第一篇：2013年電大實用法律基礎形成性考核冊答案4

《實用法律基礎》

第四次平時作業

一.名詞解釋

1.遺囑繼承

答：遺囑繼承是指按照立遺囑人生前所留下的符合法律規定的合法遺囑的內容要求，確定被繼承人的繼承人及各繼承人應繼承遺產的份額。

2.產品質量法

答：產品質量法，規定產品質量監督管理以及生產經營者對其生產經營的缺陷產品所致他人人身傷害或財產損失應承擔的賠償責任所產生的社會關系的法律規范的總稱。

3.消費者權益保護法

答：為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展制定的一部法律。

4.勞動法的調整對象

答：勞動法的調整對象是勞動者與用人單位之間的權利義務關系。

5.勞務派遣

答：勞務派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動派遣、勞動力租賃，是指由勞務派遣機構與派遣勞工訂立勞動合同，由要派企業向派遣勞工給付勞務報酬。

二.填空題

1.反不正當競爭法2.法律程序3.犯罪4.直接受理刑事案件上5.合法權益6.案件真實情況7.予以排除8.一定程度人身自由9.犯罪嫌疑人，被告人10.隨傳隨到，對其不予羈押

三.多項選擇題

1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.AB8.AD9.AB10.ABD

四.簡答題

1.逮捕的條件有哪些？

答：根據我國刑事訴訟法相關規定以及司法解釋，逮捕應具備以下三個條件：

1、有證據證明有犯罪事實；

2、犯罪嫌疑人所涉嫌的罪可能被判處徒刑以上刑罰；

3、采取取保候審、監視居住等方法，尚不足以防止發生社會危險性，而有逮捕必要。

2.提起訴訟的條件有哪些？

答：起訴條件：

1、原告是與本案有直接利害關系的公民、法人和其他組織；

2、有明確的被告；

3、有具體的訴訟請求和事實、理由；

4、屬于人民法院受理民事訴訟的范圍和受訴人民法院管轄。

3.當事人及其法定代理人、近親屬的申訴符合哪些情形的，人民法院應當重新審判？答：根據１９９６年３月１７日第八屆全國人民代表大會第四次會議修正的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百零三條、第二百零四條規定：當事人及其法定代理人、近親屬，對已經發生法律效力的判決、裁定，可以向人民法院或者人民檢察院提出申訴，但是不能停止判決、裁定的執行。當事人及其法定代理人、近親屬的申訴符合下列情形之一的，人民法院應當重新審判：

（一）有新的證據證明原判決、裁定認定的事實確有錯誤的；

（二）據以定罪量刑的證據不確實、不充分或者證明案件事實的主要證據之間存在矛盾的；

（三）原判決、裁定適用法律確有錯誤的；

（四）審判人員在審理該案件的時候，有貪污受賄，徇私舞弊，枉法裁判行為的。

第二篇：2016電大實用法律基礎形成性考核冊

名詞解釋題

1.法---法是由國家制定或認可，并以國家強制力保障實施的，反映統治階級意志的規范體系。2.立法：有廣狹二義。廣義上指的是國家機關依照法定的職權和程序，制定各種具有不同法律效力的規范性文件的活動。狹義上僅指國家立法機關制定和頒布相應規范性文件的活動

3．國家機構：國家機構是一定社會的統治階級為實現其統治職能而建立起來的進行國家管理和執行統治職能的國家機關的總和。國家機構的本質取決于國家的本質。國家機構實際上是掌握國家權力的階級實現其階級統治的工具。

2、中華人民共和國的國家機構包括:全國人民代表大會;中華人民共和國主席;中華人民共和國國務院;中華人民共和國中央軍事委員會;地方各級人民代表大會和地方各級人民政府;民族自治地方的自治機關;人民法院和人民檢察院。

4．工會法：是調整工會與國家、用人單位以及職工和會員關系的法律規范的總稱。二．判斷題

1．具有強制力的行為規范就是法律。（×）2．法體現的全部是統治階級的整體意志。（×）

3．法律規范是由國家制定或認可，具有普遍約束力的行為規則的總和。（×）

4．目前我國已經形成了比較完善的中國特色的社會主義法律體系。（×）

5．權利和以為是法的基本范疇。（√）6．權利和義務是法的最核心要素。（√）

7.馬克思說過“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”（√）

8.法律關系是法律在調整人們行為過程式中形成的權利和義務的關系。（×）

9．法律關系的主體只能是物。（×）10．能成為法律關系主體只能是物。（×）

11．法和道德都是屬于社會規范，二者都有強制性（×）12．法是依國家強制力保證實施的，而道德則不是.（√）

13.法的效力即各種法的約束力的通稱。（√）14.我國的立法權由全國人大及其常委會行使，行政

權由國務院行使，司法權由法院和檢察院行使，所以我國也是實行三權分立制度。（×）15.我國政權的性質就是人民民主專政。（√）16.公民是指具體有一個國家國籍的自然人。（√）

17.凡具體中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。（√）

18.公民的基本權利義務也稱憲法權利和憲法義務。（√）

19.中華人民共和國人民在法律面前一律平等。（√）20.通信秘密和通信自由屬于公民的人身自由。（√）21.我國的國歌是《義勇軍進行曲》。（√）22.工會法是調整工會與國家、用人單位以及職工和會員的關系的法律規范的總稱。（×）

23.工會是職工自愿結合的工人階級的群眾組織。（√）24.工會與用人單位的關系是工會法所調整的最主要的關系。（）

25.工會法最主要的是調整用人單位與個人之間的勞動用工關系。（√）

26.教育職工，提高職工素質，是我國工會的一項重要的義務。（√）

27.維護職工合法權益是工會的基本職責。（√）28.中華全國中工會是個地方總工會和各產業工會全國組織的領導機關。（√）

29.上級工會組織領導下級工會組織。（√）30.工會會員大會或者會員代表大會有權撤換或者罷免其所選舉的代表或者工會委員會組成人員。（√）

31.中華全國總工會、地方總工會、產業工會具有社會團體法人資格。（√）

32.基層工會組織具備民法通則規定的法人條件的，依法取得社會團體法人資格。（√）

33.企業、事業單位、機關有會員25人以上的，應當建立基層工會委員會。（√）

34.工會會員全國代表大會制定或者修改《中國工會章程》，章程不得與憲法和法律相抵觸。（√）35.基層工會組織的建立，必須報上一級工會批準。（√）

36.企業、事業單位無正當理由拖延或者拒不撥繳工會經費，基層工會或者上級工會可以向當地人民法院申請支付令：拒不執行支付令的，工會可以依法申請人民法院強制執行。（√）實用法律基礎作業二

