第一篇：青少年科技教育活動方案
青少年科技教育活動方案
湖南省石門縣第三中學
活動方案名稱：
活動方案目的
活動方案所涵蓋的學生人數:七年級、八年級
為認真貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》，樹立和落實科學發展觀，努力實施科教興校和可持續發展戰略，創建全國科普示范縣，增強自主創新能力，提升全民科學文化素質，創新的希望在青年人，培養青年人的創造力的基礎在教育，培養學生的創造力或創造精神是教育所追求的最重要目標之一。根據石門縣教育局關于《石門縣教育系統“創建全國科普示范縣”實施方案》（石教通〔2006〕29號）和 《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》結合本校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀；以“學習、研究、創新、發展”為工作思路，全面貫徹縣教育局關于《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》；以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。
二、總體目標
通過這一次的《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》的活動，要達到以下目標，制定完整的發展規劃和計劃，做到有計劃、有目標、分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制和運行機制，激發全校師生支持、關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富我校青少年科技創新活動的內容與方式，培育我校教育工作者和學校師生的科學精神與科學態度，普及科學知識，提升科學素養。全面實施素質教育，把科技活動與知識產權教育活動相結合，設計組織富有創新意義的科普創新活動，促使我校科普教育工作能上一個臺階，爭創“縣級科普特色學校”、“市級創新大賽優秀組織”、“省級青少年科技活動示范基地”、“國家級中國少年科學院科普基地”。
三、主要工作及措施
(一)加強對“五小”活動工作的領導
成立石門縣第三中學“小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動”領導小組，校長袁黎明任組長，副校長馮仁炅任副組長，其他處室負責人，處室成員，班主任和全體物理、化學老師為成員。
(二)積極開展“五小”制作系列活動
1、
全體物理教師、化學教師、生物教師、研究性學習教師、要對部分對實驗有愛好，并且有較好實驗基礎的學生要做到一對一的輔導，讓這一部分有特長的學生對已經學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現有的實驗進行改造和創新，保證這一部分特長學生被輔導率達100％。學校將定期組織小實驗創作比賽。小實驗創作比賽將由物理活動小組、化學活動小組、研究性學習活動小組和學校教務處統一組織舉行。
２、開展小發明創作活動。
全體科技活動教師、勞動技術教師、研究性學習教師、物理教師、化學教師、要對部分對小發明、小創造有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到一對一的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新，保證這一部分特長學生被輔導率達100％。學校將定期組織小發明比賽。小發明比賽將由科技活動小組、勞動技術小組、研究性學習小組和學校教務處統一組織舉行。
小發明、小創造是“五小”活動中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷涌現，盡可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內各盡其才，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。
３、開展小設計活動。
４、開展小論文創作活動。
每班要專門開設閱讀課，要記上課表，要落實到教師，要落實到課堂，語文教師要把閱讀當作科普教育的前沿，不斷提高學生的科學素養，讓學生喜歡讀科普書籍，想讀科普書籍，科普書籍的范圍也不能僅僅局限到教育局推薦的二十多本科普書籍上，要在完成教育局規定的科普讀物的基礎上，閱讀更多的、更全面的科普讀物。
語文活動小組要擔負起組織、輔導、提升學生已有文章的基礎上，讓學生能夠創作出較好的科學幻想類論文，可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過小論文的創作活動，不僅提高學生的小論文寫作水平，也要提高學生的科學意識和科學素養。
５、開展小制作活動
學生要在小發明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。學校科技活動組、研究性學習活動小組、物理活動小組、化學活動小組、社會實踐組要對學生進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要手把手的告訴學生怎樣使用一些常用的制作和勞動工具，要協助學生不斷改進自己的作品，學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體現以下原則，就是著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美，這樣才能出好作品,出精作品.（三）加強創新大賽作品的收集工作
