第一篇：2014物理中考難題集錦

物理中考難題、拔高題集錦

一、選擇題

1．在平整地面上有一層厚度均勻的積雪，小明用力向下踩，形成了一個下凹的腳印，如圖所示，腳印下的雪由于受外力擠壓可近似看成冰層，利用冰的密度，只要測量下列哪組物理量，就可以估測出積雪的密度()

A．積雪的厚度和腳印的深度

B．積雪的厚度和腳印的面積

C．冰層的厚度和腳印的面積

D．腳印的深度和腳印的面積

2．一正方體物塊放在密度可改變的鹽水中，能漂浮在液面上或懸浮在鹽水中，物塊底面與液面保持平行，底面到液面的距離為h，鹽水的密度為p．下列關于p與h的關系圖象中，可能正確的是（）

3．如圖所示，用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪，使掛在下面重為

G的物體緩緩上升，不計繩重和摩擦，現改變物體的重力G，則動滑輪的機械效率η與物體重力G的關系可能符合下列圖中的()

4．如圖所示，兩個并排且深度相同的水池，一個未裝水，另一個裝水，在兩池的中央各豎立一長度相同且比池深略長的標桿，此時，陽光斜射到水

池．下列關于兩水池中標桿的影子的說法中，正確的是

()

A．裝水的池中標桿影子較長

B．未裝水的池中標桿影子較長

C．兩池中標桿影子長度相同

D．裝水的池中標桿沒有影子

5．某次演練中，直升機懸停于高空，一傘兵（含傘）跳傘后豎直降落，其速度v與時間t的關系如圖所示．下列判斷不正確的是（）

A．在0～t1內，傘兵受到的阻力小于重力B．在t1～t2內，傘兵受到的阻力大于重力

C．在t2～t3內，傘兵受到的阻力保持不變D．在t2～t3內，傘兵運動的機械能不變

6．如圖所示的電路中，電源電壓為30 V，定值電阻為60 Ω，滑

動變阻器標有“30 Ω 1.5 A”字樣，在該電路正常使用的情況下，則()

A．滑動變阻器消耗的最小功率為45 W

B．電流表的最大示數為1.5 A

C．電路消耗的最大功率為60 W

D．當滑片P滑到最右端時，定值電阻R消耗的功率為75 W

7．甲溢水杯盛滿密度為?1的液體，乙溢水杯盛滿密度為?2的液體．將密度為?的小球A輕輕放入甲溢水杯，小球A浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質量是32 g．將小球B輕輕放入乙溢水杯，小球B漂浮，且有1／6的體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質量是40 g．已知小球A與小球B完全相同，?大于?1，則下列選項正確的是()

A．小球A的質量為32 gB．小球B的質量為8g

C．?1與?2之比為2：3D．?1與?2之比為24：2

58．高速公路收費站對過往的超載貨車實施

計重收費，某同學結合所學物理知識設

計了如圖所示的計重秤原理圖，且希望

車輛越重，儀表示數越大.已知彈簧整

體每受10N壓力時，被壓縮1cm且不

受壓力時，指針在R的最上端.電源電

壓為4.5V，電壓表量程為（0~15V），4R

1電流表量程（0~0.6A），R為長10cm，標有“50Ω、0.3A”字樣的均勻電阻絲.R1=10Ω.以下說法正確的是（）．．

A.為滿足題意，稱重表應選電壓表來改裝，且改裝后的稱重表表盤刻度是均勻的B.符合題意改裝后，稱重表的零刻度線和電表的零刻度線重合C.符合題意改裝后，該電路能達到的最小功率為2.025W

D.符合題意改裝后，能允許通過的車最重為9×10N

9．氫氣球下掛一小重物G在空中恰能沿直線MN方向做勻速直線運動，若不計空氣阻力和

10．如圖甲，是小球從某高度處由靜止下落h過程的路程與時間關系圖，圖乙中，重力對該

球做功的功率與速度關系正確的圖線是：

11．如圖所示是一個傳送帶，A、B輪轉動帶動物體C向右上方勻速運動，物體C沒有在皮帶上發生滑動，皮帶與輪之間不打滑，物體C的重力勢能不

斷增加，這是因為

A．重力做功的緣故

B．支持力做功的緣故

C．摩擦力做功的緣故

D．動能轉化為勢能的緣故

12、如圖甲，水平面上一輛向右行駛的小車里用可伸縮的彈簧固定一個光滑小球，彈簧的原長為l0，一段時間里發現彈簧的長度隨時間的變化如圖乙，則下列說法錯誤的是

A．AB段小車做勻速運動

B．BD段小車做加速運動

C．CE段小車做加速運動

D．EF段小車做減速運動

13、如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不

變的水平推力F的作用，物體運動的路程與時間的關系

如圖乙所示，由圖像可知：

A、在0~5s內物體受到的水平推力大于物體受到的摩擦力

B、在2~5s內推力F對物體做了功

C、在5~7s內物體受到的推力大于物體在0~2s內物

體受到的推力

D、在5~7s內推力對物體做功的功率大于在0~2s內推力對物體做功的功率

14、如圖所示，在左、右兩個相同容器中分別裝有質量和溫度都相同的水和

煤油，通電后，兩容器中的液體同時升到60℃，由此可知

A、R1＝R

2B、R1＜R

2C、R1＞R

2D、條件不足，無法確定

15錯誤！未指定書簽。．如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的影響．這種突出問題的主要方面，忽略次

要因素，是物理學中經常采用的一種科學研究方法．以下四個實例中所用研究方法與

此相同的是（）

A．選用2Ω和3Ω兩個電阻串聯代替5Ω的電阻B．選用小磁針探究磁體周圍的磁場

C．選用質量相同的物體探究重力勢能與高度的關系

D．選用輕繩探究使用定滑輪的特點

16錯誤！未指定書簽。．定值電阻 Rl 和小燈泡R2 的U－I關系圖像分別如

圖所示．若將 Rl 和 R2 串聯后接在 8 伏的電源兩端，則 Rl 與 R2的電功

率之比和電阻之比分別為（）

A．1：21：2B．3：53：

5C．2：33：2D．l：33：

1二、填空題

1．PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5“m的顆粒懸浮

物，能被肺泡吸收并進入血液，影響人體健康．某科研隊伍

成功研制出PM2.5凈化器，其原理如圖所示．閉合開關

S1、S2后，風扇旋轉吸入含有顆粒物空氣，當顆粒物接近帶

有負電荷的光潔金屬網C時會被快速吸引過來，這是因為

帶電體具有吸引_______的性質；當顆粒物快速通過光潔

金屬網C后，會帶上負電荷，然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住，這是因為_______．