一、名詞解釋題

1.民法—是指調整平等主體之間財產關系和人身關

系的法律規范的總稱。

2.債權—是得請求他人為一定行為(作為或不作為)的民法上權利。本于權利義務相對原則，相對于債權者為債務，即必須為一定行為(作為或不作為)的民法上義務。因此債之關系本質上即為一民法上的債權債務關系，債權和債務都不能單獨存在，否則即失去意義。和物權不同的是，債權是一種典型的相對權，只在債權人和債務人之間發生效力，原則上債權人和債務人之間的債之關系不能對抗第三人。債發生的原因在民法債編中主要可分為契約、無因管理、不當得利和侵權行為；債的消滅原因則有清償、提存、抵銷、免除等。

3.物權—①是指權利人依法直接支配標的物，并排除他人干涉的權利。

②是指權利人對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、用益物權和擔保物權。

4.婚姻：是為當時社會制度所確認的，男女兩性互為配偶的結合

二、判斷題

1.公民的民事權利與民事行為能力同時發生，同時終止。（×）

2.個人合伙產生的債務由欠債的人償還。（×）3.法人的民事行為能力是由法人的法定代表人或其他代理人來實現。（×）

4.一切民事活動都可以適用代理。（×）

5.財產所有權既可以合法取得，也可以非法取得。（×）

6.債權可以由債權人自己實現。（×）

7.著作權又稱版權，是出版社享有的權利。（×）8.權利人在得知自己的權利被侵害后2年內不起訴，也不向義務人主張權利，就喪失勝訴權。（√）9.在我國，重婚是無效婚姻。（√）

10.我國婚姻法規定，結婚年齡男不得早于20周歲，女不得早于18周歲。（×）

11.遺囑繼承，在適用上優先于法定繼承。（×）12.一般來說，要求結婚的男女雙方應親自到婚姻登記機關進行結婚登記，亦可委托他人代為辦理。（×）

13.公民可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人中的一人或者數人繼承。（√）

14.公民可以立遺囑將個人財產贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。（√）

15.重婚是無效婚姻的一種情形。（√）

16.提供商品或者服務有欺詐行為的，應當按照消費者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償的金額為消費者購買商品的價格或接受服務的費用的一倍。（×）

17.脅迫結婚的，受脅迫的一方可以向婚姻登記機關或人民法院請求撤銷該婚姻。（√）實用法律基礎作業三

一、名詞解釋

1.刑法—規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律。

廣義：一切規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規范的總和

狹義：系統規定犯罪、刑事責任和刑罰的刑罰典。

2.犯罪—一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權和推翻社會 主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。

3.勞動法—狹義上理解勞動法是指由國家最高權利機關頒布的關于調整勞動關系以及與勞動關系有密切聯系的其他關系的。全國性的、綜合性的法律，即《中華人民共和國勞動法》；廣義上理解勞動法是指調整勞動關系以及與勞動關系有密切聯系的其他關系的法律規范總和。

二、判斷題

1.外國人在我國領域內犯罪，除了享有外交特權和豁免權的以外，一律適用我國刑法。（√）

2.共同犯罪是二人以上共同實施犯罪的行為。（√）3.犯罪后自動投案的行為是自首。（√）

4.某種行為具有一定的社會危害性，但法律沒有明文規定為犯罪，可以比照刑法最相類似的條文定罪判刑。（×）

5.12歲的初中學生李嘉放火燒了鄰居家的停車庫，造成20萬元人民幣損失，李嘉因未達到刑事責任年齡，不負法律責任。（×）

6.大學生謝某與同學呂某因瑣事吵架，被呂某打的口鼻流血，次日，謝某身藏水果刀，在食堂買飯時先開口罵了呂某，呂某揮拳打謝某，謝某用刀刺呂某致重傷，謝某的行為屬于防衛過當。（×）

7.盧某帶領長子(已滿15歲)和次子（已滿12歲），搶劫他人財物折合人民幣120元，已經構成共同犯罪（×）

8.奇某故意毆打他人造成輕傷，被某縣公安局處拘役3個月(×)

9.身強力壯，有較豐厚收入的兒子，對身患重病的父親長期不送醫院就醫，結果其父因延誤治療而死亡。行為人之行為構成不作為形式的殺人罪。（×）10.對單位犯罪，原則上實行雙罰制。（√）11.明知自己的行為會發生危害社會的結果，并且希望或者放任這種結果發生，因而構成犯罪的，是故意犯罪。（√）

12.應當預見自己的行為可能發生危害社會的結果，因而疏忽大意而沒有預見，或者已經預見而輕信能夠避免，以致發生這種結果的是過失犯罪。（√）13.即勞動者的法定最低就業年齡為14周歲。（×）14.非全日制勞動者在不影響先訂立勞動合同履行的前提下，可以與多個用人單位訂立勞動合同。（√）15.失業人員是指在勞動年齡內有勞動能力，目前無工作，并以某種方式正在尋找工作的人員。（√）16.失業人員是指沒有工作的人員.（×）

17.如果是由用人單位提出解除勞動合同的，用人單位應向勞動者支付解除勞動合同的經濟補償金。（√）18.只要是解除勞動合同，用人單位都應向勞動者支付解除勞動合同的經濟補償。（×）

19.勞動合同的試用期限可以超過6個月。（×）20.勞動合同期限在6個月以下的，試用期不得超過10日。（×）

21.試用期不包括在勞動合同期限內。（×）

22.勞動派遣一般在臨時性、輔助性或者替代性的工作崗位上實施。（√）

23.環境責任原則可以歸納為“開發者養護，污染者負擔，利用者補償，破壞者恢復”等方面的內容。（√）24.1998年，中國政府明確提出環境影響評價制度，以及建設項目環境保護設施同時設計、同時施工、同時投產使用的“三同時”制度。（√）

25.國務院環境保護行政主管部門制定國家大氣環境質量標準。（√）實用法律基礎作業四

一、名詞解釋

1.刑事訴訟—是國家司法機關處理刑事案件的活動，即國家的司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，貪污揭露犯罪、證實犯罪和懲罰犯罪分子的活動。廣義（法院審判、公訴機關的起訴和偵查機關的偵查等活動的總稱）

