第一篇：7、2彈力導學案

7、2彈力

【學習目標】1．知道什么是彈力，彈力產生的條件。2．了解彈簧測力計測力的原理。3．會正確使用彈簧測力計測量力的大小?！咀灾黝A習】

1.自學課本P6頁“彈力”部分的內容，獨立完成下面的問題后小組交流答案。

（1）什么叫彈性？你還知道哪些物體具有彈性？（2）什么叫做塑性？你還知道哪些物體具有塑性？（3）什么叫做彈力？彈力產生的原因是什么？（4）彈力的大小與什么有關？（5）一根彈簧能無限制拉伸嗎？

2.自學課本P6頁彈簧測力計部分，完成下列問題：

（1）測量力的大小的工具叫，生活中你見過什么樣的測力計？

（2）物理實驗中經常使用的測力計叫 ？觀察其結構，并嘗試用不同大小的力拉動彈簧測力計，你能說出它的測力原理嗎？

（3）使用彈簧測力計前，應注意哪些問題？

3.根據刻度尺的使用方法，自學課本第7頁并做實驗《練習使用彈簧測力計》總結彈簧測力計的使用方法

【合作探究】

任務1：彈性、塑性、彈力

1、像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時會發生形變，不受力時能恢復原來形狀，物體的這種特性叫做_________。像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫做______________。

2、物體由于發生彈性形變而產生的力叫做__________形變。彈力發生在具有彈性的物體上，具有塑性的物體（選“能”或“不能”）產生彈力。

3、關于彈力，下列說法不正確的是（）A．發生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產生彈力作用 B．一個物體的彈力越大，它的彈性形變越大C．平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質而言都是彈力D．兩個物體不接觸也可能有彈力

4、下列關于彈力說法正確的是（）

A．物體間不相互接觸，也能產生彈力B．只要物體接觸就一定會產生彈力 C．發生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大D．只有彈簧才產生彈力任務2：彈簧測力計

1.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（）A．力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的B．因為人是受力的物體，所以感到費力 C．彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力D．彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2.測一個約6N力時，應選用最恰當的彈簧測力計的規格是（）

A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3ND.上述三個彈簧測力計都可以用

3.在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就______。4.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）

A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點上

C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍

5.彈簧測力計的刻度是均勻的，這是因為（）

A這樣制作容易 B為了便于讀數C為了提高精確度 D彈簧的伸長與所受拉力成正比

【當堂達標】

1.橡皮泥變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫______，當物體產生彈力時物體將 發生__________形變。2.下列哪個力不屬于彈力（）

A．繩子對重物的拉力 B．萬有引力 C．人對墻的推力 D．地面對人的支持力

3.幾個同學用同一根彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結果每個人都能把手臂撐直，則（）

A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂長的人所用拉力大C．體重大的人所用拉力大 D．每個人所用的拉力一樣大

4.若先在地球上后在月球上分別用天平和彈簧測力計稱量同一個物體，則會發現（）A.天平示數變大，彈簧測力計示數變大 B.天平示數變小，彈簧測力計示數不變C.天平示數不變，彈簧測力計示數變大 D.天平示數不變，彈簧測力計示數變小

5.有一個彈簧測力計，秤鉤上不施加力時，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置，此時用手拉彈簧測力計的秤鉤，使彈簧測力計的示數為4N，則手拉彈簧的力為_______

6.自制一個彈簧測力計，測得彈簧原長為2cm，當受到5N的力后，彈簧伸長0.5cm，當受力后長度為3cm時，所受外力大小為（在彈簧限度內）_______

7、如圖1所示，是正在使用的彈簧測力計，這個彈簧測力計的量程為，分度值為，此時的測力計的示數為N。

8、在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（）A．試試彈簧的彈性B．可避免彈簧被卡殼

C．是無意識的隨便拉拉D．看看能測多大的拉力，以便確定量程

圖1

對標自查：對照學習目標整理本節課學習內容，若仍有疑惑請提出來。

第二篇：習作7導學案

習作7導學案

第一課時 【學習目標】

激發學生參加體驗活動的興趣，培養學生解決問題的能力、克服困難的意志品質和小組合作的團隊精神。

【學習重點】培養學生小組合作的團隊精神?！緦W習難點】激發學生參加體驗活動的興趣?！菊n前準備】多媒體課件 【導學過程】

活動一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗活動的習作，完成閱讀任務，為自己習作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗活動的經過，畫出體驗活動中描寫感受的語句。

內容一：《“護蛋”》《體驗黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當小老師》

內容二：搜集和摘抄形容心理（擔心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句

活動二：實踐準備

1.學生分好小組

2.全班組織體驗活動： 包餃子

3.本教案所組織的活動： 活動名稱：包餃子

活動概述：大家分組一起包餃子（不會的學生邊學邊包），品嘗餃子。4.活動過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子 鞏固練習

小組內進行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。拓展延伸

回家把今天的包餃子進行總結 第二課時 【學習目標】

在參與體驗活動的基礎上，回味自己在活動過程中行為和心理的發展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