2．黃蜻蜓翅長而窄，飛行能力很強，既可突然回轉，又可直入云霄．

(1)重0.1 N的黃蜻蜓懸停在空中時，空氣對它的作用力大小為_______N，方向_______．

(2)雌蜻蜓在水面上飛行時，分多次將卵“點”在水中，這就是我們常說的“蜻蜓點水”，蜻蜓點水時，引起水面_______，就會形成以點水處為中心的圓形波紋（水波），并沿水面向四周勻速傳播．蜻蜓飛行時，翅膀扇動的頻率范圍是30～40 Hz，我們_______（填“能”或“不能”）聽到它發出的聲音．

(3)某同學觀察蜻蜓在貼近平靜的水面直線飛行時，獲得了一張蜻蜓點水的俯

視圖片如圖所示，圖片反映了蜻蜓連續三次點水后某瞬間水面波紋的分布情況

（每次點水只形成一個波紋），三個波紋剛好在O點內切，蜻蜓每次點水所用的時間忽略不計，請據圖片解答下列問題：

①從圖片上看，蜻蜓的運動方向是沿x軸_______．（填“向右”或“向

左”）

②蜻蜓飛行的速度_______水波的傳播速度．（填“大于”、“等于”或“小于”）

③若該同學觀測到蜻蜓從第一次點水到第三次點水歷時2 s，蜻蜓的飛行速度為_____．

3．小明在做電學實驗中需要一個量程為9V的電壓表，可是他只能找到量程為0～3mA的電流表一只．通過查資料，小明知道電流表可以改裝成電壓表，這是因為電流表本身也有電阻，當電流通過電流表時，它的兩接線柱之間具有一定的電壓，這個電壓的大小可從電流表的示數反映出來．已知該電流表的電阻為Rg=10Ω．

（1）若將這個電流表當作電壓表使用，它所能測量的最大電壓值為V．

（2）若要將該電流表改裝成量程是9v的電壓表，應聯一

個Ω的定值電阻．

4.燈泡Ll標有“6V 3W”的字樣，燈泡L2標有“6V 6W”的字樣，將

它們串聯在電路中，要使每個燈泡都不損壞，這段電路兩端所加

最大電壓為V，燈更亮．

5．如圖所示是一種動圈式話筒，當你對著話筒說話時，聲音使與膜片相連的線圈振動，線圈在磁場中振動能產生隨聲音變化而變化的_______，這是_______現象．

6錯誤！未指定書簽。．日晷，又稱“日規”，是我國古代利用

日影測得時刻的一種計時儀器．

它是利用太陽投射的影子來測定左

并劃分時刻．其原理是．如圖所示，現在的時刻是上午十點．在圖中/右側）是東方．

7.為了給立方體工件表面均勻地涂上某種油，需要用豎

直向下的力F把漂浮在油面上的工件緩緩地壓入油內，如圖甲所示．工件的下底面與油面的距離為h，力F與h的大小關系如圖乙所示．小科覺得圖中CB的延長線BA

段是沒有意義的，老師告訴他，力F為負值時，表明它的方向與原來的方向相反了．

⑴分析BC段：隨著h的增大，工件所受的浮力大

小將，油對工件下底面的壓強大小將（填“變大”、“變小”或“不變”）；

⑵若A點的坐標為（－a，0），則a=．

從圖象分析，a表示了工件一個物理量的值，這個量就是工件的；

⑶在C點所對應狀態下，工件所受的浮力為N，油對工件下底面的壓強為a（不考慮大氣壓強）。

三、探究題

1.科技人員設計出了一種可移動式太陽能水上漂浮房（如圖），它具有冬暖夏涼的優點。表面安裝有太陽能電池板，接收太陽能的功率為1.6×104W，該漂浮房屋三角形建筑的主體結構是中空的，三角形建筑外圍（即除去該面空洞）的面積為1.0×103m2，空氣密度是1.2kg/m3，已知空氣動能與空氣質量成正比。1kg空氣在不同的速度（V）時的動能（E）如下表所示。

⑴漂浮房冬暖夏涼，利用了水的比較大的特性。

⑵由表格數據可知，每千克空氣動能與速度的關系的表達式為：E=。

⑶漂浮房屋在平靜的水面上沿直線運動，運動過程中受到的阻力不變。水平方向的牽

引力F隨運動時間t的變化關系如下圖所示。t =50s后，漂浮房以2.5m/s的速度做勻速直線運動。則在整個運動過程中，漂浮房受到的阻力大小為N，太陽能轉化為機械能的效率為。

⑷若風正好垂直于三角形表面吹入，當風速為8m/s時，每秒鐘吹向三角形建筑的空氣

體積是多少立方米？若煤的熱值3.2×107J/kg，那么房屋在1h內獲得的風能與完全燃燒多少千克的煤所產生的內能相當？（寫出解題過程）

2．同學們在進行探究電流與電壓、電阻的關系的實驗．

(1)同學們首先探究電流與電壓的關系，小組經過充分討論，完成了實驗方案的三次設計．

由圖甲到圖乙，改進的理由是___________________________________．

由圖乙到圖丙，改進的理由是___________________________________．

(2)用圖丙電路探究電流與導體電阻的關系時，改變電阻R的阻值，調節滑動變阻器滑片，保持_______不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在丁圖中，丁圖中陰影部分面積表示的物理量是_______；如圖，實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近電源電壓，電路發生的故障可能是_____________________．

3．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．

（2）實驗中將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應將滑動變阻器的滑片P向端移動（左/右），移動滑片的目的是．正確操作后，記下電流表的示數，得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得出的結論是：．

（3）為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于Ω的滑動變阻器．

（4）實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近6V，電路發生的故障可能是．

第二篇：中考物理

1、得力學、電學者得天下

力學電學是初中物理的重點所在，也是難點所在，更是中考的必考重難點，想要突破95分力學電學一定要學懂，學透，學精。從歷年的考卷出題情況來看，選擇第11、12、15、16題，填空第22、23題是小題中的壓軸題，還有計算的壓軸題37、38題都是電學與力學，力學與電學的重要性不言而喻，尤其是計算壓軸題，分值高，難度大，具有很高的區分度，所以我們說，得力學、電學

而從題目難度分值的統計表中，我們可以看到難題共占17分，全部都是力學以及電學，中檔難度的分值也大多集中在力學和電學部分，從以上兩張統計圖表中我們可以得到這樣一個結論-------中考重難點皆出自力學和電學。因此，我們說得力學、電學者得天下。

2、中考物理壓軸難題剖析

既然中考的重難點集中在力學以及電學中，那么我們就以壓軸題為例來剖析一下近年來中考的出題特點。所謂壓軸題一般指在試卷最后面出現的大題目，這類題目一般具有以下的特點：

