第一篇：科技教育實踐活動方案

科技教育實踐活動方案

太陽能的利用與探究

班級科技創新教育活動小組創立及職責：

活動小組組長：韓寶鋒負責活動方案的組織、策劃、制定和實施 活動小組副組長：樊曉娟負責活動方案的管理和具體實施

王偉敏負責活動方案材料的收集和整理

活動小組成員：牛小璐韓萌劉旭光周躍軍石浩麗負責活動方案的調查、開展和實施

活動實施時間：2006年12月——2007年4月

一、活動背景：

當前，全國上下正在積極建設和諧社會、節約型社會、創新性社會的進程中，能源的合理開發利用、人與環境的和諧統一已成為關注的重點、建設的關鍵。因為，能源問題是當今世界上困擾人類發展的重大問題之一。傳統的燃料能源正在一天天減少，環境對人類造成的危害日益突出。全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變人類的能源結構，實現長遠的可持續發展。因此，從小加強學生對能源合理利用的學習、實踐、探究，其作用巨大，意義深遠。

二、活動目標：

1.經歷太陽能開發利用的學習與實踐過程，探究其原理，懂得合理、科學使用太陽能的方法以及重要意義。

2.加強對我國能源資源的利用情況和基礎知識學習研究，加強對能源利用技術等高科技發展信息的了解。

3.在動腦動手參加實踐中，設計太陽能利用的器具，培養自主學習、合作學習的精神；

4.體驗探究學習的樂趣。幫助學生樹立為社會服務的意識、科學意識，提高創新實踐能力。

三、活動過程

（一）、準備活動：搜集資料信息（06年12月10日——2007年1月10日）

1.全班學生到閱覽室、圖書館或通過上網查閱太陽能能源的相關資料，了解太陽能這一新型能源的開發和利用情況。

（如人類利用太陽能的歷史；太陽能利用發展史；太陽能的優缺點等等）

2.全體學生向家長和安裝太陽能系列產品的家庭或單位進行調查訪問活動，并做好訪問咨詢中太陽能系列產品的特性及優缺點的記錄。（如太陽能無污染，使用安全，避免了毒、廢氣體和廢渣的產生，可緩解煤、石油、可燃氣等能源緊缺狀況，減少了對環境的污染，提高了人民的健康水平。但太陽能要受到夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一等等）

3.歸納整理收集到的信息資料。

（二）、學習活動：實踐探究原理（07年1月11日——2月10日）

1.以班級活動小組為單位，交流、討論收集到的信息，進行太陽能裝置及使用方法的學習研究活動。

2.在多媒體教室由指導教師韓寶鋒老師演示太陽能家用集熱設備裝置，進一步探究其科學原理，掌握有關知識方法。

3.全體師生共同歸納家用太陽能設備和一些小型太陽能儀器設備的優缺點及使用改進方法。（如太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技的進步，這種限制正在逐步縮小。目前，一般家庭太陽能熱水器，都有儲熱槽儲存熱水，高級一點的儲熱裝置，即使連續一二天陰雨，仍能使用前日儲存的熱水。還用固體儲熱和化學儲熱法。家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應引進廣、電轉換技術，開發太陽能解決建筑物的取暖等；還要進一步提高太陽能的利用效率和解決冬菊利用太陽能的技術問題，提高整個熱水系統的效率等等）。

（三）、操作活動：創新設計制作（07年2月11日——4月10日）

1.科學幻想：創想太陽能裝置的未來發展，讓學生通過對未來太陽能儀器設備設計，在動腦動手實踐中，提高發展創新能力、審美能力。

2.小組介紹：創想設計的作品可以是制作模型，也可以繪制設計圖，講解設計思路和科學原理等。最后通過各自的介紹交流，評選出參加班際交流的作品。

3.班際交流：各小組代表介紹各自作品的設計思路和科學原理。

4.公正評選：進行投票評選活動，評選出優秀科技創新作品，評選出優秀科技創新優秀學生。給每件作品打分（滿分5分）評分標準：①裝置注重環保，不污染空氣，節約能源。②裝置的造價是否昂貴，是否有一定的經濟效益。③符合大眾觀念，符合實際生活的需要，能走進千家萬戶。④裝置設計理念心，科學性強。⑤作品名稱是否有創意，有特色。

