第一篇：泉秀幼兒園蒙臺梭利式區域實操活動有感

泉秀幼兒園蒙臺梭利式區域實操活動有感

豐澤區第六中心幼兒園謝嫄娜區域活動是教師根據教育目標和幼兒發展水平,有目的地創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習活動。區域活動在世界各地的興起源于蒙臺梭利的教育理論。她反對以教師為中心的填鴨教學,主張由日常生活訓練人手設計良好的學習環境、豐富的教具,讓兒童自發主動地操作、練習,逐步建立完善人格。這股熱潮持續了幾十年,對照新頒布的《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)來看,還是有積極意義的。蒙氏也認為“生活”即教育,凡日常生活中的一切活動都可以納人日常生活教育中。日常生活教育是蒙氏教育的五大內容之一,它包括基本動作、照顧自己、社會行為、維護環境等內容。我們每個班都設立生活區。這次有幸到豐澤區泉秀幼兒園參觀他們不一樣的區域活動，它們以蒙臺梭利先進的思想，結合實際，經過多年的探討使用，形成了自己獨特的區域模式。

在中國的幼兒教育領域，尤其是在較發達地區，多數幼兒園的教室內都開設各種區域。但是在實際教學中，存在著很多的問題，比如一些幼兒園的區域只是一個擺設，沒有真正發揮區域的作用。蒙臺梭利課程的內容主要分為兩大部分：一是團體活動，又稱為線上主題活動或圓圈運動，主要是教師和幼兒一起在用紅黃等色的標志線圍成的圓圈上進行的綜合主題活動。二是區域活動，區域活動是其中最重要的組織形式，區域活動的內容包括日常生活練習、感官教育、語言教育、數學教育、科學教育、文化教育和藝術教育。在這七個區域內，分別投放不同層次、不同內容和不同發展水平的活動材料，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、需要和發展水平自由的選擇活動的區域以及區域中的活動材料。課程的實施主要通過幼兒在活動區的自我探索來實現，幼兒通過與環境的互動和材料的操作來實現自己多方面的發展。

幼兒園實施區域活動的關鍵，一是了解幼兒的身心發展需要，創設適宜的活動環境。泉秀幼兒園創設好適宜的發展環境，教師要對全班幼兒的興趣和發展需要以及每個幼兒不同發展的個性有一個全面的了解和把握，在此基礎上努力為幼兒創設、提供“有準備的環境”，并做好環境的管理工作，及時更新環境中的材料。二是尊重幼兒的個別差異，使幼兒獲得個性化的發展。區域教育關注的不僅僅是知識本身的價值，更重要的是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展。區域教育的目標就是讓幼兒的個性獲得充分的發展，各種需求得到必要的滿足，并在此基礎上形成一種對未知事物積極的探索態度，并對自己的探究能力充滿自信。三是讓幼兒自由的選擇活動，促進幼兒身心和諧發展。四是提供適宜的操作材料，滿足不同類型幼兒的發展需要。

泉秀幼兒園區域活動這方面的成果是與時俱進的，通過多年的探究已經獲得了很大的成果。不斷探索、不斷進取是我們值得學習的地方。

第二篇：中三班蒙臺梭利與區域活動

借鑒蒙臺梭利教育法開展幼兒園區域活動

幼兒園區域活動在運用的過程中已有了許多可取的經驗出現，但也還存在著一些缺失，如教師在設置區域活動時較少系統地思考該活動模式的理論依據是什么？在幼兒園的區域活動中，時常出現這些場景：老師精心設計的區域有的只是擺設，沒有操作性；還有的因為材料的不足或陳舊，孩子們會爭搶玩具或把玩具撒的到處都是，而老師總是不停的提醒孩子們要遵守活動規則??這些現狀值得我們深思。這實際上是幼兒在用行動告訴我們，教師設置的區域活動已經和孩子成長的需要發生了背離。教師需要努力尋找一種有效的區域活動指導方法讓環境和材料適應幼兒的特點和需要，能引導幼兒積極主動地去探索，去獲得發展。

