第一篇：《弟子規》活動大綱

2013—2014學年度下半學期4月學前班活動策劃書（大綱）——《弟子規》展示活動

一、活動主題：送弟子規，行圣人訓，養好品行。

活動目標：

1、通過此次活動使學生更深層的領悟《弟子規》的含義，更好的實踐到日常生活中，以養成良好的行為習慣。

2、讓幼兒增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養幼兒優雅性情和敦厚人格。

二、活動日期：2014年4月18日

三、活動內容：

1、《弟子規》兒歌

2、誦讀《弟子規》——《入則孝》、《出則弟》、《瑾》

3、句子接龍。

4、互動游戲

5、手語《發好愿說好話》

四、具體安排：

（1）活動對象：學前（1）、（2）班學生及家長

（2）組織人員：學（1）班李文婷、謝珍妮、吳多美學（2）班張小莉、曾芬、王元海

（3）主持人：梁燕

（4）音樂：蒙積璋

五、活動流程：

⑴《弟子規》兒歌（開場）

⑵ ①有一名學生邊搭房子邊誦讀<總敘>部分；

②全體誦讀《弟子規》片段——<入則孝>、<出則弟>；③抽出6名學生進行接龍誦讀《謹》。

⑶游戲：家長與孩子的互動環節。

4—6游戲

游戲目的：讓學生在游戲的過程中更加深入感受《弟子規》的句子的意義，不僅會讀更是能在其中得到鍛煉。

⑷手語操《發好愿說好話》

所需物品：椅子、卡紙、白板筆

注意事項：在互動游戲過程中正確引導學生參與其中；

在飲用水或如廁期間須組織好學生，有秩序的排隊；

避免沒有家長到來參加活動的學生無人看管且隨意追逐打鬧。

第二篇：弟子規課程大綱

弟子規與企業管理

金藍盟《弟子規》緣起與心愿

在中國安徽，有一個小鎮，是一個溫泉度假旅游的地方，那里有4.8萬人口。因為是旅游勝地，所以那里的鎮民曾經像所有旅游地區一樣——宰客，打架斗毆，偷盜搶劫，色情場所遍地，家庭不和睦，到處都是矛盾與不和諧的現象。

在2006年的春天，有一位老者，用一本只有1080字的小冊子，用半年的時間，徹底改變了那里的狀況——人們變得非常的友善、懂禮儀，環境變得干凈衛生，民眾家庭和睦了，社會關系和諧了，整個小鎮成為了幸福安康的“世外桃源”，幾乎達到了“路不拾遺，夜不閉戶”的狀態。聯合國以及全世界182個國家紛紛派團去那里觀摩考察與學習，全中國各地的人帶著孩子去那里學習，更有很多家長在那里買房子，安家落戶，希望他們的孩子在那里學習、成長。致使當地的房價從800塊一平方，在兩年之內漲到了4000元。

還有很多企業家帶著他們的員工去那里學習一個周，甚至于一個月，回來以后，公司發生天翻地覆的變化，原來最嚴格的制度都管理不了的人和事，最后竟然讓制度變成了多余的事情——無需制度，員工自主自發，從內心深處去愛護公司，尊重領導。在沒有任何追加投資的前提之下，效益節節攀升。

還有許多曾經五毒俱全、管理手段非常生硬、家庭與企業面臨巨大深刻危機的企業家，在朋友的引導下去小鎮參觀學習，才真正醒悟到做人做事的基本道理，整個身心受到了徹底的洗禮，隨著他們生命模式的改變，他們的家庭和企業都跟著發生了不可思議的變化。

這個小鎮是安徽廬江縣湯池鎮！

這位老者是當今世界最受人尊重的高僧大德“釋凈空教授”！這本小冊子是中國傳統文化教育中用于童蒙養正的一本書——《弟子規》！

2008年，北京金藍盟管理顧問集團開始在公司內部推行《弟子規》，不僅讓金藍盟的效益連年翻番，最讓人欣慰和感動的是員工們身上發生了太多的感人至深、催人淚下的事情：

在金藍盟有一位參加工作五年的員工，從來沒有給他的父母一分錢。學了《弟子規》后，他給他的媽媽郵寄了500元，他的媽媽非常開心，也非常驕傲，見人就夸獎他的孩子，不僅如此，這500元竟然沒取出來花掉，她說要把這張匯款單留作一生的紀念——