2.民事訴訟—是指人民法院、當事人和其他訴訟參

與人，在審理民事案件的過程中，所進行的各種訴訟活動，以及由這些活動所產生的各種訴訟關系的總和。

3.行政訴訟—是指公民、法人或其它組織認為行政機關或法律法規授權的其他組織或個人在行使行政職權過程中侵犯了自己的合法權益，向國家審判機關提起訴訟，由國家審判機關行使行政審判權解決行政爭議的司法活動。

二、判斷題

1.中級人民法院管轄第一審涉外民事案件。（× 2.第二審人民法院對上訴行政案件經過審理和合議庭評議，原判決違反法定程序，可能影響案件正確判決的，裁定撤銷原判決，發回原審人民法院重審，或者改判。（√

3.死刑由最高人民法院核準。（√）

4.刑事案件由犯罪地人民法院管轄，如果由被告人居住地的人民法院審判更為適宜的，可以由被告居住的人民法院管轄。（×

5.采取逮捕措施，須經人民檢察院批準或者人民法院決定，由公安機關執行。（√

6.不符合法定形式要求，違反法定程序取得的材料，即使能證明案件的真實情況，也不能作為訴訟證據。（√

7.行政案件由最初作出具體行政行為的行政機關所在地或原告住所地人民法院管轄。經復議的案件，復議機關改變原具體行政行為的，也可以有復議機關所在地人民法院管轄。（√）

8.二審法院審判上訴案件，不得加重被告人的刑罰，但人民檢察院提出抗訴或者自訴人提出上訴的，不受此限。（√

9.律師對外以外在律師事務所名義執業，當事人應與

該律師事務所簽訂委托代理合同，而不能只與律師個人簽訂。（√）

10.當事人超過訴訟時效期間起訴的，人民法院不應

受理。（√

11.神病人不能成為民事訴訟當事人。（√

12.刑事訴訟法規定：上級人民法院不可以審判下級人

民法院管轄的第一審刑事案件。（√）

13.刑事訴訟法規定，犯罪嫌疑人、被告人可以委托多

人作為自己的辯護人。（×）

14.刑事訴訟法規定，正在被執行刑罰或者依法被剝奪、限制人身自由的人，不得擔任辯護人。（√）15.刑事訴訟法規定，被告人是盲、聾、啞或者未成年

人二沒有委托辯護人的，被告人可能被判處死刑而沒有委托辯護人的，人民法院應當指定承擔法律援助義務的律師為其提供辯護。（√）

16.刑事訴訟法規定，證明案件真實情況的一切真實材

料，都是證據。（×）

17.刑事訴訟法規定，生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨別是非、不能正確表達的人，不能作為證人。（√）

18.民事訴訟法規定的合議制度是與獨認制度一樣的審判組織形式。（√）

19.回避必須有嚴格的批準手續：審判長的回避、審判人員的回避，一律由院長決定。（×）20.涉及國家機密的案件不宜公開審判。（√）21.民事訴訟法律事實，以是否由主體的意志為轉移，可分為訴訟行為和訴訟事件兩種。（√）

22.一般地域管轄是指以被告住所地為標準確定的管轄，即“原告就被告”。（√）

23.民事訴訟中，訴訟參加人等同于訴訟參與人。（√）24.人民法院應當在接到行政訴訟起訴狀之日起30日內，進行審查并決定是否立案受理。（×）

第三篇：電大高等數學基礎形成性考核冊答案

高等數學基礎形考作業1：

第1章

函數

第2章

極限與連續

（一）單項選擇題

⒈下列各函數對中，（C）中的兩個函數相等．

A.，B.，C.，D.，⒉設函數的定義域為，則函數的圖形關于（C）對稱．

A.坐標原點

B.軸

C.y軸

D.⒊下列函數中為奇函數是（B）．

A.B.C.D.⒋下列函數中為基本初等函數是（C）．

A.B.C.D.⒌下列極限存計算不正確的是（D）．

A.B.C.D.⒍當時，變量（C）是無窮小量．

A.B.C.D.⒎若函數在點滿足（A），則在點連續。

A.B.在點的某個鄰域內有定義

C.D.（二）填空題

⒈函數的定義域是．

⒉已知函數，則

x2-x

．

⒊．

⒋若函數，在處連續，則　e

．

⒌函數的間斷點是．

⒍若，則當時，稱為。

（三）計算題

⒈設函數

求：．

解：，⒉求函數的定義域．

解：有意義，要求解得

則定義域為

⒊在半徑為的半圓內內接一梯形，梯形的一個底邊與半圓的直徑重合，另一底邊的兩個端點在半圓上，試將梯形的面積表示成其高的函數．

解：

A

R

O

h

E

B

C

設梯形ABCD即為題中要求的梯形，設高為h，即OE=h，下底CD＝2R

直角三角形AOE中，利用勾股定理得

則上底＝

故

⒋求．

解：＝

⒌求．

解：

⒍求．

解：

⒎求．

解：

⒏求．

解：

⒐求．

解：

⒑設函數

討論的連續性。

解：分別對分段點處討論連續性

（1）

所以，即在處不連續

（2）

所以即在處連續

由（1）（2）得在除點外均連續

高等數學基礎作業2答案：

第3章

導數與微分

（一）單項選擇題

⒈設且極限存在，則（C）．

A.B.C.D.cvx

⒉設在可導，則（D）．

A.B.C.D.⒊設，則（A）．

A.B.C.D.⒋設，則（D）．

A.B.C.D.⒌下列結論中正確的是（C）．

A.若在點有極限，則在點可導．

B.若在點連續，則在點可導．

C.若在點可導，則在點有極限．

D.若在點有極限，則在點連續．

（二）填空題

⒈設函數，則　　0

．

⒉設，則。

⒊曲線在處的切線斜率是。

⒋曲線在處的切線方程是。

⒌設，則

⒍設，則。

（三）計算題

⒈求下列函數的導數：

⑴

解:

