第一篇：物理教案設(shè)計(jì)電功率大全
物理教案設(shè)計(jì)電功率
目標(biāo)教學(xué)教案課題
二、電功率課 型新授授課教師賀日明課時分配2課時授課日期2007年月日教材分析主要知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、知道額定電壓與額定功率
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)
1、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。
2、會用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、會用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡單的計(jì)算。
4、知道額定電壓與額定功率
5、了解實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系
6、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、電能利用的實(shí)質(zhì)是什么?
2、電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？
3、電功的物理意義是什么？
4、電功大小的決定因素是什么？
5、電功的計(jì)算公式都有哪些？
6、電功的國際單位、常用單位分別是什么？它們的換算關(guān)系如何？思考并回答：
1、利用過程實(shí)質(zhì)上是電流的做功過程2|、電流做功的過程實(shí)質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。
3、電功是用來表示電流做功多少的物理量。
4、電功的大小與導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通電時間成正比。
5、w=uitw=uq?w=i2rtw=u2t/r
6、的國際單位是：ｊ目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
二、引入新課：投影給出圖片提出問題：怎樣比較電流做功快慢？在物理學(xué)中，我們把電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率。
三、進(jìn)行新課g 三dgdff一.電功率
1、電功率的物理意義：理解：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.2、電功率的定義：
3、電功率的計(jì)算電功率的定義公式為p=w/t（定義式）電功率的普遍適用公式是p=ui（基本式）電功率推導(dǎo)式一：p=u2/r電功率推導(dǎo)式二：p=i2r4、電功率的單位：由p=w/t可知，當(dāng)w取其國際單位ｊ,t取其國際單位s時，可得，p的國際單位是ｊ/s。當(dāng)ｊ/s用作電功率的單位時，物理學(xué)中給他一個特定的名稱，叫做瓦特。國際單位：瓦特簡稱:瓦符號：w 等效單位：1w=1ｊ/s=1va常用單位：千瓦符號：kw換算關(guān)系：1kw=103w電功的常用單位是：kw·h?他們的換算關(guān)系是：1 kw·h=3.6 x 106ｊ
二、看圖片并進(jìn)行分析得出結(jié)論：一般情況下我們用相同時間內(nèi)電流做功的多少來比較電流做功的快慢。電功率是用來表示電量流做功快慢的物理量。電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率 學(xué)生推導(dǎo)公式并識記內(nèi)容與教師共同總結(jié)內(nèi)容 目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
5、例題：某用電器的電功率為250w，正常工作時的電壓為220v，每天使用3h，一天用電多少千瓦時？二：額定功率 1．額定電壓與額定功率額定電壓： 額定功率： 2．實(shí)際電壓與實(shí)際功率實(shí)際電壓： 實(shí)際功率： 實(shí)際功率：
3、實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系u實(shí)
第二篇：電功率-九年級物理教案設(shè)計(jì)
電功率-九年級物理教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道及其單位.2.理解額定功率.能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計(jì)算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?
教法建議
本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.教學(xué)設(shè)計(jì)方案
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.教學(xué)過程 ：
一.引入新課
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.二、： 的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.例題
1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大?
