第一篇：飲水與健康科技實踐活動方案 Microsoft Word 文檔

“飲水與健康”科技實踐活動方案

甘肅省涇川一中齊新紅744300

【項目名稱】“飲水與健康”科技實踐活動方案

【項目背景】水和我們的生活密不可分，可是水資源的浪費與污染是近些年我們面臨的很嚴峻的問題。為了響應全民節水、凈水活動，我們從身邊做起。再者水是生命不可缺少的物質，也是任何有機體和細胞成活的保證。水在人體所有生命活動中起著媒介的作用，營養物質的消化、吸收，代謝產物的排泄，酸堿平衡的維持以及體溫的調節等都需要水的參與。人們若能及時、科學地飲水，對于促進健康長壽十分有益。開展《飲水與健康》科技教育活動，讓學生了解水對我們生活的重要性。

【活動對象及人數】高中一年級4班共60余人。

【活動目的】通過“飲水與健康”科技實踐活動的廣泛開展，引導青少年及家人自覺去節約水資源，養成節約資源、能源的習慣，改變舊有的浪費的生活方式和觀念，以科學發展觀為指導，廣泛宣傳正確的生態道德和循環經濟理念；知道水污染的一些危害，教育學生珍惜水資源，培養學生的環保意識。“飲水與健康”科技實踐活動本著“學校推動、科技支撐、青少年自覺、帶動全家、輻射社區”的宣傳引導方針，由簡入繁，由易到難，充分發揮青少年在學校、家庭、社區的輻射作用，采取以親子互動、社校共建、街企聯動等方式，有計劃、有步驟地開展活動，使青少年在活動中學到科學研究、科技創新的方法。如果此活動效果顯著，讓我校全體學生養成節水、愛水、健康飲

水的良好習慣，就可以讓學生大力宣傳，帶動家長，及身邊的每一個人去節水、愛水、健康飲水。

【活動主要內容】根據活動的主題和目的，預設了五個子課題：

一、了解自來水的來源及用途。

二、了解節約用水的方法。

三、了解環境中的水污染及危害。

四、了解飲水的誤區。

五、了解飲水與健康常識。并據此成立了相應的活動小組，設計一系列相對獨立又相互聯系的活動，先全體學生活動，后分組活動，再全體學生活動，小組間和小組內成員間相互競爭，以使活動開展得有趣有序有效。讓學生走出教室，面向社會，向大家調查了解，再結合自己搜集到的文字資料，總結不健康飲水的危害，認識到健康飲水的重要性，養成良好的飲水習慣。教師針對學生研究中可能遇到的困難及用到的方法要進行相應指導，如進班級調查，訪問老師、家長及專家，設計調查訪問表，上網查找等。讓學生在一個對自己充滿信心、心里充滿愉悅的良好狀態下，體驗著實踐中的成功與失敗。我設計的這項活動啟迪學生善于觀察、善于發現問題拓展他們的思維空間、豐富想象、促使他們樹立創新意識。在團結協作中讓學生體驗合作的快樂，使學生體驗如何與人有好的交往，培養學生社會交往的能力，體驗自己在集體中的價值。在活動中教師首先要適時激發學生的活動愿望。引發學生自由爭論，從而引起了他們對健康飲水研究的興趣，然后讓學生自主設計研究方向、調查方法及調查表，提高學生研究性學習的能力。在引入話題時，教師要注意語言的藝術，不要傷害到不健康飲水學生的自尊。其次讓學生分小組進行檢查，并強調做好記錄，為下一步活動做好鋪墊。第三、在調查、統計活動中，教師要充分相信學生，尊重學生的自主性和創造性，保障每一位學生的參與權。第四、主導教師可幫助學生選擇并邀請指導教師，以便分組活動安全、有實效。盡可能地發揮家長在活動中的積極作用，留心學生活動中產生的困難，對他們的活動提出建設性的意見并給予必要的幫助。第五及時對學生活動進行階段性小結，使研究主題得到進一步的延伸、拓展，健康飲水宣傳要結合學校的常規活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。