蒙臺梭利對于我們開展區域活動有什么指導意義呢？

首先，蒙臺梭利提供“有準備的環境”的理論對我們創設幼兒園區域活動空間有現實的指導意義。其次，蒙臺梭利以“自由選擇”為基礎的教育方法，與我國《綱要》提出的“支持幼兒自主地選擇和計劃活動”教育精神是一致的。第三，蒙臺梭利關于教具制作及其使用規范的教育理念能啟發教師更好的開發和運用幼兒園區域活動材料，使教具充分發揮教育作用。

一、環境的創設

區域活動時如果活動區的設備和材料擺放混亂，幼兒注意力容易分散，破壞環境和隨手亂扔材料的事情也會時有發生。蒙臺梭利要求為幼兒提供“有準備的環境”。怎樣為幼兒提供適宜的環境支持幼兒的自主探究呢？教師要結合幼兒園教育的需要和孩子一起精心準備和設計一個安全、整潔、美觀的區域活動環境。

1、提供的設備和用具美觀，實用，擺放合理，適合幼兒年齡特點，方便幼兒使用。

2、東西必須放在固定的位置，可以用貼畫或文字提示物品的擺放位置。

3、允許幼兒在活動中自由選擇材料。，教師要把一切設施布置得井然有序，區域的劃分要符合幼兒生理、心理特點。如美工區放在離盥洗室近的地方，便于幼兒取用水源；角色扮演區則適宜安排在教室私密、寬敞的拐角地方使幼兒的活動免受打擾等。提供的教具材料要符合幼兒發展的需要，擺放的位置能方便幼兒的取放。每種操作材料可以只有一份，用托盤或者盒子盛放，便于幼兒搬動。良好的區域環境能讓幼兒在活動中始終保持著一份積極投入的探索狀態，因為有了更多的自主活動空間，他們才會樂此不疲的投入在這項活動中，“有準備的環境”還應提供大量連續的時間讓幼兒根據自己的意愿多次地重復活動；幼兒在有序的環境中專注于一個活動，延長了注意力集中的時間，提高了活動的效率，使區域環境成為幼兒成長的促進因素。

二、規則的建立

幼兒在區域活動中常會出現爭搶活動材料、干擾別人活動、操作馬虎等情況。孩子們總是急于擁有想要的材料并熱切期待著下一個活動項目；總覺得同伴手中的東西比自己的好并想占為己有，與同伴協商不成就出手爭搶或者有意破壞，于是，處理幼兒告狀占去了老師指導區域活動的很多時間。蒙臺梭利認為“孩子的自由，就其限度而言，應在集體利益范圍之內；就其行為方式而言，應具有我們一般所認為的良好教養”。因此，在區域活動中制定必要的規則是活動得以開展的前提和保證，但教師制定規則時，在內容和方式上應當考慮幼兒的實際需要和實際理解，并且多從幼兒的角度來批判性地考察現有規則是否有大量不必要的規定使幼兒活動處處受到限制。

1、多使用具有某種傾向性或暗示性的規則。如在美工區里面放一個廢紙簍就可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用，而不必教師三令五申地宣講不隨地扔垃圾的道理；在活動區域的入口處貼幾個鞋印或表示人數的標志，就可以起到限制人數的作用。

2、根據幼兒的年齡特點不斷調整、完善規則，提高要求。（1）小、托班幼兒區域活動規則養成的方法

教師對小班、托班幼兒制定的規則要簡單、具體、反復。由于該年齡段幼兒的思維、理解能力還不成熟，不能完整詳細的記清要求。教師就要利用各種手段，反復糾正、練習。如：利用游戲、故事等形式反復滲透；還可以把各種規則繪制成一幅幅形象有趣、色彩鮮艷的標記圖，設置在相應的區域中，提示幼兒作出相應的行為反應，促進良好行為的產生和發展。隨著幼兒年齡的增長和思維的發展，直觀形象的標記圖可以慢慢過度到抽象的符號標記，讓幼兒愉快地去遵守各種活動規則。