1、分數多

2、難度大

3、考驗綜合能力強，其中包括與實際相結合的能力以及從復雜題目中提取有用信息，并運用信息解決問題的能力。

下面這道題充分體現了以上這些特點

該題為2010年北京中考的壓軸大題，共7分，是一道力學綜合題，涉及到了現實中的打撈船模型，并且題中運用了圖表，具體涉及到了力學中的杠桿，滑輪，浮力，作用力與反作用力等諸多知識點，綜合能力要求較高，我們除了要有扎實的基礎知識以外，還有有運用知識分析解決問題的能力。尤其是這道題的題目本身內容較多，已知條件繁瑣，更加深了這道題的難度。解答這道題需要我們從繁多的已知條件中提煉出要點，關鍵點，并且要具有能夠將實際問題轉化成我們已知理論模型的能力。

2011年中考最后的壓軸力學題延續了2010年這道題目的風格，雖然難度稍降，但是依然字數繁多，蘊含的知識點多，我們有理由相信在接下來的2012年中考中，這種風格將延續下去，并且難度將進一步加深。

第三篇：當今物理學界25大難題

David Gross：21世紀物理學的25個難題

大衛·格羅斯【①】作者簡介：大衛·格羅斯（David Gross），美國國家科學院院士，加州大學圣巴巴拉分校（University of California at Santa Barbara）卡維利理論物理研究所（Kavli Institute for Theoretical Physics）所長。格羅斯教授是量子色動力學的奠基人之一，當代弦理論專家，因發現強相互作用中的漸近自由現象2004年與弗蘭克·維爾切克（Frank Wilczek）和戴維·波利策（David Politzer）分享了當的諾貝爾物理學獎。編者按： 1900年，在巴黎國際數學家代表大會上，德國數學家大衛·希爾伯特（David Hilbert，1864－1943）根據19世紀數學研究成果和發展趨勢，提出了新世紀數學家應該致力解決的23個數學問題。希爾伯特的演講，對20世紀的數學發展，產生了極大的影響。100余年之后的2004年，另一個大衛，因發現量子色動力學中的“漸近自由”現象而榮獲2004年諾貝爾物理學獎的美國物理學家大衛·格羅斯教授，同樣就未來物理學的發展，提出了25個問題。也許人們會說，在物理學領域提出問題要比數學領域容易得多，因為物理學就像大江大河，而數學則像尼羅河三角洲中縱橫交錯的河網。但若是反過來想一想，既然物理學界對前沿問題具有更廣泛的共識，我們就不難明白，格羅斯教授所提出的問題對未來物理學發展的重要意義。有趣的是，這25個問題中，有1/3落在物理學的邊緣地帶，其中3個與計算機科學相關，3個與生物學相關，4個與哲學和社會學相關。格羅斯教授的演講，最初是為美國加州大學卡維利理論物理研究所成立25周年慶典而準備的，該慶典云集了物理學各領域的世界一流學者。此后數月，格羅斯教授先后在歐洲核子中心（CERN）、中國科學院理論物理研究所、浙江大學等地作過內容相近的講演。

這份講稿來自于我在2004年10月7日卡維利理論物理研究所（KITP）25周年慶祝會議上所作的演講。在這次會議中，與會者被邀請提出一些可能引導物理學研究的問題，廣泛地說，在未來25年可能引導物理學研究的問題，講稿中的一部分內容就來自于與會者所提出的問題。

1、宇宙起源

第1個問題關于宇宙的起源。這個問題不僅對于科學而且對于哲學和宗教都是一個永久的問題。現在它是理論物理學和宇宙學亟待解決的問題：“宇宙是如何開始的？”

根據最新的觀察，我們知道宇宙正在膨脹。因此，如果我們讓時光倒流，宇宙將會收縮。如果我們應用愛因斯坦方程和我們關于粒子物理學的知識，我們可以或多或少對哪兒會出現“初始奇點”做出近似的推斷。在“初始奇點”，宇宙收縮成為一種難以置信的高密度和高能量的狀態——即通常所稱的“大爆炸”。我們不知道在大爆炸點（at the big bang）發生了什么，我們所知的基礎物理的所有方法——不僅是廣義相對論和標準模型，甚至包括我所知的弦理論——都失靈了。

為了理解宇宙是如何開始的，我們需要了解什么是大爆炸。宇宙學家觀察到微波背景輻射中臨近大爆炸時發生的量子漲落的痕跡。這些漲落是宇宙大尺度結構的起源。因此，對于宇宙學和天體物理學而言，理解在大爆炸點真正發生了什么是一個急迫的任務。有沒有方法能夠直接觀察到臨近大爆炸時的物理狀態？我們往回能夠推多遠？利用普通的輻射，我們能夠回推到大爆炸之后的十萬年左右，但是不能更早。這次會議上有許多這樣的討論：我們能否利用引力輻射或CMB中的信號來發展出新的觀察或理論方法，從而將我們的觀察回推到大爆炸點為止的整個過程。

那么理論的狀況又如何？我們可以確切地說出在宇宙創生時發生了什么嗎？弦理論已經成功地消除了廣義相對論中產生的奇點。但是，弦理論能夠處理的奇點不是大爆炸所產生的那種類型。大爆炸所產生的是與時間無關的靜態奇點。弦理論能消除初始奇異點嗎？能告訴我們宇宙是如何開始的嗎？能告訴我們宇宙的初始狀態是什么，或者宇宙的初始波函數是什么嗎？一些人推測根本就不存在一個起點，而是宇宙很大，隨后塌陷，然后再次膨脹。一些人鼓吹一個循環的宇宙。我相信更為可能的是，時間自身是一個突現的概念（emergent concept），如弦理論所暗示的一樣。因此，為了回答諸如 “宇宙是如何開始的”和“時間是如何開始的”這一類問題，我們需要重新明確表述這些問題或者改變這些問題，就如同在物理學中經常出現的那樣。隨后這些問題可能更容易回答。無論如何，上述問題無疑將在未來引導暴漲宇宙學和弦論宇宙學中的大量研究。

2、暗物質

第2個問題研究的是我們在最近幾年內發現的暗物質的本質。現在看來，宇宙中絕大多數物質不是由構成我們的粒子組成的，而是某種我們不能直接看到的新類型的物質。這種“暗物質”不發出輻射，可以推想，它與普通粒子和輻射的相互作用非常微弱。我們只能通過它的引力效應而知道它的存在。我們可以通過觀察星系邊緣的普通物質的軌道而測量它的質量。結果是宇宙的25％由暗物質組成，而不是由質子、中子、夸克或電子構成。普通的重子物質，即組成我們的物質，僅占目前宇宙質量或能量密度的3-4％。因此什么是暗物質？我們能在實驗室直接觀察到它嗎？它是如何與普通物質相互作用的？主流的假設是暗物質由弱相互作用大質量粒子（Weakly Interacting Massive Particles，WIMP）組成。粒子物理學家已經構造出許多推測模型，這些模型超出了粒子物理學的標準模型，通常包括許多可能組成暗物質的候選粒子。我喜歡的候選粒子是“neutralino”（中性伴隨子），標準模型的超對稱擴展中的最輕的中性粒子，它是構成暗物質的一個理想的候選粒子。但是暗物質也可能由“軸子”或其他粒子構成，軸子是為解決強CP問題而發明的另外一個預測粒子。于是出現了觀測問題，我們是否能在實驗室中制造和檢測暗物質？我們能直接探測到充滿和包圍星系的暗物質嗎？暗物質在宇宙中是如何分布的？關于星系的結構和形成，暗物質向我們提供了什么信息？在星系的形成和分布的當前模型中，暗物質扮演了一個至關重要的角色。正是暗物質進行了第一次塌陷，隨后普通物質出現，并塌陷成為大塊的暗物質（the clumps of dark matter）。我們還不能以充足的定量細節來理解星系是如何形成的，為了達到這個目標，我們需要真正理解暗物質的本質和特性。