我校已經分別參加湖南省第二十四屆、第二十五屆、第二十六屆、第二十七屆四次青少年科技創新大賽，這一次全教育系統的“五小”作品的評選，對于促進我校青少年科技創新大賽的組織工作是一次促進，我們要趁著全縣教育系統“五小”作品的評選活動，進一步推動我校的青少年科技創新大賽，在２００7年我校參加湖南省第二十七屆青少年科技創新大賽取得豐碩成果的基礎上更上一層樓，進一步加強學生的科技作品的收集和制作活動。
四、實施步驟
本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：第一階段：宣傳發動（2007年1月）。認真學習朱曉平同志《在全縣科學技術大會上的講話》和《石門縣創建全國科普示范縣實施方案》、《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》，學校成立石門縣第三中學“五小”活動領導小組。各處室要根據《石門縣第三中學開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的方案》中創建工作的各項指標和任務，按要求完成各項任務和指標。
第二階段：組織實施（2007年2月—2007年4月）
把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為創建示范單位。
每項工作都要做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、完整、真實。
要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，全面推進工作。
第三階段：作品驗收（2007年6月）。根據創建工作計劃和要求開展各班要積極上交作品，上交好作品，精良作品，力爭在作品檔次上能有一個提高，在校科普工作領導小組檢查達到作品，每班能有一項作品上報學校，學校將組織評比，并將優秀作品上交教育局，參加全縣的評比。
第四階段：總結評比（2007年7月）。在上交教育局作品的基礎上，要認真進行總結工作經驗，評比表彰工作先進單位和先進個人，并對驗收考核中存在的不足認真加以整改。
第二篇：青少年科技輔導員教育活動方案
青少年科技輔導員教育活動方案
黨 原 中 學
“三禮實踐教育”綜合實踐活動資源的開發
與實踐
“三禮實踐教育”綜合實踐活動資源的
開發與實踐
一、背景：
1、黨原中學基本情況
涇川縣黨原鄉中學位于涇川縣黨原鄉街道中心，學校服務半徑8公里,服務人口2.4萬。學校創建于1968年，占地20961.3平方米，建筑面積10835平方米，現有在校學生705人，設13個教學班。有教職工73人，專任教師62人，本科學歷66人，專科學歷7人，中學高級教師3人，中學一級教師24人，省、市、縣級骨干教師5人。
學校始終致力于構建底蘊深厚的校園“善”文化，崇善尚德，引導教師博雅兼善，循循善誘，引領學生學而善思，和以致遠，使師生養成始于自省、止于至善的良好精神風貌，進而將學校打造成為人文和諧，品味高雅的善園之地。
通過全體師生的共同努力，學校先后被評為涇川縣教育工作先進單位、平涼市標準化學校、農村現代遠程教育工程項目學校、平涼市無吸煙學校，涇川縣創建文明校園示范校、“民盟”甘肅省委“燭光行動”首批試點學校、全縣“兩基”迎國檢工作先進單位。
2、學校目前存在的急需解決的問題
黨原中學的教師雖然在這里忘我地工作，學生在學校也能得到心靈的啟迪和感悟，素質得以提高，但目前學校仍存在著急需解決的問題：（1）學生文明禮儀教育的缺失：
近年來隨著城市化的進程,大量的家長外出,學校中的留守兒童越來越多,導致一部分學生學習成績不好,沒有養成良好的學習、生活習慣,尤其是沒有養成良好的文明禮儀習慣。并且長期以來, “口頭德育”脫離青少年的日常生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。因此，德育如何貼近青少年的現實生活，如何從生活中尋找思想道德教育的素材和契機，這是擺在我們面前的一個重要課題。學校德育應積極承擔起指導學生，學會人與人之間交往的任務，教給學生有關人際交往的基礎知識，培養和鍛煉他們的交際能力，引導他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系，為自身的健康發展和社會的安定和諧，做好思想意識和能力的儲備。所以“三禮”教育與學生自身的健康發展有著密切的關系。（2）學生對自身文明禮儀的認知缺失
當今社會，由于不良風氣的影響，一些與禮儀相悖的行為直接侵襲和影響著廣大中學生。我校現有學生480多人，有五分之三的學生認為自己平時的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學認為自己偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什么。但在實際觀察中，我們發現不少學生缺乏起碼的禮儀常識：有些學生不知道鞠躬，不會微笑，不會握手；有的家庭甚至出現“孝順顛倒”的不正常現象；不少學生在社交中，習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，常常顯得智力有余而教養不足、缺乏必要的禮儀修養。另外還有部分家長，由于受文化水平的限制，只重視學生的學習成績，忽視學生的習慣養成，認為學生只要學習成績好，就行了。我校這些年來，雖然一直在重視學生的文明禮儀教育，但效果也不理想。例如，很少有學生見到老師主動問好；上下樓梯擁擠；見到地上垃圾不能主動撿起等，這些都是與學生的文明禮儀不相稱的。
（3）學生認為對自身文明禮儀影響最大的是學校