⑵

解：

⑶

解：

⑷

解：

⑸

解：

⑹

解：

⑺

解：

⑻

解：

⒉求下列函數的導數：

⑴

解：

⑵

解：

⑶

解：

⑷

解：

⑸

解：

⑹

解：

⑺

解：

⑻

解：

⑼

解：

⒊在下列方程中，是由方程確定的函數，求：

⑴

解：

⑵

解：

⑶

解：

⑷

解：

⑸

解：

⑹

解：

⑺

解：

⑻

解：

⒋求下列函數的微分：（注：）

⑴

解：

⑵

解：

⑶

解：

⑹

解：

⒌求下列函數的二階導數：

⑴

解：

⑵

解：

⑶

解：

⑷

解：

（四）證明題

設是可導的奇函數，試證是偶函數．

證：因為f(x)是奇函數

所以

兩邊導數得：

所以是偶函數。

高等數學基礎形考作業3答案：

第4章

導數的應用

（一）單項選擇題

⒈若函數滿足條件（D），則存在，使得．

A.在內連續

B.在內可導

C.在內連續且可導

D.在內連續，在內可導

⒉函數的單調增加區間是（D）．

A.B.C.D.⒊函數在區間內滿足（A）．

A.先單調下降再單調上升

B.單調下降

C.先單調上升再單調下降

D.單調上升

⒋函數滿足的點，一定是的（C）．

A.間斷點

B.極值點

C.駐點

D.拐點

⒌設在內有連續的二階導數，若滿足（C），則在取到極小值．

A.B.C.D.⒍設在內有連續的二階導數，且，則在此區間內是（A）．

A.單調減少且是凸的B.單調減少且是凹的C.單調增加且是凸的D.單調增加且是凹的（二）填空題

⒈設在內可導，且當時，當時，則是的極小值

點．

⒉若函數在點可導，且是的極值點，則

0

．

⒊函數的單調減少區間是．

⒋函數的單調增加區間是

⒌若函數在內恒有，則在上的最大值是．

⒍函數的拐點是

（三）計算題

⒈求函數的單調區間和極值．

解：令

X

(1,5)

+

0

—

0

+

y

上升

極大值32

下降

極小值0

上升

列表：

極大值：

極小值：

⒉求函數在區間內的極值點，并求最大值和最小值．

解：令：，列表：

（0,1）

（1,3）

+

0

—

上升

極大值2

下降

3.求曲線上的點，使其到點的距離最短．

解：，d為p到A點的距離，則：。

4.圓柱體上底的中心到下底的邊沿的距離為，問當底半徑與高分別為多少時，圓柱體的體積最大？

解：設園柱體半徑為R，高為h，則體積

5.一體積為V的圓柱體，問底半徑與高各為多少時表面積最小？

解：設園柱體半徑為R，高為h，則體積

答：當

時表面積最大。

6.欲做一個底為正方形，容積為62.5立方米的長方體開口容器，怎樣做法用料最省？

解：設底長為x，高為h。則：

側面積為：

令

答：當底連長為5米，高為2.5米時用料最省。

（四）證明題

⒈當時，證明不等式．

證：在區間

其中，于是由上式可得

⒉當時，證明不等式．

證：

高等數學基礎形考作業4答案：

第5章

不定積分

第6章

定積分及其應用

（一）單項選擇題

⒈若的一個原函數是，則（D）．

A.B.C.D.⒉下列等式成立的是（D）．

A

B.C.D.⒊若，則（B）．

A.B.C.D.⒋（B）．

A.B.C.D.⒌若，則（B）．

A.B.C.D.⒍下列無窮限積分收斂的是（D）．

A.B.C.D.（二）填空題

⒈函數的不定積分是。

⒉若函數與是同一函數的原函數，則與之間有關系式。

⒊。

⒋。

⒌若，則。

⒍3

⒎若無窮積分收斂，則。

（三）計算題

⒈

⒉

⒊

⒋

⒌

⒍

⒎

⒏

（四）證明題

⒈證明：若在上可積并為奇函數，則．

證:

證畢

⒉證明：若在上可積并為偶函數，則．

證：

第四篇：自然科學基礎作業(電大形成性考核冊答案)

第一章 物體的運動和力

（3）什么是質點？

質點就是有質量但不存在體積與形狀的點。通常情況下如果物體大小相對研究對象較小或影響不大，可以把物體看做質點。（4）什么是速度？什么是速率？

①位移和時間的比值，叫做勻速直線運動的速度。速度在數值上等于單位時間內的位移大小。速度是矢量，其方向就是物體位移的方向。②在某些情況下，只需要考慮運動的快慢，就用物體在單位時間(例如1 s)內通過的路程來表示，并把這個物理量叫做速率。它是一個表示物體運動快慢程度的標量。

（5）什么叫力的三要素？怎樣對力進行圖示？

是力對物體的作用效果取決于力的大小、方向與作用點，此性質稱為力的三要素。根據力的三要素，我們可以用作圖的方法把“力”形象地表示出來，這叫做力的圖示。具體的作法是：從力的作用點起，沿力的方向畫一條線段，在線段的末端標上箭頭。線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點是力的作用點。（6）什么叫牛頓第一定律？什么叫慣性？

①牛頓第一定律：切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。

②慣性：物體這種保持原來的勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質叫做慣性。.牛頓第一定律又叫慣性定律。

（7）質量和重量有什么聯系和區別？ 通過牛頓第二定律，一個物體的質量m和它的重量G建立起G=mg的密切聯系。由于在地球上同一地點所有物體的重力加速度g的值都相同，故不同的物體的重量與它們的質量成正比，因而可以通過比較物體的重量來比較它們的質量。

等臂天平利用等臂杠桿原理，從標在砝碼上的質量數，直接讀出被稱物體的質量數。用天平不能直接測出物體的重量，因為物理學中，重量的含義是力，是物體所受重力的大小，是矢量。然而在市場商務活動及化學或生物的科學實驗中，使用重量一詞明顯是指質量，因為此時涉及的是物品，而不是重力。

第二章 分子運動和物態變化

（8）分子動理論的三個要點？

分子動理論的三個要點：（1）物質是由大量分子組成的。分子能保持物質原來的性質，分子體積小個數多。（2）分子在永不停息的做無規則的運動。某種物質逐漸進入另一種物質中的現象叫擴散現象。（3）分子間存在著相互作用的引力和斥力。分子間存在著這樣的相互作用使分子間存在分子勢能。

（9）能量的轉化與守恒定律？能量既不能憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，在轉化和轉移過程中其總量不變，這就是能量守恒定律。（10）熱力學第一定律？熱力學第二定律？