【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦
例題
2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]
A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.板書設(shè)計(jì) ： 探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】
教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
第三篇：初中物理 電功率
電功率
一、知識點(diǎn)
1．電功
（1）電功是電流通過用電器所做的功，實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
（2）公式：；推導(dǎo)公式：、；其他公式：、（3）國際單位：焦耳（J）。1J=1V·A·s。
常用單位：千瓦時（Kw·h），用于測量電能消耗多少。1kw·h=
2．電能表
（1）電能表是測量電功的儀表。
（2）某電能表表盤上“220V
5(10)A
3000r/kw·h”的含義：
200V：電能表正常工作的電壓為220V
5A：電路中允許通過的電流不超過5A
10A：電路中允許通過的瞬間電流不超過10A
3000r/kw·h：每消耗1kw·h的電，電能表表盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)
（3）讀數(shù)方法：
例如：
讀數(shù)為：7831.6kw·h
3．電功率
（1）電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，它是描述電流做功快慢的物理量。
（2）公式：；推導(dǎo)公式：、（3）國際單位：瓦特（W）。若W=1kw·h，t=1h，可得=1kw。
4．額定功率與實(shí)際功率
（1）用電器正常工作時的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。
（2）用電器實(shí)際工作時的電壓叫實(shí)際電壓，用電器實(shí)際電壓下的功率叫做實(shí)際功率。
（3）用電器的額定功率只有一個，而實(shí)際功率可以有很多乃至無數(shù)個。
實(shí)際電壓大小
實(shí)際功率大小
用電器工作狀態(tài)
用電器不能正常工作
用電器正常工作
用電器超負(fù)荷，易燒壞
用電器
額定功率/W
用電器
額定功率/W
手電筒
0.5
計(jì)算機(jī)
約300
日光燈
6-40
洗衣機(jī)
約200
白熾燈
15-100
電熨斗
300-1200
電風(fēng)扇
25-100
電飯煲
350-1300
電視機(jī)
100左右
熱水器
約1000
電冰箱
80-120
微波爐
700-2000
5．焦耳定律
（1）電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時
間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律。
（2）公式：。如果電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，則有。
如果電能并沒有全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能（即非純電阻電路），則有，可知非純電阻電路。
6．串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的電功率規(guī)律
（1）串聯(lián)電路中，各電阻的電流相等，消耗的功率與自身阻值成正比；
（2）并聯(lián)電路中，各電阻的電壓相等，消耗的功率與自身阻值成反比。
二、例題精講
【例1】★
關(guān)于電功和電功率，下列說法中正確的是（）
A．電功越大，電流做功越快
B．電功越大，產(chǎn)生的熱量越多
C．在10s內(nèi)，電流做的功越多，電功率就越大
D．電功率越大，電流做功就越多
答案：C
【例2】★
某家用電能表的表盤上標(biāo)有“3000R/KW·h”的字樣，在電路中只接入一個用電器且正常工作時，電能表轉(zhuǎn)盤在30s內(nèi)轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn)，則該用電器的額定功率是_________W。
答案：2000
【例3】★
三個燈泡L1、L2、L3上分別標(biāo)有“220V
100W”、“110V
110W”和“50V
25W”，當(dāng)三個燈泡正常發(fā)光時，________最亮，當(dāng)三個燈泡串聯(lián)在220V的電源電壓兩端時，_______最亮，當(dāng)三個燈泡并聯(lián)在50V的電源電壓兩端時，________最亮。
答案：L2
；L1；L3
【例4】★★
將標(biāo)有“12V
4W”和“18V
18W”的L1、L2串聯(lián)到某個電源兩端，下列說法正確的有（）
A．可以使電源電壓為18V，此時L1正常工作
B．可以使電源電壓為54V，此時L2正常工作
C．可以使電源電壓為30V，此時L1、L2均正常工作
D．無論怎么調(diào)整電源電壓，L1、L2都無法同時正常工作
答案：AD
【例5】★★
兩只銘牌丟失的電燈L1、L2，把L1接入在某電壓恒定的電源上，消耗的電功率為30W，把L2接入在該電電源上，消耗的電功率為70W，若把L1、L2并聯(lián)接在該電源上，電路的總功率為________，若把L1、L2串聯(lián)接在該電源上，電路的總功率為________。
答案：130W；21W
【例6】★
一根電阻絲的額定功率為200W，現(xiàn)截掉其的長度，在額定電壓下工作10s，產(chǎn)生的熱量為________J。
答案：2500
【例7】★★★
現(xiàn)有一臺電風(fēng)扇“220V
100W”，把這臺電扇連接到電壓為110V的電源兩端，工作10s，產(chǎn)生的熱量為（）
A．1000J
B．500J
C．250J
D．無法確定
答案：D
【例8】★★
A、B兩個電阻的U﹣I圖象如圖所示．將A、B串聯(lián)接入電路，當(dāng)通過B的電流為0.5A時，A的電阻是_____Ω；將A、B并聯(lián)接入電路，當(dāng)干路總電流為1A時，電阻B消耗的電功率是_____W．
考點(diǎn)：
歐姆定律的應(yīng)用；電功率的計(jì)算
解答：
解：（1）將A、B串聯(lián)接入電路時，因串聯(lián)電路中各處的電流相等，所以，當(dāng)通過B的電流為0.5A時，通過A的電流也為0.5A，由圖象可知，電阻A兩端的電壓為4.0V，由I=可得，電阻A的阻值：
RA===8Ω；