中學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，在調查中學生認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數不超過四分之一。與此同時，約為百分之八十的被受調查者認為學校應該加強對文明禮儀的教育。還有學生認為學校開展文明禮儀教育的最好方式是生動有趣的課堂傳授，開展主題活動，組織比賽（如手抄報比賽、知識競賽等）和舉行文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品等）。中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，要以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。同時中學生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。
（4）學校教育任重道遠
在邁入21世紀的今天，隨著科技的進步，社會物質文明的高度發展。學生理解生活中的基本禮節，行為規范及其內容與重要意義，已成為一個國家和民族道德風貌與文明程度的重要標志。我們中華民族自古就是“禮儀之邦”，尊禮守 3 儀，源遠流長。傳統文化中的 “禮”是中華文明的核心，它對現今學校的德育建設仍有著積極的指導作用，對培養學生人文素養有著十分重要的現實意義。
因此，為了探求一種適應新課改培養目標、適應當今社會實際文明禮儀的教育及學生人文素質的培養模式，結合我校學生實際情況，我校提出“三禮教育”綜合實踐活動資源的開發與實踐這個課題，是想以此為契機，切實提高德育的時效性。希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變我校學生道德教育的現狀，提高我校學生文明禮儀的素養，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑，切實提高學生學習的能力和做人做事的能力。
二、活動目標：
對學生實施文明禮儀教育，提高學生的人文素質，是個體道德品質和個性形成的需要，也是社會發展的需要。我們教育的這一代學生是跨世紀的接班人，未來社會文明的進步程度與他們的文明水準有著直接的關系。因此，提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的好公民，在家做個懂文明禮儀的好孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，切實提高德育的時效性。希望通過我們的綜合實踐活動，可以在一定程度上改變我校學生道德教育的現狀，提高我校學生文明禮儀的素養，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑.三、活動對象七、八、九年級學生
三、人數：科技輔導員（或相關教師）和 七、八、九年級學生
四、方案內容：包括活動（選題）目的、活動內容、實施步驟、具體詳見活動方案正文。
五、評價：對活動實施的結果進行分析、評比，是否達到目標，效果怎樣，有何收獲和體會，提出什么建議，今后怎樣改進、創新、進一步完善。
六、活動個案：
“三禮實踐教育”綜合實踐活動資源的開發與實踐
（一）活動目的：
將學生培養成為講文明、懂禮儀、有教養的人，讓學生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止文明得體、受歡迎的人。
1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創新教育的內容與形式；構建以禮儀養成教育活動為主，以各學科教學滲透為輔的校園養成方法；學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、探索培養學生良好文明禮儀習慣切實可行的方法和措施，形成一套中學生禮儀養成教育的方案。
3、通過綜合實踐活動，促進教師的自主發展，幫助教師確立現代教育思想，轉變育人觀念，改進育人方法，提高教育素質和教育水平。
4、力爭形成一套具有針對性、操作性的禮儀養成教育的模式，撰寫出有一定水平的德育論文，提高教師教育理論實踐水平。
5、提高學校辦學水平，提升學校文化底蘊、人文氛圍。
（二）活動內容
1、將文明古國、禮儀之邦“忠、孝、禮、義、仁、愛、廉、恥”八字文化作為我校師生行為規范、道德修養的內涵，構建“個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀”四個方面的內容框架；
2、中學生禮儀習慣的現狀調查及成因分析；
3、中學生良好禮儀習慣的形成途徑研究；
4、編寫適用于當代中學生實用的禮儀手冊。重點：
1、探討一種適合學校實際、適合新課改培養目標、素質教育及中學生文明禮儀教育的教學模式；
2、一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學習化、人文化的校園環境；
3、培育中學生的人文素養，通過切實有效的途徑將禮儀素養落實到行動，做一個現代社會的文明人。
4、促進中學生文明禮儀規范的形成，加強人文主義教育，實現《基礎教育課程改革實施綱要》的培養目標。難點：
1、體現學生的主導作用，堅持啟迪的方法、疏導的方法、參與的方法、討論的方法，充分調動學生接受教育的積極性、主動性和創造性。引領他們自主學習、自我教育、自我管理。
2、注重知行統一，鼓勵和引導學生在學校生活和社會生活中身體力行，使學生把養成良好禮儀內化為自己的行為、態度。
（三）實施步驟
本綜合實踐活動將歷時三年，劃分為三個階段：宣傳啟動階段——探索實施階段——總結升華階段。
1、宣傳啟動階段（2018.3—2018.6）