【活動步驟】

（一）準備階段：（6月-8月）

1.活動宣傳：首先在全班進行活動啟動儀式，號召同學們積極響應參與到這個活動中。

2.出示任務，學生自由選擇調查內容，隨機組成行動小組，推選好小組負責人。

3．制定研究計劃，設計調查問卷及調查表。

4．通過實地訪問，現場問卷方式、個別采訪等方式對人們日常飲水習慣的調查。

5.整理資料、進行分析，尋找不科學的危害。寫出調查小結。

（二）實施階段（9月—12月）

1.網上查找，查閱圖書、報刊等手段查找有關的科學飲水的資料、自來水的生成及節水方式。

2.查詢：如向父母查詢，與同學交流，與同一社區的居民交流等。

3.運用了解的知識對同學們提出合理建議并進行宣傳。

1）制做自來水的生成知識卡

2）排練反映研究成果的小品表演《我要喝水》。

3）出一份節水、愛水手抄報。

4）寫一篇飲水與健康活動的體會

5）給專喝飲料同學寫一封信，在信中生動地說出白開水的好處以及科學飲水的好處。

6）設計一張反映自己研究成果的宣傳畫，如宣傳科學飲水的好處。

4．教師在班上開展飲水與健康教學活動，班隊開展相關班隊活動。

5.進行對比實驗，注重學生的個體差異，引導學生制定適合自己的飲水方案，并在活動后進行對比。

6.學生作品展示

學生匯報各自收集到的資料，研究成果進行展示，評出優秀作品。

（三）整合階段

1對資料進行分析，討論和研究，提出觀點和建議，形成研究報告或論文等。

2寫出參加該活動的收獲；活動結束進行全面總結，對活動中的優秀作品展示鼓勵；對積極參與活動的學生進行表彰。

【應用的科學方法和原理】 該活動運用了資料法、訪談法、考察法、討論法、科學思維法、缺點列舉法等科學方法，運用了物理、化學、生物、信息技術等相關學科的原理。

【創新點】

1、切合社會關注的熱點，具有向縱深開展的連續性。

2、培養學生科學素養的同時，提升教師指導科教活動的能力。

3、創建科教活動社會化的新模式，把學生活動與社會公益宣傳服務相結合，建立學校、家庭、社區三方聯動的科教網絡。

4、優化評價機制，關注全體學生，探索分組分工，更新教育理念，確保活動高效。

【活動預期結果與呈現方式】

1、以論文、建議意見、調查報告、照片、資料、品牌宣傳等形式形成活動成果。

2、開發科技教育課程資源，為同類學校開展活動提供有益的借鑒、啟迪。

【對益智養德的作用】

1、獲得節水、愛水、健康飲水的相關科普知識及科學研究的方法和技能。

2、培養探究意識、創新精神和在科學領域頑強堅守與不斷進取的精神。

3、在活動中享受成功的幸福和成長的快樂。

【項目的使用情況和進一步設想】該項目預計在2012年6月至同年12月實施。在實施過程中可能會出現意想不到的新問題、新情況，輔導教師要作好充分準備和預想，積極應對，以保證活動順利開展并取得成功。

第二篇：2014科技實踐活動方案

[2014年三田小學科技月科技實踐活動方案]

廢物變寶 環保我先行科技實踐活動方案

一、活動背景

當前．隨著社會經濟的快速發展和人們物質生活水平的不斷提高，生活過程中產生的垃圾廢物也迅速增多。但是，由于多年來環境保護宣傳、教育的不足，很多人沒有養成自覺保護環境的良好習慣，垃圾廢物隨處亂扔、臟水橫流、臭氣熏天的現象依舊存在，成為損害人們生活和環境的一大頑疾。因此，如何增強青少年的環保意識，使其認識到亂扔垃圾廢物的危害。樹立起變廢為寶的觀念,成為了青少年科技教育中一個不可回避的問題。因此我們提出了這一主題活動。

二、活動的目的;

目標和要求：

（一）目標

1、活動的目的：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。

2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。

3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識。

（二）要求

1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創新、與時具進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、主動性。

三、重點、難點、創新點

1、重點是廢物變寶。

2、難點是如何將廢物變成有科技含量的寶。

3、創新點是以廢物為原材料啟發學生搞小創造。

四、活動過程

第一階段 活動準別階段、將全3-6年級學生分成3個組。3-4年級為一個組，原材料主要是廢舊的塑料瓶；五年級為一個組，原材料是廢舊的報紙；六年級為一個組，原材料是一次性筷子。

2、發動學生收集原材料。并上網查找有關廢物如何變寶的資料。

3、分組討論如何將這些廢物變成我們有用的物品呢？各組寫出實用的方案。

4、時間4月2日-4月11日

第二階段活動階段

1、根據各組制定的活動方案，以小組為單位活動，活動時間是地方課、綜合實踐活動課，在指導教師的指導下搞小創作，每組必須上交5件有創新價值的作品。活動期間指導老師要教育學生注意安全，特