（2）中、大班幼兒區域活動規則養成的方法

中、大班幼兒的思維、理解能力慢慢成熟，對外界事物已有了一定的認識能力，而且有了自已的想法和主見。這時教師不能把一切要求強加于幼兒身上，而應該讓幼兒自已了解活動規則的作用，知道什么是該做的，什么是不該做的。如：在玩“小司機”游戲時，如果司機不遵守交通規則，會出現什么樣的后果；在玩角色游戲“醫院”時，病人如果不排隊看醫生，醫生就無法工作等。區域的一些規則可以讓幼兒自己嘗試擬定，讓大家自由討論發表各自的意見，各區域規則應該有哪些，在玩的過程中如果違反了規則要求，應該怎樣處理。通過規則的制定讓幼兒知道活動中說話要輕，不能亂闖到別人的活動區，進入時須經別人同意，不能搶玩具等。如果想進的區域人員已滿，要學會等待??這些都是在老師的引導下，幼兒在玩的過程中，自已總結出來的。這樣既減少了教師的包辦代替，無形中也提高了幼兒的自主性，讓幼兒成為班上的“小主人”，自覺遵守各種規則。

規則建立的過程需要長期一貫的堅持，以正面的、積極的方式對幼兒提出要求，并能以身作則，做幼兒的楷模。另外，班級三位老師在工作中應共同合作，互相支持，在規則要求上形成統一的規范。

三、材料的投放

操作材料是幼兒園區域活動的物質基礎，也是幼兒活動時關注的焦點。教師要能自己研制教具，準備環境。教師要根據教學需要或幼兒能力發展需要而投放材料，材料要安全、衛生，具有科學性、趣味性，體現出教育的目的性和拓展性，使區域活動成為教育的延伸過程。

投放區域活動的材料需考慮：

1、提供有意義的材料。材料既暗含著有價值的教育內容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。

2、要根據幼兒的年齡和發展特點投放材料。

3、有計劃，有組織、有目的的投放材料。

四、教師的指導

在區域活動中，經常看到教師把玩具分發給孩子后就松了口氣，孩子自己玩，老師正好休息一下；也會有老師非常關注孩子的操作，孩子一遇到困難，老師就忍不住上去幫忙。蒙臺梭利則要求教師：“以啟發和誘導為手段，讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。”區域活動中教師的指導主要體現在以下幾方面：

1、重視觀察

區域活動的指導首先是觀察。教師在活動中憑借觀察來抓住反映幼兒某一活動發展水平的創造性表現，從而較準確把握幼兒活動的動態和發展水平，在此基礎上有目的地、靈活地投放或更換材料，并提供適時、適當的指導，提高區域活動的水平。為了更好地實施觀察，我們設計了觀察記錄表，為每個幼兒的活動情況進行個案記錄，觀察內容分三個方面：①幼兒的興趣和行為表現，以此了解哪個區吸引孩子；② 幼兒的學習特點和個性特征，了解哪個孩子喜歡哪個角；③操作記錄，反映玩到什么程度。同時為了防止觀察出現偏差，我們采取了兩位教師同時分區負責的方法。

2、適時介入

在區域活動中教師是活動的組織者。她要在教室里走動，仔細觀察每個孩子的活動情況，為單個或小組幼兒提供經驗、指導，幫助幼兒解決活動中的矛盾和問題。當教師發現幼兒不能充分發揮活動材料的作用或活動遇到困難時，在沒有得到請求幫助時不冒然干預，只是觀察幼兒如何獨立完成。如果幼兒有請求，教師也應先鼓勵幼兒“再想一想”，“換個方法試試??”等等。當幼兒在活動中遇到困難實在無法解決時，教師最好以游戲角色身份進入。

在區域活動中，教師鼓勵幼兒根據自己的愿望、能力各自選擇不同的活動。當幼兒尋求老師的注意、贊許時，教師是以一個鼓勵的眼神、擁抱、撫摸來對幼兒的每一點進步給予肯定；而另一方面，當幼兒出現缺點（干擾別人活動）和錯誤時，教師也要以個別談話、暗示、提醒等形式，使幼兒意識到錯誤并及時修正自己的行為。

在向活動區投放新材料時，教師要引導幼兒充分探索和嘗試，努力發揮操作材料的效力，有些需要示范操作的材料則要做到講解細致，操作方法正確，力求讓幼兒看得清楚；教師語言簡短、明確、客觀，提問有啟發性，活動過程中要了解兒童的自由表現，觀察兒童對教具材料的興趣及興趣持續的時間，改進和幼兒交流的方法。