（1）舉行學校“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動啟動儀式。宣傳《“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動實施方案》，向全校學生發出“遵守文明禮儀，爭做文明學生”倡議，推動各年段、各班級深入開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，動員全體學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。利用教師大會、校會，廣播站做師生動員，講解方案意義及安排教師、學生學習內容和時間。
（2）通過班會和主題活動讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。開展“文明禮儀示范班”創建活動。班會、主題活動內容：班級禮儀宣言評選;討論本班的文明禮儀目標（最急需解決的不文明現象）及實施計劃（做一兩件實踐活動）、申報文明班級創建（目標及計劃）。
（3）確定我校中國傳統節日主題活動，并開展我與父母文明禮儀征文活動。（4）成立宣傳報道小組，每月對活動的情況進行專題跟蹤報道。
2、探索實施階段（2018.7—2018.7）（1）個人禮儀和校園禮儀：
a.班級開展文明禮儀活動，留好圖片資料，文字資料小結。
b.開展文明禮儀用語的征集、使用和評比活動。每位學生寫出自己知道的文明禮儀用語，各班評選出最好的10條文明禮儀用語，學校政教處將公布優秀文明禮儀用語。同時，要求每位學生都要使用文明用語。
c.文明禮儀板報評選。
4、組建校園文明禮儀糾察隊，將“三禮”教育活動納入每周流動紅旗評比及學期優秀班級考核，文明禮儀班級創建考核。
d.開展誠實守信教育活動，結合校園禮儀的實踐展示，教育學生言行一致，以誠待人，以信立人。
e.舉辦 “我身邊的禮儀故事”演講比賽。
f.觀看文明禮儀專題教育片；實施集會中的文明教育。（對弱勢群體的關愛體現社會的文明程度）
g.開展“文明禮儀示范班”評選和“文明禮儀標兵”評選。各班推選2名。禮儀崗位禮儀生的評選（從學校大門禮儀生評選，每年級1人，共3人）。在此基礎上充實校園文明禮儀糾察隊。
其他：根據具體情況，開展“文明禮儀伴我行”征文比賽。開展文明禮儀讀書活動。舉辦一次全校性的校園禮儀知識競賽。
（2）家庭禮儀及社會禮儀的實踐展示。
a.培訓學生會禮儀宣講員，利用假期時間深入社區和家庭進行文明禮儀的宣傳活動。
b.各班積極開展社會實踐活動，引導學生參與和體驗家庭禮儀及社會禮儀。c.舉辦中國傳統節日禮儀主題活動。
3、總結升華階段（2018.8—2018.12）
a、舉辦學校校園禮儀展示及“文明禮儀示范班”及標兵頒獎儀式。b、組織召開經驗交流會，總結開展主題教育實踐活動的成功經驗，發揮先進典型的示范和輻射作用。
c、組織編輯出版主題系列教育實踐活動成功經驗和案例集。（專題資料匯總）d、評價與改進。建立促進學生全面發展的體系。實現評價主體的多元性，評價主體的互動性，促進我校校本課程的開發和改進，建設具有我校特色、符合我校實際的傳統禮儀校本課程。
（四）活動指導
1、堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。
2、禮儀教育是德育的重要內容，但并不是德育的全部。因此，實施禮儀教育強調整體優化應堅持德育的全面性、整體性原則，即在總體、規劃、時間安排、教學組織上注意有機結合、統盤考慮、統籌運作。既要搞好禮儀教育，又要與其 7 他德育內容有機結合，還要處理好與相關學科的滲透。此外，貫徹整體優化原則，還應注意搞好學校、家庭及社區三個教育資源的結合，以提高禮儀的總體水平。
3、既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。
4、既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習禮儀教育知識的同時，自覺養成良好禮儀習慣。
5、不斷完善禮儀教育與學校管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、督導、輿論等手段，更有效地引導學生的思想，規范他們的行為。
涇川縣黨原中學 袁海成
第三篇：青少年科技輔導員教育活動方案.
青少年科技輔導員教育活動方案 阿克蘇市第六中學
“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發 與實踐
“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發與實踐 新疆阿克蘇市第六中學周萍
一、背景:
1、六中基本情況
阿克蘇市第六中學始建于1961年,是一所具有50余年歷史的學校。學校曾先后榮獲自治區模范教職工之家標兵、市級文明單位、衛生紅旗單位、綠色學校、平安校園、綜合治理先進集體、工會制度化規范化先進單位等榮譽稱號。
學校現有44個教學班,教職工161名,學生2300余名。學校建筑面積1.5萬平方米,擁有兩棟教學樓和一棟學生公寓、一個學生食堂,正在建設一棟綜合實驗樓,教學和附屬生活設施一應俱全。學校配備了遠程教育教學網絡設施,有30間多媒體教室、2個多功能廳、1個教學計算機室,同時學校還有3個理化生實驗室、一個圖書館(藏書25000余冊,5個籃球場、2個羽毛球場、8個乒乓球臺、占地7600平方米的草坪足球場和400米標準跑道,體育設施比較齊全。
學校教師團結勤奮、積極向上。現有高級教師21人,一級教師20名,本科及以上學歷人數占教職工總人數98%以上,教師學歷達標率100%。近年來,學校本著“以德育校,加強管理、力求創新、辦出特色”的辦學宗旨,堅持在內涵上下功夫,在特色上做文章,加強學校管理,貫徹素質教育,堅持依法治校。學校教學質量穩步上升,在歷屆中、高考中屢創佳績。同時學校非常重視教學科研的研修,目前,學校有自治區級課題2個,市級課題4個。近年來,教師發表獲獎的各類教育教學論文達百余篇,分別