5.讓輔導教師和活動小組成員對優秀展示作品進行復審、討論和評論。

（四）、拓展延伸：關注科技發展（07年4月11日——07年4月30日）你還知道哪些利用太陽能的新興裝置、儀器和家用、工業用的產品，你了解她們的工作原理嗎？（對學生了解的科技信息輔導教師作一一介紹，開闊大家視野，增加學生知識面，知道科學技術、能源利用方面的最新發展趨向和水平）

教師收集信息并作介紹：例如太陽屋、利用太陽能養殖、太陽能保鮮集裝箱、太陽能空調熱水系統、太陽能受機、太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發電；2008北京奧運會召開時，奧運場館外墻將貼上太陽能電池，場館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能技術供電；而奧運會90%的洗浴熱水來自太陽能集熱技術；神州5號、6號載人衛星也運用了太陽能發電裝置等等。工作原理舉例：利用太陽能發電的裝置及方法是一種新穎的利用太陽能速動空氣發電，是利用太陽光能加熱空氣，使空氣氣流加速，使裝置內部空氣產生永久不息的持續性的氣流推動發電機組進行發電，它能實現大容量，高效率及低成本的發電，可建造數千千瓦至數萬千瓦的電廠。具有經濟、環保、安全等等特點，其主要原料是來自大自然中取之不盡用之不竭的太陽光能及空氣。表明本發明可以取代活力、水力、核能發電，對保護環境有著不可磨滅的貢獻。

（五）、結果呈報階段：活動小組成員將活動材料整理、裝訂，并打印申請表和活動方案，完成時間2007年5月1日-5月15日。

第二篇：2014科技實踐活動方案

[2014年三田小學科技月科技實踐活動方案]

廢物變寶 環保我先行科技實踐活動方案

一、活動背景

當前．隨著社會經濟的快速發展和人們物質生活水平的不斷提高，生活過程中產生的垃圾廢物也迅速增多。但是，由于多年來環境保護宣傳、教育的不足，很多人沒有養成自覺保護環境的良好習慣，垃圾廢物隨處亂扔、臟水橫流、臭氣熏天的現象依舊存在，成為損害人們生活和環境的一大頑疾。因此，如何增強青少年的環保意識，使其認識到亂扔垃圾廢物的危害。樹立起變廢為寶的觀念,成為了青少年科技教育中一個不可回避的問題。因此我們提出了這一主題活動。

二、活動的目的;

目標和要求：

（一）目標

1、活動的目的：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。

2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。

3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識。

（二）要求

1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創新、與時具進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、主動性。

三、重點、難點、創新點

1、重點是廢物變寶。

2、難點是如何將廢物變成有科技含量的寶。

3、創新點是以廢物為原材料啟發學生搞小創造。

四、活動過程

第一階段 活動準別階段、將全3-6年級學生分成3個組。3-4年級為一個組，原材料主要是廢舊的塑料瓶；五年級為一個組，原材料是廢舊的報紙；六年級為一個組，原材料是一次性筷子。

2、發動學生收集原材料。并上網查找有關廢物如何變寶的資料。

3、分組討論如何將這些廢物變成我們有用的物品呢？各組寫出實用的方案。

4、時間4月2日-4月11日

第二階段活動階段

1、根據各組制定的活動方案，以小組為單位活動，活動時間是地方課、綜合實踐活動課，在指導教師的指導下搞小創作，每組必須上交5件有創新價值的作品。活動期間指導老師要教育學生注意安全，特