3、暗能量

第3個問題與最近的發現有關，宇宙中的絕大部分能量是一種新形式的能量，即所謂的“暗能量”。暗能量施加負壓力，負壓力導致了宇宙膨脹的加速，通過觀察這種加速作用，天體物理學家已經推斷出當前宇宙的70％的能量密度是暗能量的形式。這是最近一二十年內最神奇和最驚人的發現之一。什么是暗能量？最簡單的假設是暗能量是恒定的，但是它也可能會隨著時間而發生變化，然而，如何從觀察上確定暗能量真是恒定的還是隨著時間變化？關于暗能量的最簡單假設是它是“宇宙學常數”Λ，當初愛因斯坦將它引入他的方程以便得出一個靜態的宇宙。但是隨后（人們）認識到愛因斯坦的靜態宇宙是不穩定的；而且人們發現，宇宙不是靜態的，它正在膨脹。因此，愛因斯坦放棄了宇宙學常數。他曾經說過Λ是他最大的錯誤。但是現在測量顯示，看來存在一個不為零的、并具有負壓力的能量，它看起來就像是一個宇宙學常數。它真是一個宇宙學常數嗎？還是其他東西？我們應該怎樣解釋呢？宇宙中的絕大多數能量是真空能，然而卻不可能“看到”它，除非您測量整個宇宙的膨脹，這真是令人驚奇。還有檢測暗能量的其他方法嗎？ 4 恒星、行星的形成

第4個問題研究的是更實際的天體物理問題：比星系小的恒星和行星物體的形成。現在有一個關于恒星形成的合理理論，但它并不是定量的，我們希望讓它成為定量理論。我們能夠真正理解恒星質量的范圍嗎？有多少雙星形成？最初雙星被認為是罕見的。現在認為所有恒星中至少有一半在雙星中形成。我們可以計算雙星的頻率嗎？恒星是如何成組的？新的觀察已經回溯到第一批恒星形成的時期，這在一定程度上重新喚起了人們對這些問題的興趣。第一批恒星形成時的環境與今天現存的環境是不同的。例如，那時沒有天體物理學家所稱的“金屬”——比氦重的元素，因為比氦重的所有元素都是在恒星中形成的。第一批恒星只有氫和氦。如果恒星形成的理論足夠完善，那么天體物理學家就可以告訴我們第一批形成的恒星的本質。但是，實際上，觀測的結果出乎意料之外，它們與理論預測并不相符合。因此，關于恒星形成的理論以及檢驗這些理論的新途徑，還有很多東西我們并不清楚。

一個出現只有大約10年的新論題，是行星形成的理論。我們第一次能夠直接觀察到我們自身的太陽系之外的行星。現在已經觀察到幾百顆行星，我們正在開始積累關于行星系統的真實數據。這是非常有趣的科學。其中最有趣的事情之一就是尋找我們太陽系之外的生命。因此，我們問道：適宜居住的行星有多大的頻度？銀河系中有多少行星能夠支撐生命？我們能否發展出從觀察上確定一個行星上面是否存在生命的技術？能否通過觀察這些行星的大氣層的譜線而確定它上面是否存在生命？這樣看來，行星理論和行星科學突然變成一個非常有活力的領域，受到大部分非常年輕的天體物理學家的歡迎。這是一個非常令人激動的研究領域。

5、廣義相對論

關于廣義相對論（GR），愛因斯坦的引力理論，宇宙學的語言，以及討論宇宙的大尺度結構的理論框架，存在許多問題。這次會議的一些與會者問到：我們目前對GR的理解在所有尺度上都是正確的嗎？GR在一些案例中已經得到了令人十分信服的驗證。但是有兩個區域我們根本沒有進行過實驗。一個是短距離。事實上，對于小于一毫米的距離，我們的確沒有檢驗過牛頓的引力理論。另一個區域是引力非常強的地方，那里強大的引力造成了空－時流形的極度彎曲，例如黑洞附近。一個好的問題是：我們能用觀測來確定克爾度規（Kerr metric）是否正確描述了黑洞周圍的幾何學嗎？在一個黑洞形成時，只要我們知道這個黑洞的質量和自旋，那么它周圍的空間和時間的幾何學便是完全確定的。現在人們相信，宇宙中有許多黑洞。事實上，看來在每個星系的中心都有一個質量巨大的黑洞。天體物理學家和理論物理學家正在設法解決如何利用對掉進黑洞的物質所發出的輻射的觀測來確定空間－時間幾何。或許我們能夠確定克爾度規是否正確描述了我們的星系中心的黑洞外部的空間－時間。

6、量子力學

現代物理學的另一個理論支柱是量子力學（QM）。有趣的是，這次會議上，許多最卓越的參與者都在詢問，QM是不是自然的最終解釋。一些人如霍夫特（t’Hooft）就提出，在極小距離上QM可能失效，并設想它將被一個決定論性的理論所代替。拉格特（Tony Leggett）關心QM是否會在大型的復雜系統上失效。理由如下：所有學習QM的人都知道，當你開始考慮薛定鍔貓的時候，你就會有點不舒服。在理解貓是如何處于一種死了和活著的疊加態的時候，就會有點困難。或許QM不能描述貓；或許對于大型的復雜系統QM可能失效。實驗家非常努力地設法解決這些問題。在大型的宏觀復雜系統上檢驗QM的嘗試，為實驗物理學家提供了強大的動力。彭羅斯（Roger Penrose）相信，在你試圖描述心靈（mind），或者一個具有意識的系統的時候，QM將會失效。維格納（Eugene Wigner）也相信這一點。就個人來說，這三個問題對我構不成問題，量子力學我也看不出存在什么問題。但是第四個問題卻是同樣困擾著我。我們如何使用QM將宇宙作為一個整體加以描述？討論宇宙的波函數的意義是什么呢？在當前的暴漲理論中，林德（Andrew Linde）等人在談論宇宙的不同區域的內部暴漲，內部暴漲產生了一長串宇宙，所謂“多宇宙”（multiverse），不同的宇宙彼此之間沒有任何交流。描述這樣一個“多宇宙”的QM意味著什么？