榮獲國家、自治區、地區級獎勵。60余人次在自治區、地區以及市級教學基本功競賽中獲獎。體育和藝術教學時學校發展的特色。學校健美操隊、美術興趣小組在市文化藝術節中分別獲得二、三等獎,學校科技興趣小組也多次在市級比賽中獲得好的成績。特別是我校學生電腦機器人興趣小組多次獲得自治區、國家級一、二、三等獎。
2、學校目前存在的急需解決的問題
六中的教師雖然在這里忘我地工作,學生在學校也能得到心靈的啟迪和感 悟,素質得以提高,但目前學校仍存在著急需解決的問題:(1學生文明禮儀教育的缺失: 選擇在六中求學的學生大多都是因為成績不好,中考分數低,上其他高中無望,而家長又怕在社會上學壞,所以選擇上我校的。這些同學學習成績不好,是因為沒有養成良好的學習、生活習慣,尤其是沒有養成良好的文明禮儀習慣。上六中的學生,由于小學初中時成績不好,長期被人看不起,所以很自卑,很叛逆,舉止表現很不被別人接受,所以許多人看不起他們。再加上長期以來思想道德教育有一個很大的弊病,那就是“空”。“口頭德育”脫離青少年的日常生活,空洞、枯燥、缺乏生活氣息。因此,德育如何貼近青少年的現實生活,如何從生活中尋找思想道德教育的素材和契機,這是擺在我們面前的一個重要課題。學校德育應積極承擔起指導學生,學會人與人之間交往的任務,教給學生有關人際交往的基礎知識,培養和鍛煉他們的交際能力,引導他們勇于和善于建立起平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系,為自身的健康發展和社會的安定和諧,做好思想意識和能力的儲備。所以“三禮”教育與學生自身的健康發展有著密切的關系。
(2學生對自身文明禮儀的認知缺失
當今社會,由于不良風氣的影響,一些與禮儀相悖的行為直接侵襲和影響著廣大中學生。我校現有學生2200多人,有五分之三的學生認為自己平時的行為很少失禮;而只有約五分之一的同學認為自己偶爾會失禮,拿不準正確的禮儀是什么。但在實
際觀察中,我們發現不少學生缺乏起碼的禮儀常識:有些學生不知道鞠躬,不會微笑,不會握手;有的家庭甚至出現“孝順顛倒”的不正常現象;不少學生在社交中,習慣于以自我為主,缺乏一種與人謙讓、合作的思想,不懂得尊重、關心、體諒別人,常常顯得智力有余而教養不足、缺乏必要的禮儀修養。另外還有部分家長,由于受文化水平的限制,只重視學生的學習成績,忽視學生的習慣養成,認為學生只要學習成績好,就行了。我校這些年來,雖然一直在重視學生的文明禮儀教育,但效果也不理想。例如,很少有學生見到老師主動問好;上下樓梯擁擠;見到地上垃圾不能主動撿起等,這些都是與學生的文明禮儀不相稱的。
(3學生認為對自身文明禮儀影響最大的是學校
中學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點,在調查中學生認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數不超過四分之一。與此同時,約為百分之八十的被受調查者認為學校應該加強對文明禮儀的教育。還有學生認為學校開展文明禮儀教育的最好方式是生動有趣的課堂傳授,開展主題活動,組織比賽(如手抄報比賽、知識競賽等和舉行文藝活動(如詩歌朗誦、歌舞、小品等。中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此,要以學校為主導,密切聯系學校、家庭、社會,在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務的同時,要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質教育的首位。同時中學生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。
(4學校教育任重道遠
在邁入21世紀的今天,隨著科技的進步,社會物質文明的高度發展。學生理解生活中的基本禮節,行為規范及其內容與重要意義,已成為一個國家和民族道德風貌與文明程度的重要標志。我們中華民族自古就是“禮儀之邦”,尊禮守儀,源遠流長。傳統文化中的“禮”是中華文明的核心,它對現今學校的德育建設仍有著積極的指導作用,對培養學生人文素養有著十分重要的現實意義。
因此,為了探求一種適應新課改培養目標、適應當今社會實際文明禮儀的教育及學生人文素質的培養模式,結合我校學生實際情況,我校提出“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發與實踐這個課題,是想以此為契機,切實提高德育的時效性。希望通過我們的研究,可以在一定程度上改變我校學生道德教育的現狀,提高我校學生文明禮儀的素養,摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,切實提高學生學習的能力和做人做事的能力,為構建和諧校園,建設文明阿克蘇出一份力。
二、活動目標: 對學生實施文明禮儀教育,提高學生的人文素質,是個體道德品質和個性形成的需要,也是社會發展的需要。我們教育的這一代學生是跨世紀的接班人,未來社會文明的進步程度與他們的文明水準有著直接的關系。因此,提高自身修養、開展文明禮儀教育,讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的好公民,在家做個懂文明禮儀的好孩子,在學校做個懂文明禮儀的好學生,切實提高德育的時效性。希望通過我們的綜合實踐活動,可以在一定程度上改變我校學生道德教育 的現狀,提高我校學生文明禮儀的素養,摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,為構建和諧校園,建設文明阿克蘇出一份力。
三、活動對象 七年級、高一學生