別是在搞創作時難免要用小刀、剪刀之類的工具。注意收集活動期間的資料，學生創作的過程資料，學生的日記，感受，收獲等。

2、時間是：4月14日-4月25日

第三階段總結階段

1、各組創作的5件優秀作品交王敬驪老師處。

2、各組指導老師將你們收集的材料交袁敏老師處

3、由袁敏老師指導學生寫出廢物變寶 環保我先行活動總結。

4、時間是4月27日。

五、活動小結。

1、由王敬驪當組長，各班班主任為評委，評選出10件優秀的作品上交縣科協。

2、由袁敏老師代筆寫出活動總結上交縣科協參加科技實踐活動比賽。

3、本次活動獲獎項最多的老師就是本次活動的指導老師。

第三篇：科技實踐活動方案

2009年科技實踐活動方案

航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪

方案設計者 黑龍江省齊齊哈爾市龍江實驗小學 張冬松

我們龍江縣實驗小學成立于1962年，擁有2700名在校生、780名在園幼兒、158名教職工, 2002年被評為全省首批、全市第一所示范性小學校。2005年被評為省一類學校，連續多次被評為省級文明單位標兵。多年來，秉承“德育為首，全面發展”的辦學思想，踐行“以人發展為本，讓孩子的明天更輝煌”的辦學理念，堅持走“科研興校，特色辦學”的發展道路，在“文化育人，和諧發展”的特色辦學思想指引下，注重開拓課程資源的時間與范疇，引導教師和學生深入到學習、生產、生活實踐中去，自主探索、合作探究，以科學技術同人類文明相結合的角度，來觀察，認識與改造世界，提高學生的綜合素質。走出了一條切合學校實際、富有特色、實效性強的科技教育新路子，我校自2006年起參加21、22、23屆全國青少年科技創新大賽均獲得國家級二等獎、三等獎,省級一等獎的獎勵。2008年11月我校被黑龍江科技協會評為黑龍江科技活動示范校。

一、活動背景

從2003年到2008年，中國航天實現了一次次歷史性的飛躍。2003年“神州五號” 載人飛船搭載著中國首位航天員楊利偉在酒泉衛星發射中心順利升空，圍繞地球飛行成功，“神州五號”是我國航天史上繼第一顆人造地球衛星上天后的第二個里程碑，標志著中國成為世界上第三個能夠發射載人飛船的國家。航天員楊利偉成為中國“飛天第一人”，實現了中國人千年的飛天夢想。2005年“神舟六號”載人飛船在酒泉衛星發射中心再次成功發射升空,將費俊龍、聶海勝兩名航天員成功送入太空。“神舟六號”的成功發射標志著中國航天技術進入到多人多天太空飛行的新階段,這是我國航天事業的又一次重大突破。2007年中國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”在西昌衛星發射中心成功發射升空。“嫦娥一號”的成功發射標志著中國航天技術從低空探測邁向深空探測新階段；2008年激動人心的時刻將再一次到來，“神州七號”帶著全國十三億人民的希望升入太空，再次書寫中國人的輝煌篇章，作為航天員翟志剛的家鄉人，家鄉學校幾年來一直在關注祖國的航天科技，更為即將升空的“神舟七號”喝彩，為中國歡呼，神舟七號要首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行，家鄉航天員翟志剛有望出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星。9月25日“神舟七號” 成功發射升空，它的成功標志著我國真正意義上的在太空中留下中華民族的腳印，也為今后的載人航天后續工程及其以后的探月工程和地球外太空探測打下一個堅實的基礎和良好的開端。自2003年“神州五號” 載人飛船升空以后，我校開展了《走進家鄉名人——翟志剛》綜合實踐活動,此活動上了東北網上了龍江新聞，我們學校也建立了航天知識專題網站；2005年我校開展《神六升空 再探蒼穹》綜合實踐活動獲黑龍江省青少年科技創新大賽實踐活動一等獎。2007年中國科協贈送我校月球探測衛星嫦娥一號科普書，我們的學生學習了月球探測衛星的相關知識； 航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.在神七即將發射之際，我們學校決定開展《 航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》大型航天科技實踐活動，航天科技代表著一個國家綜合的科技實力，通過活動讓孩子們永遠銘記中國航天事業走過的風雨征程，為了祖國的強大和繁榮富強，引導學生認真學習科學知識，學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！深刻領悟中國航天事業能夠快速發展，是一代又一代航天人，艱苦奮斗，無私奉獻，頑強拼搏，團結協作的結果。今天，我校開展學習航天精神系列實踐活動，具有極其深遠的教育意義和現實意義。

二、活動方案名稱

《航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》

三、活動方案目的

1、作為翟志剛的家鄉人為祖國航天事業的發展感到無比的自豪與驕傲，通過活動 組織指導學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號、神舟七號及火箭、航天資料，激發學生探索科學的興趣、增強學生收集整理信息的能力。培養學生養成良好學習和生活的習慣。

2、讓學生通過自主探究，了解火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,刻苦鉆研與集體智慧的結果。激勵學生學好科學，熱愛科學，使用科學。通過活動使廣大學生了解科學家的創新精神，以科學家為榜樣形成一個學習科學家的良好環境，提升科技活動中的人文精神素養

3、通過活動培養學生協作精神的團隊意識，使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就。引導學生學會合作、學會做人。