【學習重點】把體驗活動的過程寫具體。【學習難點】把體驗活動中的感受寫深刻。【課前準備】多媒體課件 【導學過程】

活動三：宣布活動談感受

通過回憶的方式交流宣布活動時的感受。

1.師述：同學們，上節課我們閱讀了一組有關體驗活動的文章，也為今天的體驗活動做好了充分的準備。今天這堂課我們就一起來進行包餃子的體驗活動（貼上課題）

2.引導學生回憶：當老師宣布這個活動的時候，你是怎么想的？ 活動四：回顧體驗作采訪

口頭表述實踐活動的整個過程，并試著把自己的感受加進去。

1.口述活動的過程（以小組為單位說說活動的過程，可以把感受加進去）

2.采訪當時人物的內心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時的擔心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學生自讀，找出這個片段的優點。

3.交流，明確習作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）鞏固練習

習作： 難忘包餃子

拓展延伸（可能出現的感受：有趣、新奇、困難、簡單??）

做一做，寫一寫：

一人或幾人進行一次體驗活動，可以當一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可 以當一天老師，當一回家，參加一次文體排練或社區活動??把經歷和感受寫出來。

第三篇：7《養花》導學案

7、《養花》導學案

編號： y6下-7教師：領導審核：

課型： 展示課總課時：2組別：高年級語文 學習目標

1、學會本課的生字，聯系上下文理解本課的重點詞語。

2、有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。

重點難點

學習作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

學法指導：

按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感。

知識鏈接：

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

《養花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。全文共7個自然段，每個自然段講了一個相對獨立的內容。

自主學習，探究新知：

1、解決字詞。

①字（注音并組詞）：

傾（）置（）循（）既（）秉（）贈（）曇（）即（）

②詞（解釋詞語）：

置之不理—秉燭夜游—

我要積累的好詞：

我不懂的詞：

2、再讀課文，我能理解課文，把讀書感受和要質疑的問題記錄下來。①我能理清課文段落：

第一段（）。

第二段（）。

第三段（）。②再讀課文我知道本文的中心句是。這句話是從（）、（）、（）三方面說養花的樂趣。

③我的讀書感悟。④我能有感情地朗讀課文，并將不理解的地方在書上做好標記。

合作討論，交流展示：

老舍先生怎樣把養花當做生活中的一種樂趣？(找出重點段落，劃出關鍵詞句,細心品讀。)歸納總結：

如何理解“有喜有憂，有笑有淚，有花有國，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣”這句話？（朗讀全文，細心品味、找出相關語句）

歸納總結拓展延伸，強化認知：

我工作的時候，總是就到院子里去看看，這棵，那盆，然后再。如此循環，讓和得到適當，有益勝于。要是趕上，就得全家動員，十分。幾百盆花，都要，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花，就又一次、。可是，這多少有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

“如此循環”是批，這樣“如此循環”的好處是。最后兩句有兩個“這”。第一個“這”指；第二個“這”指的是。

1用~~~~劃出反問句，并改

（）為陳述句。

2、這里兩次寫了“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說“這多少有意思呀！”這是為什么？表達老舍什么感情？

總結回顧，當堂檢測：

1、獨立作業。

只要曇花開放，就。

只要肯化力氣，花就。

只要朋友們高興，就是也。

我工作時，不是就是，使。

夏天大雨傾盆，不是，就是。

2、按意思寫出詞語，并選3個說一段話。

①把它放在一邊不管。（）

②自然地生長、滅亡。（）

③舉著燈燭在夜間游玩欣賞。（）

④事物周而復始地運動或變化。（）

第四篇：7傅雷家書導學案2

7、傅雷家書兩則

姓名：

導學目標 ：

1．積累庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，能讀準字音，寫對字形。

2．會說出傅雷所說的“堅強”的含義。

3．會用正確的格式書寫書信。

導學重點：

會說出傅雷所說的“堅強”的含義

一．自主學習

導入語：傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。天底下的父親用他們的深沉之愛，為我們搭建起成長之橋，使我們的人生之路越來越廣，讓

我們用心去感受，用行動去表達吧！請讓我們一起走進《傅雷家書兩

則》

1、作者介紹

傅雷，我國著名文學翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著，翻譯作品達34部。

傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范

2、熟悉一遍課文，邊讀邊劃出課文中的詞語。

（1）給下列加橫線的字注音： 庸 碌（）諛詞（）扶掖（）枘鑿（）

（）相契（）廓然無累（）灰燼（）涕泗橫流（）羲皇上人（）

（2）把你認為難記的難寫的在下面的橫線上寫一寫。

3、記住下列詞語的含義。

扶掖：攙扶；扶助。枘鑿：比喻不調協，格格不入。

廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。

重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。

自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情況，對自己有正確的估計。

4、再讀兩遍課文思考：

（1）這兩封家書分別寫于什么時候，傅雷為什么要回信給兒子？

第一則：

第二則：

（2）遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強?