別是在搞創作時難免要用小刀、剪刀之類的工具。注意收集活動期間的資料，學生創作的過程資料，學生的日記，感受，收獲等。

2、時間是：4月14日-4月25日

第三階段總結階段

1、各組創作的5件優秀作品交王敬驪老師處。

2、各組指導老師將你們收集的材料交袁敏老師處

3、由袁敏老師指導學生寫出廢物變寶 環保我先行活動總結。

4、時間是4月27日。

五、活動小結。

1、由王敬驪當組長，各班班主任為評委，評選出10件優秀的作品上交縣科協。

2、由袁敏老師代筆寫出活動總結上交縣科協參加科技實踐活動比賽。

3、本次活動獲獎項最多的老師就是本次活動的指導老師。

第三篇：科技實踐活動方案

2009年科技實踐活動方案

航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪

方案設計者 黑龍江省齊齊哈爾市龍江實驗小學 張冬松

我們龍江縣實驗小學成立于1962年，擁有2700名在校生、780名在園幼兒、158名教職工, 2002年被評為全省首批、全市第一所示范性小學校。2005年被評為省一類學校，連續多次被評為省級文明單位標兵。多年來，秉承“德育為首，全面發展”的辦學思想，踐行“以人發展為本，讓孩子的明天更輝煌”的辦學理念，堅持走“科研興校，特色辦學”的發展道路，在“文化育人，和諧發展”的特色辦學思想指引下，注重開拓課程資源的時間與范疇，引導教師和學生深入到學習、生產、生活實踐中去，自主探索、合作探究，以科學技術同人類文明相結合的角度，來觀察，認識與改造世界，提高學生的綜合素質。走出了一條切合學校實際、富有特色、實效性強的科技教育新路子，我校自2006年起參加21、22、23屆全國青少年科技創新大賽均獲得國家級二等獎、三等獎,省級一等獎的獎勵。2008年11月我校被黑龍江科技協會評為黑龍江科技活動示范校。

一、活動背景

從2003年到2008年，中國航天實現了一次次歷史性的飛躍。2003年“神州五號” 載人飛船搭載著中國首位航天員楊利偉在酒泉衛星發射中心順利升空，圍繞地球飛行成功，“神州五號”是我國航天史上繼第一顆人造地球衛星上天后的第二個里程碑，標志著中國成為世界上第三個能夠發射載人飛船的國家。航天員楊利偉成為中國“飛天第一人”，實現了中國人千年的飛天夢想。2005年“神舟六號”載人飛船在酒泉衛星發射中心再次成功發射升空,將費俊龍、聶海勝兩名航天員成功送入太空。“神舟六號”的成功發射標志著中國航天技術進入到多人多天太空飛行的新階段,這是我國航天事業的又一次重大突破。2007年中國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”在西昌衛星發射中心成功發射升空。“嫦娥一號”的成功發射標志著中國航天技術從低空探測邁向深空探測新階段；2008年激動人心的時刻將再一次到來，“神州七號”帶著全國十三億人民的希望升入太空，再次書寫中國人的輝煌篇章，作為航天員翟志剛的家鄉人，家鄉學校幾年來一直在關注祖國的航天科技，更為即將升空的“神舟七號”喝彩，為中國歡呼，神舟七號要首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行，家鄉航天員翟志剛有望出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星。9月25日“神舟七號” 成功發射升空，它的成功標志著我國真正意義上的在太空中留下中華民族的腳印，也為今后的載人航天后續工程及其以后的探月工程和地球外太空探測打下一個堅實的基礎和良好的開端。自2003年“神州五號” 載人飛船升空以后，我校開展了《走進家鄉名人——翟志剛》綜合實踐活動,此活動上了東北網上了龍江新聞，我們學校也建立了航天知識專題網站；2005年我校開展《神六升空 再探蒼穹》綜合實踐活動獲黑龍江省青少年科技創新大賽實踐活動一等獎。2007年中國科協贈送我校月球探測衛星嫦娥一號科普書，我們的學生學習了月球探測衛星的相關知識； 航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.在神七即將發射之際，我們學校決定開展《 航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》大型航天科技實踐活動，航天科技代表著一個國家綜合的科技實力，通過活動讓孩子們永遠銘記中國航天事業走過的風雨征程，為了祖國的強大和繁榮富強，引導學生認真學習科學知識，學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！深刻領悟中國航天事業能夠快速發展，是一代又一代航天人，艱苦奮斗，無私奉獻，頑強拼搏，團結協作的結果。今天，我校開展學習航天精神系列實踐活動，具有極其深遠的教育意義和現實意義。

二、活動方案名稱

《航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》

三、活動方案目的

1、作為翟志剛的家鄉人為祖國航天事業的發展感到無比的自豪與驕傲，通過活動 組織指導學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號、神舟七號及火箭、航天資料，激發學生探索科學的興趣、增強學生收集整理信息的能力。培養學生養成良好學習和生活的習慣。