4、通過活動讓學生們深深的感到家鄉航天英雄翟志剛，是我們的驕傲，學習翟志剛宣傳翟志剛，做翟志剛式的時代新人，讓更多的人了解家鄉——龍江、了解龍江人——翟志剛。

四、活動方案

1.活動內容

學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！學生自主學習航天知識、探究航天領域、領悟航天精神，學習家鄉航天員翟志剛的成長歷程。

2、活動形式：科普知識講座、上網收集整理資料、觀看電視、展開航天主題班會、航天知識競賽、參加大型慶祝活動等等 3活動對象：三至六年級21個班全體學生

4、活動時間

2008年3月日----2009年1月.5、活動步驟

(一)活動準備階段（2008年3月）

1、組織開展航天知識科普講座 準備聘請縣科技協會趙生主席來學校講座

在開學初準備聘請縣科協趙生主席來我校做航天知識科普講座，通過航天科普講座讓學生們了解了我國航天事業的發展狀況，激發學生熱愛祖國航天事業的自信心和自豪感！讓學生知道了解新中國成立以來,黨和國家十分重視國家科學技術的長遠發展戰略。經過幾代科學家及科學工作者的艱苦努力,中國的航天事業有了巨大的發展,遠古的夢想已經成為現實,現在我們已經成為航天大國,成為世界上僅有的幾個掌握載人航天技術的發達國家。這是社會制度的優越,是科學工作者集體的智慧的結晶,是眾多科學技術合作的成就。家鄉航天英雄翟志剛就是典型代表，是我們學習的榜樣，家鄉人的驕傲！今年十月左右神舟七號將首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行實現一名航天員出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星，家鄉航天員翟志剛再次成為侯選人，希望同學們關注學習，了解家鄉航天員翟志剛的事跡。

2、組織學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號和火箭和即將升空的神舟七號、翟志剛的事跡等方面的資料，通過資料的收集整理培養學生的動手實踐、動腦思考問題、自主學習的能力。

（二）活動體驗階段（2008年9月）

實驗小學準備開展系列活動，慶祝“神七”飛天，將全校師生的祝福送給即將踏上太空的家鄉航天員——翟志剛

1、指導學生觀看神七飛天全過程并記錄

學校科技輔導員指導學生觀看神州七號發射實況，申請縣電視臺對我校活動進行報道。擴大活動影響，帶動當地學校。讓同學們和家長一起關注神七的飛行情況，認識做筆記并寫下了自己真實的感受，學習翟志剛執著的航天精神。

2、給翟志剛寫一封信、辦一份航天知識手抄報

組織學生給家鄉航天英雄翟志剛寫一封信的活動，還可以自編或小組創辦以‘神七’為主題的手抄報，準備十一月份在學校科技館展出。

（三）匯報交流階段（2008年10月）

1、學校召開《走進航天英雄——翟志剛》主題班會

組織學生召開座談會暢談感受。通過學習，使學生們看到了在航天英雄翟志剛的身上凝聚著力量智慧與艱苦奮斗、為祖國為中華民族獻身的精神，在航天員光鮮的背后，有著艱辛的苦練！學生們了解到在“神七”任務整個訓練過程當中，困難始終與他們相伴，但是他們所有的航天員沒有被困難所嚇倒，他們都經受了巨大的考驗，所有的航天員依靠對載人航天事業執著的追求，依靠頑強的意志品質，克服了困難，戰勝了自我，挑戰了極限。他們是我們崇敬的飛天英雄。我們應該向他們致以最崇高的敬意，他們為了完成“神七”的任務，在訓練中付出了許多艱辛的勞動和汗水，是我們所不能體會的。翟志剛說“如果‘神七’還是擦肩而過，我還是要繼續努力。”曾兩次與“飛天”失之交臂的翟志剛，終于成為神七正選航天員，這是他第三次入選神舟宇航員梯隊，他對于自己飛天夢想的表白感人至深，他無私的執著精神值得我們學習！學校準備請翟志剛或翟志剛的哥哥翟志強來學校給同學們講翟志剛成長經歷，鼓勵學生們從小立志好好學習將來報效祖國！2.國慶期間號召并組織學生參加縣里舉辦“心系神七，情系志剛”航天知識圖片展，通過引導學生參加這樣的活動，激發同學們的航天熱情和學習科學知識的興趣，探究科學的精神。

3、科技小制作：用廢飲料瓶制作模型火箭

科技教師指導學生學習模型火箭原理、結構、制作方法等。

（四）活動展示階段（2008年11月—2009年1月）1.學校舉辦航天知識競賽

輔導員組織學生參加比賽：學校準備組織五、六年組學生共897人參加此次競賽活動，活動要評出優秀班級、先進集體、一等獎、二等獎、三等獎，活動要得到學生家長和社區的大力支持

