第一篇：弟子規活動策劃

連云港師專“弟子規”系列活動策劃書

為響應學校加強校園文化建設的號召，豐富我系同學的文化生活，提高同學 們的個人修養與素質，明白做人做事的道理與方法，讓同學們養成“愛讀書，讀 好書”的習慣，加強中華傳統經典著作在大學生群體中的影響和傳播，提高大學 生對國學的認知和實踐，傳承古典文化的精髓和核心，我系特舉辦“弟子規”系 列活動，以求獲得更高的文化修養。

要知道，《弟子規》這本書影響之大，誦讀之廣僅次于《三字經》。“弟子”是指一切圣賢的子弟，“規”即“夫見”，指君子的見解。《弟子規》是當下“國學熱”里不可或缺的部分，更是每個學習圣賢經典、效仿圣賢的人都應該學習的。活動目的：學習經典，時刻保持純真善良的心，古為今用； 活動背景：《弟子規》具體列舉了為人子弟在加外出待人接物、求學應有的禮

儀與規范，適合大學生用來提升自我；

活動對象：我系全體學生；

活動宣傳：由系學生會在各班宣傳，同時，由宣傳部在展板中展示宣傳； 組織單位：系學生會學習部，（協同部門：秘書部，文娛部，宣傳部）； 現具體活動安排如下：

活動一：《弟子規》書法大賽

活動主題：墨跡師情，傳承師道

活動導語：為了弘揚中華民族傳統文化，豐富校園文化生活，提高我國大學

生的人文素養，加強校園精神文明建設，我系決定開展“學習弟子規系列活動之一‘墨舞師情，傳承師道’書法大賽。

活動地點：教育樓B503（決賽）；

活動形式：書法大賽分為鋼筆與毛筆兩類，具體活動安排如下：

1.由學生會通知各班班長，各班本著自愿原則上交軟硬筆書法作品，統計參賽人數及班級；

2.邀請他系及我系專業老師做評委，經嚴格審查后初步決定進入復賽的同學名單；

3.進入決賽的同學現場參加最后比賽，在規定時間內完成作品，書

法內容自選，但須與《弟子規》有關（比賽過程中可播放具有古

意的音樂）；

4.專業評委與大眾評委審核，決定名次；

活動二：手工制作

活動主題：手隨心動，傳承文明

活動導語：為加強同學們對《弟子規》的深層理解，傳承中華傳統文化，提

高自身文化修養，我系決定開展“手隨心動，傳承文明”的手工

制作大賽。

活動地點：宿舍、教室等；

作品形式：模型、塑像、貼紙畫、縫紉、折紙等手工作品；

活動形式：1.各班自愿上交作品，作品形式參考上條；

2.由系學生會與系領導組成評審團，選出得獎作品；

3.獲獎作品拍成照片在展板中展出；

注意事項：1.作品不得抄襲，有創新意識；

2.作品所包含的主題須與《弟子規》有關；

活動三：繪畫大賽

活動主題：筆墨丹青，傳遞師情

活動導語：為傳承中華傳統著作《弟子規》的精髓與思想，提升同學們對于

傳統的理解，我系決定舉辦“筆墨丹青，傳遞師情”《弟子規》故

事繪畫大賽。

作品形式：繪畫形式不限，色彩不限，請各位同學盡情揮灑；

活動形式：1.各班自愿上交作品；

2.班長收齊后交至學生會；

3.可邀請美術系老師作為嘉賓評委，與系學生會組成的大眾評委共同選出優勝

作品；

4.公布獲獎名單；

注意事項：1.作品請使用A4紙或以上規格的紙張，作品不可過小；

2.作品不要折疊，以免留下折痕，影響整體效果；

3.支持原創，打擊剽竊；

4.作品內容與《弟子規》有關；

活動四：弟子規故事比賽

活動主題：見證千古文明的口口相傳

活動導語：為加強本系學生專業技能，增進學生情感交流，同時也為繼承本

系傳統，系學生會舉辦“見證千古文明的口口相傳”《弟子規》

講故事比賽，為大家提供一個交流與學習的平臺，讓大家能夠發

揮所長，迸發青春的活力。

活動形式：1.各班自愿報名參加，報名截止后統計參賽人數；

2.參賽人員于指定時間在指定地點參賽，遲到則視為自動棄權；

3.評委在比賽進行過程中便進行打分，比賽結束后將分數匯總，依分數高低決定名次；

4.宣布獲獎名單，比賽結束；

活動地點：教育樓B503；

注意事項：1.故事內容健康向上，須與《弟子規》有關；

2.比賽所需背景音樂請自備；

3.在比賽會場請保持秩序，維護會場衛生，體現當代大學生的良

好形象；

活動五：剪紙比賽

活動主題：心靈手巧，意動神飛

活動導語：為加強學生素質，提高學生動手能力，全面加強學生對中華傳統

經典《弟子規》的理解，我系決定開展“心靈手巧，意動神飛”

