大。上任后他立即和班子成員結合學校實際情況，制定出學校三年發展規劃和近期工作目標及學校學期量化考核方案，并按照這一計劃認真實施，經過一學期的努力，學校各項工作有了很大的變化，教師們的干勁也足了，看到學校發展希望。暑假期間，面對校園陳舊、設備老化，他和學校男教師利用40多天的假期休息時間，進行校園建設，他們親自動手粉刷樓

內外墻壁，美化了校園，鋪墊了操場，使學校的校容、校貌煥然一新，開學時，全校師生看到嶄新的校容、校貌，當時光校園建設就為學校節省了人工費上萬元。這些都是領導帶頭用汗水換來的。辛勤的勞動換來教師的信任，增強了教師的干勁，學校各項工作出現了新局面，教師們加班加點專研業務、輔導學生的多了，學校的教學質量逐年上升，中考成績連續三年排在當地前茅。得到上級領導的表揚，家長和社會給以了高度評價，學校生源逐年增多，學校出現了發展的好勢頭。他和教師們共同分享了那份喜悅和快樂，在那段日子里，他和煙筒山鐵中的師生同呼吸、共命運、同甘苦、共快樂，同時也為他今后的校長生涯積累了寶貴的財富。

二，歸屬昌邑，讓他得到了更好的鍛煉

2004年6月隨著企業移交地方，他先后在中興小學、進修學校任副校長工作，兩位校長對他的成長給予了很大的幫助，讓他得到了更多的鍛煉機會，同時推薦他做責任更大的工作。

2005年11月黨委任命他為昌邑一實驗中學校長工作，由于多年在鐵路學校工作，昌邑一實驗對于他來說是人生地不熟，學校當時由于遺留問題，還面臨著很多的困難，教師隊伍人心渙散，有一多半教師都不能堅守崗位，教學秩序無法保障，教師漫天牢騷，工作沒干勁。上任之后，面對這一局面，他和當時領導班子沒有氣餒，先是通過和老師談心、召開家長座談會、下發征求意見表等形式，傾聽社會各界的呼聲，認真總結經驗。首先，抓領導班子隊伍建設，鼓教師士氣，并結合學校實際情況制定出六項規章制度，以此來規范教師和學生的

行為，要求領導給教師樹立榜樣，教師給學生樹立形象，形成學校、教師、家長共同管理學生的局面。經過全校師生一年多的勤奮付出和努力，學校的各項工作出現了新局面，教師的干勁足了，學生的學習氛圍濃了，學校的辦學條件不斷改善，教育教學質量穩步提高，得到了社會各界和家長們一致好評，提高了學校的聲譽。

2007年3月，昌邑區教育局黨委任命馮立君同志為博達中學校長，使他再次面臨事業上的新選擇，他深感領導、組織對他的信任，更感到肩上責任的重大。他十分清楚，博達中學辦學條件較好，規模較大，經過幾屆領導班子和教師們的艱苦創業，辛勤耕耘，積淀了良好的校風和厚重的教育教學底蘊，尤其以管理嚴謹，教學質量過硬而享譽全區。局黨委把這樣一所學校交給了他，對他來說即是信任又是挑戰，當時他想只有把工作做好，學校辦好，別無退路。兩年來他立足于校長本職崗位，充分調動班子的整體合力和輻射力，以事業發展為已任，以振興學校為目標，全面提升教師整體素質，形成樂業、敬業的工作氛圍；不斷激勵學生的學習興趣，形成鉆研、求知的學習氣氛；努力增強家長的重教意識，形成尊師、重教的良好風尚。