2.組織學生參加由團縣委和縣教育局共同舉辦的“慶祝神七飛天，向航天英雄學習”的各種活動。

3、舉辦龍江縣實驗小學科普活動成果展

這次科普活動成果展大體分四項內容，即：航天科普知識手抄報、科技小制作、書法和繪畫展。

一、手抄報：學校規定從三年級以上辦有關航天科普知識方面的手抄報。每班交10份作品

二、科技作品：科技作品的展參與面要大，有幼兒教師，1-6年級大部分學生，部分家長、教師都可以參與。通過活動的開展，培養了學生學科學、愛科學、用科學的積極性，從小樹立科學意識，對學生觀察能力、想象能力、動手操作能力、創造能力。

三、書法、繪畫作品

書法、繪畫作品是指派學生，在教師指導下進行。無論是書法，還是繪畫，都必須是圍繞本次科技實踐活動主題。

學校組成評審小組，要對各班選送上來的作品進行逐一認真評選。學生作品評選的標準是：一看科技含量（電、聲、動），雖不是（電、聲、動）但做工精致，屬一等獎范疇。對低年級1、2年級的小同學，根據作品創意、質量，可適當放寬。無論什么科技含量，但學生的作品相對比較精致，富有一定的想象，出于學生之手，屬二等獎范疇。

對先進集體評選的標準是：一是看上交的數量，二看被評上的作品及作品等級，兩項綜合評定，確定先進集體。

經學校領導研究決定，對被評上的學生，學校頒發獎狀，獲得先進集體的班級頒發獎狀，記入班主任素質教育目標管理工作考核之中。

四、活動方案實施的條件和保證：

1、組織領導：

組織本次活動的教師都是國家、省、市級骨干教師群體，具備完成本次活動方案的能力。

活動總負責人：劉鐵仁

組長：張冬松（國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

副組長：夏曉敏、鄭永娟（二人均是省級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

組員： 劉鐵仁 王巍 李長林 王金玲 劉繼臣 王文華 孫淑珍 彭佳 王秀梅 王淑榮 馮艷芹 蔡杰 沃淑艷 白雅琴 嚴麗 王靜 韓淑飛 王靜 徐軍 張曉文（以上教師均是省市級骨干教師）

2、條件保障

課時安排：以利用彈性課時為原則，做到集中使用與分散使用相結合，校內校外相結合，使學生在開放時空中學習與實踐，促進學生生動活潑地發展，增長對自然、社會、自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

3、加強輿論保障

加大活動宣傳力度，積極爭取家長、社會各界對學校開展科技實踐活動工作的理解與支持，鼓勵部分學生家長，參與活動，協同教師指導學生開展活動，通過有關媒體、現代網絡技術廣泛宣傳和展示本校實施素質教育開展綜合實踐活動成果。

4、資源保障

（1）、物質資源保障：校內的圖書館、實驗室、電腦房，校外的每個綜合實踐活動基地，為學生開展科技綜合實踐活動提供了必要的物質資源。（2）、科技制作供應有保障。廢棄飲料瓶、掛歷紙、舊塑料袋、線、泡沫塑料、卡紙或木片等資源豐富，變廢為寶，動手巧制作是我們學校多年的傳統項目

（3）人力資源：

1、學校的科普教育得到縣科協協會，縣、市教育局，市科協，等各級領導的關心和支持。全校每個老師都參與科技實踐活動的組織、指導工作并聘請校外輔導員專家。

2、我們學校能零距離接觸航天人，請航天英雄翟志剛來校作報告或者請翟志剛的哥哥來校講翟志剛的成長經歷，激勵鼓舞學生勤奮學習報效祖國。

五、申報人開展這一方案的優勢

1、學校自1998年評為縣級科普示范基地，2008年被評為黑龍江省科技活動示范學校

2、學校年年有科技成果展示比賽

3、學校參與全國第21、22、23屆全國青少年科技創新大賽（優秀科技實踐活動展示）獲三等獎、二等獎、黑龍江省一等獎。

4、申報者本人是國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家，2008年參加22屆黑龍江省青少年科技創新大賽活動方案評選獲省一等獎并參加23屆全國青少年科技創新大賽活動方案評選

5、航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.六、預期效果與呈現方式

1、活動的開展在本地區能起到示范和引領作用，掀起學習航天科普知識的熱潮，帶動全縣學生學習航天知識，振奮民族精神。

2、通過本次活動能探索出小學科技實踐活動的活動模式

3、活動結束后寫出活動報告

八、活動對學生的教育（2009年1月）

青少年是祖國的未來，少年強則國強。活動能給學生們一個展示自己才華的平臺，能促進學生的個性發展，促使學生在活動中培養自己的創新意識和實踐能力，培養合作精神和社會責任感，把自己融入到發現問題、觀察問題、分析問題和解決問題的探索和體驗之中。通過學習知道團結是力量，刻苦是精神，科學是基石，中國將在未來的世紀領先航天科技，必須從現在起重視和加強對青少年的引導。我校通過開展此次科技實踐活動，學生對航天事業、航天技術有一個相對深刻的認識,了解了火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,成與敗的苦樂辛酸,歷史演變的影響,社會制度的制約,刻苦鉆研與集體智慧的力量,個人品德與團隊協作的作用等。在活動中運用不同方式和手法培養和啟發學生探索科學的興趣，使學生在心靈深處逐步形成正確而堅定的探索、研究精神和意志品德。