熱力學第一定律是對能量守恒和轉換定律的一種表述方式。熱力系內物質的能量可以傳遞，其形式可以轉換，在轉換和傳遞過程中各種形 式能源的總量保持不變。

熱力學第二定律，熱力學基本定律之一，內容為不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產生其他影響；不可能從單一熱源取熱使之完全轉換為有用的功而不產生其他影響；不可逆熱力過程中熵的微增量總是大于零。

第三章 聲和光

（1）光從空氣射入一種玻璃，當入射角是60°時折射角正好是30°，求這種玻璃的折射率。

折射率是=sinr/sinβ=sin60°/sin30°=1.7

32r是入射角

β是折射角（2）聲音的三要素是什么？為何二胡和小提琴的音色不同？ 聲音的三要素：音量、音調、音色。音量，即聲音的大小程度。音的強弱是由發音時發音體振動幅度（簡稱振幅）的大小決定的，兩者成正比關系，振幅越大則音越“強”，反之則越“弱”。音調，即聲音的高低程度，音的高低是由發音時發音體振動頻率的快慢決定的，振動頻率：一秒鐘振動次數。越快音調越高，越慢音調越低。音色，音色指聲音的感覺特性。不同的發聲體由于材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同，這樣我們就可以通過音色的不同去分辨不同的發聲體音色是聲音的特色，根據不同的音色，即使。在同一音量音調，也能區分出是不同樂器或不同人發出的。

二胡和小提琴的材料結構不同，所以音色不同。

（3）照度和亮度的概念有何不同？照度，對于被照面而言，常用落在其單位面積上的光通量多少來衡量它被照射的程度，這就是常用的 照度，它表示被照面上的光通量密度。亮度是指發光體（反光體）表面發光（反光）強弱的物理量。

第四章 電和磁

（5）并聯電路的特征是什么？

1、各用電器并列接收電路，電流不止一條路徑。

2、干路開關控制整個電路；之路開關控制其所在支路上的用電器。

3、一條支路斷路，不影響其他支路。

4、一條支路被短路，整個電路都被短路。（6）安培怎樣在微觀上把電現象和磁現象聯系起來力？根據電磁感應原理，電流的周圍可以形成磁場。物體里，電子繞原子核運動可形成電流，這樣就可以產生磁場，但是在對外不顯磁性的物體中電子的運動取向幾率是相等的，電子產生的磁場就彼此抵消了；在磁體中，電子的運動取向是一致，電子產生的磁場不斷累加，所以就顯磁性。物體被磁化，就是在一個強大的外磁場的作用下，強制使物體中的電子運動取向一致，對外顯磁性。

（7）模擬信號、數字信號、編碼、解碼？

傳統記錄信息的方式，多為模擬式。例如我們常可以把一個聲信號變成一個相似的電信號或磁信號。也就是說用一個電流或被磁化的磁帶來模擬聲音信號。

數字信息技術則是采用另外一種思路，我們可以把時間t分成許多相等的小間隔，例如1/100 s。而把聲音的強弱分成若干等級，比如256個等級。這樣我們就可以得到描述這個聲信號的許多組數據。這些數據就叫做數字信號。每一組數據有兩個數，一個代表時間位置，一個代表聲音強弱。這個過程稱為信息的編碼。根據這個編碼，我們可以將原信息復原(解碼)。

第五章 物質的性質和分類

（8）什么是“溫室效應”？主要的“溫室氣體”有那些？ 溫室效應，又稱“花房效應”，是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農作物的溫室，故名溫室效應。主要的溫室氣體有：CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、N2O（氧化亞氮）、HFCs(氫氟碳化物)、PFCs(全氟化碳）、SF6(六氟化硫)。

（9）水在人體內有何作用？水是人體內含量最多的物質，約占體重的75%，除一般的載體作用(如血液載帶運送氧及營養成分)、體溫調節作用、潤滑作用(減少食物對消化管道的摩擦)外，水的代謝作用也很重要。水參與細胞中原生質結構(包括細胞膜、細胞質和細胞核)的形成，并使其組成物質(蛋白質、糖類、磷脂)保持膠體狀態，進行各種代謝活動；水是各種代謝廢物的良好溶劑。水直接作為反應物參加了體內各種生化反應，本身是一種必不可少的營養素。

（10）什么是沼氣？沼氣是一些有機物質（如秸稈、雜草、樹葉、人畜糞便等廢棄物）在一定的溫度、濕度、酸度條件下，隔絕空氣（如用沼氣池），經微生物作用（發酵）而產生的可燃性氣體。由于這種氣體首先在沼澤地被發現，故名沼氣。沼氣是多種氣體的混合物，一 般含甲烷50～70％，其余為二氧化碳和少量的氮、氫和硫化氫等。其特性與天然氣相似。

（11）平衡膳食的化學基礎？平衡膳食的化學基礎主要涉及：成酸性食物與成堿性食物平衡；膳食中蛋白質的必需氨基酸含量適合人體需要；膳食中三大生熱營養素保持一定比例。

（12）通常燒開水的水壺使用日久會結成堅硬的水垢，為什么？

“水垢”也就是“水堿”，就是在水的狀態發生變化時（特別是加熱時），水中溶解的鈣離子（Ca2+）和鎂離子（Mg2+），與某些酸根離子形成的不溶于水的化合物或混合物，其主要成分是碳酸鈣。水垢的導熱性能極差，只有金屬的二百分之一。水垢往往以晶體形式存在，質地堅硬，一旦形成，很難去除。

由于日常生活中所使用的自來水，都是溶解著大量的鈣離子（Ca2+）和鎂離子（Mg2+），通常所說的“水很硬”，就是這個道理。這樣的水在加熱時，鈣離子和鎂離子的碳酸鹽（碳酸鈣和碳酸鎂）在水中的溶解度會大幅度降低，其中大部分不能溶解的（碳酸鈣和碳酸鎂）就會從水中析出而形成沉淀，也就形成了水垢。

第六章 化學反應

（1）什么叫化學反應速率？濃度、壓強和溫度對化學平衡和化學反應速率的影響？

在其他條件不變的情況下，增加反應物濃度或減少生成物濃度，化學平衡向正反應方向移動；增加生成物濃度或者減少反應物濃度，化學平衡向著逆反應的方向移動。增大反應物的濃度，也可以增大化 學反應速率。

對有氣體參與的反應，若反應前后氣體分子數不相等，則在等溫下，增大總壓強，平衡向氣體分子數減少的方向移動；減壓，則平衡向氣體分子數增加的方向移動。增大壓強，也可以增大化學反應速率。