三、人數:科技輔導員(或相關教師和七年級、高一學生
四、方案內容:包括活動(選題目的、活動內容、實施步驟、具體詳見活動方案正文。
五、評價:對活動實施的結果進行分析、評比,是否達到目標,效果怎樣,有何收獲和體會,提出什么建議,今后怎樣改進、創新、進一步完善。
六、活動個案:
“三禮實踐園”綜合實踐活動資源包的開發與實踐(一活動目的: 將學生培養成為講文明、懂禮儀、有教養的人,讓學生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止文明得體、受歡迎的人。
1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式,創新教育的內容與形式;構建以禮儀養成教育活動為主,以各學科教學滲透為輔的校園養成方法;學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、探索培養學生良好文明禮儀習慣切實可行的方法和措施,形成一套中學生禮儀養成教育的方案。
3、通過綜合實踐活動,促進教師的自主發展,幫助教師確立現代教育思想,轉變育人觀念,改進育人方法,提高教育素質和教育水平。
4、力爭形成一套具有針對性、操作性的禮儀養成教育的模式,撰寫出有一定水平的德育論文,提高教師教育理論實踐水平。
5、提高學校辦學水平,提升學校文化底蘊、人文氛圍。(二活動內容
1、將文明古國、禮儀之邦“忠、孝、禮、義、仁、愛、廉、恥”八字文化作為我校師生行為規范、道德修養的內涵,構建“個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀”四個方面的內容框架;
2、中學生禮儀習慣的現狀調查及成因分析;
3、中學生良好禮儀習慣的形成途徑研究;
4、編寫適用于當代中學生實用的禮儀手冊。
重點：
1、探討一種適合學校實際、適合新課改培養目標、素質教育及中學生文明 禮儀教育的教學模式；
2、一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學習化、人文化的校園環境；
3、培育中學生的人文素養，通過切實有效的途徑將禮儀素養落實到行動，做一個現代社會的文明人。
4、促進中學生文明禮儀規范的形成，加強人文主義教育，實現《基礎教育 課程改革實施綱要》的培養目標。難點：
1、體現學生的主導作用，堅持啟迪的方法、疏導的方法、參與的方法、討 論的方法，充分調動學生接受教育的積極性、主動性和創造性。引領他們自主學習、自我教育、自我管理。
2、注重知行統一，鼓勵和引導學生在學校生活和社會生活中身體力行，使 學生把養成良好禮儀內化為自己的行為、態度。
（三）實施步驟 本綜合實踐活動將歷時三年，劃分為三個階段：宣傳啟動階段——探索實施 階段——總結升華階段。
1、宣傳啟動階段（2012.3—2012.6）（1）舉行學校“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動啟動儀式。宣傳 《 “文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動實施方案》，向全校學生發出“遵守 文明禮儀，爭做文明學生”倡議，推動各年段、各班級深入開展文明禮儀宣傳教 育實踐活動，動員全體學生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。利用教師大會、校會，廣播站做師生動員，講解方案意義及安排教師、學生學習內容和時間。（2）通過班會和主題活動讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相 關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。開展“文明禮儀示范班”創 建活動。班會、主題活動內容： 班級禮儀宣言評選;討論本班的文明禮儀目標（最 急需解決的不文明現象）及實施計劃（做一兩件實踐活動）、申報文明班級創建（目標及計劃）。（3）確定我校中國傳統節日主題活動，并開展我與父母文明禮儀征文活動。（4）成立宣傳報道小組，每月對活動的情況進行專題跟蹤報道。6
2、探索實施階段（2012.7—2014.7）（1）個人禮儀和校園禮儀： a.班級開展文明禮儀活動，留好圖片資料，文字資料小結。b.開展文明禮儀用語的征集、使用和評比活動。每位學生寫出自己知道的文 明禮儀用語，各班評選出最好的 10 條文明禮儀用語，學校政教處將公布優秀文 明禮儀用語。同時，要求每位學生都要使用文明用語。c.文明禮儀板報評選。
4、組建校園文明禮儀糾察隊，將“三禮”教育活動納入每周流動紅旗評比 及學期優秀班級考核，文明禮儀班級創建考核。d.開
展誠實守信教育活動，結合校園禮儀的實踐展示，教育學生言行一致，以誠待人，以信立人。e.舉辦 “我身邊的禮儀故事”演講比賽。f.觀看文明禮儀專題教育片；實施集會中的文明教育。（對弱勢群體的關愛 體現社會的文明程度）g.開展“文明禮儀示范班”評選和“文明禮儀標兵”評選。各班推選 2 名。禮儀崗位禮儀生的評選（從學校大門禮儀生評選，每年級 1 人，共 5 人，不含高 三）。在此基礎上充實校園文明禮儀糾察隊。其他：根據具體情況，開展“文明禮儀伴我行”征文比賽。開展文明禮儀讀 書活動。舉辦一次全校性的校園禮儀知識競賽。（2）家庭禮儀及社會禮儀的實踐展示。a.培訓學生會禮儀宣講員，利用假期時間深入社區和家庭進行文明禮儀的宣 傳活動。b.各班積極開展社會實踐活動，引導學生參與和體驗家庭禮儀及社會禮儀。c.舉辦中國傳統節日禮儀主題活動。