7、粒子物理學

第7個問題，我們轉向粒子物理學。對于基本粒子物理學的標準模型，電弱相互作用和強相互作用的理論，可以提出許多問題。標準模型是一個極為成功的理論，它符合所有現存的實驗。但是它還有許多未解之謎，還有許多未定的問題，其中一些我們不認為可以容易地得到答案。標準模型最神秘的特征是物質的基本成分的質量和混合（mixing），我們現在相信這些基本成分就是夸克和輕子。它們具有非常奇怪的質量譜。頂夸克的質量是上夸克質量的十萬倍。夸克在各種相互作用下混合。中微子甚至具有一種更為奇特的質量模式。這種質量譜來自于何處？標準模型，甚至標準模型的簡單場理論的推廣，對此確實給不出好的主意。標準模型的許多其他特征同樣是神秘的。我們如何解釋重子的起源？重子數是守恒的嗎？現在我們相信重子數是不守恒的，因為沒有理由認為它應該守恒。假如是這樣，在大爆炸演化成宇宙時，就會產生重子。我們知道這種情況會發生的途徑，以及會產生宇宙中重子不對稱的途徑。但是迄今為止，我們在理論上還不能精確地計算宇宙中的重子數。我們應該能夠做到這一點。我們的確不知道質子能夠存活多久。還有許多其他問題不在標準模型之內，這些問題的解決，需要一個更全面的理論。

8、超對稱

依我看來，粒子物理學的基本問題，無論對于理論家還是實驗家，都是超對稱的問題。超對稱是空間和時間的相對論性對稱的一個非凡的新擴展。如果它是真的，那么空間－時間還具有額外的量子維度。超對稱理論表述在超空間中，超空間具有額外的費米子維度，這些維度用反對易數來度量。超對稱理論在量子維度到普通空間－時間維度的旋轉下是對稱的，這就會導致這樣的預言，即迄今所知的每個粒子都存在一個對應的超對稱伙伴。支持超對稱一個非常強的線索，來自于強、弱和電磁理論向極高能量的外推。現有的觀察，對這些力作了極高精度的測量。基于現有的觀察和我們手中的那些極其成功的和精確的理論工具，我們可以將標準模型的這些力外推到非常高的能量區域。借助于這些工具，我們發現，當能量達到引力作用變得明顯的尺度時，所有的力都統一起來。但是只有在我們假定理論是超對稱的，并且超對稱在TeV尺度以下自發破缺時，這種統一才會實現。幸運的是，這一能級正是新的大型強子對撞機（Large Hadron Collider）準備探測的能級，兩年內大型強子對撞機將在CERN運行。建造這臺加速器的主要動機之一和粒子理論家最近十年的主要工作之一就是探索超對稱存在的可能性。如果我們發現超對稱，那么現在的新物理學在接下來的幾十年內將有許多工作要做——設法理解超對稱是如何破缺的，并測量超粒子的質量譜。有趣的問題是：如果我們測量超對稱粒子的質量譜和耦合常數，那么我們能否利用這些信息對大統一尺度上，甚或在弦的尺度上的物理學有更直接的理解嗎？

9、量子色動力學

最后，在標準模型中，還有一個問題，第9個問題，是關于我所喜歡的理論——量子色動力學（QCD）的。這個問題，三十年前我以為我就有了答案。我們能夠解QCD嗎？三十年前，我以為答案是肯定的，花上五年時間就差不多了。可是，我們至今也不會解QCD。在大距離處，相互作用力很強，我們還不能作解析處理。我認為，在這個方向上，最大的希望是構造一個強子和介子的對偶弦（dual string）描述。介子是夸克和反夸克組成的束縛態，看起來就像是流管（flux tubes），流管的末端是夸克和反夸克，其行為則像弦。事實上，我們現在有大量的證據表明，在弦理論和規范理論之中就存著這樣的一個對偶弦描述。如果有人設想色（NC）的數目不是3，而是無窮，那么我們就確信存在一個經典弦，它將描述所有的介子。如果我們能夠精確地寫下對偶弦理論的經典方程（人們正在努力尋找），那么我們就可以期望以經典的方式求解，這可能并不太難。隨后，我們可以解析地計算1/NC展開的首項中的強子質量譜。這是一個激動人心的目標，在過去的幾年中，沿此方向已經取得了許多進展。在未來的許多年里，這個問題仍將指導人們探索非微擾的QCD和弦理論。

10、弦理論

現在我轉向弦理論——構造一個所有相互作用的統一理論的雄心勃勃的嘗試。這里的基本問題是：什么是弦理論？我們真的不理解弦理論的核心是什么。我們所有的，不過是在一個理論的某些局部情形中，有許多不同的描述或計算方法，而這個理論本身是什么，我們卻不能真正表述清楚。這真是一種怪異的處境。弦理論的各種表述經常是完全不同的。起初，我們是先描述10維空時中一條弦的經典運動，隨后將這個系統量子化。但是現在，我們是按普通的（超對稱的）規范理論，即標準模型中的楊－米爾斯理論，來表述某些特定的空時背景中的弦理論。有極強的證據表明，這些規范理論在數學上等價于一個描述在5維反德西特空間（anti-de Sitter Space，具有一個負的宇宙學常數）中運動的、可視之為的弦的理論。對于弦理論，我們還有許多不同的對偶表述，但是我們不知道該理論以及所有這些對偶表述的本質是什么。這種對偶性的深層含義還沒有被真正理解。理論有許多不同表述，這些不同的表述看起來差異很大，各自都有不同的基本的動力學對象，這一事實對我們所熟悉的基本性和局域性概念造成了極其嚴重的威脅。

11、空間－時間的本質 第11個問題是：什么是空間－時間？在弦理論中，許多人相信“空間和時間或許在劫難逃。”我們有許多例子表明在弦理論中空間是一個突現的概念。我們可以通過改變一個耦合的強度而輕易地改變空間的維數。按3維空間的規范理論表述的弦理論中，額外的6個維度和引力都是突現出來的。按量子力學矩陣模型表述的M-理論，其低能部分是用11維的超引力來描述的，其中全部10個空間維和引力似乎是描述宏觀現象的近似方法。因此，我們有許多不同表述形式的弦理論，其中空間不再是一個基本概念，而是一個突現的概念。如果空間是一個突現的概念，那么時間也應該如此。但是我們如何想象時間是突現的呢？我不知道如何從一開始就不用時間去表述一個物理學理論。我相信這一問題的答案，即空間－時間的真正本質，對于理解弦理論的真實含義將是必要的，解決這一問題將需要一些革命性的概念。