溫度的影響與反應的熱效應有關，升高溫度，使平衡向吸熱方向移動；降低溫度，使平衡向放熱方向移動。升高溫度，也可以增大化學反應速率。

（2）試述煤氣（CO）的致毒原因和解毒辦法？

煤氣中毒即一氧化碳中毒。一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結合能力比與氧的結合能力要強200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結合的機會，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣，致使呼吸困難。

解毒辦法：1．應盡快讓患者離開中毒環境，并立刻打開門窗，流通空氣。2．患者應安靜休息，避免活動后加重心、肺負擔及增加氧的消耗量。3．對有自主呼吸的患者，應充分給予氧氣吸入。4．對昏迷不醒、皮膚和黏膜呈櫻桃紅或蒼白、青紫色的嚴重中毒者，應在通知急救中心后便地進行搶救，及時進行人工心肺復蘇，即體外心臟按壓和人工呼吸。其中在進行口對口人工呼吸時，若患者嘴里有異物，應先往除，以保持呼吸道通暢。5．爭取盡早對患者進行高壓氧艙治療，以減少后遺癥。即使是輕度、中度中毒，也應進行高壓氧艙治療。（3）化學反應式配平的主要依據是什么？化學式配平：質量守衡，若是氧化還原反應還有得失電子守衡。

離子方程式：質量守衡，電荷守衡，若氧化還原反應得失電子守衡。（4）什么是核反應？核反應是指入射粒子（或原子核）與原子核（稱靶核）碰撞導致原子核狀態發生變化或形成新核的過程。

（5）太陽能的基礎是什么？太陽不斷地進行著激烈的核反應，磁放出大量核能，并以輻射波的形式傳送到宇宙空間。

第七章 生物多樣性

（6）蛋白質在生命活動中有什么重要作用？一方面，一些蛋白質是構成細胞和生物體的重要物質。例如，人和動物的肌肉主要是蛋白質，輸送氧的血紅蛋白也是蛋白質。另一方面，有些蛋白質是調節生物體新陳代謝的重要物質。例如，調節生命活動的許多激素是蛋白質，調節新陳代謝各種化學反應的酶大多是蛋白質。

（7）什么是種群？指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體。種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。種群是進化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個基因庫。

（8）五界說的各個生物類群各有哪些主要特征？

1.原核生物界：細菌、立克次氏體、支原體、藍藻、衣原體。特點：DNA成環狀，位于細胞質中，不具成形的細胞核，細胞內無膜細胞器，為原核生物。細胞進行無絲分裂。2.原生生物界：單細胞的原生動物、藻類。特點：細胞核具核膜的單細胞生物，細胞內有膜結構的細胞器。細胞進行有絲分裂。3.真菌界：真菌特點：細胞具細胞壁，無葉綠體，不能進行光合作用。無根、莖、葉的分化。營腐生和寄生生活，營養方式為分解吸收型，在食物鏈中為還原者。4.植物界：特點：具有葉綠體，能進行光合作用。營養方式：自養，為食物的生產者。5.動物界：特點：多細胞動物，營養方式：異養。為食物的消費者。

（9）生態系統有哪些組成成分？生態系統有四個主要的組成成分：即非生物環境、生產者、消費者和還原者。

（1）非生物環境包括：氣候因子，如光、溫度、濕度、風、雨雪等；無機物質，有機物質，等。（2）生產者：主要指綠色植物，也包括藍綠藻和一些光合細菌，是能利用簡單的無機物質制造食物的自養生物。在生態系統中起主導作用。（3）消費者：異養生物，主要指以其他生物為食的各種動物，包括植食動物、肉食動物、雜食動物和寄生動物等。（4）分解者：異養生物，主要是細菌和真菌，也包括某些原生動物和蚯蚓、白蟻、禿鷲等大型腐食性動物。

（10）什么是食物網？食物網又稱食物鏈網或食物循環。在生態系統中生物間錯綜復雜的網狀食物關系。實際上多數動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯相聯，構成復雜網狀關系。在生態系統中生物之間實際的取食和被取食關系并不象食物鏈所表達的那么簡單，在生態系統中的生物成分之間通過能量傳遞關系存在著一種錯綜復雜的普遍聯系，這種聯系象是一個無形的網把所有生物都包括在內，使它們彼此之間都有著某種直接或間接的關系，這就是食物網的概念。（11）說明生物多樣性的直接使用價值？生物多樣性是人類賴以生存和發展的基礎，直接價值也叫使用價值或商品價值，是人們直接收獲和使用生物資源所形成的價值（包括消費使用價值和生產使用價值兩個方面）。直接使用價值，如藥用，作工業原料及科研價值和美學價值。人們從自然界中獲得薪柴、蔬菜、水果、肉類、毛皮、醫藥、建筑材料等生活必需品。

第八章 生命活動及調節

（12）什么是光合作用？即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和碳反應，利用光合色素，將二氧化碳（或硫化氫）和水轉化為有機物，并釋放出氧氣（或氫氣）的生化過程。光合作用是一系列復雜的代謝反應的總和，是生物界賴以生存的基礎，也是地球碳氧循環的重要媒介。

（13）什么是有氧呼吸？有氧呼吸是指細胞在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生出二氧化碳和水，同時釋放出大量的能量的過程。有氧呼吸是高等動植物進行呼吸作用的主要形式。

（14）說明食物在人體胃中是怎樣進行消化的？胃的收縮能力很強，通過胃的不斷蠕動，能將食團壓碎，并使食物與胃液充分攪拌混合，形成食糜。胃液中的鹽酸等無機物構成胃酸。胃酸的主要作用是激活胃蛋白酶原，并為胃蛋白酶的消化作用提供適宜的酸性環境。另外，當胃酸進入小腸后，還能促進胰液、小腸液和膽汁的分泌，并有助于小腸對鐵和鈣的吸收。胃蛋白酶能水解蛋白質中某些肽鍵，使蛋白質 分解為較小的多肽片斷。以利于食物進一步的消化和吸收。（15）人體血液循環的功能？包括以下三個方面：（1）運輸代謝原料和代謝產物，保證身體新陳代謝的進行。（2）保持內環境相對穩定，為生命活動提供最適宜的條件。（3）運輸白血球和淋巴細胞，有防御功能。