以動手操作為主要表現形式的幼兒園區域活動不僅充滿童趣，還處處展示著幼兒的才能，是幼兒自己的快樂天地。在區域活動中，教師應更多地將著眼點放在幼兒的活動態度上，放在 幼兒 的活動過程中，重視指導中的適機評價而談化“ 總結 講評”的形式，同時要把握好過程中的指導，尊重幼兒的發展特點及其需要是教育的一個基本依據，做到不過多干預，指導應留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發現。

2012年4月

第三篇：蒙臺梭利幼兒園創業計劃書

蒙臺梭利幼兒園創業計劃書

一，執行總結 1．社會教育背景

“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀念已經深入每個中國家庭的心中，隨著中國經濟的增長，教育在家庭消費中的比重也越來越大。目前，中國的教育市場持續火爆。國內各類教育機構不斷涌現，國外教育機構也以各種名義進入中國市場。

就幼兒教育消費而言，另一項統計數據表明，目前大、中城市養一個孩子到大學畢業，大概需要30萬元，而作為學前教育，比起同屬非義務教育的大學生消費來講，是有過之而無不及，08年就爆出了汕頭市民辦幼兒園1人1年接近一萬元的新聞，至10年，中國各大城市中年收費在10萬元以上的幼兒園不再稀有，年收費在2-5萬元的更是比比皆是。通過以上各數據的簡單計算，學前教育市場巨大的潛力不言自明。

所以可以預見中國的學前教育市場，一方面孕育著巨大的機遇，另一方面也要求向著合法化、規范化、規模化、品牌化發展。這就為一些有實力、有遠見的投資者展示了一個廣闊的市場前景，提供了一個難得的發展機遇，這進一步拓寬了學前教育市場。

2，創業者基本情況介紹

成員：

1.教育背景及培訓情況：2012年至2015年畢業于新鄉學院教育科學系初等教育專業，其中成員于2015年取得河南師范大學小學教

育畢業證書，以及繪畫技術，計算機證書，英語四級證書，教學管理培訓，心理咨詢師，和育嬰師，會計證書等。

2.創業項目名稱：幼兒園

創業者姓名：

項目性質：公民個人辦園主要經營范圍：學齡前兒童的看護，學前教育及特長培訓

二，市場營銷

我所居住的地方

幼兒園目標顧客的場也會增加而不會減少。如果不是自身經營管理的失誤，市場不會下滑。

我們開辦的幼兒園目標顧客鎖定在2-6歲學齡前兒童。2歲之前，在開辦初期先不予考慮。因個體辦園開辦初期條件有限，師資有限。2歲以下的幼兒從語言、行動、自理能力方面稍差，所以，看護責任和風險增大，個體園承受風險的能力有限，隨著幼兒園的發展和壯大，在以后可以考慮擴大師資力量，遵循任用專業技術老師并開設托幼班，招收2周歲之前的嬰幼兒。幼兒園的生源主要來自以下幾部分：

1、收入低的家庭：國辦幼兒園收費最低在400元以 上，有的高達千元。這些收入低的家庭除去日常開支，所剩根本不能供孩子進國辦幼兒園接受教育，他們則會選擇條件相對好一些、收費適中的個體幼兒園。

2、從事商販和打工的外來人口：這些孩子家長終日早出晚歸，忙于

生意，無暇照顧孩子。國辦幼兒園定點接送，不能滿足這些家長的要求。我們可開辦延時服務，收費低廉，可以吸納一部分這樣的幼兒。

3、經常加班的雙職工家庭：這些家庭望子成龍，望女成鳳的心在這一代父母心目中比任何一代都顯得更為強烈，為了讓自己的孩子接受良好的啟蒙教育，許多家長不知費了少心思，但由于各方面條件所限，不是每一位家庭都能將孩子送到正規的國辦園接受教育。4.父母雙親外出打工家庭：孩子身上背著父母的疼愛和愧疚以及祖父母的寵愛。孩子的安全是第一位的，所以我們在安全方面不可疏忽，注重校車的安全性，是家長放心。