在培養學生對科學產生興趣的同時,活動更注重培養學生探索科學和主動接近科學、深入科學,讓學生發自內心的去探索科學主動接近科學，通過神七發射成功以及和神七技術有關的各個科技內容學習,使學生了解和認識科學研究的嚴謹性和持續性,讓學生知道科學家堅韌、勤奮的研究態度在神七成功中的巨大作用。通過本次科技活動,一方面使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就；另一方面使學生認識到集體智慧的合力作用,脫離協作和團隊,重大科學技術都不可能成功。創造和諧、集體智慧、共同創造、共同發展的學習與成長環境就顯得優為重要。當代青少年只有學習繼承和發揚航天精神，才能擔當起歷史賦予我們建設創新型國家的重任和使命，才能成為未來合格的建設者和接班人。太空，是人類共同的寶庫；邁向太空的路，是人類共同的一次長征。在一個創造長征奇跡的國度，中國航天人正以前所未有的生機與活力，在太空越飛越高，越飛越遠。

第四篇：飲水與健康論文

我國水源地情況 論文

學號：

姓名：

學院：

我國水源地情況

1.我國水源地情況概述

水資源是人類最重要的自然資源之一，是社會經濟賴以生存和發展的基本條件，也是關系到國民經濟可持續發展的重要因素。水的廣泛性、復雜性及與人類聯系的緊密性，是其他任何資源無可比擬的。我國是一個干旱缺水嚴重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我國的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。然而，中國又是世界上用水量最多的國家。僅2002年，全國淡水取用量達到5497億立方米，大約占世界年取用量的13%，是美國1995年淡水供應量4700億立方米的約1.2倍。

目前，我國公認的五大淡水湖是：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。其中，鄱陽湖面積 3960平方公里，洞庭湖面積 2740平方公里，太湖面積 2445平方公里，洪澤湖面積 1851平方公里，巢湖面積 782平方公里。淡水湖是湖水含鹽量較低的湖泊。中國的淡水湖主要分布在長江中下游平原、淮河中下游和山東南部，這一地帶的湖泊面積約占全國湖泊總面積的三分之一。中國主要的五大淡水湖都分布在這一地區。

我國水質較好的幾個水源地分別是：浙江千島湖、廣東萬綠湖、湖北丹江口、吉林長白山、新疆天山瑪納斯、四川峨眉山、陜西東河泉。其中，千島湖，國家一級水資源保護區，水域面積573平方公里，庫容量178.4億立方米。能見度高達9—12米，且水溫常年維持在12-15℃，水中含有人體所需的礦物元素，并呈天然弱堿性。萬綠湖，水域面積370平方公里。水中含有均衡的礦物元素，水質呈天然弱堿性。湖北丹江口，位于秦嶺大巴山流域，素有“中國水都”之稱，為國家一級水資源保護區，水質清純，掬水可飲。本世紀初，因優異的水質，丹江口被選為南水北調中線工程源頭。水中含有均衡的天然礦物元素，水質呈天然弱堿性。長白山，世界優質天然飲用水水源地，山上冰雪覆蓋達9個月，平均積雪深度約50厘米，深處可達2米。農夫山泉取水自長白山錯草泉，周圍10平方公里無人居住。泉水涌自玄武巖裂縫，常年水溫9±2℃，清純甘洌。水中含有豐富的天然礦物元素，水質呈弱堿性。瑪納斯，世界優質冰川融水水源地。農夫山泉取水自準格爾內陸區瑪納斯地下河床170米深處的松散巖層源，水源源于天山依連哈比爾尕山冰川雪融水，水中含有豐富的鈣、鎂、鉀、偏硅酸等人體必需的天然礦物元素，水質呈弱堿性，清純甘冽，有益人體健康。峨眉山，全國優質天然水源地之一，降雨豐沛，山頂一年積雪七個月。大量雪水和雨水經峨眉山植被凈化，滲入地下，透過地質層形成無污染的山泉水。水中含鈣、鎂、鉀、偏硅酸等10多種對人體有益的礦物質和微量元素。東河泉，位于太白山東部無人區，集水自高山積雪融水、天然降雨和地下溪流，經植被、土壤和花崗巖體自然過濾凈化，因其水量巨大，如天河奔瀉，當地人故稱其為“河”。水中含有豐富的鉀、鈣、鎂、偏硅酸等天然礦物元素，水質呈弱堿性，適于人體長期飲用。