12、物理學是一門環境科學嗎？

另一個引人入勝的問題，第12個問題，最近弦理論家討論得很多，但比前述問題更普遍。這個問題就是：物理學是一門環境科學嗎？我更喜歡將這個問題以下列方式提出：刻畫物理宇宙的所有參數和定律原則上是可計算的嗎？還是說，這些參數和定律在一定程度上是由歷史的或量子力學的偶然事件所決定的？不可計算的物理參數的例子是我們太陽系中行星的半徑。沒有人相信我們可以計算這些半徑。它們不是基本的。它們由歷史偶然事件所決定的。精細結構常數和夸克與輕子的質量又如何呢？似乎，弦理論有許多解，許多可能的基態或真空。最近有些弦理論家已經發現了他們所謂的“景觀”——宇宙的巨大數量的亞穩態。一些人認為這些亞穩態彼此十分不同。它們具有不同的空間－時間維數（很大的空間－時間維數），不同的規范耦合常數，不同的夸克和輕子的質量和數目。尤其是，它們具有不同的宇宙學常數。他們認為，當宇宙從大爆炸中突現時，它可能終結于這些狀態中的任何一種，或者宇宙的不同區域可能經歷暴脹，并終結于不同的狀態。因此我們可能有一個多元宇宙。多元宇宙的有些部分看起來像這個，有些部分像那個，如此等等。那么我們在那一部分呢？生命存在、星系形成等等只能發生在多元宇宙中極少數的幾個宇宙之中。因此他們訴諸“人擇原理”（anthropic principle），來說明我們只能處于生命能夠存在的那很小一部分宇宙之中。他們不去合理地計算自然常數的數值，不去推導出一些基本的規律，卻希望通過人擇原理保留一些預測能力。我個人根本不喜歡這種方法。我的確認為，愛因斯坦在表述自己的信念時所說的話是正確的，他說：大自然的立法，使得你最終能夠計算一切；自然的法則如此強大，以至所有的參數都能夠完全確定、不可更改，否則就會破壞整個理論。但是否如此，仍然是一個懸而未決的問題。

13、運動學和動力學

第13個問題是運動學和動力學之間的傳統差別是否還將存在。在物理學中，傳統上我們所說的運動學，指的是物理學的框架，比如量子場論或量子力學，或者早期的經典場論或經典力學。在這樣一個框架中，我們引入一個特定的動力學，比如標準模型。但是你可以在同一運動學框架中引入不同的動力學規律；這取決于你。如果你仔細想一想，你就會覺得這種運動學和動力學的分離是多么奇怪。我相信，在我們試圖理解弦理論和空間－時間的本質時，這種差別將會變得模糊。將來我們會有一個框架，不再被分成運動學和動力學，只有一個可想象的動力學，它與運動學框架交織在一起。隨后，量子力學可能會作為不可避免的、不那么神秘的結論而突現出來。

14、凝聚態物理

凝聚態物理，與物理學其他領域相比，更多是由實驗來推動的。因此當我請凝聚態物理學家為我提出問題時，他們許多人頗不情愿。他們說，“我們不提出問題，我們應對實驗。”但是當我進一步詢問時，我得到了一些好問題。其中之一涉及可能的新物質態，這是凝聚態物理中一個激動人心的領域，探索的是那些不能由朗道所發展的標準理論范式——費米液體理論——所描述的物理系統。量子霍爾系統就屬于這一類，在過去的一二十年里，弄清它的結構一直是非常激動人心的工作。但是，是否存在其他種類的凝聚態相互作用系統，它們也表現出非費米液體的行為，并且可以通過常規的方式在實驗中觀察得到？理論家迄今已經發展出許多非常有趣的數學模型，這些模型已經超出了費米液體理論的描述范圍。關于高溫超導，人們已經提出了不少模型，但迄今我們仍不理解高溫超導。自然界中是否真的會有非費米液體行為的凝聚態物質系統，現在還是一個未知數。

15、復雜動力系統

25年前，KITP剛成立的時候，對呈現出復雜和混沌行為的動力學系統的研究，是一個非常時髦的領域。25年之后，這次會議的一個與會者問道：“現在，當我們發現一個復雜系統的時候，我們將它放到一個大型計算機上進行分析，我們從計算機模擬中得到數據，但是我們如何處理數據呢？我們如何理解它呢？”我們知道，這些復雜系統的預言能力具有內在的局限性。它們通常都有混沌的特征。但是僅憑模擬，理論家還不能斷定，你所看到的究竟是一個復雜的難以計算的系統，還是一個具有某些有趣的混沌動力學行為的系統。因此對于理論家來說，急需開發工具去分析這些復雜的計算機模擬，以便了解隱藏在這些復雜數據之下的基礎是什么。

16、量子計算機

量子計算是一個嶄新的領域，大概只有10年之久，目標是建造一臺使用量子元件的計算機。也已證明，在某些情況下，量子計算機的性能遠遠勝于傳統計算機，優勢是指數級的。對理論家來講，這里最有趣的問題，第16個問題，是：量子計算機將是無聲的或耳聾的嗎？建造一臺量子計算機，關鍵問題是防止量子系統退相干。如果一臺量子計算機由于它與周圍環境不可避免的相互作用而發生退相干，那么它就變成了一臺傳統計算機。防止一個量子態與環境發生相互作用是困難的。有兩個策略：一個是“無聲”策略——將計算機的量子比特與周圍環境隔絕開來，從而盡可能地降低噪音。另外一個方法是建造一臺“耳聾”的計算機，這里信息由拓撲性準粒子攜帶，拓撲性準粒子是非局域的，不能被破壞，因此不受環境噪音的影響。這是一個比較新的、使人著迷的量子計算機方案。這里的問題是，要證明存在這樣的凝聚態物質系統，它們具有可以操控的拓撲激發態。

最后，我們真的能夠建造一臺量子計算機嗎？量子計算機的基礎是基本量子比特（qubits），例如像自旋；自旋可以向上或向下，對應于0或1，但實際上卻是量子力學的。真正的計算需要10, 000個量子比特，但是此刻我們只能建造2或3個量子比特的計算機，距離10, 000個量子比特還有很長一段路。

17、高溫超導體

我們的周年紀念會議上主要是從事基礎研究的理論家，但下一個問題，即第17個問題，卻是關于應用的，這是一個非常有趣的問題。我們能不能懂得如何制造室溫甚至室溫以上的超導材料？按凝聚態物理學家所說，沒有理由相信你不能得到室溫超導體。然而，當前的理論還不夠好，不能斷定是否可能獲得室溫超導體。另外一個吸引人的問題是：我們能不能懂得如何制造室溫鐵磁體——一種普通的，但不是由鐵，而是由可加工處理的電子（半導體）材料制成的鐵磁體？如果可以，那么人們就可以在微觀層次上對它進行操作，對理論家來說這是一個非常有趣的目標和一個極好的題目。