開辦個體幼兒園，并在教育特色、衛生、安全方面下功夫，交給一定的專門知識，一定會吸引不少家長。

目前，其他兩所幼兒園每所生源有200余人，其授課老師都是一些初中高中輟學者，專業知識薄弱，教學技能不足，校園場地以居住型，學生活動范圍較窄，飲食方面還處于農家負責的方式；我們開辦的幼兒園若要立足，從師資力量，服務項目、價格和規范教學上要優于現有園所，開辦的好，能夠占有200%的份額，或者更高。三，風險分析：

人員流失風險：幼兒園建成并投入經營，通過師資培訓，對相關員工進行教育理念的培訓，從而培養的一批較為優秀的幼兒老師已經逐步成長起來，我們幼兒園必須采用一套好的績效管理體系維持這批優秀老師的穩定性，否則幼兒園將面臨優秀人員的流失風險。防范措施：人事制度，實行長期雇傭制，一般情況下不開除或解雇員

工；實行以工齡為基礎的晉升制度；幼兒園實行普遍考核制度，考核不僅看

二、幼兒園經營管理風險

1、幼兒園建設控制風險：幼兒園在投資建設過程中，比如在購買一些設備，租賃場地等方面并沒有先前預估水平相吻合，投資成本超過預算，給幼兒園的正常建設與運營帶來阻礙。

2、制度保障風險：我們幼兒園要建立一套完備的經營管理模式以及日常管理規則，而這些的最終的執行者是幼兒園的全體員工，讓他們改變日常的工作習慣，是一件工作很大而且很困難的事情。幼兒教師可能會把她以前一些不良的工作習慣帶到本幼兒園里，直接影響本幼兒園的聲譽；還有保育員、食堂工作人員、司機及保安由于自身各方面的原因，也沒能嚴格按照幼兒園的一些日常管理制度，可能會給幼兒園帶來一些意外損失。

工作成果，還要看干勁看熱情，要看是否有集體主義精神，責任感，注重職工福利。

3、資金風險:可能由于幼兒園招生情況不好，使幼兒園經營狀況欠佳，幼兒園負債情況沒能得到緩和，資金周轉不靈，加重了幼兒園的經營負擔。防范措施：

1、我們必須建立一套組織機構要嚴密、分工明確、職責分明，在職責分明的基礎上強調合作，追求集體中所有成員協調一致的工作團隊來抵御幼兒園建設控制風險和制度保障風險。

2、幼兒園財務實行電子化管理,建立健全并嚴格執行投資中小企業融

資管理制度、賬款管理制度、采購制度、薪金管理制度、財務審計制度和財務崗位責任制。

四、幼兒園規模概況：

1、本幼兒園占地面積多平方米，主要有個幼兒活動室（活動室與臥室合二為一，是閣樓房），個備用教室，1個接待室、1個辦公室、1個醫務室、戶外活動場所和食堂；

2、預計招生210--250名，主要有早教班3個、小班2個、中班2個、大班2個。

3、本園預計招聘幼兒老師20名，醫務人員1名，保安1名和食堂工作人員4名（如有需要另行增加）。

一、幼園辦學原則：

1、辦園理念：以幼兒為中心，促進幼兒全面發展；

2、園風：和諧進取，精益求精；

3、教風：研究探索，教學相長

二、幼兒園教育內容：

1、根據我國幼教的具體情況，合理地利用教育理念，并把它落實到幼兒五大領域活動（語言、科學、社會、藝術及健康）當中；

2、本園設有各種興趣班，供兒童自主選擇，如：珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術興趣班、唱歌興趣班、手工制作等等