（16）什么是條件反射和非條件反射？各舉一例說明。原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習過程，就是把這個刺激與另一個能引起反映的刺激同時給予，使他們彼此建立起聯系，從而在條件刺激和無條件反應之間建立起的聯系叫做條件反射。動物先天的反射，稱為非條件反射。它是相對于條件反射而言的。如在每次給狗進食之前，先給聽鈴聲，鈴聲與食物多次結合應用，使狗建立了條件反射。梅子是一種很酸的果實，一吃起來就讓人口水直流。這種反射活動是人與生俱來、不學而能的，因此屬于非條件反射。

第九章 生物的遺傳和進化

（1）生物的生殖方式有那些類型？生物體繁殖后代的方式多種多樣，歸納起來可分為無性生殖和有性生殖兩大類。不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生子代，這種生殖方式叫做無性生殖。無性生殖中最常見的有分裂生殖、出芽生殖、營養生殖和孢子生殖4類。通過兩性細胞的結合形成新個體，這種生殖方式叫有性生殖。兩性細胞是指雌配子和雄配子或卵細胞和精子。有性生殖是生物界中最普遍的一種生殖方式，它包括同配生殖、異配生殖、卵式生殖和單性生殖4類。（2）DNA復制時需要哪些條件? 1．底物：以四種脫氧核糖核酸為底物。2．模板：以親代DNA的兩股鏈解開后，分別作為模板進行復制。3．引發體和RNA引物：引發體由引發前體與引物酶組裝而成。4．DNA聚合酶。5．DNA連接酶：DNA連接酶可催化兩段DNA片段之間磷酸二酯鍵的形成，而使兩段DNA連接起來。6．單鏈DNA結合蛋白：又稱螺旋反穩蛋白（HDP）。這是一些能夠與單鏈DNA結合的蛋白質因子。7．解螺旋酶：又稱解鏈酶或rep蛋白，是用于解開DNA雙鏈的酶蛋白，每解開一對堿基，需消耗兩分子ATP。8．拓撲異構酶：拓撲異構酶可將DNA雙鏈中的一條鏈或兩條鏈切斷，松開超螺旋后再將DNA鏈連接起來，從而避免出現鏈的纏繞。(3)什么是基因突變？基因突變是指基因組DNA分子發生的突然的可遺傳的變異。從分子水平上看，基因突變是指基因在結構上發生堿基對組成或排列順序的改變。基因雖然十分穩定，能在細胞分裂時精確地復制自己，但這種隱定性是相對的。在一定的條件下基因也可以從原來的存在形式突然改變成另一種新的存在形式，就是在一個位點上，突然出現了一個新基因，代替了原有基因，這個基因叫做突變基因。

（4）簡述達爾文的自然選擇學說的內容？

達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存。

①過度繁殖：達爾文發現，地球上的各種生物普遍具有很強的繁殖能力，都有依照幾何比率增長的傾向。②生存斗爭：生物的繁殖能力是 如此強大，但事實上，每種生物的后代能夠生存下來的卻很少。這主要是繁殖過度引起的生存斗爭的緣故。③遺傳和變異：達爾文認為一切生物都具有產生變異的特性。引起變異的根本原因是環境條件的改變。在生物產生的各種變異中，有的可以遺傳，有的不能夠遺傳。④適者生存：達爾文認為，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環境的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的，這就是適者生存。達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。

第十章 地球 太陽系和宇宙

（5）怎樣保護和利用土地資源？什么是化學定時炸彈？①土地是最基本的自然資源，是農業的根本生產資料，是礦物質的儲存所，也是人類生活和生產活動的場所以及野生動物和家畜等的棲息所。保護土地資源就是植樹造林，對已開發利用的土地資源，要堅持因地制宜、合理耕種、保護培養，并要節約用地，要防治土地沙化、鹽堿化；對已開墾的土地，如山地、海涂等必須進行綜合調查研究，做出全面安排和統籌規劃，使海涂得到合理的開發和利用。合理利用土地資源就是要控制人口增長，緩解人地矛盾；保護耕地，控制建設用地；加強農田基本建設，提高耕地生產力；優化土地利用結構，調整布局；開展土地整治，改善生態環境。②化學定時炸彈是指自然界中由于化學物質的釋放或活化而導致的延緩的有害效應。其一旦發生危害極大，小則影響局部流域大則影響整個區域，甚至整個國家。（6）什么是地震？地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產生地震波的一種自然現象。

（7）怎樣統一時間標準？什么是北京時間？①為了統一時間標準，根據經度相差15°，時間相差1小時的原則，將全世界劃分成24個時區。以本初經線為中心，包括東西經7°30′范圍為中時區；向東和向西，依次各分出12個時區。各時區都有一個全區共同使用的時刻，叫做區時，也叫標準時。②我國東西延伸約63個經度（東經72°～135°），橫跨東5～東9區，共5個時區，按國家規定，全國統一采用首都北京所在的東8區的區時，稱為北京時間。

（8）我國傳統上怎樣劃分四季？我國傳統上劃分四季是以“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）分別為四季之首。這種四季，符合天文條件，即當太陽高度最大、白晝最長的３個月是夏季；太陽高度最小、白晝最短的３個月是冬季；太陽高度、白晝適中的６個月為春季和秋季。（9）什么是成煤作用？成煤作用是指從植物死亡堆積到形成煤炭的過程。成煤作用可以分為三個階段：第一階段為菌解階段，即植物死亡后被泥砂覆蓋，逐漸與氧氣隔絕，在嫌氣細菌參與下，植物體腐爛，氫氧成分逐漸減少，碳的含量相對增加，生成泥炭；第二階段為煤化階段，是泥炭經成巖作用，使碳的含量進一步增加，成為褐煤；第三階段為變質階段，是褐煤受高溫高壓的影響而變為煙煤和無煙煤的過程。

（10）太陽系有哪些主要特征？太陽系是由太陽、類地行星、類木行星、小行星、衛星、彗星、隕星等多種形態的天體構成。行星、彗星 繞著太陽轉。每一個行星都沿各自的橢圓軌道環繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個焦點中。在相等時間內，太陽和運動著的行星的連線所掃過的面積都是相等的。行星繞太陽公轉周期的平方和它們的橢圓軌道的半長軸的立方成正比。行星與太陽之間的引力與半徑的平方成反比。

第五篇：2016電大教育學形成性考核冊答案

《教育學導論》(專科)形成性考核冊參考答案(省管)