（2）將A、B并聯(lián)接入電路時，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，且干路電流等于各支路電流之和，所以，由圖象可知，當(dāng)UA=UB=2.5V，IA=0.4A，IB=0.6A時，干路電流等于1A，則電阻B消耗的電功率：
PB=UBIB=2.5V×0.6A=1.5W．
故答案為：8；1.5．
【例9】★★★
小燈泡L與電阻R并聯(lián)在一電源兩端時，電燈L正常發(fā)光，當(dāng)把燈泡L與電阻R串聯(lián)在另一電源兩端時，燈泡L消耗的電功率是正常發(fā)光時的1/9，通過電阻R的電流為之前的一半，現(xiàn)已知燈泡L銘牌磨損，只能看清楚額定功率為30W。假設(shè)小燈泡的電阻不隨著溫度而變化，在保證燈泡不受損的情況下，將L與R串聯(lián)在電源兩端，電路消耗的最大總功率為________
答案：75W
【拓展題】
如圖甲所示，電源電壓保持不變，小燈泡的額定電壓為6V．閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑片P從R的一端滑到另一端的過程中，小燈泡的I﹣U關(guān)系圖象如圖乙所示．則小燈泡的額定功率為 ______W，電源電壓為______V，滑動變阻器的最大阻值為______Ω．
考點(diǎn)：
歐姆定律的應(yīng)用；額定功率．
解答：
（1）由電路圖可知，當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻為0時，電路為燈泡的簡單電路，由圖象可知，電源的電壓U=UL=6V，電路中的電流I=0.2A，則燈泡的額定功率：
PL=ULI=6V×0.2A=1.2W；
（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻最大時電路中的電流最小，由圖象可知，燈泡兩端的電壓UL′=1.5V，電路中的電流I′=0.1A，因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，所以，滑動變阻器兩端的電壓：
UR=U﹣UL′=6V﹣1.5V=4.5V，由I=可得，滑動變阻器的最大阻值：
R===45Ω．
故答案為：1.2；6；45．
【拓展題】
在圖所示的電路圖中，已知R1=27歐姆，R2=R3=30歐姆，R4=15歐姆，R5=60歐姆，則電路的總電阻RAB=________歐姆，R2消耗的電功率跟R3消耗的電功率之比P2：P3為________．
考點(diǎn)：
電阻的并聯(lián)；等效電路；電功率的計(jì)算．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
專題：
計(jì)算題；圖析法．
分析：
分析電路圖，畫出等效電路圖，R2、R3并聯(lián)，R4、R5并聯(lián)，然后串聯(lián)，最后和R1并聯(lián)，根據(jù)串并聯(lián)的電阻關(guān)系求出總電阻；
R2、R3并聯(lián)，知道電阻關(guān)系，利用P=得出消耗的電功率大小關(guān)系．
解答：
解：如圖，R1=27Ω，R2=R3=30Ω，R4=15Ω，R5=60Ω，R2、R3并聯(lián)后的電阻R23=×30Ω=15Ω；
∵=+，∴R4、R5并聯(lián)后的總電阻R45===12Ω，再串聯(lián)后的電阻：
R串=R23+R45=15Ω+12Ω=27Ω，再和R1并聯(lián)：
∵R串=R1=27Ω
RAB=×27Ω=13.5Ω；
∵R2、R3并聯(lián)，R2=R3，∴U2=U3，∴P2：P3=：=1：1．
故答案為：13.5；1：1．
第四篇：初中物理第二節(jié) 電功率教案
初中物理第二節(jié) 電功率教案
教案示例
教案示例一 教案示例二 教案示例一
《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
山東省惠民縣李莊鎮(zhèn)第二中學(xué) 關(guān)學(xué)河 【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進(jìn)行簡單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。
過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過有關(guān)社會實(shí)踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】
深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險(xiǎn)盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100W的，另一個是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？
先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會怎樣？
（此時大部分學(xué)生會知道100W的比15W的燈亮，此時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）2．實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）
（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）
3．談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？ 板書：
2、電功率
二、學(xué)習(xí)新知：
（一）電功率
1．通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機(jī)械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：
投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？
（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）
得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）
（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來）
2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t 注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。
談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：P＝UI。
3．投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率 4．解決導(dǎo)入本課時的問題：