五、幼兒園管理組織

1、聘用的教師學歷在大專或大專以上，有豐富的專業理論知識和實踐經驗；

2、聘用的教師年齡結構較為合理，使每個年齡段都有骨干力量和不同的優勢，以便相互取長補短，并把幼兒園的先進經驗和優良傳統不間斷地傳遞下去，發揚光大，防止出現斷層；

3、聘用的教師大都畢業于幼兒師范學校，有較高的綜合素質，熱愛幼教事業，且易與接受新的教育理念和教育思想。一，就辦園條件而言：

1、幼兒園教室設計合理，裝飾精美，寬敞舒適，光線充足，為幼兒提供一個舒適的學習與活動環境；

2、本園場地較大，能為幼兒提供足夠的戶外活動空間，促進幼兒身心健康發展；

3、本園各項設備齊全，且各種設備經過嚴格挑選，有較好的質量保證，不存在安全隱患問題；

4、本園現有教育資源較為豐富，實行小班化教育，能讓幼兒受到更多的關注，得到更好的發展。

二、就教育優勢與特色而言：

1，本園將特邀相關幼兒教育專家對我園老師進行培訓與指導，同時也派相關老師去培訓與學習，提高教師自身教研與教學水平；

2、本園具備如下辦園條件：

1、本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》，實施《幼兒園教育指導綱要》。

2、幼兒園園舍獨立安全衛生，符合消防安全；有圍墻；環境無危險、無污染。園內有獨立的戶外活動場地并設有安全防護設施。

3、幼兒園面積2000多平方米，早教班3個，小班2個班，中班2個班，大班2個班，預計每班人數25人左右，且活動室人均面積不少于5平方米。

4、有獨立的園內戶外活動場地，平整、安全，并適當綠化。

5、設備、教玩具配備要安全，做到一人一位一床。小型玩具人均不少于5件，錄音機、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備，園內共有大中型玩具5件。

6、舉辦幼兒園的個人及在園工作人員，具有政治權利和完全民事行為能力。園長、教師具有幼教專業畢業學歷并取得專業合格證書和幼兒教師資格證書，園長還取得了《幼兒園園長崗位培訓合格證書》。

7、傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

8、幼兒園的開辦經費不少于 萬元，由舉辦者籌措。

9、設有兒童廁所，每班6個以上蹲位，并安裝扶手。每班設4個以上適合兒童 使用的水龍頭。

10、食堂（廚房）符合衛生部門的規定。六，財務分析 1，2，3，場地出租，一年為萬。

園舍裝修，室內和戶外墻面，地面的特色設計和裝飾，萬。配套設備，游戲設施（幼兒其他室內玩具，戶外大型玩具，如滑梯，秋千，攀爬，玩具，優質沙地，鉆山洞玩具及翹翹板等），教學教具（電子鋼琴7架，小黑板8個，電視7臺，多媒體8臺），桌椅家具（按照預計招生人數購買，可適當購買一些備用），辦公

設備（辦公桌椅2套，沙發1套），生活配備（床和被子按照預計招生人數購買，可適當購買一些備用），廚房設備（廚具，廚柜及消毒設備），三萬。4，5，6，接送車輛，一輛，六萬。

師資培養，請一些有教學經驗的幼師進行培訓，一萬。流動資金，辦公與教學雜用開銷，工資支出，意外保險，不可預見支出，三萬。7，廣告宣傳費，主要宣傳方式，電視，報紙等媒體宣傳，以及在附近各小區發宣傳單和幼兒園手冊等，兩萬。8，總計三百萬以上。

第四篇：蒙臺梭利區域活動思想在幼兒園中的應用

蒙臺梭利區域活動思想在幼兒園中的應用

論文摘要 :本文通過對蒙臺梭利區域活動思想的剖析以及對區域活動在現實生活中運用的解讀，提出在幼兒園中開展區域活動的一些粗淺看法。

論文關鍵詞 :蒙臺梭利;區域活動;區域活動思想

在中國的幼兒教育領域，尤其是在較發達地區，多數幼兒園的教室內都開設各種區域。但是在實際教學中，存在著很多的問題，比如一些幼兒園的區域只是一個擺設，沒有真正發揮區域的作用。本文通過對蒙臺梭利區域活動思想的剖析以及對區域活動在現實生活中運用的解讀，提出在幼兒園中開展區域活動的一些粗淺看法。