2、讓學生通過自主探究，了解火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,刻苦鉆研與集體智慧的結果。激勵學生學好科學，熱愛科學，使用科學。通過活動使廣大學生了解科學家的創新精神，以科學家為榜樣形成一個學習科學家的良好環境，提升科技活動中的人文精神素養

3、通過活動培養學生協作精神的團隊意識，使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就。引導學生學會合作、學會做人。

4、通過活動讓學生們深深的感到家鄉航天英雄翟志剛，是我們的驕傲，學習翟志剛宣傳翟志剛，做翟志剛式的時代新人，讓更多的人了解家鄉——龍江、了解龍江人——翟志剛。

四、活動方案

1.活動內容

學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！學生自主學習航天知識、探究航天領域、領悟航天精神，學習家鄉航天員翟志剛的成長歷程。

2、活動形式：科普知識講座、上網收集整理資料、觀看電視、展開航天主題班會、航天知識競賽、參加大型慶祝活動等等 3活動對象：三至六年級21個班全體學生

4、活動時間

2008年3月日----2009年1月.5、活動步驟

(一)活動準備階段（2008年3月）

1、組織開展航天知識科普講座 準備聘請縣科技協會趙生主席來學校講座

在開學初準備聘請縣科協趙生主席來我校做航天知識科普講座，通過航天科普講座讓學生們了解了我國航天事業的發展狀況，激發學生熱愛祖國航天事業的自信心和自豪感！讓學生知道了解新中國成立以來,黨和國家十分重視國家科學技術的長遠發展戰略。經過幾代科學家及科學工作者的艱苦努力,中國的航天事業有了巨大的發展,遠古的夢想已經成為現實,現在我們已經成為航天大國,成為世界上僅有的幾個掌握載人航天技術的發達國家。這是社會制度的優越,是科學工作者集體的智慧的結晶,是眾多科學技術合作的成就。家鄉航天英雄翟志剛就是典型代表，是我們學習的榜樣，家鄉人的驕傲！今年十月左右神舟七號將首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行實現一名航天員出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星，家鄉航天員翟志剛再次成為侯選人，希望同學們關注學習，了解家鄉航天員翟志剛的事跡。

2、組織學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號和火箭和即將升空的神舟七號、翟志剛的事跡等方面的資料，通過資料的收集整理培養學生的動手實踐、動腦思考問題、自主學習的能力。

（二）活動體驗階段（2008年9月）

實驗小學準備開展系列活動，慶祝“神七”飛天，將全校師生的祝福送給即將踏上太空的家鄉航天員——翟志剛

1、指導學生觀看神七飛天全過程并記錄

學校科技輔導員指導學生觀看神州七號發射實況，申請縣電視臺對我校活動進行報道。擴大活動影響，帶動當地學校。讓同學們和家長一起關注神七的飛行情況，認識做筆記并寫下了自己真實的感受，學習翟志剛執著的航天精神。

2、給翟志剛寫一封信、辦一份航天知識手抄報

組織學生給家鄉航天英雄翟志剛寫一封信的活動，還可以自編或小組創辦以‘神七’為主題的手抄報，準備十一月份在學校科技館展出。

（三）匯報交流階段（2008年10月）

1、學校召開《走進航天英雄——翟志剛》主題班會

組織學生召開座談會暢談感受。通過學習，使學生們看到了在航天英雄翟志剛的身上凝聚著力量智慧與艱苦奮斗、為祖國為中華民族獻身的精神，在航天員光鮮的背后，有著艱辛的苦練！學生們了解到在“神七”任務整個訓練過程當中，困難始終與他們相伴，但是他們所有的航天員沒有被困難所嚇倒，他們都經受了巨大的考驗，所有的航天員依靠對載人航天事業執著的追求，依靠頑強的意志品質，克服了困難，戰勝了自我，挑戰了極限。他們是我們崇敬的飛天英雄。我們應該向他們致以最崇高的敬意，他們為了完成“神七”的任務，在訓練中付出了許多艱辛的勞動和汗水，是我們所不能體會的。翟志剛說“如果‘神七’還是擦肩而過，我還是要繼續努力。”曾兩次與“飛天”失之交臂的翟志剛，終于成為神七正選航天員，這是他第三次入選神舟宇航員梯隊，他對于自己飛天夢想的表白感人至深，他無私的執著精神值得我們學習！學校準備請翟志剛或翟志剛的哥哥翟志強來學校給同學們講翟志剛成長經歷，鼓勵學生們從小立志好好學習將來報效祖國！2.國慶期間號召并組織學生參加縣里舉辦“心系神七，情系志剛”航天知識圖片展，通過引導學生參加這樣的活動，激發同學們的航天熱情和學習科學知識的興趣，探究科學的精神。