（3）對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

（4）傅雷在兒子成功時表達了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。

（5）體會傅雷由兒子的成功演奏表現想到克利斯朵夫，進而想到了

新中國“復旦”的黎明時期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些想

像表現了什么內容？

5.再次瀏覽一遍課文勾畫出你喜歡的句子。（可以是有哲理的、有修

辭的、你懂的。。）

6.老師這里有幾句請你賞析一下。

（1）太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

（2）像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。

（3）課文最后一段：“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應

該如何理解？

7.回憶課文想想下面的問題。

（1）你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

（2）、如何理解“赤子之心”與“孤獨”？

（3）“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。

文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？

8.由語文組長安排再次朗誦一遍課文。

二、問題交流

1、你完成了以上自主學習的任務了嗎？請科代表檢查一下吧！

2、小組內相互訂正一下導學案，爭取最優答案喲?。ㄈ绻袉栴}，請代表上黑板寫下來吧?。?/p>

3、準備工作做好了，向組長要展示任務吧?。I到的任務一定要有

責任心喲！機會稍縱即逝?。。?/p>

4、小組長發揮組員的潛能，還有什么特別的展示嗎？（你能在文

中找一段來試著演講嗎？）快快準備好！

三、展示提升

萬事俱備只欠東風！勇士們為榮譽而戰吧?。ㄏ嘈盼覀冃〗M的力量，相信我們組員的能力。發言時一定要聲音清晰洪亮，語言流暢；一定

要恰當使用過渡語言；對別人的指正和評價做到中肯、委婉）

四、鞏固達標

1.完成課后作業。2.練習冊，課時作業。

3.練筆：給父母寫一封信，匯報你的學習生活以及對他們的問候與關

心等。（感情要真摯，語言要樸實）500字以上。

第五篇：導學案2

☆庫車二中 高二歷史一周復習知識整理及試題精選☆（第八期）高考一輪復習題目：《新中國的民主政治建設》

本期知識點歸納整理：楊倩華使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日試題精選匯編：楊倩華組內審核：日子灣教研室審核：

第20課 新中國的民主政治建設試題

【課堂反饋練習】

1、構建和諧社會是國家當前的主要任務之一。毛澤東為構建社會主義和諧社會創造了政治基礎，主要體現在① 樹立當家作主的政治理念② 確立全國人民代表大會制度

③ 確立中共領導下的多黨合作和政治協商制度④ 制定了民族區域自制制度

A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④

2、中國共產黨、各民主黨派、人民代表大會和人民政協在我國政治生活中均起著重要的作用，他們之間的關系是

A、后兩者是國家機關，應該接受前兩者的指導B、中國共產黨，各級人大均有他們的代表

C、人民政協和各級人大多為多黨合作、參政議政提供了渠道，他們都是統一戰線組織D、各民主黨派和人大接受中國共產黨的領導，政協對黨的大政方針發揮政治協商作用

3、人民代表大會制度與西方代議制的本質區別是A、性質不同

B、機關組成人員階級基礎不同C、職權不同D、政黨制度不同4、2007年是內蒙古自治區成立成立60周年，中共中央在給內蒙古自治區的賀電中說：“內蒙古自治區的成立，是中國共產黨把馬克思主義基本原理同我國民族實際相結合的一個偉大創舉?！边@里的“偉大創舉”是指

A、率先實行了民族區域自治B、率先贏得了民族獨立

C、率先由當地民族當家作主D、率先進入社會主義社會 【課后反思】

第20課 新中國的民主政治建設答案

【課堂問題探究】 問題探究一：

（1）人民代表大會制度、多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治協商、民族自治

（1）貢獻：設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》；

意義：標志著羅馬法體系的最終完成。（2分）

（2）羅馬法是現代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發展與羅馬法的復興密不可分，自19世紀以來，歐洲大多數國家皆以羅馬法為法制基礎，制定本國的法律制度，如英國《權利法案》美國《獨立宣言》《1787年憲法》法國《1971年憲法》《人權宣言》《拿破侖法典》《法蘭西第三共和國憲法》德國《德意志帝國憲法》等。（言之成理，列舉史實兩項，即得3分）

（3）英國《權利法案》：為限制王權提供了憲法保障，標志著君主立憲制資產階級整體的確立；美國《1787年憲法》：為美國聯邦制和總統共和制度的確立提供了法律保證，有利于美國社會的穩定和發展；法國《1875年憲法》：標志著法國共和政體的最終確立，有利于法國社會的進一步發展；德國《德意志帝國憲法》：標志著近代資產階級政體在德國的確立，促進了德國資本主義的進一步發展。（任選兩項回答，4分）

（4）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。（1分）

問題探究二：

（1）影響:奠定中國封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。（2分）

啟示: 法制基礎上的差額選舉制、任期制、比例代表制等民主運作方法，為近代民主政治提供了寶貴的經驗。（3分）

（2）不同：資產階級君主立憲制和資產階級共和制。（4分）

（3）原則：民主集中制。區別：經濟基礎和行使權力的主體不同。人大制度以社會主義公有制為基礎，由全國人民行使權力；歐美代議制以資本主義私有制為基礎，由資產階級行使權力，維護資產階級的利益。（5分）

（4）題目要求：切題，體現探究性，有探究價值，如西方政治制度初探等。方法:查閱文獻資料；網上搜索；求教專家學者；觀看音像資料等。（7分）

【課堂反饋練習】ADAA