一、剖析蒙臺梭利的區域活動思想。

蒙臺梭利是第一個提出區域活動教育思想的人，她反對傳統幼兒園教師只注重集體教育活動，用一個“模子”去塑造具有不同個性和發展潛力的孩子的做法，提出了將教育領域劃分為不同活動區的教育思想，并親自設置和規劃了幼兒園教室里各個區域的教具及相應的具體教育活動，以便于幼兒能借助于這些教具和操作活動自發地集中工作，從而實現教育目標。[1]蒙臺梭利課程的內容主要分為兩大部分 :一是團體活動，又稱為線上主題活動或圓圈運動，主要是教師和幼兒一起在用紅黃等色的標志線圍成的圓圈上進行的綜合主題活動[2];二是區域活動，區域活動是其中最重要的組織形式，區域活動的內容包括日常生活練習、感官教育、語言教育、數學教育、科學教育、文化教育和藝術教育。在這七個區域內，分別投放不同層次、不同內容和不同發展水平的活動材料，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、需要和發展水平自由的選擇活動的區域以及區域中的活動材料。課程的實施主要通過幼兒在活動區的自我探索來實現，幼兒通過與環境的互動和材料的操作來實現自己多方面的發展。

二、區域活動在我國幼兒園中的現實地位。

在我國，蒙臺梭利教育法中課程內容的實施是把區域活動做為教育教學的主要途徑的，而我國幼兒園在實施區域活動的過程中往往與其他教育教學形式相結合，兩條線平行開展共同構成完整的課程結構。如國內某一幼兒園的作息時間如下 :07 :30-08 :00 入園，晨間活動;08 :00-08 :40 早餐活動;08 :40-09 :00 點名;09 :00-09 :30 語言活動;09 :30-09 :50喝水、入廁活動;09 :50-10 :20 戶外，做操活動;10 :20-10 :50 奧爾夫音樂活動;10 :50-11 :00 餐前準備;11 :00-11 :40 午餐活動;11 :40-12 :00 散步活動;12 :00-14 :30午睡時間;14 :30-15 :00 加點時間;15 :00-15 :40 區域活動;15 :40-16 :00 喝水、入廁;16 :00-16 :20 戶外活動;16 :20-16 :40 餐 前 準 備;16 :40-17 :20 晚 餐 時 間;17 :20-17 :30 離園;17 :30-18 :00 教具整理、清潔。

從這個幼兒園詳細的作息時間表中可以看出，在幼兒入園到離園的這 10 個小時里，幼兒進行蒙氏活動的時間 15 :00-15 :40 只占到了 40 分鐘，這 40 分鐘的自選區域活動也不是幼兒真正的自選，是教師根據當天所要進行的教學內容指定部分幼兒進入某個活動區域，其余幼兒自選。據了解，我國目前利用活動區的方法大概有三種 :把活動區視為分組教學的場所;把活動區視為作業教學的“延伸”;把活動區看做自由游戲場所，看做在集體活動之外為兒童提供的一個自由活動環境。[3]我國活動區域的設置一般涉及健康、語言、社會、科學、藝術等領域，這些區域的設置是根據幼兒的發展需要和興趣愛好設置的，是幼兒發展過程中不可或缺的內容。

三、幼兒園實施區域活動的關鍵。

（一）了解幼兒的身心發展需要，創設適宜的活動環境。

蒙臺梭利認為 :“要幫助幼兒發展，我們就必須給他提供一個使其能自由發展的環境。”她強調應該讓幼兒在“有準備的環境”中通過與環境的相互作用達到發展。要創設好適宜的發展環境，教師要對全班幼兒的興趣和發展需要以及每個幼兒不同發展的個性有一個全面的了解和把握，在此基礎上努力為幼兒創設、提供“有準備的環境”,并做好環境的管理工作，及時更新環境中的材料。所以，教師應為兒童創造一個“有準備的環境”,讓兒童在“有準備的環境”里自由、自主自助地快樂發展。

（二）尊重幼兒的個別差異，使幼兒獲得個性化的發展。

區域教育關注的不僅僅是知識本身的價值，更重要的是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展。區域教育的目標就是讓幼兒的個性獲得充分的發展，各種需求得到必要的滿足，并在此基礎上形成一種對未知事物積極的探索態度，并對自己的探究能力充滿自信。[4]由于幼兒個性的不同，其體現的發展需要和特點也不同，彼此選擇的活動也不會相同。這時候需要教師將自己對幼兒的了解和對操作材料的了解有機地結合起來，為幼兒提供適合其發展的課程。