3、總結升華階段（2014.8—2014.12）a、舉辦學校校園禮儀展示及“文明禮儀示范班”及標兵頒獎儀式。b、組織召開經驗交流會，總結開展主題教育實踐活動的成功經驗，發揮先 進典型的示范和輻射作用。c、組織編輯出版主題系列教育實踐活動成功經驗和案例集。專題資料匯總）（7 d、評價與改進。建立促進學生全面發展的體系。實現評價主體的多元性，評價主體的互動性，促進我校校本課程的開發和改進，建設具有我校特色、符合 我校實際的傳統禮儀校本課程。
（四）活動指導
1、堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。
2、禮儀教育是德育的重要內容，但并不是德育的全部。因此，實施禮儀教 育強調整體優化應堅持德育的全面性、整體性原則，即在總體、規劃、時間安排、教學組織上注意有機結合、統盤考慮、統籌運作。既要搞好禮儀教育，又要與其 他德育內容有機結合，還要處理好與相關學科的滲透。此外，貫徹整體優化原則，還應注意搞好學校、家庭及社區三個教育資源的結合，以提高禮儀的總體水平。
3、既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點 和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸 進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏 導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強 吸引力
和感染力。
4、既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自 覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習禮儀教育知識的同時，自覺養成良好禮 儀習慣。
5、不斷完善禮儀教育與學校管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、督導、輿論等手段，更有效地引導學生的思想，規范他們的行為。8
第四篇：青少年科技創新教育活動方案（范文）
XX學校
2017年青少年科技教育活動方案
為進一步弘揚科學精神、普及科學知識、宣傳科學思想，全面提升我縣青少年學生的科學綜合素質和科技實踐創新能力。為此結合我縣的實際情況，立足我縣的資源優勢，與時俱進、開拓創新，不斷深入探索我現科普工作的新方法、新途徑，努力營造良好的科普氛圍，促使我縣師生感知科學、愛好科學、學習科學、運用科學。根據我校實際主要開展以下三個方面的科普教育教學活動：
1．科普教育綜合實踐活動；
2．開展青少年科技創新競賽活動； 具體實施過程如下：
一、科普綜合實踐活動
分階段開展科普教育綜合實踐活動，組織全校學生學生參觀我縣各類科普基地—參觀寶箴塞文化景區、欣賞龍女湖美景、感受美麗自然風光-白坪飛龍旅游度假區、接受紅色教育、品嘗武勝美食等，讓學校全體學生參與到科普教育實踐活動中來，活動結束后將自己的收獲和感想以圖畫、作文、手抄報、科普作品等方式展示。
1.科普綜合實踐活動開展流程
科普教育綜合實踐活動每學期一次，分為春季和秋季科普教育綜合實踐活動，全校統一組織安排，以班級為單位設立主題，要求每個班全員參與。
科普綜合實踐活動開展流程：各班主任確立科技教育綜合實踐活動主題—設計活動方案（制定安全預案）—報學校科技輔導員審核—報校長審批—開展科普教育綜合實踐活動—班主任對本次科普教育綜合實踐活動進行總結—匯總所有資料形成一個完整的科普教育綜合實踐活動報告。
2.科普綜合實踐活動目的
全校學生參與科普活動要學習相關的科普知識，在活動過程中感知到現代科技給我們的生活帶來的巨大變化。學生可以親身體驗科技給我們的生活帶來的各種便利，學生通過觀察，可以開闊視野，提升適應社會的綜合能力，讓學生把自己一天學到的內容通過多種形式展示出來，從而培養學生熱愛科學、學習科學、愛上科學并在以后的生活中從事科學創作。華生園蛋糕夢幻城堡科普綜合實踐活動
由中央工廠、中央廣場、游客中心、歐洲小鎮、博物館、旗艦店、夢幻生態園、購物休閑中心等組成。游客可參觀現代化中央工廠、蛋糕DIY、真人CS鐳戰等，系集旅游觀光、康體娛樂、科普教育、親子樂園、實作體驗于一體的特色文化旅游景區。（1）參觀華生園蛋糕夢幻城堡
華生園蛋糕夢幻城堡為AAA國家級旅游景區，在城堡里學生可以參觀到各個國家的古建筑，為學生提供了一個動手實踐的大環境，孩子們在這里學會了制作蛋糕的整個過程同時也了解了各國的民俗文化。
（2）動手做蛋糕——我是小小蛋糕師
做蛋糕之前要先對自己的小手進行消毒哦！現在每個小朋友都可以對自己的蛋糕進行設計 這是滿天星蛋糕！
（3）成果展示——我們的蛋糕 蛋糕新鮮出爐 笑臉蛋糕
在華生園，孩子們參觀了華生園的創建歷史、學習了蛋糕的制作過程、并參與進去做自己喜歡的蛋糕，一天下來孩子們動手能力有顯著的提高。同時也了解面包發酵的過程。制作水果拼盤
制作水果拼盤鍛煉了孩子們的動手能力，孩子們感到很 快樂和高興。一起討論一起做 水果拼盤寶塔
這是我們的漂亮拼盤
二、科技比賽
三、科普教育活動
學校除了開展常見的科普課程外還從多方面對學生進
行科學知識的普及，學校還講授震減災、防火防爆、消防科普知識。圖為消防官兵給孩子介紹消防用品 消防官兵組裝消防工具
消防官兵為孩子講解滅火器的使用方法 現場演示滅火
第五篇：青少年科技教育活動方案
青少年科技教育活動方案
平昌縣土埡小學
活動方案名稱： 土埡小學開展小發明、小制作、科幻畫評選活動評選活動的方案
活動方案目的 ：以提高廣大師生科學文化素養為目標，讓學生在科技教育中得到更多的動手能力的鍛煉，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。活動方案所涵蓋的年級：四至九年級學生