在金藍盟還有一位員工，叫做“曹臣”。由于家庭的原因，離開了金藍盟。半年以后，曹臣接到了一位金藍盟客戶于總的電話，張總說：“曹先生我需要一份金藍盟培訓資料，你給我送來”。接到這個電話后，曹臣立即趕赴客戶那里，把資料交給于總。和客戶聊天的過程中，于總得知曹臣竟然已離開金藍盟半年之久了，就非常地驚訝：“你離開金藍盟了，為什么還要給我服務呢？”曹臣說：“金藍盟教我們學習《弟子規》，我在金藍盟學會了感恩、做人。所以于總，不論我走到哪里，您有任何業務的事情，都可以給我電話，我會第一時間趕來！”這個客戶非常感動，當天下午就給金藍盟杭州公司總經理電話說：“你們向我推銷一年多了，我也沒有加入您們的會員，今天我終于知道您們金藍盟的為人了，下午過來簽合同吧”——

金藍盟有一位員工的家屬，家庭條件非常優越，在家里就是“衣來伸手、飯來張口”，在老公的影響下學習《弟子規》，懂得了“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”的做人道理，學會了做家務、孝敬老人、體恤老公，對老人敬愛有加，家庭非常和諧——

這樣的故事，在金藍盟太多了！

2009年開始，金藍盟就在企業界推廣《弟子規》，同樣改變了無數的企業。有一家企業的副總，經常和老板對著干，老板本來想要解聘他，聽完金藍盟一位老師講了一天的《弟子規》后，回去跟老板說：“老板，我錯了，以后您看我會怎么干吧”。這個老板嚇了一跳：“哇，您怎么了，受了什么刺激？”副總回答：“沒有，我只是學了《弟子規》，知道了長幼尊卑和做人的道理，以前是我錯了，您就看我以后怎么表現吧”。這位老板非常開心，打電話到金藍盟公司說：“我們公司要全面推行《弟子規》，希望能請老師來指導我們怎么做。”——

在泰安魯普奈特塑料有限公司《弟子規與企業管理》培訓班上，沈明董事長面對近150位員工走上前臺，對自己的愛人和下屬深深的三鞠躬，“是我沒做好，沒帶好你們，對不起”，講臺下很多人潸然淚下。同樣在之前的濟南管理總裁班上，魯普奈特孫昊副總上前給董事長沈明深深地鞠躬，然后兩人緊緊擁抱在一起，在場企業家熱烈鼓掌。

在山東淄博安信商貿《弟子規與企業管理》培訓班上，全體員工點燃燭光為企業祈福，突然龐萬斌總經理面向全體員工長跪不起，連授課老師也意想不到，龐總淚流滿面對下屬說：“我一定幫助你們買上房子買上車，你們是我的家人，我有責任”，下屬緊跟上來抱住老總泣不成聲——

在《弟子規與企業管理》上，下屬們上前深深向老總和領導們鞠躬認錯，這樣的企業數不勝數——燕京啤酒、山東比德文電動車、山東黃金集團、威海市泓淋電線電纜、聊城中鋼聯金屬制造、威海市海王旋流器、寧波泛太、杭州南盛商貿，感動的故事太多太——

很多企業不僅在推行《弟子規》，還給金藍盟的慈善基金會捐款，鼓勵我們，讓我們把這本小冊子推廣到更多的企業。迄今為止，金藍盟已經接受了數以幾十萬計的善款。我們期望與各界朋友一道，將這些飽含著眾多企業善念的偉大愿望落實下去，將《弟子規》盡可能多地推廣到社會各個角落，讓每個企業更加和諧，讓每個家庭更加和睦，讓每個人感受到人生真正價值和真實的幸福。

《弟子規》講什么？

《弟子規》來源于《論語》，古諺：半部論語治天下！

第一章：孝——感恩——教會人如何感恩家人、同事、客戶和朋友； 中國五千年來，一個“孝”字治天下，為何？因為孝心，換言之，就是無條件的恭敬心、感恩心、責任心、寬容心、平常心、覺悟心，從對待父母和尊長開始培養，然后可以延伸到兄弟姊妹，延伸到親戚朋友和一切人、一切事。