3、科技小制作：用廢飲料瓶制作模型火箭

科技教師指導學生學習模型火箭原理、結構、制作方法等。

（四）活動展示階段（2008年11月—2009年1月）1.學校舉辦航天知識競賽

輔導員組織學生參加比賽：學校準備組織五、六年組學生共897人參加此次競賽活動，活動要評出優秀班級、先進集體、一等獎、二等獎、三等獎，活動要得到學生家長和社區的大力支持

2.組織學生參加由團縣委和縣教育局共同舉辦的“慶祝神七飛天，向航天英雄學習”的各種活動。

3、舉辦龍江縣實驗小學科普活動成果展

這次科普活動成果展大體分四項內容，即：航天科普知識手抄報、科技小制作、書法和繪畫展。

一、手抄報：學校規定從三年級以上辦有關航天科普知識方面的手抄報。每班交10份作品

二、科技作品：科技作品的展參與面要大，有幼兒教師，1-6年級大部分學生，部分家長、教師都可以參與。通過活動的開展，培養了學生學科學、愛科學、用科學的積極性，從小樹立科學意識，對學生觀察能力、想象能力、動手操作能力、創造能力。

三、書法、繪畫作品

書法、繪畫作品是指派學生，在教師指導下進行。無論是書法，還是繪畫，都必須是圍繞本次科技實踐活動主題。

學校組成評審小組，要對各班選送上來的作品進行逐一認真評選。學生作品評選的標準是：一看科技含量（電、聲、動），雖不是（電、聲、動）但做工精致，屬一等獎范疇。對低年級1、2年級的小同學，根據作品創意、質量，可適當放寬。無論什么科技含量，但學生的作品相對比較精致，富有一定的想象，出于學生之手，屬二等獎范疇。

對先進集體評選的標準是：一是看上交的數量，二看被評上的作品及作品等級，兩項綜合評定，確定先進集體。

經學校領導研究決定，對被評上的學生，學校頒發獎狀，獲得先進集體的班級頒發獎狀，記入班主任素質教育目標管理工作考核之中。

四、活動方案實施的條件和保證：

1、組織領導：

組織本次活動的教師都是國家、省、市級骨干教師群體，具備完成本次活動方案的能力。

活動總負責人：劉鐵仁

組長：張冬松（國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

副組長：夏曉敏、鄭永娟（二人均是省級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

組員： 劉鐵仁 王巍 李長林 王金玲 劉繼臣 王文華 孫淑珍 彭佳 王秀梅 王淑榮 馮艷芹 蔡杰 沃淑艷 白雅琴 嚴麗 王靜 韓淑飛 王靜 徐軍 張曉文（以上教師均是省市級骨干教師）

2、條件保障

課時安排：以利用彈性課時為原則，做到集中使用與分散使用相結合，校內校外相結合，使學生在開放時空中學習與實踐，促進學生生動活潑地發展，增長對自然、社會、自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

3、加強輿論保障

加大活動宣傳力度，積極爭取家長、社會各界對學校開展科技實踐活動工作的理解與支持，鼓勵部分學生家長，參與活動，協同教師指導學生開展活動，通過有關媒體、現代網絡技術廣泛宣傳和展示本校實施素質教育開展綜合實踐活動成果。

4、資源保障

（1）、物質資源保障：校內的圖書館、實驗室、電腦房，校外的每個綜合實踐活動基地，為學生開展科技綜合實踐活動提供了必要的物質資源。（2）、科技制作供應有保障。廢棄飲料瓶、掛歷紙、舊塑料袋、線、泡沫塑料、卡紙或木片等資源豐富，變廢為寶，動手巧制作是我們學校多年的傳統項目