教育學作業1（緒論——第2章）

一、填空題

1、示范性、公眾性、教育性

2、國家法律

3、把自然人所固有的或潛在的素質自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。

4、有目的、有計劃、有組織

5、保羅.朗格朗

6、口耳相傳并結合實際動作的示范和模仿

7、禮、樂、射、御、書、數

8、多元化價值標準

9、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存

10、最近發展區

11、第二次斷乳期

12、學生觀

13、教師中心論、學生中心論

14、專業化

15、全民教育

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABCD；

3、ABCEFG；

4、AD；

5、ABCD

6、ABCD；

7、ABCD；

8、ABCD；

9、BC；

10、B

11、ABCD；

12、ABD；

13、B；

14、C；

15、D

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、√；

10、×

四、簡答題

1、當代中國教師的職業特點。（P4—8）

2、中小學教師的職業道德規范。（P9—10）

3、我國現階段教師的主要義務。（P14）

4、當代形態的教育的主要特征。（P28—34）

5、教育的功能。（P40—41）

6、人的發展過程的特征。（P47—48）

五、論述及案例分析題

1、P20—21

3、P39—40

4、P45—46

5、P48—53

6、P53—55

7、P55—62

8、P64—70

9、P77—79

10、P74—76

教育學作業2（第3—5章）

一、填空題

1、人力資本

2、物力投資

3、階級性、政治文化

4、原始教育平等、教育特權、現代教育平等

5、教育事業、增長速度

6、身體素質、科學文化素質、思想道德素質

7、農村女童

8、環境教育 9、20世紀70年代

10、環境教育

11、教育目的

12、教育目的

13、人的全面發展

14、定向作用

15、社會本位

16、目的、教育保障、教育內涵

17、智力、體力

18、學校教育制度

19、“九年一貫，六三分段” 20、課程

21、結構主義

22、瓦根舍因

23、教學促發展

24、學科課程

25、知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABC；

3、ABC；

4、B；

5、ABCD

6、AC；

7、A；

8、C；

9、D；

10、ABD

11、A；

12、BCD；

13、BC；

14、D；

15、A

16、B；

17、CD；

18、ABC

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、√；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、×；

11、×；

12、×

四、簡答題

1、人力資本理論的基本觀點。（P89—90）

2、簡述二戰后各國在教育平等方面表現出的主要特點。（P96—97）

3、簡述維護國家文化安全的教育對策。（P103—104）

4、造成男女受教育機會差異的主要原因。（P107）

5、個體本位的教育目的和社會本位的教育目的的關系。（P118—119）

6、為什么要堅持教育與生產勞動相結合？（P130）

7、我國高中階段教育結構的特點。（P142—143）、×10

8、簡述綜合課程的優缺點。（P154—155）

9、簡述課程計劃及其組成，（P158—159）

10、簡述教學大綱和課程標準及其區別。（P159—160）

11、簡述我國的基礎教育課程體系的內容。（P164—165）

12、簡述教材編寫的原則。（P163）

五、論述題

1、P84—88

2、P89

3、P93—96

4、P99—102

5、P125—1296、7、P136—141

8、P141—143

9、P142—143

10、P152—154

11、P156

12、P164—172 教育學作業3（第6—8章）

一、填空題

1、教學

2、教學

3、教學目標

4、導向

5、知識掌握、能力發展、思想教育

6、教學目標分類理論

7、行為主體、行為動詞、情境或條件、表現水平或標準

8、學生身心發展、教學內容

9、杜威

10、認知活動

11、主導作用

12、教學原則

13、教學目標、教與學

14、布魯納

15、贊科夫

16、《大教學論》

17、上課

18、單一課、綜合課

二、選擇題

1、B；

2、ABCD；

3、ABD；

4、C；

5、BC

6、ACD；

7、C；

8、B；

9、C；

10、C；

11、ABC；

12、C；

13、ABCD；

14、D；

15、ABCD

16、ACD；

17、ABCDF；

18、BCD；

三、判斷題

1、×；

2、×；

3、×；

4、√；

5、√；

6、×；

7、×；

8、×

四、簡答題

1、為什么說學校的中心工作是教學？（P178）

2、簡述蘇聯的傳統教學論和美國的現代教學論的關系。（P199）

3、簡述教學過程中掌握知識與發展智能的關系。（P199—201）

4、簡述應如何理解教學的教育性？（P201—202）

5、簡述應如何理解教為主導，學為主體？（P203）

6、簡述教學原則制定的依據。（P210—211）

7、簡述講授法的含義及其基本要求。（P230—231）

8、簡述討論法的含義及其基本要求。（P231）

9、簡述備課的基本要求。（P241）

10、簡述上課的基本要求。（P242）

五、論述題

1、P179—1802、3、P199—201

4、P206—209

5、P211—222

6、提示：體現了啟發性教學原則

7、提示：分小組討論（小組合作學習）

8、參考P242

9、P227—229

10、P223—235 教育學作業4（第9章—結語）

一、填空題

1、教學目標、價值判斷

2、泰勒

3、客觀性、主觀性

4、高效度、全面性、適應性

5、人格養成

6、知、情、意、行

7、全面發展教育、品德

8、教育性活動

9、學生生活

10、“立足過程，促進發展”

11、班級組織

12、教育學

13、教育理論、教育思想、教育實踐

14、《學記》、《大學》

15、杜威、兒童

二、選擇題

1、BD；

2、BCD；

3、ACD；

4、ABCD；

5、AC 4

6、ABCD；

7、B；

8、ABD；

9、ABCD；

10、ABCD

11、BCD；

12、ABD；

13、BCD；

14、ABC；

15、A；

16、B

三、判斷題

1、√；

2、×；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√

四、簡答題

1、簡述教育評價的教育功能的含義及作用。（P247）

2、簡述教學評價的發展趨勢。（P254）

3、簡述試題編制的程序。（P255—258）

4、簡述試題編制的原則。（P255）

5、簡述德育的目的。（P274）

6、簡述德育內容選擇的依據。（P281—282）

7、簡述德育課程內容的主要特點。（P288—289）

8、簡述班主任的角色特征。（P315—317）

五、論述題1、2、3、P277—278

4、P279

5、P289

6、P293—2967、8、9、P312—314

10、P317—323

11、P322—323

12、P321—32213、14、15、P334—337 5