一是樹立了正確的辦學理念，讓師生看到希望

首先，他與班子成員認真研究、集思廣益，確立了學校新的辦學理念：以質量求生存、以信譽求發展、以務實求效率、以服務求聲望。

在辦學理念的指導下，學校所有領導在思想上轉變觀念，增強服務教師、服務學生、服務家長的意識，在榜樣的作用下全校教師才有了服務學生、服務學校、服務家長的意識。

二是創建舒適的校園環境，讓大家快樂工作

為了營造舒心的工作環境，學校重示校園文化建設。在教育局黨委的支持下，學校修建了電子校門和鐵藝圍墻，粉刷了室內走廊和教室，安裝了白鋼樓門，樓內多了名言警句、有了宣傳畫廊，重修了各班級的講臺和門窗，改造了化學實驗室，進行了多項建設，極大的改善了校園環境。每項環境的變化，都讓老師感到欣喜。舒適人文的工作環境，增長了老師的工作熱情，如今，老師們每天早來晚走的多了，刻苦專研業務的多了，義務勞動的多了。

三是增強團隊的整體合力，讓集體充滿活力

兩年來，他能做到推功攬過，以責人之心責己，以寬己之心寬人，班子成員形成了想事、干事、謀事、成事的局面。工作中他堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，學校各項工作都以身示范，處處走在前、干在前，從每天早晨6點多鐘到校，到每天的6點鐘離校，他始終如一。學校的每項工作，都給群眾以樹立榜樣，要求各位領導要做到“正人先正己”，進一步完善了中層領導崗位的責任制，使每位領導都明確了自己的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關，各負其責，各盡所能。各級組織分工協作，各司其職，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實的管理模式初步形成。

工作中，無論教師遇到多么難辦的問題，他都是極力鼓勵他們，工作困難是大家的，我們共同想辦法，這樣一來，老師在處理時就會更加用心了，更加動腦，采取最佳的方法了。兩年來，無論誰家有大事小情，他和領導班子都能及時到位，時刻讓師生感到親情般的關愛。

四是促進事業的和諧發展，讓學校走向了輝煌

兩年來在和諧班子的帶領下，學校團結向上的教師隊伍已經初露端倪。學校每一件工作，老師們都能欣然接受，并主動承擔各項任務，一個和諧的集體已初步建成。

現今的博達中學，在他的帶領下，經過全校師生不懈的努力，學校的辦學條件不斷改善，教育、教學質量穩步提高，已連續兩年中考狀元出自博達中學，學校的中考和各項成績成比例上升，名列區前茅，得到了社會各界和家長們的一致好評，提高了學校的聲譽，他勤于學習，勇于探索，大膽實踐，不斷提高自身修養和教育教學管理水平，能立足于校長的工作崗位，以事業發展為已任，以學校振興為目標，較好地完成了本職工作，使學校各項工作不斷發展、進步，學校先后被評為“教育教學目標管理優秀學校”、“依法治校先進單位”、“基礎教育課程改革實驗先進學校”、“國家教育部‘十五’重點教育科研課題先進實驗學校”、“群眾滿意學校”，如今博達中學已經成為昌邑區教育的窗口學校。

辛勤的耕耘贏得了群眾與領導的信任與支持，他先后多次被評為鐵路時期的十佳青年教師、分局優秀教師、班主任、分局優秀共產黨員；沈陽鐵路局優秀教師、教育先進工作者；全國鐵路優秀教師；昌邑區“十大杰出青年”、首屆十佳校長、先進生產工作者；吉林市教研先進個人。

自律、進取、為人師、樹楷模，努力學習，積極進取，是馮立君同志的思想行為準則，他堅持以一個真正的共產黨員的標準嚴格要

求自己。工作中，他全身心地投入學校的教育管理中。19年來，學校就是他的家，由于忙于工作，他在家庭里做的確實不好，稱不上是好兒子、好丈夫、好父親，對老人照顧的不夠周全，對孩子學習、成長關心的不夠周到。05年父親住院、08年母親手術住院，他從來沒有休息一天，只能晚上進行護理，并且單位無人知曉。孩子從小打針看病都是由愛人陪伴，女兒小學上學他也很少接送。他對待工作，積極拼搏，奮勇向前；他對待榮譽，不張口，不伸手，總是一再推讓，各級校長中他的榮譽獎勵最少。在他的人生字典中只有奉獻沒有索取。

“教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一種藝術，藝術的生命在于不斷創新。”這是馮立君同志的座佑銘，也是他永恒的人生追求。

2009年8月19日