（三）讓幼兒自由的選擇活動，促進幼兒身心和諧發展。

蒙臺梭利區域活動中，教師所發揮的作用就是要通過間接或直接的手段促進幼兒的發展，教師不僅僅是區域活動的布置者、材料的提供者，還是幼兒活動的支持者和引導著。在區域活動中，幼兒完全可以依據個人的興趣、需要和能力，自由地選擇活動內容、活動場地、活動材料和同伴，做他們想做的事，玩他們最想玩的游戲。教師在活動區的組織和指導中將教育目標內化為幼兒的內在需求，在幼兒通過自由的選擇活動區、自由的選擇操作材料的過程中，引發幼兒的內在活動動機，在輕松愉快的活動過程中，促進全體幼兒身心和諧發展。

（四）提供適宜的操作材料，滿足不同類型幼兒的發展需要。

區域活動具體很強的操作性，幼兒在區域活動中的學習是通過自己的探索來實現的，而不是來自于教師講課。對于各方面發展水平較低的幼兒來說，獨立完成學習任務的唯一途徑就是通過操作各種學習材料來探索、體驗、嘗試，在探索、體驗和嘗試的過程中獲得提高和發展。所以，幼兒的區域活動勢必具有強烈的操作性和探究性。而區域活動中材料的投放是幫助教師實現教育目標的主要手段，所以教師在提供材料時，要考慮所提供材料的豐富性、層次性、可操作性、引導性等特點。

通過設計在材料中具有糾錯功能的引導點，幼兒才能找到最終解決問題的正確方向。

論文參考文獻 :

[1]、Montessori , M.（1974）.Childhood Education.Chicago:Henry Regmery Company,29.[2]、李云淑.蒙臺梭利區域活動與綜合性主題活動相結合的探索 [J].上海教育科研，2006.8.94-95.[3]、馮曉霞.幼兒園課程 [M].北京 :北京師范大學出版社，2001.273-274.[4]、馮曉霞.活動區活動的性質及其在幼兒園教育中的地位[J].幼兒教育，1995.7、8.6-8.(責任編輯：幼兒園教學論文網)

第五篇：學習蒙臺梭利教育有感

學習蒙臺梭利教育有感（原創）

2009-01-03 17:41:24 分類：教育筆記

蒙臺梭利教育已有百年歷史，真正接觸學習她的理念和教學法還是第一次。學習蒙臺梭利后，再付諸教學實踐，感受頗多。近幾年一直在搞蒙氏教學實驗，今天很高興和大家聊聊我對蒙氏教育的一點想法，想法往往是個人的，我說出來、寫出來，說明我在思考。

蒙氏教學中有五大領域，各領域有著豐富的知識點，它需要我們老師細致地去發現、引導幼兒去延伸。

如：嘗試過三段卡識字教學、操作活動等，發現教師的有序會給孩子直接影響。如：沿邊放物體。以往在黑板上操作演示（帖、寫、畫），位置較不固定較少顧及區域限制，貼得下就行了。有時還用上背面，而蒙氏教育對教師的操作非常嚴格，限定了工作區域，顯得有序、安靜。

再如：教授過程動作簡捷，盡量不說話，該說的越簡單越好，是一種不說的教育。給孩子重要的啟示和知道，孩子也模仿得好些。而現行教學中我們總覺得孩子吵，一是人多，還有一個用老師的話說是我們話太多，操作講解時浮動性大，對幼兒造成目眩的感覺，自然造成了孩子操作也學老師邊說邊做。原來真正的責任在我們身上。應該汲取蒙氏用音樂控制說話音量。

同時，在實踐后我也有自己個人的觀點。我認為間接經驗是前人積累了很長時間的精華，間接的學習也是很重要的。單一的直接的經驗一次感受不行，再一次，對孩子的培養是很好的。若是對于一些觀察、模仿或能力弱的孩子卻未必每次有效。而且當今教育中語言智能發展也相當重要，孩子也需要語言的模仿學習。而蒙氏教育的語言教學是無章可循的，這是由于地域的限制，因此必須與我們的現行教育相結合。取齊精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發展的部分才是最佳方式。