告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。
談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）5．談話：這兩個公式各有什么用途呢？ 如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對于P＝UI也是這樣，此時應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。6．投影：
例題（做一做）：一個1kW的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少？
（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計(jì)算第四節(jié)將有專門的計(jì)算課）
學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果3．6×106J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。7．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時間消耗一度電。
8．討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？
投影展示：根據(jù)W＝Pt這個計(jì)算公式，請同學(xué)們交流一下： 如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？ 9．布置課外的調(diào)查報(bào)告：投影展示 從生活走向物理，從物理走向社會
要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報(bào)告或意見建議書（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門）。
10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。
（二）實(shí)驗(yàn)探究：額定功率
1．投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。
在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）2．猜想與假設(shè)：
你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變小）時電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？ 3．制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
如何來驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論）
最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)的目的是什么？）
4．展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：
（如學(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路；但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計(jì)的思路）5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)
（應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是2．5V）投影出示實(shí)驗(yàn)表格：
提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。燈泡兩端的電壓（v）
經(jīng)過燈泡的電流（A）小燈泡的功率（w）發(fā)光程度
1．5v
2．5v
3v
第五篇：高二物理電功率教案5
《電功》教案
教學(xué)要求：理解電功的初步概念
（1）知道電流可以做功
（2）知道常見的電流做功形式（3）知道電功的公式W=UIt（4）知道電功的單位焦耳
教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：知道電流可以做功；知道常見的電流做功形式；
了解電功的公式W=UIt；知道電功的單位焦耳
（2）過程與方法：運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換、控制變量的方法
通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)參與教學(xué)全過程
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的態(tài)度主動地思考、探究、交流，同時關(guān)注身邊物理現(xiàn)象與過程
教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念；電功大小的影響因素 教學(xué)難點(diǎn)；電功的實(shí)質(zhì)；電功大小的影響因素
教學(xué)用具：電池（6節(jié)）小電動機(jī)（2只）鐵架臺（2個）定滑輪（2個）
鉤碼（2個）細(xì)線、導(dǎo)線
教學(xué)過程：
（1）設(shè)置情境，體現(xiàn)電流做功對人的用處
（2）提出“電流能為我們做什么？”學(xué)生敘述身邊的用電器的工作，引入電流做功的概念
（3）分析電流做功的形式，分析能量的轉(zhuǎn)化，分析轉(zhuǎn)化的數(shù)量
（4）解決“你是憑什么判斷電流在做功以及做功多少的？” 學(xué)生列舉事例，談類比法、轉(zhuǎn)換法
（5）探究“電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？”
提出問題——電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想——時間、電流、電壓
分組討論——利用控制變量法設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證猜想
小組交流——展示方案、提出質(zhì)疑、補(bǔ)充修改、達(dá)成共識 得出結(jié)論
（6）閱讀教材，體會教材實(shí)驗(yàn)的思想，（7）演示實(shí)驗(yàn)操作（8）小結(jié)收獲
（9）結(jié)束語，布置調(diào)查 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：
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