活動的背景：我國建立在基礎差、底子薄的基礎上，我國現階段仍是發展中國家，與世界發達國家相比，在制造技術的創新能力、制造技術的創新體系上存在差距。放眼當今世界，科學技術已經成為第一生產力，科技進步和科技創新是發展生產力的決定因素。因此要努力實施科教興國的發展戰略，樹立和落實科學發展觀，提升全民科學文化素質，增強全民的自主創新能力，而創新的希望在青年人，培養青年人的創新能力的基礎在教育，培養學生的創造力或創造精神是教育所追求的最重要目標之一，根據上級文件精神和結合本校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀；以“學習、研究、創新、發展”為工作思路，全面貫徹上級文件精神；以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技創新意識；開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校學生的科學素養，提升我校師生的科技創新能力。
二、總體目標
通過這一次的小發明、小制作、科幻畫評選活動，要達到以下目標：制定完整的發展規劃和計劃，做到有計劃、有目標、分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制和運行機制，激發全校師生支持、關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富我校青少年科技創新活動的內容與方式，培育我校教育工作者和學校師生的科學精神與科學態度，普及科學知識，提升科學素養。全面實施素質教育，把科技活動與知識產權教育活動相結合，設計組織富有創新意義的科普創新活動，促使我校科普教育工作能上一個臺階，爭創“縣級科普學校”。
三、主要工作及措施
(一)加強對“小發明、小制作、科幻畫評選”活動工作的領導
成立土埡小學“小發明、小制作、科幻畫評選活動”領導小組，校長陽義祥任組長，副校長潘宗強、青少年科技總輔導員王毅任副組長，其他班主任和全體物理、化學老師、美術教師、語文教師為成員。
(二)積極開展“小發明、小制作、科幻畫評選”制作系列活動
1、開展小發明創作活動。
全體科技活動教師、勞動技術教師、生物教師、物理教師、化學教師、要對部分對小發明、小創造有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到一對一的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約能源現象、環保等）有更深的理解，能對現有的裝置進行改造和創新。保證這一部分特長學生被輔導率達100％。學校還將不定時組織小發明比賽。小發明比賽將由科技活動小組、勞動技術小組、研究性學習小組和學校教導處統一組織舉行。
2、開展小制作活動
學生要在小發明的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。學校科技活動組、物理教師、化學教師、社會實踐活動教師要對學生進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要手把手的告訴學生怎樣使用一些常用的制作和勞動工具，要協助學生不斷改進自己的作品，學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體現：著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精，這樣才能出好作品,出精作品，才能體現創作活動意義。
３、開展科幻畫活動。
學校的美術教師和語文教師要承擔起科幻畫的重任，因為科幻畫的三大基本要素是科學性（真實性和準確性）、幻想性（兒童趣味）、藝術性（繪畫技術），這就要求語文老師對學生要毫無保留地對學生以全面的輔導，要讓學生在已有一定的文學功底，充分發揮自己的想象，在此基礎上作品才能夠有夠創意，美術教師要承擔對學生繪畫的指導，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有一定檔次的作品。
（三）加強創新大賽作品的收集工作
因我校起步晚，起點低，此項工作在以前還是一片空白，在以往的各屆縣科技創新大賽上成績不夠理想，作品僅獲得縣級二等獎一次，縣級三等獎五次。我校以這一屆科技創新大賽為契機，特開展小發明、小制作、科幻畫評選活動評選活動，對我校青少年科技創新大賽的組織工作是一次促進，將進一步推動我校的青少年科技創新教育工作，為我校參加縣第二十七屆青少
年科技創新大賽取得豐碩成果，所以要進一步加強學生的科技作品的收集和制作活動。
四、實施步驟
本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：
第一階段：宣傳發動（2011年5月）。
第二階段：組織實施（2011年6月—2011年9月）
把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為創建示范單位。每項工作都要做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、完整、真實。
要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，全面推進工作。
第三階段：作品驗收（2011年10月）。
根據創建工作計劃和要求，各班要積極上交作品，上交好作品，精良作品，力爭在作品檔次上能有一個提高。每班至少兩件作品上報學校，學校將組織評比，并將優秀作品上交縣科協，參加本屆科技創新大賽的評比。
第四階段：總結評比（2011年12月）。
在上交縣科協作品的基礎上，要認真進行總結工作經驗，評比表彰先進班級和先進個人，在作品制作和完成的過程中的不足進行整改。
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