剪紙比賽。

活動形式：1.各班自愿上交作品，大小不限；

2.由評委審核后決定名次；

注意事項:1.上交作品請粘貼在一張白紙上或用透明塑料紙雙面壓制，以免損

壞；

2.內容積極向上，主題明確，與《弟子規》有關；

3．嚴禁抄襲與剽竊；

活動六：簡筆畫比賽

活動主題：“簡”一點，生活更美好

活動導語：為加強學生對《弟子規》的理解，為繼承我系傳統，為提升學生

專業技能，我系決定開展“‘簡’一點，生活更美好”簡筆畫比賽，為同學提供展現自我的平臺。

活動形式：1.各班上交作品，班長收起后交至學生會；

2.評委審核，打分，排出名次；

3．決定獲獎名單；

注意事項：1.畫面盡量簡潔，體現“簡筆畫”的精髓；

2.以最簡單的線條描繪所要表達的內容；

3.內容須與《弟子規》有關；

4.嚴禁抄襲；

第二篇：一二班弟子規展示策劃稿

第一幕詩朗誦（伴舞）

感恩父母

（音樂起，伴舞上。伴舞孩子把小主持人慢慢的拉上臺，左右一邊拉一個，站在舞臺的前邊，然后伴舞站在主持人的后邊，做簡單的動作。）徐一瑋：落葉在空中盤旋，許靖涵：

徐一瑋：

兩人合：

全班合：

兩人合： 譜寫著一曲感人的樂章，那是大樹對大地的感恩。白云在天空飄蕩，繪畫著一幅美麗的畫卷，那是白云對藍天的感恩。我們沐浴著父愛陽光長大，我們滋潤著母愛甘泉成長，今天就讓我們用自己的心聲感恩我們親愛的父母，爸爸您辛苦了，請讓我給您倒杯水吧。媽媽您辛苦了，請讓我給您捶捶背吧。希望同學們別忘了回報父母一縷輕輕的芳香，感恩父母之情，將愛銘記于心。（兩兩做“心”形狀。）

（音樂慢慢結束，伴舞和小主持人回到隊伍的前面。）

第二幕誦讀《弟子規》

（音樂響起，兩個小主持人一起起頭背：弟子規，全班同學接著把總序背完。）

徐一瑋：小時候，媽媽告訴我們，要做一個聽話的孩子，于是，我們記住了：父母呼 應勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽，父母責須順承（黑體部分為全班齊讀部分，以下皆是）。

許靖涵：長大了，老師告訴我們，要做一個懂事的孩子，于是我們知道了：事雖小 勿擅為，茍擅為子道虧，物雖小勿私藏，茍私藏親心傷。

徐一瑋：在老師的眼里，在爸媽的心里，我們都是好孩子，我們要努力做到：親所好力為具，親所惡謹為去，身有傷貽親憂，德有傷貽親羞。親愛我孝何難，親憎我孝方賢，親有過諫使更，怡吾色柔吾聲。（適當加伴舞）

許靖涵：親愛的同學們，愿我們在《弟子規》的滋養下茁壯成長，愿我們在眾意路小學的關愛下展翅飛翔！（伴舞舉出“眾意人，弟子規”六個字，小主持人把手伸向右前方。）

第三篇：學習弟子規策劃和成果

學習弟子規活動【理論學習2】

主要負責人：XXX協助負責人：XXX

一、指導思想：為了加強和改進大學生思想道德建設，是一項重大而緊迫的戰略任務。加強大學生的思想道德建設，促進我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，從而創造一個良好的校園環境。

二、活動目的：眾所周知，當代我們當代大學生在年少的只是注重理論文化的學習，而忽視了對思想道德的培養，這導致了部分大學生沉迷于大學學習以外的東西，與父母之間，與同學之間越來越疏遠，最后導致思想和行事也非常的極端，我覺得這也是大學校園多發最終悲劇的事情的根源。從上述思想道德的的缺失是很恐怖的，也說明部分大學生急需精神食糧，來彌補他們思想道德上的蒼白與迷茫，所以我們班級組織了這次理論學習，來學習弟子規。“祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經書不可不讀。廢經廢倫，治安敗壞之根由。貪瞋癡慢，人心墮落之原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝，君子唯有務本，本務邦國自寧。”綜觀我們大學生行為之不足，實為其思想深處之根本墮落所致。《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受。是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，學習《弟子規》確實是教育大學生思想，規范大學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，好讓我們大學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的學風。同時也讓大學生養成一種讀書的習慣，逐步創建文明的大學校園學習環境。、用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。