然而，雖然我國優質水源較多，但是污染問題十分嚴重，水源地保護政策和法律法規還不是很完善。主要存在的問題有以下幾點：水源地缺乏監管、水源地保護法律法規不完善、水源地水質監測能力較差、應對突發事件能力不足。

2.我國水源地情況舉例

2.1 湖北丹江口

丹江口水庫是南水北調中線工程的水源地。它將承擔向包括首都北京在內的我國北方地區供水的任務,所供水量主要解決城市生活用水, 同時兼顧生態環境用水和生產用水。為此, 丹江口水庫調水水質質量狀況不僅直接影響到該區域的經濟社會發展, 而且直接關系到南水北調中線工程的成敗。丹江口水庫由丹庫和漢庫組成, 其中漢庫所在的漢江是長江中游最大支流,發源于秦嶺南麓,全長1570km , 流域面積15.9 萬km2 , 丹江口水庫壩址以上為上游, 河長954km , 控制流域面積9.5 萬km2。據長江流域水環境監測網多年的水質監測資料, 按《地表水環境質量標準》(GB3838-2002)評價, 丹江口水庫總體水質良好, 豐水期較平、枯水期略差, 除總氮外, 符合Ⅱ-Ⅲ類水質標準, 能滿足各類功能用水的要求, 是南水北調中線工程理想的水源地。

丹江口水庫目前處于中營養狀態, 但局部庫灣的氮、磷等營養元素富集程度較高。根據長期監測資料分析, 丹江口水庫近十年來總磷、總氮、硝酸鹽氮變化均比較平穩。但受農藥、化肥等非點源污染的影響, 水體中氮、磷濃度已達中營養化標準的上限, 如得不到有效控制, 局部庫灣的水體有富營養化的可能, 對此應當引起充分重視。

目前, 丹江口水庫雖然總體水質良好, 但還存在著一系列生態與環境問題, 必須引起各級部門和領導充分重視和關注, 加大防治力度, 否則會對丹江口水庫的水質產生一定危害。主要問題有：鄉鎮企業環保設施落后, 廢污水直排入庫、庫區人口密度大, 生態環境脆弱、城鎮環境保護基礎設施投入不足、區域經濟發展對水質有影響、水資源保護管理體制亟待完善。2.2 吉林長白山水源地

長白山及其周圍的火山熔巖臺地及碎屑巖盆地發育的三條北東向深大斷裂構造帶及火山噴發形成的環狀構造裂隙帶，為礦泉水的形成、貯存創造了得天獨厚的地質條件，地下水在補給、徑流、排泄等循環過程中，在高溫、高壓條件下，經溶濾、離子交換等水文地質化學作用，溶解了圍巖中的有益礦物組分和微量元素，使水質中特征元素的含量增高，達到了相應界限指標的要求，從而形成了獨特的長白山天然礦泉水資源。

長白山水源地處于長白山原始森林腹地，多數為自涌泉，長期天然礦化，所含的礦物質以離子狀態存在于水中，水量豐富水質優良，長白山泉水類型齊全，有偏硅酸型、鍶型、碳酸型和偏硅酸與鍶復合型等多種類型。長白山水源的溫度常年保持在6-9°C，保證了其水質中的礦物質組分及含量相對穩定，避免了雜菌滋生和繁殖。同時長白山礦泉水富含人體必需的鉬、硒、碘、鍶等29種微量元素和常量元素鈣、鎂、鉀等，且這些元素含量適中，各種元素的天然配比與人體必需的元素比例接近，是人體微量元素理想的補充劑。長白山天然礦泉水的PH值基本為中性，接近人體內環境的數值，偏硅酸含量高達50mg/l以上，最高的超過100 mg/l，偏硅酸易被人體吸收，能促進骨骼生長發育，參與多糖的代謝，是構成一些葡萄糖氨基多糖羧酸的主要成分。

長白山水源地目前保護措施較好，沒有污染事件發生。為保護水源地，水源衛生防護設立三級保護區：

1、嚴格保護區。在泉群軸線兩側及端點30米區域內設立防護網，嚴禁無關人員進入；

2、限制保護區。在泉群軸線兩側及端點60米區域內設立防護欄，禁止進行有可能引起含水層受污染和破壞的各項活動；

3、監察區。根據不同水源的補給狀況，設立不小于300米的監控區，設立界牌，防止水源遭到破壞和可能引起污染。2.3廣東萬綠湖

萬綠湖總面積1600平方公里，水域面積370平方公里，集雨面積5740平方公里，蓄水量約139億立方米，湖面中有360多個林木茂盛的島嶼，湖區綠化率達98.8%。森林大部分都是亞熱帶原始次生常綠闊葉林，動植物種類資源豐富，生態環境優美。1993年被國家林業部規劃為國家森林公園，面積為目前華南最大。