18、生物學

現在我們轉向生物學，它是許多軟凝聚態物理學家開始感興趣的一個領域。今天在生物學的世界中有許多漂亮的數據，例如人類基因組。我們能夠基于所有這些數據來理解生命嗎？存在一個生物學的理論嗎？或者，生命僅是一個歷史偶然事件嗎？這看起來是一個非常困難的問題。理論物理學家很擅長理解復雜系統。但是生物系統與凝聚態物質系統是不同的。物理學家對此能有所幫助嗎？除了計算和描述物理現象時所發展的數學，還需要新的數學去描述生物學嗎？在生物學中我們必須處理許多不同時間尺度上的動力學，這可能是（需要新數學的）一個原因。在你的神經元和你的基因組中，時時刻刻——在納秒或更小的時間尺度上——都有重要的變化在發生。長此以往，這些變化會對生命造成經年累月的影響。物理學還沒有處理過這類問題，因此估計需要新方法或新數學。

19、基因組學

物理學家特別感興趣的，并且已開始投身其中的一個領域，就是基因組學。現在我們手中有了完整的藍圖，人類基因組。舉例來說，我們可以利用基因組去理解進化嗎？人們能夠利用基因組去比較不同人之間的DNA，從而追溯物種在過去進化的歷史。理論家能否用理論物理學的方法將進化史變成一個定量的甚至可預測的科學嗎？我特別喜歡的一個問題是：我們能夠通過基因組而獲知一個有機體的形態嗎？我想，20年之后，借助于物理學和物理學家的大量幫助，理論生物學可能會到達這樣一個階段：到那時，理論生物學課程的期終考試將會給學生們一小段DNA，要求他們基于這個DNA片段畫出有機體的圖像。20、神經科學

神經科學是物理學家已經工作了許多年的另一個領域。這是因為理解大腦是如何工作的這一問題是一個激動人心和富有挑戰性的問題。物理學家喜歡挑戰性的問題。很清楚，我們需要一個理論去理解大腦是如何工作的，沒有模型僅有觀察達不到目的。在大腦研究中一個最吸引人的問題是意識的本質。更精確地講：記憶和意識背后的原理是什么？我特別喜歡的一個問題是：我們能夠測量一個嬰兒的意識是何時開始的嗎？子宮內的一個胚胎大概是無意識的。在你13歲的時候，你可能具有了意識。在胚胎和青少年之間的某個時間，意識出現了。什么時候？兩天，兩個星期，兩年？你如何去測量是在什么時候意識開始出現的？它是突然出現的嗎（一級相變，還是連續相變）？如果你能夠告訴一個實驗者如何去測量這個相變的本質，那么你對于意識可能是什么已經有了很多了解。另一個好問題是：我們是否能夠制造出一臺有意識的、有自由意志的、而且行為具有目的性的活機器嗎？

21、計算物理學

圍繞計算物理學產生了許多問題。作為理論物理學的一種方法，計算物理學在最近一些年變得非常重要。現在，許多科學家和物理學家，在遇到難題的時候，已經不是在紙上進行計算，而是在計算機上模擬這個問題。第21個問題是：計算機將會替代分析技術嗎？如果這成為事實，那么我們需要改變對物理學家的訓練嗎？數百年來，我們一直使用同樣的方法去教導學生。我們很少教導他們如何使用計算機，如何進行數值模擬。我們教導他們如何計算積分，如何解偏微分方程。我們要改變培養物理學家的方法嗎？最終，維爾切克（Frank Wilczek）問道：“何時計算機將成為具有創造力的理論物理學家？”注意，他沒有問“是否”，而是問“何時”。我們將如何培訓它們呢？這是一個非常有趣的問題，在我們擁有一臺可以成為具有創造力的理論物理學家的計算機之前，還有時間供我們作長期思考。我們是按照培訓一個人的方式培訓一臺計算機，還是以一種不同的方式？對于人我們從經典力學開始，隨后教授電學和磁學，然后是量子力學。對于計算機我們是否一開始就教它們弦理論，隨后推導量子場論和作為近似的經典物理學？我不知道。這是一個可以思考的有趣問題。

22、物理學的統一

關于科學社會學，人們也提出了許多問題。尤其是，有不少問題涉及物理學王國的潛在割據局面。物理學變得如此龐大，有如此多不同的領域，因此有人問道：“物理學將會分裂成為不同的領域，不同的學科嗎？”有些領域已經分裂了，例如化學就分裂成有機化學學科和無機化學。這些分離的領域使用不同的方法來教育它們的學生。我將此看作物理學面臨的一個危險。物理學的偉大傳統，是保持自己在普通教育和物理學家的文化中的核心地位，哪怕這些物理學家是在相鄰學科從事研究。事實上，物理學的統一由這次周年紀念會議的成功便可以得到證明，在此我們成功地讓物理學各分支領域——從宇宙學到生物物理學——中的世界領袖人物聚集在一起，討論作為一門思想和文化事業的物理學的未來。我希望并且相信物理學不會分裂成各自獨立的領域。

23、還原論

第23個問題，是拉格特（Tony Leggett）提出的：“我們傾向于理所當然地認為，既然大物體是由小物體組成的，所以大物體的行為，至少在原則上，必定由小物體的行為所完全決定。這種觀點比大自然能夠區分她的左右手更為理所當然嗎？”我是一個還原論者。我真的相信小物體能夠決定大物體，但是我們應該保持一種開放的心態。甚至在弦理論中，我就能發現，在“大”和“小”之間存在著混淆的地方。

24、理論物理學的角色

另外一個社會學問題，第24個問題，是理論在物理學中所扮演的角色：“理論物理學的角色是什么？”對于理論物理學應該扮演的角色，存在兩種極端的觀點。一種觀點認為，理論的角色是與實驗和現象領域緊密聯系在一起的，它幫助實驗家解釋他們的實驗，辨別信號與噪音。另外一種觀點認為，理論物理學的目標是獲得一種更高層次的理解。為了獲得這種理解，一個人可以將注意力集中于解決符合一般物理定律并且定義明確的數學模型，而不用考慮這些模型的真實與否。我們賦予簡潔性和數學上的優美多大價值呢？這是第二組人群通常所關心的。對于理論描述復雜系統及其所有細節的能力，我們又賦予多大的價值？這是第一組人群所關心的。它們是兩種不同的態度，兩種不同的對待理論的方法。有些理論家喜歡第一種，有些喜歡第二種。依我的意見，兩種方法都是好的，兩種都是必要的。兩種方法相互促進。我認為，作為一名理論物理學家，這兩個部分都是必需的。