三、活動對象：

計科092全體同學

四、實施措施

在課余時間號召大家學習弟子規的內容，做到人人能熟知什么是弟子規，理解弟子規的意義，并且最好能做到背誦甚至熟練背誦弟子規，并且專門組織一個時間全班同學一起觀看比較紅的上海復旦大學錢文忠教授對弟子規的講解，讓我們更加深刻的理解和認識弟子規，在優秀古代文化的潛移默化的熏陶下，更好的在大學生活中要求自己。

五、活動內容及過程（2011年4月17號）

1.活動地點：8號樓206

2.活動流程：由主持人開題，引出弟子規這個話題，引起同學的興趣和學習熱情，然后播放一段上海復旦大學錢文忠教授對弟子規解讀的視頻，在大家學習完后，請班級的班委，預備黨員，入黨積極分子來說說自己的心得體會，以及在看了這段視頻學習了弟子規后要在以后

生活中做怎么樣的改變，最后發表活動感言和總結。

3.活動過程：

首先是讓大家明白現今社會中，懂規矩的重要性，錢文忠教授從不同角度說明了現在的社會，其實更需要注重我們的很小的行為，這樣才能真正做到文明修身！

談談自己的感想

認真學習《弟子規》，修身，勵志，感恩，誠信，學習………………………………………

..為什么這么一本1080字的《弟子規》，在當今社會還會有如此大的影響呢？

活動心得及總結

——計科092班XXX

想成事，必先學會做人。為人處世是一門大學問，我們在大學校園里，在一般的書本上不大能學得到。可是這個事情又很重要，不學不行，因為我們在社會上經歷過很多的挫折，原因就是沒有得到過很好的處事教育。那么，有沒有一本書能夠很有效地解決這樣的人生困惑呢？

我想是有的。我們通過這次理論學習就遇到了一本很好的書，這本書名叫《弟子規》。

。《弟子規》是根據孔子的教導編寫的一門為人處事的規范，全文只有1080個字，分為總敘、孝悌、謹信、愛眾親仁、學文五個部分《弟子規》，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。這是弟子規的總敘。首先講在家要孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次講說話做事要小心謹慎，誠實守信；跟大眾相處的時候要平等博愛，親近有仁德的人；做好了這些，還有精力的話，就要學習典籍和其他有用的文化知識。這個總敘告訴我們，《弟子規》其實就是生活，生活之外沒有《弟子規》。你看一是居家，二是言行，三是處世，四是學習。我們的日常的生活不就是這些么？認真讀完《弟子規》后，我自己的感想是，如果能夠在生活中落實《弟子規》，的確能幫助我們平衡心境，改善生活的環境和質量。

不妨簡單展開來說一下。先說孝悌，就是孝順長輩，友愛兄弟。作者把它列為全篇之首，實在是用心良苦。因為我們從生到死最重要的生活就是居家生活。我們最初受到的教育來自家庭，我們的德行的根基在于報答我們父母的養育之恩，我們一切的行動都是為了大大小小的家能夠興旺發達。孝悌的教導林林種種，歸根結底就是要長養我們對人的一顆感恩之心，對人的一顆恭敬之心。感恩，恭敬，這是不簡單的，有了這樣的心量，我們在社會上立身處世才有了根基。

再說謹信。“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”說的是時間的重要；“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”說的是穿衣的原則；“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬”說的是行動站立的要求；“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？”“說話多，不如少，惟其是，勿佞巧”。說話要講誠信，實事求是，說話的要求；“彼說長，此說短，不關己，莫閑管”對待蜚短流長的態度；“見人善，即思齊，雖去遠，以漸躋”要見賢思齊；“聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻，聞譽恐，聞過欣，直諒友，漸相親”。對待過錯與榮譽的態度問題……你看，這些謹信的要求，是不是能矯正我們很多錯誤的言行與態度？正是這些態度造就了我們的生活環境啊！改變錯誤的習慣，就能改變生活的環境和質量。

再看眾愛親仁。“凡是人，皆需愛，天同覆，地同載”；“勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新”；“人有短，切莫揭，人有私，切莫說”；“同是人，類不齊，流俗眾，仁者稀”；“親仁者，無限好，德日進，過日少”……我們在社會上跟人相處的時候，是不是有很多地方做得遠遠不夠呢？那些摩擦是不是能夠從這里面找到原因呢？當我們真正做到對人平等博愛之后，不僅能在社會上如魚得水，而且“得道多助”，會促進事業的發展。

