第一篇：濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案

濟(jì)源市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于建立濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢

室的實(shí)施方案〉的通知》的通知

各中心校、市直學(xué)校：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和全省未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，根據(jù)省《2011年全省未成年人心理健康教育工作意見》，結(jié)合濟(jì)源市未成年人教育工作實(shí)際情況，濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制定了《濟(jì)源市未成年人心理健康教育輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案》（附件一）。現(xiàn)將方案轉(zhuǎn)發(fā)給你們，要求全市各中小學(xué)校要結(jié)合《濟(jì)源市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)工作的通知》（濟(jì)教科【2011】22號(hào)），全面加強(qiáng)中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)工作。現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、建設(shè)范圍

全市成建制以上中小學(xué)校。各新建學(xué)校主管部門要將心理咨詢室列入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，預(yù)留相應(yīng)房間，提前建設(shè)，保證學(xué)生進(jìn)校就能投入使用。

二、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

參照河南省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市實(shí)際，要求學(xué)生數(shù)在500人以下的學(xué)校心理咨詢室要具備個(gè)體咨詢、教師辦公（兼接待）等2項(xiàng)以上功能服務(wù)區(qū)；500

人以上、1000人以下的學(xué)校還要具備心理測(cè)驗(yàn)、沙盤游戲、團(tuán)體活動(dòng)等功能服務(wù)區(qū)。1000人以上學(xué)校還要具備心理放松、心理宣泄等功能服務(wù)區(qū)。心理咨詢室按照功能分區(qū)要配備心理測(cè)評(píng)軟件、心理檔案管理系統(tǒng)、沙盤、宣泄放松器材等專業(yè)工具和電話、電腦、多媒體工具、沙發(fā)、檔案資料柜等辦公設(shè)施。具體請(qǐng)參照《濟(jì)源市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（附件二）。

三、隊(duì)伍配備

各學(xué)校要按照1/500師生比配備兼職心理教師，千人以上的學(xué)校按1/1000的師生比配備專職心理教師。鼓勵(lì)學(xué)校招募具有心理咨詢資格的志愿者到校開展心理咨詢活動(dòng)。

四、建設(shè)步驟

各單位要根據(jù)本單位實(shí)際，制定具體詳實(shí)、操作性強(qiáng)的工作方案，并于4月20日前完成建設(shè)任務(wù)。從4月6日起，市教育局將組織專門人員，隨時(shí)檢查各單位心理咨詢室建設(shè)進(jìn)展情況，對(duì)建設(shè)不力的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。市教育局將于4月下旬組織驗(yàn)收活動(dòng)，并召開心理咨詢室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，認(rèn)定一批合格（示范）心理咨詢室，表彰心理咨詢室建設(shè)先進(jìn)單位。

請(qǐng)各單位于4月10日前將本單位心理咨詢室建設(shè)工作方案及心理健康專兼職教師名單報(bào)市教科所。電子稿發(fā)至hnjyjks@126.com。

附件：

1、濟(jì)源市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《關(guān)于建立濟(jì)源市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和心理健康教育咨詢室的實(shí)施方案》的通知

2、濟(jì)源市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

3、濟(jì)源市中小學(xué)心理健康專兼職教師登記表二〇一〇年四月二日

第二篇：未成年人心理健康咨詢

未成年人心理健康咨詢

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)全國(guó)和全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神為推動(dòng)，以中小學(xué)校為主陣地，以社區(qū)為基礎(chǔ)，以專業(yè)工作者為骨干，以培養(yǎng)未成年人高尚人格健康心理為目標(biāo)，積極整合未成年人心理健康教育資源，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心創(chuàng)建工作。通過(guò)開展這一創(chuàng)建工作，普及未成年人心理健康常識(shí)，做好未成年人心理健康咨詢、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，推動(dòng)市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校、社區(qū)三級(jí)未成年人心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，逐步建立覆蓋全區(qū)的未成年人心理健康教育服務(wù)體系，大力形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)心和參與未成年人心理健康教育的良好氛圍，培養(yǎng)引導(dǎo)未成年人形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：區(qū)明辦、區(qū)教育廳、區(qū)衛(wèi)生廳、區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳、共青團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委

三、時(shí)間安排

2010年8月至2010年12月

四、創(chuàng)建范圍及條件

未成年人心理健康輔導(dǎo)中心創(chuàng)建工作將先期在大良.容桂.倫教3個(gè)鎮(zhèn)組織開展。即在3個(gè)鎮(zhèn)各建立一個(gè)能夠開展未成年人心理健康咨詢培訓(xùn)、擁有專家及志愿者隊(duì)伍、每年有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入并具備必要的心理健康教育工作場(chǎng)所的市級(jí)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心。在以上3

個(gè)鎮(zhèn)取得創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)后，將在全區(qū)各鎮(zhèn)進(jìn)行推廣應(yīng)用。各區(qū)所屬的鎮(zhèn)要按照區(qū)一級(jí)的創(chuàng)建條件要求，建立本級(jí)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心，所屬的中小學(xué)校和社區(qū)也要建立相應(yīng)的未成年人心理健康輔導(dǎo)站（對(duì)外可稱為“心靈驛站”、“快樂(lè)小屋”等名稱），逐步形成市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校、社區(qū)三級(jí)未成年人心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