孝道，有著巨大深廣的內涵。激發人們的孝心，培育人們無條件的恭敬心、感恩心、責任心、寬容心、平常心、覺悟心，是構建和諧社會的根本，也是企業管理的根本。

第二章：悌——禮節——教會人長幼秩序，構建和諧友愛的人際關系；

悌，從兄弟姐妹關系開始，教育人們認識長幼尊卑秩序，學會尊老愛幼、卑己尊人，依照禮儀規范構建和諧友愛的人際關系。

第三章：謹——態度——講述人生態度和自我管理能力的培養；

謹，從日常飲食起居開始，培養人們自我管理的意識和能力，以及嚴謹細致的人生態度和寬厚敦樸的處世風范。

第四章：信——做人——教會人恪守做人做事的基本底線；

信，從言語表達規范開始，教育人們如何做一個誠實有信的人，以及如何知過改過，培養人們的自尊、自愛、自信和良好的自我價值感。

第五章：泛愛眾——博愛——啟迪人們愛人愛物之心；

教育人們如何以同理慈悲、自愛愛他的心，去廣泛地愛一切人，學會時時處處與人為善，本著仁愛之心為他人著想。

第六章：親仁——交往——告訴大家什么樣的朋友值得結交、什么樣的老師值得親近；

第七章：余力學文——執行——教育人們應該如何學習以及學習之后應該怎么做，告誡大家人生要不斷的精進。

第三篇：弟子規活動總結

《弟子規》活動總結

“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規》活動，自開展此項活動以來，學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規》的情況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入《弟子規》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學《弟子規》，身心受到陶冶，激發他們對《弟子規》的熱愛。

3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓學生聯系生活實際，寫學習《弟子規》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；說說自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規》與學做人聯系起來。

二、學習成果。

1、校風班風更上一層樓。自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問題也明顯好轉了。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧。自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣。《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第四篇：弟子規活動總結

開展《弟子規》學習教育活動總結

民航四班

為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

一、從思想上高度重視

我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

1、積極誦讀，理解內涵

組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2、讀書筆記、學習評比

號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

3、班會分享，感悟提升

我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、積極生活、落實行動。

學習《弟子規》的目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

三、學習成果。

1、校風班風更上一層樓

自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧

自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟

子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

四、活動意義

這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

第五篇：弟子規活動計劃

學習實踐《弟子規》構建和諧校園活動計劃

一、活動目的以《弟子規》“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”為總綱要。分為五個部分，具體列述孩子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。講解了孝敬父母，關愛兄弟，尊敬長輩，修身養性，為人處世，讀書求學具體要求,是啟蒙養正，教育孩子敦倫盡份、防邪存誠，養成良好行為習慣的最佳讀物。學習《弟子規》，可以吸收我國古代文化的精髓，發揚傳統美德，讓孩子懂得如何做人，做事和加強自身修養。

二、活動方案

1、宣傳學習記憶階段

時間：三月份

內容：通過標語板報、網上博客、家校通等形式宣傳講解，家校配合共同教育。

2、學習理解行動階段

時間：四月份

內容：誦讀《弟子規》系列故事，學唱《弟子規》系列歌曲。利用口袋書、《弟子規》視頻等減低難度，提高學習興趣。

3、行動內化提升階段

時間：五月份

內容：1）、通過教師創編故事、演示、啟發、訓練、角色扮演、編排各種節目、弟子規剪紙長卷等形式落實《弟子規》內容，在六一兒童節上表演。

2）、結合學校各項活動（校園藝術節、雛鷹爭章、責任示范員等），落實由誦讀到導行的目的。

4、內化典型習慣階段

時間：六月份

內容：在經過一個學期以后，我們要對學習進行一個最后評價，對表現優秀的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，體現班級特色。

三：具體時間安排

1、每周一次集中教學活動，至少有兩個早讀時間（7：50—8：05）展開《弟子規》的誦讀，2、每周班會課演示學習《弟子規》10分鐘。

3、教師家長以身作則潛移默化影響孩子，指導孩子去做。教師利用課余時間背誦弟子規。

4、每月學生寫一篇《誦讀弟子規》文章，可以是反思、故事、身邊力行《弟子規》小事。

四、