25、大科學的危險

最后，第25個問題是關于現代物理學所面臨的一些危險。這個問題不是由一位粒子物理學家提出的，而是一位天體物理學家提出來的。他指出，不僅傳統的大物理學——粒子物理學——需要更大和更昂貴的加速器，而且天體物理學的項目也開始變得難以上馬，并且再過25年可能會無法落實。在粒子物理學中，危險已經隱約浮出地平線，天體物理學也是同樣的情況。天體物理學家想要投入空間的儀器日益昂貴，以至于任何政府都難以承受。天體物理學中還存在一些大問題，但是我們可能沒有能力去探索它們。因此：目前我們應該考慮什么新途徑？是今天，而不是25年之后，到那時考慮就太遲了；理論家在應對這種危險時應該扮演什么角色？

這是我在會議上提出的25個問題。但是，我想要再增加一個我知道答案的問題。從現在開始的25年內，物理學是否會仍然重要，KITP是否會仍然重要？這里的答案很明確：“是的”。

第四篇：廊坊市中考滿分作文-難題

難 題

時值六月，天氣晴好，東南風。

海邊，勞工的號子響徹云霄，紫煙黃紙縈繞在船隊的周圍，波浪拍打著結實的船身，在祭壇上誦經聲和鐘鼓聲的催促下，三千童男童女登上了準備起航的求仙大船，載著始皇帝長生不老的渴望，向傳說中的蓬萊仙島進發。

公元前210年，秦始皇駕崩。

始皇帝的奢望始終沒有實現，反倒是因為自己過度求仙訪道，大量服食有重金屬成分的丹藥，早早地落了個一命嗚呼。但是在以史為鏡的歷朝歷代，卻從來不缺乏這渴望長生不老、萬古長存進而早早歸西之士，也許正應了那句俗話：“人最大的敵人其實是自己”。

欲望和現實從來都是一對孿生子。膨脹的欲望和約束的現實在同一時空內總是二元悖反，卻又時時走向統一的最終道路，不可否認，這不僅是一個人生問題，更是一道亙古的哲學難題。

記得母親總是在抱怨自己的腿腳不好，走的比別人慢，事情干的比別人少，可是在旁人眼里，沒有人比母親走的更快，也沒有人比母親干活更多。逐漸的，母親越來越不快樂，索性抱怨說：“要是能換雙腿就好了”。我說：“媽，其實不是你的身體不好，而是你的心跳得太快。”有同學曾經問過我這么一個問題，世界上什么東西速度最快？我說，那必然是光啊，還有比光速度更快的東西么？同學搖搖頭，是欲望。

佛說：“無欲則剛”，《金剛經》里的“金”、“剛”二字便是印證了這個道理的。人說，“金剛”是佛祖手中的法器，無堅不摧、無往不利、所向披靡。其實，佛本是無形無影而存于大道之中者，何來堅利之物？所以，“金剛”乃是“大智慧”，看不見、摸不著，但卻是最堅韌、最鋒利的神物，正所謂：“大道無形”、“大隱隱于市”者。而擁有大智慧的前提，則是無欲，無欲而無求，無求則能冷眼看盡花開花落，心無所動而能斷世間萬物，超乎時空之限而達之于宇宙，進而跳出輪回，實現大智慧。佛也曾經曰過：“色即是空、空即是色”，色即人之欲也，空即人之無欲也。欲與無欲在大智慧下被統一、被消解，難題不再成為難題，最簡單的便是最難的，最難的也是最簡單的。

而我們這些凡夫俗子之所以依舊存在這么一個大難題，便是因為我們無法擁有實現欲望與現實統一的大智慧。曾幾何時我們幻想自己會飛，飛到月宮去和嫦娥相會，而以千戶為代表的先驅們為了實現這一欲望，獻出了自己的生命，只是后來發現我們自己根本無力飛翔，只能借助于工具，但這之前，我們的夢想早已縈繞在月球上數千數萬年。現在當我們可以用第一宇宙速度脫離地球母親的懷抱時，欲望已蔓延到無邊無際的宇宙中，漫無目的卻又無比饑渴地搜尋著下一個目標，甚至連數億光年外的遙遠恒星也已然成為冠名對象。

“對欲望的滿足只能換來瞬間的快感和永恒的虛妄。”不知是哪位高人曾經這么總結過，當我們回首往事時，這句話真真地刺痛了自己脆弱的心，人生觀世界觀突然有一種顛覆的沖動。當我們說不得已，當我們說人在江湖身不由己，當我們說世上本沒有路，當我們用這些借口回避自己，是否欲望和現實的難題依舊像西緒福斯一樣讓人嗟嘆，讓人惆悵，一次次地推人及己。

第五篇：六盤水市中考滿分作文-難題

難題

孤標傲世攜誰隱?一樣花開為底遲?庭霜圃露何寂寞?鴻歸蛩病可相思?

黛玉問菊，問得精致，問得深沉，平仄起伏，抑揚頓挫，可稱佳句。然而，這樣的問題，可有答案么?

人生所遇難題，大多如是。若是有標準答案的問題，無論求得的過程多么艱辛，那畢竟還是有柳暗花明之時，有豁然開朗之際。偏偏有些問題，并不難想到答案，但這個答案，卻不能被自己接受，抉擇之際，再是聰明伶俐，也愁不得不犯了。

“仰天大笑出門去”，詩仙最后卻還是垂頭喪氣又回來，且不說青崖白鹿的理想，既有此作，營營之事，他當是沒有忘卻的。那又怎么會酒醉稱仙，天子呼來未聞;貴妃捧硯，力士沖冠不見呢?所愿與所得，他一定是權衡過的，終于落到一無所有失魂落魄之時，說他從未有悔，那也不客觀。當然，青蓮之垂史冊，并不為他是否蓬蒿之人。然而從他自己的角度看這一生，未必沒有失敗的感覺，不過，這一點我是只能猜測了。

才子佳人的困惑，我一介庸人，是沒有資格作比的，但談及人生，遇到的問題，卻也可能相似。最初的追求，人們總是不愿放棄的，因為那是你內心中最純凈最執著的愿望，然而太過執著所得到的多是困難的生活。看清楚這一點時，是不是應該放棄，便是一大難題了。兩年前的今天，我便坐在高考場上，揮毫奮筆，意氣風發，駢四儷六，大做文章。寫下的那一篇，驚風泣鬼是不可能，但較之同儕，也勉強可說出眾。然而今天翻開讀來，卻略嫌當時幼稚了。實際上，那時候的理想，說簡單一點，便是詩意地生活，即便在高三，也寫下很多詩，好不好是其次，無奈的是現在的我，完全沒有了寫詩的沖動。那么這所謂詩意的追求，是不是也該一并放棄了呢?

如今我的決定，便是不去回答這一難題了，因為選擇讀工科，選擇去忙碌的學習，都是我為了自己的未來而做出的。為身邊的一切而改變、而暫時停下一些追求，也是必然。