（3）人力資源：

1、學校的科普教育得到縣科協協會，縣、市教育局，市科協，等各級領導的關心和支持。全校每個老師都參與科技實踐活動的組織、指導工作并聘請校外輔導員專家。

2、我們學校能零距離接觸航天人，請航天英雄翟志剛來校作報告或者請翟志剛的哥哥來校講翟志剛的成長經歷，激勵鼓舞學生勤奮學習報效祖國。

五、申報人開展這一方案的優勢

1、學校自1998年評為縣級科普示范基地，2008年被評為黑龍江省科技活動示范學校

2、學校年年有科技成果展示比賽

3、學校參與全國第21、22、23屆全國青少年科技創新大賽（優秀科技實踐活動展示）獲三等獎、二等獎、黑龍江省一等獎。

4、申報者本人是國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家，2008年參加22屆黑龍江省青少年科技創新大賽活動方案評選獲省一等獎并參加23屆全國青少年科技創新大賽活動方案評選

5、航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.六、預期效果與呈現方式

1、活動的開展在本地區能起到示范和引領作用，掀起學習航天科普知識的熱潮，帶動全縣學生學習航天知識，振奮民族精神。

2、通過本次活動能探索出小學科技實踐活動的活動模式

3、活動結束后寫出活動報告

八、活動對學生的教育（2009年1月）

青少年是祖國的未來，少年強則國強。活動能給學生們一個展示自己才華的平臺，能促進學生的個性發展，促使學生在活動中培養自己的創新意識和實踐能力，培養合作精神和社會責任感，把自己融入到發現問題、觀察問題、分析問題和解決問題的探索和體驗之中。通過學習知道團結是力量，刻苦是精神，科學是基石，中國將在未來的世紀領先航天科技，必須從現在起重視和加強對青少年的引導。我校通過開展此次科技實踐活動，學生對航天事業、航天技術有一個相對深刻的認識,了解了火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,成與敗的苦樂辛酸,歷史演變的影響,社會制度的制約,刻苦鉆研與集體智慧的力量,個人品德與團隊協作的作用等。在活動中運用不同方式和手法培養和啟發學生探索科學的興趣，使學生在心靈深處逐步形成正確而堅定的探索、研究精神和意志品德。

在培養學生對科學產生興趣的同時,活動更注重培養學生探索科學和主動接近科學、深入科學,讓學生發自內心的去探索科學主動接近科學，通過神七發射成功以及和神七技術有關的各個科技內容學習,使學生了解和認識科學研究的嚴謹性和持續性,讓學生知道科學家堅韌、勤奮的研究態度在神七成功中的巨大作用。通過本次科技活動,一方面使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就；另一方面使學生認識到集體智慧的合力作用,脫離協作和團隊,重大科學技術都不可能成功。創造和諧、集體智慧、共同創造、共同發展的學習與成長環境就顯得優為重要。當代青少年只有學習繼承和發揚航天精神，才能擔當起歷史賦予我們建設創新型國家的重任和使命，才能成為未來合格的建設者和接班人。太空，是人類共同的寶庫；邁向太空的路，是人類共同的一次長征。在一個創造長征奇跡的國度，中國航天人正以前所未有的生機與活力，在太空越飛越高，越飛越遠。

第四篇：科技教育活動方案

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

一、方案名稱：飲水與健康

二、課題來源

1、心理和日常生活需要

隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食、環境衛生、身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多、外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里、商場內出現的水各種各樣，于是很多學生產生了這樣的問題：它們有什么區別？人們應該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現在的水資源情況怎樣？……

2、可利用的課程資源

⑴ 現在到處都有生產水的廠家；⑵ 飲水與每個人的生活密切相關，不受時間、環境等條件的限制，便于學生開展調查，并且學生樂于參與、易于接受。

三、活動目標：

通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習、探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《飲水與健康》課題活動的心得，讓學生從小就形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣。

四、活動對象：小學五年級

活動人數：55人

五、方案主體部分：

1、活動內容：

主要內容：圍繞 ⑴ 各種各樣的水有什么區別？ ⑵ 人類對飲用的水要求是什么？⑶ 飲水與健康的關系？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純凈水等）有區別嗎？⑷現在市場的水能否滿足我們身體的需要？⑸ 現在身邊水資源的變化及原因 ⑹ 倡議保護水資源、關注飲水健康等相關主題活動的開展。