萬綠湖是華南地區最優質的大型飲用水源，上世紀初被選為香港同胞的飲用水源，萬綠湖因四季皆綠、處處是綠而聞名，水好是萬綠湖的魅力所在。萬綠湖所在地河源市是廣東境內生態環境最好的地級市之一。

據新一期河源市環境質量公報，水質達到國家一類標準，達標率100%，是優質飲用水源。國家、省級環保部門在萬綠湖設有多處監測點，河源市環保部門每月監測一次，多年監測結果顯示，萬綠湖水質一直達地表Ⅰ類水標準。萬綠湖的深層水水溫常年大致保持在12—23攝氏度。水中含天然的鉀、鈉、鈣、鎂、偏硅酸等人體必需的礦物質和微量元素，并呈天然若堿性。

河源地處東江上游。東江是香港、澳門和東莞、深圳等珠三角城市的主要飲用水源,香港的80%的飲用水引自東江,而香港人每喝三杯水其中就有一杯是河源萬綠湖的水。為了保護萬綠湖水源，河源市不準建工廠，在萬綠湖周邊沒有化工廠，并且廣東省政府種了大量的森林保護它。近年來，河源市政府始終堅持“適度超前、量力而行”的原則，投入環境保護和生態建設的資金共20多億元，積極探索建立多元化投入機制，采取“建設—經營—移交”的BOT經營形式，捆綁建設10座生活污水處理廠及配套管網。深入開展植樹造林，加大水源涵養林建設保護，全面加強森林資源管護。目前，環保部擬計劃將萬綠湖列為全國“水質良好湖泊生態環境保護”試點。

3.總結

飲用水水源地環境保護的好壞, 直接關系到居民的飲用水安全。水源地資源有限，因此我們必須要保護好我國的水源地。我們要采取積極有效的措施, 預防為主, 防治結合，強化誰污染誰治理, 誰開發誰保護, 減少污染負荷以及突發性水污染事故，建立和完善快速反應的能力以及科學的監測手段。控制好點源污染，并依法采取行政手段，保護好的水源地環境質量，同時也要協調各地方經濟發展與水源地水資源保護關系, 將水源區水資源管理納入各級政府、部門的職責范圍, 共同保護好我國的水資源。

第五篇：學校科技實踐活動方案

一、活動目標：

以“迎世博，讓綠色生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動為契機，結合我校“科技建筑模型”特色，開展“綠色建筑，和諧家園”為主題的系列活動，通過活動，提高學生的環保意識，樹立正確的環境價值觀、學會科學研究的方法，提高實踐能力，培養自主探索，開拓創新的科學精神。

二、活動階段安排：

1、XX年年3月活動啟動

2、XX年年3月——11月活動實施；

3、XX年年11月底活動總結。

三、活動內容和形式：

一、結合課堂教學，發揮基礎學科的先導作用，在各年級選擇重點滲透的學科開展環境教育：《環境教育》拓展課，綜合科學、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環境、環境的污染與保護、節約資源等環保知識融入教學內容中。

二、開展主題系列活動：

活動一：讓綠色走進校園（3月）

1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學習、辦公環境。

2、進行綠色環保專題黑板報評比。

3、舉行節水、節電、護綠等環保標志設計與展示，增強師生們的節水、節電環保意識。

4、開展“與節約文明同行，建設節約型社會——XX年上海市大中學生科普征文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節約資源光榮的理念，為建設資源節約型城市做出我們的一份貢獻。（4月、八年級）

5、開展綠色環保為主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環保的理念融入實際生活中。（5月、七年級）

活動二：以“身邊的綠色建筑”為課題開展調查研究、制作模型活動。

1、開展“綠色建筑的故事”活動，通過尋訪市區相關建筑，了解建筑風格，收集有關圖片，查找其歷史文化內涵，進行課題研究，寫出調查報告或制作電腦小報。（7、8月、3——8年級）

2、組織學生參觀“上海市建筑博物館”，了解綠色生態居住環境的設計理念和建筑結構，通過活動，增強學生對現代綠色建筑的感性認識，拓展綠色環保創新思路。（10月）

3、舉行“暢想綠色家園”科學幻想繪畫活動，通過科幻畫的創作，用藝術形象反映建筑與未來能源、建筑材料利用的發展。（10月、2——5年級）

4、舉行“暢想綠色家園”環保創意制作活動，組織學生利用廢舊物品，設計并制做未來綠色家園的建筑模型，讓“資源綜合利用、循環利用”的理念滲透在建筑設計中，并撰寫設計的理念。（10——11月、6年級）