五、創(chuàng)建內(nèi)容

創(chuàng)建未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的主要內(nèi)容為：

1、建立一套未成年人心理健康教育制度；

2、組成專家指導(dǎo)隊(duì)伍和志愿者服務(wù)隊(duì)伍；

3、開展未成年人心理健康咨詢服務(wù)；

4、組織開展系列未成年人心理健康教育講座和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；

5、舉辦未成年人心理健康教育師資培訓(xùn)。

六、經(jīng)費(fèi)保障

創(chuàng)建未成年人心理健康輔導(dǎo)中心采取以財(cái)政支持為主，社會(huì)、個(gè)人捐助為輔的辦法，各有關(guān)部門和單位要在資金和配套設(shè)施等方面給予重點(diǎn)扶持，切實(shí)保證必要的建設(shè)經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的投入，積極探索區(qū)和學(xué)校、社區(qū)三級(jí)未成年人心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)運(yùn)行的新路子。

七、工作步驟

具體分三個(gè)階段組織實(shí)施。

第一階段為籌備階段（2010年7月下旬—8月上旬）：主辦單位在開展有關(guān)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，召開籌備工作會(huì)議，下發(fā)文件，部署未成年人心理健康輔導(dǎo)中心創(chuàng)建工作；

第二階段為組織實(shí)施階段（2010年8月中旬至8月下旬）舉行大良.容桂.倫教3個(gè)鎮(zhèn)的區(qū)級(jí)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心掛牌及啟用儀式。第三階段為總結(jié)推廣階段（2010年9月上旬至12月中旬）：總結(jié)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)，組織開展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，在全區(qū)各鎮(zhèn)推廣應(yīng)用。

八、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各市各部門要充分認(rèn)識(shí)開展未成年人心理健康教育工作的重要性和緊迫性，把開展這項(xiàng)創(chuàng)建工作作為深入貫徹中央文件精神的重要舉措，作為認(rèn)真落實(shí)全國(guó)和全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神的有力抓手，列入重要日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)抓好創(chuàng)建工作的實(shí)施。

2、積極協(xié)作，密切配合。各區(qū)各部門要緊密協(xié)作，形成工作合力，建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的紐帶作用，借鑒南京“陶老師心理咨詢工作站”和長(zhǎng)春校園心理劇等經(jīng)驗(yàn)做法，整合青少年心理健康教育資源，普及未成年人心理健康常識(shí)，組織開展好未成年人心理健康咨詢、培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，大力推動(dòng)未成年人心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

3、精心組織，及時(shí)總結(jié)。各區(qū)各部門在開展創(chuàng)建工作中，要切實(shí)做好科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，始終堅(jiān)持公益性原則，注重社會(huì)效益和可持續(xù)發(fā)展，加大對(duì)硬件和軟件的投入力度，力求取得積極進(jìn)展。同時(shí)，加強(qiáng)新聞宣傳，積極擴(kuò)大社會(huì)影響，并以信息、簡(jiǎn)報(bào)等形式及時(shí)

總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和交流，扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)未成年人心理健康教育工作的深入開展。

第三篇：未成年人心理健康輔導(dǎo)教育工作總結(jié)

2017年未成年人心理健康輔導(dǎo)教育

工作總結(jié)

太和中學(xué)

2017年是我校開展未成年人心理咨詢工作健康發(fā)展的一年。我校心理咨詢工作，取得一定的成績(jī)，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了學(xué)生部分心理問(wèn)題，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起太和中學(xué)心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導(dǎo)站，有效的為孩子們提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。面向全校師生，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康知識(shí)；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強(qiáng)了學(xué)生的心理調(diào)適能力。

三、全方位型，滲透咨詢

1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢老師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢老師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來(lái)咨詢的孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理咨詢對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試，排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

第四篇：2012年未成年人心理健康輔導(dǎo)教育工作總結(jié)

2012年未成年人心理健康輔導(dǎo)教育工作總結(jié)

華龍區(qū)東環(huán)路小學(xué)

2012年是我校開展未成年人心理咨詢工作健康發(fā)展的一年。我校心理咨詢工作，取得一定的成績(jī)，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了學(xué)生部分心理問(wèn)題，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起東環(huán)路小學(xué)心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導(dǎo)站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對(duì)一面對(duì)面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的為孩子們提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。面向全校師生，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康知識(shí)；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強(qiáng)了學(xué)生的心理調(diào)適能力。

三、全方位型，滲透咨詢

1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢老師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢老師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來(lái)咨詢的孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理測(cè)評(píng)軟件對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試，排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神

2013年未成年人心理健康教育工作總結(jié)

華龍區(qū)東環(huán)路小學(xué)

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用，我校就開展未成年人心理健康輔導(dǎo)站培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)我校工作前進(jìn)的同時(shí)，更從心理健康的角度宣傳建設(shè)。回顧上一階段我們做的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑

1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育

開設(shè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。有專門的心理咨詢老師專門輔導(dǎo)，還有優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢小組，共討成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話或疑問(wèn)以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或接受個(gè)別咨詢。實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，咨詢老師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

華龍區(qū)東環(huán)路小學(xué)2014年落實(shí)“治未病”工作理念

“治未病”是祖國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)預(yù)防思想的高度概括，在疾病的預(yù)防、診治方面都有重要意義,這種強(qiáng)調(diào)防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。我校為了全面掌握學(xué)生心理健康狀況，故落實(shí)我校2014年“治未病”工作理念如下：

一、組織機(jī)構(gòu)： 組長(zhǎng)：魏來(lái)錄 副組長(zhǎng)：張志偉

成員：孫瑞萍 耿衛(wèi)東 王紅利 魏自先

二、工作措施：

1、未病先防——重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)學(xué)生正處于迅速成長(zhǎng)階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴和獨(dú)立的矛盾。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問(wèn)題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校要依托心理咨詢室和心理健康輔導(dǎo)站，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

2、見微知著——加強(qiáng)學(xué)生心理及行為的疏導(dǎo)工作，我們應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀(jì)、違規(guī)案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課，更要細(xì)心、全面的為“問(wèn)題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生中間，注意觀察，隨時(shí)勸導(dǎo)、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向，以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違紀(jì)、違法是一個(gè)漸變的過(guò)程，教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違規(guī)行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現(xiàn)，提前干預(yù)，才能防止小事變大乃至惡變。

3、已病防變——加強(qiáng)學(xué)生心理與行為的矯正工作，現(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對(duì)孩子的溺愛和縱容，使得許多小學(xué)生思想道德水平差，散漫成性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自控能 力差，導(dǎo)致部分學(xué)生逃學(xué)、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶劫等，最終走上違法違紀(jì)的道路。當(dāng)然，導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”問(wèn)題出現(xiàn)的原因，還有社會(huì)、教育制度等諸多方面，班主任要學(xué)會(huì)駕馭、統(tǒng)籌全局的本領(lǐng)，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“慧眼”，懷著仁愛之心，本著以人為本思想，耐心的開展學(xué)生教育工作。（1）、對(duì)癥治療，防止進(jìn)一步擴(kuò)散、惡化。我們要認(rèn)識(shí)到“問(wèn)題學(xué)生”任何時(shí)期都會(huì)有，作為班主任要虛心學(xué)習(xí)、善于總結(jié)規(guī)律，正視學(xué)生的錯(cuò)誤，以治病救人的思想，及時(shí)、果斷的采取補(bǔ)救措施，不可偏激定性，以免導(dǎo)致事態(tài)惡化。（2）、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)或心理治療。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在校學(xué)生中，學(xué)生的錯(cuò)誤傾向50%左右是由于心理健康原因。面對(duì)這樣一個(gè)龐大的人群，班主任應(yīng)向他們廣泛的傳播心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們建立維護(hù)個(gè)人心理健康的自覺意識(shí)。比如：開展專題講座、觀看心理衛(wèi)生和勵(lì)志為主題的影片、開設(shè)與心理衛(wèi)生和健康教育相關(guān)的課程等，將宣教與心理咨詢結(jié)合起來(lái)。做好“問(wèn)題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)非常有意義而又非常艱巨的工作。要在強(qiáng)化思想政治教育的同時(shí)，講究教育藝術(shù)，注重心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)，堅(jiān)持虛功實(shí)做，使他們學(xué)會(huì)記憶、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，逐步形成健全人格、完美的人性。（3）、對(duì)癥下藥，加強(qiáng)教育和管理

班主任在對(duì)學(xué)生教育管理過(guò)程中，要思考、總結(jié)；再思考、再總結(jié)。要注意做到明辨是非，端正態(tài)度，努力提高個(gè)人素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教法和管法，靈活運(yùn)用各種教育技巧。

4、利用現(xiàn)代化手段，多種形式開展教育引導(dǎo)

隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也可采用多種形式進(jìn)行。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電話等手段與學(xué)生交流，這樣可以隨時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，大大節(jié)省時(shí)間，人力和物力，并且極具速效性和隱蔽性，對(duì)那些處于心里不健康的學(xué)生特別適宜。我們還可以利用假期和雙休日，定期或不定期進(jìn)行批量學(xué)生大面積授課這種途徑，對(duì)中學(xué)生開展心理健康教育引導(dǎo)。

5、建立心理健康教育檔案

為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師所做的工作進(jìn)行記錄，便于對(duì)今后工作的開展和比對(duì)。總之，學(xué)生管理無(wú)小事，我們只有懷著“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生工作，付出加倍的愛心、耐心，就一定能幫助學(xué)生順利健康地成長(zhǎng)。

第五篇：未成年人心理健康教育

《未成年人心理健康教育》教案設(shè)計(jì)

——三年級(jí)

一、活動(dòng)目的：

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

（１）班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（４）健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。

四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。