活動方式: ⑴ 采訪詢問各種水的區別⑵ 向校外醫生咨詢(各種飲用水與健康的關系等)⑶ 走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化、考察水域等)；⑷ 調查本校學生飲水情況。⑸ 上網查詢相關資料。⑹ 分析、總結。

活動時間：2009年9月份利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外等時間

2、活動難點、重點

難點：水域考察，調查采訪時對有關專業術語、概念理解，重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關系等。

3、活動過程和步驟

⑴ 座談、討論：確立本次活動的調查、訪談主題及內容。

⑵ 進行調查、訪談：a.采訪并詢問各種水的區別 b.向校外醫生咨詢(飲用不同種水與健康的關系等)c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

⑶ 實地考察：水域水質、市場上銷售水情況；

⑷ 問卷調查：本校學生飲水情況；

⑸ 學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、考察心得。

⑹ 倡議保護水資源、關注飲水與健康問題等。

4、可能出現的問題及解決預案

⑴ 在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

⑵ 對水質的成分認識低年級學生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

⑶ 分析、總結時低年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

5、活動結果及呈現方式

⑴ 活動相片、調查表格、調查取得資料、分析總結等展示

⑵ 活動心得與感受的交流

⑶ 向全校學生、社區宣傳“飲水與健康”專題知識（小報、板報、廣播等）

6、評價標準

⑴ 能自制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整

⑵ 學生能積極主動地去咨詢有關方面專家、資深人員等，并能作好記錄。

⑶ 能對記錄的信息進行適當的處理。

⑷ 敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。

⑸ 學生能小組合作解決問題。

⑹ 能將自己活動成果與大家交流、展示。

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第五篇：如何寫科技教育活動方案

如何寫科技教育活動方案

九龍鎮中學教科室青少年科技創新大賽一年一屆，其中教師板塊的優秀科技教育活動方案評選，基本步驟及注意事項如下：

一、科技教育活動方案的基本界定

科技教育活動方案是科技輔導員等根據科學課等課程教學、課外科技教育活動的需求，青少年以班級或學校、校外科技教育機構或場所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設計的綜合性、群體性科技教育教學或活動的方案。

1.科技教育活動方案是對擬付諸實施的科學課等課程教學、某項科技教育活動的總體策劃與設計。

2.科技教育活動方案主要用于科學課等的校本課程或選修課程，校內外的科技教育活動（課外科技活動、研究性學習、綜合實踐活動）。

二、科技教育活動方案分類

科技教育活動方案按照活動對象分為“小學組”、“初中組”、“高中組”；按照項目的屬性，分為科技教育教學類項目（科學課等）和科技教育活動類項目；科技教育活動類項目按照項目的適用范圍分為群眾性（普及型）項目和小組性項目。

三、科技教育活動方案的基本要素

1.方案的名稱

2.方案的背景（需求分析）與目標

3.方案所涉及的對象、人數

4.方案的主體部分：

（1）活動內容

（2）難點、重點、創新點

（3）利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

（4）活動過程和步驟

（5）可能出現的問題及解決預案

（6）預期效果與呈現方式

（7）效果評價標準與方式

（8）對青少年“益智、養德”等方面的作用

四、科技教育活動方案的評審標準(總分為了100分)

1．教育性(20分)

（1）符合科技教育教學、活動的基本規律，符合國家教育改革、課程改革的要求。

（2）青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探索的完整過程。

（3）有利于青少年對科學規律的理解、對科學知識的掌握，有利于青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。

2．創新性(25分)

（1）內容、過程或方法的設計有創意。

（2）整個教學或活動方案的構思新穎、巧妙。

（3）因人而異，因地制宜。

3．可行性(20分)

（1）符合方案設計對象的知識、能力和認知水平。

（2）具備方案實施的必備條件。

（3）便于在課程教學或科技教育活動中實施。

（4）不增加青少年的負擔。

4.示范性(20分)

（1）具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向和教育理念。

（2）著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題。

（3）有較強的可操作性，便于推廣普及，并產生較大的社會影響。

5.完整性(15分)

（1）活動過程完整。

（2）實施步驟清晰、具體。

（3）具體措施切實可行。

五、上交材料

一是活動實施方案，二是申報書。如有附件，可隨同裝入檔案袋。

其中申報書的第一頁，蓋章后貼為檔案袋封面。