最后看看學文。這是《弟子規》的落腳點。它提出學習學習，要注重學，更要注重習，就是說，只是死讀書，不注重實踐，就會長浮華，而只是一味的做事，不學習事情的義理，就會有很多偏見。再好的東西，你不去落實，那是沒有用的。

《弟子規》常看常新，它包含的道理值得我們一輩子去實踐。

第四篇：弟子規活動總結

《弟子規》活動總結

“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信??”9月份新學期開始，學校開展了學習實踐《弟子規》活動，自開展此項活動以來，學生們或朗讀，或背誦，或歌唱，或者以黑板報，看講座，等方式掀起了學習《弟子規》的熱潮。下面將本學期學習《弟子規》的情況小結如下：

一、學習過程。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上學生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規》。這些古文，思想內涵深刻，不易被學生理解。現在先讓學生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領悟其中的深刻內涵，受到潛移默化的教育，從而內化為自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入《弟子規》的情境，使學生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦《弟子規》，學《弟子規》，身心受到陶冶，激發他們對《弟子規》的熱愛。

3、故事化。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。《弟子規》所選內容，是中國古典優秀文化，內涵豐富，蘊含著古人的大智大德，如何讓學生破譯文章的宏旨要義是教學的難點。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破難點。這樣，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設計教學，達到了預期的教學目的。

4、生活化。讓《弟子規》貼近學生的生活。為了提高教學的實效性，讓學生學以致用，讓學生聯系生活實際，寫學習《弟子規》的心得體會，通過反思，借助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；說說自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進，鼓勵學生踴躍投稿，把學習心得與大家分享。把學《弟子規》與學做人聯系起來。

二、學習成果。

1、校風班風更上一層樓。自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛生問題也明顯好轉了。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

2、師生關系更為和諧。自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣。《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。

自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。《弟子規》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。

第五篇：弟子規活動小結

**小學《弟子規》誦讀比賽掀起感恩活動高潮

**小學重視學校德育建設，開展感恩活動一年以來，學生在思想作風、行為習慣、文明禮貌等方面表現突出，感恩教育彰顯特色。學校考慮到如今的學生多是獨生子女，家庭環境較好，父母的呵護、寵愛極易滋生自私、任性、怕吃苦、依賴性強等不良習慣，為了引導學生繼承中華民族尊老愛幼、勤勞儉樸、自強自立等傳統美德，結合“感恩教育”主題開展《弟子規》教育活動。《弟子規》是一部以學規形式對年幼學子進行學習指導和品行修養教育的啟蒙讀物,它依次講解了如何對待父母、兄弟、長輩,如何為人處世,如何讀書求學的道理。

《弟子規》教育活動是**小學“感恩教育” 系列活動之一，其活動內涵與校訓“明德、博雅、敏健、和諧”蘊涵的文化底蘊相呼應。學校建立以郭校長為總負責人，譚主任為分工負責人，全體教職工共同參與的教育體系。教會學生如何做人，如何做事，學會感恩，誠信有禮，進一步充實感恩教育和德育教育的內涵，發展素質教育。

2007年12月10日下午，**小學“經典伴雛鷹奮飛”《弟子規》誦讀比賽暨大隊委競選活動在校隆重舉行。全校各班在比賽中紛紛以豐富多彩的形式展示本班《弟子規》誦讀成果，有的班以歌唱的形式展示，動人心弦；有的班以快板的形式邊演邊讀，有的班配合各種樂器（如敲木魚、彈古箏等）進行誦讀??全場氣氛熱烈，把“感恩活動”推向高潮。在本次比賽中，脫穎而出，獲得了全校一等獎。《弟子規》誦讀比賽的舉行，促使學生在學習與誦讀《弟子規》的過程中，自覺地將中華傳統文化的精華與良好行為習慣的養成結合起來，推進思想道德建設。

《弟子規》教育活動是在“潤物細無聲”中進行的，學校每天將《弟子規》在校園網、電子屏幕進行播放；在校園、班級墻報上增設《弟子規》宣傳標語及學生實踐《弟子規》心得專欄；班主任利用午間寄語、品德課等時間進行講解并輔導學生誦讀，使學生能準確朗讀、熟記于心。班級定期開展規范之星評選，使《弟子規》在校內的推行取得成效。結合《弟子規》中內容向學生發出“每天為家長講一個《弟子規》中的故事”、“每周為父母做一件事”、“每周做一次家務”的倡議，使學生在活動中懂得感恩、學會回報。家校溝通共同實踐《弟子規》，建議家長每周安排“親情共讀”時間，參與、監督學生在家庭、社會的表現，讓《弟子規》精神由學校輻射到學生家庭，再次掀起“感恩教育”的高潮。